专题01 基础知识综合题（北京专用）-2025-2026学年七年级语文下学期期末复习专项突破

**基本信息** 以传统文化与时代热点为素材，构建“基础积累-能力运用-素养提升”三阶训练体系，聚焦语言运用与文化传承核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|多区期末真题|语境记忆易错字、建立错题复盘机制|从字音字形辨析到词语搭配，夯实语言基础| |语言运用|情境化图文题|成语褒贬/对象辨析、病句类型归纳|结合展板制作等真实场景，提升语境运用能力| |文化素养|传统意象题|分类整合神话/民俗/文学常识|通过文物、对联等载体，渗透文化传承与审美创造|

专题01 基础・运用 七年级语文上册期末复习专项突破（北京专用） 1.素材融合传统文化与时代热点。命题以神话、文物、传统美德、古典意象等传统文化为核心，结合 AI科技、红色文化、城市文化、民俗家风等时代元素，贴合新课标文化传承与时代关联要求，素材鲜活多元。 2.题型稳定，基础与能力并重。固定考查字音字形、词语（成语）运用、病句修改、标点、修辞、文学常识、对联、图文转换等，基础识记题占主体，兼顾语言运用能力考查，难度梯度平缓。 3.情境化命题特征显著。依托展板制作、研学活动、社团实践、文化长廊等真实任务场景，将知识点融入具体活动，避免单纯机械识记，聚焦语言在实际场景中的运用能力。 4.聚焦文化素养考查。强化传统文化常识、文学常识、家风民俗、古典文化意象考查，渗透语言建构、文化传承等核心素养，注重文化底蕴积累。 5.图文结合题型常态化。搭配文物、漫画、地图、文创产品等图片，考查图文信息提取、解读与表达能力，注重观察、整合与信息转化的综合能力。 1.夯实字音字形基础。梳理多音字、形近字、易错字（如 “淳真”“震憾”），结合语境记忆读音与字形，建立错题本，反复复盘易错点，杜绝基础失分。 2.专项突破词语与成语运用。积累常用成语含义、褒贬色彩、适用对象及误用类型，摒弃望文生义，结合语境辨析词语搭配、感情色彩，强化语境运用能力。 3.系统掌握语法修辞知识。熟记病句类型、标点规则、常见修辞特点，归纳典型例题解题技巧，通过专项训练提升快速判断、修改病句及辨析修辞的能力。 4.分类积累文化文学常识。梳理传统文化（神话、文物、节气）、文学常识（作家作品）、对联规则、民俗家风知识，构建知识体系，强化碎片化记忆整合。 5.强化情境与图文题训练。多练习研学、活动类情境题，掌握图文信息提取、补写、仿写方法，结合语境灵活运用知识点，提升信息整合与语言表达的综合能力。 （一）（24-25七年级下·北京昌平·期末）动画电影《哪吒》的热映彰显了中国传统文化的魅力。你所在班级开展了“探寻《哪吒》中的传统文化密码”实践活动，并将通过展板的形式进行学习成果交流。现在请你完成以下内容的校对。 展板一：故事新说 电影来源于“哪吒闹海”这一传统神话故事，但影片并未照搬传统，而是进行了大胆 ① （创新、创造）。传统故事中，哪吒因闯祸剔骨还父，后以莲花重塑肉身，是一个敢作敢当的小英雄。电影中，哪吒的出生则被设定为一场错误，在“魔童”的全新背景设定下，哪吒表面吊儿郎当，实则勇敢坚毅。他一生与命运抗争，凭借个人信念和毅力 ② （冲破、破坏）禁锢在身上的魔咒。影片塑造的哪吒既有孩童的淳真善良，又有神话中的非凡神力，还有“我命由我不由天”的敢于与命运抗争的精神。这样的设定，使僵化的“老故事”焕发出新的生机。 1．检查文段，你发现了一处书写错误。下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“事物从某处产生”的意思，所以“来源”中有错字。 B．因为表达的是“依靠、依仗”的意思，所以“凭借”中有错字。 C．因为表达的是“天真无邪”的意思，所以“淳真”中有错字。 D．因为表达的是“事物重新展现活力”的意思，所以“焕发”中有错字。 2．对应文段①②两处，你将一组词语填在句中的横线处。下列恰当的一项是（   ） A．①创新    ②破坏 B．①创新    ②冲破 C．①创造    ②冲破 D．①创造    ②破坏 展板二：形象再造 电影中结界兽的角色设计成功将博物馆中的静态展品转化为鲜活的银幕形象。设计师从三星堆文物中汲取灵感：粗眉结界兽融合了金面罩青铜人头像的黄金罩耳与青铜大面具的粗眉特征；卷鼻结界兽则借鉴了青铜鹰形铃圆润的嘴部造型和青铜纵目面具夸张的头部特征。设计师通过现代动画的表现方式，对这些文物元素进行萌化处理，将威严厚重的文物形象转变为憨态可掬的结界兽。这种处理方式，在传承三星堆文化核心特质的同时，适度弱化了文物原有的神秘肃穆感，通过活泼生动的银幕形象成功拉近了与观众的距离。 青铜鹰形铃 青铜纵目面具 卷鼻结界兽 3．同学们对“萌化处理”一词理解各异。根据语境判断，下列理解不正确的一项是（   ） A．借鉴圆润的造型、夸张的特征，将原本威严的文物特征转化为可爱讨喜的银幕形象。 B．适度弱化文物的神秘肃穆感，增强角色的趣味性和亲近感，使其更易被现代观众接受。 C．通过极度放大文物局部特征形成视觉上的冲击，弱化文物的文化底蕴在角色上的表现。 D．在保留文物核心特征的基础上，用现代动画方式重新设计，让它们看起来既熟悉又新鲜。 展板三：场景设定 电影在场景设计上实现了现代技术与传统美学的完美结合。创作团队匠心独运，把江南水乡的柔美与古代城池的雄伟融合于陈塘关的设计之中。青瓦白墙、斗拱飞檐，将传统建筑美学展现得栩栩如生。设计师巧妙运用大量中国传统色彩，营造出浓郁的中国风氛围，生动诠释中式审美特质，令人耳目一新。技术层面更是推陈出新，运用AI算法对建筑的装饰纹样进行参数化重构，既保留了传统纹样的古朴神韵，又赋予其数字时代的科技质感，让经典文化迸发出崭新的生命力。 4．你发现画线的句子表达欠妥，请你结合语境对这个句子进行修改。 5．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．匠心独运 B．栩栩如生 C．耳目一新 D．推陈出新 板块四：价值探讨 ①本次实践活动让我们从各板块中真切感受到传统文化在当代的活化、融合与传承。②真正的文化传承，是让神话在故事里“呼吸”，让文物在形象中“微笑”，让美学在场景中“流淌”。③传统文化从来不是冰冷的过去，而是改编里的温度【甲】细节设计中的匠心，更是深埋血脉的种子，只待春风一唤，便破土成林。④当古老与现代相遇，文化【乙】这浴火的凤凰，终将在这个时代绽放璀璨光华！ 6．你对甲、乙两处标点运用做出判断。下列选项中正确的一项是（   ） A．顿号    冒号 B．逗号    破折号 C．逗号    冒号 D．顿号    破折号 7．文段中的四句话从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 （二）（24-25七年级下·北京海淀·期末）在科技飞速发展的今天，AI是工具，也是伙伴，帮助我们解决疑惑，探索未知，遇见更好的未来。为助力同学们更好地认识AI，使用AI，初一年级准备开展“AI赋能生活”交流分享会。下面是同学们将要分享的部分内容，请你帮助完善。 第一部分：与AI共舞 ①2025年春晚舞台上，一曲《秧bot》令万众（zhǔ）目。机械臂舒展如云，仿生关节柔韧似水，人工智能算法精准捕捉传统秧歌的“颤、扭、摆、蹬”精髓，赋予古老艺术以科技之光。当非遗秧歌邂逅智能算法，文化传承的密码被重新破译【甲】当民间艺术融入数字基因，中华美学的边界被再次拓展。 ②2025年北京国际电影节上，素有城市符号之称的“北京雨燕”以动态飞行器的形式惊艳登场。这是结合动态装置技术【乙】运用AI算法生成的独特视觉形态，赋予了传统意象新的时代感。看着舞台上“振翅翱翔”的“雨燕”，我们憧憬着今后艺术领域更多的跨界合作能赋予城市符号新的美感。组委会表示，这一设计不仅呼应了电影节“新质光影，美美与共”的主题，也展示了AI在艺术领域的创新应用。 ③由国家博物馆制作的《“艾”看文物》视频中，虚拟员工艾雯雯和“活”起来的鹰形陶鼎进行了一场别开生面的对话。借助AI技术，陶鼎不仅能“说话”，还能像鹰一样活动身体，肚子、腿足、尾巴都能动起来。文物遇见AI，让我们瞬间穿越时空，（áo）游在文物的海洋中，感受到文物鲜活的生命力。 ④AI点亮城市符号，AI展现非遗艺术，AI唤醒沉睡文物，科技与文化共舞为我们呈现了一场场“盛宴”。在传统与现代的交融中，在人文与科技的和鸣里，我们正以创新之姿，让中华文化守得住根脉，跟得上时代，看得见未来。这，正是文明传承最美的姿态。 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①zhǔ目      ②憧憬      ③应用      ④áo游 2．【甲】【乙】两处填入的标点符号最恰当的一项是（   ） A．【甲】句号    【乙】顿号 B．【甲】分号    【乙】顿号 C．【甲】句号    【乙】逗号 D．【甲】分号    【乙】逗号 3．作为总结句，文段中画线句有一处存在问题，请根据语境进行修改。 4．小智同学想要写一副对联来表达自己观赏AI艺术节目的感受，但有几处用词不太确定，请你帮助他补全。（   ） 人文和科技①________，②________人机相融密码 传统与现代和鸣，谱写文明互鉴③________ A．①舞动   ②破解   ③乐曲 B．①共舞   ②解锁   ③乐曲 C．①共舞   ②破解   ③华章 D．①舞动   ②解锁   ③华章 第二部分：与AI共跑 ①4月19日，北京亦庄的春风送来了一场特殊的竞技——2025北京亦庄半程马拉松。赛事直播中，人形机器人成为焦点，“天工”大步奔跑，“小顽童”紧追不舍，“旋风小子”超级努力，“0306小巨人”蹒跚追赶……他们在二十一公里的赛道上跨越坡道，转过弯道，用踉跄而坚定的步伐“丈量”着技术的边界。 ②官方结果显示，共有6支队伍顺利完赛，这证明了我国人工智能在电池续航、控制算法等关键技术上取得了突破。同时，马拉松比赛通过真实场景的极限测试，为人形机器人行业标准的建立提供了重要依据。此外，赛事形成的“需求—研发—验证”闭环也激发产业链协同创新，驱动人工智能技术从实验室走向真实赛道。机器人“跑马”不仅可以①________技术成熟度，还能②________行业标准的建立，进而③________技术创新的脚步。 5．结合上下文内容，依次填入①②③中最恰当的一项是（   ） A．①检验   ②推动   ③加快 B．①推动   ②检验   ③加快 C．①推动   ②加快   ③检验 D．①检验   ②加快   ③推动 6．“逐日行者队”“旋风小子队”“亦马当先队”“天工队”“小巨人队”……人形机器人战队的名称响亮而富有寓意。请选出你最喜欢的战队名称，参考下面的示例，说说喜欢的理由。 示例： 我喜欢“逐日行者队”。因为“逐日”源自“夸父逐日”的神话，而“行者”又契合机器人“行走”的核心能力。这个名称象征了战队矢志不渝、永不言弃的探索精神。 第三部分：与AI共创 7．同学们常使用AI生成图片，来帮助自己理解学习内容。下面是大家使用AI创作配图后的一些体验，其中四字词语或修辞方法的运用不正确的一项是（   ） A．AI随时待命，随时生成，随时调整，这还不能满足我们日常的制图需求吗？ B．在与AI对话过程中，我绞尽脑汁不断修改指令，终于让它生成了令我满意的画面。 C．AI能玩转各种风格！无论是写意的还是写实的，它都能绘声绘色地为你描画出来。 D．AI不愧是数字时代的小老师！它绘制的一张活板流程图让我顿时清楚了印刷步骤。 8．小智分享了自己使用AI生成图片的经历。他在学《说和做——记闻一多先生言行片段》一文时，尝试用图片帮助同学们理解成语“群蚁排衙”的意思，使用AI生成了如下图片。请针对小智的实践，写出你对AI生成配图的思考，并用上关联词“虽然……但是……”。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 （三）（24-25七年级下·北京朝阳·期末）一年一度的校园嘉年华即将开幕，学校各社团积极筹备，请你参与其中，完成相关任务。 1．请用正楷字书写校园嘉年华主题“当科技成果邂逅了中式浪漫”。 2．微电影社团为嘉年华开幕式制作了宣传片，下面是宣传片的解说词，请你帮助完善。 翻开典籍的扉页，古老的字符， 融入时代发展， 化作跳动的脉搏。 火箭刺破天际， 将“嫦娥”探测器送入预定轨道， 续写着千年奔月的传说； “天宫”空间站悬浮于近地轨道， 神话中的琼楼玉宇， 终成为真实的太空之家； “祝融号”火星车携带火种， 在火星的红壤上， 点燃探索的渴望；“蛟龙号”游弋深海， 掀开地球的隐秘篇章； 《九章算术》的智慧， 凝于“九章”量子计算机， 古老算筹打破时间禁锢， 编织出数据的星河。 这 ① 偶然的相遇， ② 跨越千年的约定。 在浩瀚宇宙中， 书写属于中国的浪漫传奇。 （1）社团成员对解说词中几处加点词语的字音字形有疑问。你根据词义判断，错误的一项是( ) A．因为“脉搏”用来比喻社会、生活等发展变化的情况或趋势，所以“脉”读为“mài”。 B．因为表达的是“肉眼所见天地交接的地方”的意思，所以“天际”一词中没有错字。 C．因为表达的是“隐蔽不外露”的意思，所以“隐秘”一词中没有错字。 D．因为“禁锢”的意思是“束缚，强力限制”，所以“禁”应读为“jīn” （2）为解说词①②处填写关联词，最恰当的一项是( ) A．①不是    ②就是            B．①并非    ②而是 C．①不是    ②也非            D．①是      ②不是 3．天文社团围绕大国重器的命名设计了一些谜语题，请你帮助补充完整。 谜语一：谜面： 鲲鹏展翅击长空，蛟龙入海踏浪汹。 汲水灭火纾民难，合体为名显异踪。 谜底：鲲龙 解析：命名源自“鲲能化羽垂天，抟风九万；龙可振鳞横海，击水三千”的“鲲龙”传说。“鲲鹏展翅，蛟龙入海”意思是 ，暗含了水陆两栖飞机的特性。 谜语二：谜面： 银舟破雾向苍冥，载梦携人探九重。 华夏骄子巡玉宇，双字威名贯碧穹。 谜底： 解析：命名源自司马迁《史记》中的“赤县神州”。既取“神州”谐音，象征飞船研制得到全国人民的支持；又借“舟”的意象，承载着中华民族的飞天梦。 谜语三：谜面： 身着银甲赴广寒， 探玉盘。 四轮踏月寻奥秘，心载家国天地间。 谜底：玉兔 解析：命名源自古代神话中月宫捣药的灵兔传说、将千年神话意象融入现代航天。同时，玉兔在传统文化中又是祥瑞的象征。以此作为月球车的名称，传达了人们的美好憧憬。 （1）请在谜语一横线处填写恰当内容，补全语段。 （2）请根据谜语二的谜面和解析，选出正确的谜底。（   ） A．北斗        B．羲和        C．神舟        D．赤霄 （3）请你在谜语三横线处选填恰当短语，要求与“身着银甲”结构一致。（   ） A．灵耳展姿    B．天涯海角    C．踏云巡天    D．肩负重任 4．活动策划者为嘉年华撰写了一段结语，请你帮忙完善。 回望历史，张衡地动仪测震千里，沈括《梦溪笔谈》记录万象，传统智慧早已播下科学的火种；立足当下，“天问”探火逐梦星河，“嫦娥”登月带回月壤，科学探索的步伐永无止境。华夏儿女探索未知的精神，在传统文化的沃土上拔节生长。一代又一代科学家始终____，成就了厚积薄发的科学精神。 同学们—— 让我们继承坚韧不拔、锲而不舍的精神，铸就“梅花香自苦寒来”的信念之魂； 让我们发扬劈波斩浪、精益求精的精神，铸就“千磨万击还坚劲”的斗争之魂； 让我们赓续勇攀高峰、敢为人先的精神，铸就“吾将上下而求索”的创新之魂； 让我们学习鞠躬尽瘁、死而后已的精神，铸就“岂因祸福避趋之”的担当之魂。 “悟空”“墨子”“夸父”……一个个国之重器响亮名字的背后，不仅沉淀着科研人青丝变华发的坚守，更澎湃着中华民族在寰宇间勇毅拓新的热血。我们正以千年文明为舟楫，驶向人类共同的星辰大海。 （1）你发现文段中运用了很多成语，其中使用不恰当的一项是( ) A．永无止境         B．锲而不舍         C．劈波斩浪         D．鞠躬尽瘁 （2）在文段横线处填写句子，语意连贯、节奏匀称的一项是( ) A．把使命放在心头，在肩上扛起责任，在中华大地书写功绩 B．心头装有使命，把责任扛在肩上，在中华大地书写功绩 C．把使命放在心头，把责任扛在肩上，把功绩写在中华大地 D．把功绩写在中华大地，把使命放在心头，把责任扛在肩上 （四）（24-25七年级下·北京大兴·期末）为了让同学们更好地了解我国古今所取得的主要科技成就，感受科技工作者的奉献精神，培养民族自豪感，初一年级开展了“古今共耀·智创未来”主题科技节活动。请你参与并完成下列任务。 活动一  探寻古代科技之光 1．古代科技成就探索小组收集了中国古代重要科技成就。下面是这个小组写的文字介绍，请阅读后完成各题。 中国古代科技以持续数千年的创新智慧，不断推动人类文明的进程。战国李冰修建都江堰水利工程，首创无坝引水系统，至今哺育成都平原；东汉蔡伦改进造纸术，使知识传播如浩瀚星河般流淌千年；北宋毕昇发明活字印刷术，让文字挣脱雕版束缚，文明如蒲公英般播撒全球；火药的轰鸣声震憾了沉寂的战场，从而重塑了世界格局；司南磁针恒定指北，为人类航海刺破了千年迷雾。从四大发明到都江堰，使中国古代科技成就印证了创新是文明进步的动力。 （1）检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“喂养、滋养”的意思，所以“哺育”一词中有错字。 B．因为表达的是“广阔、广大”的意思，所以“浩瀚”一词中有错字。 C．因为表达的是“约束、限制”的意思，所以“束缚”一词中有错字。 D．因为表达的是“震动、震惊”的意思，所以“震憾”一词中有错字。 （2）小组成员发现文段画线句存在两处表达欠妥，请你修改。 活动二  走近现代科技之星 2．学校图书馆布置了“中国现代科技成就”展区。下面为展区的“引言”部分，阅读后完成各题。 ①在中华民族伟大复兴的征程中，一代代中国科学家如期而至，在科技长卷上书写了东方传奇。本次展览分为“歌颂奠基者”“开拓者之光”“攀登者之志”三个篇章。 ②航空航天领域，王永志院士鞠躬尽瘁，带领团队设计“长征二号F”火箭，成功托举“神舟五号”载人飞船，让中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家；深海探测领域，“奋斗者号”总设计师叶聪锲而不舍，率领团队打造万米级载人潜水器，成功坐底马里亚纳海沟，标志着中国深海装备技术跻身国际领先水平；在药学和医学领域，“青蒿素之母”屠呦呦深耕传统医药典籍，从青蒿中萃取出抗疟神药，让中医药焕发新生，她也成为中国首位“诺贝尔生理学或医学奖”获得者。这些科学家们以至死不懈的精神，攻克一个个科技难关，让中国科技在世界舞台上绽放光芒。 ③本次展览 ① 是对往昔辉煌科技成就的致敬， ② 承载着弘扬科学家精神、激励新时代奋斗者勇攀高峰的使命。中国科技创新期待着时代青年续写崭新篇章。 （1）文段中画线句子包含有展览三个篇章的名字，有一个与其他两个结构不一致，请将其修改一致。 答：______ （2）你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是( ) A如期而至    B．鞠躬尽瘁    C．锲而不舍    D．至死不懈 （3）“深耕”指土壤耕作中加深耕层，以提高地力，是改良土壤、增加作物产量的重要措施之一。根据文段内容，“深耕”一词的语境义是_____。 （4）结合语境，在文段中填入关联词语，使其表达连贯，逻辑合理。你认为最恰当的一项是( ) A．因为……所以……      B．虽然……但是…… C．只要……就……         D．不仅……而且…… 活动三  体验科技生活之便 3．参观科技生活体验馆后，有同学撰写了“体验手记”。请阅读后完成各题。 步入科技生活体验馆，科技气息便扑面而来。①在智能家居区，语音助手“小智”正用童声讲解唐诗；扫地机器人则在角落默默耕耘。②在体感游戏区，男生们对着空气奋力挥拍，屏幕里的网球如一道闪电划过天际【甲】③女生们在AR试衣镜前挥手，瞬间换上华美汉服。健康管理区科技感十足：身影掠过检测镜，即时提示用眼情况；AI问诊台前，轻诉症状，瞬间生成堪比名医亲诊的详尽报告【乙】④科技已悄然融入生活，让居家生活智慧便捷，让交互体验生动有趣，让健康管理触手可及。 （1）有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为使用正确的一项是( ) A．【甲】，【乙】；    B．【甲】；【乙】。    C．【甲】，【乙】，    D．【甲】；【乙】， （2）文段中第①—④句从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是( ) A．第①句       B．第②句       C．第③句         D．第④句 活动四  共筑时代科技之梦 从都江堰的千年智慧到“奋斗者号”的深海探索，科技始终是文明进步的阶梯。古代先贤以实践创新点亮智慧，今日科学家以不懈奋斗的精神勇攀高峰。作为新时代青年，我们应当______。 4．为助力科技节，学校网站发起了“青春宣言——共筑科技强国梦”线上倡议活动。你用上“传承”“探索”“贡献”三个词，在语段横线处写一句话，向同学们发出倡议。 （五）（24-25七年级下·北京石景山·期末）第十五届中国漫画展览在首都图书馆开幕，你所在的学习小组前去观展，并撰写了“漫写百态画尽万象”研学手记。现在请你根据小组成员的意见修改。 1．请你在封面上用正楷字书写“漫写百态画尽万象”八个字作为手记标题。 手记一  展览简介 创办于2002年的“中国漫画展览”，始终以繁荣漫画创作生态、推动艺术创新发展、弘扬社会主义核心价值观为使命。今年举办的第十五届漫画展览聚焦社会万象，题裁广泛。参展作品以夸张的造型、灵动的分镜与深刻的叙事，多维折射当代社会的文化肌理与现实图景。展览所呈现的丰硕成果，备受瞩目。 2．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词中有错字。 B．因为表达的是“根据需要取舍材料”的意思，所以“题裁”一词中有错字。 C．因为表达的是“创造出来的物体的形象”的意思，所以“造型”一词中有错字。 D．因为表达的是“注目”的意思，所以“瞩目”一词中有错字。 手记二  创作特色 谑而不虐（开玩笑而不使人难堪）是漫画创作坚守的幽默准则之一。夸张是漫画创作的基本手段，但不能漫无边际，要在真实的范围之内进行适当的艺术加工。这种加工尺度要恰到好处，如鲁迅所言“画虽然有夸张，但是还要诚实”。这样既引人发笑，又发人深省，达到笑中有思的艺术境界。相较于西方漫画中心有灵犀的攻击性表达，中国讽刺类漫画这种雅谑无疑是一种更高级的幽默。 3．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．漫无边际 B．恰到好处 C．发人深省 D．心有灵犀 4．小组成员讨论如何理解文段中的“雅谑”。请你结合文段内容，解释“雅谑”在语境中的含义。 手记三  作品展示 1938年春，丰子恺辗转来到汉口，偶然见到被人斩伐过半的路边的一棵大树。这棵大树只剩一干，却长出许多新枝，有些新枝甚至超过了树干的顶。丰子恺顿时感慨万千，认为这是中华民族的象征。他回到汉口就创作了这幅漫画，并题诗一首：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”丰子恺的散文《中国就像棵大树》记录了这次创作经历。 图  丰子恺漫画 5．文段中的画线句存在问题，请你修改。 手记四  结语 ①漫画是跨越年龄与国界的艺术语言，漫画家们用夸张的表情和张力十足的画面，生动地演绎着一个个意味深长的故事。②那一幅幅画作像生活的拼图，拼出了人间百态，拼出了世间万象。③每一根线条都在尽情地呼吸、跳跃，传递着作者的奇思妙想。④小小漫画，意味深长，我们怎能不喜欢？ 6．文段中的第①-④句是小组成员写下的研学感受。从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 （六）（24-25七年级下·北京东城·期末）为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。 1．用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。 第一部分  孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事…… 2．对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是 （   ） A．“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。 B．“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。 C．因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D．因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 第二部分孝的内涵 曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。 一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。 3．第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。 4．小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（   ） 上联：敬亲孝老 ① 下联： ② 乘丹心 A．①承古训 ②忠诚报国 B．①承古训 ②尽忠报国 C．①永垂范 ②忠诚报国 D．①永垂范 ②尽忠报国 第三部分 传承家风 ①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。 5．小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家__________（填人名），《卖油翁》就是他的作品。 6．小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 7．你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（   ） A．滋养传统美德的丰富营养 B．哺育中华民族的清澈水流 C．涵养优良家风的不竭资源 D．传承优秀文化的独特渠道 8．下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（   ） A．岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B．钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 C．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 D．黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 （七）（24-25七年级下·北京顺义·期末）学校“孝亲敬老”实践活动中，校编辑部要完成一份专报撰写。下面是同学们的稿件，请你根据要求做好完善工作。 稿件一 ，这是《说文解字》中的篆书“孝”，由“老”“子”两个部件构成，意思是一个小孩儿在老人的手下，搀扶着老人走路，释为“善事父母者”，即子女对父母的扶持与奉养。 “孝”首先是赡养父母，要为父母提供生活保障，即“养亲”。儒家要求子女不仅在物质生活上“养亲”，还要在精神生活上“敬亲”，子女对父母要有发自内心的敬爱之心。孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”在“养亲”和“敬亲”的基础上，儒家又提出“安亲”的要求。“安亲”是要求子女要生活自立，家庭和睦，修身行道，不违背刑律，不妄行不义，不做危害生命之事，以免父母为其过错和安全担惊受怕，保证父母心境安宁。此外，还要“卒亲”，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，将孝心贯彻于人生始终。传统“孝”观念不仅要求子女立身，还要立德、立言、立功（①）保持家风纯朴，维护家道兴旺，为父母、为家庭取得荣誉，延续父母、家庭及家族的生命。 “孝”是一种美德，是生生不息的爱。但“孝”不仅仅是爱自己的父母，儒家代表之一孟子将“孝”提到了的更高的境界（②）“老吾老以及人之老”，即在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的老人，体现了大爱无疆的精神。 在中国传统社会，“孝”与“忠”有着内在的统一性，“孝”是“忠”的基础，“忠”是“孝”在国家层面的延伸与体现，即把“孝”扩大为对国家之忠。 “孝”是一种文化。“孝”在商周宗法文明的土壤里发端后，历经诸子百家的浇灌，在儒家思想中长成参天大树，最终沉淀为华夏文明最具标识性的精神基因。当代社会，“孝”需要我们大力弘扬与传承。 1．下列文中加点字读音全都正确的一项是（   ） A．提供（gòng）     违背（wěi）     血缘（xuě）     沉淀（diàn） B．提供（gòng）     违背（wéi）     血缘（xuè）     沉淀（dìng） C．提供（gōng）     违背（wéi）     血缘（xuè）     沉淀（diàn） D．提供（gōng）     违背（wěi）     血缘（xuě）     沉淀（dìng） 2．对文中画横线词语字形的判断，你认为错误的一项是（   ） A．因为表达的是“供给生活所需”的意思，所以“赡养”一词没有错字。 B．因为表达的是“诚实朴素”的意思，所以“纯朴”应改为“淳朴”。 C．因为表达的是“不停止”的意思，所以“不息”应改为“不熄”。 D．因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词没有错字。 3．你认为文段①②两处标点符号使用正确的一项是（   ） A．①、②。 B．①，②。 C．①、②： D．①，②： 4．“基因”指的是“生物体遗传信息的基本单位”，它决定了个体的遗传特征。请你结合文段内容解释画曲线的词语“精神基因”的意思。 5．请你围绕“孝的内涵”为活动写一句宣传标语。（要求：①用上一种修辞方法；②用正楷字规范书写。） 稿件二 重阳节作为敬老节，在宫廷和民间都有各种形式的活动。千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬老尊老文化，其规模宏大，场面壮观。这种公开、盛大的仪式，展示了对老年人的敬重和关爱。祭祖是镌刻于华夏文明深处的精神图腾。茱萸红，秋菊黄，九九重阳的祭祖仪式则是敬老传统与祖先崇拜的完美融合。看似各异的仪式背后，都是对“老吾老以及人之老”等“孝”的理念的深刻理解。 “孝”道的传承和发展，滋润了千千万万和睦的家庭，塑造了我们这个和谐文明的社会。 6．文段中画线语句存在错误，请你做出修改。 7．重阳节将至，编辑部为“重阳登高，遥念故亲祈康泰”征集下联，下列选项恰当的一项是（   ） A．赏菊品糕，庆佳节遍插茱萸 B．踏秋辞青，遍赏红叶寄相思 C．佳节敬老，传承美德续家风 D．春日踏青，观赏新绿赏芳菲 （八）（24-25七年级下·北京通州·期末）学校计划以“竹”为主题设计一期文化长廊，现征集了各版块材料，请你参与整理与检查工作。 版块一  竹间日志 进入竹林，翠色盈目。①炽热阳光下，修长竹叶泛金辉；微凉风起处，斑驳竹影舞清姿。②细细观瞧，淡青色的竹竿上布满细密的纹路，那是岁月走过的足迹。③奇妙的是，当靠近根部，竟能听见轻微的“咯吱”声。④拨开湿润的泥土，细密的根须逐渐显露，如一张精心编织的网。曾听说，竹子的根须能在土壤的缝隙中穿梭自如，探寻养分和水分，并且牢牢固定植株，使其在恶劣环境中屹立不倒，简直将生命的顽强展现得________！ 此时，我蓦然醒悟，看似纤弱的翠竹，为何能够禁得起疾风骤雨的摧折：真正的强大，原来是刚柔并济的舞蹈。 1．下面是同学们对文段中加点字读音的判断，你认为正确的一项是（   ） A．“炽”应读作“zhì” B．“露”应读作“lù” C．“蓦”应读作“mù” D．“折”应读作“shé” 2．在文段中的横线处填入成语，最恰当的一项是（   ） A．一览无余 B．入木三分 C．淋漓尽致 D．波澜起伏 3．文段中的第①—④句是日志作者对竹子的描写。你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 版块二  竹韵千年 材料一：“竹”是象形字。从甲骨文到现代楷书的演变过程中，其字形逐渐简化，但基本特征——两根细枝上垂下的叶子——始终未变，既保留了象形的美感，也承载着人们对竹子谦逊品格的推崇。这一演变过程，凝聚着中国人对竹的审美情趣与精神寄托。 材料二：大雪压竹时，竹枝低垂却从不沾泥；等到红日升起，它依然昂首与云并肩。这是竹子的特性，更是值得我们学习的处世态度。竹子一生都在向上生长，即使枯死，也留下挺拔的竹节。这种精神，足以让趋炎附势者羞愧，使卑躬屈膝者警醒。“劲节”二字，不仅是竹子的特质，更是一种顶天立地的风骨。 材料三：如今，当人们闲庭信步于青青翠竹之下，一种无限惬意之感便会油然而生。翠竹四季常青，姿态优美， ① ，情趣盎然。正因如此，无论是城市公园，还是乡野村寨，总能看到一丛丛、一片片的翠竹点缀其间， ② 。 4．你想为材料一搭配“竹”的古代字形，下面最恰当的一项是（   ） A． B． C． D． 5．根据材料二和下面词典中查到的内容，你判断加点词“劲节”意思是________。 6．将下列词语和语句依次填入材料三中①②两处，最恰当的一项是（   ） A．①韵味独特  ②不仅陶冶了人的高尚情操，更能美化生活环境 B．①独具韵味  ②不仅美化了生活环境，更能陶冶人的高尚情操 C．①韵味独特  ②不仅美化了生活环境，更能陶冶人的高尚情操 D．①独具韵味  ②不仅陶冶了人的高尚情操，更能美化生活环境 版块三  竹风文创 学生文创产品：竹制笔筒 图片 简介 青竹为骨，翰墨为魂。竹制笔筒以天然竹节为材，经同学们巧手打磨成简约实用的文具。筒身镌刻着世代相传的家风箴言【甲】“宁静致远”，墨色字迹与竹纹相映成趣，其笔画连绵婉转，似竹叶般摇曳多姿。晨光中展卷时，先祖的谆谆教诲随竹香沁入书页。一雕一琢，承载着长辈的殷殷期许；一笔一画，流淌着中华文化的隽永墨香【乙】这方寸竹器如静静立于书案一隅，伴你伏案耕耘，必能将竹之精神悄然写入你的青春华章。 7．在简介中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】冒号  【乙】逗号 B．【甲】冒号  【乙】句号 C．【甲】破折号  【乙】句号 D．【甲】破折号  【乙】逗号 8．简介中画横线的句子说法有误。请你根据图片中的书体特点，结合语境，按照下面格式进行修改。 其笔画________，似竹________般________。 （九）（24-25七年级下·北京西城·期末）夏风轻起，花木勃发，年级开展了以“少年徜徉访京华”为主题的研学活动，拟将同学们的学习收获分专题在公众号上发布。你所在的小组负责编审，请协助完成以下任务。 专题一  中轴探索 中轴线上，访古今风景。从永定门出发，感受历史的厚重开篇，那天坛的祈年殿静静chù立，与近旁先农坛的耤田遗存（“耤”同“籍”，“耤田”本义是耕作，这里指明清两代皇帝祭祀先农、举行亲耕典礼时所种的田地）俯仰相顾，演绎着“敬天法祖”的文明密码。行至三里河公园，碧波迸溅，让人们感受到另一番宁静悠闲。穿行紫禁城，仰望角楼九梁十八柱的精妙构造；登上景山万春亭，俯瞰故宫金瓦红墙的壮阔图景。来到钟鼓楼，回想暮鼓晨钟里元明清三朝的时光刻度；驻足观景台，遥思大兴国际机场与奥林匹克公园“鸟巢”南北辉映——新时代的画卷在中轴两端不断向外铺展。当我们漫步中轴，脚步丈量的不仅是空间的距离，更是时间的纵深。这条城市之脊始终以包容的胸襟，见证着古老文明与现代活力的交融共生。 1．请用正楷字书写活动主题“少年徜徉访京华”。 2．有同学对文段中某些字词的写法、使用、读音、字形有疑问。下列解说有误的一项是（   ） A．“chù立”在这里指的是“高耸地立着”，“chù”应写成“矗”。 B．“迸溅”的意思是“向四外溅”，与整句意境不相符，应改为“荡漾”。 C．“俯瞰”在这里指的是“从高处往下看”，“瞰”应读作“kàn”。 D．“漫步”在此处的意思是“没有目的而悠闲地走”，“漫”应写作“慢”。 3．为给文段中的“敬天法祖”加注释，一位同学查阅词典，找到“法”字的四个解释：①法令，法律，制度；②方法；③效法，仿效；④准则，标准。据此，“敬天法祖”可解释为：_________。 专题二  胡同徜徉 北京胡同是鲜活的民俗文化“博物馆”，蕴藏着老北京最浓郁的民俗味儿与烟火气。小杨家胡同是小说《四世同堂》和话剧《茶馆》作者_______的出生地，这里有些住户仍保留着老北京的传统习俗，比如在院儿里布置“天棚鱼缸石榴树”，春节贴春联，端午挂菖蒲，等等。南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味【甲】雨儿胡同的剪纸艺人现场创作精美窗花，引得游人流连欣赏；菊儿胡同的老手艺人吆喝着制作糖人，逗得孩童驻足围观【乙】杨梅竹斜街则是体验老百姓生活气息的绝佳所在。行走其间，我们常会看到住户们在院子里趁着天儿好晒着腌菜，老人们在大树下一边聊天一边喝着茉莉花茶……徜徉在北京的胡同，感受着这里的皇家威严和百姓烟火气，人们心中满是温情。 4．文段中横线处应填入的作者名是___________。 5．结合图文来看，在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】，    【乙】。 B．【甲】，    【乙】； C．【甲】：    【乙】。 D．【甲】：    【乙】； 6．作为这一专题的总结，文段中的画线句表达欠妥，请修改。 专题三  红色记忆 为感受革命精神，我们探访一处处旧址，在红色地标中触摸岁月的温度。北京大学旧址红楼素雅，这座家喻户晓的建筑，见证了仁人志士可歌可泣的事迹，是促进革命思想诞生的营地；中法大学旧址楼宇古朴，这处历尽沧桑的所在，铭记着先驱们锲而不舍的探索，是铺就革命事业发展的基石；《新青年》编辑部旧址院落清幽，这片凝聚智慧的天地，迸发过先辈们绘声绘色的呐喊，是点燃新文化运动的星火。这些承载着历史记忆的红色地标，共同构筑起永不褪色的精神丰碑，激励着我们在新时代奋勇前行。 7．结合语境判断，文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．家喻户晓 B．可歌可泣 C．锲而不舍 D．绘声绘色 8．一位同学想以对联的形式总结本专题的学习体会。请帮他选出填入横线处内容最恰当的一项（   ） 上联：抚今追昔，瞻 ① 传扬华夏 下联：正心 ② ，看少年意气驰骋神州 A．①伟大先贤    ②立志 B．①志士风华    ②立志 C．①伟大先贤    ②志向 D．①志士风华    ②志向 结语 9．下面是一位同学写的本次研学活动的结语，他想用排比句总结对三个专题的学习感受。请你帮他将横线处的文字补充完整。 游览北京中轴，我们丈量千年古都，触摸历史脉搏； 穿行胡同巷陌，我们体验民俗烟火，①__________； ②__________，我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 基础・运用 七年级语文上册期末复习专项突破（北京专用） 1.素材融合传统文化与时代热点。命题以神话、文物、传统美德、古典意象等传统文化为核心，结合 AI科技、红色文化、城市文化、民俗家风等时代元素，贴合新课标文化传承与时代关联要求，素材鲜活多元。 2.题型稳定，基础与能力并重。固定考查字音字形、词语（成语）运用、病句修改、标点、修辞、文学常识、对联、图文转换等，基础识记题占主体，兼顾语言运用能力考查，难度梯度平缓。 3.情境化命题特征显著。依托展板制作、研学活动、社团实践、文化长廊等真实任务场景，将知识点融入具体活动，避免单纯机械识记，聚焦语言在实际场景中的运用能力。 4.聚焦文化素养考查。强化传统文化常识、文学常识、家风民俗、古典文化意象考查，渗透语言建构、文化传承等核心素养，注重文化底蕴积累。 5.图文结合题型常态化。搭配文物、漫画、地图、文创产品等图片，考查图文信息提取、解读与表达能力，注重观察、整合与信息转化的综合能力。 1.夯实字音字形基础。梳理多音字、形近字、易错字（如 “淳真”“震憾”），结合语境记忆读音与字形，建立错题本，反复复盘易错点，杜绝基础失分。 2.专项突破词语与成语运用。积累常用成语含义、褒贬色彩、适用对象及误用类型，摒弃望文生义，结合语境辨析词语搭配、感情色彩，强化语境运用能力。 3.系统掌握语法修辞知识。熟记病句类型、标点规则、常见修辞特点，归纳典型例题解题技巧，通过专项训练提升快速判断、修改病句及辨析修辞的能力。 4.分类积累文化文学常识。梳理传统文化（神话、文物、节气）、文学常识（作家作品）、对联规则、民俗家风知识，构建知识体系，强化碎片化记忆整合。 5.强化情境与图文题训练。多练习研学、活动类情境题，掌握图文信息提取、补写、仿写方法，结合语境灵活运用知识点，提升信息整合与语言表达的综合能力。 （一）（24-25七年级下·北京昌平·期末）动画电影《哪吒》的热映彰显了中国传统文化的魅力。你所在班级开展了“探寻《哪吒》中的传统文化密码”实践活动，并将通过展板的形式进行学习成果交流。现在请你完成以下内容的校对。 展板一：故事新说 电影来源于“哪吒闹海”这一传统神话故事，但影片并未照搬传统，而是进行了大胆 ① （创新、创造）。传统故事中，哪吒因闯祸剔骨还父，后以莲花重塑肉身，是一个敢作敢当的小英雄。电影中，哪吒的出生则被设定为一场错误，在“魔童”的全新背景设定下，哪吒表面吊儿郎当，实则勇敢坚毅。他一生与命运抗争，凭借个人信念和毅力 ② （冲破、破坏）禁锢在身上的魔咒。影片塑造的哪吒既有孩童的淳真善良，又有神话中的非凡神力，还有“我命由我不由天”的敢于与命运抗争的精神。这样的设定，使僵化的“老故事”焕发出新的生机。 1．检查文段，你发现了一处书写错误。下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“事物从某处产生”的意思，所以“来源”中有错字。 B．因为表达的是“依靠、依仗”的意思，所以“凭借”中有错字。 C．因为表达的是“天真无邪”的意思，所以“淳真”中有错字。 D．因为表达的是“事物重新展现活力”的意思，所以“焕发”中有错字。 2．对应文段①②两处，你将一组词语填在句中的横线处。下列恰当的一项是（   ） A．①创新    ②破坏 B．①创新    ②冲破 C．①创造    ②冲破 D．①创造    ②破坏 展板二：形象再造 电影中结界兽的角色设计成功将博物馆中的静态展品转化为鲜活的银幕形象。设计师从三星堆文物中汲取灵感：粗眉结界兽融合了金面罩青铜人头像的黄金罩耳与青铜大面具的粗眉特征；卷鼻结界兽则借鉴了青铜鹰形铃圆润的嘴部造型和青铜纵目面具夸张的头部特征。设计师通过现代动画的表现方式，对这些文物元素进行萌化处理，将威严厚重的文物形象转变为憨态可掬的结界兽。这种处理方式，在传承三星堆文化核心特质的同时，适度弱化了文物原有的神秘肃穆感，通过活泼生动的银幕形象成功拉近了与观众的距离。 青铜鹰形铃 青铜纵目面具 卷鼻结界兽 3．同学们对“萌化处理”一词理解各异。根据语境判断，下列理解不正确的一项是（   ） A．借鉴圆润的造型、夸张的特征，将原本威严的文物特征转化为可爱讨喜的银幕形象。 B．适度弱化文物的神秘肃穆感，增强角色的趣味性和亲近感，使其更易被现代观众接受。 C．通过极度放大文物局部特征形成视觉上的冲击，弱化文物的文化底蕴在角色上的表现。 D．在保留文物核心特征的基础上，用现代动画方式重新设计，让它们看起来既熟悉又新鲜。 展板三：场景设定 电影在场景设计上实现了现代技术与传统美学的完美结合。创作团队匠心独运，把江南水乡的柔美与古代城池的雄伟融合于陈塘关的设计之中。青瓦白墙、斗拱飞檐，将传统建筑美学展现得栩栩如生。设计师巧妙运用大量中国传统色彩，营造出浓郁的中国风氛围，生动诠释中式审美特质，令人耳目一新。技术层面更是推陈出新，运用AI算法对建筑的装饰纹样进行参数化重构，既保留了传统纹样的古朴神韵，又赋予其数字时代的科技质感，让经典文化迸发出崭新的生命力。 4．你发现画线的句子表达欠妥，请你结合语境对这个句子进行修改。 5．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．匠心独运 B．栩栩如生 C．耳目一新 D．推陈出新 板块四：价值探讨 ①本次实践活动让我们从各板块中真切感受到传统文化在当代的活化、融合与传承。②真正的文化传承，是让神话在故事里“呼吸”，让文物在形象中“微笑”，让美学在场景中“流淌”。③传统文化从来不是冰冷的过去，而是改编里的温度【甲】细节设计中的匠心，更是深埋血脉的种子，只待春风一唤，便破土成林。④当古老与现代相遇，文化【乙】这浴火的凤凰，终将在这个时代绽放璀璨光华！ 6．你对甲、乙两处标点运用做出判断。下列选项中正确的一项是（   ） A．顿号    冒号 B．逗号    破折号 C．逗号    冒号 D．顿号    破折号 7．文段中的四句话从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】1．C 2．B 3．C 4．电影在场景设计上达成了现代技术与传统美学的完美统一。 5．B 6．D 7．A 【解析】1．本题考查字形。 A.“来源”书写正确，意为事物所来的地方，符合“电影来源于传统神话故事”的语境，无错字； B.“凭借”书写正确，意为依靠、依仗，与“凭借个人信念和毅力”的表达一致，无错字； C.“淳真”应为“纯真”。“纯真”指天真无邪、不掺杂虚假，符合“孩童的天真无邪”的语义；而“淳”多与“淳朴”“淳厚”搭配，侧重朴实厚道，此处属于用字错误； D.“焕发”书写正确，意为光彩四射、重新展现活力，与“焕发出新的生机”的语境相符，无错字； 故选C。 2．本题考查词义辨析。 创新：抛开旧的，创造新的（侧重于在原有基础上进行革新）。 创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西（侧重于从无到有地制造）。 第一处，根据文段“电影来源于传统神话故事，但并未照搬传统”可知，是在原有故事基础上革新，应选用“创新”。 冲破：突破某种状态、限制等（带有积极主动突破阻碍的意味）。 破坏：使事物受到损害（多含消极意味）。 第二处，根据文段“哪吒与命运抗争，打破身上魔咒”可知，是积极突破禁锢，应选用“冲破”。 故选B。 3．本题考查词语语境理解。 C.有误，“极度放大文物局部特征形成视觉上的冲击”与原文“粗眉结界兽融合了金面罩青铜人头像的黄金罩耳与青铜大面具的粗眉特征；卷鼻结界兽则借鉴了青铜鹰形铃圆润的嘴部造型和青铜纵目面具夸张的头部特征”不符，原文是“融合”“借鉴”文物特征，并非“极度放大局部”，“弱化文物的文化底蕴在角色上的表现”也与“传承三星堆文化核心特质”相悖，原文强调传承核心特质，并非弱化文化底蕴； 故选C。 4．本题考查病句辨析及修改。 原句“电影在场景设计上实现了现代技术与传统美学的完美结合”存在搭配不当的语病，“实现”与“结合”搭配不够恰当，“实现”多与“目标”“理想”“价值”等词搭配，而“结合”更适合与“达成”“做到”等词搭配，且结合语境中场景设计是让现代技术与传统美学在整体呈现上形成和谐统一的状态，“达成……统一”的表达更为准确自然。正确的修改是将“实现了……完美结合”改为“达成了……完美统一”，修改后的句子是“电影在场景设计上达成了现代技术与传统美学的完美统一”。 5．本题考查成语理解和运用。 A.匠心独运：指在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。文中用来指创作团队在陈塘关设计上运用巧妙心思融合江南水乡与古代城池特色，使用正确； B.栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中用来指传统建筑美学的展现，而“建筑美学”并非具体艺术形象，使用错误； C.耳目一新：听到的、看到的都跟以前不一样，感到很新鲜。文中用来指中式审美特质的诠释带来新鲜感受，使用正确； D.推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。文中用来指技术层面在传统基础上创新，使用正确； 故选B。 6．本题考查标点符号的运用。 甲处：“改编里的温度”与“细节设计中的匠心”是并列关系，共同阐述传统文化的内涵，并列短语之间应用顿号连接，因此甲处应填顿号。 乙处：“这浴火的凤凰”是对“文化”的解释说明，破折号可用于表示解释说明，此处用破折号能清晰体现这种关系，因此乙处应填破折号。 故选D。 7．本题考查修辞手法的判断。 A.该句是对实践活动带来的感受的直接陈述，没有使用比喻、拟人、排比等修辞手法； B.运用了拟人的修辞手法，将“神话”“文物”“美学”赋予人的动作“呼吸”“微笑”“流淌”，同时三个句式相同的句子构成排比； C.运用了比喻的修辞手法，将“传统文化”比作“深埋血脉的种子”； D.运用了比喻的修辞手法，将“文化”比作“浴火的凤凰”； 故选A。 （二）（24-25七年级下·北京海淀·期末）在科技飞速发展的今天，AI是工具，也是伙伴，帮助我们解决疑惑，探索未知，遇见更好的未来。为助力同学们更好地认识AI，使用AI，初一年级准备开展“AI赋能生活”交流分享会。下面是同学们将要分享的部分内容，请你帮助完善。 第一部分：与AI共舞 ①2025年春晚舞台上，一曲《秧bot》令万众（zhǔ）目。机械臂舒展如云，仿生关节柔韧似水，人工智能算法精准捕捉传统秧歌的“颤、扭、摆、蹬”精髓，赋予古老艺术以科技之光。当非遗秧歌邂逅智能算法，文化传承的密码被重新破译【甲】当民间艺术融入数字基因，中华美学的边界被再次拓展。 ②2025年北京国际电影节上，素有城市符号之称的“北京雨燕”以动态飞行器的形式惊艳登场。这是结合动态装置技术【乙】运用AI算法生成的独特视觉形态，赋予了传统意象新的时代感。看着舞台上“振翅翱翔”的“雨燕”，我们憧憬着今后艺术领域更多的跨界合作能赋予城市符号新的美感。组委会表示，这一设计不仅呼应了电影节“新质光影，美美与共”的主题，也展示了AI在艺术领域的创新应用。 ③由国家博物馆制作的《“艾”看文物》视频中，虚拟员工艾雯雯和“活”起来的鹰形陶鼎进行了一场别开生面的对话。借助AI技术，陶鼎不仅能“说话”，还能像鹰一样活动身体，肚子、腿足、尾巴都能动起来。文物遇见AI，让我们瞬间穿越时空，（áo）游在文物的海洋中，感受到文物鲜活的生命力。 ④AI点亮城市符号，AI展现非遗艺术，AI唤醒沉睡文物，科技与文化共舞为我们呈现了一场场“盛宴”。在传统与现代的交融中，在人文与科技的和鸣里，我们正以创新之姿，让中华文化守得住根脉，跟得上时代，看得见未来。这，正是文明传承最美的姿态。 1．根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①zhǔ目      ②憧憬      ③应用      ④áo游 2．【甲】【乙】两处填入的标点符号最恰当的一项是（   ） A．【甲】句号    【乙】顿号 B．【甲】分号    【乙】顿号 C．【甲】句号    【乙】逗号 D．【甲】分号    【乙】逗号 3．作为总结句，文段中画线句有一处存在问题，请根据语境进行修改。 4．小智同学想要写一副对联来表达自己观赏AI艺术节目的感受，但有几处用词不太确定，请你帮助他补全。（   ） 人文和科技①________，②________人机相融密码 传统与现代和鸣，谱写文明互鉴③________ A．①舞动   ②破解   ③乐曲 B．①共舞   ②解锁   ③乐曲 C．①共舞   ②破解   ③华章 D．①舞动   ②解锁   ③华章 第二部分：与AI共跑 ①4月19日，北京亦庄的春风送来了一场特殊的竞技——2025北京亦庄半程马拉松。赛事直播中，人形机器人成为焦点，“天工”大步奔跑，“小顽童”紧追不舍，“旋风小子”超级努力，“0306小巨人”蹒跚追赶……他们在二十一公里的赛道上跨越坡道，转过弯道，用踉跄而坚定的步伐“丈量”着技术的边界。 ②官方结果显示，共有6支队伍顺利完赛，这证明了我国人工智能在电池续航、控制算法等关键技术上取得了突破。同时，马拉松比赛通过真实场景的极限测试，为人形机器人行业标准的建立提供了重要依据。此外，赛事形成的“需求—研发—验证”闭环也激发产业链协同创新，驱动人工智能技术从实验室走向真实赛道。机器人“跑马”不仅可以①________技术成熟度，还能②________行业标准的建立，进而③________技术创新的脚步。 5．结合上下文内容，依次填入①②③中最恰当的一项是（   ） A．①检验   ②推动   ③加快 B．①推动   ②检验   ③加快 C．①推动   ②加快   ③检验 D．①检验   ②加快   ③推动 6．“逐日行者队”“旋风小子队”“亦马当先队”“天工队”“小巨人队”……人形机器人战队的名称响亮而富有寓意。请选出你最喜欢的战队名称，参考下面的示例，说说喜欢的理由。 示例： 我喜欢“逐日行者队”。因为“逐日”源自“夸父逐日”的神话，而“行者”又契合机器人“行走”的核心能力。这个名称象征了战队矢志不渝、永不言弃的探索精神。 第三部分：与AI共创 7．同学们常使用AI生成图片，来帮助自己理解学习内容。下面是大家使用AI创作配图后的一些体验，其中四字词语或修辞方法的运用不正确的一项是（   ） A．AI随时待命，随时生成，随时调整，这还不能满足我们日常的制图需求吗？ B．在与AI对话过程中，我绞尽脑汁不断修改指令，终于让它生成了令我满意的画面。 C．AI能玩转各种风格！无论是写意的还是写实的，它都能绘声绘色地为你描画出来。 D．AI不愧是数字时代的小老师！它绘制的一张活板流程图让我顿时清楚了印刷步骤。 8．小智分享了自己使用AI生成图片的经历。他在学《说和做——记闻一多先生言行片段》一文时，尝试用图片帮助同学们理解成语“群蚁排衙”的意思，使用AI生成了如下图片。请针对小智的实践，写出你对AI生成配图的思考，并用上关联词“虽然……但是……”。 一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 ——臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》 【答案】1．①瞩  ②chōng  ③yìng  ④遨 2．B 3．AI展现非遗艺术，AI点亮城市符号，AI唤醒沉睡文物，科技与文化共舞。为我们呈现了一场场“盛宴”。 4．C 5．A 6．示例：我喜欢“亦马当先队”。队名谐音为“一马当先”，并且“亦”暗合了比赛的举办地“亦庄”。队名寓意战队将在亦庄“半马”赛中勇往直前，努力拼搏。 7．C 8．示例：虽然AI能够让我们的展示图文并茂，但是其准确性有待提高。 【解析】1．本题考查字音字形。 （1）瞩目：zhǔ mù，本义是注视、注目，语段中指《秧bot》吸引了众人的注意力。 （2）憧憬：chōng jǐng，本义是对美好事物的向往，语段中指对艺术领域更多跨界合作的美好期待。 （3）应用：yìng yòng，本义是使用，语段中指AI在艺术领域的实际使用。 （4）遨游：áo yóu，本义是漫游、游历，语段中指在文物的世界里自由地徜徉、感受。 2．本题考查标点符号的正确使用。 【甲】处前后两个句子“当非遗秧歌邂逅智能算法，文化传承的密码被重新破译”与“当民间艺术融入数字基因，中华美学的边界被再次拓展”结构相似、内容相关，都在阐述AI与传统文化结合的意义，属于并列关系的分句，因此用分号更恰当，能清晰体现句子间的并列逻辑。 【乙】处“结合动态装置技术”和“运用AI算法”是并列的短语，共同修饰“生成的独特视觉形态”，表示视觉形态的两种生成方式。使用顿号更恰当，清晰表示短语的并列关系。 综上，答案是【甲】分号，【乙】顿号。故选B。 3．本题考查病句辨析及修改。 原句“AI点亮城市符号，AI展现非遗艺术，AI唤醒沉睡文物，科技与文化共舞为我们呈现了一场场‘盛宴’”存在语序不当和语句衔接不自然的问题。前文案例的顺序是先介绍非遗秧歌（对应“非遗艺术”），再介绍北京雨燕（对应“城市符号”），最后介绍鹰形陶鼎（对应“沉睡文物”），原句中三个分句的语序与前文案例顺序不一致；同时“科技与文化共舞”与“为我们呈现”之间缺少必要停顿，导致句子节奏不流畅。正确的修改是调整前三个分句的语序，使其与前文案例顺序保持一致，并在“科技与文化共舞”后加句号，使句子结构更清晰，节奏更合理。修改后的句子是：AI展现非遗艺术，AI点亮城市符号，AI唤醒沉睡文物，科技与文化共舞。为我们呈现了一场场“盛宴”。 4．本题考查对联补全。原对联需遵循对仗工整、词性相对、语义关联的原则。 第一空，“共舞”体现人文与科技相互配合、协同的状态，与“和鸣”（相互呼应）形成呼应，而“舞动”更侧重单一主体的动作，同时结合文本第④段“科技与文化共舞”可知，“共舞”比“舞动”更贴合主题，故①处选“共舞”。 第二空，“人机相融密码”需搭配合适的动词，“破解”指解开、弄明白，更强调对密码本质的探究与揭晓，“解锁”则偏重于开启的动作，此处“破解密码”更能体现对人机融合深层规律的探寻，故②处选“破解”。 第三空，下联需与上联“密码”（名词）对应，且体现文明互鉴的成果。“华章”指华美的篇章，与“谱写”搭配，表示创作文明互鉴的辉煌篇章，符合文本结尾“文明传承最美的姿态”的升华，比“乐曲”更具厚重感和概括性，能更好地呼应“文明互鉴”的丰富内涵与深远意义，故③处选“华章”。 补全后的对联为：人文和科技共舞，破解人机相融密码；传统与现代和鸣，谱写文明互鉴华章。 故选①共舞②破解③华章。故选C。 5．本题考查词义辨析。 检验：检查并验证。 推动：使事物前进、使工作展开。 加快：使速度变快。 根据文段“机器人‘跑马’通过真实场景测试技术”可知，①处应体现对技术成熟度的检查验证，选用“检验”。 根据文段“为行业标准建立提供依据”可知，②处应体现促进行业标准建立，选用“推动”。 根据文段“激发协同创新，驱动技术发展”可知，③处应体现使技术创新速度变快，选用“加快”。故选A。 6．本题考查寓意的理解与表达。需注意，要结合名称中词语的本义、可能蕴含的典故或象征意义，以及与机器人“奔跑”“竞技”等核心特点的关联来阐述理由，需体现名称的“响亮”和“寓意”。 “旋风小子队”：“旋风”本义指螺旋状的疾风，象征速度快、力量强；“小子”则带有活泼、有活力的意味。机器人在马拉松中需要快速奔跑，“旋风”契合其对速度的追求，“小子”体现了机器人如少年般充满朝气的竞技状态，名称既形象又富有动感。 “亦马当先队”：“亦”可能关联赛事举办地“亦庄”，“马”直接呼应“马拉松”；“当先”取自“一马当先”，有领先、奋勇向前的意思。名称既结合了赛事背景，又体现了战队力争上游的竞技精神。 “天工队”：“天工”源自“巧夺天工”，指技艺高超，仿佛天然生成。机器人是科技的结晶，“天工”体现了其技术的精湛，也暗示了战队在技术上的优势和追求。 “小巨人队”：“小”可能指机器人的体型或在技术探索中的成长阶段，“巨人”则象征强大、有力量。名称体现了机器人虽可能处于发展中，但蕴含着巨大的潜力和能量，在赛道上坚定前行。 示例：我喜欢“旋风小子队”。“旋风”凸显速度，契合机器人奔跑的特点，“小子”显活泼，象征战队充满活力、奋勇争先。 我喜欢“亦马当先队”。“亦”关联举办地亦庄，“马”呼应马拉松，“当先”体现战队勇争第一的精神。 我喜欢“天工队”。“天工”寓意技艺精湛，体现机器人的高科技水准，象征战队以卓越技术挑战极限。 我喜欢“小巨人队”。“小”显成长感，“巨人”喻潜力，象征战队虽在成长，却有跨越赛道的强大力量。 7．本题考查词语和修辞方法的运用。 C.有误，“绘声绘色”形容叙述、描写生动逼真，不能用于形容绘画，此处用于描述AI描画画面，使用对象不当；故选C。 8．本题考查图文转换。 需结合“群蚁排衙”的文本含义，分析AI配图的优缺点，用“虽然……但是……”关联。 先看AI配图，画面呈现棋盘般整齐排列，有“群蚁排衙”的视觉形态；但原文里“群蚁排衙”是形容闻一多小楷密密麻麻又规整，还饱含其严谨治学精神。AI图虽有外在形似，却难传递文字背后的精神内涵与人文情感。 示例：虽然AI生成的图片呈现出整齐排列的形态，贴合“群蚁排衙”的字面画面；但是它没能体现出原文中小楷背后闻一多先生严谨治学的精神，对成语内涵的传达不够深入。 （三）（24-25七年级下·北京朝阳·期末）一年一度的校园嘉年华即将开幕，学校各社团积极筹备，请你参与其中，完成相关任务。 1．请用正楷字书写校园嘉年华主题“当科技成果邂逅了中式浪漫”。 2．微电影社团为嘉年华开幕式制作了宣传片，下面是宣传片的解说词，请你帮助完善。 翻开典籍的扉页，古老的字符， 融入时代发展， 化作跳动的脉搏。 火箭刺破天际， 将“嫦娥”探测器送入预定轨道， 续写着千年奔月的传说； “天宫”空间站悬浮于近地轨道， 神话中的琼楼玉宇， 终成为真实的太空之家； “祝融号”火星车携带火种， 在火星的红壤上， 点燃探索的渴望；“蛟龙号”游弋深海， 掀开地球的隐秘篇章； 《九章算术》的智慧， 凝于“九章”量子计算机， 古老算筹打破时间禁锢， 编织出数据的星河。 这 ① 偶然的相遇， ② 跨越千年的约定。 在浩瀚宇宙中， 书写属于中国的浪漫传奇。 （1）社团成员对解说词中几处加点词语的字音字形有疑问。你根据词义判断，错误的一项是( ) A．因为“脉搏”用来比喻社会、生活等发展变化的情况或趋势，所以“脉”读为“mài”。 B．因为表达的是“肉眼所见天地交接的地方”的意思，所以“天际”一词中没有错字。 C．因为表达的是“隐蔽不外露”的意思，所以“隐秘”一词中没有错字。 D．因为“禁锢”的意思是“束缚，强力限制”，所以“禁”应读为“jīn” （2）为解说词①②处填写关联词，最恰当的一项是( ) A．①不是    ②就是            B．①并非    ②而是 C．①不是    ②也非            D．①是      ②不是 3．天文社团围绕大国重器的命名设计了一些谜语题，请你帮助补充完整。 谜语一：谜面： 鲲鹏展翅击长空，蛟龙入海踏浪汹。 汲水灭火纾民难，合体为名显异踪。 谜底：鲲龙 解析：命名源自“鲲能化羽垂天，抟风九万；龙可振鳞横海，击水三千”的“鲲龙”传说。“鲲鹏展翅，蛟龙入海”意思是 ，暗含了水陆两栖飞机的特性。 谜语二：谜面： 银舟破雾向苍冥，载梦携人探九重。 华夏骄子巡玉宇，双字威名贯碧穹。 谜底： 解析：命名源自司马迁《史记》中的“赤县神州”。既取“神州”谐音，象征飞船研制得到全国人民的支持；又借“舟”的意象，承载着中华民族的飞天梦。 谜语三：谜面： 身着银甲赴广寒， 探玉盘。 四轮踏月寻奥秘，心载家国天地间。 谜底：玉兔 解析：命名源自古代神话中月宫捣药的灵兔传说、将千年神话意象融入现代航天。同时，玉兔在传统文化中又是祥瑞的象征。以此作为月球车的名称，传达了人们的美好憧憬。 （1）请在谜语一横线处填写恰当内容，补全语段。 （2）请根据谜语二的谜面和解析，选出正确的谜底。（   ） A．北斗        B．羲和        C．神舟        D．赤霄 （3）请你在谜语三横线处选填恰当短语，要求与“身着银甲”结构一致。（   ） A．灵耳展姿    B．天涯海角    C．踏云巡天    D．肩负重任 4．活动策划者为嘉年华撰写了一段结语，请你帮忙完善。 回望历史，张衡地动仪测震千里，沈括《梦溪笔谈》记录万象，传统智慧早已播下科学的火种；立足当下，“天问”探火逐梦星河，“嫦娥”登月带回月壤，科学探索的步伐永无止境。华夏儿女探索未知的精神，在传统文化的沃土上拔节生长。一代又一代科学家始终____，成就了厚积薄发的科学精神。 同学们—— 让我们继承坚韧不拔、锲而不舍的精神，铸就“梅花香自苦寒来”的信念之魂； 让我们发扬劈波斩浪、精益求精的精神，铸就“千磨万击还坚劲”的斗争之魂； 让我们赓续勇攀高峰、敢为人先的精神，铸就“吾将上下而求索”的创新之魂； 让我们学习鞠躬尽瘁、死而后已的精神，铸就“岂因祸福避趋之”的担当之魂。 “悟空”“墨子”“夸父”……一个个国之重器响亮名字的背后，不仅沉淀着科研人青丝变华发的坚守，更澎湃着中华民族在寰宇间勇毅拓新的热血。我们正以千年文明为舟楫，驶向人类共同的星辰大海。 （1）你发现文段中运用了很多成语，其中使用不恰当的一项是( ) A．永无止境         B．锲而不舍         C．劈波斩浪         D．鞠躬尽瘁 （2）在文段横线处填写句子，语意连贯、节奏匀称的一项是( ) A．把使命放在心头，在肩上扛起责任，在中华大地书写功绩 B．心头装有使命，把责任扛在肩上，在中华大地书写功绩 C．把使命放在心头，把责任扛在肩上，把功绩写在中华大地 D．把功绩写在中华大地，把使命放在心头，把责任扛在肩上 【答案】1．当科技发展邂逅了中式浪漫 2．D B 3．（1）示例：既能像鹏鸟般翱翔长空，又能如蛟龙般潜入海洋。（2）C （3）D 4．D C 【解析】1．本题考查汉字书写。注意用正楷字抄写，做到美观、规范、正确。注意：“邂、逅、漫”的写法。 2．（1）本题考查字音字形。 D.禁锢（jìn gù），束缚，强力限制。故选D。 （2）本题考查关联词。 根据解说词语境，前文列举科技成果与中式浪漫融合的事例，“这____偶然的相遇，____跨越千年的约定”，意思是这些相遇不是偶然，而是有着千年文化传承的约定。 A.“不是……就是……”表选择，不符合语境； B.“并非……而是……”，否定偶然，肯定是千年约定，契合文意； C.“不是……也非……”表意否定过度，与后文“书写属于中国的浪漫传奇”矛盾； D.“是……不是……”逻辑与文意相悖； 故选B。 3．（1）本题考查补写句子。 从谜面“鲲鹏展翅击长空，蛟龙入海踏浪汹”以及解析中“‘鲲鹏展翅，蛟龙入海’意思是……，暗含了水陆两栖飞机的特性”可知，“鲲鹏”对应在空中飞行，“蛟龙”对应在海里航行，所以意思是既能像鹏鸟般翱翔长空，又能如蛟龙般潜入海洋。 （2）本题考查谜语。 从解析“命名源自司马迁《史记》中的‘赤县神州’。既取‘神州’谐音，象征飞船研制得到全国人民的支持；又借‘舟’的意象，承载着中华民族的飞天梦”可知，关键信息是“神州”谐音、“舟”的意象，符合的是“神舟”，答案选C。A选项“北斗”、B选项“羲和”、D选项“赤霄”均无法对应“神州”谐音及“舟”的意象。故选C。 （3）本题考查短语结构。“身着银甲”是动宾结构。 A.是主谓结构；B.是并列结构；C.是并列结构；D.是动宾结构；故选D。 4．（1）本题考查成语运用。 A.永无止境：意思是永远没有到头的时候。在“科学探索的步伐永无止境”中，用于形容科学探索持续向前、没有终点，契合语境，使用恰当； B.锲而不舍：指不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。“让我们继承坚韧不拔、锲而不舍的精神”，用于体现探索未知需坚持的精神，与语境相符，使用恰当； C.劈波斩浪：船只行进时冲开波浪，比喻排除前进中的困难和障碍。“让我们发扬劈波斩浪、精益求精的精神”，可体现探索过程中突破阻碍的状态，符合语境，使用恰当； D.鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力，常和“死而后已”搭配，多形容为事业、为他人奉献的态度。但在“让我们学习鞠躬尽瘁、死而后已的精神，铸就‘岂因祸福避趋之’的担当之魂”语境里，“鞠躬尽瘁”侧重奉献，“岂因祸福避趋之”侧重担当抉择，二者语义关联弱，从语境精准度看，“鞠躬尽瘁”在此处用于“担当之魂”的精神诠释，不如其他选项契合，使用不恰当； 故选D。 （2）本题考查补写句子。 要确定横线处应填的句子，需先结合上下文语境分析。文段前文列举了张衡、沈括等古代先贤的科学智慧，以及“天问”“嫦娥”等当代科研成就，强调华夏儿女探索未知的精神在传承中生长；后文则聚焦科学家精神对后人的激励，突出“厚积薄发的科学精神”。由此可知，横线处的句子需体现科学家们传承探索精神、肩负使命责任并创造功绩的过程，且要与前后文节奏协调，句式匀称。观察选项，C项“把使命放在心头，把责任扛在肩上，把功绩写在中华大地”最为恰当。从结构上看，三个分句均以“把+名词+动作+地点”的句式构成，字数相近、结构一致，形成整齐的排比，节奏匀称，读来朗朗上口，与后文“坚韧不拔、锲而不舍”“劈波斩浪、精益求精”等四字短语的节奏相呼应，增强了语言的气势。从内容上看，“使命”“责任”“功绩”层层递进，先有内心对使命的坚守，再有行动上对责任的担当，最终成就实实在在的功绩，既符合科学家们从心怀理想到付诸行动再到创造成果的逻辑，也与“厚积薄发的科学精神”相契合，体现了科学精神在传承中积累、在实践中绽放的过程，与上下文语意连贯，情感一致。 A．“在肩上扛起责任”与前半句“把使命放在心头”句式不一致，破坏了节奏的匀称； B．“心头装有使命”与后两句“把责任扛在肩上”“在中华大地书写功绩”结构不统一，显得零散； D．“把功绩写在中华大地”“把使命放在心头”“把责任扛在肩上”语序颠倒，不符合“先有使命责任，后有功绩”的逻辑，也与前文强调的传承与积累相悖； 故选C。 （四）（24-25七年级下·北京大兴·期末）为了让同学们更好地了解我国古今所取得的主要科技成就，感受科技工作者的奉献精神，培养民族自豪感，初一年级开展了“古今共耀·智创未来”主题科技节活动。请你参与并完成下列任务。 活动一  探寻古代科技之光 1．古代科技成就探索小组收集了中国古代重要科技成就。下面是这个小组写的文字介绍，请阅读后完成各题。 中国古代科技以持续数千年的创新智慧，不断推动人类文明的进程。战国李冰修建都江堰水利工程，首创无坝引水系统，至今哺育成都平原；东汉蔡伦改进造纸术，使知识传播如浩瀚星河般流淌千年；北宋毕昇发明活字印刷术，让文字挣脱雕版束缚，文明如蒲公英般播撒全球；火药的轰鸣声震憾了沉寂的战场，从而重塑了世界格局；司南磁针恒定指北，为人类航海刺破了千年迷雾。从四大发明到都江堰，使中国古代科技成就印证了创新是文明进步的动力。 （1）检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“喂养、滋养”的意思，所以“哺育”一词中有错字。 B．因为表达的是“广阔、广大”的意思，所以“浩瀚”一词中有错字。 C．因为表达的是“约束、限制”的意思，所以“束缚”一词中有错字。 D．因为表达的是“震动、震惊”的意思，所以“震憾”一词中有错字。 （2）小组成员发现文段画线句存在两处表达欠妥，请你修改。 活动二  走近现代科技之星 2．学校图书馆布置了“中国现代科技成就”展区。下面为展区的“引言”部分，阅读后完成各题。 ①在中华民族伟大复兴的征程中，一代代中国科学家如期而至，在科技长卷上书写了东方传奇。本次展览分为“歌颂奠基者”“开拓者之光”“攀登者之志”三个篇章。 ②航空航天领域，王永志院士鞠躬尽瘁，带领团队设计“长征二号F”火箭，成功托举“神舟五号”载人飞船，让中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家；深海探测领域，“奋斗者号”总设计师叶聪锲而不舍，率领团队打造万米级载人潜水器，成功坐底马里亚纳海沟，标志着中国深海装备技术跻身国际领先水平；在药学和医学领域，“青蒿素之母”屠呦呦深耕传统医药典籍，从青蒿中萃取出抗疟神药，让中医药焕发新生，她也成为中国首位“诺贝尔生理学或医学奖”获得者。这些科学家们以至死不懈的精神，攻克一个个科技难关，让中国科技在世界舞台上绽放光芒。 ③本次展览 ① 是对往昔辉煌科技成就的致敬， ② 承载着弘扬科学家精神、激励新时代奋斗者勇攀高峰的使命。中国科技创新期待着时代青年续写崭新篇章。 （1）文段中画线句子包含有展览三个篇章的名字，有一个与其他两个结构不一致，请将其修改一致。 答：______ （2）你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是( ) A如期而至    B．鞠躬尽瘁    C．锲而不舍    D．至死不懈 （3）“深耕”指土壤耕作中加深耕层，以提高地力，是改良土壤、增加作物产量的重要措施之一。根据文段内容，“深耕”一词的语境义是_____。 （4）结合语境，在文段中填入关联词语，使其表达连贯，逻辑合理。你认为最恰当的一项是( ) A．因为……所以……      B．虽然……但是…… C．只要……就……         D．不仅……而且…… 活动三  体验科技生活之便 3．参观科技生活体验馆后，有同学撰写了“体验手记”。请阅读后完成各题。 步入科技生活体验馆，科技气息便扑面而来。①在智能家居区，语音助手“小智”正用童声讲解唐诗；扫地机器人则在角落默默耕耘。②在体感游戏区，男生们对着空气奋力挥拍，屏幕里的网球如一道闪电划过天际【甲】③女生们在AR试衣镜前挥手，瞬间换上华美汉服。健康管理区科技感十足：身影掠过检测镜，即时提示用眼情况；AI问诊台前，轻诉症状，瞬间生成堪比名医亲诊的详尽报告【乙】④科技已悄然融入生活，让居家生活智慧便捷，让交互体验生动有趣，让健康管理触手可及。 （1）有同学对【甲】【乙】两处使用的标点符号有疑问，你认为使用正确的一项是( ) A．【甲】，【乙】；    B．【甲】；【乙】。    C．【甲】，【乙】，    D．【甲】；【乙】， （2）文段中第①—④句从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是( ) A．第①句       B．第②句       C．第③句         D．第④句 活动四  共筑时代科技之梦 从都江堰的千年智慧到“奋斗者号”的深海探索，科技始终是文明进步的阶梯。古代先贤以实践创新点亮智慧，今日科学家以不懈奋斗的精神勇攀高峰。作为新时代青年，我们应当______。 4．为助力科技节，学校网站发起了“青春宣言——共筑科技强国梦”线上倡议活动。你用上“传承”“探索”“贡献”三个词，在语段横线处写一句话，向同学们发出倡议。 【答案】1．（1）答案：D （2）示例：从都江堰到四大发明，中国古代科技成就印证了创新是文明进步的动力。 2．示例：奠基者之歌 A 示例：探究（研究、钻研） D 3．B C 4．示例：作为新时代青年，我们应当传承先辈奋斗与创新精神，勇于探索科技无垠之境，积极贡献青春磅礴力量。 【解析】1（1）本题考查字形辨析。 A.哺育：喂养，也比喻培育滋养。这里指都江堰对成都平原的滋养，书写正确；因此该选项说法错误； B.浩瀚：形容水势盛大，也指广阔、繁多。这里修饰“星河”，形容星空广阔，书写正确；因此该选项说法错误； C.束缚：捆绑，引申为限制、约束。这里指活字印刷术让文字摆脱雕版的限制，书写正确；因此该选项说法错误； 故选D。 （2）本题考查病句辨析。 ①主语缺失，“从……到……”是介词结构，“使”为动词，二者并用导致主语缺失；应删去“使”，使主语“科技成就”明确； ②逻辑不当，“从四大发明到都江堰”列举顺序不合理，四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）是更晚近的成就，而都江堰是战国时期的成就，时间顺序颠倒。应调整列举顺序，按时间先后排列（战国都江堰→北宋四大发明），逻辑更严谨。 2．（1）本题考查短语结构的识别运用。 根据文段第①段画线句子中“本次展览分为‘歌颂奠基者’‘开拓者之光’‘攀登者之志’三个篇章”可知，三个篇章名中“开拓者之光”“攀登者之志”均为“……者+之+名词”的偏正结构，“开拓者”修饰“光”，“攀登者”修饰“志”，二者结构一致；而“歌颂奠基者”是“动词+名词”的动宾结构，“歌颂”为动作，“奠基者”为动作对象，与前两者结构不同； 据此可将“歌颂奠基者”修改为与其他两个结构一致的偏正短语“奠基者之歌”，使三个篇章名均符合“……者+之+名词”的结构模式，从而增强表达的整齐性与协调性。 （2）本题考查成语运用。 A．如期而至：指按照预先约定的时间到来。这里指科学家们长期持续地投身科技事业，并非“按照预先约定的时间”出现，使用不恰当； B．鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。这里指王永志院士为航天事业竭尽全力、奉献一生，使用恰当； C.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力，坚持不懈。这里指叶聪团队长期坚持、不放弃的精神，使用恰当； D.至死不懈：指到死都不松懈，形容坚持不懈、毫不懈怠。这里指科学家们始终如一、毫不松懈的奋斗精神，使用恰当； 故选A。 （3）本题考查词语意思。 根据第②段“‘青蒿素之母’屠呦呦深耕传统医药典籍，从青蒿中萃取出抗疟神药”可知，“深耕”原指农业中加深耕层，此处用于形容屠呦呦对传统医药典籍的深入钻研、长期专注于传统医药文献的挖掘与探索，如同深耕土地般扎实深入，最终从中萃取出青蒿素；因此“深耕”的语境义是：探究（研究、钻研）。 （4）本题考查关联词的运用。 A.因为……所以……：表因果关系，前者是原因，后者是结果； B.虽然……但是……：表转折关系，先承认某种事实，再引出相反或转折的内容； C.只要……就……：表条件关系，前者是条件，后者是在该条件下产生的结果，强调充分条件； D.不仅……而且……：表递进关系，后者在前者的基础上，程度或范围进一步加深、扩大； 句子中“致敬往昔成就”是展览的基础意义，“承载弘扬精神、激励奋斗者的使命”是更深层次的目的，两者在逻辑上呈递进关系——展览不仅有“致敬过去”的作用，更有“激励未来”的意义。所以用“不仅……而且……”；故选D。 3．（1）本题考查标点符号的运用。 甲处中“男生们……”与“女生们……”描述不同区域的活动场景，属于同一层次内的并列分句；因此甲处应使用分号； 乙处后边句子“科技已悄然融入生活……”是对前文的总结，说明乙处所在句子已完整表述完毕；因此乙处应用句号；故选B。 （2）本题考查修辞手法。 A.根据第①句中“扫地机器人则在角落默默耕耘”可知，“耕耘”本指耕作行为，此处赋予机器人人的动作；因此使用了拟人的修辞手法； B.根据第②句中“屏幕里的网球如一道闪电划过天际”可知，将“网球”比作“闪电”，突出球速之快；因此使用了比喻的修辞手法； C.根据第③句“女生们在AR试衣镜前挥手，瞬间换上华美汉服”可知，仅客观描述体验过程；因此未使用任何修辞手法； D.根据第④句中“让居家生活智慧便捷，让交互体验生动有趣，让健康管理触手可及”可知，采用三个结构相似的分句排列，通过重复“让……”的句式增强语势；因此使用了排比的修辞手法； 故选C。 4．本题考查词语运用和倡议表达。 根据“从都江堰的千年智慧到‘奋斗者号’的深海探索，科技始终是文明进步的阶梯”可知，此处强调科技发展的历史延续性与创新成果； 根据“古代先贤以实践创新点亮智慧，今日科学家以不懈奋斗的精神勇攀高峰”可知，明确了不同时代对科技的传承与开拓； 结合题干要求用上“传承”“探索”“贡献”三个词发出倡议，将词语融入语境，既体现对古代科技智慧的“传承”，又突出新时代青年积极“探索”科技领域，最终为科技强国“贡献”力量； 示例：传承科技智慧，探索创新之路，贡献青春力量。 （五）（24-25七年级下·北京石景山·期末）第十五届中国漫画展览在首都图书馆开幕，你所在的学习小组前去观展，并撰写了“漫写百态画尽万象”研学手记。现在请你根据小组成员的意见修改。 1．请你在封面上用正楷字书写“漫写百态画尽万象”八个字作为手记标题。 手记一  展览简介 创办于2002年的“中国漫画展览”，始终以繁荣漫画创作生态、推动艺术创新发展、弘扬社会主义核心价值观为使命。今年举办的第十五届漫画展览聚焦社会万象，题裁广泛。参展作品以夸张的造型、灵动的分镜与深刻的叙事，多维折射当代社会的文化肌理与现实图景。展览所呈现的丰硕成果，备受瞩目。 2．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。根据词义判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词中有错字。 B．因为表达的是“根据需要取舍材料”的意思，所以“题裁”一词中有错字。 C．因为表达的是“创造出来的物体的形象”的意思，所以“造型”一词中有错字。 D．因为表达的是“注目”的意思，所以“瞩目”一词中有错字。 手记二  创作特色 谑而不虐（开玩笑而不使人难堪）是漫画创作坚守的幽默准则之一。夸张是漫画创作的基本手段，但不能漫无边际，要在真实的范围之内进行适当的艺术加工。这种加工尺度要恰到好处，如鲁迅所言“画虽然有夸张，但是还要诚实”。这样既引人发笑，又发人深省，达到笑中有思的艺术境界。相较于西方漫画中心有灵犀的攻击性表达，中国讽刺类漫画这种雅谑无疑是一种更高级的幽默。 3．你检查了文段中成语使用的情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．漫无边际 B．恰到好处 C．发人深省 D．心有灵犀 4．小组成员讨论如何理解文段中的“雅谑”。请你结合文段内容，解释“雅谑”在语境中的含义。 手记三  作品展示 1938年春，丰子恺辗转来到汉口，偶然见到被人斩伐过半的路边的一棵大树。这棵大树只剩一干，却长出许多新枝，有些新枝甚至超过了树干的顶。丰子恺顿时感慨万千，认为这是中华民族的象征。他回到汉口就创作了这幅漫画，并题诗一首：“大树被斩伐，生机并不绝。春来怒抽条，气象何蓬勃。”丰子恺的散文《中国就像棵大树》记录了这次创作经历。 图  丰子恺漫画 5．文段中的画线句存在问题，请你修改。 手记四  结语 ①漫画是跨越年龄与国界的艺术语言，漫画家们用夸张的表情和张力十足的画面，生动地演绎着一个个意味深长的故事。②那一幅幅画作像生活的拼图，拼出了人间百态，拼出了世间万象。③每一根线条都在尽情地呼吸、跳跃，传递着作者的奇思妙想。④小小漫画，意味深长，我们怎能不喜欢？ 6．文段中的第①-④句是小组成员写下的研学感受。从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】1．漫写百态画尽万象 2．B 3．D 4．示例：中国讽刺类漫画在真实的基础上进行适度夸张，达到笑中有思的境界。 5．示例：偶然见到路边一棵被人斩伐过半的大树 6．A 【解析】1．本题考查汉字书写。注意抄写做到美观、规范、正确。笔画要平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。要注意“漫、象”等易错字。 2．本题考查字形、词义。 A.“弘”在此处是“光大、发扬”的意思，应读作“hóng”，“弘扬”是“发扬光大”的意思；该词语书写正确，无错字。 C.“型”在此处是“物体的外观形象”的意思，应写作“型”，“造型”是“创造出来的物体的形象”的意思；该词语书写正确，无错字。 D.“瞩”在此处是“注视、集中目光看”的意思，应读作“zhǔ”，“瞩目”是“注目、注视”的意思；该词语书写正确，无错字。 故选B。 3．本题考查成语理解和运用。 A.漫无边际：形容非常广阔，一眼望不到边，也指谈话或写文章没有中心，离题很远。文中用来指夸张不能毫无边界，使用正确； B.恰到好处：指说话做事正好到了最合适的地步。文中用来指艺术加工的尺度合适，使用正确； C.发人深省：启发人深刻思考，有所醒悟。文中用来指漫画能引发人思考，使用正确； D.心有灵犀：指双方心意相通，对于彼此的意蕴都能心领神会。文中用来形容西方漫画的攻击性表达，与语境不符，使用错误；故选D。 4．本题考查词语理解。 雅谑”的拼音是yǎ xuè，本义指高雅的玩笑、戏谑，既风趣幽默又不失文雅，不低俗粗鄙。在文段语境中，它特指中国讽刺类漫画的幽默风格：这种风格遵循“谑而不虐”的准则，通过在真实范围内进行适当艺术加工的夸张手法引人发笑，同时又能启发人深刻思考，达到“笑中有思”的境界；与西方漫画具有攻击性的表达不同，这种幽默更显高雅、含蓄，不会使人难堪，是一种更高级的幽默形式。 5．本题考查病句辨析及修改。 原句“偶然见到被人斩伐过半的路边的一棵大树”存在多项定语语序不当的语病，多项定语修饰中心语时，一般按照“表领属或时间、处所+指称或数量短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语”的顺序排列，句中“路边”表处所，“一棵”表数量，“被人斩伐过半”是动词短语，正确的语序应是先表处所的“路边”，再表数量的“一棵”，最后是动词短语“被人斩伐过半”，正确的修改是将“路边的一棵”调整到“被人斩伐过半”之前，修改后的句子是“偶然见到路边一棵被人斩伐过半的大树”。 6．本题考查修辞手法辨析。 A.第①句没有使用修辞手法，句子只是客观陈述漫画作为艺术语言的特点，以及漫画家通过夸张表情和张力画面演绎故事的事实，未运用比喻、拟人等修辞； B.第②句使用了比喻，将“一幅幅画作”比作“生活的拼图”，生动形象地体现出画作对人间百态、世间万象的展现； C.第③句使用了拟人，“呼吸、跳跃”是人的动作，赋予“线条”以人的情态，突出了线条的灵动和作者的奇思妙想； D.第④句使用了反问，“我们怎能不喜欢？”通过反问的语气加强了对漫画的喜爱之情。 故选A。 （六）（24-25七年级下·北京东城·期末）为弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，班级开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的学习活动。你所在小组准备制作短片，请你根据小组成员的意见修改完善。 1．用正楷字书写“孝亲敬老传承家风”八个字作为片名。 第一部分  孝的传统 “孝”是中华儿女的炽热情怀，是中华民族的传统美德。中华民族历来重“孝”，有“乌鸦反哺”“羊羔跪乳”等生动形象的成语典故，有“孝悌为仁之本”“百善孝为先”等耐人寻味的语录，有“哀哀父母，生我劬劳”“谁言寸草心，报得三春晖”等妇儒皆知的诗句，有“父母威严而有慈，到子女畏慎而生孝矣”“人有祖宗，犹水木之有本源，不可忘也”等启人心智的家训，还有黄香温席、子路负米等感人至深的故事…… 2．对第一部分文稿中加点字的读音或字形作出判断，下列说法正确的一项是 （   ） A．“炽热”的“炽”是“热烈旺盛”的意思，读音为“zhi”。 B．“乌鸦反哺”的“哺”是“喂”的意思，读音为“pǔ”。 C．因为表达的是“受得住；禁得起”的意思，所以“耐人寻味”的“耐”书写有误。 D．因为表达的是“小孩子”的意思，所以“妇儒皆知”的“儒”书写有误。 第二部分孝的内涵 曾子认为，孝有三个不同的层次：“大孝尊亲，其次弗辱，其下能养。”（《礼记·祭义》）“能养”指为父母提供衣食住行的保障，是孝道的物质根基；“弗辱”指子女的言行举止、品德修养都不应给父母带来羞辱，是孝道在精神层面的要求；“尊亲”则是使父母尊荣，是孝道的更高境界。 一个人若将视野拓展至社会，让国家的发展贡献力量，他便是在以实际行动践行这份更高境界的孝道。木兰代父从军，岳飞精忠报国，战士写下“待儿凯旋，必亲奉汤药”的誓言，黄旭华为设计核潜艇隐姓埋名30年……“对国家的忠，就是对父母最大的孝”，在家尽孝、为国尽忠已成为中华民族的优良传统。 3．第二部分文稿中的画线句存在问题，请你修改。 4．小组成员准备写一副对联作为第二部分的小结。你认为在上下联横线处填入短语，最恰当的一项是（   ） 上联：敬亲孝老 ① 下联： ② 乘丹心 A．①承古训 ②忠诚报国 B．①承古训 ②尽忠报国 C．①永垂范 ②忠诚报国 D．①永垂范 ②尽忠报国 第三部分 传承家风 ①除了孝顺，中华优秀传统家风中还蕴含着勉学、勤劳、谦让、诚信、节俭等中华民族传统美德。孟子的母亲三迁其居为孩子健康成长创设环境，_______的母亲画荻教子为孩子读书学习创造条件，朱德的母亲终生劳作为孩子献身于民族抗战事业提供支持……②诸葛亮用“静以修身，俭以养德”劝诫孩子成为德才兼备的君子，颜之推用“文章当以理致为心肾，气调为筋骨，事义为皮肤，华丽为冠冕”训诫孩子为文不从流俗，王阳明用“能下人，是有志；能容人，是大器”教育孩子懂得谦进包容……③这些优良的家风成为孩子向上向善和社会健康发展的基石。可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水。④传承优良家风，家家有责，人人有责。 5．小组成员不确定第三部分文稿中横线处应填入的人名。你查阅“画荻教子”的资料后知晓，他是北宋政治家、文学家、史学家__________（填人名），《卖油翁》就是他的作品。 6．小组成员对文稿中画波浪线的句子是否使用了修辞手法有疑问，你认为没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 7．你想知道文稿中“源头活水”的意思。查阅资料，知晓它出自宋代朱熹的《观书有感》（其一）中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”。诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”。请根据诗意并结合语境判断，下列对文稿中“源头活水”理解恰当的一项是（   ） A．滋养传统美德的丰富营养 B．哺育中华民族的清澈水流 C．涵养优良家风的不竭资源 D．传承优秀文化的独特渠道 8．下列是在片尾展示的同学感言，其中成语使用不恰当的一项是（   ） A．岳母刺字的感人故事家喻户晓，精忠报国的中华优秀传统家风世代传承。 B．钱学森秉持家训，毅然回国献身中国核武器事业，取得的成就气冲斗牛。 C．黄旭华隐姓埋名30年的事迹可歌可泣，诠释了“忠孝一体”的深刻内涵。 D．黄文秀谨记父亲教诲，锲而不舍地带领群众脱贫，发出耀眼的青春之光。 【答案】1．孝亲敬老传承家风 2．D 3．示例：为国家的发展贡献力量 4．B 5．欧阳修 6．A 7．C 8．B 【解析】1．本题考查汉字的规范书写。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐。注意“孝、敬、传、承”的间架结构和写法。 2．本题考查字音和字形。 A.“读音为‘zhi’”的说法不正确。炽热（chì rè）：形容温度极高；极热；（情绪等）热烈。故“炽热”的“炽”，读音为“chì”； B.“读音为‘pǔ’”的说法不正确。乌鸦反哺（wū yā fǎn bǔ）：比喻子女长大奉养父母，报答恩情。故“乌鸦反哺”的“哺”，读音为“bǔ”； C.“‘耐人寻味’的‘耐’书写有误”的说法不正确。“耐人寻味”的“耐”书写无误； 故选D。 3．本题考查病句的辨析与修改。 结合画线句“让国家的发展贡献力量”分析，句子搭配不当，“让国家的发展”是一个介宾短语，与“贡献力量”搭配时语义不通，可改为“为国家的发展贡献力量”。 4．本题考查对联。对联要求上下联字数相等，词性相对，平仄相协，内容相关，结构对称。 第一空：结合下联“乘丹心”分析，“乘”是动词，“丹心”是偏正结构的名词，故上联①空所填内容要词性相对，结构对称，且最后一个字为仄声。结合“承古训”分析，“承”是动词，“古训”是偏正结构的名词，最后一个字“训”为仄声；结合“永垂范”分析，“永”是副词，“垂范”是动宾短语，最一个字“范”为仄声；结合对联的要求可知，①空应选填“承古训”； 第二空：结合上联“敬亲孝老”分析，“敬亲”是动宾结构，“孝老”是动宾结构，共同构成并列短语，故下联②处需对应相同结构。结合“忠诚报国”分析，“忠诚”是并列结构，“报国”是动宾结构，共同构成偏正短语；结合“尽忠报国”分析，“尽忠”是动宾结构，“报国”是动宾结构，共同构成并列短语；结合对联的要求可知，②空应选填“尽忠报国”； 故选B。 5．本题考查文学常识。 结合题干中的“他是北宋政治家、文学家、史学家”“《卖油翁》就是他的作品”可知，他是欧阳修，故填“欧阳修”。欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家，位列“唐宋八大家”之一。 6．本题考查判断修辞手法。 A.结合第①句分析，没有使用修辞手法； B.结合第②句分析，连用三个“人名＋用＋诗文＋动词＋孩子＋动宾短语”的句式，这是运用了排比的修辞手法； C.结合第③句分析，句中将“优良的家风”比作“孩子向上向善和社会健康发展的基石”，这是运用了比喻的修辞手法； D.结合第④句分析，“家家有责，人人有责”运用了对偶的修辞手法； 故选A。 7．本题考查理解词义。 结合诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗句大意是“池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头不断地为它输送活水”可知，“源头活水”本义是指永不枯竭的源头不断地输送活水； 结合语境“可见，建设优良家风离不开中华民族传统美德这脉源头活水”可知，“源头活水”在这里是指涵养优良家风的中华民族传统美德，即涵养优良家风的不竭资源；故选C。 8．本题考查成语的使用。 A．家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知‌。句中用于形容大家都知道岳母刺字的故事，符合语境，使用恰当； B．气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。句中用于形容钱学森在中国核武器事业上取得的杰出成就，对象用错； C．可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。句中用于形容黄旭华隐姓埋名30年的事迹值得歌颂与赞美，符合语境，使用恰当； D．锲而不舍：不断地镂刻。比喻持之以恒，坚持不懈。句中用于形容黄文秀坚持不懈地带领群众脱贫，符合语境，使用恰当； 故选B。 （七）（24-25七年级下·北京顺义·期末）学校“孝亲敬老”实践活动中，校编辑部要完成一份专报撰写。下面是同学们的稿件，请你根据要求做好完善工作。 稿件一 ，这是《说文解字》中的篆书“孝”，由“老”“子”两个部件构成，意思是一个小孩儿在老人的手下，搀扶着老人走路，释为“善事父母者”，即子女对父母的扶持与奉养。 “孝”首先是赡养父母，要为父母提供生活保障，即“养亲”。儒家要求子女不仅在物质生活上“养亲”，还要在精神生活上“敬亲”，子女对父母要有发自内心的敬爱之心。孔子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”在“养亲”和“敬亲”的基础上，儒家又提出“安亲”的要求。“安亲”是要求子女要生活自立，家庭和睦，修身行道，不违背刑律，不妄行不义，不做危害生命之事，以免父母为其过错和安全担惊受怕，保证父母心境安宁。此外，还要“卒亲”，“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼”，将孝心贯彻于人生始终。传统“孝”观念不仅要求子女立身，还要立德、立言、立功（①）保持家风纯朴，维护家道兴旺，为父母、为家庭取得荣誉，延续父母、家庭及家族的生命。 “孝”是一种美德，是生生不息的爱。但“孝”不仅仅是爱自己的父母，儒家代表之一孟子将“孝”提到了的更高的境界（②）“老吾老以及人之老”，即在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的老人，体现了大爱无疆的精神。 在中国传统社会，“孝”与“忠”有着内在的统一性，“孝”是“忠”的基础，“忠”是“孝”在国家层面的延伸与体现，即把“孝”扩大为对国家之忠。 “孝”是一种文化。“孝”在商周宗法文明的土壤里发端后，历经诸子百家的浇灌，在儒家思想中长成参天大树，最终沉淀为华夏文明最具标识性的精神基因。当代社会，“孝”需要我们大力弘扬与传承。 1．下列文中加点字读音全都正确的一项是（   ） A．提供（gòng）     违背（wěi）     血缘（xuě）     沉淀（diàn） B．提供（gòng）     违背（wéi）     血缘（xuè）     沉淀（dìng） C．提供（gōng）     违背（wéi）     血缘（xuè）     沉淀（diàn） D．提供（gōng）     违背（wěi）     血缘（xuě）     沉淀（dìng） 2．对文中画横线词语字形的判断，你认为错误的一项是（   ） A．因为表达的是“供给生活所需”的意思，所以“赡养”一词没有错字。 B．因为表达的是“诚实朴素”的意思，所以“纯朴”应改为“淳朴”。 C．因为表达的是“不停止”的意思，所以“不息”应改为“不熄”。 D．因为表达的是“发扬光大”的意思，所以“弘扬”一词没有错字。 3．你认为文段①②两处标点符号使用正确的一项是（   ） A．①、②。 B．①，②。 C．①、②： D．①，②： 4．“基因”指的是“生物体遗传信息的基本单位”，它决定了个体的遗传特征。请你结合文段内容解释画曲线的词语“精神基因”的意思。 5．请你围绕“孝的内涵”为活动写一句宣传标语。（要求：①用上一种修辞方法；②用正楷字规范书写。） 稿件二 重阳节作为敬老节，在宫廷和民间都有各种形式的活动。千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬老尊老文化，其规模宏大，场面壮观。这种公开、盛大的仪式，展示了对老年人的敬重和关爱。祭祖是镌刻于华夏文明深处的精神图腾。茱萸红，秋菊黄，九九重阳的祭祖仪式则是敬老传统与祖先崇拜的完美融合。看似各异的仪式背后，都是对“老吾老以及人之老”等“孝”的理念的深刻理解。 “孝”道的传承和发展，滋润了千千万万和睦的家庭，塑造了我们这个和谐文明的社会。 6．文段中画线语句存在错误，请你做出修改。 7．重阳节将至，编辑部为“重阳登高，遥念故亲祈康泰”征集下联，下列选项恰当的一项是（   ） A．赏菊品糕，庆佳节遍插茱萸 B．踏秋辞青，遍赏红叶寄相思 C．佳节敬老，传承美德续家风 D．春日踏青，观赏新绿赏芳菲 【答案】1．C 2．C 3．D 4．示例：“孝”是中华民族代代相传的、独有的精神特质。（意近即可） 5．示例：①以敬存心，以礼修身，让孝道如黄河之水，在传承与创新中奔涌成永不干涸的文明长河。 ②孝是对“爱”的信仰，孝是对“根”的眷恋。 ③“孝”如北斗，指引着人伦秩序的方向。 6．示例：千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬老尊老文化的活动。 7．C 【解析】1．本题考查字音。 提供：tí gōng，供给（意见、资料、物资、条件等）。 违背：wéi bèi，违反；不遵守。 血缘：xuè yuán，人类由生育而自然形成的血统关系。 沉淀：chén diàn，溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；比喻凝聚，积累。 故选C。 2．本题考查词义和字形。 C.有误，“生生不息”意思是不断地生长、繁殖，没有终止，其中“息”是停止、歇的意思，所以“不息”不能改为“不熄”；故选C。 3．本题考查标点运用。 ①处，“还要立德、立言、立功”与“保持家风纯朴”同属句中的不同意群，中间使用逗号； ②处，“老吾老以及人之老”是对“‘孝’的更高的境界”的解释说明，应使用冒号；故选D。 4．本题考查内容理解。 第五段中提到“‘孝’在商周宗法文明的土壤里发端后，历经诸子百家的浇灌，在儒家思想中长成参天大树，最终沉淀为华夏文明最具标识性的精神基因”，表明“孝”历经漫长历史发展，成为华夏文明极具标志性、根本性的精神内容，对中华民族的精神塑造和传承起着关键作用，就像基因对于生物体的重要性一样，所以称之为“精神基因”。可概括为：“孝”是华夏文明中一种深植于文化传统、代代相传的精神特质。 5．本题考查拟写宣传标语。写围绕“孝的内涵”的宣传标语，先明确核心是“孝”。为让标语生动，采用比喻修辞，将“孝”比作“暖阳”，因为暖阳给人温暖、光明与希望，就像孝能给亲情带来温馨、力量和慰藉。接着搭配“照亮亲情漫漫长路”，既体现孝对亲情的重要作用，又富有画面感。最后用正楷书写，保证规范、工整，符合要求。答案不唯一。 示例一：孝似甘泉，润泽家族心灵之田。 示例二：宣传标语：孝若繁星，点缀家庭幸福天空。 6．本题考查病句修改。 该句存在成分残缺的问题，应在句尾加上“的活动”，修改为：千叟宴是一项由皇帝主持的旨在弘扬敬老尊老文化的活动。 7．本题考查对联。对联的上下联在结构上应相互对应，即词性相对、结构一致。上联“重阳登高，遥念故亲祈康泰”中，“重阳登高”是偏正结构，“遥念故亲”是动宾结构，“遥念”是动作，“故亲”是对象；“祈康泰”是动宾结构，补充说明“遥念故亲”的目的，即希望故亲健康平安。 A.“赏菊品糕”是并列结构的短语，描述重阳节的另外两项活动。“庆佳节遍插茱萸”中，“庆佳节”是动宾结构，“遍插茱萸”也是动宾结构，整体结构与上联“遥念故亲祈康泰”不一致，上联后半部分是先动宾后补充目的，此选项没有这种逻辑层次； B.“踏秋辞青”是并列结构的短语，表述秋季的活动。“遍赏红叶寄相思”中，“遍赏红叶”是动宾结构，“寄相思”是补充说明目的，虽然与上联后半部分结构有一定相似性，但整体与上联的对应不够工整，且“踏秋辞青”与“重阳登高”在语义的紧密性和独特性上，不如其他更合适的选项与上联关联紧密； C.“佳节敬老”是偏正结构，“佳节”指重阳节这个特定节日，“敬老”是在这个节日里的行为，与“重阳登高”结构对应，都是节日加活动的形式。“传承美德续家风”中，“传承美德”是动宾结构，“续家风”是补充说明“传承美德”的目的，与上联“遥念故亲祈康泰”结构一致，先说明行为，再阐述行为的目的； D.“春日踏青”是偏正结构，但“春日”与上联的“重阳”在时间上不一致，上联明确围绕重阳节展开，此选项偏离了主题，且“观赏新绿赏芳菲”表述较啰嗦，结构上也与上联不匹配； 故选C。 （八）（24-25七年级下·北京通州·期末）学校计划以“竹”为主题设计一期文化长廊，现征集了各版块材料，请你参与整理与检查工作。 版块一  竹间日志 进入竹林，翠色盈目。①炽热阳光下，修长竹叶泛金辉；微凉风起处，斑驳竹影舞清姿。②细细观瞧，淡青色的竹竿上布满细密的纹路，那是岁月走过的足迹。③奇妙的是，当靠近根部，竟能听见轻微的“咯吱”声。④拨开湿润的泥土，细密的根须逐渐显露，如一张精心编织的网。曾听说，竹子的根须能在土壤的缝隙中穿梭自如，探寻养分和水分，并且牢牢固定植株，使其在恶劣环境中屹立不倒，简直将生命的顽强展现得________！ 此时，我蓦然醒悟，看似纤弱的翠竹，为何能够禁得起疾风骤雨的摧折：真正的强大，原来是刚柔并济的舞蹈。 1．下面是同学们对文段中加点字读音的判断，你认为正确的一项是（   ） A．“炽”应读作“zhì” B．“露”应读作“lù” C．“蓦”应读作“mù” D．“折”应读作“shé” 2．在文段中的横线处填入成语，最恰当的一项是（   ） A．一览无余 B．入木三分 C．淋漓尽致 D．波澜起伏 3．文段中的第①—④句是日志作者对竹子的描写。你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 版块二  竹韵千年 材料一：“竹”是象形字。从甲骨文到现代楷书的演变过程中，其字形逐渐简化，但基本特征——两根细枝上垂下的叶子——始终未变，既保留了象形的美感，也承载着人们对竹子谦逊品格的推崇。这一演变过程，凝聚着中国人对竹的审美情趣与精神寄托。 材料二：大雪压竹时，竹枝低垂却从不沾泥；等到红日升起，它依然昂首与云并肩。这是竹子的特性，更是值得我们学习的处世态度。竹子一生都在向上生长，即使枯死，也留下挺拔的竹节。这种精神，足以让趋炎附势者羞愧，使卑躬屈膝者警醒。“劲节”二字，不仅是竹子的特质，更是一种顶天立地的风骨。 材料三：如今，当人们闲庭信步于青青翠竹之下，一种无限惬意之感便会油然而生。翠竹四季常青，姿态优美， ① ，情趣盎然。正因如此，无论是城市公园，还是乡野村寨，总能看到一丛丛、一片片的翠竹点缀其间， ② 。 4．你想为材料一搭配“竹”的古代字形，下面最恰当的一项是（   ） A． B． C． D． 5．根据材料二和下面词典中查到的内容，你判断加点词“劲节”意思是________。 6．将下列词语和语句依次填入材料三中①②两处，最恰当的一项是（   ） A．①韵味独特  ②不仅陶冶了人的高尚情操，更能美化生活环境 B．①独具韵味  ②不仅美化了生活环境，更能陶冶人的高尚情操 C．①韵味独特  ②不仅美化了生活环境，更能陶冶人的高尚情操 D．①独具韵味  ②不仅陶冶了人的高尚情操，更能美化生活环境 版块三  竹风文创 学生文创产品：竹制笔筒 图片 简介 青竹为骨，翰墨为魂。竹制笔筒以天然竹节为材，经同学们巧手打磨成简约实用的文具。筒身镌刻着世代相传的家风箴言【甲】“宁静致远”，墨色字迹与竹纹相映成趣，其笔画连绵婉转，似竹叶般摇曳多姿。晨光中展卷时，先祖的谆谆教诲随竹香沁入书页。一雕一琢，承载着长辈的殷殷期许；一笔一画，流淌着中华文化的隽永墨香【乙】这方寸竹器如静静立于书案一隅，伴你伏案耕耘，必能将竹之精神悄然写入你的青春华章。 7．在简介中【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】冒号  【乙】逗号 B．【甲】冒号  【乙】句号 C．【甲】破折号  【乙】句号 D．【甲】破折号  【乙】逗号 8．简介中画横线的句子说法有误。请你根据图片中的书体特点，结合语境，按照下面格式进行修改。 其笔画________，似竹________般________。 【答案】1．B 2．C 3．C 4．B 5．坚强有力的竹节，也指顶天立地的风骨 6．C 7．C 8．刚劲方正 节 挺拔利落 【解析】1．本题考查字音。 A.“炽”应读作“chì”；C.“蓦”应读作“mò”；D.“折”应读作“zhé”；故选B。 2．本题考查成语使用。 A.一览无余：一眼望去就看得清清楚楚，形容视野开阔或事物简单明了。 B.入木三分：原形容书法笔力遒劲，后比喻见解、描写等深刻透彻。 C.淋漓尽致：形容文章、说话、表演等表达得充分、透彻、酣畅，也可用于情感、特性等被彻底展现。 D.波澜起伏：形容水波起伏，也比喻情节、情绪等跌宕变化。 句中“将生命的顽强展现得……”需要一个表示“充分展现”的词，应选“淋漓尽致”。 故选C。 3．本题考查修辞手法。 A.第①句“舞清姿”将竹影拟人化，“舞”是人的动作，运用了拟人。 B.第②句将竹纹比作“岁月走过的足迹”，赋予时间以具象行为，“岁月走过”又是拟人。 C.第③句为客观描述听觉感受，陈述事实，未使用比喻、拟人、夸张等修辞手法。“咯吱”是拟声词，但拟声不属于修辞手法，而是语音手段。 D.第④句使用比喻，将“细密的根须”比作“精心编织的网”。 故选C。 4．本题考查字形推测。 由材料一“‘竹’是象形字……基本特征——两根细枝上垂下的叶子——始终未变”可知，“竹”的古代字形应体现“两根细枝+枝叶”的形态。选项B的字形是两根主干上带有枝叶的结构，符合“竹”的象形特征。故选B。 5．本题考查词语含义。 由材料二“竹子一生都在向上生长，即使枯死，也留下挺拔的竹节”“‘劲节’二字，不仅是竹子的特质，更是一种顶天立地的风骨”，结合词典中“劲（jìng）”的释义“坚强有力”可知，“劲节”既指竹子本身坚强挺拔的竹节，也象征着顶天立地的精神风骨。 6．本题考查句子衔接。 ①处：前文“姿态优美”、后文“情趣盎然”均为主谓短语，“独具韵味”为动宾短语， “韵味独特”为主谓短语，考虑前后句子的和谐一致，此处应填“韵味独特”； ②处：逻辑上应先“美化生活环境”（外在作用），再“陶冶人的高尚情操”（精神作用），符合递进关系，故②处选“不仅美化了生活环境，更能陶冶人的高尚情操”。故选C。 7．本题考查标点符号的使用。 【甲】处：“家风箴言”后引出“宁静致远”，用破折号更侧重解释说明。冒号通常用于提示下文内容，此处“家风箴言”与“宁静致远”是“名称+具体内容”的解释关系，破折号更合适； 【乙】处：“一雕一琢，承载着长辈的殷殷期许；一笔一画，流淌着中华文化的隽永墨香”一组对偶句，“流淌着中华文化的隽永墨香”是对偶句尾句；后一句“这方寸竹器……”是新的内容，故用句号分隔。故选C。 8．本题考查根据书体特点修改句子。 图片中“宁静致远”的书体属于楷书，其笔画特点是规整、刚劲、方正，而非“连绵婉转”；结合“竹”的意象，对应“竹节”的挺拔特质，可搭配“挺拔利落”来体现楷书笔画的风格。 （九）（24-25七年级下·北京西城·期末）夏风轻起，花木勃发，年级开展了以“少年徜徉访京华”为主题的研学活动，拟将同学们的学习收获分专题在公众号上发布。你所在的小组负责编审，请协助完成以下任务。 专题一  中轴探索 中轴线上，访古今风景。从永定门出发，感受历史的厚重开篇，那天坛的祈年殿静静chù立，与近旁先农坛的耤田遗存（“耤”同“籍”，“耤田”本义是耕作，这里指明清两代皇帝祭祀先农、举行亲耕典礼时所种的田地）俯仰相顾，演绎着“敬天法祖”的文明密码。行至三里河公园，碧波迸溅，让人们感受到另一番宁静悠闲。穿行紫禁城，仰望角楼九梁十八柱的精妙构造；登上景山万春亭，俯瞰故宫金瓦红墙的壮阔图景。来到钟鼓楼，回想暮鼓晨钟里元明清三朝的时光刻度；驻足观景台，遥思大兴国际机场与奥林匹克公园“鸟巢”南北辉映——新时代的画卷在中轴两端不断向外铺展。当我们漫步中轴，脚步丈量的不仅是空间的距离，更是时间的纵深。这条城市之脊始终以包容的胸襟，见证着古老文明与现代活力的交融共生。 1．请用正楷字书写活动主题“少年徜徉访京华”。 2．有同学对文段中某些字词的写法、使用、读音、字形有疑问。下列解说有误的一项是（   ） A．“chù立”在这里指的是“高耸地立着”，“chù”应写成“矗”。 B．“迸溅”的意思是“向四外溅”，与整句意境不相符，应改为“荡漾”。 C．“俯瞰”在这里指的是“从高处往下看”，“瞰”应读作“kàn”。 D．“漫步”在此处的意思是“没有目的而悠闲地走”，“漫”应写作“慢”。 3．为给文段中的“敬天法祖”加注释，一位同学查阅词典，找到“法”字的四个解释：①法令，法律，制度；②方法；③效法，仿效；④准则，标准。据此，“敬天法祖”可解释为：_________。 专题二  胡同徜徉 北京胡同是鲜活的民俗文化“博物馆”，蕴藏着老北京最浓郁的民俗味儿与烟火气。小杨家胡同是小说《四世同堂》和话剧《茶馆》作者_______的出生地，这里有些住户仍保留着老北京的传统习俗，比如在院儿里布置“天棚鱼缸石榴树”，春节贴春联，端午挂菖蒲，等等。南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味【甲】雨儿胡同的剪纸艺人现场创作精美窗花，引得游人流连欣赏；菊儿胡同的老手艺人吆喝着制作糖人，逗得孩童驻足围观【乙】杨梅竹斜街则是体验老百姓生活气息的绝佳所在。行走其间，我们常会看到住户们在院子里趁着天儿好晒着腌菜，老人们在大树下一边聊天一边喝着茉莉花茶……徜徉在北京的胡同，感受着这里的皇家威严和百姓烟火气，人们心中满是温情。 4．文段中横线处应填入的作者名是___________。 5．结合图文来看，在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（   ） A．【甲】，    【乙】。 B．【甲】，    【乙】； C．【甲】：    【乙】。 D．【甲】：    【乙】； 6．作为这一专题的总结，文段中的画线句表达欠妥，请修改。 专题三  红色记忆 为感受革命精神，我们探访一处处旧址，在红色地标中触摸岁月的温度。北京大学旧址红楼素雅，这座家喻户晓的建筑，见证了仁人志士可歌可泣的事迹，是促进革命思想诞生的营地；中法大学旧址楼宇古朴，这处历尽沧桑的所在，铭记着先驱们锲而不舍的探索，是铺就革命事业发展的基石；《新青年》编辑部旧址院落清幽，这片凝聚智慧的天地，迸发过先辈们绘声绘色的呐喊，是点燃新文化运动的星火。这些承载着历史记忆的红色地标，共同构筑起永不褪色的精神丰碑，激励着我们在新时代奋勇前行。 7．结合语境判断，文段中加点词语使用不恰当的一项是（   ） A．家喻户晓 B．可歌可泣 C．锲而不舍 D．绘声绘色 8．一位同学想以对联的形式总结本专题的学习体会。请帮他选出填入横线处内容最恰当的一项（   ） 上联：抚今追昔，瞻 ① 传扬华夏 下联：正心 ② ，看少年意气驰骋神州 A．①伟大先贤    ②立志 B．①志士风华    ②立志 C．①伟大先贤    ②志向 D．①志士风华    ②志向 结语 9．下面是一位同学写的本次研学活动的结语，他想用排比句总结对三个专题的学习感受。请你帮他将横线处的文字补充完整。 游览北京中轴，我们丈量千年古都，触摸历史脉搏； 穿行胡同巷陌，我们体验民俗烟火，①__________； ②__________，我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量！ 【答案】1．少年徜徉访京华 2．D 3．敬奉上天，效法祖先（“法”取“效法”义） 4．老舍 5．C 6．将“皇家威严和百姓烟火气”改为“传统民俗与现代生活气息” 7．D 8．B 9．感受市井温情 探访红色旧址 【解析】1．本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“徜、徉、访”的间架结构和写法。 2．本题考查字音字形和词义。 D.有误，漫步，读音为màn bù，指悠闲地随意走。“漫”字书写正确；故选D。 3．本题考查词义。 “敬天法祖”中“天”指天神，“祖”指祖先，结合“法”字的四个解释，“敬天法祖”里的“法”应是“效法，仿效”的意思，即敬奉上天，效法祖先。 4．本题考查文学常识。 《四世同堂》和话剧《茶馆》的作者是老舍。老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家。因创作《龙须沟》，他获得“人民艺术家”称号。老舍的一生创作出了大量文艺作品，形式不拘一格，从小说、散文到曲艺、话剧，均有涉猎，其主要代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，中短篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等，散文《樱海集》《福星集》等。 5．本题考查标点运用。 【甲】处，“南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味”这句话后面是对南锣鼓巷街区民俗风味的具体描述，即雨儿胡同的剪纸艺人创作窗花、菊儿胡同的老手艺人制作糖人等内容。这里“南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味”起到了提示下文的作用，根据标点符号的用法，提示语后应用冒号，所以应填冒号“：”。 【乙】处，“雨儿胡同的剪纸艺人现场创作精美窗花，引得游人流连欣赏”和“菊儿胡同的老手艺人吆喝着制作糖人，逗得孩童驻足围观”这两个句子是并列关系，它们共同描述了南锣鼓巷街区的民俗风情。而【乙】处前面的句子已经完整地列举了雨儿胡同和菊儿胡同的民俗场景，表达了一个相对完整的意思，所以【乙】处应该用句号“。”来结束这一部分内容。 故选C。 6．本题考查病句修改。 北京胡同主要承载的是老北京的民俗文化以及当下百姓的日常生活场景，虽然北京有皇家文化，但胡同并非是展现“皇家威严”的典型场所，“皇家威严”与胡同所呈现的主要文化氛围和场景不太契合，不能准确概括胡同所蕴含的特质。可改为：徜徉在北京的胡同，感受着这里的传统民俗与现代生活气息，人们心中满是温情。“传统民俗”能体现北京胡同中保留的老北京传统习俗，如春节贴春联、端午挂菖蒲等，这些是胡同文化的重要组成部分；“现代生活气息”则涵盖了当下胡同里居民的日常生活状态，像住户们在院子里晒腌菜、老人们在大树下聊天喝茶等，既包含了传统元素，又体现了现代生活的场景。将“皇家威严和百姓烟火气”改为“传统民俗与现代生活气息”，使句子更能准确、全面地表达出在北京胡同漫步时所感受到的独特氛围，让读者更好地理解胡同所承载的文化内涵。 7．本题考查成语运用。 A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。在文中用来形容北京大学旧址红楼广为人知，使用恰当； B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。文中用来描述仁人志士的事迹，体现出这些事迹的悲壮和感人，使用恰当； C.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。文中用来形容先驱们在革命事业探索过程中坚持不懈的精神，使用恰当； D.绘声绘色：形容叙述或描写生动逼真，侧重于描述故事、场景等时生动形象。而文中描述的是先辈们的呐喊，“呐喊”是一种声音、一种表达，用“绘声绘色”来形容不恰当；故选D。 8．本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 第一空，上联“抚今追昔，瞻____传扬华夏”，结合前文专题内容，这里瞻仰的应该是那些具有革命精神、为国家做出贡献的人。 “伟大先贤”中“先贤”指已故的有才德的人，强调的是品德和才能方面，范围较为宽泛，不一定特指与革命相关的人物。“伟大”为形容词，与“少年”这一名词不对应； “志士风华”中“志士”指有志气、有节操的人，在文中可理解为那些为革命事业奋斗的仁人志士，“风华”体现了他们的风采和魅力，与前文提到的“仁人志士可歌可泣的事迹”“先驱们锲而不舍的探索”“先辈们绘声绘色的呐喊”等内容相呼应，更能体现出这些革命人物的精神风貌。且结构与“少年意气”对应； 所以①处填“志士风华”更恰当。 第二空，下联“正心____，看少年意气驰骋神州”，“正心”是一个动宾结构，意思是端正心思。 “立志”中“立”是动词，“志”是名词，“立志”是动宾结构，与“正心”结构一致，且“立志”表示树立志向，与后文“少年意气驰骋神州”相呼应，体现了少年们树立志向，意气风发地在神州大地上拼搏奋斗的精神。 “志向”是一个名词，与“正心”的动宾结构不相对，不符合对联词性相对的特点。所以②处填“立志”更恰当。 故选B。 9．本题考查仿写句子、补写句子。 ①处，根据前文“游览北京中轴，我们丈量千年古都，触摸历史脉搏”和后文“②____，我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量”可知，此处应填写六字动宾短语，且与“体验民俗烟火”构成并列关系，共同描述穿行胡同巷陌的感受。结合专题二“胡同徜徉”中的“徜徉在北京的胡同，感受着这里的皇家威严和百姓烟火气，人们心中满是温情”可知，此处可填写“感受百姓温情”。 ②处，根据前文“游览北京中轴”“穿行胡同巷陌”和后文“我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量”可知，此处应填写一个六字动宾结构的短语，且与“游览北京中轴”“穿行胡同巷陌”构成并列关系，共同作为总结句的开头。结合专题三“红色记忆”中的“为感受革命精神，我们探访一处处旧址，在红色地标中触摸岁月的温度”可知，此处可填写“探访红色旧址”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $