2026年广西初中学业水平考试·语文冲刺猜押卷(1)-【一战成名新中考·5行卷】2026广西语文·考前模考卷

【范文展示1】 寻最佳姿态，逐速而致远 漫画中，奔跑者身体前倾、步履不停，哪怕脚步略显 跟跄，仍朝着前方奋力冲刺。这画面叩问着我们：新时代 拒绝躺平、向前冲的“最佳姿态”究竞是什么？答案藏在 “逐速”与“致远”的平衡里—既要敢冲敢拼追速度，更 要稳扎稳打求长远。 记得我参加学校社团的3D建模比赛时，曾一度陷入 “求快”的误区。为了早早完成作品，我跳过基础的建模 教程，直接照搬网上的设计模板，熬夜赶工拼凑出一个看 似精致的模型。可到了评审环节，作品漏洞百出，连基础 的稳定性测试都没通过。再看身边同学，他们从画草图、 学指令开始，一步一个脚印打磨细节，虽然进度慢，但做 出的作品却件件扎实。我突然醒悟：冲刺不是一味求快， 若失去根基，再快的速度也只是昙花一现。 之后我调整节奏，重新从零学起。每天放学后，我留 在社团室啃建模教材，对着简单的几何体反复练习指令 代码；遇到不懂的问题，就拉着老师和同学一起探讨。虽 然进度比之前慢了不少，但每一个建模步骤都烂熟于心。 第二次参赛时，我没有追求速成，而是结合自己对传统文 化的理解，设计出融合榫卯结构的笔筒式模型。最终，这 份慢工出细活的作品，不仅拿下了奖项，更让我真正掌握 了建模技能。 漫画里的奔跑者，若只顾迈大步、拼速度，很可能会 因重心不稳摔倒：唯有调整姿态，让步伐的速度与身体的 平衡相契合，才能跑得更远。这恰如我们的成长：青春的 “冲”，不是急于求成的蛮干，而是以扎实的积累为翼，以 清晰的方向为帆，在进取中守住初心，在前行中积蓄 力量。 新时代的赛道上，我们拒绝躺平，但更要寻得最佳的 冲刺姿态。以稳驭速，以速促远，让每一次向前的脚步， 都成为奔赴远方的坚实基石。 【名师点评】①选材新颖，叙事细致。以参加3D建模比赛 的亲身经历为素材，既贴近初中生的校园生活，又能精准 突出“求快失败”与“稳扎稳打成功”的对比。②结构严 谨，文气贯通。文章以漫画内容入题，引出“最佳姿态”的 思考；中间用自身经历展开论证，从反面教训到正面实 践，形成逻辑闭环：结尾回扣漫画与新时代背景，升华“以 稳驭速”的观点，首尾圆合，过渡自然。 【范文展示2】 以校准之“度”，定青春的“冲” 漫画中，一个角度量规上的指针旋停在45°位置，精 准指向刻度，无一丝晃动。这幅看似简练的图像，却向我 们道破了一个极易被忽略的青春真相：新时代的“向前 考前冲刺卷~2026年广西初中学 选择题（共5小题，每小题2分，共10分） 2.B3.D8.C15.D17.D 非选择题（共18小题，110分） 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)淀(2)kàn 2.(2分)B【解析】“掩盖”指从上面盖住；也指隐藏，隐瞒。 含贬义，与“开放包容的地域气魄”的积极内涵相悖，使用 参考答案及 冲”，绝非漫无方向的莽撞，亦非不眠不休的苦干，而是在 清醒校准后的精准发力。真正的“冲”，需要以“度”为 尺，方能行稳致远。 校准奋进的“角度”，是以识清方向、明晰目标为前提 的。古人云：“谋定而后动。”漫无目的的奔跑，不过是原 地转圈式的能量消耗。真正有意义的冲锋，始于对远方 灯塔的精准定位。正如那稳定在45°的指针，它首先知道 自己该指向何处。反观当下，“内卷”下的盲目跟风、“躺 平”后的突然躁动，皆因“角度”模糊而陷入无谓消耗。青 春的“冲”，当是目标明确后排除千扰、心无旁鹜的奔赴。 校准执行的“幅度”，意味着深刻认知自我、善于规划 节奏。指针的稳定，不仅在于指向正确，更在于它能精准 停留在所需刻度，不冒进亦不退避。这便是执行的“幅 度”。青春热血往往催人“全力冲刺”，但一味追求“冲 速”与“冲量”，罔顾自身承载力与客观条件，便易如强 硬拉，终致弦断弓折。真正的奋斗智慧，在于量力而行与 循序渐进。古人凿井，不取一蹴而就的蛮力，而取持之以 恒的寸功。当我们的奋斗“幅度”与自身能力和现实条件 相匹配，每一步才能踏实有力，积蓄的能量才最为持久。 校准价值的“深度”，要求我们锚定意义，以务实深耕 对抗浮华喧嚣。指针稳稳停驻，是因为其背后有一个稳 固的支点。这个支点，便是行动的价值依归。在信息爆 炸、众声喧哗的时代，各种“速成神话”“捷径诱惑”极易 让人迷失。唯有沉下心来，像工匠打磨器物般专注于一 事一业，深挖价值的“井泉”，才能冲破表层浮躁，触及成 就的核心。这份“深度”，让我们的“冲”不仅能抵达远 方，更能留下深刻的足迹。 因此，新时代的青年，不应畏惧“冲”的姿态，而更应 磨砺“校准”的智慧。校准方向，让我们不迷失；校准节 奏，让我们不透支：校准价值，让我们不虚浮。当青春的 指针能够如漫画中那般，稳定而精准地指向我们选定的 刻度时，每一次向前的“冲”，便不只是力量的宣泄，更是 智慧与成熟的见证，是在时代画卷上留下的清晰而有力 的青春印记。 【名师点评】①立意精准，紧扣题旨：文章从漫画中“角度 量规”的意象切入，精准提炼出“校准之‘度’”的核心观 点，巧妙回应了“怎样冲”的时代命题，立意深刻且富有思 辨性。②结构清晰，论证层层深入：以“角度一幅度一深 度”三方面展开，分别对应方向校准、节奏把握、价值锚 定，逻辑严谨，层层递进，展现了清晰的议论文写作思维。 ③语言凝练，富有青年气息：用语既保持了议论文的庄重 感，又融入“内卷”“躺平”等时代话语，比喻生动（如“凿 井”“强弓硬拉”)，说理亲切而不失力量，符合初中生的 认知与表达特点。 业水平考试·语文冲刺卷（一） 不恰当。“映衬”指映照：衬托。强调“景物与精神气质的 呼应”，西江流水的动态与“开放包容的地域气魄”形成意 境上的衬托，使用恰当。“倒映”指物体的形象倒着映射到 另一物体上。侧重“视觉镜像”，而横线后搭配的是“地域 气魄”，搭配不当。“掩映”指彼此遮掩而互相衬托。形容 景物交错搭配，无法与“水声”“气魄”合理搭配。 3.(2分)D【解析】“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更 能显出各自的好处。此处赞美山水与民俗的融合之妙，为 析·语文 29 褒义词。“震耳欲聋”指耳朵都快震聋了，形容声音很大。 仅客观描述现场声响，为中性词。“摩肩接踵”指肩碰肩， 脚碰脚，形容人很多，很拥挤。客观描绘人多拥挤的场景， 为中性词。“矫揉造作”指把弯的弄直，把直的弄弯，来制 造器物。形容过分做作，极不自然。为贬义词。 4.(2分)④删去“与发展希望”，或将“与”改为“，承载着”。 （写出病句序号1分，修改正确1分) 5.(2分)。：(1个标点1分) 6.(1)(3分)示例：各位游客朋友，大家好！欢迎参与“壮美 广西·打卡魅力四射新八桂”文旅融合主题活动！我们将 于10：00-11：30，在露天广场举办“民族欢歌·非遗焕新” 主题展演，带大家感受非遗与民族文化的魅力：11：30-12： 30,会场一楼展厅有“桥见广西·时代新篇”打卡活动，邀 您解锁广西发展新风貌。欢迎大家有序参与，尽情体验！ (点明活动、时间、地点等核心内容，2分：语言简洁流畅且 贴合场景，1分。意思对即可得分) (2)(3分)①查阅壮锦非遗相关材料，做好采访计划/拟定 采访提纲 ②按时抵达采访地点，礼貌问候李师傅，进行采访，做好 记录 ③示例一：您从事壮锦织造这么多年，有没有哪件作品的 创作过程让您印象最深刻？示例二：在传承壮锦技艺的过 程中，您是如何平衡对传统工艺的坚守与现代审美的创 新呢？ 7.(6分)①海日生残夜②沉舟侧畔千帆过③病树前头 万木春④岂不罹凝寒⑤范仲淹⑥后天下之乐而乐 (每空1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不得分。) 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)C【解析】C项，材料二明确提到“氟能与羟基反 应，形成更稳定、更坚硬的氟磷灰石，显著提高牙釉质对酸 性物质的抵抗”，且维生素D的作用是“促进肠道吸收钙 磷，协同加速受损牙釉质的修复和再矿化”，并非“直接提 高牙釉质硬度” 9.(4分)①注重口腔清洁与护理，通过漱口、指齿、嚼齿木 用牙刷等方式清洁口腔，都注重物理清洁：②强调饮食与 全身健康，古人通过养生实践，如调制牙粉，练习五禽戏等 固齿健体，现代人也提倡通过摄入钙、磷、氟、维生素和膳 食纤维的食物来增强牙齿硬度，清洁并保护牙齿。（每点2 分，答出外在清洁与内在营养与体质，即可得分) 10.(3分)①科学清洁，餐后护齿：养成饭后及时漱口、早晚 认真刷牙的习惯，清除食物残渣，避免菌斑滋生；②调整 饮食，拒绝高糖：减少甜点、糖果及加糖饮品的摄入，多吃 富含钙、磷、膳食纤维的食物，全面补充各类维生素，守护 口腔黏膜和牙周健康：③坚持运动，整体养护：树立“预防 牙病靠自己”的观念，借鉴华佗五禽戏的理念，平时多参 加体育锻炼，提升身体整体素质。（每，点1分。意思对即 可得分) 11.(4分)①对天地浩渺的惊叹（对自然纯净的赞美） ②鸭子结群铺展，鸭绒缀于沙面，正午光影交织混沌 ③连片低矮的红树林，树从水里长出来，各种鸟类从树间 飞起来 ④驶近入海口，沿江岸步行 30 参考答案及解 2.(3分)运用比喻的修辞手法，将天地间的自然声响比作 “交响乐”，生动地展现了正午南流江畔的丰富景色和独 特氛围，表达了“我”对自然之美的沉醉与赞叹。（修辞手 法1分，分析2分。意思对即可得分) 8技巧点拨常用修辞手法及答题格式 修辞手法 答题格式 运用比喻的修辞手法，将…比作…， 生动形象地写出了…的特点（描绘了 比喻 …的情景)，表达了作者…的情感/抒 发（烘托）了人物…的心情 运用拟人的修辞手法，将…人格化（赋 拟人 予…以人的意志/情态/情思/动作行 为)，生动形象地描写了…的情景（特 点)，抒发了…的情感 夸张 运用夸张的修辞手法，强调了…的特 点，突出表现了…的情感 排比 运用排比的修辞手法，句式整齐，有力地 突出了…的特点，抒发了…的情感 运用反复的修辞手法，凸显了…的特 反复 点，强调了…的内容（主旨），抒发了 …的情感 运用设问的修辞手法，提出问题，引人思 设问 考，强调了…的特点 反问 运用反问的修辞手法，加强了语气，突出 (强调/表现)了…的特点 运用通感的修辞手法，将…（感觉）和 通感 …(感觉)互通，写出…的感受，表达 了作者…的情感 13.(4分)①交代了“我”与故乡长期疏离的背景，解释前文 “阔别已久”的缘由，让重回故乡的欣喜之情更真实：②异 乡漂泊的疏离感与对故乡的归属感形成对比，凸显南流 江与故乡作为精神家园的核心价值：③与后文长辈的叮 嘱和“不忘家的方向”的感悟相呼应，既深化了“归乡寻 根”的主题，也以普遍的离乡经历引发读者共鸣。（每点 2分，答出任意两点即可) 技巧点拨中间段作用 内容上：①推动情节发展：②表现人物品质 丰富人物形象；③衬托或侧面烘托人物心情 中 结构上：①承上启下；②照应前文；③为下 文作铺垫 插叙：补充交代了…内容，解释了…的 原因，使文章内容更完整 4.(3分)①南流江是“我”人生的根基，它哺育了故乡生灵， 承载着“我”的童年记忆；②南流江是“我”与故乡的纽 带，慰藉着游子的思乡之情：③南流江是“我”人生的精神 指引，它让“我”领悟到，无论离家多远，都不能忘却“家的 方向”，成为“我”精神上的支撑。（每点1分。意思对即 可得分)》 析·语文 答题点拔本题需紧扣“南流江”的象征意义，结合全 文中“我”的人生经历，梳理二者的深层联系，核心是把 握该意象的精神价值。首先从文中提炼“我”的人生轨 迹，再结合文本分析意象的象征意义。自然层面：哺育 故乡生灵的江水，是故乡的地理标识：情感层面：承载童 年记忆，是连接“我”与故乡的情感纽带；精神层面：南流 的方向象征“家的方向”，是精神指引与支撑。最后将 “南流江”的象征意义与“我”的人生阶段对应，比如童 年时南流江是生活根基等，组织答案分点作答即可。 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.(2分)D【解析】D项，全诗并未体现“建功立业的豪情 壮志”，而是以征人背井离乡的沉重心绪、边塞征战的压 抑氛围、深切浓烈的思乡之情为核心情感脉络，思乡之情 是诗歌的情感主旨，并非点缀，该项分析错误。 16.(4分)我认为B最合适。诗歌中“海上千烽火”“沙中百 战场”勾勒出苍凉的边塞图景，“万里别吾乡”“横笛断君 肠”抒发了战士的思乡之痛与戍边的悲壮之情，与该风格 高度契合。A项偏于内敛，无法表达边塞的壮阔与悲情， C项与全诗沉重的基调完全不符，AC均不符合诗歌的感 情基调。（选择正确1分，结合诗歌内容分析2分，说明 其他选项不合适的理由1分。意思对即可得分) 诗歌助读参考译文：远行的人早晨就骑上了骏马， 行途直指蓟城的旁边。蓟城北通大漠，我万里辞别故 乡。大漠之上，燃起万千烽火；黄沙之中，曾是千百年来 的战场。军书急迫，发至上郡：春色青青，越过了中州河 阳。长安官中的柳条已经婀娜多姿，塞北地区的桑条依 然颜色青青。琵琶鸣咽，弹出令人泪垂的出塞曲：横笛 声声，令人肝肠寸断。 理解赏析：“塞下曲”，唐代乐府题，多写边塞之事。此篇 乃仿古之作，故称“古塞下曲”。“行人朝走马，直指蓟 城傍。蓟城通谟北，万里别吾乡。”此诗前四句写征人万 里辞家，远赴边塞。早晨骑马出发，直指蓟城，行程匆 匆，离开故乡。 “海上千烽火，沙中百战场。军书发上郡，春色度河 阳。”中间四句写边地见闻。“海上”“沙中”呼应“漠 北”。“军书”“春色”，本为静物，加以“发”“度”二字， 顿变鲜活，急切迅疾，气势飞动。一写战事，一写时节， 一写边关，一写中原，刚健有力。 “袅袅汉宫柳，青青胡地桑。琵琶出塞曲，横笛断君 肠。”最后四句一写色，一写声，颜色清丽，声调凄恻，先 喜后悲，更显其悲。 17.(2分)D【解析】A项：都是“名称”的意思。B项：都是 “于是、就”的意思。C项：都是“只，仅仅”的意思。D项： 好像/你。 18.(2分)每岁六月二十四日/必招邀群彦/为荷花 祝生日 【解析】“每岁六月二十四日”是表示时间的状语，语义完 整，需要单独停顿；“必招邀群彦”是句子的谓语和宾语部 分，表达“必定邀请众多有才学的人”的核心动作，单独成 句：“为荷花祝生日”是动作的目的，说明邀请众人的缘 由，作为句末成分停顿。 参考答案及 19.（4分)(1)（2分)以花开的日子作为开始，每三天聚会 一次。 (2)(2分)莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来，却 不受泥的沾染，经过清水洗涤但不显得妖艳。 20.(4分)①甲文写了在故乡甫里鸭沼观荷的往事，既追忆 了文人雅士为荷花庆生的雅集场景，也寄托了对往昔简 朴、率真生活的怀念，以及对故乡先贤高风亮节的敬仰： ②乙文通过对比菊、牡丹与莲，批判了当时世人偏爱富 贵、追逐名利的世俗风气，更凸显了作者不与世俗同流合 污、洁身自好的人生操守。（每点2分。意思对即可得分） 【参考译文】【甲】我出生在甫里，这个地方就是因唐代的 陆天随而得名。陆天随先生隐居不做官，自己取了个别 号叫甫里先生，曾经写下《江湖散人传》来表明自己的志 向。他去世后，他那高尚的气节和品格让同乡人始终思 念不忘。于是人们凿地挖建池沼，方形的池塘像镜子一 样明净，一条溪水环绕流淌。池中种植荷花，红色和白色 各占一半。花开时，清雅的香气远播四方，清晨有风或夜 晚有月的时节，欣赏起来格外美妙。 乡里的诗人们夏天会在这座亭子里设立诗社，每年 六月二十四日，必定邀请众多有才学的人，来为荷花庆祝 生日。我认定莲花是君子之花，具备四种品德：香气清 雅、韵味悠长、品格高洁、色泽纯净。我们观赏荷花的约 定，以花开的日子作为开始，每三天聚会一次，酒菜果品 以四道莱为限度，只求真诚坦率，不追求奢侈浮华。我离 开甫里将近四十年了，回首往事，就像梦境一样虚幻。每 当荷花盛开的时节，我就好像又置身于莲亭和鸭沼之 间了。 (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.（4分)(1)(1分)示例一：赤子之心照山河一—读《艾青 诗选》有感示例二：独立之光耀人生—读《简·爱》 有感 (2)(1分)示例一：深沉炽热的家国情怀令人动容示例 二：坚守尊严与平等的人格力量扣人心弦 (3)(2分)示例一：在多篇诗作中，诗人描绘了战火纷飞 时中国土地上的苦难与人民的挣扎，悲悯下层人民的困 苦，忧伤祖国的命运。 示例二：简·爱自幼饱经磨难，却从未向命运低头。面对 罗切斯特的情感羁绊与身份落差，她始终坚持灵魂平等， 不卑不亢：得知真相后毅然离开，最终又因真爱回归，用 行动诠释了独立人格的可贵。 22.(3分)示例：黄泥冈事发，宋江冒死飞马报信，一句“我舍 着条性命来救你”，道尽心腹弟兄的肝胆相照。真正的朋 友，从不是锦上添花，而是危难时的挺身而出、全力相护。 这样的情谊，穿越千年仍令人动容！（结合选段情节1 分，体现“交友之道”1分，语言流畅1分。意思对即可得分) 三、写作(50分) 23.(50分) 【审题指导】明确“实践”的内涵：这里的“实践”不是抽象 的概念，而是自身亲历的具体行为，比如田间劳作、社区 志愿、学科实验、技能学习（烹饪、手工、编程实践等）、公 解析·语文 31 益活动、社会实践调研等。明确“真知”的指向：“真知” 不是书本上的现成知识，而是通过实践获得的独特体悟 成长智慧、认知思维。比如，通过种植明白“耕耘与收获” 的道理，通过社区服务理解“责任与担当”的意义等。不 可只写实践经历却不提炼“真知”，也不可空谈“真知”却 没有具体实践作为支撑，二者缺一不可。 【选材立意】 层级梯度 核心立意 选材示例 ①学做一道家常某， 从生疏到熟练，从容 亲自动手操作，远 应对突发状况：②校 比旁观或理论更 园绿植养护定期浇 普通立意 能让人真正学会 水、范肥，观察生长； 一项技能，并从中 ③第一次修自行车， 获得自信与喜悦 懂得了“凡事尝试， 才有转机”的道理。 ①学科实验探究，物 实践并非一帆风 理电路组装、化学试 进阶立意 顺，真正的成长藏 剂配比，克服操作失 在失败的反思与 误；②校园义卖活 坚持中 动，策划、售卖、复 盘，协调团队矛盾 ①环保主题实践，组 实践连接个人与 织垃圾分类宣传、河 社会，感悟“亲身 道清理，推动身边人 实践才能感受真 参与：②非遗文化体 高等立意 实世界”，收获家 验，学习剪纸/陶艺， 国情怀、创新思维 了解传统工艺传承 与时代责任感 困境，触摸民族文化 的温度与重量 【范文展示1】 菜畦里的成长 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从前在课本里 读到这句诗时，我总觉得它像一句遥远的口号，直到去年 秋天，学校“躬行园”的那方小菜畦，用泥土的温度和生莱 的清香，给了我最真切的答案。 九月的劳动实践课上，老师把锈迹斑斑的锄头分到 我手里时，我还满不在乎地想：不就是种菜吗？翻土、撒 种，有什么难的？可真正站在菜畦前，我才傻了眼一—地 里藏着不少拳头大的碎石，杂草的根须死死扎进土里，一 锄头下去，要么“铛”的一声撞在石头上，震得我手腕发 麻，要么只刨开一层薄土，露出底下板结的硬块。才十分 钟，我的手心就磨出了红印，汗水顺着额角往下淌，滴在 泥土里。我蹲在田埂上，看着指缝里的泥土，突然有点 泄气。 同桌却比我执着，她跑去请教在园子里帮忙的农民 伯伯，回来时兴奋地冲我喊：“伯伯说要先把碎石捡干净， 锄头要斜着入土，顺着土块的纹路翻！”我们俩索性跪在 菜畦边，指尖抠进泥土里，把碎石一块一块捡出来，再学 32 参考答案及解 着伯伯的样子，让锄头刃贴着地面斜切下去，一下、两 下…起初动作生涩，后来渐渐找到节奏，翻起的土块散着 潮湿的腥气，混着青草的味道，竟让人莫名地感到安心。 播种那天，阳光把泥土晒得暖暖的。我们捧着细小 的生菜种子，生怕力气大了把它们捏碎，屏住呼吸，像撒 星星似的，一颗一颗均匀撒在垄沟里。老师说“种子间距 要够，不然小苗会抢营养”，我便蹲在地上，用手指量着距 离，把撒得太密的种子轻轻拔开。之后的日子里，我们成 了莱畦里的“常客”一每天放学后，书包都来不及收拾， 就拎着水桶往园子里跑。有次连续三天没下雨，菜畦里 的土裂出细细的纹路，刚冒芽的小苗蔫头耷脑，嫩叶卷成 了小筒。我和同桌提着水桶，来来回回跑了三趟，直到看 着水珠慢慢渗进土里，小苗的叶子一点点舒展开，才瘫坐 在田埂上，望着夕阳下泛着水光的菜畦，笑得比谁都 开心。 两个月后的清晨，当我摘下第一棵襄着露珠的生菜 时，冰凉的莱叶蹭过指尖，脆生生的触感让我忽然鼻子一 酸。原来老师讲的“坚持就有收获”，不是等待奇迹，而是 每天放学后的奔赴，是面对蔫苗时的不放弃，是哪怕累得 直不起腰，也想再浇一次水的执念。 如今路过“躬行园”，我总忍不住多看一眼那片菜畦。 那里没有艳丽的花朵，却比任何风景都动人一那泥土 里，不仅种着生菜，更埋着我初懂实践意义的瞬间。原来 成长从不是空想而来，唯有亲自触摸、尝试、付出，像种菜 般埋下种子、浇透汗水，才能收获属于自己的答案。 【名师点评】①脉络清晰，详略得当。以时间为线，从初持 锄头的满不在乎，到翻土遇阻的泄气，再到请教、学习后 的坚持，直至收获生莱时的动容，情节层层推进，将劳动 中的波折与感悟自然融合。脉络清晰，详略得当，突出了 过程的艰辛。②情感真实，立意深刻。文章避开空洞说 教，将对“躬行”的理解，藏在泥土的温度、生菜的清香与 汗水的滋味中。从最初觉得诗句是“遥远的口号”，到最 终领悟“成长从不是空想而来，唯有亲手触摸、尝试、付 出，才能收获属于自己的答案”，情感转变自然，立意由浅 入深，以一方菜畦的耕耘，诠释了实践出真知的道理，让 “躬行”的内涵变得具体而鲜活。 【范文展示2】 掌心微光映成长 “助人为乐”四个字，我在课本里读了无数遍，却总觉 得遥远，直到接到社区“教老人用智能手机”的志愿服务 任务，这场本为“完成任务”的实践，竟成了我收获成长的 珍贵一课。 “奶奶，您别急，这个‘视频通话’按钮，点一下就能看 见您孙女啦！”我握着张奶奶布满皱纹的手，一遍遍地在 手机屏幕上演示，阳光透过社区服务站的窗户，把我们的 影子拉得长长的。 最初接到“教老人用智能手机”的任务时，我心里满 是忐忑：我连给长辈打电话都紧张，怎么教爷爷奶奶们操 作手机里复杂的功能？第一次见到张奶奶，她局促地把 手机揣在棉袄口袋里，双手在衣角反复摩挲，看着她期盼 析·语文 又不安的眼神，我突然没了退路，只能硬着头皮点头：“奶 奶，您放心，咱们慢慢来！” 可困难远超预期。张奶奶的手指有些颤抖，按屏幕 时总容易误触其他图标；我讲“打开微信一点加号 选视频通话”，她记不住步骤，刚讲完第二步，就忘了第一 步是什么。我急得额头冒汗，语气也不自觉变快，张奶奶 见状，赶紧说：“不着急不着急，是我太笨了…”看着她 愧疚的样子，我猛然意识到：不能急躁，应该站在对方角 度，慢下来、讲细些。 我重新调整节奏，从最基础的解锁屏幕开始，把步骤 写在纸上，每个按钮都用彩笔标出来；张奶奶按错时，我 不再急着纠正，而是笑着说：“奶奶，咱们再试一次，您看， 这个小太阳图标，点它就对啦！”她每学会一个步骤，就像 孩子似的眼睛发亮，反复练习好几遍，还在纸上画满小圈 圈做标记。经过几次尝试后，她终于独立拨通了孙女的 视频电话，当屏幕里传来女孩的笑声时，张奶奶的眼泪一 下子涌了出来，紧紧拉着我的手说：“孩子，谢谢你，我终 于能天天看见她了！”那一刻，我手里握着的不仅是冰凉 考前冲刺卷·2026年广西初中学 选择题（共7小题，每小题2分，共14分）》 2.C3.C8.C11.D15.C17.C18.A 非选择题（共16小题，106分） 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)幕(2)she 2.(2分)C【解析】“汇聚”指聚集。侧重从四面八方聚集 到一起，多形容具体事物或人群，不适合搭配抽象的“精神 品格”。“凝固”指由液体变成固体或固定不变，停滞。有 僵化、停滞的意味，与“开拓进取”的动态精神相悖。“凝 聚”指气体由稀变浓或变成液体。可同时搭配具体事物与 抽象的精神、品格类概念，与句中“中华民族开拓进取、驰 而不息的精神品格”搭配恰当，符合语境。“聚集”指集合； 凑在一起。侧重具体事物的聚拢，如人员、物品等，无法用 于抽象的精神层面。 3.(2分)C【解析】“指鹿为马”比喻颠倒是非。句中用来 批判网红篡政真相的不良行为，是贬义词。“逆水行舟”比 喻学习或做事就好像逆水行舟，不努力就要退步，是中性 词。“汗马功劳”指战功，后也泛指大的功劳。句中用来赞 扬边防战士保家卫国的贡献，是褒义词。“走马观花”比喻 粗略地观察事物。句中用来批评“他”游览古迹时浮躁敷 衍的态度，是贬义词。 4.(2分)③将“传递出奔腾奋进的时代气息”与“彰显传统 美学的独特韵味”互换位置。（写出病句序号1分，修改正 确1分) 5.(2分)，。(1个标点1分) 6.(1)(2分) 上联：饱读诗书明世理 干联：劲策骐骥踏青云 参考答案及 的手机，还有老人掌心的温度，心里像被什么东西填满 了，暖暖的。 志愿服务结束时，社区阿姨颁发的证书分量很轻，但 我收获的成长却很重一教张奶奶操作时学会的耐心包 容，看见她流泪时懂得付出的意义，都让我明白：“实践出 真知”从不是学会一项技能那么简单，而是在与人相处中 感知真实的情感，在换位思考中学会体谅与担当。阳光 透过服务站的窗户洒进来，掌心残留的温度与那份体凉 担当的感悟，就像一束微光，照亮了我的成长之路。 【名师点评】①以小见大，细节传神。聚焦“教老人用智能 手机”这一平凡场景，通过“布满皱纹的手”“双手在衣角 反复摩挲”等细节，生动地再现了张奶奶的局促与期盼， 也让“我”从急躁到耐心的转变更具说服力。视频通话接 通时老人落泪的场景，凸显了实践的价值，情感真挚动 人。②脉络清晰，层层递进。从最初接到任务时的忐忑， 到教学中遭遇的困境，再到调整方法后的突破，最后升华 至对“实践出真知”的深刻感悟，叙事节奏张弛有度，过渡 自然流畅，点明“实践出真知”的主旨，余味悠长。 业水平考试·语文冲刺卷（二） 技巧点拨对联组合题的关键是：“先定主句，再调词 序”。首先指出明显的固定搭配（如“饱读诗书”“踏青 云”)：其次将其作为骨架，剩余词语接主谓宾/状中结构 填入，调整时注意节奏对称、词性相对、逻辑通顺。 (2)(4分)①年味儿的核心是文化共情与情感联结，而非 形式本身 ②就像2026年春晚，既用了“骐骥”传统意向，又用经典的 纹样和创意内核传递时代气息—形式创新了，但文化与 情感的联结并没丢 ③若完全抛弃传统仪式，也会让年味儿的“厚重感”打折扣 ④以传统年俗的文化内核为根，理性接纳便捷的新年俗， 让老仪式的温度与新形势的活力相融共生 7.(6分)①孤山寺北贾亭西②水面初平云脚低③岑参 ④老骥伏枥⑤不以物喜⑥不蔓不枝（每空1分，有 错字、别字、漏字、增字，该空不得分。) 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)C【解析】材料三明确提到“当前虽有相关法规禁 止篡改车辆数据，但对·智驾神器’这类新型工具的生产 销售与使用，仍存在模糊地带”，说明我国目前尚未有明确 法规界定其违法属性；同时材料三指出治理需“加大对生 产者、销售平台和使用者的追责力度”，并非只加大对“使 用者的追责力度”，概述不全。因此C项的表述与材料内 容不符。 9.(4分)内容：画面里，交通信号灯亮着红灯，一辆汽车却没 有遵守交通规则停下等候，反而高速行驶越过斑马线。车 辆由“智驾神器”操控，车内的驾驶人正悠闲地玩着手机。 寓意：讽刺了部分驾驶员盲目依赖“智驾神器”，放任设备 “代驾”，自己分心驾驶，对道路交通安全造成严重威胁的 现象。（内容2分，寓意2分。意思对即可得分） 解析·语文 33班级： 姓名： 学号： 考前冲刺卷 2026年广西初中学业水平考试·语文冲刺卷（一） (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) ·地域特色“壮美广西·打卡魅力四射新八桂”文旅融合主题活动在南宁启动，你作为志愿者参加活 动，请完成1~6题。 【讲解资料】 金秋季节，桂花飘香。无需刻意寻觅，漫步漓江两岸，驻足邕江河畔，穿行阳朔古村，处处可见葱郁的 枝叶缀满繁星般的花朵。①风过处，花瓣上晶莹的晨露轻颤，金桂宛如身披纱衣的使者，将八桂大地笼罩 在美不胜收的秋日画卷中。 “微云澹澹碧天空，丛桂香生细细风。”②桂花这抹壮乡独有的清雅倩影，舒展着婀娜身姿，用每一缕 花香记载岁月的悠长☐它柔韧的根系在红土间蔓延生长，如同八桂文脉在时光里深深扎根。刘三姐歌谣 的千古传唱沉diàn()着民族团结的温润基因，西江奔流的滔滔水声 着开放包容的地域气 魄。③当一树花开，满庭芳香挥之不去，桂花不期而至，从广西人的文化记忆里走出来，唤醒那一缕淡淡的 乡愁；当桂花繁星般的花冠照亮秋日穹顶，桂林独秀峰正以俯瞰()千年的姿态，将八桂的集体记忆镌 刻进山石的肌理☐④柳州官塘大桥如飞虹般舒展的桥身，正奏响着南疆大地朝气蓬勃的奋进强音与发展 希望。 1.根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填写在横线上。(2分) (1)沉dian (淀绽) (2)俯瞰 (kànkdn) 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 ()(2分) A.掩盖 B.映衬 C.倒映 D.掩映 3.下列句中加点的成语属于贬义词的一项是 ()(2分) A.广西的山水风光与民俗文化相得益彰，让每一位游客都流连忘返。 B.龙舟赛现场鼓声雷动，震耳欲聋，选手们奋勇争先的模样令人动容。 C.三月三歌圩上，各族群众摩肩接踵，载歌载舞，尽显团结欢乐气象。 D.他为了迎合镜头刻意摆出各种姿势，言行举止矫揉造作。 4.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 5.请在语段中☐处依次填入恰当的标点符号。（2分) 语 【组织活动】 6.(1)活动当天，你作为志愿者在会场入口处向大家介绍本次文旅融合主题活动安排，请结合下面信息进 行介绍。注意表达简明、连贯、通顺。(3分) “壮美广西·打卡魅力四射新八桂”文旅融合主题活动安排 活动一：“民族欢歌·非遗焕新”主题展演 活动时间：10：00-11：30 活动地点：露天广场 活动二：“桥见广西·时代新篇”打卡活动 活动时间：11：30-12：30 活动地点：会场一楼展厅 (2)活动邀请了壮锦非遗传承人李师傅到校做专题讲座，你作为学生代表要对他进行采访，请将下面的 采访流程补充完整，并构思一个采访问题。(3分) 第一步：① 第二步：提前联系采访人，约定时间，准备采访设备 第三步：② 采访问题：③ 7.根据语境，填写相关内容。(6分) 壮美广西，岁月流金。时代浪潮中，“变”的是发展的日新月异，“不变”的是文化的根脉传承。广西 发展的脚步从未停歇，从边关小道到通途大桥，从闭塞村落到文旅热土，正如王湾《次北固山下》中 “① ,江春入旧年”所绘的新旧交替之韵：亦合刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“② ,③ ”所显的蓬勃生机，尽显新事物取代旧事物的时代大势。面对 时代变迁，八桂儿女始终坚守初心：既如刘桢《赠从弟（其二）》中“④ ?松柏有本性”所 咏，历经风雨而节操不改：亦如⑤ (人名)《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，⑥ ”所言，纵使外界变迁，心怀家国、担当奉献的信念从未动摇。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分) 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 现代医学认识到，牙齿健康对全身健康具有重要意义。对古人来说，何尝不是如此。商代甲骨文中 “龋”字为虫入齿的象形，反映了上古人们对蛀牙缘于虫蚀的朴素认识。现存商人卜辞中关于“疾齿”的材 料有七十多条，可见当时牙病发生率之高。历代名人多有患牙病者。唐代大诗人杜甫、白居易和韩愈都有 与牙病相关的诗文传世。杜甫在安史之乱时流寓秦州（今甘肃天水一带），心心念念要找一块“宝地”营构 草堂，偏偏赶上牙疼，只能跟友人约好“当期塞雨千，宿昔齿疾瘳”(《寄赞上人》)，再定卜居之事。这么一 推迟，诗人不久后又自陇入蜀，“杜甫草堂”也就花落成都了。 文 33 古人同样注重牙齿的日常护理。《礼记·内则》称“凡内外，鸡初鸣，咸盥漱”，讲究早起漱口。后来又 总结出“晨漱不如夜漱”的经验。盐、酒、茶都被用来平时漱洗口腔。除了漱口，还有用手指揩齿。敦煌莫 高窟的多幅中晚唐壁画都有相关绘作，是当时这一盥洗风气的实物见证。唐人还流行“晨嚼齿木”，即用 杨柳枝替代手指刷牙。至于今日形制的牙刷则在宋代已经普及。 善于养生的苏轼据说还亲自调制过牙粉和牙膏一类的东西，用料包括松脂、茯苓等，以此清洁口腔，不 仅能“牢牙”，甚至还能“驻颜、鸟髭”(《东坡先生志林》)。说到底，牙齿问题的根本还是在于身体保健。 《三国志》载华佗教导吴普五禽戏，“普施行之，年九十余，耳目聪明，齿牙完坚”。我们要想不受牙病困扰， 在维护口腔卫生之外，仍当坚持强身健体。 (摘编自《光明日报》) 【材料二】 “牙齿清洁、无龋洞、无疼痛感、牙龈颜色正常、无出血现象”是世界卫生组织对口腔健康的标准。这 些目标的实现，离不开科学饮食习惯的助攻。 钙、磷、氟与维生素D是牙齿的“钢筋水泥”。牙釉质的主要成分是羟基磷灰石，其硬度依赖充足的 钙、磷等矿物质。氟能与羟基反应，形成更稳定、更坚硬的氟磷灰石，既能显著提高牙釉质对酸性物质的抵 抗，又能帮助牙齿从唾液中吸收钙、磷：维生素D是钙、磷的搬运工，促进肠道吸收钙、磷，协同加速受损牙 釉质的修复和再矿化。奶类等食物中富含钙；鱼类等食物中富含磷；茶叶等食物是氟的优质来源；海鱼等 食物富含维生素D。 膳食纤维是天然的“口腔清洁工”。全谷类和杂粮、笋类和西蓝花等蔬菜、苹果和香蕉等水果，以及豆 类等高纤维食物，在被咀嚼时能像“天然牙刷”一样，摩擦牙齿表面，清除食物残渣和菌斑，降低龋病和牙 周病的发病风险。 维生素A等是口腔黏膜和牙周健康的“营养卫士”。维生素A、B族维生素和维生素C通过维持黏膜 屏障、促进组织修复和调节免疫功能，共同抵御牙周病与口腔黏膜病的侵袭。均衡摄入橙色蔬果（富含维 生素A)、绿叶蔬菜、全谷豆类（富含B族维生素和叶酸）、新鲜水果（富含维生素C),以及适量动物肝脏和 深海鱼类（富含B族维生素和维生素A),全面补充各类维生素，才能守护好口腔黏膜和牙周健康。 (摘编自《健康报》) 【材料三】 图一全国12~15岁年龄组口腔健康态度情况 100.0%95.1%94.7% 94.3% 92.4%92.1% 3.4% 80.0% 71.4%70.4% 60.0% 口城市 豆 口农村 40.0% 20.0% 0.0% 口腔健 定期口 牙齿好 预防牙 康对生 腔检查 坏不是 病靠自 活很重十分必 天生的 己 要 34 语 图二全国12~15岁年龄组饮食习惯(%) 饮食习惯频次分组 甜点及糖果 甜饮料 加糖的牛奶/酸奶/奶粉/茶/咖啡 高频（每天≥1次）》 33.4 16.8 26.1 中频（每周1-6次） 43.3 40.9 33.2 低频（每月1-3次） 11.9 19.8 14.7 很少/从不 11.4 22.5 26.0 (图源：人民卫生出版社《第四次全国口腔健康流行病学调查报告》)》 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.商代甲骨文中“龋”字的象形写法，体现了古人对蛀牙成因的朴素认识。 B.苏轼调制的牙粉和牙膏，用料天然，不仅能清洁口腔，还起到美容功效。 C.维生素D能直接提高牙釉质硬度，是构建牙齿的“钢筋水泥”的重要成分。 D.全国12~15岁年龄组中，青少年普遍认同“口腔健康对生活很重要”。 9.结合材料一和材料二，概括古人与现代人在牙齿保健方面的共同做法。（4分) 10.学校计划编写一份《青少年口腔健康手册》，请你结合三则材料，为手册设计三条核心护牙准则。(3分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 南流江，一路向南流 潘思霓 ①盛夏季节，我驱车沿南流江一路南下，奔向阔别已久的故乡。车窗外的天湛蓝明朗，喷吐着一团团 失重的巨型云朵，岸上的田埂把天上的蓝白随意切割，又一块块严丝合缝地嵌在水塘里，天地浑然一色。 从岸边远眺，江水如同一匹荡开的夏布，柔顺地铺向远方。 ②江滩临水之处，结群的鸭子密密麻麻地铺开，模糊了水沙相接的界限。鸭绒打着旋儿缀在浅黄的沙 面上，宛如新生儿的胎发，一簇簇地萌发着生命力。偶有几阵贴着江面来的风把这片棕褐色揉乱了，远远 望去深浅间错，自成一派国画写意。已近中午，万物在暑热中仿佛按下了静止键，偶有几只鸭子缓步从一 群同伴走向另一群同伴，很快又停下来，像几颗沙砾没入了另一堆沙砾。高悬的太阳垂直投掷下大得刺目 的光圈，把眼前的景象搅打开来：鸭子、沙滩、江水还有水面的雾气变得混浊一片，所有色彩安静地沉降下 来，所有的光又不安分地升腾在半空。在极度静谧的正午晴空下，天地万物仿佛在以人类听不见的声音奏 着一场交响乐，复杂而有序，混沌又和谐。 文 ③江水两岸分布着连片的低矮的红树林，在单调的一片黄白中偶尔涌出几团绿色。红树林是湿地上 绝佳的栖息地，只消有点耐心，便可以等到各种鸟类扑扇着翅膀从树梢升起。树从水里长出来，鸟从树间 飞出来，泰戈尔把飞鸟和鱼形容为世界上最遥远的距离，但在我的想象里，或许那些鸟曾经就是一条鱼，因 为厌倦了溯游所以幻化出一双羽翼，最终挣扎着出水，借着树林的掩护升空，成就了一个飞翔的白日梦。 ④驶近入海口，江面忽地在视野里打开，前方的路逐渐收窄，我们只得下车，沿江岸步行。两岸的农舍 大多傍着水塘，许多人家靠水吃水，在种植的同时也靠养鱼虾过活。塘中水流滞缓，养殖户多在水中安插 水轮来提高水体流动性，为水塘补氧。如今不是养殖的时间，那些水轮大多是停转状态，一个个半浸在水 中，像是刚捱过农忙的农人，疲惫又满足。近岸的浅滩边，三五个渔民挎着竹簸箕，在及膝的泥水里缓慢地 跋涉，熟练而灵巧地捕捞着鱼虾；远处的一只铁皮船已经划至江心，船上戴斗笠的人直起弯曲的腰背，迎着 烈日奋力抖开一张巨大的渔网，网住了无数个太阳。 ⑤南流江，用一脉脉黄泥色的乳汁哺育着水中和岸上的所有生灵，将她的记忆深深植入后代的骨血 之中。 ⑥记得那年随跨省务工的父母离开家乡时，我才刚满七岁。在十数年的异乡生活中，曾经的来处已经 成为短暂停留的站点，那一草一木、一鱼一沙也已经随童年的记忆逐渐模糊。长大后，我北上求学，闯入更 广阔的世界，故乡成了地图上的一个遥远的小点，只有那隐约的乡音偶尔在天南海北的交汇中标识着我的 身份，在“笑问客从何处来”的寒暄里轻轻拔动着心弦。 ⑦我渐渐明白，长辈们总要提醒我常回来看看，不仅是因为想念和挂牵，更是要我多看看那些我本应 更加熟悉的一切，叫我不要忘记自己与这片土地和这湾江水的连接。 ⑧年轻的血液不安分地向上涌动，故乡的眼泪则悄无声息地向下漂流。在刻舟求剑的牵挂中，在溯流 而上的执着中，不停息的时间之流把我们带回过去，又推向未来。远行总是希望满满，在归去来的徘徊中 或许仍是行囊空空，但漂流本身就值得赞颂，因为河流终究入海，那是充满未知和无限可能的旅程。江水 历经曲折却依然向前奔流，纵横交错的水系如血管般紧紧包裹故乡这颗心脏，由北向南，汇集西东，无论身 栖何处，脉搏永远与这条江流一起涌动。 ⑨在又一次北渡的彷徨袭来之前，南流的江水为远行的游子牵引出一条归乡的路，一头是细流涓涓的 来处，一头是接天连海的辽阔远方。顺着江水南下，望着江水南流，我想：无论离家多远，只要记住这流向， 便不会忘却家的方向。 (选自《广西日报》，有删改) 11.请根据文章第①~⑤段，完成下面表格。(4分) 行踪 所见景致 内心感受 ① 天湛蓝明朗，喷吐巨云，天地浑然一色，江水如 驱车沿南流江南下 夏布 江难临水处 ② 对静谧生机的沉醉 续表 ③ 江水两岸 对自然生灵的遐想 岸边农舍、停转的水轮、渔民捕捞鱼虾、铁皮船上 ④ 对故乡烟火气的眷恋 的人抖开渔网 12.请从修辞角度赏析文中画线句。（3分) 在极度静谧的正午晴空下，天地万物仿佛在以人类听不见的声音奏着一场交响乐，复杂而有序，混 沌又和谐。 13.文章第⑥段讲述了“我”七岁离开故乡、异乡求学的经历，请分析作者的写作意图。(4分) 14.联系全文，谈谈“南流江”这一意象与“我”的人生历程有何关联。(3分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分）》 阅读下面的唐诗，完成15~16题。 古塞下曲 李颀 行人朝走马，直指蓟①城傍。 蓟城通漠北②，万里别吾乡。 海上③千烽火，沙中百战场。 军书发上郡，春色度河阳④。 袅袅汉宫柳，青青胡地桑。 琵琶出塞曲⑤，横笛断君肠。 【注释】①蓟：州名，治所在今天津蓟州区。②漠北：即蒙古高原大沙漠以北地区。③海上：瀚海之上， 沙漠上。④河阳：今河南孟州市。⑤出塞曲：汉李延年造，曲调悲切。 15.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.“朝走马”“直指”勾勒出战士奔赴边塞的急切，“万里”一词凸显故乡与边塞距离之远。 B.“海上千烽火，沙中百战场”两句，通过“千”“百”的夸张，展现了边塞战事频繁的局面。 C.“春色度河阳”与“袅袅汉宫柳”呼应，“汉宫柳”既指故乡景物，也暗喻中原安宁景象。 D.本诗着重抒发征人建功立业的豪情壮志，思乡之情作为点缀，是烘托豪迈气概的次要情感。 文 35 16.跨学科音乐为了帮助同学们更好地感受诗歌情感，老师准备为朗诵这首诗配乐。请从下面的选项中 选出你认为最合适的背景音乐风格，并结合诗歌内容说明理由。(4分) A.委婉含蓄 B.苍凉悲壮 C.轻快明丽 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】鸭沼观荷 余生甫里①，即以唐陆天随②而得名。天随子隐居不仕，自号甫里先生，尝作《江湖散人传》以见志。没 后，亮节高风，里人思之不置。乃凿地为池沼，方塘如鉴，一水潆洄。池种荷花，红白相半。花时清芬远彻， 风晨月夕，领略尤胜。 里中诗人夏日设社于此亭，每岁六月二十四日必招邀群彦为荷花祝生日。余定莲为君子之花，具有四 德：香清，韵远，品洁，色纯。观荷之约，以花开日为始，三日一会，肴核以四簋③为度，但求真率，毋侈华靡。 余违甫里几四十年，回首前尘，无殊梦影。每值荷花盛开，辄若置身于莲亭鸭沼间也。 (节选自王韬《漫游随录》，有删改) 【乙】爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不 染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (节选自《周敦颐集》卷三)》 【注释】①甫里：古地名，今江苏苏州吴中区角（ù）直镇一带。②陆天随：陆龟蒙，唐朝文学家，别号天 随子、江湖散人、甫里先生，苏州甫里人。③簋(gu):古代盛食物的器具，圆口，两耳。 17.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是 ()(2分) A.即以唐陆天随而得名 其名为鲲(《北冥有鱼》) B.乃凿地为池沼 乃入见(《曹刿论战》) C.但求真率 但微领之(《卖油翁》) D.辄若置身于莲亭鸭沼间也 若为佣耕(《陈涉世家》) 18.用“/”给甲文中画波浪线的句子标出朗读停顿，限两处。（2分) 每岁六月二十四日必招邀群彦为荷花祝生日 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)以花开日为始，三日一会。 (2)出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 36 语 20.甲、乙两文均推崇莲花，请简要分析两文表达的情感与志趣的不同之处。(4分) (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.新考法研读任务单阅读名著重在汲取其中的精神营养，在感悟作品的过程中体悟人生。请你将“经典 名著中的感动瞬间”研读任务单补充完整。(4分) 寻找感动瞬间，确定感悟主题 下面是小西在阅读《红星照耀中国》后列出的读后感纲要，请你仿照示例，从《艾青诗选》和 《简·爱》中任选一部，试写纲要。 鲜明简洁的标题 阅读感动点 感动点来源 红星映初心—读 红军战士们爬雪山、过草地，忍饥挨饿，却始终斗志昂 为理想信念执着奋 《红星照耀中国》 扬，用坚韧与牺牲诠释了对革命信仰的绝对忠诚，让红 斗的赤诚令人感动 有感 星的光芒照亮前路。 (1)(1分) (2)(1分) (3)(2分) 22.在研读时，小语被下面选段中感人的友情打动，从中收获了交友之道。她想发朋友圈分享，请你结合选 段内容，帮她拟写朋友圈。(3分) 宋江道了一个喏，携了晁盖手，便投侧边小房里来。晁盖问道：“押司如何来的慌速？”宋江道：“哥 哥不知，兄弟是心腹弟兄，我舍着条性命来救你。如今黄泥冈事发了！…以此飞马而来报你。哥哥， 三十六计，走为上计。若不快走时，更待甚么…”晁盖听罢，吃了一惊，道：“贤弟，大恩难报！”宋江 道：“哥哥，你休要多说，只顾安排走路，不要缠障。我便回去也。” 三、写作(50分) 23.根据要求写作。(50分) 知识的真谛，不在死记硬背的教条里，而在躬身实践的体悟中：成长的智慧，不在空想观望的迟疑 里，而在亲身体会的磨砺中。为了让同学们探寻成长真谛、感悟实践力量，学校文学社特举办“实践出 真知”主题征文活动。 请你向文学社投稿，结合自身的实践体验，分享实践中的经历、感悟与收获。 要求：①拟好标题并抄写在答题卡指定位置上：②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的校名、人 名等信息：④不少于600字。 文■ 2026年广西初中学业水平考试 语文冲卷（一）答题卡 姓 名 学 校 贴条形码区 学 号 1.答题前，考生先将自己的姓名、学号填写清楚，并认真核淮条形码上的姓名、学号。 正确填涂 在规定位置贴好条形码。 ■ 注 2.选择题部分必须用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用黑（蓝黑）墨水笔书写 错误填涂 字迹工整，笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效： ☑☒回 项 在草稿纸、试题卷上答题无效。 面中口 4,保持纸面清洁，不折叠，不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题 选择题（共10分） 2[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 8[A][B][C][D I5[A][B][C][D] I7[A][B][C][D] 非选择题（共110分）》 一、积累运用（共22分） 1.(2分)(1) (2) 4.(2分)病句： 修改： 5.(2分) 6.(1)(3分) (2)(3分)① ② ③ 7.(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无交 二、阅读(48分) (一)现代文阅读(23分) 9.(4分) 10.(3分) 11.(4分)① ② ③ ④ 12.(3分) 13.(4分) 14.(3分) 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无交 语文冲刺卷（一）答题卡·第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)古诗文阅读(18分) 16.(4分) 18.(2分)每岁六月二十四日必招邀群彦为荷花祝生日 19.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 20.(4分) (三)整本书阅读(7分) 21.(4分)(1)(1分) (2)(1分) (3)(2分) 22.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、写作(50分) 23.题日： I00 ■ 200 300) 400 500 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 语文冲刺卷（一 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 700 800 900 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 答题卡·第2页（共2页） ■ ■