2025—2026学年七年级下学期期末语文检测卷

**基本信息** 统编版语文七年级下册期末检测卷，全面覆盖古诗文默写、课文理解、整本书阅读、多文本阅读及写作，注重文化传承与语言运用，适配期末综合能力评估。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|30分|课内外古诗词（王维《竹里馆》等）、课文内容（《邓稼先》《木兰诗》）|结合教材内容设题，夯实基础，渗透文化自信| |整本书阅读|15分|《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》人物经历对比|通过祥子与保尔人生轨迹对比，培养辩证思维与生命教育| |阅读鉴赏|45分|陆游《游山西村》、《孙权劝学》《卖油翁》、非连续性文本（家风）、《紫藤萝瀑布》|多文体融合，考查审美创造与信息整合能力| |书面表达|30分|半命题作文“那一刻，我读懂了______”（如“坚持”“家风”）|结合自身经历，提升语言运用与情感表达能力|

统编版语文七年级下册期末检测卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 一、积累运用（30分） 1.填空（10分，每空1分） （1）课内外古诗词名句默写 ① 独坐幽篁里，________________。（王维《竹里馆》） ② 此夜曲中闻折柳，________________。（李白《春夜洛城闻笛》） ③ ________________，一览众山小。（杜甫《望岳》） ④ 不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》） ⑤ 有约不来过夜半，________________。（赵师秀《约客》） （2）根据课文内容填空 ⑥ 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，张爱萍将军称他为“________________”。（杨振宁《邓稼先》） ⑦ 闻一多先生“做了再说，做了不说”，他潜心研究古典文学，著有《楚辞校补》《________________》等著作。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》） ⑧ 《木兰诗》中，描写木兰奔赴战场矫健英姿的句子是：________________，________________。 ⑨ 《紫藤萝瀑布》中，宗璞通过描写紫藤萝花的盛衰，表达了“________________”的人生感悟。 2.阅读下列材料，完成下列练习（10分） 材料：七年级下册语文课本，为我们打开了广阔的文学天地：我们认识了心怀家国、鞠躬尽瘁（ ）的邓稼先，言行一致、潜（ ）心治学的闻一多，坚韧不拔、热爱祖国的木兰；我们领略了黄河的磅（ ）礴气势，感受了老山界的坚难险阻，体会了军民之间的深厚情谊；我们在诗词中感悟人生哲理，在散文中品味人间温情，在专题活动中学会孝亲敬老、规范语文生活。这些内容，不仅风富了我们的知识，更滋（ ）养了我们的心灵，指引我们成长。 （1）给材料中加点的字注音（4分） （2）找出材料中的错别字并改正（3分） ① ____________改为__________ ② ___________改为__________ （3）用简洁的语言概括材料的主要内容（3分） 3.阅读材料，完成练习（10分） 材料：本册语文学习中，我们开展了“孝亲敬老，传承家风”和“我的语文生活”两大专题学习活动。“孝亲敬老”活动中，我们了解了家风的内涵，学会了用实际行动践行孝亲美德；“我的语文生活”活动中，我们在生活中发现语文、运用语文，体会到语文与生活的密切联系，提升了语文运用能力。 （1）结合“孝亲敬老，传承家风”专题，说说你能为家中长辈做的两件具体事（4分） （2）结合“我的语文生活”专题，简要说说你在生活中发现的一个语文现象（如街头标语、广告中的语文等），并谈谈你的看法（6分，不少于80字） 二、整本书阅读（15分） 阅读本册要求阅读的《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》选段，完成下面题目。 【选段一】（《骆驼祥子》） 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。把车看得似与自己的性命一般，他迈着轻快的步子，拉着车，不大一会儿就到家了。 【选段二】（《钢铁是怎样炼成的》） 保尔的心又怦怦地跳起来了。他那只手在口袋里摸着勃朗宁手枪扁平的枪身，手指习惯地握住了枪柄。他慢慢地掏出了手枪。“谁能想到，你会有这么一天？”枪口轻蔑地望着他的眼睛。保尔把手枪放在膝上，狠狠地骂了起来：“老弟，这是冒牌的英雄主义！干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢？” 1.选段一中，祥子“几乎要哭出来”的原因是什么？（3分） 2.选段二中，保尔为什么会产生“干掉自己”的念头？他最终战胜困境的方式是什么？（4分） 3.祥子和保尔的人生经历有何不同？请结合选段和原著，谈谈你从两人身上得到的启示（8分） 三、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词鉴赏（8分） 阅读下面这首诗，完成下面题目。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1.这首诗描绘了一幅怎样的乡村生活图景？请简要概括（4分） 2.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗，说说其蕴含的人生哲理（4分） （二）文言文阅读（12分） 阅读下面两篇文言文，完成下面题目。 【甲】孙权劝学 《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1.解释下列句中加点的词（4分，每空1分） （1）蒙辞以军中多务（__________） （2）及鲁肃过寻阳（__________） （3）公亦以此自矜（__________） （4）康肃笑而遣之（__________） 2.把下列句子翻译成现代汉语（4分，每句2分） （1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 （2）无他，但手熟尔。 3.甲、乙两文分别告诉我们什么道理？请简要概括（4分） （三）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面题目。 【材料一】家风，又称门风，是一个家庭或家族世代相传的道德准则、行为规范和处世之道，是家庭文化的核心。良好的家风，能滋养家庭成员的品格，凝聚家庭力量，甚至影响社会风气。孝亲敬老、诚实守信、勤俭节约、乐于助人、自强不息等，都是中国传统家风的重要内容。 【材料二】近年来，随着“孝亲敬老，传承家风”专题活动的开展，越来越多的青少年开始重视家风传承，主动践行孝亲敬老的美德。据调查，80%的青少年表示，会主动帮长辈做家务、陪长辈聊天；75%的青少年认为，家风对自己的品格养成有重要影响；68%的青少年表示，愿意将自家的优良家风传递给身边的人。 【材料三】传承家风的方式多种多样：可以通过家族长辈口述，了解家族的家风故事；可以参与家庭聚会，在生活中践行家风要求；可以书写家风家训，时刻提醒自己坚守初心；还可以通过主题班会、征文比赛等活动，分享家风故事，传递优良家风。 1.请简要概括三则材料的主要内容（3分） 2.结合材料二，说说青少年在传承家风、践行孝亲敬老美德方面有哪些表现（3分） 3.结合三则材料，谈谈我们应该如何更好地传承优良家风（4分） （四）现代文阅读（15分） 阅读下面的散文，完成下面题目。 紫藤萝瀑布（节选） 宗璞 ① 我不由得停住了脚步。 ② 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③ 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ④ “我在开花！”它们在笑。 ⑤ “我在开花！”它们嚷嚷。 ⑥ 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 ⑦ 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 1.选段主要描写了紫藤萝花的什么特点？请简要概括（3分） 2.赏析第②段中画线的句子（4分） 3.第⑦段中“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”这句话有什么含义？（4分） 4.结合全文，说说作者借紫藤萝花表达了怎样的人生感悟（4分） 四、书面表达（30分） 题目：那一刻，我读懂了__________ 要求：1.先将题目补充完整，可以是“坚持”“善意”“家风”“生命”等（结合本册课文主题选材）； 2.写一篇不少于600字的记叙文； 3.结合自身经历，抓住细节描写，运用恰当的抒情方式，写出真情实感； 4.文中不得出现真实的人名、校名、地名； 5.字迹工整，卷面整洁，语言简明、流畅，体现本册写作要求。 参考答案 一、积累运用（30分） 1.填空（10分，每空1分） （1）① 弹琴复长啸 ② 何人不起故园情 ③ 会当凌绝顶 ④ 自缘身在最高层 ⑤ 闲敲棋子落灯花 （2）⑥ “两弹”元勋 ⑦ 古典新义 ⑧ 万里赴戎机，关山度若飞 ⑨ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 2.阅读材料，完成练习（10分） （1）（4分，每空1分）① cuì ② qián ③ páng ④ zī （2）（3分）“坚难险阻”改为“艰难险阻”，“风富”改为“丰富” （3）（3分）七年级下册语文课本的各类内容（人物、景物、诗词、专题活动等），丰富了我们的知识，滋养了我们的心灵，指引我们成长。 3.阅读材料，完成练习（10分） （1）（4分）示例：① 每天帮妈妈打扫房间、洗碗，减轻妈妈的负担；② 周末陪爷爷下棋、聊天，倾听爷爷的心声，关心爷爷的身体。（列举两种具体做法，合理即可） （2）（6分）示例：我在街头发现，很多商铺的标语运用了谐音的语文技巧，比如服装店标语“衣衣不舍”，巧用“依依不舍”的谐音，既突出了服装的吸引力，又朗朗上口，容易让人记住。这种做法既体现了语文的趣味性，又能达到宣传效果，但也有部分谐音标语容易误导中小学生对汉字的正确认知，建议商家使用规范、恰当的语文表达。（结合生活实例，谈出看法，不少于80字即可） 二、整本书阅读（15分） 1. （3分）祥子经过三年的省吃俭用，终于攒够钱买了一辆属于自己的新车，内心充满了喜悦、激动与自豪，所以“几乎要哭出来”。 2. （4分）原因：保尔双目失明、全身瘫痪，无法继续投身革命事业，感到绝望，产生了“干掉自己”的念头。最终方式：他放弃了自杀的想法，选择拿起笔，以文字为武器，继续投身革命，创作了《暴风雨所诞生的》，实现了生命的价值。 3. （8分）不同：祥子最初勤劳朴实、充满希望，一心想买一辆属于自己的车，却在黑暗社会的压迫下，经历三次买车失败，逐渐沦为麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉；保尔经历了无数磨难（双目失明、全身瘫痪等），却始终坚守革命信念，凭借顽强的意志战胜困境，实现了生命的价值。 启示：我们要学习保尔顽强不屈、坚守信念、永不言弃的精神，无论遇到多大的挫折，都要勇敢面对，不能自暴自弃；同时也要认识到，个人的成长离不开时代背景，我们要珍惜当下的美好生活，努力奋斗，实现自己的人生价值。（结合选段和原著，意思对即可） 三、阅读鉴赏（45分） （一）古诗词鉴赏（8分） 1. （4分）描绘了一幅丰收富足、民风淳朴、宁静祥和的乡村生活图景，展现了农家的热情好客、乡村的自然风光和古朴的民俗风情。 2. （4分）这两句诗描绘了山重水复、柳暗花明的自然景象，蕴含的人生哲理是：在人生的道路上，难免会遇到困境，但只要坚持不懈、勇于探索，就会出现转机，迎来希望（或：困境中蕴含着希望，只要不放弃，就会获得成功）。 （二）文言文阅读（12分） 1. （4分，每空1分）（1）推辞 （2）等到 （3）自夸 （4）打发 2. （4分，每句2分） （1）我难道是想要你研究儒家经典成为博士吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。 3. （4分）甲文：告诉我们学习的重要性，无论身处何种岗位，都要坚持学习，才能提升自己；同时也启示我们，要善于听取他人的合理建议。 乙文：告诉我们“熟能生巧”的道理；同时也启示我们，要谦虚内敛，不能骄傲自满。 （三）非连续性文本阅读（10分） 1. （3分）材料一介绍了家风的定义和传统家风的重要内容；材料二说明了青少年重视家风传承、践行孝亲敬老美德的现状；材料三介绍了传承家风的多种方式。 2. （3分）① 主动帮长辈做家务、陪长辈聊天；② 认识到家风对自身品格养成的重要影响；③ 愿意传递自家的优良家风。 3. （4分）① 了解家风内涵，铭记优良家风的核心内容；② 主动践行家风要求，在日常生活中落实孝亲敬老、勤俭节约等美德；③ 通过多种方式传承家风，如倾听家风故事、书写家风家训等；④ 积极分享家风故事，带动身边人一起传承优良家风。（意思对即可） （四）现代文阅读（15分） 1. （3分）开得繁盛、色彩绚丽（淡紫色）、活泼热闹、充满生机。 2. （4分）运用比喻的修辞手法，将盛开的藤萝比作“瀑布”，生动形象地写出了藤萝花盛开的繁盛景象，突出了藤萝花的蓬勃生机；“流动”“欢笑”“生长”等词语，运用拟人手法，赋予藤萝花人的情态，表现了藤萝花的活泼热闹，表达了作者对藤萝花的喜爱之情。 3. （4分）紫藤萝花的繁盛、美丽和生机，驱散了作者心中关于生死的疑惑和疾病的痛楚，让作者的内心变得宁静，感受到了生命的美好与喜悦，暂时忘却了生活中的烦恼。 4. （4分）作者借紫藤萝花的盛衰，表达了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”的人生感悟，启示我们要正视生活中的不幸，热爱生命、珍惜生命，以积极乐观的心态面对生活中的挫折，勇敢地向前走。 四、书面表达（30分） 评分标准（结合七年级学生水平，贴合本册写作要求）： 1. 补题恰当，贴合本册“坚持、善意、家风、生命”等主题（3分）； 2. 文体明确，是记叙文，选材真实、典型，叙事完整，有细节描写（8分）； 3. 结合自身经历，运用恰当的抒情方式，真情实感，贴合主题（8分）； 4. 语言简明、流畅，没有语病，字迹工整，卷面整洁（8分）； 5. 字数达标（不少于600字），格式正确，无真实人名、校名、地名（3分）。 说明：酌情扣分，无题目扣2分，字数不足600字，每少50字扣1分；语病较多、字迹潦草酌情扣3-5分；偏离主题扣10分以上；缺乏细节描写、抒情不当，扣3-5分。 参考范文 那一刻，我读懂了生命的力量 去年夏天，一场暴雨过后，我家院子里的那株紫藤萝被狂风摧残得不成样子——枝条折断，叶子散落一地，几朵残存的花苞也垂着头，毫无生气。我看着它，心里满是惋惜，以为它再也不会开花了。 接下来的几天，我偶尔会给它浇浇水，却从未抱有太大希望。直到一周后的一个清晨，我推开房门，忽然眼前一亮：那株紫藤萝竟然抽出了嫩绿的新芽，折断的枝条上，还冒出了几个小小的花苞，嫩黄的花萼包裹着紫色的花瓣，像一个个害羞的小姑娘，悄悄探出了脑袋。 我走近细看，新芽在阳光下舒展着叶片，露珠在叶尖滚动，折射出晶莹的光芒；花苞鼓鼓的，仿佛下一秒就会绽放。我忽然想起宗璞笔下的紫藤萝，它们在经历磨难后，依然能开得繁盛而热烈。眼前的这株紫藤萝，不也正是如此吗？它在暴雨的摧残下没有倒下，而是默默积蓄力量，努力生长，用新芽和花苞，诠释着生命的顽强。 那一刻，我静静地伫立在紫藤萝前，心中涌起一股暖流。我曾经因为一次考试失利而一蹶不振，抱怨命运的不公，甚至想要放弃努力。可看着这株紫藤萝，我忽然读懂了生命的力量——生命就像这株紫藤萝，难免会遇到风雨和挫折，但只要有顽强的意志，不放弃希望，默默积蓄力量，就一定能冲破困境，绽放出属于自己的光彩。 从那以后，我不再消沉。每当遇到困难，我就会想起院子里的那株紫藤萝，想起它在风雨中顽强生长的模样。我开始努力调整心态，认真学习，遇到难题不退缩，遇到挫折不放弃。慢慢地，我取得了进步，也真正明白了：生命的力量，不在于一帆风顺，而在于历经磨难后，依然能勇敢地向上生长。 如今，那株紫藤萝已经开满了淡紫色的花朵，像一条美丽的瀑布，装点着院子，也装点着我的心灵。它让我懂得，只要心中有希望，脚下有力量，就没有跨不过的坎，没有绽放不了的生命之花。 学科网（北京）股份有限公司 $