2026年生物中考专项拔高复习--主题一：生物与生物圈

该初中生物学中考复习课件聚焦“生物与生物圈”核心模块，覆盖中考6～10分必考内容，精准对接考情要求。通过分析高频考点（生物与非生物判断、生态系统组成等），归纳情境材料题、生态图解题等最新题型，结合基础梳理、难点突破、真题精讲构建系统备考体系，实用性强。 课件以“考点精讲+真题集训+拔高拓展”为特色，如用“谁变化谁被影响”技巧突破生物与环境关系判断，结合碳循环示意图培养物质与能量观。精准练习设计能量流动计算（丁增1千焦需丙125千焦），中考真题涵盖生态浮床等情境题，助力学生掌握答题技巧。教师可依此实施分层教学，提升复习效率，为中考冲刺提供有力支持。

中考专项拔高复习 主题一：生物与生物圈 1.生物的基本特征 · 生态系统 · 山东真题集训 2.基础梳理 + 难点突破 + 真题精讲＋拔高拓展 考情总览 1. 分值占比：6～10分，选择+简答必考 2. 高频考点 ①生物与非生物的判断 ②生物与环境的相互关系 ③生态系统组成、食物链食物网 ④能量流动、有毒物质富集 ⑤生态系统自动调节能力 3. 最新题型 ①情境材料题 ②生态图解题 ③实验探究题 ④碳循环综合分析题 4. 命题特点：重识图、重应用、重生活实例 考点1：生物的基本特征（红色字体为记忆口诀） 1. 生活需要营养 自养：植物光合作用制造有机物 异养：动物、微生物摄取现成有机物 2. 能进行呼吸 绝大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳 3. 能排出体内产生的废物 动物：排尿、排汗、呼气 植物：落叶带走废物 4. 能对外界刺激作出反应（应激性） 如：向光性（葵花朵朵向太阳）、向水性、捕虫草闭合 5. 能生长和繁殖 生长：体积增大、结构复杂（例如：树长出嫩芽和新叶属于生长） 繁殖：产生后代，延续物种（个体数量增加属于繁殖） 6. 具有遗传和变异特性 遗传：子代与亲代相似 变异：子代与亲代、子代间存在差异 7. 除病毒外，都由细胞构成 细胞是生物体结构和功能的基本单位 特别提醒 反射与应激性的区别：反射活动都属于应激性,但是某些生物的应激性不一定是反射，只有具有神经系统的动物才具有反射活动。 1.“春种一粒粟,秋收万颗子。”体现的生物基本特征是( ) A.能够生长 B.能够繁殖 C.需要营养 D.排出废物 2.窗台上的小绿植渐渐向窗外有阳光的方向生长。这体现了生物( ) A.能对外界刺激作出反应 B.能进行呼吸 C.有遗传和变异的特性 D.能排出体内产生的废物 B A 精准练习 3.下列现象与生物的基本特征不符的是( ) A.荷花的茎是中空的----生物能适应环境 B.柳树飘散柳絮----生物能繁殖后代 C.向日葵朝向太阳----生物的生活需要营养 D.喜鹊的雏鸟与亲鸟羽色相似----生物具有遗传的特征 C 4.与“明月别枝惊鹊”所体现的生物特征相同的是 ( ) A.种瓜得瓜,种豆得豆 B.含羞草叶子受到触碰后会合拢 C.螳螂捕蝉,黄雀在后 D.鲸鱼常浮出水面喷出雾状水柱 5.“芳林新叶催陈叶”说明植物( ) A.能进行呼吸 B.需要营养 C.能排出体内的废物 D.能生殖 B C 精准练习 6.下列现象与生物的基本特征不符的是( ) A.荷花的茎是中空的- - 生物能适应环境 B.柳树飘散柳絮- -生物能繁殖后代 C.向日葵朝向太阳- -生物的生活需要营养 D.喜鹊的雏鸟与亲鸟羽色相似- -生物具有遗传的特征 C 考点二　生物与环境的关系 1. 生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。 ①非生物因素：光、温度、水、空气、土壤 a.春兰秋菊，影响兰花和菊花的生活和分布的因素是 。 b.朵朵葵花向太阳，影响葵花生活和分布的因素是 。 c.南橘北枳，影响橘和枳生活和分布的因素是 。 d.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开,影响橘和枳生活的因素是 。 ②生物因素：捕食、竞争、合作、寄生、共生 阳光 阳光 温度 温度 生物与生物的关系规律总结 生物与生物的关系曲线图 甲 乙 丙 丁 图甲:表示捕食关系,呈现“先增先减少,后增后减少”的不同步性变化(先增为被捕食者，后增为捕食者）。 图乙:表示竞争关系（非零起点）,呈现“你死我活或者你增我减”的同步性变化。 图丙:表示寄生关系（零起点）,对寄主有害,对寄生生物有利。 图丁:表示共生关系,呈现“同生共死”的同步性变化,曲线呈“同升同降”的特点。 2.生物与环境的关系 ①生物影响环境： ②环境影响生物： ③生物适应环境： 判断技巧：谁变化谁被影响 例1：红杏出墙；春江水暖鸭先知；向阳花木易为春。（环境影响生物） 例2：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴。（生物影响环境） 判断技巧：利于生物生存的特点 例3：仙人掌的叶变成叶刺；骆驼排尿少；企鹅皮下脂肪层厚；秋天树木落叶；青蛙冬眠；还有动物的保护色等。 C 点对点训练 1.下列诗句中描述的现象与所对应的影响因素,不匹配的是( ) 2.生物既能适应环境,也能影响环境。下列实例,不属于生物对环境影响的是（ ） A.树叶在秋冬季节纷纷飘落 B.过度放牧会使草场逐渐沙漠化 C.在农场饲养蚯蚓可改善土质 D.在沙漠地区植树造林能防风固沙 A 3.山脚常绿阔叶林，山顶针叶林，主要影响因素是（ ） A. 温度 B. 水分 C. 光照 D. 土壤 A 4. 在问天实验舱的实验柜中，正在开展太空实验的“太空鱼缸”，是一个以斑马鱼和金鱼藻为研究对象的空间密闭水生生态系统，对该探究项目的相关叙述错误的是（　　） A. 斑马鱼在“太空鱼缸”中出现背腹颠倒游泳，转圈等异常现象，说明环境影响生物 B. 影响斑马鱼生活的生物因素只有金鱼藻 C. 金鱼藻为斑马鱼生活提供氧气，斑马鱼为金鱼藻光合作用提供二氧化碳 D. 该太空密闭水生生态系统的自动调节能力相对较弱 B 5.下列生物与环境关系的叙述,与其他三项不同的是(　 　) A.千里之堤,溃于蚁穴 B.有机农场通过饲养蚯蚓改善土质 C.地衣能够加速岩石的风化,促进地球土壤层的形成 D.莲藕生长在水中,其根状茎和叶柄内部有发达并相通的气腔 B 1 2 3 6.在上图中，鹰和蛇之间关系是 。狐和鹰之间的关系是 。豆科植物与根瘤菌之间的关系是 。（填序号） 1和2 2 3 考点3　生态系统的组成 1.生态系统的概念 在一定的区域内,　 　与　 　所形成的统一的整体叫生态系统。如一片森林、一个城市。 地球上最大的生态系统是生物圈（它包括大气圈下层、整个水圈和岩石圈上层）。 生物 环境 特别提醒 1.判断生态系统的标准: 有无包含这个区域内的所有生物(植物、动物和微生物)和环境。既要有生产者、消费者和分解者,又要有非生物部分,才能构成生态系统。 2.生态系统的成分 组成 解读 实例 生 物 部 分   能通过光合作用制造有机物,供自己和其他生物利用 、自养的细菌等  消费者 不能制造有机物,直接或间接以植物为食 绝大多数 　、人    分解动植物遗体、遗物中的有机物获得营养和能量 主要是营腐生生活的细菌和真菌,还包括蚯蚓、白蚁、蜣螂、秃鹫等腐食性动物 非生物部分 影响生物生活的 　因素  阳光、空气、水、温度等 生产者 绿色植物 动物 分解者 非生物 1．生产者和分解者是生态系统中不可缺少的生物部分。 特别提醒 生态系统中的有机物最终都来自生产者固定的太阳能。 生产者、消费者、分解者都参与生态系统中的物质循环,其中消费者促进物质循环,分解者实现物质循环。 2.生态系统组成成分之间的关系 3.兔丝子、肺炎双球菌、流感病毒均是消费者（营寄生生活的生物属于消费者） 考点4　生态系统的营养结构——食物链和食物网 1.食物链 (1)概念:在生态系统中,各种生物之间由于 　关系而形成的链状结构。  (2)组成:只有生产者和消费者,没有　 　和　 　。  (3)书写:生产者→消费者,例：写出螳螂捕蝉黄雀在后的食物链。 ①每条食物链的起点都是　 　,一般都是植物,不能是植物的某一器官　 　(如叶、果实、种子、根等),终止于　 　,一般都是动物。  ②“→”箭头指向表示　 　的去向,即箭头指向捕食者。  ③生产者是第一营养级,随着食物链营养级依次为第二、三、四等营养级。 ④营养级越高,生物的数量(总重)越　 　,第一营养级(生产者)生物数量最　 　。  捕食 分解者 非生物部分 生产者 最高级消费者 物质和能量 少 多 2.食物网 (1)概念:在一个生态系统中,有些食物链往往彼此交错连接,形成了食物网。 (2)食物链中的生物只是食物关系,而在食物网中,一种生物往往并不固定在一条食物链上,因此,两种生物之间可能既有　　关系,又有　 关系。  (3)生态系统中某种生物数量改变对其他生物有影响。 捕食 竞争 特别提醒 （1）书写一条食物链应注意的问题 a.开头必须是生产者，终点必须是最高级的消费者。 b.食物链描述的是生物之间的捕食关系。 c.食物链中不能出现分解者和非生物成分。 d.箭头由低营养级指向高营养级。 （2）营养级： 生产者是第一营养级，消费者营养级别＝消费者级别＋1. 尤其是要注意某种生物是第几营养级时，把这种生物所在的食物链都要找出来，然后它分别在第几营养级上都要写出来。例如：如图中老鹰属 于第几营养级？ （3）食物链中生物数量的变化（以“甲→乙→丙”为例）： a.甲减少，乙和丙都减少。 b.乙减少，短时间内甲增加，丙减少；长时间后，甲先增加后减少， 丙先减少后增加。 三、四营养级 考点5　生态系统的功能——促进能量流动和物质循环 1.生态系统中的能量流动和物质循环沿着　 和　 　进行。  2.能量流动 (1)能量的输入:植物在进行光合作用时,将　 　能转化为有机物中的化学能。因此,生态系统中的能量最终都来自　 。   (2)能量的传递:植物被消费者取食后,能量随着有机物转入消费者体内,分解者通过分解动植物的遗体、遗物等获得能量。 (3)能量的散失:生产者、消费者、分解者都要进行　 　,将有机物中的化学能转化为热能(维持体温)和生命活动所需要的能量。但植物不能利用热能进行光合作用,所以生态系统中的能量是　 　流动、逐级　 的。  食物链 食物网 太阳 太阳能 呼吸作用 单向 递减 特别提醒 研究能量流动的意义(桑基鱼塘、生态农业的生态学意义) (1)合理调整能量流动关系,使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 (2)实现对能量的多级利用,提高能量的利用率。 (3)减少农药和化肥的使用,环保无污染。 3.物质循环 (1)概念:生态系统中的某种化学元素能够从无机环境开始,依次经过生产者、消费者、分解者,又再次归还到无机环境中的过程。如碳的循环。  (2)分析 无机环境中的碳以二氧化碳的形式经过植物的　 进入植物体内,将二氧化碳转化为含碳的有机物;植物被消费者取食,有机物转入动物体内,植物和动物经过　 　,将有机物转变为二氧化碳;生产者和消费者死亡后,被分解者分解,碳再次回到无机环境中,如此,实现了碳的循环。  光合作用 呼吸作用 知识点四 1.生态系统中能量的源头是太阳能。 2.生态系统中能量流动的起点是生产者通过光合作用固定太阳能。 3.流经生态系统的总能量：生产者通过光合作用固定的太阳能。 4.输入第一营养级的能量的几个去处：一部分通过呼吸作用以热能的形式散失，一部分通过残枝败叶流向分解者，另一部分被下一营养级摄入。 5.碳元素在生物和环境之间是以二氧化碳的形式存在，碳元素在食物链和食物网中是以有机物的形式存在。 6．区分生态系统的结构和功能 (1)食物链和食物网是生态系统的营养结构。 (2)能量流动和物质循环是生态系统的功能。 (3)物质是反复循环的，能量是单向流动、逐级递减的。 特别提醒 7．食物链中生物数量、能量、有机物、有毒物质的关系 比较项目 生产者 消费者 最高级消费者 生物数量(通常情况) 最多 越来越少 最少 体内总能量 最多 越来越少 最少 体内有机物 最多 越来越少 最少 体内有毒物质 最少 越来越多 最多 生物富集现象 土壤、水、空气等环境中的重金属等有毒物质一旦进入生物体内,不易被生物分解,生物体也很难将这些有毒物质排出体外,这些有毒物质会通过　 不断积累。在食物链中,营养级越高的生物,其体内积累的有毒物质就越　 　。  食物链 多 23 1、生产者：具有双向箭头并且是大多数箭头的起点。 2、无机环境：具有双向箭头并且是大多数箭头的终点。 3、分解者：无双向箭头并且是大多数箭头的终点只有一个箭头指向无机环境。 4、书写食物链：不包括分解者和无机环境。 依据图判断食物链的方法 图中的食物链 . 图中的D是 。C是 。B是 。A是 。 D→A 生产者 无机环境 分解者 消费者者 1、碳循环的示意图（如右图） （1） C表示大气中的 ，A表示 ， B表示 ，D、E表示 ，其中D表 示 消费者，E表示 消费者。 ①表示 ，②表示 ，③表示摄食，④表示 残枝败叶，⑤表示遗体残骸，⑥表示 。 （2）碳在无机环境与生物群落之间循环的主要形式是 。碳在生物群落内循环的形式是 。 （3）碳循环的特点：全球性、循环性。 （4）碳中和在图中指 . 典型例题 二氧化碳 生产者 分解者 消费者 初级 次级 光合作用 呼吸作用 分解作用 二氧化碳 有机物 1=2+6 拔高训练：怎样计算食物链中的能量传递值 图一是该系统部分碳循环过程示意图，其中字母代表生物数字代表生理过程。图二是该系统能量沿某食物链流动示意图。图三是该系统某条食物链各营养级的相对数量柱状图。请据图分析回答下列问题。 精准练习 1.找出图一中的食物链： 2.图三所示食物链中乙对应图一的生物是 它和D的关系可以用右图 (填字母)表示。 3.图三所示食物链中丁每增加1千焦的能量，丙至少需要提供 千焦能量。在图一的食物网中，生物C在哪条食物链中获得的能量多？ 。假如C有五分之四的能量来自A→B→C这条食物链，有五分之一来自A→D→B→C这条食物链，如果C增加1千焦的能量，那么A最少增加 千焦的能量。 4.由图二知进入该食物链的总能量是 千焦，其中Y到Z的能量传递效率是 %。 A→B→C A→D→B→C B bc 125 A→B→C 45 1250 15 1.概念：二氧化碳有吸热和隔热的功能，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间散失，从而使地球的温度升高，这种现象称作温室效应。 2.原因：现代工业化社会燃烧过多的煤炭、石油和天然气，使二氧化碳排放量过多。 3.预防措施：减少化石燃料的燃烧；植树造林；保护植被；节约用电；不使用一次性筷子；选择可降解材料代替塑料；垃圾分类；不排放污水等。 拓展：温室效应 作为中学生，为防止温室效应能够做哪些？ 1．生态系统的类型 (1)按生态系统所受人为影响或干预程度的不同，分为__ _ ___和_______ ___。 (2)_______生态系统是陆地上最复杂的生态系统，具有“绿色水库”和“地球之肺”之称。 (3)_______生态系统具有“地球之肾”之称。 (4)人工生态系统中起决定作用的是人，包括_______生态系统、园林生 态系统和_______生态系统等。 自然生态系统 人工生态系统 森林 湿地 农田 城市 考点四　生态系统的自动调节能力 29 2．生态系统的自动调节 (1)生态系统的动态平衡 ①表现：生态系统的各种生物的数量和所占的比例是 _________的。 ②原因：生态系统具有一定的自动调节能力。 (2)生态系统的调节能力 ①生态系统调节能力主要取决于它自身的结构特点。生态系统中生物种 类和数量越_____，营养结构越_______，自动调节能力就越强；反之， 自动调节能力就越弱。 ②生态系统的自动调节能力是 ___________的，当外来干扰因素超过这 个限度时，生态系统就会遭到破坏。 相对稳定 多 复杂 有一定限度 30 考点五　生物圈 1.概念:地球上所有的生物与其　 　的总和。  2.范围:生物圈的范围包括　 　的底部、　 　的大部 和　 　的表面。 以海平面为基准上下各10千米的范围。 3.生物圈是地球上最大的生态系统。 4.生物圈是一个统一的整体，不同层次的生态系统是相互关联的，且生态系统是开放的、动态变化的。 环境 大气圈 水圈 岩石圈 1.生态浮床是指将植物种植于浮在水面的床体上,充分利用各种生物有效进行水体修复的技术,如图为东营市广利河中的生态浮床。下列叙述正确的是(　 　) A.生态浮床中的植物吸收的水分主要用于光合作用 B.生态浮床中的植物属于生态系统成分中的生产者 C.生态浮床中植物的生长所需的营养物质都来自水体 D.污水流入后该水域仍能保持动态平衡,说明生态系统的自动调节能力是无限的 B 中考真题演练 2.“硅藻→虾→小鱼”为东营某农业科技合作社的水塘中的一条食物链,图中三条曲线分别表示该食物链中各生物在水塘不同深度的分布情况。下列相关分析错误的是(　 　) A.物种丙表示小鱼,该种群营养级最高,所含能量最少 B.物种甲在不同水深处个体数量不同主要受阳光的影响 C.物种甲的数量突增,物种丙的数量一定会增加 D.若水体内存在汞等有害物质,则丙体内的含量一般最高 C 3.自然条件下,生态系统能够在较长时间内维持相对稳定。下图体现了生态系统各成分的相互关系,有关分析不正确的是(　 　) A.②③过程表示呼吸作用,①过程表示光合作用 B.丁体内的能量最终来源于太阳能 C.乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁 D.能量沿食物链流动,在丙这一级获得最少 D 4.生物圈中有着多种多样的生态系统,其中有“地球之肺”“地球之肾”之称的生态系统分别是(　 　) A.森林生态系统　草原生态系统 B.森林生态系统　湿地生态系统 C.海洋生态系统　湿地生态系统 D.海洋生态系统　农田生态系统 B 5.科学家在东太平洋发现几处深海热泉,在这些热泉里生活着众多的生物,如管栖蠕虫、蛤类和硫细菌等,其中硫细菌利用氧化硫化氢获得的能量,将CO2合成有机物。下列关于硫细菌的说法,正确的是( ) A.热泉中的热能是硫细菌获取能量的最直接来源 B.硫细菌的遗传物质主要存在于细胞核中 C.硫细菌与青霉的繁殖方式相同 D.硫细菌属于生态系统中的生产者 D 6.豚草常与本地植物鬼针草混生在一起。某研究小组模拟不同酸雨环境对豚草和鬼针草生长的影响,实验结果如右上图所示。下列叙述错误的是( ) A.混生的豚草与鬼针草会争夺阳光、水分、有机物和生存空间等,存在竞争关系 B.酸雨 pH 越小,对鬼针草株高的影响越显著，体现环境能影响生物 C.酸雨 pH 越小,豚草与鬼针草的株高差距越明显,说明豚草更适应酸性环境 D.豚草进一步扩散会影响当地的生物多样性，可能破坏生态平衡 A 7.神农架山间的一种野菊花,能发出阵阵芳香,被移栽到其他地方后，就不能散发香味。由此可见( ) A.生物能适应环境 B.环境能适应生物 C.生物能影响环境 D.环境能影响生物 D 8.如图为黄河三角洲湿地生态系统中的部分食物网图及有毒物质相对含量的柱状图，以下分析正确的是( ) A.图2中的四种生物构成图1中的一条食物 链,甲代表的生物是麻雀 B.图1中的所有生物构成生态系统 C.图1中数量最多的生物是蝗虫 D.湿地生态系统的能量和物质是不断循环的 A 9.生物与环境保持着十分密切的关系,并形成了多种多样的生态系统。图1是某草原生态系统部分生物之间的关系图;图2表示该生态系统中四种生物所含能量的多变。请据图分析回答下列问题。 (1)图1中共有 条食物链，兔和食草昆虫之间的关系是 ,要构成一个完整的生态系统,还需要补充的生物成分是 。 (2)若图2中的四种生物构成一条食物链,则乙对应的是图1中的 ,它在图1食物网中属于第 营养级。 四 竞争 分解者 蛇 三、四 (3)能量流动和物质循环是生态系统的主要功能。其中能量流动是指生态系统中能量输入、传递和 的过程,该生态系统中能量的源头是 。一般来说,上一个营养级的能量，只有10%~20%流入下一个营养级。在该食物网中,若鹰获得1千焦的能量,理论上,草最少含有 千焦的能量。 散失 太阳能 25 10.2025年5月22日是第25个国际生物多样性日，主题是“生物多样性你我共参与”。生态系统是生物多样性的重要组成部分,下图为某农田生态系统中部分生物组成的食物网。请回答下列问题。 (1)该食物网中生产者为 ，共有 食物链。 (2)从生态系统的生物成分上分析,除图中生物代表的成分外, 还包括 。 (3)仅考虑图中玉米、蝗虫、麻雀三者之间的食物关系,若麻雀获得1千焦能量,其中五分之四来自玉米，五分之一来自蝗虫，能量传递效率按20%计算,则需要消耗玉米的能量 为 千焦。 (4)该农田生态系统与森林生态系统相比,生物种类较少,营养结构简单，能力较弱。我国幅员辽阔,不仅有农田生态系统、森林生态系统,还有湿地生态系统、湖泊生态系统等,这体现了生态系统的多样性,除此之外,生物多样性还包括 。 玉米 大豆 6 分解者 9 生物种类的多样性和基因的多样性 $