14 文言文二则 学弈 课件-2025-2026学年统编版语文六年级下册

该小学语文课件以《学弈》为核心，围绕“科学精神”单元中“专心致志”的古人智慧展开。通过“弈秋棋社”情境导入，结合预学单、分层朗读指导和节奏划分等支架，帮助学生从字词理解到文意把握，构建文言文学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，以《孟子》经典文本传承传统文化，通过对比表格分析两人学习态度与结果培养逻辑思维。采用情境教学与任务驱动法，学生能提升文言文阅读能力和专注品质，教师可依托系统活动设计提高教学效率。

科学精神 【教学目的】 1、介绍单元内容：第五单元的主题为“科学精神”，语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，本单元的习作要求是“展开想象，写科幻故事"，结合目录了解本单元的编排意图。 【讲稿内容】 1、结合目录来（点击动画）看这四篇课文。 2、有的是对自然现象的独特认识和解释。有的是对日常生活中司空见惯的事物和现象展开的研究。还有的是对未来科技展开的奇特想象。都呈现了人们不同的思考和探索。 3、（点击动画）在口语交际中，我们会了解辩论的一般常识及技巧。在习作部分，我们将了解科幻故事的写法。 2 单元学习任务群规划 请帮孔子判一判 我的科幻故事 那时候真有趣 我要与你辩起来 问号后的真理 表里的发现 科学时光之旅分享会 弈秋棋社的故事 任务二 来到现在赏今人风采 任务一 回到过去觅古人智慧 任务四 回味穿越感思维之妙 任务三 穿到未来叹科技进步 穿越古今未来寻科学之魂，把握文本观点悟表达之妙 弈秋棋社 告示 弈秋棋社今日招徒，一朝学成，终身不俗，广纳天下贤人雅士，齐聚于此。 学弈 yì 弈 围棋 下棋 学弈： 学习下围棋。 1.自由朗读，读准字音，读通句子， 2.试着读出节奏， 3.遇到难读的地方多读几遍。 任务一：反复朗读知学弈 活动一：反复朗读知学弈 yì 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学弈 wéi hú jù zhuó 活动一：反复朗读知学弈 yì 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学弈 wéi hú jù yú yǔ ⑩ 〔与〕同“欤”，句末语气词,表示疑问。这里读 。 ⑩ yú zhuó 为是其智弗若与？ 虽与之俱学，弗若之矣。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 （17%7%7） （334%%） （49%） 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 13 最需要提醒大家读好的句子 最需要提醒大家读好的一句 20 14 7 学 弈 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 14 活动一：反复朗读知学弈 yì 学弈 弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰非然也 弈秋通国之善弈者也使弈秋诲二人弈其一人专心致志惟弈秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之虽与之俱学弗若之矣为是其智弗若与曰非然也 活动二：疏通文意看学弈 yì 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 学弈 wéi hú jù 弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听④；一人虽听之，一心以为有鸿鹄⑤将至，思援⑥弓缴⑦而射之。虽与之⑧俱学，弗若⑨之矣。为⑩是其智弗若与⑪？曰：非然⑫也。 学 弈① ②[弈秋]“秋”是人名，因为善于下棋，所以称为弈秋。 ③[通国]全国。 弈秋是全国最擅长下棋的人。 弈秋，通国之善弈者也。 敬仰 教诲、教导 使弈秋诲二人弈。 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 只 当鸟儿鸣叫，他听而不闻———— 当酷暑难消，他汗流浃背———— 当鸿鹄飞过，他视而不见———— 惟弈秋之为听 其一人专心致志， 惟弈秋之为听。 赞赏 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 指天鹅、大雁一类的鸟 弓箭 拉 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 批评 不如 虽与之俱学，弗若之矣。 一起学习 “之” 弈秋，通国之善弈者也 的 一人虽听之。 惟弈秋之为听。 弈秋的话 思援弓缴而射之。 鸿鹄 虽与之俱学，弗若之矣。 指专心致志的那个人 学习行为 学习态度 学习结果 其一人 一人 惟弈秋之为听 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 专心致志 三心二意 虽与之俱学，弗若之矣。 活动三：你讲我评论学弈 虽与之俱学， 弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非然也。 条件一样，态度不同。 专心致志成功 三心二意失败 专心致志 孟子，姬姓孟氏，名轲，字号不详，邹国人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一。《孟子》《大学》《中庸》《论语》并称为“四书”。 【教学目的】 1、介绍《学弈》的作者孟子，知道《学弈》选自《孟子·告子上》。 2、运用学过的理解文言文的方法，阅读《学弈》，圈画不懂的词句。 【教学方法】 1、借助图片 【讲稿内容】 1、【可能回答】学生：孟子，也就是孟轲，是战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，他继承并发展了孔子的儒家思想。 2、【可能回答】学生：《孟子》这本书汇编了孟子的言论，是由孟子的弟子们编写而成的。 3、【可能回答】学生：《孟子》这部作品是儒家的经典著作，（点击动画）与《大学》、《中庸》、《论语》并称为四书。 4、充分的预学能使接下来的学习更加高效。 5、联系上学期我们学习过的文言文二则《伯牙鼓琴》、《书戴嵩画牛》。 6、我们曾经学过哪些方法来理解文言文呢？ 7、【可能回答】学生：可以结合注释和工具书来理解词语和句子的意思。 36 勤学善思 专心致志 学 弈 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 38 学 弈 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 39 【教学目的】 1、师生告别 【讲稿内容】 1、这节课就上到这里！ 2、同学们再见！ 40 作业超市 基础型：将故事讲给别人听 巩固型：背诵《学弈》 提升型：对比阅读《管宁割席》（节选） 开放型（选做）： 1、给不够专心学习的学生写一封信，用具体事例表明观点。 2、小组合作创编《学弈》剧本。 【教学目的】 1、让学生借助思维导图，背诵《学弈》。 【讲稿内容】 1、就让我们带着对这篇文言文的理解，结合着思维导图，试着背诵。 （课堂活动） 2、学弈。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈， 3、其一人（点击动画）专心致志，惟弈秋之为听； 4、一人虽听之，（点击动画）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 5、（点击动画）虽与之俱学，弗若之矣。 6、（点击动画）为是其智弗若与？曰，非然也。 41 6552.0 兰亭序 (钢琴曲伴奏) 可卿 热歌纯音乐|催眠减压, track 117, disc 0 247474.3 3264.0 Lavf58.20.100 $