第14课《回忆我的母亲》预学单 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文导学案围绕朱德《回忆我的母亲》设计，以“光影家书”创作准备为核心，引导学生通过基础闯关、深度勘探、情感预热及创意预备役四关任务，为课堂化身“光影编剧”改编数字故事脚本搭建从文本理解到情感迁移再到创意表达的学习支架。 资料特色在于任务驱动与分层设计结合，必做任务夯实文本理解与语言积累，选做任务激发创意，助力学生在圈画事件、提炼精神中提升思维能力，在情感预热中联结生活体验，培养文化自信与语言运用能力，同时通过自我评价表促进自主学习与反思。

《回忆我的母亲》预学任务单 ——“光影家书”创作准备工作 班级：______ 姓名：______ 小组：______ 预计完成时间：30分钟 提交方式：带纸质版到课堂 亲爱的同学： 下节课，我们将化身“光影编剧”，把朱德的《回忆我的母亲》改编成数字故事脚本。为了让创作更顺利，请你提前完成以下“热身任务”。每一个任务都与课堂活动直接相关，认真完成会让你在小组合作中成为“主力”哦！ 第一关：基础闯关——我读懂了课文（必做，10分钟） 任务1.1：给课文“画像”。 默读全文，完成以下填空： ①本文的作者是______，写于______年。 ②文章主要回忆了母亲______的一生。 ③作者写这篇文章是为了表达对母亲的______和______。 ④文章最后，作者把对母亲的爱升华到了对______和______的爱。 任务1.2：词语积累 从文中找出3个你认为最能表现母亲精神的词语，抄写下来并注音： 词语 拼音 在文中的句子（摘抄） 第二关：深度勘探——我为母亲画“人生地图”（必做，15分钟） 任务2.1：圈画事件 请再次默读课文第4-13段，用“⭕”圈出母亲做过的每一件具体的事情（至少找出6件）。 我找到的事件： 序号 事件描述 1 2 3 4 5 6 任务2.2：提炼精神 从上面6件事中，选出你认为最能体现母亲品质的3件事，填写下表： 事件（摘抄原文关键词） 体现了母亲的什么精神？ 如果用一句话评价母亲，我会说…… 示例：天不亮就起床煮饭 勤劳、吃苦耐劳 母亲用双手撑起了一个家。 任务2.3：我的困惑 在预习中，我有一处不太理解的地方（可以是一个句子、一个词语，或者一个情节）： 第三关：情感预热——我身边的“光”（必做，10分钟） 对应课堂活动： 我们将要学习“特写镜头”手法，并仿写身边长辈的一个动作。 任务3.1：记忆搜索 请闭上眼睛想一想：你的妈妈、爸爸、奶奶、爷爷或其他长辈，有没有一个重复过很多次的日常动作，让你一想起就觉得温暖？ 长辈是谁：______ 那个动作是：________________________________（例如：深夜帮我盖被子、做饭时尝咸淡、修理东西时专注的眼神……） 任务3.2：一句话速写 用一句话描写这个动作，要求：让别人读了就能“看见”这个画面。 例：奶奶每次穿针，都要把线头在嘴里抿一抿，然后举到灯光下，眯着眼，一遍又一遍。 我的速写： 第四关：创意预备役（选做，挑战自己） 以下任务三选一完成，可以为你的小组赢得“创意加分”！ 选项A：寻找“时代镜头” 如果让你拍一部关于“母亲”的短片，你会选择哪个场景作为第一个镜头？请用文字描述这个画面（50字左右）。 例：清晨5点，厨房的灯亮了。一个背影在灶台前忙碌，锅里的热气模糊了窗户。 我的开篇镜头： 选项B：搜集老照片 找一张你妈妈或奶奶年轻时的照片（可向家人要电子版），想一想：照片里的她，和现在的她有什么不同？上课时可以带来分享。 选项C：小调查 问一问你的妈妈或奶奶：“您小时候，您的妈妈是怎么教育您的？”记录一句让你印象最深的话。 采访对象：______ 她的话： 任务完成情况及自我评价表 任务 完成情况 自我评价 第一关：基础闯关 □完成 □部分完成 ☆☆☆☆☆ 第二关：深度勘探 □完成 □部分完成 ☆☆☆☆☆ 第三关：情感预热 □完成 □部分完成 ☆☆☆☆☆ 第四关：创意预备役 □完成 □未选做 ☆☆☆☆☆ 我总共用时：______分钟 我想对老师说的一句话： 1 学科网（北京）股份有限公司 $