2026届青海西宁市高三年级复习检测(二)语文试卷

姓名 准考证号 座位号 绝密★启用前 2026年普通高校招生全国统一考试 西宁市高三年级复习检测（二） 语文试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将自己的姓名、准考证号、座 位号填写在本试卷上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： ①1945年7月1日，黄炎培等六位国民参政员从重庆飞抵延安与中共领导人共商国是，开展 了5天的考察活动。期间，毛泽东邀请黄炎培等人到家中做客，在窑洞中长谈了一个下午，探讨了 如何才能跳出“历史周期率”的问题，从此延安“窑洞对”广为流传。 ②谈话中，毛泽东问黄炎培在延安考察了几天之后有什么感想。黄炎培坦率地说：“我生六十多 年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓‘其兴也勃焉’，‘其亡也忽焉’，一人，一家，一团体，一地方，乃 至一国，不少单位都没有能跳出这周期率的支配力。大凡初时聚精会神，没有一事不用心，没有一人 不卖力，也许那时艰难困苦，只有从万死中觅取一生。既而环境渐渐好转了，精神也就渐渐放下了。 有的因为历时长久，自然地惰性发作，由少数演为多数，到风气养成，虽有大力，无法扭转，并且无法补 救。也有为了区域一步步扩大了，它的扩大，有的出于自然发展，有的为功业欲所驱使，强求发展，到 干部人才渐见竭蹶、艰于应付的时候，环境倒越加复杂起来了，控制力不免趋于薄弱了。一部历史， ‘政怠宦成'的也有，‘人亡政息’的也有，‘求荣取辱’的也有。总之没有能跳出这周期率。中共诸君 从过去到现在，我略略了解的了。就是希望找出一条新路，来跳出这周期率的支配。” ③毛泽东回答说：“我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让 人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。” ④中国共产党百年奋斗历史，以人民民主的不断发展向历史交出了一份合格答卷。但中国共 语文试卷·第1页（共10页） 1 产党人并没有满足于此，而是以“不断地要好，不断地求进步”的精神，继续探索如何更好地实现自 我净化、自我完善、自我革斯、自我提高，跳出历史周期率。2015年，习近平总书记在中央统战工作 会议上指出：“我常常提及毛泽东同志和黄炎培先生在延安的‘窑洞对’。当年‘窑洞对’的问题已 经彻底解决了吗？恐怕还没有。”“如果把监督当成挑刺儿，或者当成摆设，就听不到真话、看不到 真相，有了失误、犯了错误也浑然不知，那是十分危险的。” ⑤经过百年奋斗特别是党的十八大以来新的实践，在2021年党的十九届六中全会上，第三个 历史决议出炉之际，习近平总书记给出了“跳出历史周期率”的第二个答案，这就是自我革命。我 们党没有任何自己特殊的利益，这是我们党敢于自我苹命的勇气之源、底气所在。越是成就辉煌， 越是要有自我革命的清醒和自觉，不在一片喝彩中迷失自我。 (摘编自中国共产党新闻网《重温“窑洞对”一打铁必须自身硬》，有删改) 材料二： ①检验真理的标准是什么？1845年，马克思就提出了检验真理的标准问题：“人的思维是否具 有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维 的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现 实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题。”这就非常清楚地告诉我们，一个理论，是否正确反映了 客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本原理。 ②实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是 人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去 寻找，不能到理论领战内去寻找，思想、理论、自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准。作 为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会 实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的 特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。 (摘编自《实践是检验真理的唯一标准》，有删改) 材料三： 主持人：您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢？ 袁隆平：我们现在13亿人口，人均大概一亩三分地；到2030年可能达到16亿人口，人均就只 一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场，城市要扩大，还要退耕还林，退田还湖，每年减少几百万亩 耕地，可是人口每年增加1000多万，这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己？所以，我们 始终把产量放在第一位，努力捉高单位面积的产量。 主持人：30多年前，您还是一个偏僻农村的牧师，后来，正是您推出了一代又一代的杂交水稻， 被誉为“世界杂交水稻之父”。我想，您的探索之路，一定充满艰辛吧？ 袁隆平：唉，几十年了，其问遇到的困难、挫折、失败，真是一言难尽！我的工作地，点主要在试验 语文试卷·第2页（共10页） 2 田，常常要到田里去察看，打雷、刮风、下雨时我也去，去观察稻子倒伏不倒伏，观察哪些品种能够经 得起几级风。 主持人：听说，您每天都骑着摩托车去稻田观察，从1979年至今，已经骑坏了八九辆车。除了 能吃苦以外，搞科学研究还有什么是最重要的？ 袁隆平：我认为，科学研究最基本的特色，就是创新，要不断地创新，不断地向新的领域、新的高 峰攀登。 （摘编自《袁隆平访谈录》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.黄炎培基于六十余年见闻提出“历史周期率”的忧思，认为所有团体、国家都难以逃脱兴 衰更迭的支配。 B.毛泽东在延安“窑洞对”中给出的“民主”答案，强调通过人民监督政府来实现自我净 化，已彻底解决周期率问题。 C.马克思认为，检验人的思维是否具有真理性，只能依靠社会实践，这是马克思主义认识 论的一个基本原理。 D.袁隆平将提高水稻单位面积产量作为研究核心，主要是因为他个人对农业技术创新有 着执着的追求。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分)》 A.材料一以“窑洞对”开篇，用历史对话引出“历史周期率”议题，兼具故事性与思想性。 B.材料二引用马克思经典论述，为“实践是检验真理的唯一标准”提供权威理论支撑。 C.材料三采用访谈形式，以袁隆平的亲身经历为例，直观呈现实践对科学真理的验证作用。 D.三则材料全部采用“总一分一总”结构，先亮明观点，再分层阐释，最后总结升华。 3.下列选项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是(3分) A.王阳明主张“知行合一”，认为“知是行之始，行是知之成”，强调认识与实践不可分割。 B.苏轼在《石钟山记》中记述亲自探访石钟山，实地考察山名由来，否定了士大夫“终不肯 以小舟夜泊绝壁之下”的臆断。 C.袁隆平数十年如一日躬耕田间，通过反复试验与观察，最终成功培育出杂交水稻，解决 了中国人的吃饭问题。 D.毛泽东在《反对本本主义》中提出“没有调查，就没有发言权”，强调一切结论应产生于 调查之后。 4.材料一在论述“跳出历史周期率”的探索过程时，思路清晰，请简要梳理其行文思路。(4分) 5.三则材料分别从政党治理、哲学原理、科学研究三个角度印证了共同的精神内核，请结合文 本概括这一内核，并谈谈其对当代青年成长的启示。(6分) 语文试卷·第3页（共10页） 3 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 依依还似北归人（节选） 阿来 宋哲宗绍圣四年，一○九七年，六月十一日，从惠州再贬海南的苏东坡过琼州海峡。 海天无边，映天海水碧如琉璃。风过处，蓝琉璃瞬间破碎，白浪排空，一舟如叶，流人惊魂。如 此一日一夜，抵达琼州。褰衣上岸，脚下的土地依然如水晃荡。想必要好半天，东坡立在高挺的椰 树下，方才收魂摄魄，安下心来。 琼州不是此行终点，但要在此停留几日。一来，要向当地官府申报备案，流人已经登岛。二来， 儋州偏僻，将来与大陆联系，要靠琼州这个大港的邮传货运。琼州通判黄宣义愿意帮忙，东坡就托 他将来代转与大陆的来往书信和生活物资。当时岛上生产落后，不但没有东坡要的药与书，连食米 都缺。他马上写一封信给人在广州的朋友郑靖老。朋友答应过，等他上岛后，要将藏书借给他，用 海船运来。 我从海口去儋州，往西，偏南，上高速，导航显示距离为一百三十七公里。路线与海岸，若即若 离。那时，东坡陆行，路线比今天迁回曲折，不能一日抵达。他中途宿澄迈。我也在澄迈住了一宿， 再往儋州。 当年东坡休息两天，再循驿道，去往儋州。路有时傍海，天水茫茫；有时入于深林，鸟鸣猿啼。 途中还须上些岩石裸露的峥嵘山峦，复又下山，谷中参天古树，藤蔓交织，溪涧深幽。一路都是与大 陆殊异的海岛风景，另有一番雄浑浩茫的气象。 如此晃晃悠悠，东坡在肩舆上做了一个梦，梦见自己作诗，醒来还记得两句：“千山动鳞甲，万 谷酣笙钟。”凄惨处境中的流人梦中得诗，锻炼出的，却是与海岛山河呼应的雄阔气象。 这一路，我入睡，也希望做一个有诗的梦。但我的梦没做成，儋州也还未到。车窗外，一丛丛热 带树形掠过，椰子、木麻黄、格和松。树木服例都高大，林下却并不疏朗，众多灌木与藤蔓纠缠其间。 热带丛林那密不透风的拥塞，更增添了潮热之感。但我想起的却不是他初到海岛抱怨天气的话，也 不是他做过的那么多事情，而是他的制墨故事。 东坡一生，爱诗，爱书，爱写，爱画。和传统士大夫一样，笔墨纸砚，随时收藏，还随时馈送亲友。 但一上海岛，衣食供应已有困难，何况在他那里特别容易消耗的好笔、好纸和好墨。两年多后，眼看 携带过海的存物就要消耗殆尽，东坡心中难过。正为墨所苦时，一个人从大陆渡海来寻他。这人是 语文试卷·第4页（共10页） 又 姓名 准考证号 座位号 个制墨匠，浙江金华人潘衡。潘墨匠渡海是慕名而来，要为东坡制墨，更是为与一个爱墨懂墨的人 探讨制墨技艺。这让东坡好不欢喜。 制墨要有灶，东坡父子栖身地方的灶太小，积烟垢少，便要先当泥水匠垒砌大灶。灶成，烧松 木，却失败了。收到的松烟煤油性不够，制不出好墨。苏东坡有发明家的天才，马上找到了问题所 在，同时发明出一个方法，叫作“远突宽灶法”，就是把灶膛扩大，烟囱加长。如此，灶膛里烟囱中收 集的烟煤多，且能保持适度的松脂油性。于是，重新按此法起灶，得到的烟煤就多而且好了。 于是，精益求精，历半年，制墨五百余九，让他非常满足，说，“足以了一世之用”。既有富余，他 便把这些墨一一分装包裹，封装上再郑重写上远隔大海的那些至爱亲朋的名字。 潘衡回大陆，说起与东坡在海岛制墨的故事，名声渐显。后来落脚杭州，制墨贩墨，名声大噪， 墨价数倍于前。东坡一生惠人无数，流离海岛，无意间，惠及一个寻艺的墨匠。 如此眼望岛上风景，心念东坡时，儋州到了。听主人安排，去访东坡书院，所谓书院，其实已是 一个颇有规模的公园。进门，花树水色间，是载酒堂。这个名字，是东坡起的。他初到儋州，迅速结 识了居所附近的黎姓人家。初上岛，东坡手边书少，便向黎家借阅柳宗元文集。之后，他与新结识 的朋友，如昌化军军使张中，大家凑份子线，在黎家打理出一处友人聚饮会谈之处，并亲书“载酒 堂”三字榜额悬于其上。 载酒堂是东坡与当地人饮酒谈学的地方，桄榔庵才是他读书的地方。逆境中追求艺术创造与 思想的快乐，正是东坡乐观而坚定的性情表现。在这里，他读柳宗元，写和陶诗，他在给友人程全父 的书信中说：“流转海外，如逃空谷。既无与晤语者，又书籍举无有。惟陶渊明一集，柳子厚诗文数 册，常置左右，目为二友。” 现在的桄榔庵只剩下了遗址，虽然盖了顶，但几方大小不等的房基遗址中还是积满了水。儋州 地下水位高，上面的雨遮住了，却止不住水从地下诵起，填满了那些房址基坑。即便如此，也能看出 相当规模。从这些旧时建筑遗址上，可以想见当年的庭院、正堂、天井和其他附属建筑。当地朋友 提供的资料上说，元朝延祐四年，一位姓范的地方官就在桄榔庵旧址上筑堂三间，作苏公祠。此外， 还有清康熙四十四年，以及乾隆年间和光绪年间的复建。这些复建，有一方命官所为，也有当地士 绅集众人资力襄助成功的。眼前这些注满了水的基址，正是当年那些庄重建筑的珍贵遗迹。 儿子苏过曾在这里为其调制了玉糁羹，就是芋头捣成泥加水再加些“玉糁”一碎米粒，能好 吃到哪里去？如此烹调，是迫不得已。应是琼州海峡起大风，海上浪恶，大陆那边运米的船经月不 来，庵里坛中，就只有一些碎米了。但经东坡吃过，还研墨挥毫一写，说是“香似龙诞仍酽白，味如 语文试卷·第5页（共10页） 5 牛乳更全清”，这简直就是一种以苦为乐的超然境界。 还有一回，他买了些鲫鱼来，在庵里养得活泼精神了，便邀集此地姓黎、姓符的朋友们一起去河 上放生。他此举，不只是佛教徒的行善积德，救一命如造七级浮屠，他是要朋友们接受一种珍命惜 生的理念。再一回，便是为烹茶而在月夜去汲取那北门江水了。《汲江煎茶》： 活水还须活火烹，自临钓石取深清。 大瓢贮月归春瓮，小杓分江入夜瓶。 东坡在江边，未饮茶前，用瓢从江中取水，看到江中月亮被盛进了瓮中。手中木勺虽小，却分了 江流贮于陶瓶之中，搬回庵中。煎茶时，还从将沸未沸的盅中水声里听见松风，听见世界： 雪乳已翻煎处脚，松风忽作泻时声。 枯肠未易禁三碗，坐听荒城长短更。 近些年，有一个小风潮，爱问如果能回到过去，你愿意生活在哪个朝代。中国文人和外国汉学 家几乎都说，愿意生活在宋代。如果我愿意去宋代，肯定是因为彼时有一个苏东坡在。我不去东坡 在朝中做知制诰、做尚书的汴梁。我也不愿到《西园雅集图》中去参加那些棋琴书画的聚会。要 去，就去他在徐州抗洪的时候，去他在杭州治西湖的时候，去他躬耕东坡、赤壁泛舟、参天地造化的 时候。如要陪他饮酒，就要去定州，在他松醪酒熟的时候。如要饮茶，就不选他在宫中和人斗法累 了，回家和秦观、黄庭坚们饮皇太后和皇帝所赐的龙凤团茶的时候；而要选他在桄榔庵，将北门江中 水月一并烹于茶中，听松风与城中梆声交相呼应的时候。 我愿意与东坡一起，在更广大更真实的民间。 （摘编自《人民文学》2026年1期，有删改) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.文章以“我”的当下行程与东坡的历史足迹双线交织展开，在时空穿梭与对照中，既追寻 了东坡的精神轨迹，也融入了“我”的体悟与共鸣。 B.“载酒堂”是饮酒谈学之地，“桄榔庵”是寂寞读书之所，这一闹一静，象征着东坡仕途的 顺境与逆境。 C.东坡将粗陋的“玉糁羹”写得滋味绝美，月夜汲水见“大瓢贮月”之景，这些记述生动诠 释了其如何将困顿生活变为诗意栖居的艺术。 D.“我”愿意回到宋代，是因为“我”想追随东坡，见证他仕途的沉浮，更想感受他深人民间 的真实有趣。 语文试卷·第6页（共10页） 6 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.开篇描绘渡海时“蓝琉璃瞬间破碎，白浪排空”的景象，既写出海水湛蓝之美与澎湃之 势，也暗示了东坡被贬之路的艰辛。 B.文章多次引用东坡的诗句、书信，这些直接引用的史料，主要作用是展示东坡的文学才 华，突出其作为文人的身份特征。 C.在叙述东坡事迹时，作者常插人“我”的所见所感，如“我的梦没做成”“潮热之感”等，这 种“同路人”视角，旨在表现作者对自身行程的详细记录。 D.对“桃榔庵”遗址现状的描写一“几方大小不等的房基遗址中还是积满了水”，笔调冷 静客观，主要目的是为了批评当地对文物保护的疏忽。 8.文本中用较多笔墨写到东坡与“墨”的故事，这一情节在文中有何作用？请简要分析。(6分) 9.统编版初中语文教材八年级上册《记承天寺夜游》中，苏轼写道：“何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。”本文中的苏东坡在儋州“汲江煎茶”“载酒堂会友”“桄榔庵读书”，同 样体现了一种“闲人”心境。请结合两篇文本，谈谈你对苏轼“闲人”内涵的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面三篇文言文，完成10~14题。 材料一： 始皇既殁，胡亥极愚，郦山未毕，复作阿房，以遂前策。诛斯、去疾，任用赵高。子婴度次得嗣。 小人乘非位，莫不恍忽失守，偷安日日，独能长念却虑，父子作权，近取于户牖之间、竞诛猾臣，为君 讨贼。高死之后，宾婚未得尽相劳，餐未及下咽，酒未及濡唇，楚兵已屠关中，高祖翔霸上，素车婴 组，举其符玺，以归帝者。秦之积衰，天下土崩瓦解，虽有周旦之材，无所复陈其巧，而以责一日之 孤，误哉！俗传秦始皇起罪恶，胡亥极，得其理矣。复责小子，云秦地可全，所谓不通时变者也。吾 读《秦纪》，至于子婴车裂赵高，未尝不健其决，怜其志。婴死生之义备矣。 (节选自《史记·秦始皇本纪附刘庄史论》，有删改) 材料二： 苏子曰：“始皇制天下轻熏之势使内外相形以禁奸备乱者可谓密矣：蒙恬将三十万人，威振北 方，扶苏监其军，而蒙毅侍帷幄为谋臣，虽有大奸贼，敢眸睨其间哉？不幸道病，祷祠山川，尚有人 也，而遣蒙毅，故高、斯得成其谋。始皇之遣毅，毅见始皇病，太子未立，而去左右，皆不可以言智。 夫间尹之祸，如毒药猛兽，未有不裂肝碎首者也。自书契以来，惟东汉吕强、后唐张承业，二人号称 善良。岂可望一二于千万，以微必亡之祸哉？然世主皆甘心而不悔。彼自以为聪明人杰也，奴仆熏 腐之余何能为？及其亡国乱朝，乃与庸主不异。吾故表而出之，以戒后世人主如始皇、汉宣者。” (节选自苏轼《论始皇、汉宣、李斯》，有删改) 语文试卷·第7页（共10页） 7 材料三： 天下初定，人心未靖，则天命以之不康。汤、武且不能弭，后代勿论已。然而胡亥杀兄，旋以死 亡；太甲、成王，终安其位；则伊尹、周公之与赵高，相去不但若霄壤也。秦始皇之短祚也不一，而莫 甚于不知人。托国于赵高之手，虽中主不足以存，况胡亥哉！ (节选自王夫之《读通鉴论》，有删改) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 始皇制天下A轻重B之势C使内外D相形E以禁奸F备乱者G可谓密矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“以遂前策”中的“遂”指顺遂、实现，与《桃花源记》“遂迷，不复得路”中的“遂”意义不同。 B.“蒙恬将三十万人”中的“将”，与《陈涉世家》“上使外将兵”中的“将”读音、意义都相 同。 C.“人心未靖”中的“靖”指安稳、平定，与成语“绥靖四方”中的“靖”意义不同。 D.“终安其位”中的“安”指安于、安守，与《鸿门宴》“卮酒安足辞”中的“安”词性、意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.司马迁认为秦朝灭亡是长期积弊造成的，即便有周公这般贤才也无力挽回，不应苛责子婴。 B.苏轼指出秦始皇病重时遣离蒙毅，是导致赵高、李斯谋逆的关键，是不明智的行为。 C.王夫之借胡亥、太甲、成王的不同结局对比，强调辅佐之臣的优劣，是政权能否稳固的重 要因素。 D.三则材料均从秦始皇施政失误切人，均认为秦二世昏庸残暴、任用奸佞，是秦朝速亡的 根本原因。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)高祖翔霸上，素车婴组，奉其符玺，以归帝者。 (2)秦始皇之短祚也不一，而莫甚于不知人。 14.苏轼认为君主亲近宦官有极大危害，请根据材料二概括其理由。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 秋晚登城北门① 陆游 幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。 一点烽传散关信，两行雁带杜陵®秋。 山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。 横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州®。 语文试卷·第8页（共10页） 8 秋夜怀归 寇准 背窗寒烛影沉沉，楚客乡思欲不禁。 板阁漏残人自远，水萤光淡夜方深。 牢愁闲雨眠疏屋，归梦随云微故林。 忆着烟村旧风景，柿红时节又鸣砧。 【注】①此诗为陆游在四川成都任闲职时所作。②杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古 梁州州治在今陕西汉中，南宋西北边境的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人曾在此驻守。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.陆诗首联以装束、地点、气象并举，勾勒出登楼晚望的苍凉图景，“愁”字为全篇诗眼。 B.陆诗领联选取烽火、归雁两个意象，将边关形势与故园秋意相连，意境阔大，情景浑然一体。 C.寇诗首联以“楚客”屈原自比，既写当下自身远离故乡之处境，又暗合被贬官的经历。 D.寇诗尾联通过虚实结合、视听结合的手法，使景物更加亲切绚丽、抒情更加深挚感人。 16.刘熙载《艺概》将诗歌之境分为“云雷奋发”与“弦泉幽咽”等。请结合这一评价，简要分析 两首诗在景物特点与情感格调上的不同。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小宁周末登山游玩，穿梭于曲折多变的山路，沉醉于沿途的野花与奇石，不知不觉间天 色已暗。这一幕恰好可对应李白《梦游天姥吟留别》中“ ”两句。 (2)评价作家“言近旨远”的艺术特色，可以引用《屈原列传》中的“ ”两句。 (3)古人面对浩瀚的江河湖海，常以“一苇”卜一叶”“一粟”等意象寄寓人生，感慨个体之渺 小，宇宙之阔大，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 “你的SBTT是什么？”日前，一款名为SBTI的人格测试在社交平台上广泛传播。“荒涎”的题 目、戏虐的分析、抽象的标签，戳中了当下年轻人的情绪，一夜之间火遍全网。测试本身“仅供娱 乐”，不必当真，而初版测试里的一句话值得关注一本测试含有人工智能合成技术。 原来，这个“爆款”既不是大厂流水线的产物，A一专业营销团队的策划，只是一名视频 博主为劝朋友戒酒，通过A虹辅助捣鼓出的小应用。一个普通人，一个看似无厘头的想法，经过技术 加持，就可能掀起全网热潮。这一现象，为我们观察人工智能如何影响创新创业提供了新视角。 语文试卷·第9页（共10页） 9 随着国家对人工智能生态布署的日益完善，人工智能技术的普及应用赋予普通人更多将灵感 转化为现实的可能。5分钟的AI短片《纸手机》爆火，制作团队仅两人；“小猫补光灯”APP以1元 售价获百万下载，开发者花1小时便打磨而成，在他涉足AI创业前，甚至从未写过一行代码。AI 的快速叠代，带火了“手搓经济”，催生出“一人公司”。因此，不必害怕技术冲挎自己的护城河一 B愿意接纳并拥抱，它C不是“敌人”，而是最有力的助推器。 )。传统创业需要组建团队、寻找融资、打磨产品，每一步都需要资源。现在创业的 起点可能是一个有趣的念头，加上一套趁手的AI工具，就可以轻盈地从“验证一个想法”开始。人 工智能显著降低了创业门槛和试错成本，过去开发一款APP要砸几十万，今天一个人一台电脑就 能开千。 技术赋能，政策托底，市场包容。在这个AI时代，每一个人都有机会借助人工智能的跳板，奔 赴心中热爱，成为自己赛道上的“张雪”或下一个“王兴兴”。 (摘编自人民日报社网络评论平台“人民锐评”微信公众号，有删改) 18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.这听起来不可思议 B.这样的故事在AI时代并不雠见 C.人工智能同样会催生出更多机会 D.总之，技术改变了生活 19.文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 20.请在文中画横线处填人恰当的关联词语。（3分) 21.文中画波浪线的句子“不必害怕技术冲垮自己的护城河”使用了比喻手法，请简要分析其 表达效果。(4分) 22.文中第四段提到：“现在创业的起点可能是一个有趣的念头，加上一套趁手的AI工具，就 可以轻盈地从‘验证一个想法'开始。”请结合上下文，概括AI时代创业“轻盈”的具体表 现。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本套试卷的阅读材料，呈现了多个关于“变”与“不变”的思考：时代在变，境遇在变，技术在变， 但有些东西似乎从未改变一比如对真理的探寻，对困境的超越，对创新的渴望，对家国的忧思，对 美好的追求… 作为新时代的青年，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 语文试卷·第10页（共10页） 102026年普通高等学校招生全国统一考试 西宁市高三年级复习检测（二） 语文试题评分参考 一、阅读72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 1.(3分)C 2.（3分D 3.(3分)A 4.(4分) 示例：①以“窑洞对”引出“历史周期率”议题，表明黄炎培对周期率的忧思： ②论述毛泽东主席给出的第一个答案：依靠人民民主，接受人民监督： ③指出习近平总书记提出的新时代的第二个答案：需持续推进自我革命： ④点明自我革命的勇气与底气，强调在清醒自觉中跳出周期率。 (评分参考：每点1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 5.(6分) 示例：共同内核：立足实践，自我革新，在躬身践行、不断自省中追求真理、实现超越。 启示：①青年应立足实践，在行动中检验认知、提升能力，不尚空谈： ②面对困境与不足，保持自我反省、自我革新的勇气，不固步自封： ③以贵任与担当面对时代课题，在实干中实现个人价值与社会价值。 (评分参考：答出“共同内核”纶分：每答出一条“启示”纪分，答出两条即 可。意思答对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) (二)阅读川（本题共4小题，18分） 6.(3分)B 7.(3分)A 8.(6分) 示例：①丰富人物形象：写出苏轼对文房雅物的挚爱，以及善于动手、勇于创新、务实解决困 境的才能，使形象更鲜活立体。 ②凸显精神品格：在物资匮乏、身处逆境的境遇中仍潜心制墨，体现他随遇而安、苦中 作乐、坚守精神追求的生存智慧。 ③丰富文章内容：引用相关史料，详述制墨的工艺流程，使文章内容更加真实可信，凸 显了散文的历史厚度。 ④深化文章主旨：苏轼与墨匠相交，无意间使其“声名大噪”，展现了苏轼即便身处荒 远，依然能凭借自身的才情与善意“惠人无数”的人格魅力。 (评分参考：每点2分，答出任意三点即得满分。意思答对即可。如有其他答案，只 要言之成理，可酌情给分) 1 9.(6分) 示例：①仕途失意的无奈处境：苏轼在《记承天寺夜游》中被贬黄州，在本文中被流放海 南，“闲人”一词包含着仕途失意的落突与遭际坎坷的悲凉。 ②身处逆境的豁达自适：贬谪他乡却不悲不怨，在儋州安然接纳处境，于物质与精 神的困顿中保持内心平和。 ③俯仰自然的生活雅趣：在承天寺月夜赏景，在儋州汲江煎茶、载酒堂会友，于平 凡日常中发现诗意，以雅趣安顿身心。 ④超脱功利的精神自由：远离官场纷争，在桄榔庵静心读书，与自然、友人、诗书相 伴，回归本真，实现心灵的自在与丰盈。 (评分参考：每答出一点给2分，答出任意三点即得满分。意思答对即可。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情给分) (三)阅读川（本题共5小题，20分） 10.(3分)CEG 始皇制天下轻重之势/使内外相形以禁奸备乱者/可谓密矣。 (评分参考：每涂对一处给1分，涂四处及以上不给分) 11.(3分)C 12.(3分)D 13.(8分) (1)(4分)汉高祖（刘邦）停留在霸上，（子婴）驾着白车、颈系丝带，捧着皇帝的玉玺符节. 来归顺刘邦。 (评分参考：译出大意给2分；“婴”“归”两处每译对一处给1分) (2)(4分)秦始皇的王朝短命的原因不止一个，但没有比不懂得识人用人更严重的。 (评分参考：译出大意给2分；“短祚”和状语后置句两处每译对一处给1分) 14.(3分) 示例：①宦官整体为祸剧烈，如毒药猛兽，极易导致国破家亡： ②贤良宦官极为稀少，不能寄望于极少数特例而忽视整体祸患： ③君主轻视宦官，往往自恃明智，最终招致亡国乱朝的结局，与庸主无异。 (评分参考：每答出一点给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.(3分)D 16.(6分) 示例：①景物特点：陆诗选取西风、烽火、雁阵等意象，意境雄浑壮阔、苍凉高远，属“云雷奋 发”之境：寇诗选取寒烛、更漏，流萤等意象，意境消幽凄冷、幽静孤寂，属“弦泉幽 咽”之境。 2 HUAWEI Mate70X 2 ②情感格调：陆诗将家国之忧与身世之悲融为一体，抒发优国伤时、壮志难酬的沉郁 悲愤，格调苍劲悲壮：寇诗聚焦个人秋日心绪，抒发思乡念亲的愁苦，以及天涯沦 落、仕途坎坷的失意落寞，格调深沉哀婉、凄切低回。 (评分参考：每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可 酌情给分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分) (1)千岩万转路不定 迷花倚石忽已暝 (2)其称文小而其指极大 举类迩而见义远 (3)纵一苇之所如 凌万顷之茫然 (玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶/寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟) (评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。第三小题如有其他答案，只要 符合要求，即可得分) 二、语言文字运用本题共5小题，18分) 18.(3分)c 19.(3分) 示例：①“荒涎”改为“荒诞” ②“戏虐”改为“戏谑” ③“布署”改为“部署” ④“登代”改为“迭代” (评分参考：找出并改对一处得1分：找到但不改或改错不给分) 20.(3分) 示例：A也不是B只要C就 (评分参考：每空1分。如有其他答案，只要符合语境，可酌情给分) 21.(4分) 示例：①将个人或企业的核心优势比作“护城河”，形象生动，使抽象概念具体化。 ②强调技术变革可能冲击原有优势，但接纳技术后反而能强化自身，表达积极拥抱变 化的态度，增强说理的通俗性。 (评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌 情给分) 22.(5分) 示例：①资源配置更精简：AI时代只需一人一机即可开始研发工作。 ②技术门槛更低：借助1工具，普通人无需掌握专业编程代码也能开发产品。 ③试错成本更可控：开发成本低，起步快，风险更小。 3 HUAWEI Mate70 XMAGE 3 (评分参考：每答出一点给2分，答出三点即得满分。意思答对即可。如有其他答案， 只要言之成理，可酌情给分) 三、写作60分) 23.(60分) (1)作文评价整体要求： 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务 要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性：表达准确流畅，合理运用 词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 (20-16分) (15-11 分) (10-6分) (5-0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 2 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 等 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 表达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字迹工整 字体清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特征 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创新 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意涉及的范围、情境及任务要 求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等级”不 给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深人本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩普于运用修辞手法@文句有表现力 4.有创意：回见解新颖国材料新鲜@构思新巧⑤推理想象有独到之处西有个性特征 (三)缺标题扣2分；不足字数，每0个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点 错误多的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级” 不给分。 HUAWEI Mate70 XMAGE 4