2026年广西初中学业水平考试·语文冲刺猜押卷(2)-【一战成名新中考·5行卷】2026广西语文·考前模考卷

班级： 姓名： 学号： 考前冲刺卷 2026年广西初中学业水平考试·语文冲刺卷（二） (全卷满分120分考试时间150分钟)》 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 热点信息“骐骥迎春至，万象启新程”，“骐骥驰骋”迎春活动准时开启。请你参与并完成1~6题 【四马迎春】 2025年12月10日，中央广播电视总台正式发布《2026年春节联欢晚 会》主题与主标识，一场关于“骐骥”的新春畅想，就此拉开帷ù( 骐骥驰骋势不可挡 ①晚会主题“骐骥驰骋势不可挡”的灵感，源自《楚辞·离骚》中“乘骐骥以 驰骋兮，来吾道夫先路”的千古名句。“骐骥”本是古人对骏马、千里马的雅 称，既 着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格☐又因谐音“奇迹”，传递出国人创造奇迹的坚 定决心与一往无前的昂扬信心，饱含对新时代新征程的美好期冀。 ②2026年春晚主标识便从“骐骥驰骋”这一主题中，提炼出“四马齐驱”的创意内核，③标识巧妙融合 中国传统云纹、雷纹、回纹等经典纹样，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾()级而上的灵动视觉意象，既传 递出奔腾奋进的时代气息，又彰显传统美学的独特韵味☐④此外，全新设计的“骐骥驰骋纹”具备无限延 展、变换、循环的特性，能够铺展出万马奔腾、势不可挡的磅礴画卷，进一步诠释了晚会的核心精神。 1.根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。(2分) (1)帷mù (募幕) (2)拾 (shèshi)级而上 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 ()(2分) A.汇聚 B.凝固 C.凝聚 D.聚集 3.下列句子中加点的成语属于褒义词的一项是 ()(2分) A.网红为博取流量篡改真相，误导大众认知，其指鹿为马的行径遭全网唾弃。 B.新能源汽车逆水行舟破重围，销量全球领跑尽显“换道超车”之智。 C.边防战士驻守雪域高原，不畏严寒坚守岗位，为保家卫国立下汗马功劳。 D.他游览古迹时只顾着拍照打卡，走马观花般掠过，竟未读懂半点历史韵味。 4.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。（2分) 5.请在语段中☐处依次填入恰当的标点符号。（2分) 语 【骐骥联话】 6.(1)小西想用表格中的词语组成一副对联张贴在教室，请你帮他组合。（2分) 骐骥 明 饱读 诗书 世理 青云 踏 劲策 上联：绝读 联： 踏 (2)近年来，春节民俗迭代更新，短视频拜年、云赏“村晚”、虚拟逛庙会等“新年俗”悄然兴起。同学们就 “新年俗是否会冲淡年味儿”展开交流，请你补全对话。(4分) 同学甲：现在拜年靠短视频、逛庙会用虚拟平台，这些新年俗把传统仪式都简化了，年味儿肯定会越来 越淡。 同学乙：我不这么认为。我觉得① 因为② 同学甲：你说的很对，但③ 。比如连贴春联、守岁 这些老习俗都省了，春节和普通假期还有什么区别？ 同学丙：所以二者得平衡。我们应④ 这样年味儿才会既厚重又鲜活。 7.小广想用学过的古诗文名句给好友小西写一张特别的新年贺卡，请你根据语境填写相关内容。(6分) 新年贺卡 旧岁辞寒，新元启暖。愿你新程能纵览山河美景，去往丹青水墨般秀丽的江南，赏白居易 《钱塘湖春行》中“① ,② ”的西湖水天相接之景；奔赴被 白雪覆盖，洁白如羽的北国，品③ (人名)《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开”的瑰丽雪景。学业奋进途中，愿你怀曹操《龟虽寿》里“④ ,志在 千里”的坚韧之志；无论境遇顺逆，都能如范仲淹在《岳阳楼记》中所言，做到“⑤ ,不以 己悲”，保持宠辱不惊、得失泰然的心态；行事处世当效周敦颐《爱莲说》中“中通外直， ”的莲茎，守一份端方正直的品格。 最后祝你岁岁皆胜意，步步皆坦荡。新的学年，让我们并肩同行，共赴山海、共赴荣光！ 37 二、阅读（48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 2025年12月2日是第十四个全国交通安全日，面对道路交通发展的新形势、新挑战，公安交管部门对 一些常见却容易忽视的交通细节予以提醒，推动形成文明交通共识。 在浙江省杭州市临平区，王某某使用模拟手握方向盘状态的“智驾神器”开车，自己却躺在副驾睡觉， 使车辆在无人驾驶状态下行驶了20多分钟。法院以危险驾驶罪依法判处被告人王某某拘役一个月十五 日，并处罚金4000元。公安部交管局相关负责人介绍，当前我国市场销售的汽车所搭载的智驾系统都未 实现“自动驾驶”目标，驾驶人才是最终责任主体。 新能源汽车上的智能辅助驾驶技术，正深刻改变着交通出行生态，为消费者带来便捷高效的出行体 验。然而，一些不法商家钻监管漏洞，推出所谓“智驾神器”规避车辆安全监控，不仅严重威胁道路交通安 全，更触碰了法律红线，扰乱了新能源汽车产业的健康发展秩序。 “智驾神器”主要潜伏在电商平台、网络直播间里，商家在销售过程中往往含糊其词，以各种代号做掩 护，有的商家察觉风险后便迅速关店，旋即换个“马甲”重新上架。汽车维修店为了赚取安装费，明知违 法，仍提供所谓“免责”安装服务，将安全风险和法律后果完全推给车主。这种“线上引流、线下安装”的模 式，形成了隐蔽的产销链条。 “智驾神器”具有很强的危险性和危害性，很容易沦为“安全陷阱”。“智驾神器”制造了“可以脱手” 的虚假安全感，诱使驾驶人过度依赖辅助驾驶系统。驾驶人双手离开方向盘，注意力极易分散，一旦遇到 系统无法处理的复杂路况或突发情况，根本来不及做出有效反应，瞬间就可能酿成事故。 使用“智驾神器”让双手脱离方向盘，碾压了法律红线。《道路交通安全法实施条例》第六十二条规 定，驾驶机动车不得有“拨打接听手持电话、观看电视等妨碍安全驾驶的行为”。驾驶人双手离开方向盘， 与开车打电话一样，都会显著削弱驾驶人对车辆的掌控能力和对路况的应变能力，本质上都是对安全驾驶 义务的漠视和违反，都构成“妨碍安全驾驶的行为”。 (摘编自《须给“智驾神器”亮亮监管红灯》) 【材料二】 注：交通信号灯此时为红灯。 (摘编自《图知道|警惕“智驾神器”》) 【材料三】 治理“智驾神器”，必须构筑全链条防控体系。首要在于完善法治，划出清晰红线。当前虽有相关法 38 规禁止篡改车辆数据，但对“智驾神器”这类新型工具的生产、销售与使用，仍存在模糊地带。加快立法进 程，明确其违法属性，加大对生产者、销售平台和使用者的追责力度，才能形成有效震慑。同时，应推动司 法解释与典型案例发布，提升法律适用性与执行力。 针对大量“智驾神器”通过电商平台、社交群组隐蔽流通，必须压实平台与企业责任，斩断传播链条。 平台应强化内容审核与关键词筛查，建立举报响应机制，及时下架违规商品，对屡次违规的商家，实施封号 与信用惩戒。车企与技术供应商也应承担起安全防护主体责任，通过固件加密、数据校验、远程监控等技 术手段，提升系统防篡改能力，让此类作弊行为无机可乘。 保障智能辅助驾驶的安全，还必须健全技术标准，让“智驾神器”失去生存土壤。应加快制定智能辅 助驾驶系统数据完整性、抗干扰能力的强制性标准，推动OBD接口、传感器信号链路的防篡改设计；鼓励 企业采用区块链、数字签名等技术确保数据不可篡改。 技术进步的目的应该是提升安全性，而不是带来安全风险，绝不能让“智驾神器”掐住安全命门。要 坚持法治先行、责任落地、标准引领，多管齐下织密防护网，让智能辅助驾驶真正驶向安全、可信的未来。 (摘编自《别让“智驾神器”掐住安全命门》) 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.当前我国市场销售的汽车所搭载的智驾系统都未实现“自动驾驶”目标，驾驶人才是车辆行驶的最终 责任主体。 B.“智驾神器”通过电商平台、网络直播间隐蔽销售，还形成了“线上引流、线下安装”的产销链条。 C.我国已有明确法规界定“智驾神器”的违法属性，此外还需加大对使用者的追责力度即可形成有效 震慑。 D.车企防控“智驾神器”的重要手段之一，是通过固件加密、数据校验等技术，提升系统的防篡改能力。 9.请观察材料二的图片，用一段话描述其内容，并说明寓意。要求：图中文字不必描述，语言连贯流畅。（4分) 10.为提升车主安全驾驶意识，小广计划撰写一段针对智能驾驶技术使用者的劝导文案。请你结合三则材 料，帮他完成该文案。(3分) 传统文化阅读下面的文字，完成11~14题。 星星竹灯 王淇 ①青石板沁着晨露，我蹲在门槛前看竹影在阶前摇晃。大伯的砍竹刀在雾里闪着寒光，刀锋划过竹节 时发出的脆响，惊飞了檐角打盹的麻雀。 ②那年我八岁，竹篾特有的清香从房里飘来，大伯正在编新的晒匾。那些青黄的竹片在他掌中翻飞， 他的手指灵活自如，让我看痴了眼。“女娃娃学这个做啥？”大伯第三次拍开我偷摸竹刀的手。他总说竹 编是男人的活计，却放任我捡他削落的竹屑。 文 ③直到某个梅雨季，我躲在柴房用竹枝编出歪扭的蝈蝈笼，他盯着那个七扭八拐的小玩意，突然把半 截竹筒塞进我怀里。竹刺扎进指腹时像被蜂蜇，我学不会大伯的劈竹手法，柴刀总在竹节上打滑。那些安 静的黎明里，我蹲在井台边削竹篾，直到朝霞把竹片染成金红色。三年后，我编出第一个完整的鱼篓，篓口 参差的竹茬像孩童的乳牙。 ④父母回来那天带着城里的糖果，弟弟穿着铮亮的小皮鞋。母亲捏着我结满茧子的手直叹气：“十七 岁的大姑娘，手糙得能刮丝瓜！”祠堂前的石阶被晒得发烫，父亲带来的红绸在供桌上刺眼地铺展。大伯闷 头抽着旱烟，烟雾缭绕中，他的目光躲闪。母亲的手指绞着衣角，声音像是从很远的地方传来：“别净学没 用的，都快十八了…跟着镇上的李师傅学裁缝，过两年找个好人家…” ⑤竹刀出鞘的声音截断了母亲的话。刀柄压进掌心的瞬间，昨夜削竹篾磨出的水泡像被火石擦过。 红绸在刀刃下裂开，碎绸一片片飘起，落在祖宗牌位前，像极了后山那株老木棉树上坠落的残花。“我不 去。”我的声音很轻，却让祠堂里的空气骤然凝固，竹刀的寒光映着我的眼睛。“我要学竹编，要像大伯 一样。” ⑥父亲的脸涨得通红，抬手就要打我。我挺直了脊背，任由竹刀在手中颤动：“你们把我扔在这儿十 年，现在倒想起来管我了？祠堂里的祖宗们看着呢！”大伯的烟锅掉在地上，火星四溅。我蹲下颤抖的身 子，捡起地上的红绸碎屑：“你们说这不是女孩子该做的事，可竹子残留在我手上的茧子，比你们带来的红 绸更让我觉得踏实！”我走到供桌前，将碎绸放在香炉旁。祠堂外，竹影婆娑，沙沙作响，像是在为我做证。 我转身时，看见大伯的眼角有泪光闪动。 ⑦我知道，竹刀在手，我就是这老手艺的新一代守灯人。 ⑧父母带着弟弟离开的那天，村口的石板路上又落了一层薄灰。我站在老槐树下，看着他们的背影消 失在晨雾里，手里还攥着那把竹刀。大伯站在我身后，叹了口气：“丫头，悔不？”我摇摇头，转身往作坊走。 晨露打湿了草鞋，作坊里的竹篾还保持着昨夜的形状。日子就这样一天天过去，像竹篾一样细密地编织 着。清晨，我在鸟鸣声中劈竹；午后，我在蝉鸣声里编织；夜深人静时，我就着油灯研究新的编法。手上的 茧子一层层叠加，像竹节一样记录着时光的痕迹。 ⑨竹编作坊的灯总亮到后半夜。我改良了传了三代的六角编法，让竹篮能盛住漏过指缝的月光。赶 集日，大伯挑着竹器去镇上。回来时，扁担头系着印了我名字的报纸。大伯说，镇上文具店的老板捧着竹 丝灯笼啧啧称奇，说记者来采访那天，下着太阳雨，摄像机镜头扫过满墙竹器，最后停在窗边那盏竹丝灯笼 上一那是我十六岁那年，用削废的三百根竹篾编的。 ⑩大伯现在总爱坐在作坊门口，看着来来往往的客人，眼里闪着骄傲的光。有时候他会感慨万分，然 后默默地抽着旱烟。我不接话，低头继续编织。 ①竹篾在指尖翻飞，像是在编织一个关于坚守与传承的梦。这个梦，一做就是十年。十年间，我让竹 编走出了老宅，走进了城市，走进了更多人的生活。但我知道，无论走多远，我的根始终扎在这片竹林里， 扎在这个亮着灯的作坊中。 ②最近，总有人翻山来拜师。穿名牌运动鞋的男孩摆弄两天竹刀就喊手疼，倒是邻村哑女比画着要学 竹编，目光坚定，如我当初一般。每见晨雾时，我便开始教她劈竹篾，就像当年大伯手把手教我那样。 ③暮色漫过晒场时，我倚着竹椅看晚霞。背上的竹篓盛着新采的竹叶，风过时沙沙作响。这篓子很 轻，轻得能装下山风流云；篓子却又很重，重得压着整个村庄以及整个时代的呼吸。 ④削竹刀在指尖转了个圈，银亮的刃口映出天边初现的星。我想，明天该教那姑娘编星星竹灯了。 (选自《天池小小说》2025年第13期) 语 11.下列对文章内容的理解与赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.第③段“直到朝霞把竹片染成金红色”，点明“我”学习过程的漫长，体现出“我”对竹编的热爱。 B.第⑤段刀劈红绸的举动，凸显“我”反抗父母的安排、坚守竹编热爱的倔强性格。 C.第⑨段“印了我名字的报纸”的细节，说明我编的竹篾已获外界认可，为后文做铺垫。 D.第②段将男孩与哑女作对比，是为了强调学竹编需能吃苦，与学习者身份与性别无关。 12.请简要赏析第⑧段画横线句子的表达效果。(4分) 13.文章结尾写“我”教邻村哑女竹编这一情节有什么作用？请结合全文分析。(4分) 14.文中写道“这篓子很轻，轻得能装下山风流云：篓子却又很重，重得压着整个村庄以及整个时代的呼 吸”，结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。(4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的唐诗，完成15~16题。 苏台①览古 李白 旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西江②月，曾照吴王宫里人。 【注释】①苏台：即姑苏台，春秋时代吴王夫差游乐的地方。②西江：指长江。 15.下列对本诗的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.首句以“旧”字开始，引发了一场对历史陈迹的悼伤之情。 B.“不胜春”以乐景衬哀情，用无边春色的美好，反衬历史的短暂与苍凉。 C.“只今”句将视角由历史拉回当下，为虚写之笔，暗含怅惘。 D.本诗借明月的永恒反衬人事的变迁，寄托兴衰之叹，含蓄隽永。 16.本诗与《山坡羊·潼关怀古》都运用了今昔对比的手法，请结合具体内容分析这一手法在两首作品中 的体现。(4分) 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】 唐德宗问陆贽以当今切务①。贽以向日致乱，由上下之情不通，劝上接下从谏，乃上疏②，其略曰：“臣 谓当今急务，在于审察群情，若群情之所甚欲者陛下先行之所甚恶者陛下先去之。欲恶与天下同而天下不 归者，自古及今，未之有也。夫理乱之本，系于人心，况于变故动摇之时，在危疑向背之际，人之所归则植③， 人之所去则倾。陛下安可不审察群情，同其欲恶，使亿兆归趣，以请邦家乎！此诚当今之所急也。” (节选自《资治通鉴·唐纪》，有删改) 39 【乙】得道多助，失道寡助 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者 矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去 之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多 助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不 战，战必胜矣。 (节选自《孟子译注》) 【注释】①切务：迫切的事务。②疏：臣子给皇帝的奏章。③植：树立。引申为政治稳定。 17.下列句子中加点词含义不相同的一项是 ()(2分) A.臣谓当今急务 予谓菊(《爱莲说》) B.在危疑向背之际 受任于败军之际(《出师表》) C.使亿兆归趣 使人之所恶莫甚于死者(《鱼我所欲也》)》 D.此诚当今之所急也 臣诚知不如徐公美(《邹忌讽齐王纳谏》) 18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是 ()(2分) A.若群情之所甚欲者/陛下先行之/所甚恶者/陛下先去之 B.若群情之所/甚欲者陛下先/行之所甚/恶者陛下先去之 C.若群情之所甚/欲者陛下先行之/所甚恶者陛下/先去之 D.若群情之所甚欲者/陛下先行之所/甚恶者陛下/先去之 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)陛下安可不审察群情，同其欲恶。 (2)得道者多助，失道者寡助。 20.甲、乙两文都强调了“民心”的重要性，请结合文本分别说说两文是如何体现这一核心思想的。(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.班级开展“跟着《经典常谈》走进中华经典”主题阅读活动，小西提议大家采用选择性阅读的方法阅读 《经典常谈》，请你据此完成下面内容。(3分) 方法要点 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 可以直接根据目的去选择书中 《尚书》第三 《诗经》第四 最需要的内容，围绕想要解决的问题 “三礼”第五 “春秋三传”第六 进行主题式阅读；也可以选择自己最 “四书”第七 《战国策》第八 感兴趣的部分作为切入点，同时可以 《史记》《汉书》第九 诸子第十 注意寻找新的兴趣点，由此拓展到其 辞赋第十一 诗第十二 他部分 文第十三 40 续表 阅读任务： 小语想围绕“先秦诸子的治国理念”做主题式阅读，应先选择目录中的《① 》作为核 心阅读篇目；再从中挑选自己最感兴趣的② 、儒家、道家等的治国主张思想作为切入，点， 聚焦相关内容；阅读过程中，他发现某一主张与礼治主义思想有关联，可拓展阅读《③ 》,补充理解诸子理念的背景。 22.新考法链接教材朱自清在《经典常谈》中提到，此书是为中学生“航到经典的海里去”指引阅读门径。 请结合链接材料，谈谈这本书是如何帮助你更深入地理解《春望》的诗句内涵或艺术价值的。(4分) 链接材料一： 杜甫是儒家的信徒，“致君尧舜上，再使风俗淳”是他的素志。又身经乱离，亲见了民间疾苦。他 的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。唐代以诗取士，李白用来抒写自己的生活，杜甫用来抒写 那个大时代…杜甫写“民间的实在痛苦，社会的实在问题，国家的实在状况，人生的实在希望与恐 惧”，更给诗开辟了新世界。 (节选自《经典常谈·诗第十二》，有删减) 链接材料二： 春望 唐·杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 三、写作(50分)》 23.根据要求写作。(50分) 最近“爱你老己”的热梗刷屏，是谐音“爱你自己”的俏皮说法，戳中无数人的心。我们总跟风喊着 “要爱自己”，却会因为父母一句“学习才重要”，放弃自己的兴趣爱好：会因为别人一句“你这件衣服显 胖”，把喜欢的衣服压在箱底；会因为怕被说不合群，而附和别人的话语。外界的期待、旁人的眼光、他 人的评价都常让你自我否定和怀疑，而忽视了其实我们每个人都自有光芒。 请以“我自有光芒”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等 信息：④不少于600字。又不安的眼神，我突然没了退路，只能硬着头皮点头：“奶 奶，您放心，咱们慢慢来！” 可困难远超预期。张奶奶的手指有些颤抖，按屏幕 时总容易误触其他图标；我讲“打开微信一点加号 选视频通话”，她记不住步骤，刚讲完第二步，就忘了第一 步是什么。我急得额头冒汗，语气也不自觉变快，张奶奶 见状，赶紧说：“不着急不着急，是我太笨了…”看着她 愧疚的样子，我猛然意识到：不能急躁，应该站在对方角 度，慢下来、讲细些。 我重新调整节奏，从最基础的解锁屏幕开始，把步骤 写在纸上，每个按钮都用彩笔标出来；张奶奶按错时，我 不再急着纠正，而是笑着说：“奶奶，咱们再试一次，您看， 这个小太阳图标，点它就对啦！”她每学会一个步骤，就像 孩子似的眼睛发亮，反复练习好几遍，还在纸上画满小圈 圈做标记。经过几次尝试后，她终于独立拨通了孙女的 视频电话，当屏幕里传来女孩的笑声时，张奶奶的眼泪一 下子涌了出来，紧紧拉着我的手说：“孩子，谢谢你，我终 于能天天看见她了！”那一刻，我手里握着的不仅是冰凉 考前冲刺卷·2026年广西初中学 选择题（共7小题，每小题2分，共14分）》 2.C3.C8.C11.D15.C17.C18.A 非选择题（共16小题，106分） 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)幕(2)she 2.(2分)C【解析】“汇聚”指聚集。侧重从四面八方聚集 到一起，多形容具体事物或人群，不适合搭配抽象的“精神 品格”。“凝固”指由液体变成固体或固定不变，停滞。有 僵化、停滞的意味，与“开拓进取”的动态精神相悖。“凝 聚”指气体由稀变浓或变成液体。可同时搭配具体事物与 抽象的精神、品格类概念，与句中“中华民族开拓进取、驰 而不息的精神品格”搭配恰当，符合语境。“聚集”指集合； 凑在一起。侧重具体事物的聚拢，如人员、物品等，无法用 于抽象的精神层面。 3.(2分)C【解析】“指鹿为马”比喻颠倒是非。句中用来 批判网红篡政真相的不良行为，是贬义词。“逆水行舟”比 喻学习或做事就好像逆水行舟，不努力就要退步，是中性 词。“汗马功劳”指战功，后也泛指大的功劳。句中用来赞 扬边防战士保家卫国的贡献，是褒义词。“走马观花”比喻 粗略地观察事物。句中用来批评“他”游览古迹时浮躁敷 衍的态度，是贬义词。 4.(2分)③将“传递出奔腾奋进的时代气息”与“彰显传统 美学的独特韵味”互换位置。（写出病句序号1分，修改正 确1分) 5.(2分)，。(1个标点1分) 6.(1)(2分) 上联：饱读诗书明世理 干联：劲策骐骥踏青云 参考答案及 的手机，还有老人掌心的温度，心里像被什么东西填满 了，暖暖的。 志愿服务结束时，社区阿姨颁发的证书分量很轻，但 我收获的成长却很重一教张奶奶操作时学会的耐心包 容，看见她流泪时懂得付出的意义，都让我明白：“实践出 真知”从不是学会一项技能那么简单，而是在与人相处中 感知真实的情感，在换位思考中学会体谅与担当。阳光 透过服务站的窗户洒进来，掌心残留的温度与那份体凉 担当的感悟，就像一束微光，照亮了我的成长之路。 【名师点评】①以小见大，细节传神。聚焦“教老人用智能 手机”这一平凡场景，通过“布满皱纹的手”“双手在衣角 反复摩挲”等细节，生动地再现了张奶奶的局促与期盼， 也让“我”从急躁到耐心的转变更具说服力。视频通话接 通时老人落泪的场景，凸显了实践的价值，情感真挚动 人。②脉络清晰，层层递进。从最初接到任务时的忐忑， 到教学中遭遇的困境，再到调整方法后的突破，最后升华 至对“实践出真知”的深刻感悟，叙事节奏张弛有度，过渡 自然流畅，点明“实践出真知”的主旨，余味悠长。 业水平考试·语文冲刺卷（二） 技巧点拨对联组合题的关键是：“先定主句，再调词 序”。首先指出明显的固定搭配（如“饱读诗书”“踏青 云”)：其次将其作为骨架，剩余词语接主谓宾/状中结构 填入，调整时注意节奏对称、词性相对、逻辑通顺。 (2)(4分)①年味儿的核心是文化共情与情感联结，而非 形式本身 ②就像2026年春晚，既用了“骐骥”传统意向，又用经典的 纹样和创意内核传递时代气息—形式创新了，但文化与 情感的联结并没丢 ③若完全抛弃传统仪式，也会让年味儿的“厚重感”打折扣 ④以传统年俗的文化内核为根，理性接纳便捷的新年俗， 让老仪式的温度与新形势的活力相融共生 7.(6分)①孤山寺北贾亭西②水面初平云脚低③岑参 ④老骥伏枥⑤不以物喜⑥不蔓不枝（每空1分，有 错字、别字、漏字、增字，该空不得分。) 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)C【解析】材料三明确提到“当前虽有相关法规禁 止篡改车辆数据，但对·智驾神器’这类新型工具的生产 销售与使用，仍存在模糊地带”，说明我国目前尚未有明确 法规界定其违法属性；同时材料三指出治理需“加大对生 产者、销售平台和使用者的追责力度”，并非只加大对“使 用者的追责力度”，概述不全。因此C项的表述与材料内 容不符。 9.(4分)内容：画面里，交通信号灯亮着红灯，一辆汽车却没 有遵守交通规则停下等候，反而高速行驶越过斑马线。车 辆由“智驾神器”操控，车内的驾驶人正悠闲地玩着手机。 寓意：讽刺了部分驾驶员盲目依赖“智驾神器”，放任设备 “代驾”，自己分心驾驶，对道路交通安全造成严重威胁的 现象。（内容2分，寓意2分。意思对即可得分） 解析·语文 33 Q技巧点拔漫画类图文转述答题技巧 ①读标题（暗示主题） ②读画面：观察背景与漫画主体， 如人物的服饰、动作、表情以及 仔细 读图 画面中的文字信息等 ③描述内容：按一定顺序介绍画 漫 面内容（先背景后人物，或从左 画 到右、从上到下)。抓住细节， 找出其讽刺或颂扬的对象及行为 揭示寓意：由表及里，说明象征义（讽 刺现实、赞颂真情、传达哲理等) 10.(3分)各位车主，您好！为了您和他人的人身安全，请严 格遵守交通秩序。当前市面上给车辆搭载的智能驾驶系 统均未实现真正的自动驾驶，驾驶人才是行车安全的最 终责任主体：切勿轻信“智驾神器”的噱头，这类设备易制 造虚假安全感，驾驶人双手离开方向盘，极易分散注意 力，严重危及您的出行安全：相关部门将采取完善法规、 压实平台车企责任、健全技术标准等措施治理“智驾神 器”，也请您主动拒绝违规设备，坚守驾驶职责，文明守法 出行。谢谢您的配合！（每点1分。结合材料，意思对即 可得分) 11.(2分)D【解析】D项，第②段将男孩与哑女作对比，核 心是突出传承竹编手艺需要坚定的信念和吃苦耐劳的毅 力，并非强调“与学习者身份与性别无关”，该表述对文本 过度解读 12.(4分)①运用排比的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，增 强了语言的气势：②按照时间顺序写出“我”从早到晚专 注研究竹编的过程，突出“我”对竹编手艺的热爱、执着与 坚守。（每点2分。意思对即可得分） 13.(4分)①情节上：与前文“我”执着学竹编的经历相呼应， 构建“传承一坚守一再传承”的完整脉络，而哑女“目光坚 定，如我当初一般”，衬托出“我”坚守竹编的初心可贵，也 凸显出“我”已然成长为合格的竹编手艺的传承人。②主 旨上：表明传统手艺得以延续和发展的美好前景，深化了 “坚守与传承”的主题，寄托了作者对传统手艺焕发生机 的期许。（每点2分，意思对即可得分） 14.(4分)①“轻”有两层含义，一是竹篓本身的精巧轻盈，二 是它承载着“我”对竹编的技艺的纯粹热爱，以及轻盈洒 脱的生活态度。②“重”则指向竹篓所承载的文化内涵， 它不仅是传统手艺的象征，更承载着村庄几代人对竹编 手艺的集体记忆与传承期盼，肩负着时代赋予非遗手艺 的存续使命，凝聚着以“我”为代表的新一代传承者的责 任与担当。（每，点2分。意思对即可得分） (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.(2分)C【解析】C项，“只今惟有西江月”一句写的是眼 前实景，诗人将思绪由对历史的追思拉回当下的明月，并 非虚写之笔，选项表述错误。 16.（4分)本诗以“杨柳新”“菱歌清”的春日生机之景，对比 “旧苑荒台”的残破荒凉（或以亘古不变的“西江月”，对 比早已消逝的“吴王宫里人”)，突出历史变迁的沧桑之 感。《山坡羊·潼关怀古》则以昔日“宫阙万间”的恢宏 盛景，对比今日“都做了土”的残败景象，表达了对历代王 34 参考答案及 朝兴亡的感慨。（两首作品的对比内容及作用各2分。 意思对即可得分) 诗歌助读参考译文：山上荒台与残破的宫墙对着新 绿的杨柳，山下采菱人的歌声中一派春光锦绣。只有那 城西河中的明月，曾经照耀过吴王宫殿，照耀过在宫中 灯红酒绿的人。 理解赏析：诗歌首句写吴苑的残破和苏台的荒凉，人事 的变化、兴废的无常，自在其中。后面紧接着写杨柳在 春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，不变的 景物与变化的人事形成鲜明的对比，更加深了凭吊古迹 的感慨。 后两句诗影射吴王和西施的故事。“只今惟有西江 月”一句以实写之笔绘景，然而景物凄清，意境苍凉，情 感深沉，颇有言外之意：亘古不变的是西江之月，善变的 是人世沧桑。全诗以虚笔而写的“吴王宫里人”的形象 收束，却引发了读者深沉的感慨，英雄也罢，功业也罢， 都逃不过时间的消逝，诗歌主旨深邃，耐人寻味。 17.(2分)C【解析】A项：都是“认为”的意思。B项：都是 “时候，时期”的意思。C项：致使，让/假使，假如。D项： 都是“确实，的确”的意思。 18.(2分)A【解析】该句意思是“如果是百姓非常希望的 事，陛下应当率先施行：百姓非常厌恶的事，陛下应当率 先废除”。划分朗读停顿需结合句意和语法结构，“若群 情之所甚欲者”“所甚恶者”为并列的主语部分，应单独停 顿：“陛下先行之”“陛下先去之”为并列的谓语部分，需 与主语断开。 19.(4分)(1)(2分)陛下怎能不体察民情民意，与百姓同 好恶。 (2)(2分)行仁政的君主，支持、帮助他的人就多；不行仁 政的君主，支持、帮助他的人就少。 20.(4分)①甲文：陆贽直接将民心向背与国家安危紧密相 连，劝谏君主应审察民情，顺应百姓的好恶，让百姓归心， 据此才能安定国家；②乙文：通过对比天时、地利、人和的 作用，得出“人和”是制胜最关键的因素：并提出“得道者 多助，失道者寡助”，强调施行仁政才能赢得民心，民心所 向是稳固国家的根本。（每点2分。意思对即可得分） 【参考译文】【甲】唐德宗向陆贽询问当今最为迫切的事 务。陆贽认为往日导致变乱的原因，是朝廷与民间的心 意不相通，于是劝谏德宗主动联系臣下、听从谏言，随即 呈上奏章。奏章的大意是：“臣认为当今最为迫切的事 务，在于体察民情民意。如果是百姓非常希望的事，陛下 应当率先施行：百姓非常厌恶的事，陛下应当率先废除。 如果陛下的好恶与天下百姓一致，却仍不能使百姓归顺， 这种情况从古到今从未有过。国家治乱的根本，维系于 民心，何况在时局动荡不安、人心忧惧迟疑，或归附或背 离的紧要时期，民心归附国家就能政治稳定，民心背离国 家就会倾覆。陛下怎能不体察民情民意，与百姓同好恶， 让天下万民归心，从而使国家安定太平呢！这的确是当 今最为迫切的事情啊。” (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.(3分)①诸子第十②墨家/法家③“三礼”第五 解析·语文 22.(4分)《经典常谈·诗第十二》中关于杜甫身经乱离、其 诗歌聚焦当时民间疾苦的论述，为我解读《春望》提供了 关键视角：此前我仅将“国破山河在”视作长安的残破之 景，将“家书抵万金”解读为个人的思亲之痛：借助这一论 述，我才读懂诗句背后暗含的国家衰败之象与百姓离散 之苦，真正领悟到这首诗作为盛唐转衰之际乱世大时代 写照的厚重史诗价值。 三、写作(50分) 23.(50分) 【审题指导】“我”是写作主体，限定必须采用第一人称叙 事，聚焦自身真实经历与感悟，不可讲述他人故事；“自 有”强调“原本就具备”，而非后天刻意习得，核心是凸显 自我价值的内生性一即便未被外界发现、认可，光芒也 真实存在；“光芒”是比喻义，需明确其具体指向，不可抽 象模糊，可指代个人的独特品质（如坚韧、善良、勇敢）、专 属天赋（如绘画、朗诵、逻辑思维）、成长中的突破（如从自 卑到自信、从怯懦到勇敢)，抑或是面对质疑时坚守本心 的态度。材料中“因父母期待放弃兴趣”“因他人评价否 定自我”等场景，是“忽视自我光芒”的典型表现，也是写 作的重要切入点。作文需紧扣材料内核，围绕“如何摆脱 外界束缚、发现并接纳自我光芒”这一核心展开叙事，做 到“题”与“材”紧密呼应。 【选材立意】 爱好：手工制作（用废旧材 一料拼贴创意作品) 困境：父母认为耽误学习没 收材料、同学嘲笑幼稚 核 转折：学校环保创意展，班 心 “主任鼓励参赛 「选 结果：作品获一等奖，评委 组合一： 夸赞想象力与环保意识 兴趣 感悟：热爱与创意是自身光 坚守类 芒，不必压抑 适配立意 一摆脱他人价值定义， ·坚守热爱，天赋兴趣是独一无二 的光芒 性格：内向安静，课堂上不 发言、 课间独自看书 困境：被调侃不合群，模仿 核 开朗同学却笨拙尴尬 心 转折：班级读书分享会，分 享精读书籍 核心 结果：条理清晰，感悟深刻， 主题：组合二： 材 我自 赢得全班掌声与认可 性格 感悟：内向不是缺陷，安静 有 接纳类 专注也是一种光芒 适配立意 一接纳自己，不模仿 他人，真实自我自带光芒 短板：害怕当众演讲，认为 ( 自己声音小、表达差 困境：被老师指定参加英语 核 演讲比赛，焦虑失眠想推脱 转折：老师鼓励，每日对镜 选 练习、改进不足 结果：比赛时完整流畅完成 组合三： 演讲，收获掌声 突破 感悟：挑战自我、战胜怯懦 自我类 本身就光芒万丈 适配立意 一成长的光芒藏在突破 的勇气里，战胜内心的恐惧是对 “自有光芒” 最好的诠释 参考答案及角 【范文展示1】 我自有光芒 窗外的梧桐叶被秋风卷落，铺在书桌上。我指尖抚 过角落的旧木盒，里面的彩纸与折纸作品在阳光下泛着 微光。这是我藏了一年的热爱，如今终于敢坦然承 认一不必强求他人的认可，我自有光芒。 初二课间，我总躲在后排折纸，普通彩纸在指尖翻 转，转眼变成千纸鹤、小灯笼。这份快乐很快被打破：同 桌瞥见我的作品，嗤笑着给其他同学看，杨声嘲讽：“多大 了还玩这个，像小学生。”我红着脸抢回作品。放学回家， 妈妈拿着下滑的月考成绩单，把彩纸扔进垃圾桶，又将装 着折纸作品的木盒塞进衣柜深处。那晚我躲在被子里哭 了很久，觉得自己的热爱在别人眼里一文不值。 转机发生在学校文化创意节上。班主任征集“非遗 传承进校园”参展作品，无人响应。我内心挣扎：折纸也 是民间艺术，可想起同学的嘲讽和妈妈的反对，嘴边的话 又咽了回去。夜里，我翻来覆去，悄悄拉开衣柜，木盒上 积着灰尘，里面未完成的作品仿佛在期待着什么。第二 天，我鼓起勇气举手：“老师，我想试试折纸非遗展示。”面 对全班的轻笑，我挺直后背没有退缩。 接下来两周，图书馆的一个角落成了我的秘密基地。 我每天放学后对着折纸教程反复练习，指尖磨得发红，复 杂的折法练了三天才掌握。同桌路过撞见，阴阳怪气地 嘲讽我：“想当艺术家，小心闹笑话。”我攥紧彩纸没理他， 眼眶却红了。就在快要放弃时，美术老师拿起我的小灯 笼仔细端详后，称赞道：“线条细腻，折纸是传统艺术，坚 持就有价值。”老师的话像一束光，照亮了我的迷茫。 创意节当天，我的展台前围满了人。当我展开精心 准备的凤凰折纸，翅膀轻盈舒展，尾羽叠层点缀金粉，人 群响起惊叹。一位老奶奶轻抚这只折纸凤凰：“这手艺少 见，孩子手真巧。”妈妈也来了，看着我从容介绍折纸技 巧，眼里满是歉意与骄傲。活动结束，我的展台获评“最 具创意非遗展台”。捧着奖状，我终于明白，热爱从不是 “没用的事”，它是我指尖的雀跃，不必迎合他人标准，我 自有光芒。 如今那个木盒就摆在书桌显眼处，里面的作品越来 越多。指尖触碰彩纸的瞬间，内心满是踏实感。原来每 个人都有专属光芒，或许曾被质疑掩盖，或许不够耀眼， 但坚守本心勇敢前进，就足以照亮前路。 【名师点评】①立意精准，贴合命题。文章紧扣材料中“摆 脱外界评价、接纳自我价值”的核心诉求，将“光芒”具象 化为“折纸热爱与手艺”，避免了抽象说理，让“自有光 芒”的主题真切可感，既贴合命题意图，又极具个人特色。 ②结构清晰，叙事完整。开篇以旧木盒切入，引出回忆， 莫定情感基调：中间详细叙述以自己折纸被同学嘲讽以 及妈妈反对自己折纸，到勇敢尝试、坚持练习并在学校文 化节上获得认可的过程，情节有起伏、有细节；结尾回归 现实，升华“坚守本心即光芒”的主旨，首尾呼应，结构 严谨。 析·语文 35 【范文展示2】 的名字时，我攥紧演讲稿，一步步走上讲台。聚光灯打在 我自有光芒 身上的瞬间，我一眼就看到台下老师信任的目光，心突然 演讲比赛的报名处，我攥着报名表的手又缩了回来。 就安定了下来。我抬起头，清晰地说出了第一句话，之后 “你声音那么小，上台肯定会紧张忘词。”前桌的话还在耳 的话语就像打开了闸门的水流，顺畅地流淌出来。我讲 边回响，像一盆冷水浇灭了我所有的勇气。我低头看着 了自己对生活的感悟，讲了对梦想的追求，眼神中饱含着 报名表上“主题演讲”四个字，原本在脑海里构思好的演 真诚。 讲稿，瞬间变得模糊不清。 演讲结束的瞬间，台下响起了热烈的掌声。我鞠躬 我其实很喜欢表达，总爱在日记本里写下自己的所 下台时，看到前桌朝我比了个赞。老师走过来，笑着说： 思所感，偶尔还会对着镜子轻声朗读。每次听到别人在 “你看，你做到了！你的光芒，就藏在这份勇敢和真诚 演讲台上自信发声，收获一片掌声时，我都特别美慕，也 里。”那一刻，我终于明白，每个人都有属于自己的光芒， 悄悄盼着自己能有这样的机会。可这份藏在心里的期 不必因为别人的评价而自我否定，也不必为了迎合他人 待，却总被“声音小”“不自信”的标签困住。父母说“安 而隐藏自己 心读书就好，抛头露面没必要”，同学也打趣“你这样的性 后来，我不仅拿到了演讲比赛的三等奖，还主动加入 格，还是别去丢人现眼了”。 了学校的广播站。每当我的声音通过广播传递出去时， 我把报名表揉成一团，扔进了垃圾桶。之后的几天， 我都格外开心。我渐渐懂得，所谓光芒，从来不是别人定 我刻意避开了演讲比赛的排练场地，可每次路过，听到里 义的完美，而是勇敢做自己时的模样。只要不放弃自己 面传来的朗读声，心里就像被什么东西揪着一样难受。 的热爱，每个人都能绽放独特的光芒。 直到有一天，语文老师把我叫到办公室，递给我一份新的 【名师点评】①立意精准，内核通透。文章以“我自有光 报名表：“我看过你写的作文，文笔细腻，想法独到，为什 芒”为核心，从“被否定的胆怯”到“突破自我的勇敢”，最 么不试着把它说出来呢？” 终落脚于“光芒是勇敢做自己”的认知，既写出了青春里 老师的话让我愣住了。看着我犹豫的样子，她继续 自我否定的挣扎，又提炼出“不必活在他人评价里”的成 说：“演讲不是比谁声音大，而是比谁能真诚地传递心意。 长感悟。②叙事细腻，情感共情力强。从窘迫、失落，再 不用在意别人怎么看，把你最想表达的话说出来就好。” 到触动、坚定，细节描写层层递进，把“从自卑到自信”的 看着老师鼓励的眼神，我接过报名表，深吸了一口气。那 心理转变写得真实可感，极易引发读者共鸣。③线索清 天之后，我开始利用课间和放学后的时间练习。我对着 晰，主题呼应巧妙。以“演讲比赛”为明线，以“自我光芒 镜子调整站姿和表情，把演讲稿读了一遍又一遍，遇到不 的觉醒”为暗线，开篇的“声音小”“不自信”与结尾的“加 顺畅的地方就修玫，声音太小，就刻意提高音量，表情僵 入学校广播站”“勇敢做自已”形成鲜明对照，“光芒”的 硬，就面带微笑。 内涵从“他人的认可”转为“自我的热爱”，让“我自有光 比赛那天后台的我手心全是汗。当主持人念到我 芒”的主题既贯穿始终，又完成了深度升华。 拓展加练 2026年广西初中学业水平考试·语文预测卷（一）拓展加练 一、积累运用拓展(4分) 传承着对故乡的眷恋与牵挂；象征着故乡的根脉、记忆与 邀请函 生命气息的延续。（表层含义1分，深层含义2分。意思 尊敬的王老师： 对即可得分) 您好！ 3.(4分)第一次的“看河”，是童年时往返姥姥家途中，“我” 我班同学参观中华茉莉园后，以茉莉为灵感创作了系列 被河周边的景物吸引，带着对自然的好奇与探索欲；第二 对联书法作品。班级定于2026年6月8日下午2点，在九年 次的“看河”，是成年后透过网络地图看河，“我”透过河回 级(1)班教室举办“茉香沁墨·对联书法评选活动”，诚挚邀 望过往岁月，饱含着对童年、故乡的怀念，以及对情感传承 请您担任评委，给予专业指导。 的珍视。（每点2分。意思对即可得分） 盼您拨冗莅临，与我们共赏佳联墨韵、共品文化之美！ 4.(4分)①河看似安静，却有冲破阻碍、塑造河道的强大力 九年级(1)班班委 量。②河并非静止，而是流向黄河，汇入大海，有着广阔的 2026年6月3日 延伸空间。③河承载着“我”的童年记忆与亲情联结，是情 二、阅读 感的寄托。④河见证了时光变迁，却始终奔腾不息，展现 (一)现代文阅读·《看河》变式拓展 出坚韧的生命力。（每点1分。意思对即可得分） 1.(3分)①亲切依恋②日睹洪流，看河底滞留物品③震（二）古诗词曲鉴赏加练 惊憧憬 1.(2分)D【解析】本诗借燕子不慕鹄雁高远、尽责育雏后 2.(3分)①表层含义：河流曾见证母亲的青春岁月，承载离去的形象，表达安于淡泊、不慕名利的情操，并非志存高 “我”的年少记忆，如今又映入孩子眼中，成为孩子初识故远，渴望一展抱负。 乡的媒介。②深层含义：河流是联结三代人的情感纽带，2.(4分)①懂得感恩，温顺知足。从“主人恩厚与相依”一句 36 参考答案及解析·语文■ 2026年广西初中学业水平考试 语文冲卷（二）答题卡 姓 名 学 校 贴条形码区 学 号 1.答题前，考生先将自己的姓名、学号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、学号。 正确填涂 在规定位置贴好条形码。 ■ 注 2.选择题部分必须用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用黑（蓝黑）墨水笔书写 字迹工整，笔迹清楚。 错误填涂 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效： ☑☒回 项 在草稿纸、试题卷上答题无效。 面中口 4,保持纸面清洁，不折叠，不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题 选择题（共14分） 2[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 11 [A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 18[A][B][C][D] 非选择题（共106分） 积累运用(22分) 1.(2分)(1) (2) 4.（2分)病句： 修改： 5.(2分) 6.(1)(2分) 上联：饱读 (2)(4分)① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无交 7.(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 二、阅读(48分) (一)现代文阅读(23分) 9.(4分) 10.(3分) 12.(4分) 13.(4分) 14.(4分) 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无突 语文冲刺卷（二）答题卡·第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)古诗文阅读(18分) 16.(4分) 19.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 20.(4分) (三)整本书阅读(7分) 21.(3分)① ② ③ 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、写作(50分) 23.题日： I00 ■ 200 300) 400 500 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 语文冲刺卷（二 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 700 800 900 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 答题卡·第2页（共2页） ■ ■