第十二课 国家司法机关 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

课题

第十二课 国家司法机关

1. 教学内容分析

本课是统编版八下道法“国家机构”单元的核心内容，承接人大、政府相关知识，聚焦人民法院与人民检察院两大司法机关。教材以“性质—组成—职权—原则” 为逻辑主线，结合真实案例呈现核心知识点，突出“司法公正”与“司法为民” 价值导向。通过缅北四大家族跨境犯罪案例适配教学，既贴合教材 “生活化、时政化”编写理念，又能强化学生对司法机关职权与原则的具象认知，为法治观念培育奠定基础。

2.学情分析​

八年级学生已具备人大、政府等国家机构的基础认知，对缅北电诈等热点事件关注度高，有较强探究兴趣。但学生易混淆法院与检察院职权，对“独立行使司法权”“法律监督”等抽象概念理解较浅，且对跨境司法管辖的合法性存在困惑。需通过真实案例拆解、问题链引导、对比辨析等方式，化抽象为具体，突破认知难点，同时结合学生法治实践需求，提升其运用司法途径维权的意识。

3.核心素养目标

政治认同：通过案例探究认同司法机关维护公平正义、保障人民权益的核心职能，进而坚定中国特色社会主义司法制度自信。

法治观念：通过对比分析、区分人民法院（审判机关）与人民检察院（法律监督机关）的职权边界，树立尊崇司法权威的意识。

责任意识：通过生活化案例研讨，提升运用司法途径维护自身合法权益的意识，自觉践行尊法学法守法用法的行为准则。

4.学习重点难点

重点:人民法院的国家审判机关性质、组成体系；人民检察院的国家法律监督机关性质、组成体系及核心职权。

难点:区分人民法院上下级“监督关系”与人民检察院上下级“领导关系”的差异及意义。

5.学习活动设计

导入新课：

（视频）

 两高工作报告重点提及的缅北四大家族案件，由哪个机关审判的？

环节一：重罪必判谁主导？

教师活动：

（视频）

缅北明家犯罪集团案件中，2025年 9 月，温州市中级人民法院以多项罪名对明国平、明珍珍等11人判处死刑。被告人上诉后，浙江省高级人民法院二审裁定维持原判，并报请最高法核准。2026 年1月，最高法依法核准死刑，该犯罪集团11名主犯被依法执行。

议一议：①缅北明家犯罪集团案件的审判为什么由人民法院负责？

②材料中出现了哪三级人民法院？

（提示：①人民法院是国家审判机关，依法行使审判权，审理刑事案件、惩治犯罪，维护社会公平正义与法律尊严，所以该案由人民法院负责审判。②材料出现基层以上三级法院：温州市中级人民法院、浙江省高级人民法院、最高人民法院，分别对应中级、高级、最高人民法院层级。）

议学小结：1.人民法院的性质和组成？P94

性质：人民法院是国家的审判机关。

组成：我国设立最高人民法院、地方各级人民法院和专门人民法院。地方各级人民法院分为高级人民法院、中级人民法院和基层人民法院。专门人民法院包括军事法院、海事法院、知识产权法院、金融法院等。

教师活动：

2025年11月，广东省深圳市中级人民法院对缅北白家犯罪集团案一审宣判。案件审理全程不受任何外界干扰，法院根据案件事实与法律规定，对集团成员依法作出判决，严厉惩处了跨境涉诈、涉黑犯罪行为。

议一议： 结合上述案例，谈谈你对人民法院审理案件的认识。

（提示：法院坚持独立行使审判权、不受行政机关干涉的立场。这能维护司法公正，捍卫法律权威，防止权力干预司法。能保证案件依法公正审理，以事实为依据、以法律为准绳。）

议学小结：2.人民法院如何行使职权？P94

①人民法院代表国家行使审判权。坚持以事实为根据，以法律为准绳通过审判刑事案件、民事案件、行政案件以及法律规定的其他案件，惩罚犯罪，保障无罪的人不受刑事追究，解决民事、行政纠纷，保护个人和组织的合法权益，监督行政机关依法行使职权，维护国家安全和社会秩序，维护社会公平正义，维护国家法制统一、

学生活动：

观看材料，思考并回答问题。

尊严和权威，保障中国特色社会主义建设的顺利进行。

②人民法院依照法律规定独立行使审判权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。

教师活动：

 2026年3月8日，十四届全国人大四次会议在北京人民大会堂举行第二次全体会议。最高人民法院院长张军代表最高人民法院作工作报告。

议一议：结合上述材料，请你谈谈人民法院与其他国家机关的关系？

（提示：人民法院由人民代表大会产生，对人大负责，受人大监督。最高人民法院要向全国人大报告工作。人民法院依法独立行使审判权，不受行政机关等非法干涉，同时与其他司法机关分工负责、互相配合、互相制约。）

议学小结：3.人民法院与其他国家机关的关系？P96

①与人民代表大会的关系：各级人民法院对本级人民代表大会及其常务委员会负责并报告工作。各级人民代表大会及其常务委员会对本级人民法院的工作实施监督。

②人民法院上下级之间的关系：最高人民法院监督地方各级人民法院和专门人民法院的审判工作，上级人民法院监督下级人民法院的审判工作。

观看材料，思考并回答问题。

设计意图：选取缅北犯罪集团审判、企业行政诉讼、全国人大听取最高法工作报告三个真实时政案例，采用一案一议的议题式探究模式。以生活化、热点化情境拉近学生与国家司法机关的距离，通过层层设问引导学生自主探究、合作思考，循序渐进梳理人民法院的性质组成、职权行使原则、与其他国家机关的关系三大核心知识点。依托议一议探究、提示引导、议学小结的闭环设计，落实教材重点知识，培育学生法治观念与政治认同，帮助学生理解司法独立、司法公正的意义，树立尊法学法守法用法的意识。

环节二：罪证确凿谁把关？