第2课《济南的冬天》课件 -2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕老舍《济南的冬天》展开，聚焦济南冬天“温晴”的核心特点及山水景物描写，通过“千里冰封，万里雪飘”等诗句对比导入，引导学生从已知冬日景象过渡到济南独特冬景，搭建从感知到分析的学习支架。 其亮点在于以对比手法（北平、伦敦、热带对比突出温晴）和修辞分析（“小摇篮”比喻、“害了羞”拟人）为核心，融入文化自信（引用“四面荷花三面柳”等诗句）、语言运用（多音字辨析、重音停连标注）和审美创造（山水雪景描写赏析）。采用“总—分—总”结构梳理，帮助学生提升语言理解与表达能力，教师可借助资料高效开展写景散文教学。

春游芳草地 夏赏绿荷池 秋饮黄花酒 冬吟白雪诗 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象。 会想起“千里冰封，万里雪飘”的辽阔茫远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的孤寂。 那么，同样地处北方的济南，在冬天又会有怎样的景象呢？今天我们一起来学习老舍的《济南的冬天》。 新课导入 四面荷花三面柳， 一城山色半城湖。 “泉城”济南 济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、5千年以上。这里古迹众多，山川秀美，人杰地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。 老舍，现代著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。原名舒庆春，字舍予，满族人。老舍是他最常用的笔名。生于北京一个城市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。通俗易懂、朴实无华、诙谐幽默、具有较强的北京韵味儿。 （1899年2月3日—1966年8月24日） 长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《赶集》《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 走近作者 背景介绍 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。 老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)。为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。 读准下列红色字的音： 济南( ) 伦敦( ) 镶上( ) 奇迹( ) 宽敞( ) 看护( ) 贮蓄( ) 水藻( ) 澄清( ) 髻儿( ) jì chănɡ kān zăo chénɡ jÌ zhù јǐ xiāng dūn 读准字音 济 （ ）济南 （ ）救济 澄 （ ）澄清 （ ）澄清 露 （ ）露珠 （ ）露出马脚 单 （ ）单单 （ ）单于 （ ）姓单 jǐ jì chénɡ dènɡ lù lòu dān chán shàn 形容词，清亮；动词，弄清楚（认识、问题等）。 动词，使杂质沉淀，液体变清。 初读感知 朗读课文，思考: 1、用一个词概括济南的冬天天气的总特征。 ２、课文写了济南冬天的哪些景物？ 3、文章表达了作者怎样的思想感情 ? 第二部分(2-6): 第三部分(7): 总写济南冬天“温晴”的特点。 具体写济南冬天的山水景物。 总结上文，写作者总的观感。 第一部分(1): 划分层次 温晴 1.济南冬天天气的总特征是怎样的？ 初步把握 温晴 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 与热带相比 无毒日 喜爱 宝地 2.作者用什么样的方法引出济南冬天的总体特点？ 对比 对比的手法及其作用 对比：是把两个不同的事物，或者一个事物的不同方面例举出来，相互比较的一种手法。 作用：突出表现事物的本质特征，使其形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 济南的冬天 ——没有风声 北平 济南 济南的冬天 ——响晴 伦敦 济南 济南的冬天 ——不毒辣 济南 热带 补充资料： 作者之所以用北京、伦敦、热带来对比是因为在他25岁前一直生活在北京，1924年，应邀去英国的大学任教，在伦敦生活了六年，在离开英国回国的途中又在地处热带的新加坡住了半年。 当他领教过北京大风，伦敦重雾，热带毒日头的厉害，一回国便到山东齐鲁大学任教，定居济南，沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。” 文章先后描绘了济南的山的哪两种情态？ 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 （2 - 3） （4 - 5） 3.作者主要通过哪两种景物来表现济南冬天的特点的？ 山 水 4.朗读课文第三自然段，试着标出文段的重音和停连 5.阅读第3自然段，说说济南的山有什么特点？作者用了什么手法来凸显山的可爱？ 请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ “暖和安适地睡着”“把他们唤醒”运用了拟人的修辞手法，赋予老城以灵性，生动形象地写出了老城的温馨舒适的特点，表达了对济南老城的喜爱。 鉴赏格式 运用了比喻的修辞手法，把“一圈小山”比作“小摇篮”，生动形象地写出济南冬天的温暖舒适的特点。 “安静不动地、低声说”运用了拟人的修辞手法，赋予小山以人的情态，生动形象地表现出济南冬天温暖舒适的特点。 阳光朗照下的山 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，全都安静不动地低头说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 阳光朗照下的山 老城 小山 围 唤醒 暖和安适 人们 像小摇篮 可爱 (比喻、拟人) 含笑 侧面描写 睡 不着急 慈善 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（第四段） 薄雪覆盖下的山 齐读第4-5段并思考： 1、这两段的中心句是哪句？ 2、找一找4-5段运用了哪些修辞手法？ 品读课文 山 上 运用了比喻的修辞手法，把顶着白花的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了披雪矮松的美丽风姿，也表现出作者对济南冬天的喜爱之情。 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 薄雪覆盖下的山 给山们穿上一件带水纹的花衣 山坡 运用比喻和拟人的修辞手法，把雪厚雪薄的场面比作带水纹的花衣，又将薄雪拟人化，生动形象地描绘出雪后小山的美丽情态。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣； 薄雪覆盖下的山 “那点薄雪好像忽然害了羞”运用拟人手法，赋予薄雪以人的情态，描绘出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 薄雪覆盖下的山 品读课文 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 品读课文 和前文第2段“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应。 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。“这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ “卧“字运用拟人的修辞手法，传神地写出了村庄和雪的情态，表现出济南冬天的安适、舒适。 朗读第6自然段 想一想 济南冬天的水有什么特点 ？ 品读课文 品读课文 那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 暖——那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气 绿——以水藻的绿、绿萍的绿、垂柳的绿衬托水的绿 清亮——像蓝水晶 趵突泉 1、济南多水，有“泉城”的美誉。诗人笔下有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的名句。城中也是“家家听泉，户户插柳”。 2、在济南的南面，距市中心五里有著名的千佛山，是济南的天然屏障。 作者为什么把山水作为描写重点？ 本文是一篇写景抒情的散文，作者抓住济南冬天温情的特点，以山和水为主要描写对象，用准确优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了作者对济南山水的喜爱之情。 总结全文 济南的冬天 阳光朗照下的山——温晴 济南冬天的山 天气特点：（三组对比）→温晴→宝地 薄雪覆盖下的山——秀气 城外的远山——淡雅 水——温、清 济南冬天的水 水色——绿 对济南冬天的热爱 对祖国山河的热爱 结构梳理 1.层次清晰，中心突出。 作者采用“总—分—总”的结构方式，以“温晴”为线索贯串全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴”这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。 写作特色 2.融情于景，情景交融。 情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 (1)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”，“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。 写作特色 2.融情于景，情景交融。 (2)创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界”，“最妙的是下点小雪呀”，“这是张小水墨画”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。 (3)虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。最后满含深情地道出了“这就是冬天的济南”，虽没赞美济南，但作者的喜爱之情溢于言表。 写作特色 3.抓住特点，妙用修辞。 本文在写景中，抓住了济南冬天山水的独特之处，并运用比喻、拟人等修辞手法，进行了生动传神的描写。比喻：如把济南周围的小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不生动形象，恰到好处。 写作特色 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 墙角数枝梅，凌寒独自开。 不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。 六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。 拓展延伸 借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。 示例：冬天，没有春天的绚丽辉煌，没有夏天的豪爽澎湃，没有秋天的端庄成熟，却像一首意境深远的诗。雪悠悠地飘着，将天地装扮成白茫茫的一片。雪花纷纷扬扬，柳絮一般，芦花一般，轻烟一般。来时纤尘不染，落时点尘不惊。这一朵朵小花，莫非是哪一位艺术家设计出的精巧的纹路，还是哪一位雕刻者雕刻出的细致的工艺品？这与其说是大自然的杰作，还不如说是天宫里某位仙子的眼泪。这玲珑剔透、粉雕玉琢的美妙的雪啊，装点了一个多么美好的冬天！ 作业布置 $