Unit 1 Friendship — Grammar 学历案2025-2026学年译林版初中英语八年级上册

该初中英语学历案围绕形容词比较级和最高级展开，设置情境导入、规则归纳、练习巩固、口语写作迁移等学习支架，引导学生掌握构成规则（规则与不规则变化），运用comparative + than和the + superlative结构，完成描述朋友特征的任务。 特色在于以“友谊”主题为载体，通过观察例句归纳规则提升思维品质，结合同学数据练习和朋友描述任务发展语言能力，渗透尊重差异的文化意识，教师引导与学生自主实践结合，分层作业满足不同需求。

译林版八年级上册英语 Unit 1 Friendship — Grammar 项目 内容 课题 Unit 1 Friendship — Grammar 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“友谊与人际交往”范畴： 1. 语言能力：掌握形容词比较级和最高级的构成规则；能正确使用comparative + than和the + superlative结构描述人或事物的特征差异；能完成相关语法练习。 2. 文化意识：通过描述朋友的特征差异，学会客观、理性地看待他人与自己，形成尊重差异、欣赏他人的观念。 3. 思维品质：能归纳形容词比较级和最高级的构成规律，提升归纳与逻辑思维能力；能运用比较级和最高级清晰表达观点，提升语言表达的条理性。 4. 学习能力：能借助表格、例句归纳语法规则；主动参与课堂练习与讨论，提升自主学习与合作交流能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握形容词比较级和最高级的构成规则（规则变化+不规则变化）。 ② 理解comparative adjectives + than和the + superlative adjectives的用法，能区分两者的使用场景。 ③ 熟记常见不规则形容词的比较级和最高级（如good/well → better/best，bad/badly → worse/worst）。 2. 能力目标 ① 能完成A部分表格练习，正确写出形容词的比较级和最高级。 ② 能完成B部分填空练习，运用比较级和最高级描述同学的特征差异。 ③ 能运用比较级和最高级描述朋友的外貌、性格或能力，完成C部分写作任务。 3. 素养目标 ① 树立客观看待差异、欣赏他人优点的意识，形成健康的人际交往观念。 ② 乐于参与语法练习与口语表达，提升用英语描述和比较事物的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握形容词比较级和最高级的构成规则，特别是规则变化的不同情况和不规则变化。 2. 理解并运用comparative + than和the + superlative结构进行比较。 • 学习难点： 1. 区分比较级和最高级的使用场景，避免混淆两者用法。 2. 掌握重读闭音节、以辅音+y结尾的形容词的比较级和最高级变化规则。 课前预习 1. 预习本课语法内容，尝试归纳形容词比较级和最高级的构成规则。 2. 完成A部分表格练习，对照课本核对答案，标记不理解的单词。 3. 朗读课本中的例句，体会比较级和最高级的用法。 4. 思考：如何用英语描述“我的朋友比我高”“他是我们班最开朗的人”？ 评价任务 1. 完成A部分表格练习，正确率100%（检测目标1）。 2. 完成B部分填空练习，正确率100%（检测目标2）。 3. 能运用比较级和最高级写3-5句话描述朋友的特征差异（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与语法感知（5分钟） 1. 教师呈现课本例句：Betty's hair is longer than mine. Max is more interesting than his classmates. Betty is the most helpful person in our class. Max is the tallest boy in our class. 2. 引导学生观察句子，提问：“What’s the difference between the underlined words? When do we use them?” 引出本课主题：形容词的比较级和最高级。 环节二：语法规则归纳与讲解（15分钟） 1. 基本用法讲解：- 比较级（comparative）：用于两者之间的比较，结构为 形容词比较级 + than。 - 最高级（superlative）：用于三者或三者以上的比较，结构为 the + 形容词最高级 + 范围（如 in our class）。 2. 构成规则归纳（结合课本表格讲解）： ① 规则变化： - 一般单音节形容词：直接加-er/-est，如 long → longer/longest。 - 以e结尾的形容词：直接加-r/-st，如 nice → nicer/nicest。 - 以辅音字母+y结尾的形容词：变y为i，再加-er/-est，如 tidy → tidier/tidiest。 - 重读闭音节形容词（辅+元+辅结尾）：双写末尾辅音字母，再加-er/-est，如 big → bigger/biggest，slim → slimmer/slimmest。 - 多音节/部分双音节形容词：前加more/most，如 beautiful → more beautiful/most beautiful，interesting → more interesting/most interesting。 ② 不规则变化：good/well → better → best；bad/badly → worse → worst。 3. 易错点提醒：最高级前必须加the；比较级前可加much/a little等词修饰（如 much longer）。 环节三：配套练习与答案精讲（15分钟） 1. 完成A部分表格练习（形容词比较级和最高级填空）： funny funnier; funniest close Closer; closest beautiful more beautiful; most beautiful kind kinder; kindest slim Slimmer;slimmest difficult more difficult; most difficult smart Smarter; smartest cute Cuter; cutest 核对答案，讲解易错单词（如 funny 变 funnier/funniest，heavy 变 heavier/heaviest）。 2. 完成B部分填空练习（结合同学数据，用比较级/最高级填空）： 1. Peter is shorter than Simon.（题目已给答案） 2. Simon is the tallest of the six students. 3. Amy is lighter than Sandy. 4. Simon is the heaviest of the six students. 5. Peter’s drawing grade is lower than Millie’s. 6. Sandy’s drawing grade is the highest of the six students. 7. Among the six students, Millie is the slowest swimmer. 8. Amy is the fastest swimmer of the six students. 9. Simon’s test score for the standing long jump is better than Peter’s. Simon’s test score for the standing long jump is the best of the six students. 核对答案，引导学生分析每个句子的比较对象，区分比较级和最高级的使用场景。 环节四：口语表达与写作迁移（7分钟） 1. 呈现C部分任务：Describe your friends, including their looks and personalities with comparative and superlative adjectives. 2. 教师给出示例：My best friend is Tom. He is taller than me. He is the most humorous boy in our class. He is more helpful than other classmates. 3. 学生尝试写3-5句话描述自己的朋友，用上本课所学的比较级和最高级。邀请2-3名学生分享自己的句子，教师点评指导。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：回顾形容词比较级和最高级的构成规则与用法，强调易错点。 2. 布置分层作业。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课形容词比较级和最高级的构成规则，以及不规则变化表。 2. 完成A、B部分练习，核对并整理错题。 • 提升作业（选做）： 1. 写一段50词左右的短文，描述自己的朋友，用上至少3个本课所学的比较级和最高级。 2. 和同伴互相描述自己的朋友，用比较级和最高级进行对比，录制一段1分钟的口语交流视频。 板书设计 Unit 1 Friendship — Grammar 1. 用法：- 两者比较：adj-er + than- 三者以上：the + adj-est + 范围 2. 规则变化：- 单音节：+er/-est- y结尾：变y为i +er/-est- 重读闭音节：双写辅音+er/-est- 多音节：more/most + adj 3. 不规则变化：good→better→best; bad→worse→worst 学后反思 • 学生反思： 1. 我能熟练掌握形容词比较级和最高级的构成规则吗？ 2. 我能区分比较级和最高级的使用场景，正确完成练习吗？ 3. 我能用比较级和最高级描述朋友的特征差异吗？ • 教师反思： 1. 学生对语法规则的归纳是否到位？ 2. 学生对比较级和最高级的用法是否容易混淆？ 3. 课堂练习和口语表达中学生的参与度与正确率是否达标？ 4. 是否需要补充更多针对性的练习，帮助学生巩固规则变化？ 学科网（北京）股份有限公司 $