精品解析：江苏省南京市科利华中学2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025-2026学年度第二学期八年级作业单 语文 注意事项： 1．本试卷共8页，共100分，考试时间120分钟； 2．此卷为试题卷，答案一律按照要求填涂或书写在答题卷上。 一（25分） 班级开展“春假研学回顾”主题学习活动，请你参与。 1. 小语在“春假研学回顾”活动记录本上写下了一段文字，请阅读后完成任务。 2026年3月，南京中山植物园迎来第29届春季花展，这里美得令人震hàn。莫奈花园，鸢尾与郁金香如调色盘倾洒，色彩浓烈又柔和，徜徉花径，看光影在水面低语，听风拂过花瓣的轻响。这喧闹的春日，却藏着深深的恬静——时光慢下来，心也静下来。金陵的春天，就这样温柔地铺开在你眼前。在这片如梦似幻的花海中，每一处景致都是自然与匠心共同绘就的艺术品，游客在这里，不仅可以赏花，还能观看专题展览、参加生态研学等，______ （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①恬静（ ） ②震hàn（ ） （2）下列和文段中“徜徉”意思最不接近的词语是（ ） A. 彷徨 B. 盘桓 C. 流连 D. 徘徊 （3）“在这片如梦似幻的花海中，每一处景致都是自然与匠心共同绘就的艺术品”这个句子是一个表示_____的句子，作者在陈述______（①事实；②观点）（填序号） （4）在文段横线上用“漫游”一词造句，激发同学们参加中山植物园花展的热情。 2. 小文想利用古诗词写成一段表现“春假研学”期间欣赏自然美的文字，请你帮他填空。 春假研学，走入金陵深处的山水之间。转过钟山一隅，忽逢桃林夹岸，落英随风，真如“芳草鲜美，（1）________”，仿佛误入了陶渊明笔下的桃源，循溪而行，观一石潭，水尤清冽，日光下澈，游鱼“（2）________，俶尔远逝”，潭边蒹葭青青，露水未干，“蒹葭苍苍，（3）________”，虽未至秋，玄武湖的烟波已染上苍茫的诗意。忽闻水洲之间鸟鸣阵阵，“（4）________，在河之洲”，千年情思随秦淮河的柔波荡漾开来，而江心洲的农人躬身插秧，日落未归，让人心中无端响起“（5）________，胡不归”的叹息，登上台城，有少年凭栏远眺，樱花纷飞中低吟“（6）________，悠悠我心”——那悠悠心事，正对着钟山的云霭与鸡鸣寺的春色。此行虽无“城阙辅三秦，（7）________”的壮阔，也无“（8）________，端居耻圣明”的宏愿，但石头城的春水烟柳自有风骨。且让这满城飞花与古都烟水，成为青春记忆里最美的篇章。 3. 同学们在春假研学期间，发现城市在进行环保宣传海报征集活动，下面是入选的两幅宣传海报，从中选择你喜欢的一幅，说说你喜欢的理由。 我挑选____________，理由：__________ 4. 为了更好地调动大家参加活动的积极性，让周围环境越来越好，请你仿照活动一再补充设计两个活动。 活动：发放“低碳生活”宣传单； 活动二：____________________________________； 活动三：____________________________________。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 六足机器人近年来受到逐渐关注，尤其是在航天和救灾等领域的应用潜力巨大。 B. 伊园景区的梨花节，以多种多样的形式为游客展现了梨花之美，吸引参观热情。 C. 当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成重大威胁。 D. 法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用法、懂法、守法。 二、现代文阅读（28分） （一）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 淮上①与友人别 郑谷 扬子江②头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚③，君向潇湘我向秦。 【注释】①淮上：指扬州。②扬子江：长江在江苏镇江、扬州一带的干流，古称扬子江。③风笛：风中传来的笛声。离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。 6. 这首诗以_______（意象）象征漂泊无依，以______（意象）暗示离别场景。 7. 同是送别诗，这首诗的情感基调和王勃的《送杜少府之任蜀州》有何不同？请结合具体诗句加以分析阐述。 （二）（13分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 淮上①与友人别 郑谷 扬子江②头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚③，君向潇湘我向秦。 【注释】①淮上：指扬州。②扬子江：长江在江苏镇江、扬州一带的干流，古称扬子江。③风笛：风中传来的笛声。离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。 8. 这首诗以_______（意象）象征漂泊无依，以______（意象）暗示离别场景。 9. 同是送别诗，这首诗的情感基调和王勃的《送杜少府之任蜀州》有何不同？请结合具体诗句加以分析阐述。 （三）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 虎丘记① [明]袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑②，独以近城故，达官贵人，无日无之。游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至，常置酒于路旁。 ②布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署③，竞以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸④自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已；已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜⑤，寂然停声，属而和者，才三四辈；一箫，一寸管，一人缓板而歌，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。 ③剑泉⑥深不可测，飞岩如削。千顷云⑦得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可宴客。 ④吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登，迟月⑧生公石上。歌者闻令来，皆避匿去。余因谓进之曰：“甚⑨矣，乌纱之横，皂隶⑩之俗哉！他日去官，定听曲于此石上，如月⑪！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识⑫余言否耶？ （节选自《袁中郎集笺校》，有删改） 【注】①虎丘：苏州名胜之一。②壑：沟谷。③分曹部署：分批安排。④妍媸：美丑。⑤瓦釜：这里代指普通的音乐。⑥剑泉：在虎丘千人石下，相传为吴王洗剑处，又称剑池。⑦千顷云：山名。⑧迟月：等待月出。⑨甚：厉害。⑩皂隶：衙役。⑪如月：对着月亮发誓。⑫识：同“志”，记忆。 10. 用“/”划出下句朗读停顿。（限2处） 壮 士 听 而 下 泪 11. 解释下列句中加点词。 （1）虎丘去城可七八里（ ） （2）而中秋为尤胜（ ） （3） 每至是日（ ） （4）雅俗既陈（ ） 12. 请用现代汉语翻译下列语句。 其山无高岩邃壑，独以近城故，达官贵人，无日无之。 13. 选文第②段作者用了两个比喻写声音，从起初的“①______”到后来的“②______”，描写了月夜斗歌的场景。 14. 明朝评论家说：“陶渊明避世，袁宏道戏世。”请结合《桃花源记》与《虎丘记》，分析陶渊明与袁宏道的人生态度有何不同。 三、古诗文阅读（16分） （一）（11分） 旧戏台（节选） ①旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了。昔日的那面铜制菱花镜里，一朵曾俏丽地“对镜帖花黄”的美人，无可奈何地鲷去了。甚至慵懒得连锁也质不上了，就那么淡然地观望着尘世间的人来人往，无喜无忧。只有那艳裕的大红火绿底子的雕粱画柱，还在【A】倔强地撑着排场，坚持以妖媚的姿态，诉说着戏台从前的鹌鹑年华，以及那些飘零雨去的喧嚣时光。 ②初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别臂，只为看戏。 ③我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流鹭啼转、泉水叮咚，无比的曼妙动听。【B】再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。 ④其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹：几乎个个伸长着脖颈，任由情绪被一根无形的线牵着走，鼓掌的，叫好的，抹泪的，此起彼伏；项上的脸谱表情，有喜的，有悲的，有嗔的，有齐这些众生相儿，讲的是天然去雕饰，由着个真工情。 ⑤我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。她们的全部心思，都在面前架起的菱花镜子里。原本平庸暗淡的面容，在油彩、眉笔、胭脂、口红的合力修饰中，慢慢如吸饱水分的花朵，水灵灵地活色生香起来。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，一场场好戏即将开场。 ⑥同一出戏，一代又一代的角儿在演。然而能长久流传于世的，是戏曲，是戏词，而不是风情万种的戏子。梨园行里，向来是新人换旧人。只是，那些在戏台，上隐去的旧角儿，已不知今夕何往。就连这座曾捧红了许多角儿的戏台，也在光阴的消磨中，渐渐褪去颜色，淡出她隆重而妖娆的岁月。 ⑦从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。 ⑧这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那截青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落慢了呀。待到恍然惊觉时，且影已稀疏地爬上了西回，满园春色向晚，落花流水相对愁。 ⑨旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了。 ⑩一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。本是大家闺秀的外婆，痴迷着京剧。在门庭鼎盛时期，她的父亲，曾请过一拨一拨的戏班，到家中唱堂会。聪慧的外婆，自小对京剧里的许多名段，都耳熟能详。 ⑪多年后的今天，我仍能记得那样的场景：外婆坐在窗前做着绣花鞋，她一边飞针走线，一边唱着《武家坡》里王宝钏的段子。彼时，明媚的阳光越过窗户，铺在外婆白净的脸上，真如戏子一般的妩媚动人。她在自己搭起的戏台上，扮演着不同身份的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。 ⑫薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红颜、瘦了相思。须知，这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这不是生命的另一种诠释呢？ ⑬人生有着无数的下一场，好戏还在后面。幽静的岁月深处，命运为你设置了许多谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地欢喜。 15. 【散文我来理】纵观全文，填写表格。 典型例句 戏台 由实到虚 这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着。 ①___________ ②___________ 生活的戏台 如今，外婆的戏台也旧了，空无一人……总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败……人生有着无数的下一场，好戏还在后面。 ③___________ 16. 【散文我来赏】作家许晨评价胡容尔“作者犹如使用了一支彩色画笔，将古典与现代语融汇贯通，描绘出一幅景、情、理交融的山水人物画。”请按要求赏析划横线词句。 （1）从加点词妙处的角度鉴赏【A】处词语。 （2）从修辞、句式、描写方法等任选一个角度赏析【B】句。 17. 【散文我来悟】结合上下文，谈谈你对文中画波浪线句的理解。 18. 【散文我来思】我想将本文作为第一单元的拓展阅读，你觉得可以吗？结合上文和单元导读，从内容和写法角度进行阐述。 单元导读 单元篇目 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 《社戏》/鲁迅 《回延安》/贺敬之 《安塞腰鼓》/刘成章 《灯笼》/吴伯箫 （四）（6分） 材料一 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天、早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷，所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期，又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高，这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 （节选自竺可桢《大自然的语言》） 材料二 ①冰川为什么在加速消融？ ②从地球地质历史的宏大尺度来看，当前，我们正处于末次冰期结束后的全新世间冰期。在距今约2万年的末次冰盛期，古冰川占陆地面积达1/4左右，远非现代冰川可以比拟，这是气候自然变化的结果。但现在，气候变化越来越多受到人类活动的影响，在较短时间尺度上驱动了冰川的快速消融。2023年，联合国政府间气候变化专门委员会第六次评估报告指出，全球平均气温已比工业化前水平上升了约1.1摄氏度。冰川对气温变化极为敏感，气温升高直接导致冰川融化的速度加快，人类活动导致的气候变暖很可能是20世纪90年代以来全球冰川普遍萎缩的主要影响因素。 ③除了气温持续升高，其他因素也能够直接影响冰川变化的过程。比如，人类活动产生的黑碳（含碳物质不完全燃烧的产物）等吸光性气溶胶沉降到冰川表面后，会使冰川表面暗化，降低反照率，辐射吸收增加，进而加速冰川消融。同时，冰川表面的藻类物质也会产生类似作用。此外，冰川表面的表碛物（粒径变化较大的混杂物质）在较薄时会加速消融，但随着厚度增加，其影响会逐渐减小，甚至转为阻挡辐射进入冰休，减缓冰川消融。这些因素已经并将继续导致部分地区冰川变化过程发生改变。 （节选自《人民日报》，2025年3月21日） 19. 分析划线句运用的说明方法及作用。 20. 结合材料二，推测影响物候的因素可能还有哪些？ 四、整本书阅读（4分） 21. 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，朱自清希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去”。读了《经典常谈》这本书，你对于阅读本书的意义有哪些认识？请选择下面的任一篇章，结合具体内容，谈谈你的感悟。 A.《说文解字》第一 B.《周易》第二 C.《诗经》第四 五、书面表达（50分） 22. 写作实践 鲁镇社戏，让我们回味月夜行船、偷豆煮豆的那份天真烂漫； 安塞腰鼓，让我们回味后生臂膀、震动山野的那股磅礴力量； 故乡灯笼，让我们回味庭院微光、照亮归途的那缕温情记忆。 春假研学归来，同学们一定有所感悟，请以《回味》为题，结合自己的春假研学经历，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期八年级作业单 语文 注意事项： 1．本试卷共8页，共100分，考试时间120分钟； 2．此卷为试题卷，答案一律按照要求填涂或书写在答题卷上。 一（25分） 班级开展“春假研学回顾”主题学习活动，请你参与。 1. 小语在“春假研学回顾”活动记录本上写下了一段文字，请阅读后完成任务。 2026年3月，南京中山植物园迎来第29届春季花展，这里美得令人震hàn。莫奈花园，鸢尾与郁金香如调色盘倾洒，色彩浓烈又柔和，徜徉花径，看光影在水面低语，听风拂过花瓣的轻响。这喧闹的春日，却藏着深深的恬静——时光慢下来，心也静下来。金陵的春天，就这样温柔地铺开在你眼前。在这片如梦似幻的花海中，每一处景致都是自然与匠心共同绘就的艺术品，游客在这里，不仅可以赏花，还能观看专题展览、参加生态研学等，______ （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①恬静（ ） ②震hàn（ ） （2）下列和文段中“徜徉”意思最不接近的词语是（ ） A. 彷徨 B. 盘桓 C. 流连 D. 徘徊 （3）“在这片如梦似幻的花海中，每一处景致都是自然与匠心共同绘就的艺术品”这个句子是一个表示_____的句子，作者在陈述______（①事实；②观点）（填序号） （4）在文段横线上用“漫游”一词造句，激发同学们参加中山植物园花展的热情。 【答案】（1） ①. tián ②. 撼 （2）A （3） ①. 判断 ②. ② （4）示例：让我们一起漫游花海，在金陵的春天里，遇见属于你的那片花瓣。 【解析】 【小问1详解】 注意“恬”字的读音；注意“撼”字的写法。 【小问2详解】 “徜徉”的意思是安闲自在地漫步，侧重于一种悠闲、放松、享受的状态，带有明显的美好、惬意的情感色彩。 A.彷徨：指走来走去，犹豫不决，不知往哪个方向去。它侧重于一种迷茫、苦闷、不得志的心理状态。这个词的情感基调和“徜徉”的安闲自在完全相反，因此意思最不接近； B.盘桓：指逗留、徘徊，在一个地方来回地走，舍不得离开。它侧重于留恋此地，不忍离去，情感上是有所眷恋的，这与“徜徉”的闲适心境有相似和关联之处； C.流连：指留恋不止，舍不得离去。它同样表达了对某处景物的喜爱和沉浸其中的状态，和“徜徉”的意思非常接近； D.徘徊：指在一个地方来回地走。它有两种常用语境：一是指犹豫不决，这与“彷徨”类似；二是指安闲地漫步，这个意思就和“徜徉”很接近了。由于它有和“徜徉”相近的义项，所以它不是“最不接近”的。 【小问3详解】 这是一个表示判断的句子，作者在陈述观点（②）。这个句子中，“如梦似幻”“艺术品”等词语带有浓厚的主观评价色彩。“自然与匠心共同绘就”是作者基于观察的审美判断，而非一个可以被客观验证的事实。因此，它表达的是作者的观点。 【小问4详解】 横线前文介绍了中山植物园花展的美景与丰富活动，此处需以“漫游”一词收束，并激发同学们的参与热情。造句时需紧扣“漫游”的悠闲、沉浸之意，结合花展的“花海”“春日”等元素，用热情而富有感染力的语言发出邀请。 示例：大家可以自由漫游烂漫花海，沉浸式邂逅春日浪漫，在自然美景与趣味研学中收获满满新知与治愈！ 2. 小文想利用古诗词写成一段表现“春假研学”期间欣赏自然美的文字，请你帮他填空。 春假研学，走入金陵深处的山水之间。转过钟山一隅，忽逢桃林夹岸，落英随风，真如“芳草鲜美，（1）________”，仿佛误入了陶渊明笔下的桃源，循溪而行，观一石潭，水尤清冽，日光下澈，游鱼“（2）________，俶尔远逝”，潭边蒹葭青青，露水未干，“蒹葭苍苍，（3）________”，虽未至秋，玄武湖的烟波已染上苍茫的诗意。忽闻水洲之间鸟鸣阵阵，“（4）________，在河之洲”，千年情思随秦淮河的柔波荡漾开来，而江心洲的农人躬身插秧，日落未归，让人心中无端响起“（5）________，胡不归”的叹息，登上台城，有少年凭栏远眺，樱花纷飞中低吟“（6）________，悠悠我心”——那悠悠心事，正对着钟山的云霭与鸡鸣寺的春色。此行虽无“城阙辅三秦，（7）________”的壮阔，也无“（8）________，端居耻圣明”的宏愿，但石头城的春水烟柳自有风骨。且让这满城飞花与古都烟水，成为青春记忆里最美的篇章。 【答案】 ①. 落英缤纷 ②. 佁然不动 ③. 白露为霜 ④. 关关雎鸠 ⑤. 式微式微 ⑥. 青青子衿 ⑦. 风烟望五津 ⑧. 欲济无舟楫 【解析】 【详解】注意“缤纷、佁、雎鸠、衿、楫”等字词的写法。 3. 同学们在春假研学期间，发现城市在进行环保宣传海报征集活动，下面是入选的两幅宣传海报，从中选择你喜欢的一幅，说说你喜欢的理由。 我挑选____________，理由：__________ 【答案】 ①. 示例一：我喜欢第一幅作品。 ②. 运用强烈的对比手法，一边是蓝色的地球和枝繁叶茂的大树，一边是干涸的地球，干枯的枝丫，更具有视觉冲击力，体现环保的紧迫性。 示例二：我喜欢第二幅作品，上面有“低碳生活 从我开始”的标语，主题鲜明，作品用绿叶组成了一个全力奔跑的人，象征着人与自然本就是一体，爱护自然就是爱护我们自己，这个人还在全力奔跑，仿佛号召我们行动起来，投身到保护环境的行动中。 【解析】 【详解】甲海报运用强烈的视觉对比来传达环保理念。画面中，地球被一分为二，一侧是枝繁叶茂的大树生长在蓝色的地球上，呈现出一片生机勃勃的景象，象征着良好的生态环境；另一侧则是干枯的枝丫和干涸的地球，尽显荒芜与衰败。这种对比极为直观，观者一眼就能感受到环境好坏的巨大反差。它以极具冲击力的方式，让人们深刻认识到环境保护的紧迫性，仿佛在警示大家，如果不积极行动起来保护环境，原本美好的地球生态就会走向恶化，激发人们内心想要守护地球美好环境的责任感。 乙海报通过形象与文字结合的方式传递环保信息。上方“低碳生活 从我开始”的文字，直接点明主题，清晰地告诉观众海报所倡导的内容是关于低碳生活，并且强调个人在其中的责任。画面主体是由绿叶组成的一个全力奔跑的人，绿叶代表着自然，人形代表着人类自身，寓意着人与自然本为一体。而这个奔跑的姿态充满了动感与活力，仿佛在向人们发出号召，鼓励大家积极行动起来，投身到低碳生活和保护环境的行动当中，传递出一种积极向上、立即行动的正能量，极具感染力和号召力。 从中选择一幅图片并结合环保主题陈述理由即可。 4. 为了更好地调动大家参加活动的积极性，让周围环境越来越好，请你仿照活动一再补充设计两个活动。 活动：发放“低碳生活”宣传单； 活动二：____________________________________； 活动三：____________________________________。 【答案】 ①. 示例：开展“低碳生活”主题班会 ②. 举办“低碳生活”主题演讲会 【解析】 【详解】本题考查活动设计。所设计的活动紧扣“倡导低碳生活”的主题即可。可以开展主题班会、征文比赛、演讲比赛、黑板报比赛、书法比赛、朗诵比赛、座谈会、访谈会等等。 例如：开展“低碳生活”征文比赛；举行“低碳生活”手抄报比赛。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 六足机器人近年来受到逐渐关注，尤其是在航天和救灾等领域的应用潜力巨大。 B. 伊园景区的梨花节，以多种多样的形式为游客展现了梨花之美，吸引参观热情。 C. 当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发展构成重大威胁。 D. 法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用法、懂法、守法。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.“受到逐渐关注”语序不当，应改为“逐渐受到关注”； B.“吸引参观热情”搭配不当，可改为“激发参观热情”； D.“知法、学法、用法、懂法、守法”语序不当，应是“学法、知法、懂法、守法、用法”； 故选C。 二、现代文阅读（28分） （一）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 淮上①与友人别 郑谷 扬子江②头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚③，君向潇湘我向秦。 【注释】①淮上：指扬州。②扬子江：长江在江苏镇江、扬州一带的干流，古称扬子江。③风笛：风中传来的笛声。离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。 6. 这首诗以_______（意象）象征漂泊无依，以______（意象）暗示离别场景。 7. 同是送别诗，这首诗的情感基调和王勃的《送杜少府之任蜀州》有何不同？请结合具体诗句加以分析阐述。 【答案】6. ①. 杨花 ②. 离亭 7. ①《淮上与友人别》情感基调是哀伤愁苦。如“杨花愁杀渡江人”中，一个“愁杀”直接点明诗人内心的愁苦；“数声风笛离亭晚”，营造出凄凉的氛围，借景抒情，表达出与友人分别的不舍与伤感。 ②《送杜少府之任蜀州》情感基调是豁达乐观。“海内存知己，天涯若比邻”，摆脱了往昔送别诗伤感低沉的情调，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀 【解析】 【导语】这首《淮上与友人别》以扬子江春景为背景，通过“杨柳”“杨花”等意象渲染离愁。末句“君向潇湘我向秦”以地理空间的背向分离，含蓄表达别离之痛，与王勃“海内存知己”的旷达形成鲜明对比。郑诗重情景交融，王诗显胸襟开阔，各具唐人送别诗的典型风貌。 【6题详解】 本题考查意象。 “杨花”指柳絮，象征漂泊无依。诗中“杨花愁杀渡江人”一句，杨花随风飘散，无根无系，暗喻游子漂泊无定的命运，传递出离愁别绪。 结合注释③“离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为‘离亭’”可知，“离亭”暗示离别场景。“数声风笛离亭晚”中，风笛的哀音与离亭的暮色共同营造出送别的凄凉氛围，强化了离别的伤感。 因此，这首诗以“杨花”象征漂泊无依，以“离亭”暗示离别场景。 【7题详解】 本题考查比较阅读。 《淮上与友人别》的末句“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”，通过描写“风笛”“离亭”“晚”等景象，描绘出在傍晚时分，离亭中传来几声悠扬的风笛声，而此时友人要去潇湘，自己则要前往秦地，在景色的烘托下，将分别的愁绪融入其中，借景抒情，含蓄地表达出与友人分别的伤感与惆怅。这种情感是细腻而深沉的，通过对具体场景的描写，让读者感受到诗人内心的不舍与忧伤。 《送杜少府之任蜀州》的末句“无为在歧路，儿女共沾巾”，则是直接劝勉友人不要在分别的路口，像小儿女那样悲伤流泪。诗人以豪迈洒脱的语调，直抒胸臆，表达出一种豁达乐观的情感。他认为真正的友情不会因为距离的遥远而淡薄，无需为离别而过度悲伤，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀，有一种昂扬向上的精神风貌。 同样是送别诗，《淮上与友人别》通过借景抒情，营造出一种伤感的氛围；而《送杜少府之任蜀州》则直抒胸臆，展现出豁达乐观的情怀，两种不同的情感表达方式，各有其独特的艺术魅力。 （二）（13分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 淮上①与友人别 郑谷 扬子江②头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚③，君向潇湘我向秦。 【注释】①淮上：指扬州。②扬子江：长江在江苏镇江、扬州一带的干流，古称扬子江。③风笛：风中传来的笛声。离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭”。 8. 这首诗以_______（意象）象征漂泊无依，以______（意象）暗示离别场景。 9. 同是送别诗，这首诗的情感基调和王勃的《送杜少府之任蜀州》有何不同？请结合具体诗句加以分析阐述。 【答案】8. ①. 杨花 ②. 离亭 9. ①《淮上与友人别》情感基调是哀伤愁苦。如“杨花愁杀渡江人”中，一个“愁杀”直接点明诗人内心的愁苦；“数声风笛离亭晚”，营造出凄凉的氛围，借景抒情，表达出与友人分别的不舍与伤感。 ②《送杜少府之任蜀州》情感基调是豁达乐观。“海内存知己，天涯若比邻”，摆脱了往昔送别诗伤感低沉的情调，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀 【解析】 【导语】这首《淮上与友人别》以扬子江春景为背景，通过“杨柳”“杨花”等意象渲染离愁。末句“君向潇湘我向秦”以地理空间的背向分离，含蓄表达别离之痛，与王勃“海内存知己”的旷达形成鲜明对比。郑诗重情景交融，王诗显胸襟开阔，各具唐人送别诗的典型风貌。 【8题详解】 本题考查意象。 “杨花”指柳絮，象征漂泊无依。诗中“杨花愁杀渡江人”一句，杨花随风飘散，无根无系，暗喻游子漂泊无定的命运，传递出离愁别绪。 结合注释③“离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为‘离亭’”可知，“离亭”暗示离别场景。“数声风笛离亭晚”中，风笛的哀音与离亭的暮色共同营造出送别的凄凉氛围，强化了离别的伤感。 因此，这首诗以“杨花”象征漂泊无依，以“离亭”暗示离别场景。 【9题详解】 本题考查比较阅读。 《淮上与友人别》的末句“数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦”，通过描写“风笛”“离亭”“晚”等景象，描绘出在傍晚时分，离亭中传来几声悠扬的风笛声，而此时友人要去潇湘，自己则要前往秦地，在景色的烘托下，将分别的愁绪融入其中，借景抒情，含蓄地表达出与友人分别的伤感与惆怅。这种情感是细腻而深沉的，通过对具体场景的描写，让读者感受到诗人内心的不舍与忧伤。 《送杜少府之任蜀州》的末句“无为在歧路，儿女共沾巾”，则是直接劝勉友人不要在分别的路口，像小儿女那样悲伤流泪。诗人以豪迈洒脱的语调，直抒胸臆，表达出一种豁达乐观的情感。他认为真正的友情不会因为距离的遥远而淡薄，无需为离别而过度悲伤，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀，有一种昂扬向上的精神风貌。 同样是送别诗，《淮上与友人别》通过借景抒情，营造出一种伤感的氛围；而《送杜少府之任蜀州》则直抒胸臆，展现出豁达乐观的情怀，两种不同的情感表达方式，各有其独特的艺术魅力。 （三）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 虎丘记① [明]袁宏道 ①虎丘去城可七八里，其山无高岩邃壑②，独以近城故，达官贵人，无日无之。游人往来，纷错如织，而中秋为尤胜。每至是日，倾城阖户，连臂而至，常置酒于路旁。 ②布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识。分曹部署③，竞以歌喉相斗，雅俗既陈，妍媸④自别。未几而摇头顿足者，得数十人而已；已而明月浮空，石光如练，一切瓦釜⑤，寂然停声，属而和者，才三四辈；一箫，一寸管，一人缓板而歌，听者魂销。比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际，每度一字，几尽一刻，飞鸟为之徘徊，壮士听而下泪。 ③剑泉⑥深不可测，飞岩如削。千顷云⑦得天池诸山作案，峦壑竞秀，最可宴客。 ④吏吴两载，登虎丘者六。最后与江进之、方子公同登，迟月⑧生公石上。歌者闻令来，皆避匿去。余因谓进之曰：“甚⑨矣，乌纱之横，皂隶⑩之俗哉！他日去官，定听曲于此石上，如月⑪！”今余幸得解官称吴客矣。虎丘之月，不知尚识⑫余言否耶？ （节选自《袁中郎集笺校》，有删改） 【注】①虎丘：苏州名胜之一。②壑：沟谷。③分曹部署：分批安排。④妍媸：美丑。⑤瓦釜：这里代指普通的音乐。⑥剑泉：在虎丘千人石下，相传为吴王洗剑处，又称剑池。⑦千顷云：山名。⑧迟月：等待月出。⑨甚：厉害。⑩皂隶：衙役。⑪如月：对着月亮发誓。⑫识：同“志”，记忆。 10. 用“/”划出下句朗读停顿。（限2处） 壮 士 听 而 下 泪 11. 解释下列句中加点词。 （1）虎丘去城可七八里（ ） （2）而中秋为尤胜（ ） （3） 每至是日（ ） （4）雅俗既陈（ ） 12. 请用现代汉语翻译下列语句。 其山无高岩邃壑，独以近城故，达官贵人，无日无之。 13. 选文第②段作者用了两个比喻写声音，从起初的“①______”到后来的“②______”，描写了月夜斗歌的场景。 14. 明朝评论家说：“陶渊明避世，袁宏道戏世。”请结合《桃花源记》与《虎丘记》，分析陶渊明与袁宏道的人生态度有何不同。 【答案】10. 壮士/听/而下泪 11. ①. 大约 ②. 格外（尤其） ③. 这 ④. 已经（……以后） 12. 这座山没有高峻的山峰与幽深的峡谷，只不过因为靠近城市的缘故，（因此）达官贵人，没有一天不到那儿去。 13. ①. （声）若聚蚊 ②. （音）若细发 14. 示例：《桃花源记》：陶渊明身处战乱不断、官场黑暗的东晋，对现实的不满，促使他创作出桃花源这样一个远离战乱、环境优美、人人平等、和谐美好的理想境界，表达自己对美好生活的向往，对理想社会的追求。而这样的理想世界在当时的社会是不可能存在的。这些都是他“避世”的体现。 《虎丘记》：袁宏道如写“游人往来，纷错如织”，写中秋月夜民众斗歌的市井盛况，体现他沉醉于与民同乐、享受艺术美感的快乐之中；又写歌者听说县令来都避开，感慨“乌纱之横，皂隶之俗”，体现了对官场的厌恶，表达自己去官的想法，并以戏谑的口吻问“虎丘之月，不知尚识余言否耶”，表达出对自由闲适生活的向往。这些都是他“戏世”的体现。 【解析】 【导语】这篇《虎丘记》以细腻笔触展现了明代苏州虎丘的世俗风情与月夜雅趣。袁宏道通过“倾城阖户”的市井狂欢与“音若细发”的艺术升华形成强烈对比，暗含对官场俗务的厌倦。文中“乌纱之横”的感慨与“解官称客”的自得，体现了晚明文人“性灵说”的审美追求——在世俗中寻找超脱，以戏谑态度面对仕宦人生。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：壮士听了（这歌声）也会感动得流下眼泪。 “壮士”是主语，指出动作的执行者，其后应断开；“听”是壮士的动作，“而下泪”是“听”这一动作引发的结果，作为结果状语，需与主谓结构分开。 故应断句为：壮士/听/而下泪。 【11题详解】 本题考查理解文言实词含义。 （1）句意：虎丘距离苏州城大约七八里路。可：大约。 （2）句意：而中秋这一天（的盛况）格外突出。尤：格外（尤其）。 （3）句意：每到这一天。是：这。 （4）句意：高雅的和低俗的曲子都已经演唱出来了。既：已经（……以后）。 【12题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： 高岩，指高峻的山岩；邃壑，指幽深的沟壑；故，缘故，原因；无日，没有一天；之，去，到，往。 【13题详解】 本题考查理解分析文章内容。 根据第②段“布席之初，唱者千百，声若聚蚊，不可辨识”可知，在众人刚铺开席子坐下开始唱歌时，唱歌的人成百上千，众多声音混杂在一起。作者用“声若聚蚊”来形容此时的歌声，将嘈杂、纷乱的歌声比作成群结队的蚊子聚集在一起发出的嗡嗡声，生动形象地写出了起初歌声的嘈杂、喧闹，声音众多且难以分辨。 根据第②段“比至夜深，月影横斜，荇藻凌乱，则箫板亦不复用；一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际”可知，等到夜深时分，明月西斜，树影散乱，此时连箫和拍板都不再使用，只有一个人登台演唱，四周的人都屏住呼吸静静聆听。作者用“音若细发”来描绘此时的歌声，把细微的歌声比作头发丝一样纤细，生动地写出了歌声的细微、轻柔，却又极具穿透力，与前文“声若聚蚊”的嘈杂形成了鲜明的对比。 据此可知第①空填：（声）若聚蚊；第②空填：（音）若细发。 【14题详解】 本题考查理解分析文章内容及作者情感。 《桃花源记》：结合写作背景可知，东晋时期战乱频繁、官场黑暗，陶渊明对这样的现实极为不满。在《桃花源记》中，他构建了一个与世隔绝的桃花源，那里“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，环境优美；“黄发垂髫，并怡然自乐”，人们生活和谐美好、人人平等；且“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉”，远离战乱。这是他理想中的世界，却也明确指出这样的世界在当时的社会是不可能存在的，因为“遂迷，不复得路”“后遂无问津者”。这表明他深知现实与理想的巨大差距，只能通过构建这样一个虚幻的桃花源来逃避现实，表达自己对美好生活的向往和对理想社会的追求，这正是他“避世”人生态度的体现。 《虎丘记》：在《虎丘记》中，袁宏道描述“游人往来，纷错如织”，展现出热闹的场景，还细致描写了中秋月夜民众斗歌的市井盛况，如“布席之初，唱者千百……一夫登场，四座屏息，音若细发，响彻云际”，他沉醉于这样的场景中，享受着与民同乐的氛围以及艺术美感带来的快乐。而歌者听说县令来都避开，袁宏道由此感慨“乌纱之横，皂隶之俗”，直接表达了对官场的不满和厌恶。他认为官场的权势和庸俗束缚了人们的生活，破坏了这种自由、欢乐的氛围。于是他表达出去官的想法，“他日去官，定听曲于此石上，如月”，并以戏谑的口吻问“虎丘之月，不知尚识余言否耶”，这种对官场的调侃和对自由闲适生活的向往，进一步体现了他以一种超脱、豁达的心态看待官场和世俗，在戏谑中表达自己对自由生活的追求，这也是他“戏世”人生态度的重要体现。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 虎丘距离苏州城大约七八里路，这座山没有高峻的山峰与幽深的峡谷，只不过因为靠近城市的缘故，（因此）达官贵人，没有一天不到那儿去。游人来来往往，错杂得像织布的线一样密集，而中秋这一天（的盛况）格外突出。每到这一天，全城百姓，全家出动，手挽着手来到这里，常常在路旁摆下酒宴。 刚铺开席子坐下时，唱歌的人成百上千，声音像蚊子聚集在一起那样嘈杂，根本分辨不清（唱的是什么）。（大家）分列成小组安排部署，竞相以歌喉一决高下，高雅的和低俗的曲子都已经演唱出来了，美丽和丑陋（的歌声）自然就区分开了。不一会儿，能摇头晃脑、踏着节拍唱歌的，只剩下几十个人罢了；不久之后，明月升上天空，月光像洁白的绸缎一样洒在石头上，一切低劣的（歌声）都悄然停止了，能够应和着唱歌的，才只有三四个人；一支箫，一管寸把长的笛子，一个人慢慢地打着拍子吟唱，听的人（仿佛被勾去了魂魄）销魂荡魄。等到夜深了，月亮西斜，树影散乱，这时连箫和拍板也不用了；一个人登场表演，四周的人都屏住呼吸，声音细得像头发丝一样，却能响彻云霄，每唱一个字，几乎要花费一刻钟的时间，飞鸟被这歌声吸引得徘徊不前，壮士听了（这歌声）也会感动得流下眼泪。 剑泉深得无法测量，陡峭的岩石像刀削过一样。千顷云（亭）有天池等山作为它的屏障，山峦沟壑竞相展现秀丽的景色，最适合在这里宴请宾客。 我在吴地做官两年，登过六次虎丘山。最后一次和江进之、方子公一起登山，在生公石上等候月亮升起。歌女们听说官员来了，都躲藏起来藏匿不见。我于是对江进之说：“太过分了，官吏的蛮横，差役的庸俗啊！以后我辞去官职，一定要在这个生公石上听歌，就像今晚这样（无拘无束）！”如今我幸好已经辞去官职，以吴地客人的身份（重游虎丘）了。虎丘的明月啊，不知道你还记不记得我当年说的话呢？ 三、古诗文阅读（16分） （一）（11分） 旧戏台（节选） ①旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了。昔日的那面铜制菱花镜里，一朵曾俏丽地“对镜帖花黄”的美人，无可奈何地鲷去了。甚至慵懒得连锁也质不上了，就那么淡然地观望着尘世间的人来人往，无喜无忧。只有那艳裕的大红火绿底子的雕粱画柱，还在【A】倔强地撑着排场，坚持以妖媚的姿态，诉说着戏台从前的鹌鹑年华，以及那些飘零雨去的喧嚣时光。 ②初见这座戏台，是在遥远的少年时。那一年，我十岁，随外婆搭车来城里。外婆进城，不为别臂，只为看戏。 ③我们来时，台上演着的是《玉堂春》，密匝匝的锣鼓点儿，正一阵阵响得紧。扮演苏三的美娇娘，穿着一身青色的罗裙，挥舞着长长的水袖，步步生莲，咿咿呀呀、幽幽咽咽地唱着、诉着，只觉耳畔有流鹭啼转、泉水叮咚，无比的曼妙动听。【B】再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻。 ④其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹：几乎个个伸长着脖颈，任由情绪被一根无形的线牵着走，鼓掌的，叫好的，抹泪的，此起彼伏；项上的脸谱表情，有喜的，有悲的，有嗔的，有齐这些众生相儿，讲的是天然去雕饰，由着个真工情。 ⑤我也曾偷偷地溜到后台，看旦角们弄妆、听琴师们调弦。没人顾得上理会一个小女孩的好奇心。她们的全部心思，都在面前架起的菱花镜子里。原本平庸暗淡的面容，在油彩、眉笔、胭脂、口红的合力修饰中，慢慢如吸饱水分的花朵，水灵灵地活色生香起来。不消说，戏外的她们，正在为演绎别人的故事做铺垫。管弦吱呀，丝竹悠扬，一场场好戏即将开场。 ⑥同一出戏，一代又一代的角儿在演。然而能长久流传于世的，是戏曲，是戏词，而不是风情万种的戏子。梨园行里，向来是新人换旧人。只是，那些在戏台，上隐去的旧角儿，已不知今夕何往。就连这座曾捧红了许多角儿的戏台，也在光阴的消磨中，渐渐褪去颜色，淡出她隆重而妖娆的岁月。 ⑦从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁。这座方寸之间的露天戏台，已远远滞后于人们挑剔的审美理念。今人的眼睛，早被现代化流光溢彩的剧场所诱惑。说到底，终究是我们辜负了眼前的戏台。 ⑧这一路风尘仆仆地行来，山一程，水一程，辜负了的何止是这戏台？还有那人、那事和那截青葱岁月，都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落慢了呀。待到恍然惊觉时，且影已稀疏地爬上了西回，满园春色向晚，落花流水相对愁。 ⑨旧戏台回不到从前了，我也一样。当年那个扎着两条羊角辫、穿着粉红碎花小袄、依偎在外婆怀中看戏的小女孩，已在似水流年中走失，一去不复返了。 ⑩一去不复返的，还有我亲爱的外婆。台上台下，千呼万唤，再也寻不到外婆美丽的容颜了。本是大家闺秀的外婆，痴迷着京剧。在门庭鼎盛时期，她的父亲，曾请过一拨一拨的戏班，到家中唱堂会。聪慧的外婆，自小对京剧里的许多名段，都耳熟能详。 ⑪多年后的今天，我仍能记得那样的场景：外婆坐在窗前做着绣花鞋，她一边飞针走线，一边唱着《武家坡》里王宝钏的段子。彼时，明媚的阳光越过窗户，铺在外婆白净的脸上，真如戏子一般的妩媚动人。她在自己搭起的戏台上，扮演着不同身份的角色，最后连缀成她长长的、多彩的一生。如今，外婆的戏台也旧了，空无一人。 ⑫薄薄的暮色中，我望着旧戏台，好像看着另一个自己。那是暮年的我，顶着一头白发，颤巍巍地伫立在风中。是的，总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败，淡了红颜、瘦了相思。须知，这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能，每日里迎来送往在此下棋纳凉的人们。谁又能否认，这不是生命的另一种诠释呢？ ⑬人生有着无数的下一场，好戏还在后面。幽静的岁月深处，命运为你设置了许多谜语，只等你款款走向前来，俯下身去，逐一地揭晓答案，然后淡淡地欢喜。 15. 【散文我来理】纵观全文，填写表格。 典型例句 戏台 由实到虚 这座戏台，在暮风中寂寂地衰败着。 ①___________ ②___________ 生活的戏台 如今，外婆的戏台也旧了，空无一人……总有一天，我也会如这旧戏台一样的颓败……人生有着无数的下一场，好戏还在后面。 ③___________ 16. 【散文我来赏】作家许晨评价胡容尔“作者犹如使用了一支彩色画笔，将古典与现代语融汇贯通，描绘出一幅景、情、理交融的山水人物画。”请按要求赏析划横线词句。 （1）从加点词妙处的角度鉴赏【A】处词语。 （2）从修辞、句式、描写方法等任选一个角度赏析【B】句。 17. 【散文我来悟】结合上下文，谈谈你对文中画波浪线句的理解。 18. 【散文我来思】我想将本文作为第一单元的拓展阅读，你觉得可以吗？结合上文和单元导读，从内容和写法角度进行阐述。 单元导读 单元篇目 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗。学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要综合运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现力的语言。 《社戏》/鲁迅 《回延安》/贺敬之 《安塞腰鼓》/刘成章 《灯笼》/吴伯箫 【答案】15. ①. 实际的戏台 ②. 台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹 ③. 人生的戏台 16. （1）“倔强”运用拟人手法，将戏台的雕梁画柱人格化，赋予其顽强坚守的意志。既生动写出旧戏台衰败中仍竭力维持昔日辉煌的姿态，又隐含着对时光流逝、传统没落的无奈与悲凉。 （2）示例一：运用了比喻的修辞手法，将苏三的面容比作吸饱水分的花朵，生动形象地写出了苏三的娇美，表达了作者对苏三的喜爱之情。 示例二 ：运用了“挥舞”“唱着”“诉着”等动词，生动形象地写出了苏三的娇美，表达了作者对苏三的喜爱之情。 示例三：运用了“青色的罗裙”“长长的水袖”“粉白里透着嫣红的俏脸”“细长的丹凤俊眼”等外貌描写，生动形象地写出了苏三的娇美，表达了作者对苏三的喜爱之情。 17. 面对旧戏台的衰落、往昔美好时光的消逝等遗憾，作者没有一味沉浸在悲伤中，而是以积极的心态看待人生，升华了文章主旨。它启示读者，要以乐观、从容、豁达的态度面对人生的起起落落，珍惜当下，勇敢地走向未来，在不断探索人生的过程中找到生命的意义和属于自己的那份欢喜。体现了作者对生活的热爱和对未来的期待，同时也传递出一种坦然接受生命变化、珍惜当下的智慧。 18. 可以。从内容上看，《旧戏台》和第一单元的《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》 《灯笼》 都是围绕“民俗文化”这一主题展开的，都表达了作者对传统民俗文化的喜爱和怀念之情。从写法上看，《旧戏台》和第一单元的《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》 都运用了借物抒情的写法，都表达了作者对传统民俗文化的喜爱和怀念之情。 【解析】 【导语】《旧戏台（节选）》围绕旧戏台展开。作者回忆少年时随外婆看戏场景，描绘台上表演的精彩、台下观众的投入，展现戏台昔日热闹。如今旧戏台衰落，作者借此感慨人世沧桑变迁，由戏台联想到人生，表达对往昔美好时光的怀念，也传递出要乐观面对人生起落、珍惜当下的态度。 【15题详解】 本题考查梳理内容。 ①根据第①段“旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了……只有那艳裕的大红火绿底子的雕梁画柱，还在倔强地撑着排场”可知，这里描写的是现实中具体存在、能看到其衰败模样的旧戏台，所以是实际的戏台。 ②由第④段“其实，台下，又何尝不是戏台呢？只不过，观众成了演员。台上的艺人演得热闹，台下的众人也看得热闹”可知，此句表明这里将生活场景类比成戏台，是从实际戏台延伸出的生活的戏台概念。 ③依据第⑫段“须知道，这脚下的旧戏台……人生有着无数的下一场，好戏还在后面”可知，作者由旧戏台的兴衰联想到人生，把人生比作戏台，这里指的是人生的戏台。 【16题详解】 本题考查赏析语句。 （1）根据第①段“只有那艳裕的大红火绿底子的雕梁画柱，还在【A】倔强地撑着排场，坚持以妖媚的姿态，诉说着戏台从前的鹌鹑年华，以及那些飘零雨去的喧嚣时光”可知，“倔强”一词将雕梁画柱当作人来写。旧戏台已然迟暮、衰败，可雕梁画柱却像人一样“倔强”，努力维持着曾经的排场，生动形象地展现出旧戏台虽衰落却仍试图留存往昔辉煌的姿态，同时也流露出作者对旧戏台衰落、传统民俗文化式微的惋惜与感慨。 （2）从修辞角度：根据第③段“再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转，好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白，令人眼花缭乱，真有说不出的风流缱绻”可知，此句运用比喻，把演员顾盼流转的眼神比作春天的花园，形象地写出演员眼神灵动、顾盼生辉的美妙状态，表现出戏曲表演的魅力，也传达出作者对戏曲的喜爱。 从句式角度：“桃花红、杏花粉、梨花白”，句式整齐，节奏明快，通过短句罗列，简洁有力地描绘出如春天花园般绚烂多彩的画面，增强了语言的韵律感和表现力，凸显出演员的动人风采 。 从描写方法角度：根据“再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转”可知，这是对演员的面部神态进行细致描写，生动地刻画出演员表演时眼神灵动、风情万种的模样，让读者能真切感受到戏曲表演的精彩。 示例一：【B】句“好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园，桃花红、杏花粉、梨花白”运用了比喻的修辞手法 。把演员顾盼生辉的眼神比作春天的花园，“桃花红、杏花粉、梨花白”具体描绘花园色彩。根据第③段语境，生动形象地写出演员眼神的灵动迷人，表现出戏曲表演的魅力，抒发了作者对戏曲表演的喜爱和赞美。 示例二：【B】句中“桃花红、杏花粉、梨花白”句式整齐，为短句形式。根据第③段语境，这种短句的使用节奏明快，读起来朗朗上口，富有韵律感，且简洁有力地展现出一幅绚丽多彩的画面，突出演员表演时的动人姿态，增强了语言的表现力。 示例三：【B】句“再看那张粉白里透着嫣红的俏脸上，一双细长的丹凤俊眼，左顾右盼，波光流转”运用了神态描写。根据第③段语境，细腻地刻画了演员表演时的面部神态，将演员眼神的灵动、顾盼生辉的模样生动呈现，让读者能深切感受到戏曲表演的精彩，体现出作者对戏曲艺术的欣赏。 【17题详解】 本题考查理解语句。 根据第⑦段“从繁华到落寞，旧戏台，昭示着人世间的沧桑和变迁”可知，旧戏台曾经热闹辉煌，如今却衰落，象征着时光流逝、世事变迁。结合第⑧段“这一路风尘仆仆地行来……都被漫不经心地搁置，被生硬地冷落慢了呀”，作者感慨不仅是旧戏台，还有那些人和事、青葱岁月都被辜负，流露出惋惜与怅惘。 但根据第⑫段“这脚下的旧戏台，虽不再作浓情的悲欢离合的场子，却有了平素淡雅的生活休闲功能”可知，旧戏台虽衰落，却也有了新的功能和意义。在此基础上，第⑬段“幽静的岁月深处……然后淡淡地欢喜”，作者以乐观的心态看待旧戏台的变化，启示人们面对人生起落，要像对待旧戏台一样，以从容豁达的态度面对，珍惜当下，勇敢探索未来，在人生进程中找寻生命的意义，收获属于自己的喜悦。 【18题详解】 本题考查理解内容与主旨。 内容角度：根据单元导读“本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗”，以及文中第③段“台上演着的是《玉堂春》……好似人山人海中呼啦啦浮出了一座春天的花园”对戏曲表演的描写可知，《旧戏台》围绕戏曲这一民俗文化展开。像《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》分别展现乡村社戏、延安风土、安塞腰鼓、灯笼习俗等民俗文化 ，所以从内容上，《旧戏台》与单元主题契合，都表达了对传统民俗文化的情感。 写法角度：根据文中第①段“旧戏台，仿佛女子一般，迟暮了……诉说着戏台从前的鹌鹑年华”，作者借旧戏台的兴衰寄寓情感 。在《社戏》等单元篇目里，作者们也常借社戏、延安景物、腰鼓、灯笼等事物抒情。由此可知，从写法上，《旧戏台》和单元内文章都运用借物抒情，通过特定事物表达对传统民俗文化的喜爱与怀念，所以适合作为第一单元拓展阅读。 （四）（6分） 材料一 ①物候现象的来临决定于哪些因素呢？ ②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同，我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天、早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。 ③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷，所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期，又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。 ④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高，这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。 ⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。 （节选自竺可桢《大自然的语言》） 材料二 ①冰川为什么在加速消融？ ②从地球地质历史的宏大尺度来看，当前，我们正处于末次冰期结束后的全新世间冰期。在距今约2万年的末次冰盛期，古冰川占陆地面积达1/4左右，远非现代冰川可以比拟，这是气候自然变化的结果。但现在，气候变化越来越多受到人类活动的影响，在较短时间尺度上驱动了冰川的快速消融。2023年，联合国政府间气候变化专门委员会第六次评估报告指出，全球平均气温已比工业化前水平上升了约1.1摄氏度。冰川对气温变化极为敏感，气温升高直接导致冰川融化的速度加快，人类活动导致的气候变暖很可能是20世纪90年代以来全球冰川普遍萎缩的主要影响因素。 ③除了气温持续升高，其他因素也能够直接影响冰川变化的过程。比如，人类活动产生的黑碳（含碳物质不完全燃烧的产物）等吸光性气溶胶沉降到冰川表面后，会使冰川表面暗化，降低反照率，辐射吸收增加，进而加速冰川消融。同时，冰川表面的藻类物质也会产生类似作用。此外，冰川表面的表碛物（粒径变化较大的混杂物质）在较薄时会加速消融，但随着厚度增加，其影响会逐渐减小，甚至转为阻挡辐射进入冰休，减缓冰川消融。这些因素已经并将继续导致部分地区冰川变化过程发生改变。 （节选自《人民日报》，2025年3月21日） 19. 分析划线句运用的说明方法及作用。 20. 结合材料二，推测影响物候的因素可能还有哪些？ 【答案】19. 运用举例子、作比较的说明方法，举济南和烟台苹果开花的例子，并将两地物候时间对比，具体突出同纬度近海地区春天比内陆来得迟，准确说明经度差异会影响物候来临，真实可感，说服力强。 20. ①全球气温变化（气候变暖）；②人类活动产生的黑碳等气溶胶排放；③冰川藻类等生物作用；④地表表碛物等地表物质覆盖影响。 【解析】 【导语】这两则材料虽同属说明文体，却呈现出截然不同的时空维度。材料一引经据典，从地理空间到历史时间，细腻剖析了物候现象背后的自然节律与农事智慧；材料二则聚焦当下危机，以严谨的科学数据揭示了人类活动对冰川消融的剧烈影响。两者一文一质，一古一今，共同构建了人与自然关系的深刻图景，引发我们对生态平衡的深层思考。 【19题详解】 结合材料一第③段第1至3句可知，文中先提出“经度的差异是影响物候的第二个因素”这一观点，接着以“济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏”为例，济南相对烟台更靠近内陆，二者纬度相差无几，但苹果开花时间不同，这是举例子；同时将济南和烟台苹果开花的时间进行对比，突出近海的烟台春天来得比内陆的济南迟，这是作比较。由此可知，通过举例子和作比较，把经度差异对物候（植物开花时间）的影响这一抽象的科学知识，用具体、直观的事例展现出来，让读者更易理解，有力地说明了经度差异会影响物候变化这一观点。 【20题详解】 ①根据材料二第②段最后一句可知，文章指出人类活动引发的气候变暖导致全球平均气温显著上升，而冰川对这种温度变化极为敏感，气温的升高直接加速了冰川融化的进程。 ②根据材料二第③段第2句可知，人类在生产生活中排放的黑碳等吸光性气溶胶会沉降并附着在冰川表面，使冰面颜色变暗从而降低对阳光的反射率，增加了热量的吸收，进而加剧了消融。 ③根据材料二第③段第3句可知，生长在冰川表面的藻类物质会产生与黑碳类似的效应，它们同样会导致冰面反照率下降，通过增加辐射吸收来推动冰川的融化。 ④根据材料二第③段第4句可知，覆盖在冰川表面的表碛物等混杂物质会改变冰川的热力性质，特别是当其厚度较薄时，会促进热量传递从而加速冰川消融。 四、整本书阅读（4分） 21. 中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，朱自清希望“读者能把它当作一只船，航到经典的海里去”。读了《经典常谈》这本书，你对于阅读本书的意义有哪些认识？请选择下面的任一篇章，结合具体内容，谈谈你的感悟。 A.《说文解字》第一 B.《周易》第二 C.《诗经》第四 【答案】示例1：阅读《〈说文解字〉第一》，我了解了文字起源、汉字书体的演变，深刻体会到汉字的结构之美，陶冶了审美情趣。 示例2：阅读《〈周易〉第二》，我体会到《周易》作为儒家经典，体现了儒家的伦理思想和哲学思维，感受到儒家文化的独特魅力。 示例3：阅读《〈诗经〉第四》，我知道了诗的源头以及《诗经》的发展历程，懂得“诗言志”的丰富内涵，体会到了诗歌的丰富美感。 【解析】 【详解】本题考查阅读感悟。 先明确选择篇章，然后紧扣各篇章的核心内容，从文化内涵、思想价值等角度阐述阅读《经典常谈》中这些篇章的意义，用简洁的语言概括即可。 《经典常谈》是朱自清先生的著作，旨在引导青少年了解中国古代经典。全书共十三篇，涵盖了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》三传、四书等经典。各章节内容介绍如下： 《说文解字》第一：介绍《说文解字》是中国首部系统分析字形、考究字源的语文辞书，提出“六书”理论解析汉字构造。书中收字九千余，确立部首编排法，是研究古典文献的重要基础，也展现汉字从先秦到秦汉的演变脉络。 《周易》第二：《周易》以八卦和六十四卦解读宇宙万物，蕴含阴阳辩证思想。最初用于占卜，后经儒家阐释发展为哲学经典，《易传》等传文赋予其深刻哲理，成为群经之首，对中国文化影响深远。 《尚书》第三：作为我国最早的记言史书，《尚书》记录虞、夏、商、周四代君臣言论与政令，分“誓”“诰”等文体，部分篇章也记载历史事件。虽历经传承有所散佚，但仍是研究古代政治文化的珍贵资料。 《诗经》第四：《诗经》是我国最早诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三类，收录民间歌谣、宫廷乐歌与祭祀乐辞。运用“赋比兴”手法，生动展现古代社会生活与情感，经孔子整理后成为儒家经典，具有极高文学与历史价值。 “三礼”第五：“三礼”包含《仪礼》《周礼》《礼记》，是古代礼仪制度的汇编。《仪礼》记载具体礼节仪式，《周礼》规划国家制度，《礼记》则阐释礼义，共同构建起古代礼仪文化体系，影响传统社会秩序与文化传承。 《春秋》三传第六：《左传》《公羊传》《穀梁传》为《春秋》作注，被称为“三传”。《左传》重叙事，详述史实；公、穀二传重解经，阐发微言大义。它们丰富了《春秋》的内涵，助后人理解古代历史与思想。 《四书》第七：“四书”由《大学》《中庸》《论语》《孟子》组成，集中体现儒家核心思想。《大学》讲修身治国之道，《中庸》论处世哲学，《论语》记录孔子言行，《孟子》发扬儒家仁政学说，是儒学经典入门读物。 《战国策》第八：《战国策》记载战国时期策士游说活动与权谋策略，展现纵横家风采。书中文章言辞犀利、善用寓言，反映当时政治军事斗争与社会风貌，是研究战国历史的重要典籍，也具较高文学成就。 《史记》《汉书》第九：《史记》为司马迁所著纪传体通史，首创纪、表、书、世家、列传体例，记录从上古到汉武帝时历史，兼具史学与文学价值。《汉书》由班固编撰，是第一部纪传体断代史，详记西汉一朝史事，规范正史写作体例。 《诸子》第十：春秋战国时期“百家争鸣”，儒、墨、道、法等诸子百家兴起。各家针对社会变革提出治国、修身等思想主张，如儒家“仁政”、道家“无为”，共同构筑中国古代思想文化的多元格局。 《辞赋》第十一：辞赋源于楚辞，以屈原《离骚》为代表。其文体讲究铺陈、辞藻华丽，常以主客问答展开。汉代辞赋盛行，发展出大赋、小赋等形式，兼具抒情与讽喻功能，对后世文学创作影响深远。 “诗”第十二：汉武帝设乐府采集民间歌谣，经整理配乐形成乐府诗，内容反映社会现实与百姓生活，语言质朴生动。乐府诗发展五言诗体，对后世诗歌创作在题材、形式和表现手法上产生重要影响。 “文”第十三：古代文章起源于春秋外交辞令与战国游说之语，后发展出记事、议论等文体。唐宋古文运动革新文风，主张文以载道。明代八股文兴起，虽限制创作，但也体现文章写作在不同时代的发展与演变。 示例1：阅读《〈说文解字〉第一》，我透过文字演变的脉络，看到了先民从结绳记事到甲骨文、金文的智慧跃迁。书中对汉字造字法的解析，让我明白每个汉字都承载着历史印记与文化密码，如“孝”字体现的伦理观念、“礼”字蕴含的礼仪传统，这使我在辨识汉字时更能触摸到中华文化的根脉，深化了对汉字文化底蕴的理解。 示例2：阅读《〈周易〉第二》，我不仅知晓了其从占卜之书到哲学经典的演变历程，更从“自强不息”“厚德载物”等卦辞中，感受到古人对宇宙规律与人生处世的深刻思考。书中对阴阳相生、刚柔相济理念的阐释，让我体会到儒家哲学中辩证思维的魅力，也让我明白传统文化中蕴含的生活智慧至今仍能指引我们前行。 示例3：阅读《〈诗经〉第四》，我跟随文字走进先民的生活场景，从“关关雎鸠”的纯真爱恋到“硕鼠硕鼠”的现实讽喻，见识了诗歌抒情言志的多样表达。书中对“赋、比、兴”手法的解读，让我理解了《诗经》为何能穿越千年依然动人，更让我懂得这些凝练的诗句是先民情感与生活的真实写照，为我打开了感受古典诗歌生命力的大门。 五、书面表达（50分） 22. 写作实践 鲁镇社戏，让我们回味月夜行船、偷豆煮豆的那份天真烂漫； 安塞腰鼓，让我们回味后生臂膀、震动山野的那股磅礴力量； 故乡灯笼，让我们回味庭院微光、照亮归途的那缕温情记忆。 春假研学归来，同学们一定有所感悟，请以《回味》为题，结合自己的春假研学经历，写一篇作文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 回味 春假研学，学校组织去了西安。回程的高铁上，同学们都在翻看手机里的照片，讨论着兵马俑的壮观、回民街的热闹。我没有加入，只是靠在窗边，反复想起的却是那座塔——大雁塔。 去的时候是下午，阳光正好，塔前的广场上挤满了拍照的游客。导游举着小旗子讲解：“大雁塔是唐代高僧玄奘为保存佛经而修建的，距今已有一千三百多年……”我站在人群外围，抬头望了一眼，只看见密密麻麻的人头和自拍杆。说实话，那一刻我有点失望。课本里读过无数次的大雁塔，就这样被淹没在喧闹里，像任何一个普通的景点。 自由活动时，同学们涌去了旁边的商场。我不知道哪来的念头，绕到了塔的背面。这里没有拍照的人群，只有一片安静的空地和几棵老槐树。我找了个台阶坐下，这才第一次认真地看它。 塔很旧。砖缝里长着青苔，檐角的风铃早已锈成了铜绿色。它就那样安静地站着，与前面广场上的喧嚣仿佛隔了一个世界。 忽然起了一阵风，檐角的铃铛轻轻响了起来。那声音很轻，轻得像从很远很远的地方传来，又像一千三百年前某个黄昏的余音。我闭上眼睛听了好一会儿，觉得整个世界都慢了下来。 回来后的一个周末，我在家写作业。窗外传来小区广场舞的音乐，音响震得玻璃嗡嗡响。我正被一道数学题卡得心烦意乱，忽然就想起了那阵铃声。闭上眼，我仿佛又坐在大雁塔背后的台阶上，头顶是千年的风铃轻轻摇晃，身旁是槐树的影子缓缓移动。那道让我烦躁的数学题，似乎也没那么面目可憎了。 从那天起，每当我感到焦虑时，就会试着闭上眼，在记忆里找到那座安静的塔。它从不说话，却总是在那里。后来我渐渐明白，真正让我回味的，不是那座塔本身，而是它教会我的一件事：在这世界上，有些东西是不需要急着去追赶的。就像那座塔，一千年了，它哪里也不去，却从来没有被落下过。 【解析】 【详解】一、审题立意。“回味”一词的核心在于“回”——它不是初次品尝时的新鲜与直接，而是经过时间沉淀后，再次从记忆中调取、反复咀嚼的过程。题目要求结合春假研学经历来写，这意味着文章必须植根于一段真实的集体出行体验。研学的路上，或许有风景、有古迹、有手工艺，但真正值得“回味”的，往往不是那些宏大的景点本身，而是某个不经意的瞬间——一个画面、一句话、一种气味，在回程之后反复浮现在脑海里，越品越有味道。立意可确定为：研学的意义不在于走过多远的路、看过多少景，而在于某个瞬间悄然触动了“我”的心，让“我”对生活、成长或人与人之间的关系有了新的理解。这份理解不会在当时立刻清晰，却会在日后的回味中愈发深刻。 二、构思选材。本题适合写作记叙文。选材可从三个方向入手：其一，写与陌生人短暂的温暖交集。如研学途中在古镇迷路，一位坐在门槛上择菜的老人抬头看了自己一眼，用方言说了一句“前面左拐就到了”，那个午后阳光里的侧影后来反复出现在回忆里，让“我”忽然明白，人与人之间的善意有时只是一句轻声的指引。其二，写面对自然景观时的心灵触动。如清晨独坐在山间民宿的阳台上，看见晨雾从山谷中缓缓升起又散去，忽然觉得那些缠绕心头的考试排名和琐碎烦恼，都在这片雾中变得很小很轻，回校后每当焦虑时，便会刻意闭上眼回想那片晨雾。其三，写与同伴之间情感的微妙变化。如研学途中和平时不对付的同学因为一次意外落在队伍最后，两人在山路上默默同行了一段，没有和解的台词，只是共享了一壶水和一个沉默的黄昏，后来回到学校，两人再见面时眼神里多了些不易察觉的温度。构思上可采用“当下触发—回忆展开—感悟升华”的结构：开篇以回校后某个场景引出对研学中某个瞬间的回忆；主体部分详写那个被反复咀嚼的核心场景，注重以慢镜头式的细节描写还原当时的感官体验；结尾将这份回味与当下的生活或成长感悟相连，点明它在时间中慢慢发酵出的意义。手法上可运用通感与对比，让声音、光线、气味参与叙事，使“回味”在文字中真正获得时间沉淀后的分量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $