Unit 1 Friendship — Reading My best friend学历案 2025-2026学年译林版初中英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“友谊与人际交往”主题，引导学生阅读介绍Betty和Max的记叙文，通过预习圈划关键词、初读完成信息卡片、精读做细节问答等支架，掌握描述人物外貌与品质的核心词汇及句型，模仿文本结构描述朋友。 资料亮点在于融合语言能力与思维品质培养，通过对比分析Betty和Max的特质提升逻辑思维，话题讨论“好朋友品质”引导树立尊重包容的友谊观，分层作业兼顾不同学生需求，体现学生主体与教师引导的结合。

译林版八年级上册英语 Unit 1 Friendship — Reading My best friend 项目 内容 课题 Unit 1 Friendship — Reading My best friend 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我”主题语境**下的“友谊与人际交往”范畴： 1. 语言能力：能读懂介绍朋友的记叙文，梳理人物外貌、性格、品质信息；掌握本课核心词汇与句型；能模仿文本结构描述自己的朋友。 2. 文化意识：理解友谊的多元内涵，学会欣赏朋友的优点，形成尊重、包容、互助的人际交往观念。 3. 思维品质：能通过文本阅读提取、归纳关键信息，对比两位朋友的不同特质；结合文本内容表达对“好朋友”的理解，提升逻辑思维与批判性思维能力。 4. 学习能力：能借助文本结构、关键词完成信息梳理；主动参与课堂讨论与读写练习，提升自主阅读与写作迁移能力。 学习目标 1. 知识目标 ① 掌握文本核心词汇：slim, ponytail, kind, helpful, trustworthy, cheerful, humorous, energetic, sense of humour, bored, laugh, understand, encourage 等。 ② 读懂介绍Betty和Max的两篇短文，梳理人物外貌、性格、品质的关键信息。 ③ 理解文本中描述人物的句型结构，掌握描述朋友的写作框架。 2. 能力目标 ① 能完成A部分人物信息匹配、B部分阅读理解问答、C部分对话补全练习，正确率100%。 ② 能朗读文本，语音语调准确，并能模仿文本结构，用所学词汇描述一位朋友的外貌、性格与品质。 ③ 能参与D部分话题讨论，表达自己对交友的看法。3. 素养目标 ① 树立正确友谊观，学会欣赏朋友的优点，理解朋友间相互支持的重要性。 ② 乐于参与课堂讨论与读写练习，提升用英语表达观点的自信。 学习重难点 • 学习重点： 1. 掌握文本中描述人物外貌与品质的核心词汇与句型。 2. 完成A、B、C部分的配套练习，准确提取并理解文本信息。 • 学习难点： 1. 对比Betty和Max的不同特质，归纳两人的共同点。 2. 运用文本所学的词汇和句型，独立完成人物描述与观点表达。 课前预习 1. 预习本课核心词汇，尝试认读并写出中文释义。 2. 快速浏览两篇短文，圈出描述Betty和Max外貌、性格的关键词。 3. 尝试朗读短文，标记不理解的句子，准备课堂提问。 4. 思考：What qualities make a good friend? 结合预习内容准备简单表达。 评价任务 1. 完成A、B、C部分配套练习，正确率100%（检测目标1、2）。 2. 能分角色朗读文本，语音语调准确，并能回答B部分的细节问题（检测目标2）。 3. 能模仿文本结构，用3-5句话描述一位朋友，用上本课至少3个核心词汇（检测目标2、3）。 4. 能参与D部分话题讨论，清晰表达自己的观点（检测目标3）。 学习过程 环节一：情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问导入：“What do you think is the most important quality of a best friend?” 邀请2-3名学生分享观点，引出本课主题“My best friend”。 2. 呈现本课两篇短文的标题，引导学生预测文本内容：“What do you think the two articles are about?” 环节二：初读文本，梳理人物基本信息（10分钟） 1. 学生快速默读两篇短文，完成A部分人物信息卡片：Betty Looks: - A (1) slim girl with big bright eyes - Wears her hair in a (2) ponytail Qualities: - (3) kind and helpful - (4) trustworthy / cheerful（根据原文，Betty还具备trustworthy、cheerful的品质） Max Looks: - The (5) tallest boy in class - Wears (6) small round glasses Qualities: - Has a great (7) sense of humour - (8) energetic - (9) cheerful / encouraging（根据原文，Max还具备cheerful、encouraging的品质） 2. 核对答案，教师讲解重点词汇（如slim, ponytail, sense of humour），帮助学生理解。 环节三：精读文本，完成细节理解练习（12分钟） 1. 学生再次细读短文，完成B部分阅读理解问答： 1. In what ways is Betty kind and helpful? She is ready to help anyone any time. She always gives up her seat on the bus to someone in need, and she often helps us with our schoolwork. 2. What does Betty do if her friend is feeling down? She knows how to cheer her friend up when he/she is feeling down. 3. Why do Max’s friends never feel bored with him around? Because he has a great sense of humour. He often tells jokes and makes his friends laugh. 4. How do you know Max is energetic? He stays active by doing sport and other club activities and never seems to get tired. 5. What quality do Betty and Max have in common? They are both cheerful, kind, and helpful/encouraging to their friends. 2. 核对答案，教师讲解重点句子，引导学生理解Betty和Max的品质特点。 环节四：对话练习与词汇巩固（10分钟） 1. 学生完成C部分对话补全练习，答案如下：(1) sense of humour(2) laugh(3) bored(4) energetic(5) cheerful(6) encourages(7) understand(8) trustworthy 2. 核对答案，讲解对话中的重点词汇（如encourage, understand, trustworthy），引导学生朗读对话，体会语境。 环节五：话题讨论与课堂小结（8分钟） 1. 学生分组讨论D部分问题： 1. Who would you like to make friends with, Betty or Max? Why? 2. What qualities of your friends attract you most? Why? 3. Why is it important to have a best friend?邀请小组代表分享观点，教师进行点评引导。 2. 课堂小结：回顾Betty和Max的品质特点，总结本课核心词汇与句型，引导学生树立正确的友谊观。 环节六：分层作业布置（3分钟） 1. 基础作业（必做）： ① 抄写并背诵本课核心词汇及中文释义。 ② 熟读并朗读两篇短文，做到语音准确、语调自然。2. 提升作业（选做）： ① 模仿文本结构，写一段50词左右的短文，描述自己的一位朋友，用上本课至少3个核心词汇。 ② 和同伴讨论自己对“好朋友”的理解，录制一段1分钟的口语交流视频。 分层作业 • 基础作业（必做）： 1. 抄写并背诵本课核心词汇： slim, ponytail, kind, helpful, trustworthy, cheerful, humorous, energetic, sense of humour, bored, laugh, understand, encourage 及中文释义。 2. 熟读并朗读Betty和Max的两篇短文，做到语音准确、语调自然。 • 提升作业（选做）： 1. 模仿文本结构，写一段50词左右的短文，描述自己的一位朋友，用上本课至少3个核心词汇。 2. 和同伴讨论自己对“好朋友”的理解，录制一段1分钟的口语交流视频。 板书设计 Unit 1 Friendship — Reading My best friend Betty: slim, ponytail, kind, helpful, trustworthy, cheerful Max: tall, small round glasses, sense of humour, energetic, cheerful, encouraging Key sentences: A good friend should be… He/She often… 学后反思 • 学生反思： 1. 我能熟练掌握本课核心词汇吗？ 2. 我能读懂Betty和Max的短文，并完成配套练习吗？ 3. 我能用本课词汇描述自己的朋友吗？ • 教师反思： 1. 学生对文本信息的提取与理解是否到位？ 2. 学生对核心词汇的掌握是否扎实？ 3. 课堂讨论中学生的参与度与观点表达是否达标？ 4. 是否需要补充更多人物描述的写作练习？ 学科网（北京）股份有限公司 $