安徽省各地区第二学期阶段学业水平真题测试卷-【真题圈】2025-2026学年五年级下学期语文考试真卷三步练（统编版 安徽专用）

单元测试真题圈 真题圈.语文》 五年级下2C 用 5.安徽省各地区第二学期阶段学业水平真题测试卷 易错点1道疑难点1道新颖点1道 >答案P44 r 第一部分 基础知识 1.(合肥瑶海区)读下面两张卡片，回答问题。(24分) 卡片一 卡片二 ying tao zhen suo 园子是果园，有( )树、李子 刘伯承来到( ),因为严重的眼 húdie 伤，被医生一针见血【xiě u©】地指出了军人 树、梨树；园子也是大花园，( )、 yi sheng bu keng ging ting màzha 的身份。手术中，刘伯承( ) ( )、( )自由自在地生活； 强忍疼痛，沃克医生不禁忍不住肃然起敬 园子还是菜园，我经常在园子里徘徊【hui 【jing jin】),由衷【zhong zong】赞叹刘伯 % xun si xia nao 承是军神。 huai】,( )着怎么( )才更 胎 有趣。 (1)根据卡片中的拼音写词语。(16分) 茶 (2)在“【 】”里选择正确的读音，用“√”标出。(4分) (3)易错点下列句子中的“徘徊”与卡片一中“徘徊”意思相同的一项是( )(2分) A.我们必须勇往直前，不能徘徊不前。 码胀 胚 B.是学弹钢琴，还是学拉二胡？她徘徊其中，不知该如何选择。 题本 C.安安徘徊在教室门口不敢进去。 D.我的学习成绩经常徘徊在良好等级， (4)卡片二中有一处语病，请用修改符号在原文中修改。(2分) 2.(合肥包河区·仿练)按照汉字字体的演变顺序，将下面的“车”字排序，正确的一项是()。 (2分) ①車 @車斜@車 A.③①②④⑤ B.③⑤②①④ C.⑤③②①④ D.⑤③②④① 第二部分积累运用 3.按要求完成句子练习。(8分) (1)(无为市)读例句，选择一种情景，照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 情景：“与亲人离别”或“比赛夺冠”。 (2)疑难点（蚌埠禹会区）仿照例句的写法，用一两个句子写一写“冷”的情景。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 4.(蚌埠怀远县·仿练)根据积累填空。（11分) (1) 村庄儿女各当家。 (2)“ ,不破楼兰终不还。”这两句诗的意思是 绝盗印 (3)花果山福地， (4)梁山泊的军师 (补全歇后语) (5)请根据中国四大古典名著的故事内容，把下面的表格填写完整。 故事 主要人物 人物特点 出处 《草船借箭》 诸葛亮 《三国演义》 《三打白骨精》 疾恶如仇 《西游记》 《黛玉葬花》 林黛玉 《倒拔垂杨柳》 力大无穷 第三部分阅读理解 (一)（滁州琅琊区）课内阅读。(14分) 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的 眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竞成了永别！“儿子活着不能相见， 就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的 血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝 鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 5.这个段落选自课文《 》。(2分) 6.解释词语。(4分) 不由自主： 若有所思： 7.用“一”在选段中画出描写毛主席心理活动的句子。(2分) 8.毛主席决定把岸英的遗骨安葬在朝鲜的原因是什么？(6分) (二)（合肥包河区）阅读材料，完成后面的练习。（11分) 【材料一】 谐音中的“谐”字，本义是和谐、融洽。 “和谐”是中国传统文化中非常重要的思想，这种思想使中国人在语言运用上讲究音韵和谐， 委婉含蓄。想要表达的话不直接说出来，而是运用其他语言手段来做到“言在此而意在彼”。例如 “年年有鱼”“福到了”，都是利用谐音反映了这种文化现象。可是，“谐”字还有另一层意思，那就是 幽默该谐，放在“谐音”中看，自然就多了一分趣味。 【材料二】 下面是某校五年级学生根据“遨游汉字王国”活动所写的《关于广告中谐音字的研究报告》。 关于广告中谐音字的研究报告 一、问题提出 在五年级的学习中，我发现汉字中的谐音是神奇的、有趣的。许多谚语、歇后语中都有谐音现 象的存在，我们身边的很多广告语中也有谐音字的存在。谐音字用在广告语中能起到什么作用 呢？使用得是否正确、合理呢？ 二、研究方法 1.走上街头，自行实践。 2.查找资料，上网搜索。 三、资料整理 图片 内容 意义 “小蹄大作”谐音“小 “蹄”和“串”与店面商品相符合。这样的 缔大作 题大做” 个性化广告语，表达了商品的特点，同时 整置上旦里马 “串流不息”谐音“川 拉近了顾客与商家的距离，丰富了广告 串脆不息量 流不息” 用语，给人耳目一新之感 四、研究结论 一则广告语，恰当运用谐音，可以给人们留下无限的想象空间，同时也可以起到强化广告语艺 术魅力的效果，从而达到吸引消费者，推销产品的目的。 但谐音字可能也会影响我们对词语的理解和运用，所以大家在感受谐音广告语趣味的同时， 还要关注其谐音意义，从而避免语言文字的不规范使用。 9.阅读【材料一】，判断以下说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)谐音中的“谐”字，本义是诙谐、有趣。 ( (2)“年年有鱼”谐音“年年有余”，是表达对新年的美好期盼。 (3)汉字中的谐音文化，是这几年才出现的。 10.以下选项中，没有运用谐音的一项是( )(3分) A.中国农历春节的时候，家家户户都在一张方正的红纸上写上“福”字，然后把“福”字倒着贴。 B.春节时期广州的金橘销量很好，甚至很多人会买一株金橘树摆在家中，希望新年“大 吉大利”。 C.刘备、关羽和张飞在桃园焚香结义，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。 11.新趋势探究表达有人说，广告语中使用谐音虽然很有新意，但是这样滥用成语属于不规范使用 汉字，所以广告语中不能滥用谐音。结合【材料二】，并联系生活，说说你的观点。(5分) 第四部分表达交流 12.(蚌埠蚌山区·仿练)习作。(30分) 题目：那一刻，我落泪了 提示：那一刻是你人生中最难忘的瞬间，那一刻你体会到了人间冷暖，那一刻你体会到了 人间的生离死别… 要求：做到感情真实，内容具体。400字左右。候，注意把写人和写事结合起来，既要把人物的表 现写具体，也要把事情的经过写清楚。尤其是在写 人物表现的时候，要抓住人物的神态、动作、语言 等，尽量把细节描写得详细，生动，让人一下子明白 人物当时的内心状态。 5.安徽省各地区第二学期 阶段学业水平真题测试卷 第一部分 1.(1)樱桃蝴蝶蜻蜓蚂蚱寻思瞎闹诊所 一声不吭(2)huai xieějing zhong(3)C 易错纠正卡片一中“徘徊”的意思是在一个地方来回 地走，C项符合题意。A、B两项中“徘徊”比喻犹豫不 决，D项中“徘徊”比喻事物在某个范围内来回波动、起 06 伏。(4)沃克医生不禁忍不住)肃然起敬，由衷赞叹 刘伯承是军神。2.C 第二部分 3.示例：(1)从妈妈坐上火车起，小丽的脸上一点儿笑 容都没有。她呆呆地站在站台上，盯着火车驶离车站。 (2)腊月，天多冷。鸡冷得直哆嗦，狗冷得蜷缩不动， 人们冷得穿上了厚厚的棉袄。疑难解析仿写时要 注意句子结构的一致性。例句先总写天热，然后列举 三个动物的表现具体说明天热。仿写时，就可以先总 写天冷，然后列举三个例子具体说明天冷。4.(1)昼 出耘田夜绩麻(2)黄沙百战穿金甲在荒凉的沙漠 里，战士们身经百战，身上的盔甲都已经磨穿了，但是 他们下定决心，只要边患犹在，就绝不返回家乡 (3)水帘洞洞天(4)无（吴）用(5)神机妙算孙悟 空多愁善感《红楼梦》鲁智深《水浒传》 第三部分 (一)5.青山处处埋忠骨6.由不得自己做主。指自己 控制不住自己。好像在思考着什么似的。7.“儿 子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。 8.一是毛主席不能搞特殊；二是岸英也是朝鲜人民的 儿子，毛主席尊重朝鲜人民的意愿。 (二)9.(1)X(2)√(3)X10.C11.示例：我不 同意这种观点。虽然规范使用汉字是一件严肃的事 情，但这并不代表我们不可以对成语活学活用，在人们 熟知成语本义的基础上，恰当运用谐音，不但诙谐幽 默，还可以提高广告语的艺术魅力。比如我在生活中 见到过的“乐在骑（其）中”“步步糕（高）升”等广告语， 不但诙谐，也会增强人们购买商品的欲望。 新点评 价本题结合综合性学习设题，考查学生探究表达的 能力，培养了学生清晰表达自己观点的能力。 第四部分 “龇”读“z”。2.(1)矛盾支支吾吾(2)航行船 12.习作提示：(1)选择能触动读者心弦的事例。（2)做 舱放肆瞄准海鸥3.D4.拳掌欲试谋 到感情真实，内容具体。 策胸有哭笑惊战(1)出谋划策(2)心惊 6.第五单元真题达标测试卷 胆战(3)摩拳擦掌(4)胸有成竹 第一部分 第二部分 l.múti sheng fu ban lou zheng kai易 5.C新点评价本题结合数学学科设题，考查了学生 运用语文知识解决数学问题的能力，培养了学生对传 错纠正“包袱”的“袱”读“ú”，不读“fù”；“揩油”的 统文化和对数学知识的兴趣。6.(1)刺猬缩成一团。 “揩”读“kai”,不读“kǎi”。2.粉刷绝活师傅神 (2)我们不能不对困难有思想准备。(3)示例：音 圣侵犯手腕粉浆衔接傻眼喉咙 乐不仅给人美的享受，还能陶冶人的情操。(4)示 3.(1)威严(2)规矩(3)趁势4.B5.B 例：放学后，我饥肠辘辘地回到了家，妈妈还有最后一 第二部分 道菜没做好，我眼巴巴地望着厨房：一分钟—我已经 6.示例：一个个小手冻麻了，冻红了，可谁也不叫冷，只 觉得时间太长了。等妈妈把菜端上来，我立刻大口吃 是互相笑一笑，搓搓手，再呵呵热气，又喊着笑着，热火 了起来。疑难解析解答本题，首先要结合语境理 朝天地说起话来。7.示例：严监生吝啬临死前 解“四十秒钟”和“大家已经觉得时间太长了”之间的关 还惦记着两茎灯草，不肯咽气。8.(1)X(2)X 联，因为对一个落水的孩子来说，“四十秒钟”能够决定 (3)/(4)/(5)/ 生死，所以“大家已经觉得时间太长了”；然后结合我们 第三部分 的生活实际和我们的内心期望来作答。7.学校的课 (一)9.示例：难道是因而现在立刻10.示例： 丰富多彩 奄奄一息疑难解析这段话写了严监生快要咽气时 外活动真是五花八门)。春天，我们带着锅、盆、碗 伸出两根指头，大家猜是什么意思。画线部分写的是 6 严监生快要咽气时的情态，可用“奄奄一息”来概括。 、蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我们在草坪上做游戏； 11.灯盏里点的是两茎灯草，恐费了油12.动作、神 赏菊 进行 态爱财胜过生命 秋天，老师带着我们去公园尝菊；冬天，我们组成长 (二)13.小碗扣球14.右边碗底下左边碗底下又 跑活动。 疑难解析错误1：“五花八门”用词不当，应 都在碗里边15.“我”猜错了神态C16.AC 改为“丰富多彩”。错误2：“蔬菜”不是炊具，属于归类不 17.表达了作者对童年生活的怀念，对“快手刘”的敬佩 当，应删除。错误3：“尝菊”应改成“赏菊”。错误4：“组 之情。 成”与“活动”属于搭配不当，应把“组成”改成“进行”。 第四部分 8.(1)吾盾之坚物莫能陷也吾矛之利于物无不 18.C19.C20.示例：可以使用蚊帐，蚊帐无毒，可以 陷也自相矛盾做事、说话要三思而后行，不能前后 有效防蚊一整个夏天。新点评价本题结合生活情 矛盾。(2)孙膑马的出场顺序转败为胜(3)俄 境设题，考查了学生探究表达的能力，培养了学生运用 列夫·托尔斯泰 语文知识解决生活问题的意识。 第三部分 9.齐、楚、燕、韩、赵、魏10.指很艰难的事情。 第五部分 11.原来，狼先前的“光临”，对羊群有着天然“优生优 21.习作提示：抓住人物鲜明的性格特点，运用多种描 育”的作用。狼的骚扰，使羊群常常惊悸奔跑，羊群因 写人物的方法来表现人物的性格。 此格外健壮，老弱病残填入狼口，疫病源也就不复存在 7.第六单元真题达标测试卷 了。12.形容意味深长，值得反复体会。13.承上 第一部分 启下。14.BC15.羊群的兴衰秦朝的兴亡拳手 1.D易错纠正A选项中，“吾盾”的“吾”读“wú”； 的胜败16.示例：我的“对手”逼着我锐意进取，他唤 B选项中，“放肆”的“肆”读“s”,“胳膊”的“膊”读“66”； 起我挑战的冲动和渴望，他让我一步步走向成功。 C选项中，“转身”的“转”读“zhuǎn”,“龇牙咧嘴”的 新点评价本题要结合生活实际来谈，让学生树立正 -44 确的“对手”观念。每个人都需要对手，对手能够唤起 我们挑战的冲动和渴望。 第四部分 17.D18.A19.A20.D21.示例：①在长身体的 关键时刻，不要偏食，要营养均衡，谷物、蔬菜都要吃一 些；②肥肉和香蕉不容易消化，要少吃。新点评价 本题结合生活情境设题，考查了学生获取信息为他人 提出建议的能力，培养了学生养成健康饮食的习惯。 第五部分 22.习作提示：选场景，如茫茫大漠、热带雨林、海中荒 岛、幽深洞穴、南极冰川…想想打算带的装备，如指 南针、地图、饮用水、食物、药品、帐篷…再想想险情， 如遭遇猛兽、暴雨来袭、突发疾病、断水断粮、落石雪崩 及是谁力挽狂澜的…最后按一定的顺序写下来。 8.第七单元真题达标测试卷 第一分 1.B易错纠正B项中“哗笑”的“哗”读“hud”,不读 “hua”。2.(1)远眺骏马辽阔飞驰(2)威尼 斯小艇船艄翘起3.(1)无论都(2)如果 就(3)不是就是(4)即使也 第二部分 4.A疑难解析先读一读给出的四个句子，然后了解 需要插人的句子和给出的四个句子是什么关系，最后 决定插入的位置。需要插入的句子和给出的四个句子 是总分的关系，所以放在句首。5.(1)这正是每一个 母亲期待的画面。(2)学好语文不能不加强课外阅读 练习。(3)示例：一只蝴蝶在花丛中跳舞。(4)示例： 66 五年级时，他被评为“优秀队员”的光荣称号。 (5)①B②A(6)示例：月光下，森林里的一切都变得 安静。树木交错，月光穿过枝叶的缝隙，洒下点点银光。 6.(1)子规声里雨如烟才了蚕桑又插田(2)动态美 静态美(3)宁静和悠闲繁忙 第三部分 (一)7.(1)水平如镜(3)清澈、透明(4)布满星辰 8.C A B9.A C (二)10.；，，。11.冬天元阳哈尼梯田的静谧 之美一阵秋风袭来，金黄的稻谷随风轻摇，带起的波 澜如同海浪一般，散发着丰收时节满满的欢喜与满足。 秋天哈尼梯田丰收的场景12.（示例）放学后的校 园：校园中，一些孤独的树木在微风中轻轻摇曳着，发