吉林省长春市德惠市2025-2026学年九年级下学期语文阶段性练习（二）

九年级阶段性练习（二） 语文 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成1~4题。（7分） 有作家曾经这样写道：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥潭。”未经磨砺的灵魂，是没有深度的。然而，总有一些人，一提到压力，就心生畏难情绪；一遇到困境，就只会（甲）。还有的人甚至甘做“草莓族”，一压就扁，一碰就倒。如此，无法成就一fān（ ）事业不说，恐怕连自己人生的方向盘都很难（乙）。相反，中流击水，才能真正熟谙水性披荆斩棘，才能抵达未曾抵达的地方。正所谓，“不有百炼火，孰知寸金精”。其实，很多时候，横亘在我们面前的困难，看似高山，实际上不过是座小山丘。能否迈过去，关键就看我们能否拿出（丙）的意志。意志坚定，往往决定着事情的成败。 1．根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。（2分） （1）一fān（ ） （2）情绪（ ） 2．依次填入文中甲、乙、丙处的词语，全部恰当的一项是（ ）（2分） A．优柔寡断 驾驭 攻坚克难 B．优柔寡断 把握 艰苦卓绝 C．畏缩不前 把握 攻坚克难 D．畏缩不前 驾驭 艰苦卓绝 3．下列填入横线上的标点符号，正确的一项是（ ）（1分） A．， B．； C．。 D．—— 4．文中画横线句子有语病，请将修改后正确的句子写在下面。（不能改变原意，不可过多增删）（2分） 5．名篇名句默写。（8分） 一尺素笺，传情寄意。人在他乡，神驰故里之时，王湾想起“雁足传书”，便有了《次北固山下》（1）“□□□□□，□□□□□”的托雁寄书；留居巴蜀，夜深不寐之时，李商隐听着秋雨，便有了《夜雨寄北》里（2）“□□□□□□□，□□□□□□□”来日重逢谈心的设想；以书言志，寄意山水之时，吴均致书朱元思，便有了《与朱元思书》中（3）“□□□□，□□□□”的对富春江山水的由衷赞叹；烽火连天，亲人离散之时，杜甫睹物伤怀，便有了《春望》中（4）“□□□□□，□□□□□”那种对家书的万分期盼。古人往来的书信沉淀下来，成就了丰富璀璨的书信文化。 二、阅读（45分） （一）阅读下面的课内外文言文，完成6~11题。（15分） 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翁忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 刘禹锡，字梦得。贞元九年擢①进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸②太子，禹锡以名重一时③，与之交，叔文每称有宰相器④。太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引⑤禹锡及柳宗元与议禁中⑥，所言必从。 叔文败，坐⑦贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署⑧。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又徙夔州刺史。 禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠⑨户部尚书。 （选自《新唐书·刘禹锡传》，有删改） [注]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②得幸：得以亲近，得到皇上或权贵的宠幸。③名重一时：名望很高，被同代的人所敬重。重：敬重，器重。④器：气度。⑤引：引荐。⑥禁中：封建帝王所居的宫苑，这里指宫中。⑦坐：由……而获罪。⑧郎署：代称皇帝的宿卫、官职；侍丛官。⑨赠：死后追封爵位。 6．下列加点词意思相同的一项是（ ）（2分） A．水尤清冽 以其境过清 B．不可久居 地居西南夷 C．去京师又十余年 去国怀乡，忧谗畏讥 D．善五言诗 与少傅白居易友善 7．把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 禹锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。 8．用“/”给【乙】文中画波浪线的部分断句。（限断二处）（2分） 土风僻陋举目殊俗无可与言者。 9．假如你和柳宗元一同游览小石潭，面对眼前的潭水和游鱼，想象一下他会对你说些什么？（2分） 10．请用【乙】文原文语句填空。（2分） 刘禹锡一生宦海沉浮，屡遭贬谪。通读【乙】文，小语判断他第一次是因（1）“ ， ”。自武陵召还后，他作《游玄都观咏看花君子诗》，又因（2）“ ， ”，再次被贬。 11．请联系【甲】【乙】文和链接材料，分析柳宗元和刘禹锡二人被贬后心境有何不同。（4分） 【链接材料】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 [注]《秋词》写于永贞革新失败之后，与柳宗元《小石潭记》同一时期。 （二）阅读下面的文字，完成12~14题。（7分） 材料一： “手机和出去玩，她可能会选择手机。”“80后”的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过，心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。” （摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》） 材料二： “耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。 （摘编自《教育家》） 材料三： “耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。 “读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。 新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。 12．结合材料一，概括当下城市青少年远离土地带来的负面影响。（2分） 13．材料二画横线句子主要运用了什么论证方法？说说它有什么作用？（2分） 14．学校计划在校园一角开辟“耕读园”，用于学生开展种植劳动和文化学习。请参考材料二、三为“耕读园”设计一块解说牌，用2-3句话介绍耕读教育的意义。（3分） （三）阅读下面的文字，完成15-19题。（15分） 春天里的每一棵树 高燕 ①广州的春天总是早早赴约，一夜之间，校园里的树齐齐接到指令，热热闹闹地开了花。作为初来广州的“新客”，我被这些陌生的绚烂晃得眼花。 ②和同事在校园里散步，他们热情地介绍：“这是黄风铃，那边是紫荆花，那几棵是木棉……”操场边、食堂旁、教学楼前，每一处都被春天晕染出不同的景致，树枝缀满花朵的热闹，让人的心情也跟着明朗起来。 ③转过图书馆的拐角，我遇见那棵树。它立在石凳旁，身姿笔直，树皮青灰光滑，树冠不算大，但撑出优美的伞状，绿叶翠亮，透着一股蓬勃的生命力。在这百花争艳的时节，唯独它沉默地裹着一身素绿，不见一丝花的踪影。“这是什么树？”我问道。同事愣了一下，摇着头说：“不知道。”另一位同事也一脸茫然：“不知道。”这简单的三个字，一下让我想起了前两天的自己。 ④当时，同事问起班里一个学生的情况，我张了张嘴，尴尬地挤出三个字：“不知道。”搜肠刮肚好半天，我也没能想起那个学生的情况。 ⑤这个学期，我临时接手了初三的这个班级，一上来就紧锣密鼓地赶课、批作业、盯自习，我每天像陀螺一样转个不停。幸运的是，这个班的学生很乖巧，不惹事、不闹腾，我便理所当然地以为一切顺利，没在班级事务上多费心思，把更多的精力都放在了教学上。可如今才惊觉，开学都一个月了，竟然还有几个孩子，我连他们的脸和名字都对不上号。一瞬间，愧疚、自责涌上心头。 ⑥我最先记住的，是几个得力的班干部，因为开学那几天，总少不了他们帮忙。我天天喊着他们的名字，让他们帮我分发资料、组织活动。接着是几个调皮的家伙，上课爱开小差，下课却活力十足，总能吸引我的注意，点燃我的怒气。月考过后，成绩拔尖的和垫底的，我挨个找他们谈话，或鼓励，或督促，或鞭策，他们一个个也都在我脑海里盖下印章。剩下没记住的那几个呢？他们安安静静，不惹事、不张扬，作业按时交，课上不捣乱，可正因这份乖巧，他们反倒被我遗漏在记忆的角落。 ⑦我们总是习惯根据最显眼的特征去认识和评判周围的一切。就像春天里，最先被记住的，永远是开着艳丽花朵的树；在生活里，我们常常像凭借花去辨认一棵树一样，通过成绩和名声来记住一个人。这仿佛成了一种难以挣脱的认知惯性，深植在我们的潜意识中。 ⑧可就像这棵不知名的树——虽然没有艳丽的花朵，但是它依然在春天里努力生长，用沉默的绿意填满自己的季节。我们又怎么能够用“成绩”“表现”“存在感”去决定给予一个孩子多少关注呢？树就是树，开不开花、结不结果，都有它自己的生长节奏。人又何尝不是呢？教育应当尊重每个孩子的成长节奏，了解他们每个人的独特之处。 ⑨想到这儿，我望着这棵不知名的树，暗暗下定决心，一定要好好观察，去认识这些在五彩春天里，默默努力生长的生命。 ⑩学校组织合唱比赛，班里几个顶梁柱被借用去担任活动主持。这可让我有些犯难，将队形调整了许久。最后，三个声线温柔的女孩被我安排在前排，挑起大梁。还没到正式比赛呢，光是彩排，那几个女孩的羞怯就已经显而易见——习惯低垂着头，时不时地抿嘴。 ⑪我在台下大声喊道：“抬头挺胸，看我，别老盯着地上。”她们按照我的指导一点点改进，没有意外的惊喜，羞怯依然存在，但状态越来越好。 ⑫在洪亮的集体朗诵里，隐约能听到离话筒最近的她们那柔和婉转的声音，像几朵洁白的浪花在汹涌的海浪中跳跃，细腻动人。 ⑬宣布完名次后，我满心真诚地给出了赞美：“你们表现得特别好，每个人都闪闪发光，当之无愧的一等奖！”后排几个只露出脑袋的热闹分子格外兴奋：“当然啦，我们表现得特别好！”我留意到那三个女孩的表情，她们悄悄地互看一眼，嘴唇又微微抿住，连喜悦也是如此含蓄。 ⑭班会课上，我们一起回看表演视频。最后一秒，画面定格，明显看到前排的一个女孩轻轻吐了一口气，一副“解放了”的表情。 ⑮这一刻，我看到了春天。春天多么宽容，有开花的树，有不开花的树，争奇斗艳也好，专注扎根也罢，缤纷的春天允许每棵树都活成自己的样子，让张扬的继续张扬，让静默的保持静默。 ⑯我想，教育就应该是春天。 （选自《读者》有删改，2025年10月13日） 15．下列对文章的分析，有误的一项是（ ）（2分） A．“我每天像陀螺一样转个不停”生动地写出“我”忙于教学、忽略学生的状态。 B．第⑥段“安安静静，不惹事、不张扬”，叠词的使用，增强了语言的韵律感，精准描绘出那些被忽略的学生的性格特征。 C．全文语言质朴真挚，情感细腻，以叙事、描写、议论相结合，富有教育温度。 D．文章详写了各种花树的名字和样子，重点是向读者介绍广州春天的植物。 16．第②、③段运用了什么写作手法？有何作用？（3分） 17．请从修辞的角度赏析下面的句子。（3分） 在洪亮的集体朗诵里，隐约能听到离话筒最近的她们那柔和婉转的声音，像几朵洁白的浪花在汹涌的海浪中跳跃，细腻动人。 18．文中的“我”是一位怎样的老师？请结合全文简要分析。（3分） 19．文章结尾说：“我想，教育就应该是春天。”请结合全文，分析这句话的深刻含义。（4分） （三）整本书阅读（8分） 20．下面是小语为“逆境中的坚守与成长”名著人物档案制作的四张卡片，完全正确的一项是（ ）（2分） A．《骆驼祥子》祥子：一生乐观向上，靠个人奋斗实现买车梦想。 B．《海底两万里》尼摩船长：利用海底财富支援陆地上正义斗争，勇敢又孤独。 C．《儒林外史》范进：淡泊功名，科举失利后坦然面对，不改初心。 D．《简·爱》简·爱：逆来顺受，在不公面前一味退让，最终获得幸福。 21．下面是同学们制作的一份书籍推荐表格，其中有几处信息需要补充。（4分） 书籍推荐表 作者 名著 主要人物/意象 推荐关键词 奥斯特洛夫斯基 《①》 保尔·柯察金 传奇经历，意志坚定 ②（人名，写全名） 《红星照耀中国》 共产党领袖和红军将领 中国革命，真实生动 艾青 《艾青诗选》 土地、太阳等 ③ 施耐庵 《水浒传》 ④ 嫉恶如仇、豪爽仗义 22．在阅读名著时，我们常用“做批注”的方法加深理解。请说一说你会从哪些角度给文本做批注。（至少写出两点）（2分） 三、综合实践（10分） 23．班级开展以“环保，我们的责任”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）阅读下面材料，用一句话概括主要内容。（2分） 近年来，我国持续推进蓝天、碧水、净土保卫战，多地加强大气治理、河流管护与土壤修复。同时，各地积极推广新能源、植树造林、低碳生活，生态环境持续改善，但部分地区乱扔垃圾、浪费资源、过度包装等问题依然存在。 （2）班级要围绕“环保，我们的责任”开展系列活动，请再设计两种活动形式。（2分） 示例：环保主题黑板报 ① ② （3）做好环保工作是我们每个人的责任，请从以下三个地方任选一处写一则提示语，至少使用一种修辞方法。（不超过20字）（3分） ◆水龙头旁 ◆电灯开关处 ◆校园花圃边 （4）如图：当在校园遇到这种情况，请你上前劝说，语言得体，有说服力。（3分） 四、写作（50分） 24．以下作文，任选其一。（50分） 作文（1）：旧时光，暖心房 作文（2）：阅读下面材料，根据要求写作。 你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。 ——泰戈尔 磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。 ——卢梭 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $