2026年广西初中学业水平考试·语文预测卷(1)-【一战成名新中考·5行卷】2026广西语文·考前模考卷

班级： 姓名： 学号： 方向预测卷 2026年广西初中学业水平考试·语文预测卷（一） (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 地域特色班级举行“桂韵茉莉香，情醉壮乡秋”主题系列活动，请你参与活动，完成1~6题。 【花园寻香】 ①清晨的横州中华茉莉园，尚带着几许惺忪的睡意。远山近树笼罩在薄雾中，雾气如轻纱般柔柔缠绕 在墨绿田垄，朦胧雅致。举目望去，繁花次第绽放☐有的傲然独立，独展清雅；有的连蒂簇()拥，窃窃 私语；有的向阳怒放，尽显昂扬而那清幽馥郁的香气 ,让人不由自主地闭上眼，沉浸其间。② 每一次深长呼吸，都是用这清香涤荡五脏六腑，过滤尘世浮zà0()。③站在花海中，视觉、嗅觉、心神 皆被这盛景俘获，心旷神怡一那是清醒的愉悦，是物我两忘的微醺。④也正是这一刻，使我才真正读懂 宋代诗人江奎《茉莉花》中的豪情：“ 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。(2分) (1)簇拥( (2)浮zào( 2.填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是 ()(2分) A.沁人心脾 B.赏心悦目 C.酣畅淋漓 D.神清气爽 3.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 4.请在语段中☐处依次填入恰当的标点符号。(2分) 5.从下列句子中选出两句诗句，将相应的序号填到横线处，使语段内容连贯，上下句正确。(2分) ①晴空一鹤排云上 ②他年我若修花史 ③满目荷花千万顷 ④便引诗情到碧霄 ⑤红碧相杂敷清流 ⑥列作人间第一香 【品花之韵】 6.参观完“中华茉莉园”后，班级再次组织召开以下主题活动，请你参与。 (1)请你参考下面的“环节一”，为活动再拟写两个环节的名称。(2分)》 东莉花开香四溢 环节一：茉莉诗词诵读 环节二： 环节三： 语 (2)跨学科音乐同学们需要为“莱莉花介绍会”环节选配背景音乐，请你选择一首，并说明理由。 (4分) A.好一朵美丽的茉莉花/好一朵美丽的茉莉花/芬芳美丽满枝丫/又香又白人人夸/让我来将你摘 下/送给别人家/茉莉花呀茉莉花 (宋祖英《莱莉花》) B.啊/茉莉花呀/亲亲的茉莉花/我爱你秀丽淡雅洁白无瑕/啊/茉莉花呀/亲亲的茉莉花/伴着你的 清香/你的甜蜜/我走遍了天涯 (李丹阳《亲亲的茉莉花》)》 7.活动中，我们已领略茉莉的清姿，古人也喜爱以花为媒，寄托情思。请根据语境，填写相关内容。(6分) 借纷飞花絮，李白写下“① ,闻道龙标过五溪”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》)，将离别牵挂融于凄切啼鸣：衬疏影横斜，陈与义浅吟“杏花疏影里，② ”(《临江 仙·夜登小阁，忆洛中旧游》)，让闲情欢愉伴着笛声流转：赏篱下秋光，③ (人名)静观“为篱下 黄花开遍，④ ”(《满江红》)，借明净秋景藏起心底寂寥：赞君子风骨，周敦颐咏叹“⑤ ,⑥ ”(《爱莲说》)，颂扬莲花不与世俗同流合污的高洁品格。 二、阅读(48分)》 (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 火力发电、工厂烟囱、汽车尾气释放出的二氧化碳等温室气体，导致全球气温升高、冰川逐渐融化，也 让极端天气变得更加频繁。人类为此烦恼已久，但现在我们有了一种新办法，既不粗暴“剿灭”，也不简单 “驱赶”，而是用科技的方式，让它悄悄“搬家”。这项技术名叫CCUS(二氧化碳捕集、利用与封存)，从理论 上说，有了CCUS,化石能源也能成为“零碳”能源。 二氧化碳捕集、利用与封存(CCUS)是指将CO,从工业生产、能源利用或大气中分离出来，直接加以利 用或注入地层以实现C02永久减排的过程。按照技术流程，CCUS主要分为碳捕集、碳运输、碳利用、碳封 存等环节。其中，碳捕集主要方式包括燃烧前捕集、燃烧后捕集和富氧燃烧等；碳运输是将捕集的C0,运 输到指定地，点；碳利用是指通过工程技术手段将捕集的CO,实现资源化利用的过程；碳封存是通过一定技 术手段将捕集的C0,注入深部地质储层，使其与大气长期隔绝。 (摘编自《“碳捕手”帮二氧化碳悄悄搬家》) 【材料二】 在传统CCUS之外，CCUS技术体系拓展出生物质能碳捕集与封存技术和直接空气碳捕集技术。生物 质能碳捕集技术(BECCS)是指将生物质燃烧或转化过程中产生的CO,进行捕集、利用或封存的过程。直 文 13 接空气碳捕集技术(DACCS)是指从大气中直接捕集CO2,并将其利用或封存的过程。 化石燃料 电厂 传统 罐车运输 CCUS 地质利用 化工利用 生物利用 工业过程 000 C0,利用 生物质 BECCS 十 利用过程 管道运输 直接 Z☑ DACCS 空气捕集 船舶运输 陆地封存 海洋封存 C0,捕集 C0,输送 C0,封存 (摘编自《CCUS:从技术领先到标准引领》) 【材料三】 过去近20年，我国走出了一条从跟跑到领跑的突围之路，创造了多项世界第一，为新一代CCUS技术 提供了中国经验。 人工智能赋能，突破核心材料。借助“高算力+机器人”的自动化平台，通过机器高速筛选和算法快速 迭代研发吸收剂，新材料的开发速度和命中率都大幅提高。新型两相型二氧化碳吸收剂突破了液体材料 需要整体加热的瓶颈，吸收二氧化碳后的溶液会像油水分离般自动分层，浓缩的“海绵”体积减小了一半， 比传统方法节省了约30%的能量。 装备升级，打造“捕集重器”。吸收塔是二氧化碳捕集的“超级净化器”，中国团队研发出世界最大碳 捕集规模(150万吨/年)的高通量、低压降复合吸收塔和再生塔，捕集量相当于一座300兆瓦火电机组全 年的碳排放。此外，我国还设计出二氧化碳输运的“心脏”一满足超临界管输需求的八级整体齿轮多轴 离心二氧化碳压缩机。这些突破不仅能降低碳捕集成本，还填补了我国火电厂百万吨级CCUS技术装备 空白。 “透明”监控，实现安全封存。通过构建网格数超过50万个的“透明碳封存体”，我国实现了封存适宜 区的定量评估与可视化呈现。实施国内封存层位最深、单井规模最大的咸水层封存工程，形成大规模安全 封存钻井技术体系，研发出“空一天一地一井”碳封存一体化监测技术。 我国建成了多个世界首台套示范装置，以工程示范促进CCUS产业发展，推动技术走向规模化、产业 化。2025年9月，全球规模最大的煤电碳捕集示范工程在华能甘肃正宁电厂圆满完成72小时试运行，正 式投入运营，我国CCUS百万吨级工业化示范应用迈上新台阶。 (摘编自《给“碳捕手”装上绿色引擎》) 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.材料一中加点词“搬家”的使用，增强了说明文语言的生动性。 B.材料一中的画线句子，运用下定义的说明方法，揭示CCUS的本质属性。 C.材料二说明，BECCS和DACCS碳捕集的核心流程与传统CCUS完全不同。 D.我国CCUS技术通过材料、装备、监控三大突破，实现了从跟跑到领跑的跨越。 14 语 9.请根据材料二，用一段话简要介绍传统CCUS的技术流程。要求：保留关键信息，语言连贯流畅。(3分) 10.综合三则材料，说说我国CCUS技术的发展对全球气候治理有何积极意义。（4分)》 阅读下面的文字，完成11~14题。 看河 刘云芳 平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山 崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照 “镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。 我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母 亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长 时间。 拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。 比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。 途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。不少树木 先是往下生，接着又往上长，好像曲曲折折，终于找到了阳光。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼 睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。 母亲问，你看啥呢？我回，看河。 母亲说，那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴 随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我 才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河 水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这 些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。 我曾为这些“乘客”编故事，想象它们为何被冲走，它们的主人如何在后来的日子里追着河流寻找它 们。我也为河道里那些山洞、奇形怪状的石头，那些植物和鸟编各种故事，讲给小伙伴们听。他们信以为 文 真，好几次想跟着我去河滩看看，都被大人们拦住了。母亲说，不要长时间在那里逗留。我只好去往山崖， 站在一丛红了的黄栌树叶间向山下的河流望去。我指给他们看，河滩那里都长了什么，有时还在地上画起 来。我讲得那么认真，仿佛在介绍一位老朋友的家园。 那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河水， 脑子里想象着故乡的那条河。 我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开 始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支 流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。再回到故乡时，站在岸边看河，目光里蓄满了敬意：我 以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。而我记忆中的种种图景，不过是它无数次潮涨 潮落中短暂的一瞬。 姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。 多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看 到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为 当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。 夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛一个从天 而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕 瞬间冲进鼻孔。 孩子看到我的神情，好奇地问，妈妈，你看啥呢？ 我回，看河。就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样，如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。 (选自《人民日报》) 11.文章以“看河”为线索，串联起作者不同时空下的情感与思考。请完成以下表格。(3分) 时间段 “我”与河流的互动 对河流的情感 平日里 在河滩观察自然景物，捡石子做饼用 ① 见识洪水后 ② 敬畏好奇 重新认识故乡 了解河流的轨迹，知道河水最终汇入大海 震惊崇敬 离开故乡后 借别人的镜头和网络地图看河 ③ 12.请赏析下面的句子，完成阅读批注。(4分) 河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。 批注： 13.结合全文内容，探究“河流”这一意象的深层含义。(3分) 14.新考法读写融合比较阅读下面两段文字，完成表格。(4分)》 环境描写 主要作用 探究结果 黄色的花淡雅，白色的花高洁， 象征着生命的顽强和希望的绽放，烘 结合两段环境描写的 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒， 托出“我”走出绝望、领悟生命真谛的 主要作用与文本效果， 秋风中正开得烂漫。 平静与释然，含蓄地表达了“我”对母 谈谈对我们的写作有 (史铁生《秋天的怀念》) 亲的深切怀念。 何启示。(2分) ③ 平日里，山下的河是安静的，裸 ① 露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭 水，像块铺在河底的镜子，倒映着山 崖上的风景和路过的云。 (2分) (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 燕 刘埙 万里来从海外村，定巢时听语频频。 帘风①半卷重门晓，社雨初晴二月春。 尾上系诗②成往事，掌中学舞③是前身。 华堂茅屋依然坐，几处相逢旧主人。 【注释】①帘风：风帘，挡风的帘子。②尾上系诗：相传唐代巨商任宗往湘中经商，数年不归，其妻作诗 系于燕尾，任宗阅诗后感泣而归。③掌中学舞：传闻汉成帝皇后赵飞燕体态极轻盈，能在手掌上舞蹈。 15.下列诗句与本诗额联所写时节相同的一项是 ()(2分) A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 B.草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 C.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 16.请结合全诗内容，分析诗人借“燕”表达了哪些情感。（4分) 文 15 阅读下面的文言文，完成17~20题。 花木种自何年？为寿几何岁？询之主人，主人不知，询之花木，花木不答。谓之“忘年交”则可，予以 “知时达务”，则不可也。梧桐不然，有节可纪，生一年，纪一年。树有树之年，人即纪人之年，树小而人与 之小树大而人随之大观树即所以现身。《易》曰：“观我生进退”。欲观我生，此其资也。 予垂髫种此，即于树上刻诗以纪年，每岁一节，即刻一诗，惜为兵燹①所坏，不克有终。犹记十五岁刻桐 诗云：“小时种梧桐，桐叶小于艾。簪头刻小诗，字瘦皮不坏。刹那三五年，桐大字亦大。桐字已如许，人大 复何怪。还将感叹词，刻向前诗外。新字日相催，旧字不相待。顾此新旧痕，而为悠忽戒。”此予婴年著作， 因说梧桐，偶尔记及，不则意忘之矣。即此一事，便受梧桐之益。然则编年之说，岂欺人语乎？ (选自李渔《闲情偶寄》，有删改) 【注释】①兵燹(xiǎn):战火焚烧。 17.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是 ()(2分) A.谓之“忘年交”则可 此之谓失其本心(《鱼我所欲也》) B.欲观我生 由此观之(《邹忌讽齐王纳谏》) C.人大复何怪 固以怪之矣(《陈涉世家》) D.而为悠忽戒 戒之日(《富贵不能淫》) 18.下列用“/”给文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是 ()(2分) A.树小而人与之/小树大而人随之/大观树即所以现身 B.树小而人与之小√树大而人随之大/观树即所以现身 C.树小而人与之小树/大而人随之大观/树即所以现身 D.树小而人与之/小树大而人随之大/观树即所以现身 19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)惜为兵燹所坏，不克有终。 (2)即此一事，便受梧桐之益。 20.本文与《爱莲说》都运用了托物言志的手法，请你结合文章内容，简要分析两文“所托之物”的特征及 “所言之志”的不同。(4分) 16 (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 新考法主题情境班级拟开展以“近朱者赤”为主题的学习探究活动，请你完成以下任务。 21.【卡片制作】请从下列名著中，任选一组存在“影响与成长”关联的人物，以第一人称视角，仿照示例，完 成“名著成长启示卡片”。(4分) 《钢铁是怎样炼成的》 《水浒传》 《简·爱》 名著成长启示卡片 【人物选择】鲁迅与藤野先生 【遇见“朱”】我赴日留学时，因民族偏见遭遇冷眼，而藤野先生毫无芥蒂，认真纠正我的解剖图， 关心我的学业与生活。 【受“赤”影响】他的严谨治学、平等博爱让我反思：医术只能救治身体，唯有唤醒国人的灵魂才能 改变国家命运。于是我弃医学文，这份抉择离不开他的精神指引。 22.【辩论比赛】小广和小西对“近朱者赤”的核心是环境熏陶还是个人抉择产生了不同意见，请从下面备 选名著中选择人物事例补充对话。(3分) 《红星照耀中国》《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》 我认为核心是个人抉择。《简·爱》中的主人公在洛伍德学校时，主 动靠近善良正直的海伦和谭波尔小姐，在她们的影响下坚守本心、追求独 立，即便身处逆境，也因自己的主动抉择，始终保持灵魂的澄澈与坚韧， 小 这份“赤”源于自身的选择而非被动环境。 我不同意你的观点， 小西 三、写作(50分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分) 汗水是拔节成长的勋章，是时光酿就的箴言。田垄间蒸腾的，是与土地相守的坚持；书桌前滴落 的，是为梦想淬炼的执着；跑道上挥洒的，是向远方奔赴的热烈。那些浸润过热爱、浇灌过理想的汗珠， 藏着成长的密码，裹着突破的荣光，终在岁月流转中，沉淀为关于生活的通透箴言。 请以“汗水里的箴言”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实的校名、人名等 信息；④不少于600字。两个月前，班主任宣布选派文化节节目，班里瞬间炸 开锅。众人七嘴八舌时，文艺委员站起身：“我们演小品 吧！”他的提议立即得到响应。我缩在座位上攥紧课 本一我性格内向，课堂发言都脸红，从不上台。可文艺 委员径直朝我走来，眼睛亮晶晶地说：“你适合演‘转学 生’，温柔有韧劲，试试嘛！”在同学们的鼓励下，我忐忑又 期待地点了头。 筹备初期就遇难题：剧本定不下来。男生想演搞笑 喜剧带动气氛，女生倾向温情故事引发共鸣，双方僵持不 下，争执数日不欢而散。眼看节目清单提交截止期临近， 文艺委员急红了眼：“大家是想出好节目，不如结合一下， 写转学生融入班级的搞笑互助小品，既有趣又有意义！” 这话点醒了我们。我们立刻分工，剧本有了雏形。 剧本确定后，新难题又来了。我饰演的转学生有段 情绪饱满的独白，要表达初来的不安与被温暖后的坚定。 可我一上台就紧张，要么忘词要么结巴。一次午休排练， 我把“谢谢大家接纳我”说成“谢谢大家拒绝我”，引来哄 笑。我脸涨得通红，当场想放弃，转身要跑时，文艺委员 拉住我：“别灰心，谁都有第一次！我初上台还摔过跤，我 们把独白拆成小段练，肯定行！” 此后，伙伴们都抽时间帮我，陪我逐句磨台词，看表 演视频帮我分析情绪，教我用语气和动作传情。文艺委 员给台词标停顿重音，录视频让我对照调整。我回家对 着镜子练，把台词写在纸条上贴满各处，刷牙时都默念。 方向预测卷·2026年广西初中学 选择题（共5小题，每小题2分，共10分）》 2.A8.C15.A17.C18.B 非选择题（共18小题，110分） 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)cù(2)躁 2.(2分)A【解析】“沁人心脾”指呼吸到新鲜空气或喝了 清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗 文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。与前文的“香气”搭 配，也与后文“沉浸其间”“涤荡五脏六腑”形成语义呼应， 使用恰当。“赏心悦目”指因欣赏美好的情景而心情舒畅， 仅侧重“视觉感受的愉悦”，与语段强调“香气”带来的嗅 觉及心灵体验搭配不当。“酣畅淋漓”形容极其畅快，侧重 “身体畅快或表达透彻”，与“香气”搭配无逻辑关联，不符 合语境。“神清气爽”指人轻松爽快，心情舒畅，侧重“精神 状态的清爽饱满”，是香气带来的结果，而非对香气本身的 描述，语义逻辑不符 3.(2分)④删去“使”。（写出病句序号1分，修改正确1分）》 4.(2分)：。(1个标点1分) 5.(2分)②⑥【解析】①句、④句表现了诗人奋发进取的 豪情和豁达乐观的情怀，与“茉莉花”无关。③句、⑤句的 描写对象是荷花，且与豪情无关。②句、⑥句以“修花史” 的宏大构想开篇，直接将茉莉推崇为“人间第一香”，语气 坚定，尽显赞美茉莉的豪情。且二者存在逻辑递进关系， 故应选②句在前，⑥句在后。 6.(1)(2分)莱莉栽培试验茉莉茶饮调制 (2)(4分)示例一：我选A。理由：歌词“芬芳美丽”“又香 又白”直接点明茉莉花的核心特质一外形与香气，与“茉莉 参考答案及 慢慢地，我不再怕上台，台词流畅了，情绪也能自然流露。 演出当天，后台灯光刺眼，我的心怦怦直跳，手心全 是汗。文艺委员悄悄塞来一颗薄荷糖：“含着冷静点，就 像平时排练，我们都在。”伙伴们也围过来加油。幕布拉 开，望着台下黑压压的人群，我深吸一口气沉下心，跟着 剧情入戏。说到那段曾屡屡受挫的独白时，望着舞台上 “同学们”的笑脸，我仿佛真成了被接纳的转学生，眼神坚 定、语气流畅地表达出内心的感动与坚定。 小品落幕，掌声经久不息，班主任在台下欣慰地竖起 大拇指。我们的小品获得了文化节“最佳创意节目”奖。」 这次经历让我突破了自己，收获了珍贵友谊。每当想起 这段充满汗水与欢笑的时光，我都会由衷感叹：这事儿， 千得真漂亮！ 【名师点评】①立意深刻，以小见大。文章以“校园小品筹 备”这一青春小事为载体，既写了团队协作的温暖，更落 脚于“内向者突破自我”的成长内核，将“干得漂亮”的内 涵从“节目成功”延伸到“自我超越+友谊凝聚”，让日常 叙事有了成长的厚度。②叙事细腻，情感真实。从“我” 最初的胆怯、排练时的出糗，到伙伴们的鼓励、自己的默 默练习，再到演出时的紧张与投入，细节描写鲜活可感， 把青春里的窘迫、温暖与蜕变写得格外动人。③结构清 晰，节奏张弛。以“文化节落幕的喝彩”开篇，倒叙引出两 个月的筹备，情节有波折、有呼应，既展现了团队成长的 过程，也让“干得漂亮”的感慨显得真切有力。 业水平考试·语文预测卷（一） 花介绍会”的主题高度契合：且歌曲旋律舒缓婉转、传唱度 广，能帮助听众快速建立对茉莉花的整体印象。 示例二：我选B。理由：歌词饱含对茉莉花的喜爱与赞美， 情感真挚饱满，能在“茉莉花介绍会”中增强听众对茉莉花 的情感认同，增添了浓厚的人文韵味：且歌曲感染力强，柔 美动听，能让听众在悠扬的歌声中回味茉莉花的美好，留 下深刻的印象。（明确选择1分，结合歌曲内容分析2分， 条理清晰、语言通顺1分。言之有理即可得分) 7.(6分)①杨花落尽子规啼②吹笛到天明③秋瑾 ④秋容如拭⑤予独爱莲之出淤泥而不染⑥濯清涟而 不妖（每空1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不得分。） 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)C【解析】材料二明确BECCS和DACCS是传统 CCUS的“拓展技术”，三者的核心区别仅在于碳捕集的来 源不同，而“碳运输、碳利用、碳封存”的核心流程与传统 CCUS基本一致，并非“完全不同”。 9.(3分)首先从化石燃料电厂、工业过程中捕集C0,接着通 过罐车、管道或船舶等运输方式将捕集的CO,输送至指定 地点，最后对这些CO,进行处理，如用于地质、化工、生物 等领域，或是通过陆地、海洋等方式进行封存。（关键信息 完整2分，语句连贯流畅1分) 答题点拔本题考查图文转换。答题时首先找准介 绍对象，是CCUS,不是BECCS,也不是DACCS,其次找 流程节点，看材料二流程图里“传统CCUS”分支下的步 骤；再抓关键信息，明确捕集来源、运输工具、处理方式； 最后用“首先…接着…最后…”这类表顺序的词 串联，确保环节衔接自然，语言连贯流畅。 解析·语文 13 10.(4分)①拓展了碳捕集来源，覆盖传统工业、化石能源 生物质和大气，完善了“捕集一运输一利用一封存”全流 程，为C0,减排提供了更全面的技术方案：②通过核心材 料、关键装备的突破，降低了碳捕集成本，扩大了捕集规 模，推动CCUS从实验室走向规模化应用；③构建“透明 碳封存体”并研发一体化监测技术，保障了碳封存的安全 性：④建成多个世界首台套示范装置及全球规模最大的 煤电碳捕集工程，为全球气候治理提供了可借鉴的“中国 经验”。（每点2分，任意答出两点即可） 答题点拔答题时先看题干关键词，明确“找什么”， 如题干“我国CCUS技术的发展对全球气候治理有何积 极意义”，关键词=我国CCUS技术发展+全球气候治理 +积极意义；再带着“问题”读材料，将相关信息标记出 来；最后筛除冗余、合并同类，组织答案即可。 11.(3分)①亲切依恋②为洪水中的“乘客”和河滩景物编 故事③怀念眷恋 12.(4分)运用比喻（将滞留在淤泥里的物品比作“疲惫的乘 客”)和拟人(“疲惫”赋予物品人的状态)的修辞手法，既 生动再现洪水过后物品滞留的沉寂场景，又侧面烘托洪 水来临时河流的狂暴力量，暗藏对自然的敬畏，也暗含洪 水过后的萧条感，为后文的给物品编故事埋下伏笔。（手 法2分，分析2分，答出两点即可) 13.(3分)①故乡生活的见证者—它陪伴“我”长大，承载 着在河滩放牛、检石子以及做石头饼的回忆，也记录着山 里动物和人们的日常。②自然力量的象征一—平时安静 温柔，发洪水时却凶猛威严，让“我”感受到大自然的不可 预测。③时光记忆的载体一从童年到成年，河流始终 存在于“我”的生命里，即使离开故乡，它也通过地图、镜 头留在心中，成为连接过去与现在的纽带。④情感传承 的纽带一一母亲带“我”看河，“我”又带孩子“看河”，河 流就像一条纽带，把一家人的记忆和乡愁传递下去。（每 ,点1分。答出任意三点即可得分) 答题点拨回答此题时，首先要抓“结合全文内容” “探究”“深层含义”等关键词；再圈画出文本中与意象 相关的场景、情感、主旨句进行分析：最后组织答案，分 点呈现“含义+原文依据”，语言简洁、逻辑清晰即可。 14.(4分)(1)(2分)描绘河流清新静谧的画面，营造了一种 安详、平和的氛围，与后文河水的“凶暴”状态形成对比。 (2)(2分)描写环境时，要善用修辞手法、细节描写等，融 入人物的记忆、情感，增强画面感染力，深化文章主旨。 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 15.(2分)A【解析】本诗领联“二月春”直接点明时节为早 春。A项，“早莺争树”“燕啄春泥”是早春的典型意象，时 节一致。B项，“不久归”意为不久就要归去，“百般红紫 体现晚春花木繁盛的特征，与早春不符。C项，“小荷”是 夏季意象。D项，以“梨花”喻冬雪，描绘的是冬季雪景。 16.(4分)①对燕子的亲切与喜爱之情：②对往事的怀旧与 怅惘，对世事变迁、聚散无常的感慨：③寄寓对亲友的思 念、对团圆的期盼。（①②每点1分，③，点2分。意思对 即可得分) 14 参考答案及 诗歌助读参考译文：万里迢迢，从遥远的异乡归来， 筑巢定居之时，总听见声声呢喃，软语频频。拂晓时分， 轻风半卷帘幕，层层院门静静开启，春社的细雨刚刚停 歇，正是二月里一派明媚的春日光景。燕子尾上系着书 信传递情意，早已成了过往的旧事，轻盈灵动的舞姿，仿 佛是当年在人掌上起舞的飞燕化身。无论是华丽的厅 堂，还是简陋的茅屋，依旧自在栖息，辗转飞过几处人 家，总能与昔日的旧主人相逢。 理解赏析：这首诗以燕子为吟咏对象，描写燕子万里归 来、春日筑巢的情景，融入历史典故与人生感慨。首联 以燕子“万里远来”的迁徙之路开篇，既写出燕子归乡的 遥远与不易，又以“频频”形容燕子呢喃的叫声，写出了 燕子筑巢前的亲昵交流，更暗含“似有话要说”的拟人意 味，生动鲜活。 领联铺陈燕子归来的背景，勾勒出一幅清新明丽的 早春晨景图。“社雨”指春社时节的雨，春社在春分前 后，正是燕子归巢的时节。以景衬物，和煦的春日氛围 恰好烘托出燕子归来的喜悦，也为全诗奠定了明快又略 带怀旧的基调。 颈联化用两个与燕子相关的典故，暗赞燕子轻盈灵 动的体态，表达了对岁月流转、人事变迁的感慨，对亲友 的思念，对团圆的期盼。 尾联由物及人，“依然坐”与“几处相逢”形成鲜明 对比，以燕子恋旧归巢的“不变”反衬人世聚散无常的 “多变”，道尽了物是人非的沧桑感，也暗含诗人对岁月 流转、聚散无常的感慨。 17.(2分)C【解析】A项：都是“叫作，称作”的意思。B项： 都是“观察”的意思。C项：奇怪/对…感到奇怪。D 项：都是“告誡”的意思。 18.(2分)B【解析】前两句为并列对称结构，“树小”对应 “树大”，“人与之小”对应“人随之大”，分别表达“树木小 时，人与它一同幼小”“树木长大，人也随之成长”，拆分后 语义清晰，不可割裂核心短语：最后一句“观树即所以现 身”为总结议论，独立成节，体现“叙事+议论”的逻辑层 次，与前两句形成语义分隔。 19.(4分)(1)(2分)可惜（它）被战火焚烧损毁，没能完成到 最后。 (2)(2分)仅凭这一件事，我就从梧桐身上得到了益处。 20.(4分)①本文借梧桐有节可纪、逐年生长的特征，表达惜 时自警、以树观已的人生态度；②《爱莲说》借莲花出淤泥 不染污秽、中通外直、香远益清的高洁品格，表达洁身自 好的人生追求，以及对追名逐利世风的厌恶。（每点2 分。意思对即可得分) 【参考译文】花草树木是哪一年种植的？它们几岁了？问 他们的主人，主人不知道，问花草树木自己，它们无法回 答。把这种情况称作“忘记年岁的友谊”是可以的，但是 称作“知道明确的时间和事物”，就不可以了。梧桐就不 这样，它们有办法记录，生长一年，就记录一年。树木有 树木的年岁，人就是记录人生长的年岁，树木小时，人同 它一同幼小：树木长大，人也随之成长，观察树木就可以 体现自己本身。《易经》说：“观察我自己成长的过程”。 想要观察自己的成长，这就是参照物。 解析·语文 我小的时候种梧桐，就在树上刻诗来记录年岁，每一 年过去，就刻一首诗，可惜（树干）被战火焚烧损毁，没能 完成到最后。还记得十五岁时刻在梧桐上的一首诗：“小 时候种梧桐，梧桐叶比艾叶还要小。用发簪的尖在树上 刻小诗，写的字瘦小无力连树皮都没有损坏。很快三五 年过去了，梧桐树长大了，我写的字也大了。树木以及树 木上的字都是这样，人会长大又有什么好奇怪呢？还要 将感叹的词句写在原来的诗旁边。新刻的字天天长大仿 佛在催促我的岁月，原来的字也没有等我。看看这新旧 字迹，作为不要浪费光阴的告诫。”这是我孩童时候写的 作品，因为说起梧桐，忽然间想起，否则就忘记这件事情 了。仅凭这一件事，我就从梧桐身上得到了益处。既然 这样，那么用梧桐纪年的说法，难道是骗人的话吗？ 【文章主旨】以梧桐“一岁一节、可记年岁”的特性为切入 点，将梧桐的生长历程与人的成长轨迹相契合，借幼年种 梧桐刻诗纪年的亲身经历，表达对时光流逝的感慨，强调 梧桐不仅是编年记事的载体，更是审视自我成长、警醒世 人珍惜光阴的“观生之资”，同时赞美梧桐“有节可纪、承 载岁月”的独特价值。 (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.(4分)示例一：【人物选择】保尔与朱赫来 【遇见“朱”】我年少时顽劣不羁，在发电厂工作时遇见朱 赫来这位坚定的革命者，他像一团火，不仅教我拳击防 身，还跟我讲工人阶级的理想、革命的意义，哪怕处境危 险，也始终坦荡又坚定。 【受“赤”影响】他的革命信仰与无畏勇气像灯塔，让我从 迷茫的少年，变成愿意为理想燃烧的革命者。后来我冲 锋陷阵、在病榻上坚持写作，都是受到他的感染。 示例二：【人物选择】林冲与鲁智深 【遇见“朱”】我被高俅陷害、刺配沧州时，本已心灰意冷 是鲁智深一路暗中护送，在野猪林救下险些被公差害死 的我，他的坦荡仗义，像一道光照进我灰暗的生活里。 【受“赤”影响】他的“义”点醒了我：一味隐忍换不来安 稳，面对压迫时要敢于反抗。后来我手刃仇人，雪夜上梁 山，这份“敢反抗”的底气，离不开他当初的救赎与影响 示例三：【人物选择】简·爱与谭波尔小姐 【遇见“朱”】我在洛伍德学校受尽欺凌、被污蔑撒谎时， 谭波尔小姐没有轻信流言，她温柔地询问我的处境，还帮 我查清真相、洗刷委屈，平时也会关心我和海伦的学习与 生活。 【受“赤”影响】她的善良公正、温柔坚韧让我明白：即便 身处困境，也要坚守尊严与善意，不必因出身卑微而自我 轻贱。这份信念支撑我后来勇敢追求平等的爱情与独立 的人生，是我成长中最温暖的指引。 (评分标准：人物选择1分：结合原著情节，以第一人称写 出相处场景与对方的故事1分；明确对方对“我”成长的 具体作用，且贴合原著逻辑2分。) 22.(3分)示例一：我认为核心是环境熏陶。彭德怀身处红 军的革命集体中，受身边战士坚守信仰、甘于奉献的影 响，始终与战士同甘共苦，从爱国将领成长为坚定的革命 者，正是良善的集体环境铸造了他的赤诚。 参考答案及解 示例二：我认为核心是环境熏陶。《艾青诗选》中艾青身 处抗日救亡的进步环境，受身边爱国志士与觉醒民众的 感染，将满腔赤诚凝于笔端，写下《大堰河—我的保姆》 《我爱这土地》，正是这份艰苦的时代氛围，使他的爱国情 怀愈发炽烈。 示例三：我认为核心是环境熏陶。《钢铁是怎样炼成的》 中的保尔，他本是普通少年，结识了朱赫来这位革命先驱 后，在其引导和战争环境的浸染下，树立了为共产主义奋 斗的理想，从懵懂少年成长为坚定的无产阶级革命战士， 正是恰当的环境成就了他的赤忱。 三、写作(50分) 23.(50分) 【审题指导】本题考查命题作文。①题目由两个核心词构 成，二者并非并列关系，而是“载体与内核”一—“汗水” 是外在行为与经历的载体，“箴言”是内在感悟与真理的 内核。避免只写付出的过程，却忽略“箴言”的提炼，或空 谈“箴言”，却无过程的支撑。②“汗水”不仅指汗腺分泌 的液体，更指代“为目标付出的持久努力、直面困难的坚 定勇气、为热爱投入的专注精力”。写作时需选取具体场 景，用细节刻画“出汗”的过程，体现付出的真实性，避免 泛泛而谈。③“箴言”即深刻的道理、真切的感悟、成长的 启示，不是口号式的句子，而是结合自身经历，从“汗水” 中提炼出的个性化认知。例如：从书桌前攻克难题的汗 水中，悟出“真正的突破，藏在日复一日的坚持里”；从跑 道上咬牙冲刺的汗水中，懂得“所谓极限，都是用来被打 破的”；从田垄间劳作的汗水中，明白“每一份收获，都对 应着同等的付出”。④核心要求：“箴言”必须是“汗水” 的产物，二者存在因果关联。 【选材立意】 层级梯度 核心立意 选材示例 ①为提升英语听力，每天 清晨在小区花园跟读音频 反复纠正发音、梳理错题， 汗水是付出 最终在口语测试中取得突 的见证，终将 基础立意 破：②报名校园手抄报比 换来收获与 赛，为画好版式反复修改 进步 草图，手腕由于长时间握 笔酸痛难忍，仍多次推翻 方案重来，终获奖项 ①攻克数学压轴题时，多 次碰壁后沮丧落泪，看着 满是演算痕迹的草稿纸， 汗水不仅能 重新梳理思路，汗水洗去 换来丰硕的 浮躁，最终成功解题，更懂 成果，更锤炼 得了“沉稳方能致远”的 进阶立意 品格、塑造心 道理：②校运会接力赛失 态，蕴含成长 误导致班级落选，此后每 智慧 天加练，汗水里藏着不甘 与拼搏，不仅掌握了窍门， 更懂得了“挫折是成长的 阶梯”的道理 析·语文 15 ①观察非遗匠人指尖因常 年雕刻而布满的厚茧，汗 汗水是生命 水滴在木雕上，懂得了其 的印记，承载 中藏着对热爱的坚守；② 热爱、责任与 高等立意 信仰，沉淀为 从自身备考的汗水、家人 劳作的汗水、陌生人坚守 生活的通透 箴言 岗位的汗水里，读懂“汗水 不分轻重，每一份真心付 出都在书写生命的意义” 【范文展示1】 汗水里的箴言 台灯的光在草稿纸上投下斑驳的影子，汗珠顺着额 角滑下，滴在“二次函数”的图像上，晕开一小片墨痕。初 三的数学曾是我的噩梦，直到那些浸透练习册的汗水，让 我读懂了成长最质朴的箴言。 第一次模考，数学试卷上的红叉密密麻麻，成绩惨不 忍睹。看着同桌轻松拿下高分，我攥紧拳头暗下决心努 力训练，提升成绩。此后，每天放学后的教室总有我的身 影，夕阳把影子拉得很长，笔尖在草稿纸上飞快游走。遇 到难题时，草稿纸写了一张又一张，手腕酸痛得拾不起 来，汗水顺着脊梁往下淌，洇湿了校服后背，却没让我停 下演算的脚步。 某个夜晚，我对着一道几何题百思不得其解，烦躁地 抓着头发，眼泪差点掉下来。直到瞥见桌角堆积如山的 练习册，上面的每一本都写满密密麻麻的解题步骤，页边 还留着汗渍的痕迹。于是我深吸一口气，重新提笔，在台 灯下反复画图、推演。解开难题的那一刻，额头的汗水滴 落在答案上，像是一枚光荣的印记。 三个月日夜坚守，手心磨出了薄茧，练习册推起厚厚 一摞，每一页都浸着汗水的咸涩。第二次模考，当我流畅 写完最后一道题，抬头望见窗外阳光时，忽然懂了：那些 难熬的时光，那些肆意挥洒的汗水，都在悄悄浇灌成长的 种子。 成绩公布时，我的数学进步了三十多分。捧着试卷 我仿佛看见无数个夜晚里咬牙坚持的自己，看见那些滴 在草稿纸上的汗珠。原来，汗水里藏着最真挚的箴言：所 有逆袭，都是日复一日坚持的结果：所有成长，都离不开 脚踏实地的付出。 如今，每当遇到困难，我总会想起那些与汗水相伴的 日子。它告诉我，人生没有捷径，唯有以汗水为墨、以坚 持为笔，才能书写属于自己的精彩。 【名师点评】①脉络清晰，描写细腻。文章以“模考失利立 志→日夜攻坚付出→成绩逆袭顿悟”的顺序推进，首尾呼 应，浑然一体。“汗珠晕开墨痕”“手心磨出薄茧”“台灯 下反复推演”等场景，将“汗水”的具象化呈现得淋漓尽 致。②情感真挚，立意鲜明。从迷茫烦躁到咬牙坚持，再 到豁然开朗，“我”的心理变化贴合初中生的成长体验。 文章将汗水里的箴言落脚于“坚持成就逆袭”，既紧扣题 目要求，又传递出积极向上的成长价值观。 16 参考答案及解 【范文展示2】 汗水里的箴言 夏日午后，阳光像熔化的金液，泼洒在老家那片望不 到边的稻田上。父亲弓着腰，脊背弯成一张蓄满力量的 弓，手中的镰刀掠过稻穗，“唰啦、唰啦”的轻响此起彼伏。 我站在田埂上，攥紧父亲递来的镰刀一这是我第一次 下地劳作，那咸涩滚烫的汗水，为青春烙下最深刻的 注脚。 起初，新鲜感推着我千劲十足，学着父亲的姿势弯 腰、揽稻、挥镰。可不到半小时，毒辣的日头便收走了所 有雀跃。衬衫像浸了水的棉絮，黏糊糊地贴在背上：汗水 顺着眉骨滚进眼眶，涩得我睁不开眼。腰杆像生了锈的 铁架，每直起一寸都伴着酸胀的呻吟，手臂被锋利的稻叶 划出道道细密的红痕。我望着延伸到天际的田垄，稻浪 翻滚间，竞生出一种近乎绝望的敬畏。我偷瞄身旁的父 亲，古铜色的脊梁上布满晶莹的汗珠，在阳光下泛着细碎 的光，可他挥镰的节奏始终像钟摆般平稳。 “爸，您不累吗？”我拄着镰刀，喘得胸口发闷。 父亲没有停手，只淡淡地丢来一句：“累。但汗珠子 摔八瓣，能砸出回响，这日子就踏实。” 这句话像一颗饱满的种子，倏然落进我心田生了根。 我定了定神，学着他的样子沉下腰，不再焦躁地眺望田垄 尽头，而是将目光锁在眼前的每一丛稻禾上。镰刀杨起、 落下，动作渐渐连贯，汗水也顺着下颌线一滴滴砸在温热 的泥土上。那一刻，我忽然懂了父亲口中的“回响”，那是 汗水渗入泥土时，生命与土地签下的沉默契约：你投以多 少赤诚的力气，它便会还你多少沉甸甸的谷穗；你肯弯多 少次腰，就会有多少收获。 那个夏天落幕时，我黑得像块炭。可当我跟着父亲 扛起一袋自己亲手收割的稻谷时，肩头的沉实反倒让我 生出前所未有的轻盈与骄傲。我忽然明白，汗水是成长 最实在的养分，它悄悄教会我：所有宏大的梦想，都要踩 过最朴素的艰辛，熬过最磨人的坚持，才能稳稳落地。 如今，每当我在书山学海里跋涉得疲惫不堪，想敷衍 了事时，总会想起那个汗流浃背的午后。父亲的话语、汗 水砸向土地的声响，便会在耳畔轻轻回响：你看，你曾用 汗水浇灌过土地，让它结出了谷穗：如今也必能用汗水浇 灌梦想，让它长出翅膀。这便是汗水告诉我的箴言一 生命的重量，源于每一次不负光阴的躬身力行，源于每一 次咬牙坚持的真心付出。 【名师点评】①立意深刻，以小见大。文章避开“奋斗” “成长”等宏大命题的空谈，选取“夏日割稻”这一件小 事，通过身体力行的感受，自然引出“汗水是生命与土地 的契约”“成长在于躬身力行”的深刻主题。②细节生动， 描写细腻。文章运用了丰富的细节描写来增强感染力。 如“汗水顺着眉骨滚进眼眶”“汗珠子摔八瓣，能砸出回 响”等，将劳作的艰辛、汗水的滚烫和这份体验带来的顿 悟刻画得具体可感，让读者仿佛身临其境。 析·语文■ 2026年广西初中学业水平考试 语文预测卷（一）答题卡 姓 名 学 校 贴条形码区 学 号 1.答题前，考生先将自己的姓名、学号填写清楚，并认真核淮条形码上的姓名，学号。 正确填涂 在规定位置贴好条形码。 ■ 注 2.选择题部分必须用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用黑（蓝黑）墨水笔书写 错误填涂 字迹工整，笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效： ☑☒回 项 在草稿纸、试题卷上答题无效。 面中口 4,保持纸面清洁，不折叠，不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题 选择题（共10分） 2[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] I7[A][B][C][D] I8[A][B][C][D] 非选择题（共110分） 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)( 3.（2分)病句： 修改： 4.(2分) 5.(2分) 6.(1)(2分) (2)(4分) 7.(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无交 二、阅读(48分) (一)现代文阅读(23分) 9.(3分) 10.(4分) 11.(3分)① ② ③ 12.(4分) 13.(3分) 14.(4分)①(2分) ②(2分) 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无突 语文预测卷（一）答题卡·第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)古诗文阅读(18分) 16.(4分) 19.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 20.(4分) (三)整本书阅读(7分) 21.(4分) 22.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、写作(50分) 23.题日： I00 ■ 200 300) 400 500 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 语文预测卷（一 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 700 800 900 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 答题卡·第2页（共2页） ■ ■