2026年广西初中学业水平考试·语文预测卷(5)-【一战成名新中考·5行卷】2026广西语文·考前模考卷

班级： 姓名： 学号： 方向预测卷 2026年广西初中学业水平考试·语文预测卷（五） (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 热点话题国务院批复从2026年起，将每年4月第四周设立为“全民阅读活动周”。班级计划开展 “书香八桂·经典共读”主题分享会，请你参与活动，完成1~6题。 【整理资料】 ①我国全民阅读活动周将于2026年4月第四周启幕，八桂大地早已涌动着浓郁书香。 ②广西自古文脉绵长，刘三姐歌谣萦绕群山，花山岩画跨越千年，漓江山水清润心灵，壮锦经纬 织就智慧，铜鼓纹路镌刻史痕。读书，让这些壮乡瑰宝更显隽()永韵味。我们能通过书籍 邂逅广西的文化符号☐从《壮乡传说集》聆听先民的zh()言，从《漓江游记》领略山水 灵秀，从三月三歌圩记述里感受民俗的鲜活，从侗族大歌歌词集聆听民族的和声。那些甲 了地域特色的经典读物，③不仅让我们积淀先辈的创造、传承文化的根脉，更让我们徜徉于知 识的海洋。读书，是于卷帙间领略漓江的清洌，于墨香里聆听刘三姐的歌谣， 。④它不仅滋养心灵☐更让广西的文化基因在全民共读的热潮中代代相传，成为成长路 上的精神养分。 1.给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。(2分) (1)隽 (juàn juan)永 (2)zhen (真箴)言 2.填入语段中甲处横线上的词语，你认为最恰当的一项是 ()(2分)》 A.承载 B.饱含 C.承担 D.浸透 3.请仿照语段中画波浪线的句子，续写一句话，使上下文连贯。(2分) 读书，是于卷帙间领略漓江的清冽，于墨香里聆听刘三姐的歌谣， 4.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 5.请在语段中☐处依次填入恰当的标点符号。（2分) 【组织活动】 6.(1)活动期间，学校需制作宣传标语张贴于校园各处。请你撰写一条标语，不超过20字。(2分) (2)小广筛选出两幅主题海报，计划张贴在校园宣传栏、教学楼走廊等公共区域，用以号召师生积极参 与活动。请你选择一幅，并说明理由。(4分) 图 图二 7.书香润心脾，经典伴成长。请在下表中按要求填写相关内容。（6分) 读书场景 文学常识与名句 出处 少年读书当立高远之志，以“① 览众山小”自 立志向学 杜甫《望岳》 勉，在求知路上勇攀高峰。 独坐书斋，焚香展卷，恰是“无丝竹之乱耳，② 书斋闲读 刘禹锡《陋室铭》 的清雅之境，令人沉醉。 潜心读书不闻喧嚣，恰似“拣尽寒枝不肯栖，③ 苏轼《卜算子·黄州 静心自守 的孤高自守，读书需坚定本心，不随波逐流。 定慧院寓居作》 研读经典遇到瓶颈，忽有顿悟，恰似“④ 读书解惑 陆游《游山西村》 ⑤ ”的豁然，读书亦需坚持与探索。 阅读是丰富自己最好的营养品，⑥ (人名)用“以中有足 名家治学 《送东阳马生序》 乐者，不知口体之奉不若人也”来表现自己内心的充足和精神的强大。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 北京时间11月25日12时11分，我国成功发射神舟二十二号飞船。神舟二十二号飞船为无人状态， 装载了航天食品、航天药品、新鲜果蔬、针对神舟二十号飞船舷窗裂纹的处置装置，以及空间站所需的备品 备件等。这是中国载人航天工程首次应急发射任务，为国际航天领域高效应对突发事件提供了成功范例。 “这次的成功发射可以说是中国载人航天史，乃至中国太空活动的一个非常重要的里程碑。这也意味 着通过突破和掌握应急发射技术，具备了相应的一个能力。今后在空间站长达10年以上的飞行过程中， 我们能够有更多的安全保障确保我们的航天员在轨的安全。一旦发生了紧急的情况，可以使我们的航天 语文 29 员以最快的速度回家。从另一个方面来看，这是一次意外事件，它也是一次挑战，同时在挑战中也带来了 一些新的机遇。”国际宇航联空间运输委员会主席杨宇光说。 神舟二十二号飞行任务标识 标识配色说明：外圈为蓝色和橙色两色，内部为深蓝色和红色。 (摘编自《述评】神舟二十二号应急发射成功，我国空间站应急响应能力首次实战通关》) 【材料二】 在观看载人飞船发射直播时，人们很容易注意到飞船顶端立着一个形似避雷针的装置，这正是被称为 “航天员生命之塔”的逃逸塔。中国航天科技集团一院钱航介绍了逃逸塔的作用：“如果火箭在发射阶段 出现重大故障，它能迅速点火，仅用2秒钟时间，将载人舱带到2至3公里以外的安全地带，帮助航天员 逃生。” 但神舟二十二号飞船并没有搭载航天员，为何仍要安装逃逸塔？钱航从两个角度解释了保留逃逸搭 的核心考量：从方案全面性角度来说，保持带逃逸塔的全状态火箭配置，可适应更多故障场景。如当空间 站系统出现非致命性故障，各项功能基本正常且航天员生命安全未受直接威胁时，可实施空载飞船应急发 射；若任务需要紧急轮换或增补航天员时，则必须依赖逃逸系统保障发射安全。从技术可行性角度来看， 若拆除逃逸塔，相当于改变了火箭的气动外形，导致上升段的气动特性、载荷条件均需要重新评估。钱航 进一步解释，执行逃逸相关的电气系统、结构系统、动力系统接口均需要重新调整，这个过程相当于新设计 一枚火箭。 (摘编自《没有航天员，“神二十二”为啥还要装逃逸塔》)》 【材料三】 长二F火箭顶部有一个标志性的、形似“避雷针”的逃逸塔，这个区别于长征家族其他成员最显著的 外观特征，也是其载人使命最直观的象征。它非一个简单的装饰物，而是航天员在发射阶段最值得信赖的 “生命之塔”。 在39公里以下的低空阶段，由逃逸塔承担“有塔逃逸”任务。逃逸塔配 请叫我 备6台发动机，包括1台逃逸主发动机、1台分离发动机和4台偏航俯仰控 逃逸塔 制发动机。正常情况下，火箭点火起飞，飞行120秒后逃逸塔分离发动机点 火与箭体自动分离。如果火箭出现重大故障，逃逸主发动机将配合控制发 动机，在2秒内将飞船轨道舱与返回舱组合体拖拽至1500~2000米外的安 全区域，再通过降落伞实现安全着陆。 在39至110公里的高空阶段，则由安装在整流罩上的4台高空逃逸发动机承担“无塔逃逸”任务。正 常情况下，火箭飞行约200秒后高空逃逸发动机随整流罩一同分离。如果遇到险情，在120~200秒期间， 火箭逃逸系统可自动或由航天员、地面手动触发逃逸指令，完成救生。 (摘编自《中国航天报》) 30 语 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.神舟二十二号是我国载人航天工程首次应急发射任务，是中国太空活动一个非常重要的里程碑。 B.逃逸塔能在火箭发射阶段出现故障时，2秒内将载人舱带至安全地带，是航天员的“生命之塔”。 C.神舟二十二号保留逃逸塔，是因为拆除它会改变火箭气动外形，相当于重新设计火箭。 D.长二F火箭的逃逸系统包含“有塔逃逸”和“无塔逃逸”，分别对应低空和高空两个飞行阶段。 9.观察材料一的“神舟二十二号飞行任务标识”，写出除文字以外的构图要素及其寓意，要求核心要素梳 理到位，句子通顺。(4分) 10.班级将举办“中国航天·应急守护”主题班会，邀请你作为学生代表进行分享。请结合三则材料，简要 说明分享思路。(3分) ~地域特色阅读下面的文字，完成11~14题。 南宁的脾气 程鸣 ①离开徽州那夜，我摩挲着巷口青石板路上的纹路，它被几百年的雨浸得发凉，深深的沟回里刻满了 离别的惆怅。 ②那时我总以为南方都是一个模样，那是马头墙垂落的雨丝，缠缠绕绕能绕着廊柱打三个旋儿：是歙 砚磨出的墨，要等它在宣纸上慢慢晕开，才显得出千年的慢…直到高铁驶进南宁，窗外的绿忽然变得泼 泼洒洒，连风都裹着股芒果的甜香撞进车窗，我攥着行李箱拉杆站在火车站门口，忽然醒神：原来南方和南 方，有着截然不同的脾气。 ③南宁的脾气，都藏在雨里。徽州的雨是斯文的，下起来细得像绣娘的针，落在瓦当尖上，要积半天才 肯垂一滴，连打湿青苔都轻手轻脚。可南宁的雨偏不按常理来。前晌响我还在阳台晒被子，看蓝天蓝得晃 眼，凤风凰木的影子在晾衣绳上晃悠，后一秒云层就黑了一一不是渐变的灰，是像谁把整瓶墨倒在了天上，沉 甸甸地压下来。风先闯进来，卷着几片凤凰木叶拍在玻璃上，我刚伸手去收被子，雨就砸下来了。真的是 “砸”，砸在防盗窗上噼啪响，砸得阳台瓷砖上的水珠子往屋里溅，连楼下便利店的红色遮阳棚都被打得簌 簌抖，像谁在使劲扯它的边角。 ④南宁的雨总是骤然而来，所以每次下雨，我都慌慌张张。而南宁人早已见惯，不管雨来得多急都从 容淡然。那天我抱着膝盖在阳台看雨，瞥见楼下张阿公搬着竹椅坐在骑楼下，椅边摆着个搪瓷缸，里面是 深褐色的凉茶。雨越下越急，他却摇着蒲扇笑，朝对楼阳台上收衣服的李阿姨喊：“等下雨停了，去公园走 两圈不？”声音裹在雨声里，竟还清亮得很。 ⑤南宁的雨是直爽的，不跟你绕弯子，要下就下得酣畅，把正午的暑气全冲散。等雨停了再推开门，空 气里满是青草混着泥土的腥甜，路边树的叶子亮得像抹了层油，连楼下石板路上的裂缝里，都钻出了嫩生 生的草芽。 ⑥小区门口卖水果的阿婆，每次见我来买芒果，她都要从竹筐里多捡两个小的塞给我：“刚从树上摘 的，放两天更甜。”那股热乎劲儿，跟南宁的雨一样，来得猛，却暖得实在。 ⑦南宁的脾气，更在寻常日子的烟火里。在徽州，清晨是被巷子里卖豆腐脑的吆喝声叫醒的，“豆腐 脑一热乎的一”，调子拉得老长；傍晚是炊烟裹着腊肉香飘进窗，日子像新安江的水，慢悠悠地流。南 宁的清晨是和夜晚连在一起的，天微亮的时候，夜宵摊刚刚收档，早餐店的炉灶已经续上了烟火，仿佛这个 城市从来没有停顿下来的时候。傍晚下班回来，楼下的水果店、便利店、小吃摊全亮了灯。果摊上芒果、荔 枝、龙眼堆得像小山，摊主用带着南宁口音的普通话招呼客人：“靓仔，来点龙眼尝尝咯，甜过初恋！”我最 喜欢晚饭后去旁边的凤岭儿童公园散步，公园里有跳广场舞的阿姨，有打羽毛球的年轻人，还有推着婴儿 车的夫妻，连流浪猫都不怕人，凑到脚边喵喵叫，蹭我的裤腿。有次我看见一位老爷爷在拉二胡，拉的是 《茉莉花》，调子却比我在徽州听的轻快些。 ⑧刚来南宁的时候，我总想念徽州的慢一想念青石板路的凉，想念老祠堂的静，想念奶奶煮的臭鱖 鱼。可日子久了，我渐渐习惯了南宁的雨，习惯了老友粉的辣，习惯了白话抑扬顿挫的韵律。有次雨后，我 看见小区里的凤凰木开了花，火红的花朵落在湿漉漉的草地上，像撒了一地的星星。我蹲下来捡了一朵， 花瓣上还沾着水珠，冰凉凉的。抬头时，看见对楼的张阿姨在阳台晾衣服，笑着跟我打招呼：“这花好看吧， 下半年还会开呢！” ⑨那一刻，我忽然懂了南宁的脾气。它不像徽州那样温婉含蓄，它热辣、直爽、鲜活，像夏天的太阳，像 说下就下的雨，像碗里热乎的老友粉，却藏着最真切的温情。它不跟你绕弯子，用最直接的方式告诉你，生 活可以这样热闹，这样有滋有味。这热闹不是喧嚣，是每个人都在认真过日子的烟火气。 ⑩此心安处是吾乡。如今，我早已把南宁当成了家。清晨醒来，听见窗外的鸟鸣和广场舞的音乐，会 觉得安心；傍晚闻到老友粉的香气，会忍不住加快脚步。从徽州到南宁，我走过了两个南方，也读懂了两种 脾气—徽州的脾气是岁月沉淀的温柔，南宁的脾气是烟火气里的鲜活。而这份鲜活，早已悄悄融进了我 的日子里，成了我在这座城市里，最踏实的温暖。 (选自《广西日报》，有删改) 11.请你为第⑥段画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。(2分) 12.赏析第⑧段中画横线句子的表达效果。（4分) 13.文章中南宁的“脾气”具体体现在哪些方面？请结合原文简要概括。（4分) 语 14.作者的情感发生了怎样的变化？文章表达了怎样的主旨？（4分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分）》 阅读下面的唐诗，完成15~16题。 别蔡参军 庾抱 人世多飘忽，沟水易西东。 今日欢娱尽，何年风月同。 悲生万里外，恨起一杯中。 性灵如未失，南北有征鸿。 15.下列诗句与本诗首联运用的手法相同的一项是 （)(2分) A.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 B.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 C.深林人不知，明月来相照。 D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 16.本诗颈联与尾联巧借① 、② 两个意象，将抽象的离愁别绪转化为可感的场 景，既传递了万里相隔的悲怆，又寄寓了诗人③ 之情。 (①②每空1分，③空2分，共4分) 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】靳辅传 靳辅，字紫垣。康熙十六年，授河道总督。时河道久不治，浸淫①四出。辅到官，周度②形势，博采舆 论，为八疏③同日上之。疏入，下廷议④，以方军兴，复举大工，役夫每日至十二万余，召募扰民，应先择要修 筑，上命辅熟筹。 十七年，伏秋盛涨水溢出堤上复决砀山萧县。辅乃议设减水坝，于河南北两岸为坝十三，坝七洞，水盛 藉以宣泄。辅复察清口⑤淮、黄交会，黄涨侵灌运河，乃改以七里闸为运口，由武家墩烂泥浅转入黄河。运 口距黄、淮交会处约十里，自此无淤垫之患。辅勘清水潭决口屡塞屡冲，乃弃深就浅，筑东西长堤二道，并 挑⑥新河，疏积水。山阳等七州县民田，至是皆出水可耕。 (节选自《清史稿》，有删改)》 【乙】愚公移山 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫 南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土 石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕春运于渤海之尾。邻人京城氏 之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长 息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又 有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 文 31 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此， 冀之南，汉之阴，无陇断焉。 (节选自《列子·汤问》)》 【注释】①浸淫：蔓延、泛滥。②周度：全面勘察、测量。③疏：古代臣子向帝王进呈的奏疏。④下廷 议：下，下发；廷议，朝廷官员集体商议朝政的制度，此处指将奏疏下发给官员们讨论。⑤清口：古地名，在 今江苏淮安西，为治河关键地段。⑥挑：开挖。 17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是 ()(2分) A.以方军兴 今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》) B.应先择要修筑 便要还家(《桃花源记》) C.辅复察清口淮、黄交会 不敢出一言以复(《送东阳马生序》) D.至是皆出水可耕 环滁皆山也(《醉翁亭记》)》 18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是 ()(2分) A.伏秋盛涨/水溢出堤上/复决砀山萧县 B.伏秋盛涨水/溢出堤上复决/砀山萧县 C.伏秋/盛涨水溢出/堤上复决砀山萧县 D.伏秋盛涨/水溢出堤上复决/砀山萧县 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)时河道久不治，浸淫四出。 (2)而山不加增，何苦而不平？ 20.结合甲、乙两文，将下面表格填写完整。(4分) 靳辅VS愚公 相同品质 ① 有直面困难、勇 ;愚公年近九十，苦于家门前大山阻碍出行，决心铲平大山，不惧任务艰巨 于担当的精神 ② 靳辅治理清水潭决口，面对“屡塞屡冲”的难题不放弃，最终消除水患；愚公率领子 孙“叩石垦壤”，“寒暑易节，始一反焉”，以世代接力的决心坚持移山目标 ③ 有善于谋划、方 法务实的智慧 (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.请结合下面“一本书的命名”原理及示例，简要分析《水浒传》书名的妙处。(4分) 一本书的命名 命名原理 原理解读 紧扣核心内容，让读者 书名需直接或间接呼应书籍的核心情节、主旨思想或核心元素，避免与 “ 眼知主题” 内容脱节 32 语 续表 传递风格基调，契合书籍 书名需匹配书籍的文体（小说/散文/学术著作等）与情感风格（严肃/幽 “气质” 默/治愈/悬疑等)，让读者提前感知阅读氛围 增强记忆点，降低读者 好的书名需简洁、独特，或自带传播性，避免冗长、晦涩，让读者易记、易 “认知成本” 讨论 兼顾目标读者，贴合受众 书名需考虑目标读者的年龄、兴趣、认知层面，让受众产生“这是为我写 “需求与偏好” 的书”的共鸣 示例：《儒林外史》书名妙处，“儒林”直指书中以科举为核心的读书人阶层，“外史”则暗含对官方“正 史”记载的颠覆。书名简洁独特，“儒林外史”四字凝练，既有文化深度，又便于传播记忆，兼具辨识度 和文化深度，易引发读者好奇与讨论。 22.红色文化2026年是红军长征胜利90周年，革命先辈的精神具有重要时代价值。请从下列备选词语 中任选其一，结合《红星照耀中国》具体情节，说说你对这一精神品质的理解。(3分) 坚定理想信念艰苦奋斗自力更生实事求是全心全意为人民服务 三、写作(50分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 1909 450 《最佳姿态》 新时代，不躺平，向前冲，但怎样冲？ 这幅漫画引发了你怎样的联想与思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自拟题目并抄写在答题卡指定位置上：②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的校名、人 名等信息；④不少于600字。■ 2026年广西初中学业水平考试 语文预测卷（五）答题卡 姓 名 学 校 贴条形码区 学 号 1.答题前，考生先将自己的姓名、学号填写清楚，并认真核淮条形码上的姓名，学号。 正确填涂 在规定位置贴好条形码。 ■ 注 2.选择题部分必须用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用黑（蓝黑）墨水笔书写 错误填涂 字迹工整，笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效： ☑☒回 项 在草稿纸、试题卷上答题无效。 面中口 4,保持纸面清洁，不折叠，不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题 选择题（共10分） 2[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] I7[A][B][C][D] I8[A][B][C][D] 非选择题（共110分）》 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1) (2) 3.(2分) 4.（2分)病句： 修改： 5.(2分) 6.(1)(2分) (2)(4分) 7.(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无交 二、阅读(48分) （一)现代文阅读(23分) 9.（4分) 10.(3分) 11.(2分) 12.(4分) 13.(4分) 14.(4分) 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无究 语文预测卷（五）答题卡·第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)古诗文阅读(18分) 16.(4分)① ② ③ 19.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 20.（4分)① ② ③ (三)整本书阅读(7分) 21.(4分) 22.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、写作(50分) 23.题日： I00 ■ 200 300) 400 500 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 语文预测卷（五 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 700 800 900 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 答题卡·第2页（共2页） ■ ■整一圈一那是妈妈三岁时留下的。我的手指颤抖着抚 过那些棕黄色的缝隙，突然明白了：那不是污垢，是外公 亲手调制的“麦芽糖”，封存着一个小女孩最初的掌温。 那天起，我每日晚饭后都蹲在厨房。妈妈刷左边，我 刷右边。我们用纳米海绵、用柠檬酸、用网络上所有的方 法，但那些棕黄依然固执。它们不是附着在表面，而是水 泥本身被岁月浸透的颜色。“算了，”妈妈拉我起来，“有 些东西，本就不是为了被清除而存在的。 有一次我刷得特别用力，指甲劈了，血珠渗出来，恰 好滴在那道有小手印的缝上。妈妈轻轻“呀”了一声，没 有去找碘伏，而是用手指蘸了点我的血，小心地涂在掌印 的缺口处。“这样，”她的声音很轻，“三代人的温度，就都 在这里了。” 中考前最后一次模拟考，我考砸了。深夜，我光着脚 走进厨房，坐在地上，背靠着冰凉的瓷砖。月光从百叶窗 漏进来，那些棕黄色的缝隙在昏暗里微微发亮。我把手 心贴在地上，忽然感觉掌下有轻轻的脉动一一也许是楼 下邻居的洗衣机在转，也许是水管里水流经过。但在那 一刻，我愿意相信，那是三十年前另一个小女孩的掌心， 隔着水泥和时光，在轻轻回应我的温度。 如果爱有颜色，它不必鲜艳夺目。它可以是最朴素 的棕黄，藏在最不起眼的缝隙里，等待某个膝盖跪地的时 刻，等待某个俯身倾听的人。它会告诉你：真正的爱从来 不是崭新发亮的，它是无数次日升月落、油盐炊烟浸透 后，依然不肯褪色的、大地般的温存。 而我终于懂得，我每天匆匆踏过的，不是需要改造的 旧厨房地板，而是一部用水泥写就的、等待被读懂的 家书。 【名师点评】①立意深远，于微痕见深情。以厨房缝隙的 陈旧棕黄喻爱，将日常嫌弃处翻转为家族记忆的图腾，在 生活最粗粝的褶皱里打捞温情，展现出色洞察力。②结 构精巧，双线自然交汇。从“厌恶一发现一理解一传承” 的认知变化明线，与家族记忆暗线在日记出现处巧妙融 合，形成情感高潮，结尾呼应开篇，圆融完整。③细节鲜 活，调动多重感官。刷缝的沙沙声、月光下的色泽、血珠 渗入缝隙的触感，多维度激活场景，使平凡厨房成为承载 三代体温的记忆容器 【范文展示2】 如果爱有颜色 蝉鸣裹着夏热漫过教室窗沿时，我正盯着英语听写 本上的“不及格”发呆一早上忘带默写纸被老师批评， 连同桌递来的橡皮，我都没心思接。 放学铃响时，我磨磨蹭蹭收拾书包，忽然桌角多了瓶 方向预测卷·2026年广西初中学 选择题（共5小题，每小题2分，共10分） 2.A8.C15.A17.D18.A 非选择题（共18小题，110分） 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)juàn(2)箴 2.(2分)A【解析】“承载”指托着物体，承受它的重量。也 可引申为承受、装载抽象的事物（如文化、精神、意义等）， 侧重“托举、装载”的动作，常搭配“文化内涵”“历史记忆” 26 参考答案及 冰可乐。原来是前桌，她把可乐往我手边推了推，瓶身的 浅蓝襄着水珠：“别蔫啦，我早上看见你忘带本子啦，这是 ‘安慰奖'！”她翻开自己的听写本，上面用红笔把易错词 标成暖粉：“你看，‘tomorrow'我也错过，咱们放学一起 背！”夕阳透过窗户落在她的发梢，浅蓝的可乐瓶晃出细 碎的光，我攥着瓶子，忽然觉得夏热都轻了几分一一原来 朋友的爱，是冰可乐的浅蓝，能把窘迫的情绪都泡得 清甜。 走到小区门口时，看见爷爷坐在石凳上扇扇子，脚边 放着个篮子。看见我就站起来，掀开篮盖—一里面是刚 摘的杨梅，紫黑的果粒裹着水珠：“知道你今天考试，摘了 你最爱吃的杨梅，冰在凉水里刚拿出来。”他往我手里塞 了一颗，甜酸的汁水瞬间襄满舌尖，我忽然看见他掌心的 纹路里，沾着杨梅的紫汁：“早上摘的，顶新鲜。”晚风襄着 栀子香吹过来，他的白衬衫沾了点树叶的绿，像把夏天的 暖都襄在了身上一原来爷爷的爱，是杨梅的紫黑，是衬 衫上的浅绿，藏在每颗甜酸里，是不用多说的牵挂。 最难忘的是上周的暴雨天。我没带伞，缩在公交站 牌下跺脚，忽然头顶一暗—是小区的保洁阿姨，她把印 着浅灰格子的伞往我这边倾：“小姑娘别冻着，我送你到 单元楼。”雨珠砸在伞面上，浅灰的格子浸了水汽，像把整 个雨天都揉软了。走到楼门口时，她捋了捋湿了的袖口： “我还要扫单元门口的积水，伞你先拿着，明天还我就 行。”浅灰的伞柄还留着她的温度，在雨幕里晃成颗温柔 的星一原来陌生人的爱，是雨天里撑过来的浅灰，冷天 里也能焐热人心。 如今再听蝉鸣，总想起那些藏在生活里的颜色：是冰 可乐的浅蓝，是杨梅的紫黑，是雨伞的浅灰…爱从没有 固定的模样，却会变成我们生命里最温柔的底色，在每个 狼狈的时刻，轻轻裹住我们，让平凡的日子，都浸着光。 【名师点评】①立意精巧，情感细腻。文章以“爱有颜色” 为题眼，将不同身份的人所给的关爱具象化为“浅蓝”“紫 黑”“浅灰”等色彩，从朋友、亲人、陌生人三个维度层层铺 展，既诠释了“爱”的多元形态—一朋友的陪伴、亲人的牵 挂、陌生人的善意，也让抽象的情感有了可触可感的“色 彩质感”，主旨温暖且贴合真实的生活体验。②选材日 常，笔触生动。素材选取生活中琐碎却动人的瞬间：冰可 乐的安慰、爷爷摘的杨梅、保洁阿姨的伞，每一个场景都 带着夏天的温度与烟火气。细节描写尤为出彩—“用 红笔标成暖粉的易错词”“紫黑的裹着水珠的杨梅”“浸 了水汽的浅灰格子伞”，精准将“色彩”与“爱”绑定，让 “爱”的色彩从文字里漫出来，既真实可感，又自带治愈的 温柔。 业水平考试·语文预测卷（五) “地域特色”等。“饱含”指充满。多搭配情感、水分、养分 等具象或情感类抽象事物，如“饱含深情”“饱含水分”，与 “地域特色”搭配不够贴切。“承担”指担负、担当。侧重 担负责任、义务等，如“承担工作”“承担责任”，不能与“地 域特色”搭配。“浸透”指泡在液体里以致湿透；比喻饱含 (某种思想感情等)。无法体现经典读物对地域特色的承 载与传递，语境适配性差。 3.(2分)示例：于文字中触摸铜鼓的纹路 析·语文 4.(2分)③将“积淀先辈的创造、传承文化的根脉”与“徜 徉于知识的海洋”互换位置。（写出病句序号1分，修改正 确1分) 5.(2分)：□，(1个标点1分)》 6.（1)(2分)示例一：读经典浸润心灵，品书香点亮人生 示例二：师生共读经典，书香萦绕校园 示例三：书香漫校园，经典润心田（贴合“全民阅读活动周” 主题1分：语言简洁凝练、对仗工整，字数符合要求1分) (2)(4分)示例一：我选择图一。图中用书籍堆叠成阶梯， 一个男孩拿着一本书，沿着书梯走向有着光亮的大门。寓 意阅读能让人攀登知识的阶梯、走向更广阔的世界，视觉 上给人向上的力量，具有一定积极的心理暗示作用，达到 号召师生参与阅读活动的日的。 示例二：我选择图二。图中的书本化作海洋，两位同学乘 舟阅读，将阅读具象化为一场探索之旅，充满想象力，能让 师生感受到阅读的趣味性与探索性。“阅读”二字直接点 题，直观传递活动主题，起到良好的号召作用。（选择1 分，理由2分，语言流畅1分。意思对即可得分)》 7.(6分)①会当凌绝顶②无案牍之劳形③寂寞沙洲冷 ④山重水复疑无路⑤柳暗花明又一村⑥宋濂（每空 1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不得分。) 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)C【解析】材料二提到神舟二十二号保留逃逸塔是 基于“方案全面性”和“技术可行性”两个核心考量，选项C 仅提及“技术可行性”一个方面，表述不全面。 9.(4分)标识以长城图案为基底，借长城“守护、屏障”的意 象，隐喻对航天员生命安全的守护：以弓箭造型衔接长二F 火箭、神舟飞船构成视觉主体，“蓄势待发”的姿态，契合应 急发射“快速响应”的特点，传递出“使命必达”的坚定信 念。既延续航天标识美学，又融入核心要素，诠释“航天护 佑生命”的理念，尽显中国航天的技术实力与人文温度。 (构图要素2分，寓意2分。意思对即可得分) 答题点拨 明确图片主题，把握图片要素 ①整体：主题、对象、单 位或组织（徽标）、主体外形 分角度 (徽标)、图形组合 宣传图/ 分析 徽标 ②顺序：空间（上下、左 右、内外)、逻辑（主次） 点明寓意/设计意图：紧扣材料信息 联想所代表的行业、组织等的特点 阐述宣传效果/象征意义 10.(3分)开场结合材料一，以神舟二十二号是“我国首次应 急发射任务”的特殊定位引入，点明分享主题；中间结合 材料二、三，依次解读“无人飞船保留逃逸塔的设计考量” 和“长二F火箭双重逃逸模式”，说明应急守护的技术支 撑：最后综合三则材料，总结此次发射任务的里程碑意 义，升华“航天力量守护生命”的核心价值，呼应班会主 题。（结合三则材料，内在逻辑清晰2分；语言有条理1 分。意思对即可得分) 11.(2分)示例一：重音落在“猛”上，突出那股热乎劲儿来得 直接热烈，契合南宁直爽的脾气。 参考答案及 示例二：重音落在“暖”上，强调阿婆的热情带来的真切 温情。 示例三：重音落在“实在”上，突出那股热乎劲儿的质朴真 切，凸显南宁人的真诚底色。（重读词语1分，理由1分。 重音词语选择合理，理由恰当，即可得分) 12.(4分)①运用比喻的修辞手法，将雨后落在湿漉漉草地 上的火红凤凰木花朵比作“一地的星星”，生动凸显其明 艳灵动之美。②通过“火红”“湿漉漉的草地”形成色彩 与触感的鲜明对比，突出花朵的鲜红耀眼；“撒了一地”则 富有动感，展现出自然随性而又充满生命力的画面，勾勒 出南宁雨后的鲜活景致。（每点2分，手法1分，分析1 分，意思对即可得分) 13.(4分)①雨的特质：骤然而至、猛烈酣畅、直爽不绕弯：② 人的品性：从容淡然、热情实在：③生活氛围：热闹鲜活， 节奏紧凑，充满烟火气与人情味。（每点2分，答出2点 即可得4分。意思对即可) 答题点拔先读懂“脾气”的含义：这里的“脾气”是拟 人手法，实际是找“南宁的特点”。再从文章里找分类角 度：比如南宁的自然特征、当地的人、生活的氛围等，每 一类都有对应的具体表现。最后整理、分点作答即可。 14.(4分)情感变化：初到南宁时想念徽州的慢生活，后逐渐 习惯并喜爱南宁的热辣与鲜活，最终心生归属感(2分)。 主旨：通过对比徽州与南宁不同的“脾气”，表达了对南宁 的热爱，以及“此心安处是吾乡”的人生感悟(2分)。（意 思对即可得分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.(2分)A【解析】本诗首联运用了比喻的修辞手法。A 项，运用比喻的修辞手法，将破碎的国家比作风中飘散的 柳絮，将坎坷的身世比作雨中沉浮的浮萍，形象地写出了 国破家亡的悲凉与个人命运的飘摇不定。B项，运用拟 人的修辞手法，“醉”赋予杨柳以人的情态。C项，运用拟 人的修辞手法，“来相照”将明月拟人化。D项，运用对偶 的修辞手法。 16.(4分)①一杯（酒）②征鸿（鸿雁）③对与友人别后能 互通音信、维系情谊的深切期许 诗歌助读参考译文：世间人事多飘忽不定，就像沟 渠里的流水，轻易便会各奔西东。今日的欢聚愉悦已然 散尽，不知何年何月，才能共享这般清风明月的相同光 景。悲伤在万里之外的异乡悄然滋生，离愁别恨都尽数 消融在这一杯饯行的酒中。倘若你我的本心与灵性不 曾泯灭，纵然相隔天南地北，也能借着往来的鸿雁互通 音信。 理解赏析：诗歌首联以“人世多飘忽，沟水易西东”起兴。 将人生聚散的无常比作沟渠流水的分道扬镳。“飘忽” 二字道尽人事浮沉的难以捉摸，“西东”则点明离别后天 各一方的结局，以常见的自然意象喻抽象的离别愁绪， 奠定了全诗哀而不伤的基调。 领联的“欢娱尽”和“风月同”，暗示了诗人对过去 的回忆和对未来的期待，进一步表达了诗人对时光流逝 的无奈和感慨惋惜之情。 颈联“悲生万里外，恨起一杯中”，以“一杯酒”这 送别诗的经典意象收束离愁。饯行的酒杯承载着诗人 解析·语文 27 的万般不舍，“万里外”既点明友人此行的遥远，也放大 了离别的怅惘。 尾联“征鸿”的意象则是全诗的点晴之笔。诗人的 情感由离愁转向期许，使诗歌从低沉的离别之愁升华为 豁达的牵挂之思，格调为之一振。 17.(2分)D【解析】A项：正当、正在/方圆。B项：紧要、重 要/同“邀”，邀请。C项：又、再/答复、辩解。D项：都是 “全、都”的意思。 18.(2分)A【解析】此句大意：伏天和秋天汛期洪水大涨， 河水漫过堤坝，又在砀山、萧县决口。“伏秋”指伏季和秋 季的汛期，“盛涨”是“水位大涨”的状态，这是整句话的 背景状语，表时间和水势，语义独立，需单独成一个停顿 单元。“水”是本分句的主语，“溢出”是谓语动词，“是 上”是动作的地点补语，三者构成完整的主谓宾（状）结 构，描述洪水漫过堤坝的现象，不可拆分。“复”是副词 “又”，“决”是谓语动词“决口”，“砀山萧县”是决口的地 点，此分句承接前文，进一步说明洪水的危害，需与前 分句断开。 19.(4分)(1)(2分)当时河道长期没有得到治理，（河水）四 处蔓延泛滥。 (2)(2分)可是山不会增高加大，还担心挖不平吗？ 20.(4分)①靳辅到任时，河道多年失修、洪水四处泛滥，他 没有推卸责任，而是实地考察，扛起治水重任 ②示例：有持之以恒、坚持不懈的毅力 ③靳辅因地制宜，综合施策，制定一系列治水方案；愚公 面对“焉置土石”的疑问，明确提出“投诸渤海之尾，隐士 之北”的具体办法，思路清晰可行（①②每空1分，③空2 分，共4分) 【参考译文】【甲】靳辅，字紫垣。康熙十六年，他被任命 为河道总督。当时河道长期没有得到治理，（河水）四处 蔓延泛滥。靳辅到任后，全面勘察河道形势，广泛采纳众 人意见，将八份奏疏在同一天呈递上去。奏疏呈递朝廷 后，下发给官员们讨论，（朝臣们）认为当时正值战事兴 起，又要大举兴修河道工程，每天征调的民夫多达十二万 余人，招募民夫会侵扰百姓，应当先选择紧要之处进行修 筑，皇帝下令让靳辅仔细筹划。 (康熙)十七年，伏天和秋天汛期洪水大涨，河水漫过 堤坝，又在砀山、萧县决口。新辅于是建议设置减水坝， 在黄河南北两岸修建十三座水坝，每座水坝开七个泄水 洞，洪水盛涨时可借助这些水坝宣泄水流。新辅又观察 到清口是准河、黄河交汇之处，黄河水涨时会倒灌进运 河，于是将运口改到七里闸，（让运河水）从武家墩的烂泥 浅一带转入黄河，运口距离黄河、淮河的交汇处大约十 里，从此（运河）就没有了淤积堵塞的忧患。靳辅勘察到 清水潭决口多次堵塞又多次被冲开，于是放弃深水处，选 择浅水处，修筑了两道东西向的长堤，同时开挖新河，疏 导积水。山阳等七个州县的百姓农田，至此都退去积水 可以耕种了。 (三)整本书阅读（本题共2小题，7分）》 21.(4分)示例：①紧扣核心内容，“水浒”暗含梁山好汉水泊 聚义的核心情节，“传”明确文体为人物故事，体现英雄传 奇色彩，风格鲜明：②三字的书名简洁凝练，易于传播记 忆。（每点2分。意思对即可得分） 22.(3分)示例一：我选“坚定理想信念”。红军战士在长征 途中，面对雪山草地的极端环境与敌军的围追堵截，仍坚 定革命必胜的信念。如过夹金山时，战士们饥寒交迫却 互帮互助、绝不退缩，最终成功翻越，这正是理想信念凝 28 参考答案及斛 聚力量、支撑革命前行的生动体现。 示例二：我选“艰苦奋斗”。长征途中红军物资极度匮乏， 战士们常以野菜、皮带充饥，在雪地里裹单衣宿营。强渡 大渡河时，战士们冒着枪林弹雨，仅凭简陋船只突破天 险，这种不畏艰难、迎难而上的行动，深刻诠释了艰苦奋 斗的精神内核。 示例三：我选“全心全意为人民服务”。红军在途经村寨 时，始终严守纪律，不拿群众一针一线，还帮百姓耕田、修 房、分粮，赢得了百姓拥护，这充分体现了红军全心全意 为人民服务的宗旨。（选择1分，理由2分。言之有理即 可得分) 知识补充长征精神 不怕吃苦，不惧艰难的革命乐观主义：勇 长征精神 于战斗，无坚不摧的革命英雄主义；重于 的内涵 求实，独立自主的创新胆略；善于团结，顾 全大局的集体主义 我们要以革命先辈为榜样，更好地继承和 弘扬长征精神，珍惜来之不易的幸福生 当代青少 活，坚定报国之志，扬起理想的风帆。学 年如何传 习上遇到困难时要勇敢面对，百折不挠， 承长征 在失败与挫折中磨炼自己的意志：生活中 精神 也要继承发扬革命先辈艰苦朴素、勤俭节 约的优良传统，将长征精神作为我们人生 成长历程中永远的宝贵财富 三、写作(50分》 23.(50分) 【审题指导】这是一道漫画作文，首先应抓画面核心：漫画 中人物身体前倾、奋力奔跑，步伐始终向前，结合“不躺 平，向前冲”的文字可知，核心是探讨“冲”的方式与内涵。 破题关键：需紧扣“怎样冲”这一疑问句，避开“躺平不好， 要奋斗”的浅层表达，聚焦“冲的智慧、冲的方向、冲的技 巧”展开思考。联系时代背景：“新时代”限定了“冲”的 语境，要结合青少年成长、社会发展（如科技进步、文化传 承)等现实，让立意贴合初中生生活与认知。 【选材立意】 基础立意：冲 不是空想，而 选材：学习中克服惰性刷 题备考、体育训练里咬牙 是以坚持对抗 完成长跑、学做家务从笨 懈意，一步一 个脚印向前 拙到熟练等日常小事 选材：放弃热门的奥数班， 进阶立意：冲 坚持热爱的书法创作；不 不是盲目向前， 随波逐流沉迷短视频，而 作文 而是认清自身 是制定计划深耕编程领域； 优势与目标，选 社区志愿活动中，根据自 对赛道再发力 身特长选择服务岗位（而 非盲目参与) 高阶立意：新 时代的“冲” 选材：小组科创比赛中， 不是孤军奋战 分工合作攻克机器人研发 难题；非遗传承中，用短 而是以创新为 视频形式推广家乡剪纸艺 帆，以协作为 术（创新形式+坚守文化内 桨，同时坚守 道德与初心， 核)；面对同学的“内卷” 在集体发展中 主动分享并探讨学习方法 实现个人价值 与伙伴共同进步 析·语文 【范文展示1】 寻最佳姿态，逐速而致远 漫画中，奔跑者身体前倾、步履不停，哪怕脚步略显 跟跄，仍朝着前方奋力冲刺。这画面叩问着我们：新时代 拒绝躺平、向前冲的“最佳姿态”究竞是什么？答案藏在 “逐速”与“致远”的平衡里—既要敢冲敢拼追速度，更 要稳扎稳打求长远。 记得我参加学校社团的3D建模比赛时，曾一度陷入 “求快”的误区。为了早早完成作品，我跳过基础的建模 教程，直接照搬网上的设计模板，熬夜赶工拼凑出一个看 似精致的模型。可到了评审环节，作品漏洞百出，连基础 的稳定性测试都没通过。再看身边同学，他们从画草图、 学指令开始，一步一个脚印打磨细节，虽然进度慢，但做 出的作品却件件扎实。我突然醒悟：冲刺不是一味求快， 若失去根基，再快的速度也只是昙花一现。 之后我调整节奏，重新从零学起。每天放学后，我留 在社团室啃建模教材，对着简单的几何体反复练习指令 代码；遇到不懂的问题，就拉着老师和同学一起探讨。虽 然进度比之前慢了不少，但每一个建模步骤都烂熟于心。 第二次参赛时，我没有追求速成，而是结合自己对传统文 化的理解，设计出融合榫卯结构的笔筒式模型。最终，这 份慢工出细活的作品，不仅拿下了奖项，更让我真正掌握 了建模技能。 漫画里的奔跑者，若只顾迈大步、拼速度，很可能会 因重心不稳摔倒：唯有调整姿态，让步伐的速度与身体的 平衡相契合，才能跑得更远。这恰如我们的成长：青春的 “冲”，不是急于求成的蛮干，而是以扎实的积累为翼，以 清晰的方向为帆，在进取中守住初心，在前行中积蓄 力量。 新时代的赛道上，我们拒绝躺平，但更要寻得最佳的 冲刺姿态。以稳驭速，以速促远，让每一次向前的脚步， 都成为奔赴远方的坚实基石。 【名师点评】①选材新颖，叙事细致。以参加3D建模比赛 的亲身经历为素材，既贴近初中生的校园生活，又能精准 突出“求快失败”与“稳扎稳打成功”的对比。②结构严 谨，文气贯通。文章以漫画内容入题，引出“最佳姿态”的 思考；中间用自身经历展开论证，从反面教训到正面实 践，形成逻辑闭环：结尾回扣漫画与新时代背景，升华“以 稳驭速”的观点，首尾圆合，过渡自然。 【范文展示2】 以校准之“度”，定青春的“冲” 漫画中，一个角度量规上的指针旋停在45°位置，精 准指向刻度，无一丝晃动。这幅看似简练的图像，却向我 们道破了一个极易被忽略的青春真相：新时代的“向前 考前冲刺卷~2026年广西初中学 选择题（共5小题，每小题2分，共10分） 2.B3.D8.C15.D17.D 非选择题（共18小题，110分） 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)淀(2)kàn 2.(2分)B【解析】“掩盖”指从上面盖住；也指隐藏，隐瞒。 含贬义，与“开放包容的地域气魄”的积极内涵相悖，使用 参考答案及 冲”，绝非漫无方向的莽撞，亦非不眠不休的苦干，而是在 清醒校准后的精准发力。真正的“冲”，需要以“度”为 尺，方能行稳致远。 校准奋进的“角度”，是以识清方向、明晰目标为前提 的。古人云：“谋定而后动。”漫无目的的奔跑，不过是原 地转圈式的能量消耗。真正有意义的冲锋，始于对远方 灯塔的精准定位。正如那稳定在45°的指针，它首先知道 自己该指向何处。反观当下，“内卷”下的盲目跟风、“躺 平”后的突然躁动，皆因“角度”模糊而陷入无谓消耗。青 春的“冲”，当是目标明确后排除千扰、心无旁鹜的奔赴。 校准执行的“幅度”，意味着深刻认知自我、善于规划 节奏。指针的稳定，不仅在于指向正确，更在于它能精准 停留在所需刻度，不冒进亦不退避。这便是执行的“幅 度”。青春热血往往催人“全力冲刺”，但一味追求“冲 速”与“冲量”，罔顾自身承载力与客观条件，便易如强 硬拉，终致弦断弓折。真正的奋斗智慧，在于量力而行与 循序渐进。古人凿井，不取一蹴而就的蛮力，而取持之以 恒的寸功。当我们的奋斗“幅度”与自身能力和现实条件 相匹配，每一步才能踏实有力，积蓄的能量才最为持久。 校准价值的“深度”，要求我们锚定意义，以务实深耕 对抗浮华喧嚣。指针稳稳停驻，是因为其背后有一个稳 固的支点。这个支点，便是行动的价值依归。在信息爆 炸、众声喧哗的时代，各种“速成神话”“捷径诱惑”极易 让人迷失。唯有沉下心来，像工匠打磨器物般专注于一 事一业，深挖价值的“井泉”，才能冲破表层浮躁，触及成 就的核心。这份“深度”，让我们的“冲”不仅能抵达远 方，更能留下深刻的足迹。 因此，新时代的青年，不应畏惧“冲”的姿态，而更应 磨砺“校准”的智慧。校准方向，让我们不迷失；校准节 奏，让我们不透支：校准价值，让我们不虚浮。当青春的 指针能够如漫画中那般，稳定而精准地指向我们选定的 刻度时，每一次向前的“冲”，便不只是力量的宣泄，更是 智慧与成熟的见证，是在时代画卷上留下的清晰而有力 的青春印记。 【名师点评】①立意精准，紧扣题旨：文章从漫画中“角度 量规”的意象切入，精准提炼出“校准之‘度’”的核心观 点，巧妙回应了“怎样冲”的时代命题，立意深刻且富有思 辨性。②结构清晰，论证层层深入：以“角度一幅度一深 度”三方面展开，分别对应方向校准、节奏把握、价值锚 定，逻辑严谨，层层递进，展现了清晰的议论文写作思维。 ③语言凝练，富有青年气息：用语既保持了议论文的庄重 感，又融入“内卷”“躺平”等时代话语，比喻生动（如“凿 井”“强弓硬拉”)，说理亲切而不失力量，符合初中生的 认知与表达特点。 业水平考试·语文冲刺卷（一） 不恰当。“映衬”指映照：衬托。强调“景物与精神气质的 呼应”，西江流水的动态与“开放包容的地域气魄”形成意 境上的衬托，使用恰当。“倒映”指物体的形象倒着映射到 另一物体上。侧重“视觉镜像”，而横线后搭配的是“地域 气魄”，搭配不当。“掩映”指彼此遮掩而互相衬托。形容 景物交错搭配，无法与“水声”“气魄”合理搭配。 3.(2分)D【解析】“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更 能显出各自的好处。此处赞美山水与民俗的融合之妙，为 析·语文 29