2026年广西初中学业水平考试·语文诊断卷(2)-【一战成名新中考·5行卷】2026广西语文·考前模考卷

班级： 姓名： 学号： 复习诊断卷 2026年广西初中学业水平考试·语文诊断卷（二） (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 教材同源八下《大自然的语言》班级举行“生活中的物候”主题活动，请你参与并完成1~6题。 【自然传时序】①几千年来，草木荣枯，候鸟去来皆为自然的絮语，劳动人民遵ú()着这些自然 絮语安排农事。杏花初绽，是春耕的温柔传召□桃花灼灼，是播谷的含蓄暗示；布谷鸟的清啼穿林而过， 更化作“阿公阿婆，割麦插禾”的直白叮咛—②花香鸟语、草长莺飞，一草一木、一鸟一虫，皆是大自然藏 着时序密码的生动语言。 【秋夜绘物候】③我国古人对物候的吟咏与观察早有渊源，诸多诗词将时令意趣 清浅景致。 杜牧《秋夜》便是绝佳写照：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星☐ ④诗中“流萤”翩跹、“牛女”横空，既绘物象之灵秀，又摹星象之清澄。初秋“秋老虎”余威未消，执轻罗小 扇扑萤纳凉，恰是时节独有的闲情：夜幕早垂，澄澈苍穹如洗，星子晶莹似钻，偏东的牛女二星遥遥相对，为 这静谧秋夜添了几分清寂与浪漫。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)遵dn() (2)静谧() 2.填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是 ()(2分) A.融进 B.融入 C.融合 D.融汇 3.语段中标序号的4个句子有一处语病，请指出并修改。（2分) 4.请在语段中☐处依次填入恰当的标点符号。(2分) 5.活动期间，小广编写了几副关于节气的对联。请你从下面选择合适的句子，组合成符合“清明”节气特 征的对联。(2分) ①朔风渐紧催冬立 ②踏青陌上逢新绿 ③绿柳垂丝伴农忙 ④霜叶初凝伴菊残 ⑤扫墓庭前忆I旧恩 ⑥青梅煮酒逢芒种 注：清明，是二十四节气之一，既是自然节气也是传统节日。这个时节阳光明媚、草木萌动、百花盛 开，自然界呈现一派生机勃勃的景象。主要习俗包括扫墓祭祖与踏青郊游。 上联： 下联： 6.(1)请你结合本次活动主题拟写一则宣传标语。（2分) 语 (2)有同学认为当城市靠传感器精准捕捉“春到人间”的信号，我们已不再需要“杏花开，报春分”的物候 感知了。对此，你怎么看？请写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有理有据。（4分) 7.季节流转，四时风物各有韵致，古人的诗文中也常有体现。请在下表中按要求填写相关内容。(6分) 季节 文学常识与名句 出处 面对早莺争飞暖树，燕子忙碌筑巢的情景，同学们脱口而出“几处早 ② 春 莺争暖树，① 《钱塘湖春行》 夏水以裹挟奔涌之势呼啸而过，“③ ,不以疾也”，两岸 夏 郦道元《三峡》 猿声未歇，轻舟已过万重山，江水湍急之态尽显无遗。 当我们登高远望，看见漫山树木被秋色浸染，夕阳余晖洒满山峦时， 秋 王绩《野望》 常会想起“树树皆秋色，④ ”的秋日美景。 冬日的边塞，一夜风雪过后，晨起推窗见满树银装，宛如春日繁花绽 岑参《白雪歌送武 冬 放，这奇景正应了“⑤ ⑥ ”的名句。 判官归京》 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 跨学科地理阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 秦淮一线是中国南北气候、地理自然分界线。西汉前期，淮河中游的淮南国是重要文化学术中心，倡 导者是淮南王刘安。刘安“好读书鼓琴”，博学多才，著述宏富，其著作大多失传，仅《淮南子》幸存，被胡适 称为“绝代奇书”。《汉书·淮南王传》记载：“初，安入朝，献所作《内篇》，新出，上爱祕之。”刘安与门客研 制的二十四节气收于《淮南子·天文训》中，汉武帝即位第三年献于朝廷并获喜爱。 刘安为王42年，都城寿春（今安徽淮南寿县）正位于秦淮分界线的中点线上。在我国冬季一月份等温 线图零度的走向上，江苏洪泽、安徽蚌埠、河南桐柏，一月份平均温度为一摄氏度。淮河一秦岭一线，四季 分明。春季：洪泽、蚌埠、桐柏，平均59天。夏季，平均111天；秋季，平均61天；冬季，平均133天。春季 短、夏季长、秋冬相仿，契合二十四节气两“分”两“至”的特性。 春秋齐国晏婴在《晏子春秋·内篇·杂下》中说：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”2500年前，人 们已发现淮河具有南北分界线的特点。刘安正是在天时、地利、人杰齐备的条件下，成功研制出了二十四 节气。 (节选自《〈淮南子〉与二十四节气的创立》，有删改) 【材料二】 从古至今，文人墨客以二十四节气为题材，创作了诸多诗词、绘画、书法等艺术精品。如杜甫的“好雨 知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，生动描绘了春雨在立春时节滋润万物的景象。诗意又凝 练的表达既是经典文学书写，也是传统生活美学。 诗如此，画亦如此。宋代文人善于将二十四节气融入山水画构图，如北宋画家王希孟在宋徽宗赵佶的 5 亲自指导下，完成了传世画作《千里江山图》，画中通过“清明细雨”“寒林暮雪”呈现四时流转的视觉韵律， 让人感受到作者的精绝之技的同时，也对节气美学有了更多的形象感受。另外，各地民间的《春牛图》以 立春的鞭牛仪式为原型，表达了人们对风调雨顺、五谷丰登的祈求。不管是名家画作，抑或民间艺术，都成 了农耕文明的美学符号。 二十四节气还与天干地支、阴阳五行等中国传统哲学观念相互交融，体现着中国人对自然、宇宙的深 刻理解和认识，有许多节气还与传统节日和习俗相关，这些传统的民俗活动既丰富了农民的生活，也传承 了传统文化。在四时交替的岁月里，人们从中也悟出了诸多养身之道。传统习俗比如：立春时节，人们会 有“咬春”的习俗，通常会吃春饼、春卷等，寓意“咬得草根断，则百事可做”之意。养生之道比如：夏季小 暑、大暑时，天气闷热潮湿，人们会多吃一些清热解暑、利湿的食物，如绿豆汤、冬瓜汤等；秋季干燥，尤其秋 分、寒露后，人们会注重滋阴润燥，常吃梨、百合等润肺的食物等。上述习俗和养生都与二十四节气的文化 内涵密切相关，彰显着中国人顺天应时的生存智慧。 (节选自《文汇报》，有删改) 【材料三】 夏至 23°26'N 芒种 立秋 次年 清明， 立夏 白露秋分 春分 -09 春分 霜降 立冬 惊蛰 大雪 ”立春 23°26'S 冬至 太阳直射点回归运动轨迹图 8.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.材料一画横线的句子，运用列数字的说明方法，准确具体地说明秦淮一线的气候特点。 B.材料一引用《晏子春秋·内篇·杂下》内容，是为了说明淮河是南北分界线。 C.王希孟的《千里江山图》和各地民间的《春牛图》，均融入了节气元素，彰显了节气与农耕文明美学。 D.在小暑、大暑时，人们会多吃一些清热解暑、利湿的食物，符合中国人顺天应时的生存智慧。 9.请根据材料三的太阳直射点回归运动轨迹图，指出下图中A和B分别代表的节气及B处节气对应的传 统习俗，说明习俗体现的文化寓意。(3分)》 尘春分 太阳 秋分 6 语 10.班级准备开展“解码二十四节气”主题班会，你要担任宣讲员，请结合以上三则材料，简要说明宣讲思 路。(4分) 阅读下面的文字，完成11~14题。 花开如玉 耿艳菊 也是这样清和微淡的天气，微淡的清愁，莫名的惆怅，心思敏感又华丽飞扬的青春，喜欢坐在窗边，喜 欢对着窗子读诗，喜欢读席慕蓉的《盼望》。一遍遍徘徊在唇边心底的是这几句：“如果能在开满了栀子花 的山坡上/与你相遇/如果能/深深地爱过一次再别离/那么/再长久的一生/不也就只是/就只是/回首时/ 那短短的一瞬。” 那时候，不理解，也不喜欢诗中的忧伤惆怅，深深迷醉的是“开满栀子花的山坡”，这是在我们那个偏 远的小镇我能想象的最华丽的浪漫，比朝阳还清新，比晚霞还绚烂，比学校旁边三月的桃花林还灼灼。从 没有走出小镇一步的我不曾见过栀子花，我们这里更没有山坡，到处是平平的，平平的田野，平平的庄稼， 平平的人们，平平的生活。 窗外，斜阳脉脉，沉静绚烂。一群即将毕业的学长在校园里拍毕业照，他们远观近看，商量着找一处角 度好、风景美的地方拍照。我又想起了席慕蓉诗中的栀子花，浪漫美丽的栀子花最适合定格在毕业照上， 和人生的韶华相互映衬，成为生命里难忘的时刻。 没想到，这样的念想，等到我们拍毕业照时，竟实现了。 那一年，学校新来了一位音乐老师，十分喜欢花木，经过老校长同意后，课余时间，她在学校角角落落 都栽满了植物，绿莹莹的，赏心悦目。教学楼前有一个红砖垒的花坛一直闲着，音乐老师也在那里种上了 花。听同学说，是栀子花。看着花坛里长相平平的绿叶子，除了绿得浓一些，也没什么特别之处。我有些 失望，但更多的是期冀和兴奋，不管怎样，诗中的花要开到我们的校园里了。 我们毕业班那会儿没有了音乐课，喜爱花木的音乐老师不教我们，但她常常在校园里照顾她种下的花 花草草，我们有时会帮她给花木浇浇水。我很快就从她那里得到了确定的答案，红砖花坛里种的就是栀 子花。 “就是席慕蓉诗中开满了山坡的栀子花。”音乐老师笑盈盈地再次温柔地说道。没想到她也喜欢诗 歌，也喜欢那首《盼望》。我们站在枝叶浓绿的栀子花前说着栀子花的花事，忘记了毕业考试升学的压力 焦躁，一时欣喜如遇知音。她还给我讲，她种下的栀子花还是汪曾祺散文里的“碰鼻子香”，香得掸都掸 不开。 二边盼望着时间快一些，可以早一点欣赏栀子花开：一边又期盼着时光能放慢脚步，在种着栀子花的 校园里多待一会儿。就在这样矛盾的心绪里，天气一天天热起来，迎来了夏天，迎来了毕业升学考试前的 最后一次模拟考试。 答完试卷上的最后一道题，检查了一遍就交了上去。刚走出教室门，迎面一阵凉风，还携着幽幽淡淡 的芳香，令人神清气爽。脑海里突然就闪现出栀子花，一股巨大的喜悦拽着我，循着好闻的香味，快步到了 红砖花坛边。 果然是栀子花开了，只见五六朵白色的花安安静静地缀在青绿的枝头，不知为什么，那一刻，心里竟然 冒出隐隐的失望，完全不是我预想的华丽绚烂，一点也不耀眼。来了一波又一波看花的同学，我还愣愣地 站在花前。这时，竟看出了一点好，一点喜欢。 栀子的花瓣虽不绚烂华丽，却耐看，而且十分宁静，在夏日的焦躁闷热里给人一种清凉意境。 等我们拍毕业照的时候，栀子花差不多全开了，朵朵洁白清凉，如骗跹的蝴蝶飞舞。我们站在红砖花 坛后面，相机在那一刻定格了栀子花的美和我们年轻飞扬的笑脸，被我们永久珍藏在美好的青春记忆中。 我珍藏的那张毕业照后面，还请种栀子花的音乐老师写了毕业赠言，她用飞扬的字体写：“世界辽阔， 愿你找到自己的星辰大海，愿你如栀子花一样始终花开如玉！” 栀子花开宁静清澈，花瓣的确如玉美丽温润。年少时，对音乐老师所写的“花开如玉”也仅仅是字面 上的理解。直到多年后，经历一些世事后，站在盛开的栀子花前，想起“花开如玉”，才恍然理解了字面意 思后面的另一重深意。一个人这一辈子要经历很多，会经受各种考验和磨砺，也会遇到各种各样的境遇，人 生不会一帆风顺，生活也不会都是风和日丽，但我们应该像栀子花一样灵魂里拥有“掸都掸不开”的芳香，骨 子里的质地和颜色如玉一样清澈，在纷繁的万象里能保持自己的宁静，活得有温情，有温度，有风度。 后来读到汪曾祺的散文《夏天》里对栀子花的描写，说“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣”，又说到栀 子花“就是要这样香，香得痛痛快快”。 没想到栀子花还这样洒脱和率真，这也是我们在纠结和犹豫的生活里该学习的地方。潇潇洒洒，自自 在在，快快乐乐，行走在人世间。 (选自《思维与智慧》) 11.根据文章内容，完成下面表格。（4分) 事件 情感 读席慕蓉《盼望》，迷醉诗中“开满栀子花的山坡” ① ② 欣喜、期盼 升学前最后一次模拟考后，看见栀子花开 ③ 毕业照与栀子花同框，老师题赠“花开如玉” 愉悦、温暖 ④ 开朗、豁达 12.请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。（2分) 话 13.结合全文，谈谈你对标题“花开如玉”的理解。（4分) 14.新考法链接教材结合选文和链接材料，谈谈你的阅读启示。（4分) 链接材料： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 —宗璞《紫藤萝瀑布》 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的诗歌，完成15~16题。 丰乐亭游春（其三）】 欧阳修 红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 15.下列诗句与本诗后两句所写时节相同的一项是 ()(2分) A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 B.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 16.结合全诗内容，说说抒发了诗人怎样的思想感情。(4分) 阅读下面的文言文，完成17~20题。 【甲】金山夜戏 崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖。日晡①，至北固，舣舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸 之，噀②天为白。余大惊喜。移舟过金山寺③，已二鼓④矣。经龙玉堂入大殿皆漆静。林下漏月光，疏疏如 残雪。余呼小仆携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王⑤金山及长江大战诸刷。锣鼓喧阗，一寺人皆起看。有 老僧以手背搬⑥眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，视为何许人，以何事何时至，皆不敢问。剧完， 将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。 (节选自张岱《陶庵梦忆》，有删减) 7 【乙】湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独 往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (节选自张岱《陶庵梦忆》卷三) 【注释】①日晡：指傍晚时段，大致对应现在的下午3点至5点。②馔（ù）：喷。③金山寺：著名古 寺，位于镇江市金山上。④二鼓：即二更，对应现在的晚上9点至11点。⑤韩蕲王：即韩世忠，南宋抗金名 将，因战功被封为蕲王，文中所唱剧目与他在金山及长江流域的抗金战事相关。⑥搬(sā)：用手揉擦。 17.下列各组句子中加点词含义相同的一项是 ()(2分) A.余道镇江往兖 伐竹取道(《小石潭记》) B.徐定睛，视为何许人 徐以杓酌油沥之(《卖油翁》) C.剧完，将曙 其将固可袭而虏也(《周亚夫军细柳》) D.目送久之 闻之，欣然规往(《桃花源记》) 18.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是 ()(2分) A.经龙王堂入/大殿/皆漆静 B.经/龙王堂入大殿/皆漆静 C.经龙王堂入/大殿皆/漆静 D.经龙王堂/入大殿/皆漆静 19.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)林下漏月光，疏疏如残雪。 (2)雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 20.甲、乙两文都体现了作者的“闲情逸致”，但蕴含的情感略有不同。请结合文本内容简要分析。(4分) 8 语 (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 21.新考法情境化《儒林外史》报告演出互动环节，小广抽到了下面三张人物竞猜卡，请你帮他完成。(3分) 名富贵 这征辟，小弟要辞了。 我本麋鹿之性， 了！我中了！ 草野惯了， 如何能穿宜服， 立于朝堂 ①卡一 ②卡二： ③卡三： 22.阅读下列材料，完成题目。（4分) 过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着，每晚算帐，直算到三更鼓，后来就渐渐饮食不进，骨瘦如 柴…到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。 晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气， 还把手从被单里拿出来，伸着两个指头…几个侄儿和些家人都来江乱着问…只管摇头不是。赵氏 分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了 油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就 没了气。 (节选自《儒林外史》) 结合材料中的加点时间词，简要分析严监生的行为如何逐步凸显其性格特征。 三、写作(50分) 23.根据要求写作。(50分) 节气不仅是日历上的符号，更是浸润在柴米油盐中的生活仪式。立春的第一锅春饼，端午的艾草 香囊与粽子，中秋的圆月与月饼，大寒的火锅与腊味…这些与节气相伴的食物、习俗，串联起家人的 牵挂、邻里的和睦，构成了最鲜活的人间烟火。它藏在奶奶包的粽子里，躲在爷爷晾晒的秋粮中，映在 团圆饭桌上的欢声笑语里… 请以“藏在 里的甜”为题目，围绕节气事物及故事，结合自身的经历或感悟，写一篇记 叙文。 要求：①将题目补充完整并抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的 校名、人名等信息；④不少于600字。 文复习诊断卷·2026年广西初中学 选择题（共5小题，每小题2分，共10分） 2.A8.B15.B17.B18.D 非选择题（共18小题，110分） 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)循(2)mi 2.(2分)A【解析】“融进”侧重将抽象事物（如情感、意趣、精 神)自然地渗透、融合到具体事物中，强调抽象与具象的结 合，符合“时令意趣（抽象）”进入“清浅景致（具象）”的语 境。“融入”侧重个体进入整体，成为其中一部分，多强调 “合为一体”，更侧重空间或群体层面的融合，此处用于抽 象意趣与景致的结合，不如“融进”贴合“渗透、赋予”的语 义。“融合”静态意味过强，与“将…融进…”的主动 句式稍显不协。“融汇”常指抽象事物的交汇融合（如“融 汇设计理念”)，侧重汇聚、综合，用在此处不合适。 3.(2分)③将“吟咏”与“观察”互换位置。（写出病句序 号1分，修政正确1分) 4(2分)：。”□(1个标点1分) 5.(2分)②⑤【解析】①“朔风渐紧催冬立”写立冬，④ “霜叶初凝伴菊残”写霜降，⑥“青梅煮酒逢芒种”写芒种， 均与清明无关；③“绿柳垂丝伴农忙”虽涉及春日景象，但 未体现清明核心习俗，不适宜入联。②“踏青陌上逢新绿” 聚焦清明踏青的习俗；⑤“扫墓庭前忆旧恩”紧扣扫墓祭祖 的传统，二者精准呼应清明的习俗内涵。且“踏青”对“扫 墓”（均为动宾短语，表清明核心活动）：“陌上”对“庭前” (均为方位短语，表活动地，点)：“逢新绿”对“忆旧恩”（均 为动宾短语，表活动行为与结果)：词性、短语结构完全对 应，对仗严谨，且遵循对联“仄起平收”的原则。 6.(1)(2分)示例：探寻物候密码，聆听自然絮语。（紧扣主 题，意思对即可得分) (2)(4分)我不认同这一观点。传感器精准捕捉春讯，却 少了人文温度。“杏花开，报春分”藏着古人对自然的细腻 感知与诗意共情，是生活的浪漫注脚。二者互补，方能兼 具科学技术与人文韵味。（观，点1分，论据2分，结论1 分) 7.(6分)①谁家新燕啄春泥②白居易③虽乘奔御风 ④山山唯落晖⑤忽如一夜春风来⑥千树万树梨花开 (每空1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不得分。) 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)B【解析】材料一引用《晏子春秋·内篇·杂下》 “橘生淮准南则为橘，生于准北则为枳”，目的是说明2500年 前人们就发现淮河具有南北分界线的特点，进而为淮南王 刘安研制二十四节气的“地利”条件做铺垫，而非单纯为了 说明“淮河是南北分界线”。 9.(3分)A代表夏至，B代表冬至(1分)。B习俗：在南方， 冬至的时候一家人围坐在一起吃汤圆。习俗体现了人们 顺应节气变化的生活智慧，寄托了对团圆的美好期盼 (2分) 参考答案及 业水平考试·语文诊断卷（二） 答题点拔本题考查的核心是“地理知识迁移+传统 文化内涵理解”的综合应用能力。 核心依据：太阳直射点回归运动规律 节气 一A,点：直射北回归线→夏至 判断 LB点：直射南回归线→冬至 思维 过程 一典型习俗（限定冬至） B处（冬至） 示例：在南方吃汤圆 习俗与寓意 顺应节气：体现生活 文化了智慧（如进补、御寒) 寓意儿情感寄托：团圆吉祥等 10.(4分)示例：首先，借助材料三清晰讲解二十四节气的天 文科学原理，让同学们明白节气是基于自然规律的智慧 总结；然后，依据材料二生动展现节气在文学、艺术、生活 中的丰富文化内涵，使同学们感受节气的诗意与实用性： 最后，依据材料一阐述二十四节气的由来，引导同学们重 视并传承这一文化瑰宝。（结合三则材料，内在逻辑清晰 3分；语言有条理1分。三则材料使用顺序如何，不作为 评分依据，关键是能否逻辑自洽) 答题点拔提炼每则材料关键信息，用“首先/然后/ 最后”等表顺序的连词串联，有清晰的层次，思路落脚 “解码节气、传承文化”，贴合宣讲目标，确保逻辑清晰， 表述流畅。 11.(4分)①向往、憧憬②音乐老师在红砖花坛里种花， “我”确认种植的就是栀子花③初觉失望，后生喜爱 ④多年后理解“花开如玉”的另一重深意 答题点拔本题核心考查对文章文脉（线索）的梳理 能力，聚焦“我”与栀子花相关的经历，作答需严格遵循 两大原则：一是时间/事件顺序，二是原文内容提炼，杜 绝主观延伸。答题时先根据表格已知信息定位对应原 文段落、划分情节区间，再精准提炼各区间核心要点，精 简成短句完善事件：情感概括需依托原文情感关键词与 情节转折，捕捉完整情感脉络，不可脱离文章。 12.(2分)示例一：重音落在“快一些”上，体现对栀子花开的 急切期盼，与后文“早一点欣赏栀子花开”形成语义呼应。 示例二：重音落在“放慢脚步”上，凸显对种着栀子花的校 园的留恋，与前半句“快一些”的急切形成反差，突出内心 既期盼栀子花快开又珍惜校园时光的矛盾心绪。（重读 词语1分，理由1分。重音词语选择合理，理由恰当，即 可得分) 答题点拔①重音选择核心：紧扣句子“矛盾心绪”的 核心逻辑，优先桃选能凸显“盼花开”与“惜时光”对比 的词语。②理由阐述逻辑：先明确重读词语的语义作用 (如“快一些”体现“盼花开”的急切，“放慢脚步”体现 “惜校园时光”的不舍)，再说明该词语与前后文的关 联，最后点出重读的效果。③避坑提示：不可选择无情 感指向的中性词（如“时间”“时光”“栀子花”等词），这 类词语重读无法体现句子核心情感；理由需紧扣句子的 情感色彩，不能脱离“心绪”空谈词语含义。 解析·语文 7 13.(4分)表层含义：指栀子花的花瓣洁白温润、质地如玉，19.(4分)(1)(2分)月光透过树林的缝隙斑驳地洒落在地 开花时宁静清澈。深层含义：既指人应具备栀子花般的 面，稀稀疏疏犹如残雪一般。 品格，历经世事仍保持内心清澈、灵魂芬芳，活得有温情、 (2)(2分)冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然 有温度、有风度：也指人应秉持栀子花“洒脱率真”的人生 一体，白茫茫一片。 态度，率性洒脱地面对生活。（表层含义2分，深层含义2 20.(4分)①甲文中作者在中秋第二天的晚上见江月美景， 分。意思对即可得分) 兴之所至在金山寺张灯唱戏、锣鼓喧天，这份闲情是随性 答题模板 洒脱、酣畅尽兴的，满含对美景的惊喜与率性而为的自由 标题含义=表层含义+深层含义（比喻义/双关义/象征 之乐：②乙文中作者雪夜独往湖心亭赏万籁俱寂的天地 义、主旨、作者情感) 雪景，偶遇同道中人共饮而别，这份闲情是孤寂清冷、超 14.(4分)成长路上，我们既要像紫藤萝般坚韧乐观，不惧风 然物外的，蕴含着远离世俗的孤傲淡泊以及流露出淡淡 雨、向阳而生，也要如栀子花般坚守本心，保持纯粹温润 的故国之思。（每点2分，意思对即可得分) 的品格与洒脱率真的性格，在岁月磨砺中沉淀自我，才能 【参考译文】【甲】崇祯二年中秋节第二天，我途经镇江到 让生命持久的绽放美好。（结合选文和链接材料各2分， 兖州去。这天下午三四点左右，我抵达北固山，在江口靠 言之有理即可) 岸停船。月光像从囊中倾泻出来似的，倒映于水中，江上 答题点拔本题为“结合文本+链接材料谈启示”题， 波涛吞吐澎湃，江面露水蒸气弥漫，好像把天幕都喷染成 需将“花的特质”与“人的成长”联系起来，不能只谈其 了白色。我非常惊喜。又移船经过金山寺，到那儿已经 一或脱离文本空谈道理。作答时首先提炼核心信息（两 是二更时分了。经过龙王堂，进到大殿里，一切都是漆黑 种花的象征意义)，再将两种花的象征意义与“人的成 寂静的。月光透过树林的缝隙斑驳地洒落在地面，稀稀 长”结合，最后组织语言进行概括。 疏疏犹如残雪一般。我喊仆人把唱戏的戏服道具拿过 (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 来，在大殿中大张旗鼓地点上明亮的灯火，演唱韩世忠在 15(2分)B【解析】本诗后两句“春将老”点明时节为暮 金山以及长江上大战金兵的几出戏。锣鼓声喧嚣嘈杂， 春，特征是春光将尽，落花纷飞。A项描写的是早春景 整个金山寺的人都起来观看。有个老和尚用手揉擦着眼 象，以莺燕争春的动态，体现初春的生机。B项“杨花落 睛，忽然张大嘴，一时间呵欠、笑声、喷嚏齐出。众人慢慢 尽”正是暮春的典型特征，与本诗时节一致。C项描写的 定下神，想看看我们是哪里的人，因何事情于何时到了这 是早春小草刚刚萌发的朦胧景象。D项以梨花喻雪，描 里，可是都不敢发问。剧目唱完后，天快要亮了，我们解 写的是冬季雪景。 开缆绳，渡江而去。金山寺的僧人们都跑到山脚下，久久 16.(4分)①诗人描绘夕阳下红树青山相映、郊野绿草无际 地目送我们，不知道我们到底是人、是怪、还是鬼 的绚烂景色，表达了对暮春美景的喜爱与赞美之情：②通 (三)整本书阅读（本题共2小题，7分） 过刻画游人不顾春光将尽，依旧在亭前踏落花游玩的场 景，暗含诗人沉醉于春光、悠然自得的心境。（每点2分。 21.(3分)①范进②王冕③杜少卿 22.(4分)①灯节后，严监生虽心口疼痛却“撑着”每晚算账 意思对即可得分) 诗歌助读 至三更，体现其嗜财如命、精明算计的本性；②中秋以后， 参考译文：红花满树，青山隐隐，白日西沉。广漠的郊 他病重垂危，却因灯盏里两茎灯草迟迟不肯断气，直至挑 野，草色青青一望无垠。游春的人们哪管春天将去，脚 掉一茎才安心离世，将其极端吝啬的性格体现到极致。 踏落花在丰乐亭前来来往往。 ③节日时序的推进，既体现了严监生病情的逐渐加重，更 理解赏析：这首诗前两句写景，后两句抒情。以暮春郊野 通过“病重仍算账”到“临终惜灯草”的行为，让其吝啬性 为背景，描绘了红树青山、绿草无涯的绚烂春景，以及游 格逐渐深化，使人物形象更鲜明立体。（①②各1分，答 人不顾春光将逝，依旧在亭前踏花游玩的场景，表达了诗 出③得2分。意思对即可得分) 人对春光的喜爱和惜春之情，也暗含着沉醉于春光、悠然 三、写作(50分) 自得的心境。 23.(50分) 17.(2分)B【解析】A项：途经/道路。B项：都是“慢慢 【审题指导】本题考查半命题作文。①横线处可填写“与 地”。C项：将要、快要/将领。D项：助词，不译/指示代 节气相关的事物”，如选择材料中提及的食物（春饼、粽 词，相当于“这”“这件事”等。 子、月饼、腊味)或节日习俗等，避免脱离“节气”核心。② 18.(2分)D【解析】“经龙王堂”“入大殿”是连续的动作与 “甜”并非单纯指味觉上的甜，而是情感层面的温暖体验， 地，点组合，“经”“入”均为动词，后接具体地点（龙王堂 需紧扣材料中的“亲情、邻里情、友情”，可延伸为成长感 大殿)，需单独断开。“皆漆静”是对前文场景的总结， 悟、传统传承的慰藉。③必须写记叙文，以“具体事例”为 “皆”表“全、都”，修饰“漆静”，需与前文地点描述断开， 支撑，通过细节描写（动作、语言、场景等）体现情感，避免 保证语义独立。 空谈感受。 8 参考答案及解析·语文 【补题及立意思路】 补题方向：春饼、粽子、 月饼、腊味 情感核心：长辈的关爱、 物品类（以 家人的陪伴、友情的温暖 节气相关实 事例导向：跟着奶奶做春 物为载体， 托物寄情) 饼、全家端午包粽子、中 秋和同学们赏月分月饼 立意特点：紧扣材料原例 补题及 选材易上手，情感直接好 立意 表达 思路 补题方向：团圆、习俗、 烟火气、传承 情感核心：对传统文化的 认同、对故乡的眷恋、人 情感/习俗类 间善意的温暖 (以节气相关 情感联结或 事例导向：端午互送艾草 习俗为载体 香囊：离家求学后，想起 以情动人) 家里的节气习俗，那甜是 跨越千里的乡愁 立意特点：将个人情感与 乡愁、人间善意、文化传 承结合，更有深度和广度 【范文展示1】 藏在月饼里的甜 岁月轮回，中秋的甜，藏在清辉脉脉的月光里，裹在 酥软绵密的手工月饼中，融在家人围坐的笑语间，更刻在 代代相传的烟火温情里。 一题记 中秋午后，桂树的影子斜斜铺在老家的青砖小院里 细碎金粉般的花瓣落在老石磨上，沾着阳光的暖。妈妈 搬来竹编簸箕，里面盛着晾好的糯米粉、亲手熬制的豆沙 馅和一罐雪白猪油。她筛着面粉，细密粉末簌簌落下，轻 尘在光柱里跳舞。我蹲在案边，看她往面粉中加温水，手 背细纹随动作舒展，指关节虽纤细，揉起面来却力道十 足，掌心将松散面粉揉成光滑面团，案板上响起温润的 “咚咚”声。“我也要学！”我抢过面团，却笨手笨脚沾了 满脸面粉。妈妈掏出绣着桂花的帕子轻轻擦拭我的脸， 笑声像风吹桂树，混着桂香漫出小院。夕阳把母女俩的 影子叠在墙上，拉长又缩短。 当最后一缕霞光隐去，砖炉火光渐暗，月饼香愈发醇 厚。爸爸搬来圆桌，爷爷泡上桂花茶，奶奶取出滚烫的月 饼，热气裹着甜香涌出，圆滚滚的月饼泛着油亮光泽。 “刚出炉的最香！”妈妈拿起一块递到我手里，烫得我直跺 脚却舍不得松手。爷爷呷着茶回忆：“我小时候穷，一年 就盼着中秋吃月饼，你太奶奶总把最大的留给我。”月光 落在他的白发上，亮晶晶的藏着温情。邻居王阿姨端着 莲蓉月饼走来：“老远就闻着香了！我这是莲蓉馅的，大 家尝尝凑个团圆！”隔壁小朋友们也蹦跳着来交换月饼， 桌上很快摆满了各色口味的月饼。妈妈看着眼前的热 闹，拉起我的手说：“这月饼的滋味要代代相传，你午后没 学会，现在我再教你包几个。”我眼睛一亮，跟着她走进 厨房。 桂香在夜色中愈发浓郁，案板上还留着揉面的痕迹。 妈妈手把手教我擀皮：“转着圈擀，厚薄要匀，酥皮才好 参考答案及解 吃。”我擀的皮歪歪扭扭，她却笑着鼓励：“第一次做这样 已经很棒了。”她又扶着我的手放豆沙馅：“不多不少刚合 适，多了漏馅，少了没滋味。”温热的甜意混着妈妈掌心的 温度。我小心翼翼包好月饼摆在烤盘上，月光透过窗棂 照在母女俩的手上。妈妈眼眶微红：“以后你带着自己做 的月饼回来，我还在这里等你。”我用力点头，终于明白， 这藏在月饼里的甜，从来不只是馅料的滋味，更是亲情的 温度、团圆的味道，是代代相传的中国式浪漫。手中的月 饼渐渐凉了，心里的甜却愈发醇厚，成为生命中最绵长、 最珍贵的记忆。 【名师点评】文章以中秋制月饼为核心场景，将“甜”具象 为亲情、团圆与传承，精准切合主题。选材贴近生活，桂 香、老石磨、母女共制月饼等细节鲜活，烟火气十足。叙 事节奏舒缓，从午后备料到月下团圆，情感层层递进，将 月饼之甜与岁月温情深度交融。语言细腻有诗意，题记 点睛，结尾升华自然，于寻常烟火中写出时光馈赠的绵长 厚重，真挚动人。 【范文展示2】 藏在香囊里的甜 端午的风带着艾草的清香漫进小巷时，我总会想起 陈奶奶指尖的温度，想起那个绣着艾草纹样的香囊，想起 藏在针脚里的、绵长的甜。 小时候父母总忙着上班，我便常黏在隔壁陈奶奶家。 陈奶奶的小院里种满了艾草和菖蒲，每到端午前几天，她 就搬个小马扎坐在院门口，手里攥着彩布和棉线，慢悠悠 地做香囊。阳光透过梧桐叶的缝隙洒在她银白的发丝 上，镀上一层柔和的光晕，她的指尖在彩布间穿梭，银针 起落间，一片片艾草叶、一只只小粽子的形状便渐渐 成型。 “丫头，过来选块布。”陈奶奶抬头冲我笑，眼角的皱 纹挤成一朵温暖的花。我蹲在她身边，选了块明黄色的 布。陈奶奶接过布，指尖轻轻摩挲着，又从一个小瓷罐里 舀出一把混合着艾草、丁香和佩兰的干花，凑近鼻尖闻了 闻：“这料子软和，装的香料也是晒足了太阳的，戴在身 上，蚊虫不近身，还能安神。” 我趴在石桌上，看着她穿针引线。银针带着彩线穿 过布料，留下细密均匀的针脚，像一排排整齐的小脚印。 我忍不住伸手想去碰，陈奶奶轻轻拍了拍我的手背：“别 急，再绣几针就好了。”声音清润丈温柔。 不久，一个小巧玲珑的香囊就做好了。明黄色的布 面上，翠绿的艾草叶翔栩如生，边缘还绣着一圈粉色的流 苏。陈奶奶把香囊系在我的衣服上，又帮我调整了一下 绳结，“戴上它，端午安康。”她笑着说。 那天下午，我戴着香囊在巷子里跑跳，艾草的清香跟 着我飘了一路。邻里们见了，都笑着夸香囊做得精致，我 心里甜滋滋的。后来我才知道，陈奶奶每年端午都会做 很多香囊，分给巷子里的小孩和老人，她总说，端午戴香 囊是老规矩，能图个平安顺遂。 后来我搬了家，很少见到陈奶奶了。但每年端午，我 都会想起那个明黄色的香囊，想起陈奶奶温柔的笑容和 指尖的温度。去年端午，我特意学着做了几个香囊，虽然 针脚歪歪扭扭，但当我把香囊送给邻居时，看到他们脸上 析·语文 9 的笑容，我忽然懂了，陈奶奶藏在香囊里的甜，是邻里间 的牵挂与温暖，是代代相传的民俗里最鲜活的人间烟火。 如今，那个旧香囊早已褪色，流苏也有些磨损，但我 依然好好地珍藏着它。每当我拿起它，鼻尖仿佛又萦绕 起艾草的清香，心底便会涌起一股甜甜的暖流。原来，那 些藏在习俗里的美好，早已深深镌刻在岁月中，成为生命 里最温暖的印记。 【名师点评】①情感真挚，立意暖心。文章以“端午香囊” 为线索，将个人记忆与民俗温情紧密联结，从“陈奶奶做 复习诊断卷~2026年广西初中学 选择题（共6小题，每小题2分，共12分） 2.C8.C11.C15.D17.D18.C 非选择题（共17小题，108分） 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)坷(2)chěng 2.(2分)C【解析】“牢记”指牢牢地记住；“铭记”指深深地 记在心里。“铭记”比“牢记”语义更重，带有深刻铭记、永 不遗忘的意味，更契合“让后代铭记历史，不迷失方向和道 路”的庄重语境，故第一空应选“铭记”。“绮丽”指鲜艳美 丽（多形容风景）；“绚丽”指灿烂美丽，可形容青春、光彩 等抽象事物。“绚丽”与“青春在奉献中绽放出的光彩”搭 配更贴切，故第二空应选“绚丽”。“孜孜不倦”形容勤奋 努力，不知疲倦：“乐此不疲”指因喜欢做某件事而不知疲 倦，形容对某事特别爱好而沉浸其中，侧重因兴趣而主动 坚持。“孜孜不倦”更符合语境所描述的“年轻学子们远渡 重洋刻苦求学”的勤勉状态，故第三空应选“孜孜不倦”。 “振聋发聩”指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比 喻用语言文字唤醒糊涂的人：“震耳欲聋”指耳朵都快震聋 了，形容声音很大。“震耳欲聋”可直接搭配“枪炮声”，符 合战场场景，故第四空应选“震耳欲聋”。 3.(2分)①将“建立”改为“树立”。（写出病句序号1分， 修改正确1分) 4.(2分)□：(1个标点1分) 5.(2分)乙 6.(1)(4分)示例：随着最后一位选手的演讲结束，这场“青 春与红色”的共鸣也将与我们暂别。从先辈的青春抉择， 到我们此刻的热忧表达，红色的火种在我们心里燃得更 旺。演讲落幕，传承不止一愿我们带着今天的热忱，以 青春赴未来，让红色血脉在以后的每一次拼博里闪光。本 次演讲比赛到此结束，谢谢大家！ (2)(2分)①示例：走访本地烈士陵园，拍摄纪念照片 ②示例：组织“红色精神进校园”志愿服务，为低年级同学 讲解革命故事 7.(6分)①富贵不能淫②山重水复疑无路③柳暗花明 又一村④塞上燕脂凝夜紫⑤雁门太守行⑥不畏浮 云遮望眼（每空1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不 得分。) 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 8.(2分)C【解析】C项，材料二明确提到“至迟从汉代起， 无论官府作坊还是民间市井，均存在专职‘磨镜匠’群体”， 10 参考答案及 香囊”“我戴香囊”到“我做香囊赠人”，层层递进间，既诠 释了“甜”的内涵一是长辈的疼爱、邻里的牵挂，也是民 俗里的烟火暖意：也让“端午温情”从个体记忆升华为共 通的生活温度，立意细腻且有共鸣。②细节生动，画面感 强。细节描摹极具质感，陈奶奶“银白的发丝镀着柔和光 晕”的模样、“细密均匀的针脚像整齐小脚印”的绣工 “明黄布面、翠绿艾草叶”的香囊模样，把端午的烟火气与 人物的温柔感具象化，让“藏在香囊里的甜”看得见、摸 得着。 业水平考试·语文诊断卷（三） 而非“商周时期”，朝代表述错误。 9.(3分)示例一：各位同学，请看这面西汉“中国大宁”瑞兽 博局纹鎏金铜镜！铜镜直径18.6厘米，采用鎏金工艺制 作，镜背以四叶纹钮座为核心，饰有羽人、朱雀、青龙等瑞 兽纹样及云气纹，十分精美。镜缘铸有52字铭文带，包含 “中国大宁，子孙宜昌”等吉语，反映了汉代“天人合一”的 哲学思想和民众对国家安定、家族昌盛的祈愿。 示例二：各位同学，请看这面隋代十二生肖镜！镜面直径 13.65厘米，采用圆钮与连珠纹钮座组合设计，内区饰缠枝 纹饰带，外区以双线高浮雕展示十二生肖图案，十分精美。 整体呈现了隋唐时期四神十二生肖镜演变初期的典型特 征，反映了青铜镜作为辟邪祈福载体的文化内涵。 10.(4分)①铜镜的铸造工序蕴含科学智慧：镜范用料兼顾 透气性与抗变形性，阴干焙烧工艺、浇口设计及镜面弧度 优化等，体现了古代铸造技术的精湛。②铜镜承载着丰 富的文化内涵：镜背纹饰是研究古代工艺、社会、文化的 重要实物资料，反映了人们对国家安稳、家族兴旺、生活 顺遂的美好祈愿。（每点2分。意思对即可得分） 11.(2分)C【解析】C项，林守山与司小令的合作仅盘活了 山货收购生意，并未改变餐馆客流稀少的现状；真正让山 珍坊名声大噪的，是美食杂志主编李强的专访宣传，选项 混淆了关键情节。 12.(4分)①内容上：刻画山珍坊清幽古朴、远离尘嚣的环境 特点，烘托宁静闲适的氛围。②结构上：呼应林守山想远 离纷扰、过安稳日子的心愿：为后文餐馆靠原生态特色走 红埋下伏笔。（内容2分，结构2分。意思对即可得分） 答题点拔作答时可先紧扣题干的要求，定位首段环 境描写的具体语句，提炼环境特点，进而分析其在内容 上烘托氛围的作用：再从结构层面切入，一方面思考环 境与人物的关联，看其是否契合人物的内心追求与精神 向往，另一方面梳理环境与后文情节的联系，判断其是 否为后续情节埋下了伏笔：最后分点表述即可。 13.(4分)“神秘”一词形容老人的笑容让人捉摸不透(1 分)，既写出老人不愿直接表露身份的状态(1分)，又为 后文揭示他是林守山爷爷的情节埋下伏笔(1分)，推动 故事情节发展的同时增强情节的悬念感，让故事更具吸 引力(1分)。 答题点拨解答这道词语赏析题，可先明确“神秘”的 本义，再结合语境分析该词在文中对人物神态的刻画效 果，接着进一步挖掘词语背后暗含的人物状态，最后从 结构层面思考其对后文情节的铺垫作用，以及对读者阅 读兴趣的激发效果。答题时按逻辑分层作答即可。 解析·语文■ 2026年广西初中学业水平考试 语文诊断卷（二）答题卡 姓 名 学 校 贴条形码区 学 号 1.答题前，考生先将自己的姓名、学号填写清楚，并认真核淮条形码上的姓名，学号。 正确填涂 在规定位置贴好条形码。 ■ 注 2.选择题部分必须用2B铅笔填涂，非选择题部分必须使用黑（蓝黑）墨水笔书写 错误填涂 字迹工整，笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效： ☑☒回 项 在草稿纸、试题卷上答题无效。 面中口 4.保持纸面清洁，不折叠，不破损。 5.请考生看清题目序号，然后规范答题 选择题（共10分） 2[A][B][C][D] 8[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] I7[A][B][C][D] I8[A][B][C][D] 非选择题（共110分）》 一、积累运用(22分) 1.(2分)(1)( (2)( 3.（2分)病句： 修改： 4.(2分) 5.(2分)上联： 下联： 6.(1)(2分) (2)(4分) 7.(6分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无交 二、阅读(48分) (一)现代文阅读(23分) 9.(3分) 10.(4分) 11.(4分) ① ② ③ ④ 12.(2分) 13.(4分) 14.(4分) 青在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无交 语文诊断卷（二）答题卡·第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)古诗文阅读(18分) 16.(4分) 19.(4分)(1)(2分) (2)(2分) 20.(4分) (三)整本书阅读(7分) 21.(3分)① ② ② 22.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、写作(50分) 23.题日： I00 ■ 200 300) 400 500 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 语文诊断卷（二 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 700 800 900 1000 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 答题卡·第2页（共2页） ■ ■