Unit 4 Hands-on fun — Grammar学历案 2025-2026学年译林版初中英语八年级上册

项目

内容

课题

Unit 4 Hands-on fun — Grammar

课标要求

依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“生活与实践”范畴：

1. 语言能力：掌握祈使句、should/should not和had better/had better not的用法，能正确使用这些结构给出DIY相关的指令和建议；能完成配套语法练习。

2. 文化意识：了解英语中礼貌表达指令和建议的方式，感受DIY活动中安全、规范操作的重要性，培养负责任的实践态度。

3. 思维品质：能归纳祈使句和建议句型的用法规则，提升归纳与逻辑思维能力；能结合DIY场景，用所学语法清晰表达指令和建议，提升语言表达的条理性。4. 学习能力：能借助对话、例句归纳语法规则；主动参与课堂练习与讨论，提升自主学习与合作交流能力。

学习目标

1. 知识目标

① 掌握祈使句的构成与用法：肯定形式（动词原形开头）、否定形式（Don't + 动词原形）、礼貌形式（Please + 动词原形）、建议形式（Let's + 动词原形）。

② 掌握should/should not和had better/had better not的用法，理解其在给出建议时的语气差异（had better语气更强，更侧重警告或强烈建议）。

③ 理解语法结构在DIY场景中的应用，掌握相关句型和表达。

2. 能力目标

① 能完成A部分祈使句练习和B部分建议句型练习，正确率100%。

② 能运用祈使句、should和had better给出DIY相关的指令和建议，完成口语和书面表达。

3. 素养目标

① 学会用清晰、礼貌的方式表达指令和建议，培养沟通能力和安全意识。

② 乐于参与语法练习与口语表达，提升用英语谈论DIY活动的自信。

学习重难点

• 学习重点：

1. 掌握祈使句的不同形式和用法。

2. 掌握should和had better的用法，区分两者语气差异。

• 学习难点：

1. 结合DIY场景，灵活运用祈使句给出清晰、规范的指令。

2. 根据语境选择合适的建议句型，正确表达建议和警告。

课前预习

1. 预习本课语法内容，尝试归纳祈使句和建议句型的用法规则。

2. 完成A、B部分的填空练习，对照课本核对答案，标记不理解的题目。

3. 朗读课本中的例句，体会语法结构的用法。

4. 思考：如何用英语给同学DIY活动提出安全建议？

评价任务

1. 完成A、B部分配套练习，正确率100%（检测目标1、2）。

2. 能运用祈使句、should和had better写3-5条DIY相关的指令和建议（检测目标2）。

3. 能参与课堂讨论，用所学语法结构表达DIY活动的安全注意事项（检测目标3）。

学习过程

环节一：情境导入与语法感知（5分钟）