Unit 4 Hands-on fun — Reading学历案2025-2026学年译林版初中英语八年级上册

项目

内容

课题

Unit 4 Hands-on fun — Reading

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“生活与实践”范畴：1. 语言能力：能读懂介绍Andrew的DIY故事，梳理关键信息；掌握本课核心词汇、短语和句型；能完成相关阅读练习。

2. 文化意识：了解DIY活动的乐趣与挑战，感受动手实践的价值，培养乐于尝试、勇于创造的精神。

3. 思维品质：能通过阅读提取、归纳Andrew的DIY经历和变化，分析他的特点和成长，提升逻辑思维与归纳能力；能结合文本内容表达对DIY活动的看法，提升批判性思维能力。

4. 学习能力：能借助文本、图片和练习巩固阅读信息；主动参与课堂讨论与分享，提升自主学习与合作交流能力。

学习目标

1. 知识目标

① 掌握本课核心词汇与短语：crazy about, repair, born handyman, mistake, power cut, fill... with, instead, shelf, terrible, correct, right, put in, hit, water pipe, flood, ceiling, advise, course, tidy, mess, catch one's eye等。

② 读懂关于Andrew的DIY故事，梳理他的DIY经历、失误与成长。

③ 理解文本中的重点句型，掌握描述DIY活动过程的写作框架。

2. 能力目标

① 能完成A部分句子排序、B部分细节问答和C部分博客补全练习，正确率100%。

② 能朗读文本，语音语调准确，并能模仿文本结构描述一次自己的DIY经历。

③ 能参与D部分话题讨论，清晰表达对DIY活动的看法。

3. 素养目标

① 感受Andrew从“手忙脚乱”到“学会改进”的DIY成长过程，体会动手实践中尝试、犯错与进步的乐趣，培养积极面对挑战的态度。

② 乐于参与课堂讨论与分享，提升用英语谈论DIY活动的自信。

学习重难点

• 学习重点：

1. 掌握文本中描述Andrew的DIY经历和变化的核心词汇与短语。

2. 完成A、B、C部分的配套练习，准确提取并理解文本信息。

• 学习难点：

1. 理解Andrew DIY过程中的失误与成长，归纳他的变化与特点。

2. 结合自身经历，表达对DIY活动的看法，提出改进建议。

课前预习

1. 预习本课核心词汇，尝试认读并写出中文释义。

2. 快速浏览文本，圈出描述Andrew的DIY经历和失误的关键词。

3. 尝试朗读文本，标记不理解的句子，准备课堂提问。

4. 思考：Have you ever had a DIY experience that went wrong? What did you learn from it? 准备课堂分享。

评价任务

1. 完成A、B、C部分配套练习，正确率100%（检测目标1、2）。

2. 能朗读文本，语音语调准确，并能回答关于Andrew的DIY故事的细节问题（检测目标2）。

3. 能模仿文本结构，用3-5句话描述一次自己的DIY经历，用上本课至少3个核心词汇（检测目标2、3）。