6 一天中影子的变化 同步练-2025-2026学年科学三年级下册教科版

**基本信息** 小学科学三年级下册第三单元第6课同步练，以“六关进阶”分层设计，通过基础认知-实验观察-概念辨析-知识整合-探究表达的路径，巩固影子变化规律及日晷应用，培养科学观念与探究实践能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |第一关|影子方向/长度与太阳关系|连线题结合提示，强化基础认知| |第二关|一天中影子变化数据|观察记录单，培养实验记录能力| |第三、四关|影子产生条件/变化规律|判断选择，辨析易混概念| |第五关|影子与日晷核心知识|填空题整合多知识点，构建知识网络| |第六关|影子变化原理及日晷对比|开放性问答，提升科学思维与表达|

课后拓展练习 三年级下册 第三单元第6课 一天中影子的变化 ──────────────────────────────────────────────────────────── ★ 同学们，你们玩过踩影子的游戏吗？每天早晨上学、中午吃饭、下午放学，你有没有注意过自己的影子？影子的长度和方向会变化吗？为什么会变？古人又是怎样利用影子来计时的？今天我们就来研究影子变化的秘密！ 第一关 连一连 把影子相关的内容和对应的描述连起来。 ※ 小提示：影子方向与光源方向相反。太阳东升西落→影子方向由西向东移动。太阳越高→影子越短。 ◆ 一天中影子最短的时候是什么时间？________ ◆ 日晷是做什么用的？________ ──────────────────────────────────────────────────────────── 第二关 观察记录单 回忆课堂模拟实验或课后观察，记录一天中影子的变化。 时间 影子方向 影子长度 太阳位置 早晨（8:00） ________ ________ 东边（较低） 上午（10:00） ________ ________ 东南（升高） 中午（12:00） ________ ________ 头顶（最高） 下午（14:00） ________ ________ 西南（降低） 傍晚（16:00） ________ ________ 西边（很低） ☆ 我发现：太阳位置越________（高/低），影子越短；太阳位置越________（高/低），影子越长。影子方向与太阳方向________（相同/相反）。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第三关 判一判 下面的说法对吗？对的打✓，错的打✗。 (1) 影子的产生需要光源、阻挡物和屏三个条件。 （ ） (2) 一天中早晨的影子最短。 （ ） (3) 影子的方向总是与光源方向相反。 （ ） (4) 中午太阳在头顶时，影子最短甚至看不到。 （ ） (5) 日晷是利用影子与时间的关系来计时的。 （ ） ──────────────────────────────────────────────────────────── 第四关 选一选 读一读，选一选。把正确答案的序号填在括号里。 (1) 影子产生的三个条件是什么？ A. 风、水、土 B. 光源、阻挡物、屏 C. 太阳、月亮、星星 D. 温度、湿度、空气 答案：（ ） (2) 早上太阳从东边升起，物体影子的方向是？ A. 向东 B. 向西 C. 向南 D. 向北 答案：（ ） (3) 一天中影子的长度变化规律是什么？ A. 越来越长 B. 越来越短 C. 先变短后变长 D. 先变长后变短 答案：（ ） (4) 古人发明日晷是利用了什么原理？ A. 水流速度 B. 影子变化与时间的关系 C. 风力大小 D. 温度变化 答案：（ ） (5) 如果手电筒从正上方照射木杆，木杆的影子会怎样？ A. 很长 B. 很短甚至看不到 C. 斜向一边 D. 消失 答案：（ ） ──────────────────────────────────────────────────────────── 第五关 填一填 在横线上填上合适的答案。 (1) 影子的产生需要________、________和________三个条件。 (2) 一天中，影子的长度变化规律是：早晨________→中午________→下午________。 (3) 影子方向与光源方向________（相同/相反）。 (4) 古人发明了________，利用影子与________的关系来计时。 (5) 日晷的晷针相当于观测工具中的________，晷盘相当于________。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第六关 说一说 想一想 读一读下面的问题，把你的想法写下来。 (1) 请用「太阳东升西落」和「太阳高度变化」来解释一天中影子的变化规律。 我的回答：___________________________________________________________ (2) 日晷是古人智慧的结晶。对比我们制作的观测工具和真正的日晷，说说它们有什么相同和不同？ 我的想法：___________________________________________________________ ──────────────────────────────────────────────────────────── ──────────────────────────────────────────────────────────── 全部完成！你掌握了一天中影子变化的规律！ 【答 案】 以下答案供老师或家长参考，请先让学生独立完成后再核对。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第一关 连一连 把影子相关的内容和对应的描述连起来。 【连线答案】 影子产生的条件 → 光源、阻挡物、屏 早晨的影子 → 比较长，方向向西 中午的影子 → 最短，方向向北（北半球） 下午的影子 → 变长，方向向东 【填空答案】 一天中影子最短的时候是中午（太阳在头顶最高时）。 日晷是利用影子来计时的工具。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第二关 观察记录单 回忆课堂模拟实验或课后观察，记录一天中影子的变化。 时间 影子方向 影子长度 太阳位置 早晨（8:00） 向西 较长 东边（较低） 上午（10:00） 向西北 中等 东南（升高） 中午（12:00） 向北（很短） 最短（接近无） 头顶（最高） 下午（14:00） 向东北 中等 西南（降低） 傍晚（16:00） 向东 较长 西边（很低） 【发现答案】 太阳位置越高，影子越短；太阳位置越低，影子越长。影子方向与太阳方向相反。 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第三关 判一判 (1) ✓ 缺一不可 (2) ✗ 早晨影子长，中午影子最短 (3) ✓ 太阳在东影子在西，太阳在西影子在东 (4) ✓ 太阳在正上方时影子最短 (5) ✓ 古人利用日晷计时 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第四关 选一选 【选择题答案】 (1) B. 光源、阻挡物、屏 影子产生的三个条件 (2) B. 向西 影子方向与光源方向相反 (3) C. 先变短后变长 早长→午短→晚长 (4) B. 影子变化与时间的关系 日晷利用影子计时 (5) B. 很短甚至看不到 光源在正上方时影子最短 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第五关 填一填 (1) 光源 / 阻挡物 / 屏 (2) 长 / 最短 / 变长 (3) 相反 (4) 日晷 / 时间 (5) 短木杆 / 同心圆纸板 ──────────────────────────────────────────────────────────── 第六关 说一说 想一想 （以下为示例答案，学生回答合理即正确） (1) 太阳东升西落：早晨太阳在东边，影子朝向西边；中午太阳在正南（北半球）高空，影子朝北且最短；下午太阳移动到西边，影子朝向东边。太阳高度变化：早晨和傍晚太阳高度低，影子长；中午太阳高度最高，影子最短。所以一天中影子长度先变短后变长，方向由西→北→东移动。 (2) 相同点：都利用影子变化来反映时间变化；都有竖直的指针和带标记的平面。不同点：日晷有精确的时间刻度，精度更高；日晷设计更复杂，需要根据季节和纬度调整；我们的观测工具更简单，适合课堂学习。 ──────────────────────────────────────────────────────────── ──────────────────────────────────────────────────────────── 全部完成！你掌握了一天中影子变化的规律！ 学科网（北京）股份有限公司 $