第六单元综合检测B卷- 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

**基本信息** 聚焦必修下册第六单元古代文学与文化经典，以《红楼梦》人物互衬、抗战题材小说等为素材，融合文化传承与思维训练，适配单元复习巩固与能力提升。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非连续性文本阅读|5题|《红楼梦》人物互衬艺术、论证分析|结合学术论文，考查信息筛选与拓展应用（如第5题联系《装在套子里的人》），体现思维能力| |文学类文本阅读|4题|小说情节、人物形象、伏笔手法|选取抗战题材小说，分析人物精神（如宋仁庚家国情怀），渗透文化自信| |文言文阅读|5题|断句、实词、翻译、概括|三则材料聚焦“纳谏”主题，对比古今治国智慧，强化文化传承| |古诗鉴赏|2题|意象、手法、情感|以陈与义《观雨》为载体，鉴赏“低复举”“晦还明”的象征意义，培养审美创造| |作文|1题|思辨写作|围绕“勇敢探索”与“三思后行”辩证立意，关联个人经历，提升语言运用与思维能力|

必修下册 第六单元综合检测B卷 一、非连续性文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》作为世情小说的巅峰之作，在其叙事美学体系之中，“人物互衬”是贯穿始终的核心特征。所谓人物互衬，并非简单的性格对比或形象对照，而是作家在深刻把握人性复杂与社会伦理秩序的基础上，通过构建“身份同构、特质异构”的人物关系，使不同个体在思想、行为、命运的碰撞中形成张力，既凸显各自的性格本质，又共同指向作品的深层主题。这一手法的运用，不仅塑造了众多立体鲜活的经典形象，更构建了多维度、多层次的艺术世界，这一手法的成功既得益于对明代章回小说艺术经验的创造性转化，更植根于曹雪芹对人性的敏锐洞察与深刻体悟。 林黛玉与薛宝钗的互衬，是《红楼梦》人物互衬艺术的典范，对照维度贯穿外貌、性格思想、命运，形成严密的互文性网络。二人同为宝玉表亲，皆具绝世才情与倾城之貌、同住大观园这一封闭贵族空间，最终却在封建礼教枷锁下走向相似却迥异的悲剧结局，这种对照在开篇便埋下伏笔：第五回金陵十二钗正册中，两人合用一画一诗，“两株枯木悬玉带，一堆雪里埋金簪”的画面暗合姓名，“可叹停机德，堪怜咏絮才”的判词精准定位了宝钗的传统伦理价值与黛玉的个性精神追求；《红楼梦曲·终身误》拟“金玉良缘”到“木石前盟”的二元对立，更将两人与宝玉的情感纠葛推向极致。 这种互衬在回目与情节中呈现系统性特征：第二十七回“滴翠亭杨妃戏彩蝶，埋香冢飞燕泣残红”，以“杨妃”“飞燕”的喻体与“戏”“泣”的动作，暗合二人沉稳持重与敏感多思的性格差异；第三十八回“林潇湘魁夺菊花诗，薛蘅芜讽和螃蟹咏”，展现了黛玉诗歌的锋芒毕露与宝钗诗作的含蓄深沉；第九十七回“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼”，将爱情毁灭与婚姻缔结并置，以乐景写哀情强化悲剧感染力。外貌上，黛玉“态生两靥之愁，娇袭一身之病”，孱弱多病的体态外化了敏感孤高的性格；宝钗“脸若银盆，眼同水杏”，丰润端方的容貌背后是随分从时、处事圆融的品性。脂砚斋“一如姣花，一如纤柳”的评语恰如其分概括了这种反差。 性格与思想层面的对照更为深刻。黛玉孤高自许、率真坦荡，“孤高自许，目无下尘”是其核心特质，她不满周瑞家的送宫花迟到便直言不讳，看不惯宝玉与袭人暧昧便当众戏称袭人“嫂子”，言语锋芒却不失真诚；宝钗则行为豁达、随分从时，“不干己事不张口，一问摇头三不知”是其处世哲学，她投贾母所好，宽慰王夫人，接济黛玉与湘云，以圆滑世故赢得贾府上下赞誉，本质是对封建礼教秩序的自觉认同。思想上，黛玉与宝玉同为封建礼教叛逆者，从不提及仕途经济等“混账话”，是灵魂契合的知己；宝钗则屡屡劝宝玉读书科举、走“正途”，人生观与宝玉尖锐对立。宝玉挨打后，宝钗“早听人一句话，也不至有今日”的劝慰暗含责备，黛玉“你可都改了罢”的哭诉饱含心疼，恰是二人思想立场对立的集中体现。 曹雪芹的人物互衬并非局限于中心人物，而是形成辐射式对照网络，涵盖不同身份层级。迎春与探春同为荣国府庶出小姐，身份相似却性格迥异：探春获贾政夫妇关爱，委以理家之任，养成刚烈敢为、精明能干的品性，抄检大观园时直言保护丫鬟；迎春自幼失怙，备受冷落，养成懦弱怕事、逆来顺受的性格，丫鬟司棋被撵时竟不敢说情。晴雯与袭人则是宝玉身边核心大丫鬟，脂砚斋评为“晴有林风，袭乃钗副”，形成对钗黛主互衬的镜像呼应：晴雯“心比天高，身为下贱”，率性而为，坚守人格尊严；袭人则功利务实，以身体与进言获取信任，目标直指宝玉妾室之位。此外，贾政与贾赦、王夫人与邢夫人等，皆为身份相似而性格迥异的互衬形象，共同构成小说的人物对照体系。 《红楼梦》人物互衬艺术的成熟，是对明代章回小说艺术经验的创造性借鉴与发展。《三国演义》《水浒传》等前代小说的互衬多局限于善恶、忠奸的二元对立，而曹雪芹将前代小说这种“伦理对立式互衬”转化为“人性深度化互衬”，深入人物内心世界，展现人性的复杂与多面性。同时，曹雪芹的贵族生活经历为创作提供了坚实现实基础，曹家作为显赫大家庭，类似的身份人物的性格与经历，成为他观察提炼的素材，使人物互衬并非凭空虚构，而是源于现实又高于现实的艺术创造。 这种将“借鉴前人”与“植根现实”完美融合的艺术创造，使《红楼梦》的人物互衬超越单纯的塑人工具，成为揭示主题、深化悲剧意蕴的重要手段。通过不同人物组群的互衬，小既展现了封建贵族家庭的兴衰沉浮，也揭示了封建礼教对人性的压抑与摧残，更表达了对个体生命价值的深切关怀，成为中国古典小说叙事艺术的典范。 （摘编自傅承洲《论<红楼梦>人物互衬艺术》） 1．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“人物互衬”通过构建“身份同构、特质异构”的人物关系，使人物之间形成张力，既凸显人物的性格本质，又能服务于作品深层主题。 B．钗黛互衬的系统性体现在多个方面，判词的精准定位、回目的系统性对照、情节中的言行反差等，与小说中其他人物互衬关系几乎一致。 C．迎春与探春虽不是中心人物，但也存在着人物互衬的关系，她们出身相同，性格迥异，这与她们生活在不同的家庭、经历不同的遭遇有关。 D．曹雪芹创造性借鉴并发展了明代章回小说的艺术经验，将“伦理对立式互衬”转化为“人性深度化互衬”，可以更深刻地展现人性。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ） A．金陵十二钗正册中钗黛合用一画一诗的特殊体例，表明二人在小说中是核心的女性形象，也是作者最偏爱的人物。 B．宝钗“随分从时”的处世哲学使其赢得贾府上下赞誉，可见封建礼教在当时得到了贵族群体的普遍认同与拥护。 C．“晴有林风，袭乃钗副”的“镜像呼应”，形象地暗示了晴雯与黛玉性格相似，袭人则与宝钗在追求功利方面相似。 D．曹雪芹的贵族生活经历是其人物互衬艺术成功的唯一原因，若无现实中的人物素材，便无法塑造出立体鲜活的人物形象。 3．下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是（   ） A．文章先阐述“人物互衬”的内涵及其作用，接着分析黛钗的互衬关系，然后分析次要人物的互衬关系，最后讲与之相关的内容。 B．文章以钗黛互衬为重点，进行多角度阐释，引用判词、曲词及回目情节等，论证严密，论据较为充分而有说服力。 C．文章运用类比论证，用《三国演义》《水浒传》互衬手法的局限性来突出《红楼梦》“人性深度化互衬”手法的优点。 D．文章论证“辐射式对照网络”时，不仅以迎春与探春、晴雯与袭人为例，还提及其他不同层级的人物，例证丰富，详略得当。 4．《红楼梦》中经典人物塑造成功的原因有哪些？请结合材料简要概括。 5．从某种意义上讲，《装在套子里的人》中的别里科夫与柯瓦连科也存在着“身份同构、特质异构”的人物互衬关系，请结合材料简要分析。 二、文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 风水先生宋仁庚 田洪波 罗盘指向，此地果然丰饶。 1929年夏，辽宁辽阳人宋仁庚身背箩筐，拖家携眷流浪至鸡西红星乡东太村。宋仁庚的脚步再难移动，不断校正着罗盘。但见东太村零星散落四十余户，周围有状似元宝的元宝山，形如巨龙的卧龙岗，丰沛的矿梭河穿流而过，实属风水宝地。 宋仁庚的到来，引得村民和他一起看稀奇。上南山，但见悬崖壁立，怪石嶙峋。走北山，重岩叠嶂，有仙人洞、飞来天石等天然景观，原始森林和次生林达四百多平方公里。宋仁庚叹曰，山归于磅礴，水贵于萦纡，此山山环水抱，真坎潜藏，是龙真穴千里难寻的风水宝地，立穴安填能使先灵安泰，福佑子孙。 邻居多有不明，但笃信他的话。宋仁庚说卧龙岗，此岭如巨龙横卧，真乃天杰地灵之地也。其龙脉走势奔腾活跃，穴场山环水抱，气骤风藏，水口紧锁——左青龙，右白虎，前朱雀，后玄武。天地造化之机生生不息，卜葬于此，儿孙必福报绵长，财丁两旺。让往生者安宁、安息，让后人放心慰藉。 宋仁庚的言论，迅速扩散。经商议，将东太村和西太村合并改称太平沟，因早前两村常受“胡子”骚扰，以此寓意，祈望今后太平。让人感到诡异的是，太平沟竟然真的太平了，再没受过“胡子”欺负。 一晃，时间来到1935年。 太平沟的人，也包括宋仁庚的噩梦开始了。日军侵入鸡西，把太平沟改名为“六甲”，下属六个闾，统管周围几个村屯。开拓团开荒种地，强行征用土地，在地里施入很多海蛤蜊，空气中常散发出难闻的气味。 宋仁庚气得差点吐血，带领村民找“甲长”申诉，遭到日军狗腿子的鞭轰。 宋仁庚不淡定了，常望着山峰和龙岗出神。紧接着，日军作出了更出格的事，在元宝山开山炸石修路，在卧龙岗顶挖土修建配给仓库，同时设立浩荡的劳工棚。 宋仁庚念叨着“风水坏了”，一病不起。 日月轮转，常有陌生人进出宋仁庚的家。宋仁庚不再披头散发，又开始照常出门了。他身背箩筐上山采药，在日军修筑的工事附近徘徊。发现日军建造的配给仓库达十几处，主要存放军需物资和腌菜用的大号水缸。 不久，宋仁庚又摸清了此库套路：一库一品，即使是军用鞋、手套和服装，也都是左右脚、左右手和上下衣分库存放。 宋仁庚望向山下，但见通向库区修有坚固的砂石路。半山腰拉有铁丝网，有日兵把守。卧龙岗上修建了戒备森严的牢房，北山修建起铁路隧道。宋仁庚觉得心在疼，拉扯似的疼。他站起身吐出一口恶痰，却是鲜血。 宋仁庚出村的时候多了。有时是为采药，有时是偶尔给人瞧病，有时也会借点种子之类。与村民谈及太平沟风水，宋仁庚不再激进，相反倒很平静。他的解释是，胳膊能拧得过大腿？天的命天注定，人的命才能自己把握。 这之后，发生了一系列让人讶然的事。 时令大雪之夜，日军的配给仓库突然爆炸。爆炸声惊天动地。所有村屯的人，都出门看热闹。但见卧龙岗之上，火光冲天，黑烟滚滚。离得远也听得见日军瘆人的哭叫。人们高兴之余想找宋仁庚，却不见其身影。 几日后，日军大尉上门，找宋仁庚看风水。日军意欲在原址建筑规模更大的配给仓库，听闻宋仁庚懂风水，有意让他给把把脉。宋仁庚吓得筛糠一样抖动身体，说他多年把玩的罗盘早不知弄到哪里去了，早忘了风水学。 日军大尉气得眼珠爆裂，狠扇了宋仁庚一巴掌。“甲长”想一刀结果宋仁庚，被日军大尉挡住了，称其人可能还有用，先别冲动。 宋仁庚没计较。计较的是日军，隔几天，日军的厨房又失火了。日军大尉认为是失误，可又觉得不是失误那么简单，找不到真凶，最好的解释就是风水问题。“甲长”想再找宋仁庚，被日军大尉否决了。此事算作一个插曲，很快过去了。 过不去的，依然是那只看不见的手。又隔几日，劳工棚烧起大火来。这次火势可不小。火光像一条愤怒的飘带左右乱蹿，上下狂舞，所到之处一片狼嚎。数不清的工友趁势逃窜，气得日军胡乱开枪。 翌日，北山铁路隧道又塌方了。蹊跷的是，数十名作业工人居然无人被埋，事发后均不见踪影。这明显是有策划有组织的破坏行动。疯狗一样的日军大尉下山直奔宋仁庚家。 但见，宋仁庚家人去屋空。日军大尉怒斥“甲长”，喷其为饭桶。至此开始全力搜捕宋仁庚。宋仁庚像人间蒸发了一样，再无踪影。尽管日军重筑了工事设施，依然难过太平日子。游击于鸡西地区的抗联四军、七军，不时给予日军出其不意的打击。村人传言，抗联队伍中就有风水先生宋仁庚。 谁也没想到宋仁庚最终被抓。 宋仁庚的小分队中出了叛徒。日军大尉大喜，亲自提审。宋仁庚说，怎么，你破坏了我家的风水，还不兴我与你作对？ 日军大尉气极道：“哪里是你的家？”宋仁庚努嘴说：“就是这里，华夏中国，这里有我的家，也是我的国。” 漫天飞雪中，宋仁庚走向刑场。他打量着白雪皑皑的山岗，嘴角抿出一丝笑，似乎对葬在此处很满意。他的尸首被村民掩埋了，是日本兵看着掩埋的。诡异的是，日军似乎后悔了，隔天又想掘坟挖出尸首，坟墓里竟然是空的。 大胆的村民们，把宋仁庚葬在了卧龙岗，无痕可寻。 太平沟只有上年纪的人，记得其准确方位。提及宋仁庚，无不翘指说，那可不是一般人！ （有删改） 6．下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．太平沟由东太村与西太村合并而成，此名寄寓了村民们摆脱“胡子”侵扰、获得太平的心愿，日军入侵后，将其改名为“六甲”。 B．对于太平沟的风水被日军破坏一事，宋仁庚的态度从“气得差点吐血”、带领村民申诉，到“平静”，是因为他认识到反抗是无效的。 C．日军在配给仓库爆炸、厨房及劳工棚起火后均未能查明原因，只得将其归因为风水问题，直到北山铁路隧道塌方，日军才意识到这是有组织的破坏。 D．宋仁庚在日军大尉上门让他看风水时，“吓得筛糠一样抖动身体”，并非真的恐惧，而是刻意伪装出的怯懦姿态，以此麻痹敌人。 7．下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．太平沟昔日的灵秀丰饶与日军入侵后的破败景象形成对比，突出了日军对家园的残酷破坏。 B．小说将火光比作“愤怒的飘带”，既写出了火势的凶猛，又暗含了民众对日军的愤怒之情。 C．小说多处留白，如宋仁庚如何加入抗联，村民如何转移宋仁庚尸首，给读者留下想象空间。 D．小说既有如“但见悬崖壁立”等文言表述，又有“胳膊能拧得过大腿”等方言，典雅中不失地域特色。 8．村民们为什么说宋仁庚“不是一般人”？请结合材料简要概括。 9．小说中常见“草蛇灰线，伏脉千里”的写法，它是指文章埋设伏笔与后文情节相照应的写作技巧。请从文中找出两组，并简要说明这样写的好处。 三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 文帝幸上林，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同坐。及坐郎署，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。帝亦怒。盎起，因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和今陛下既已立后慎夫人乃妾妾主岂可同坐哉！且陛下幸之，则厚赐之，陛下所以为慎夫人，适所以祸之也。独不见人豕①乎！”帝乃说，入语慎夫人。慎夫人赐盎金五十斤。 （节选自王钦若《册府元龟·纳谏》） 材料二： 贞观四年，诏发卒修洛阳之乾元殿，以备巡狩。给事中张玄素上书谏曰：“臣尝见隋室初造此殿，楹栋宏壮，大木非近道所有，多自豫章采来，二千人拽一柱，其下施毂，皆以生铁为之，中间若用木轮，动即火出。略计一柱，已用数十万，则余费又过倍于此。臣闻阿房成，秦人散；章华②就，楚众离；乾元毕工，隋人解体。且以陛下今时功力，何如隋日？承凋残之后，役疮痍之人，费亿万之功，袭百王之弊，以此言之，恐甚于炀帝远矣。深愿陛下思之，无为由余③所笑，则天下幸甚矣。”太宗谓玄素曰：“卿以我不如炀帝，何如桀、纣？”对曰：“若此殿卒兴，所谓同归于乱。”太宗叹曰：“我不思量，遂至于此。”顾谓房玄龄曰：“今玄素上表，洛阳实亦未宜修造，后必事理须行，露坐亦复何苦？所有作役，宜即停之。然以卑干尊，古来不易，非其忠直，安能如此？且众人之唯唯，不如一士之谔谔。可赐绢五百匹。” （节选自吴兢《贞观政要·纳谏第五》） 材料三： 夫与死人同病者，不可生也；与亡国同行者，不可存也。岂虚言哉！何以知人之且病也？以其不嗜食也。何以知国之将乱也？以其不嗜贤也。病家之厨，非无嘉馔也，乃其人弗之能食，故遂于死也。乱国之官，非无贤人也，其君弗之能任，故遂于亡也。夫生饭粳粱，旨酒甘醪，所以养生也，而病人恶之，以为不若菽麦糠糟欲清者，此其将死之候也。尊贤任能，信忠纳谏，所以为安也，而暗君恶之，以为不若奸佞阑茸④谗谀之言者，此其将亡之征也。是故养寿之士，先病服药；养世之君，先乱任贤，是以身常安而国永永也。 （节选自王符《潜夫论·思贤第八》） 【注】①人豕：人彘。汉朝吕后断戚夫人手足，去眼，割耳，饮瘖药，命曰“人彘”。②章华：章华官，是楚灵王修建的离官。③由余：西戎人。戎王使由余观秦，秦缪公示以宫室积聚，由余笑曰：“此乃中国所以乱也。”④阑茸：驽钝愚劣。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 臣闻尊卑A有序B则上下C和D今陛下既已立E后F慎夫人乃妾G妾主H岂可同坐哉！ 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．材料一“文帝幸上林”与材料二“则天下幸甚矣”两句中的“幸”意思不同。 B．适，恰好、正巧，与《谏逐客书》“适观而已矣”中的“适”意思相同。 C．为，音wéi，被，与《屈原列传》“竟为秦所灭”中的“为”读音、意思均相同。 D．虚，虚假、不真实，与《赤壁赋》“盈虚者如彼”中的“虚”意思不同。 12．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．皇后与慎夫人在宫中时经常同席而坐，在一起跟随文帝到达上林苑后，慎夫人却被安排坐在后面，她因此生气，不肯就座。 B．张玄素曾经见过隋朝修建乾元殿的场景，当时多从豫章采伐巨型木料，每根木料下均安装铁制滚轮，由两千人共同拉拽。 C．张玄素认为，虽然唐朝的国力远胜于隋朝，但如果唐太宗执意修缮乾元殿，那么最终可能导致国家混乱、甚至瓦解的局面。 D．在王符看来，昏庸的君主不尊重贤才、任用能人，却偏爱奸邪谄媚、驽钝愚劣、诽谤奉承之人，这就是国家将要灭亡的征兆。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）略计一柱，已用数十万，则余费又过倍于此。 （2）病家之厨，非无嘉馔也，乃其人弗之能食，故遂于死也。 14．材料三对君主提出“信忠纳谏”的要求，前两则材料中的君主做到了这一点吗？请结合材料简要分析。 四、古代诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 观雨① 陈与义 山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴。 前江后岭通云气，万壑千林送雨声。 海②压竹枝低复举，风吹山角晦还明。 不嫌屋漏无干处，正要群龙洗甲兵③。 【注】①此诗作于1130年夏，时值宋金交战危局，诗人流寓于湖南邵州（今湖南邵阳）的贞牟山。②海：这里指暴雨。③洗甲兵：《六韬》语：“武王伐殷，兵行之日大雨。太公曰：‘是洗甲兵。’” 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗人在首联即以“山客”自称，着笔于自身处境，勾勒出怡然自得的隐者形象，奠定了全诗闲适的基调。 B．颔联从视觉与听觉的角度描写暴雨，既写出了风云翻涌、大雨滂沱的壮阔景象，也表现了他此刻的思绪。 C．尾联“不嫌屋漏无干处”化用杜甫的诗句，体现了诗人不惧雨大屋漏的气概，气势高昂，读来令人振奋。 D．全诗运用拟人、双关、用典等手法，把诗人对自然现象的观感与对现实的思考融为一体，极具感染力。 16．此诗“海压竹枝低复举，风吹山角晦还明”一联历来为人称道，请结合诗歌内容简要赏析。 五、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《侍坐》中，从言谈、动作、神态可以看出四个学生不同的性格特点。子路的性格直率，从“ ”一句可以看出，冉有比较谦虚，从他述志时说“ ， ”中可以看出。 （2）《桂枝香·金陵怀古》中“ ”写水，“ ”写山，从总体上写金陵的山川形势，更给全词描绘出一个广阔的背景。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，以江为酒，对星细酌，万物为友，用奇崛想象之语表达词人愉悦的心境和豪迈的气度的句子是： ， ， 。 六、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 从契诃夫以后，语言越来越趋于简单、普通。比如海明威的小说，他的语言就非常简单。句子很短，（   ）每个句子的结构都是属于单句，没有那么复杂的句式结构。（   ）我认为年轻的同志不要以为写文学作品就得把那个句子写得很长，跟普通人说话不一样，不要这样写，就是用普普通通的话，人人都能说的话。 （   ），要在平平常常的、人人都能说的，好似平淡的语言里边能够写出味儿。要是写出的都没味儿，都是平常简单的，没味儿，那就不行。难就难在这个地方。准确，就是把你对周围世界、对那个人的观察、感受，找到那个最合适的词儿表达出来。这种语言，有时候是所谓人人都能说的，但是别人没有这样写过的。 你比如说鲁迅写的小说《高老夫子》。它里边的高老夫子这个人是很无聊的人，他到一个女子学校去教书，人人劝他不必去，但是他后来发表感慨，他说“我辈正经人，确乎犯不上酱在一起”。酱，就是那个腌酱菜的酱。南方腌酱菜，萝卜、黄瓜、莴苣什么的，一块放在酱缸里，酱在一起。他这个词，“酱在一起”，肯定是个绍兴话。但是谁也没有把绍兴那个“酱在一起”的词儿写进文学作品里边去过，用“混在一起”，或跟他们同流合污，或用北京话说，“跟他们一块掺合”，都没那么准确。“酱在一起”，味儿都一样，色儿都一样。 有人说写诗要做到这种境界：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”你看着普普通通好像笔一下就来，这个可不大容易。你找到那个准确语言就好像是“______”。 18．请在文中括号里填入恰当的关联词语。 19．下列诗句，填入文中横线处最恰当的一项是（   ） A．众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 B．踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。 C．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 D．清水出芙蓉，天然去雕饰。 20．文章进行论述说理时采用第二人称，有何效果？ 21．请结合文段内容，简要概括说明“酱在一起”一词的妙处。要求：使用设问句，不超过40个字。 22．下面句子中“剩”字可以换成“留”“待”等字，但“剩”字表达效果更好，请简要点评。 但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。（鲁迅《祝福》） 七、作文 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 今有流行语“勇敢的人先探索世界”，鼓励个体摆脱犹豫与胆怯，积极尝试体验；而古人有箴言“三思而后行”，则提醒人们行事需审慎考量，避免因冲动鲁莽陷入困境。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系个人经历，写一篇记叙性或议论性的文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第10页，共10页 试卷第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《必修下册 第六单元综合检测B卷》参考答案： 1．B 本题考查学生分析、理解文章内容的能力。 B.“与小说中其他人物互衬关系几乎一致”错误。原文指出钗黛互衬具有系统性，但未提及其他人物互衬关系“几乎一致”，且后文举例迎春与探春、晴雯与袭人等互衬方式各有特点，选项错误。 故选B。 2．C 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 A.“最偏爱的人物”错误。两人合用一画一诗体现了作者构建两人的互衬思想，并不能直接体现作者对两人的偏爱。选项错误。 B.“可见封建礼教在当时得到了贵族群体的普遍认同与拥护”错误。由原文第四段宝钗“随分从时”的处世哲学“本质是对封建礼教秩序的自觉认同”可知，只体现了宝钗个人对封建礼教的自觉认同，没有体现他人的普遍认同。选项错误。 D.“曹雪芹的贵族生活经历是其人物互衬艺术成功的唯一原因”错误。由原文第六段“对明代章回小说艺术经验的创造性借鉴与发展”可知，曹雪芹还借鉴了明代章回小说创作艺术经验。选项错误。 故选C。 3．C 本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 C.“类比论证”错误。原文中“用《三国演义》《水浒传》互衬手法的局限性来突出《红楼梦》‘人性深度化互衬’手法的优点”是对比论证，并非类比论证。 故选C。 4．①运用“人物互衬”手法，构建“身份同构、特质异构”的人物关系，凸显性格本质，服务深层主题。 ②对明代章回小说互衬手法的创造性转化，将“伦理对立式互衬”转化为“人性深度化互衬”。 ③曹雪芹的贵族生活经历提供了现实素材，使人物塑造源于现实又高于现实。 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①曹雪芹运用了独特的“人物互衬”手法，使得不同个体在思想、行为、命运的碰撞中形成张力，既凸显各自的性格本质，又共同指向作品的深层主题。 ②曹雪芹并非凭空创造《红楼梦》，而是深刻借鉴并超越了明代章回小说的“伦理对立式互衬”手法。他将简单的善恶、忠奸对比，转化为深入人物内心世界的“人性深度化互衬”，注重展现人性本身的复杂与多面性。 ③曹雪芹自身的贵族生活经历，如家族中众多身份相似的兄弟姐妹、主仆，为他笔下的人物原型提供了丰富的素材库。这使得他笔下的人物互衬关系并非概念化的虚构，而是源于对现实生活的深刻洞察与艺术提炼。 5．①身份同构：二者均为沙俄统治下的知识分子，身处同一社会环境。 ②特质异构：别里科夫封闭保守、恐惧变革，是“套中人”；柯瓦连科思想进步、敢于反抗，是新青年代表。 ③二人的互衬凸显了保守与进步的冲突，揭示了沙皇专制统治的腐朽。 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①身份同构：两人均为中学教师，属于同一职业阶层并且身处同一工作环境。 ②特质异构：他们的思想、性格与行为方式截然相反，能够形成强烈张力。别里科夫是顽固保守、恐惧变革的象征。他思想僵化，用各种“套子”禁锢自己，也试图禁锢他人和整个学校，是旧秩序顽固的维护者。柯瓦连科则是向往自由、富有活力的新派青年。他思想开明，性格直率，敢于挑战权威和旧规矩，是与别里科夫直接冲突的旧秩序反抗者。 ③互衬效果：通过将这样两个身份相同但内核完全相反的人物置于同一情境并产生直接冲突，极大地凸显了各自代表的保守与进步、僵死与生机的本质特征。他们的对抗不仅推动了情节发展，更共同揭示沙皇专制下令人窒息的保守氛围，以及新旧思想不可调和的激烈碰撞。 6．B 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 B.“是因为他认识到反抗是无效的”错误，宋仁庚的态度从激烈愤慨转为表面平静，是因为他从冲动的直接抗争转变为隐忍的暗中反抗，并非“认识到反抗是无效的”。 故选B。 7．D 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 D.“又有'胳膊能拧得过大腿'等方言，典雅中不失地域特色”错误，“胳膊能拧得过大腿”不是方言，体现不出地域特色。 故选D。 8．①宋仁庚精通风水，技艺不凡。②宋仁庚隐忍沉稳，投身抗联，暗中打击日军，智勇抗敌。③宋仁庚心怀家国，被捕后坚守民族大义，从容赴死。 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①精通风水，技艺不凡：他能通过罗盘看出此地是山环水抱的风水宝地，言论让村民信服，还能为村民卜葬选址，在当地极有威望。 ②智勇双全，暗中抗敌：表面平静顺从，实则暗中探查日军工事、仓库布局，策划炸毁仓库、火烧劳工棚、制造隧道塌方，沉重打击日军。 ③心怀家国，气节崇高：面对日军威逼不妥协，被捕后直言“华夏中国，这里有我的家，是我的国”，坚守民族大义，从容就义，令人敬佩。 9．①上文写“常有陌生人进出宋仁庚的家”是伏笔；后文写“村人传言，抗联队伍中就有风水先生宋仁庚”是照应。②上文写“宋仁庚不再披头散发，又开始照常出门了。他身背箩筐上山采药，在日军修筑的工事附近徘徊”是伏笔；后文写“日军的配给仓库突然爆炸”是照应。（或：上文写宋仁庚说卜葬在卧龙岗，“儿孙必福报绵长，财丁两旺。让往生者安宁、安息，让后人放心慰藉”是伏笔；后文写村民们将宋仁庚埋葬在卧龙岗是照应。）③好处：前伏后应，结构上更加紧凑，情节上更加完整严密。 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①伏笔：文中写“日月轮转，常有陌生人进出宋仁庚的家”，暗示他暗中联络、开展抗日活动。照应：后文写“村人传言，抗联队伍中就有风水先生宋仁庚”，点明他早已加入抗联。 ②伏笔：“他身背箩筐上山采药，在日军修筑的工事附近徘徊”，暗示他在侦察日军布防、仓库分布。照应：后文“日军的配给仓库突然爆炸”，说明他早已摸清地形，精准实施破坏。 ③好处：情节前后勾连，逻辑严密，让宋仁庚的抗日行为不突兀；结构紧凑完整，增强故事的真实感与感染力。 10．DFG 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：我听说尊卑有别才能上下和睦相处。如今陛下已经册立了皇后，慎夫人只是小妾，小妾和主上怎么可以同席而坐呢！ “尊卑有序则上下和”作“闻”的宾语，中间不断，其后D处应断开； “陛下”作“立”的主语，“后”作“立”的宾语，句子完整，其后F处应断开； “慎夫人乃妾”是完整的判断句，其后G处应断开。 故选DFG。 11．B 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。指皇帝亲临/幸运。句意：汉文帝亲临上林苑。/那么天下就很幸运了。 B.“意思相同”错误。恰好、正巧/适于，适合。句意：恰好会因此祸害她啊。/更适合观听罢了。 C.正确。句意：不要（像秦缪公那样）被由余嘲笑。/最终被秦国消灭。 D.正确。虚假、不真实/缺，缺损。句意：这难道是假话吗！/时圆时缺就像那月亮。 故选B。 12．C 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“虽然唐朝的国力远胜于隋朝”错误。根据材料二“且以陛下今时功力……恐甚于炀帝远矣”可知，张玄素认为唐朝当下的国力远不如隋炀帝时期，并非“远胜于隋朝”。 故选C。 13．（1）粗略计算一根柱子，就已经花费了几十万，而其他的费用又要比这多一倍以上。 （2）患病人家的厨房，不是没有美味的食物，而是病人不能吃这些食物，所以最终走向死亡。 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“略计”，粗略计算；“用”，花费；“则余费又过倍于此”，状语后置句，正常语序为“则余费又于此过倍”。 （2）“嘉馔”，美味的食物；“乃其人弗之能食”，宾语前置句，正常语序为“乃其人弗能食之”。 14．前两则材料中的君主都做到了“信忠纳谏”。 ①材料一中，袁盎以人彘之祸劝谏文帝让慎夫人遵循尊卑有序的原则就座，文帝听后怒气消解，并将袁盎的话转告慎夫人。 ②材料二中，张玄素劝谏太宗修建乾元殿劳民伤财，必致天下大乱，太宗听后反思自己，下令停止修建，还赞扬张玄素忠诚正直。 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①材料一中，袁盎针对慎夫人与皇后同坐一事，以人彘之祸劝谏文帝，指出“尊卑有序则上下和”，让慎夫人遵循尊卑有序原则就座，文帝听后“乃说”，怒气消解，还“入语慎夫人”，这表明文帝接纳了袁盎的谏言。 ②材料二中，张玄素上书劝谏太宗修建乾元殿劳民伤财，会导致天下大乱，太宗听后反思“我不思量，遂至于此”，随后下令“所有作役，宜即停之”，并且称赞张玄素“非其忠直，安能如此”，赐绢五百匹，这体现出太宗信任张玄素，接纳了他的谏言。 所以，前两则材料中的君主都做到了“信忠纳谏”。 参考译文： 材料一： 汉文帝亲临上林苑，皇后、慎夫人跟随。她们在宫中时，常常同席而坐。等到在郎署就座时，袁盎把慎夫人的座位往后拉了一些。慎夫人发怒，不肯去坐。汉文帝也发了怒。袁盎起身，趁势上前劝说道：“我听说尊卑有别才能上下和睦相处。如今陛下已经册立了皇后，慎夫人只是小妾，小妾和主上怎么可以同席而坐呢！况且陛下（如果）宠爱慎夫人，就重重地赏赐她。陛下用来对待慎夫人的方式，恰好会因此祸害她啊。（陛下）难道没见过人彘之祸吗！”汉文帝听完就很高兴。入宫后（把袁盎的话)告诉了慎夫人。慎夫人赏赐给袁盎五十斤黄金。 材料二： 贞观四年，（唐太宗)下诏征发士卒修缮洛阳的乾元殿，准备供皇帝巡察天下时使用。给事中张玄素上书劝谏说：“我曾见过隋朝当初建造这座宫殿，堂柱和屋梁宏大雄伟，巨大的木料不是附近地区所能产出的，大多从豫章采伐而来，两千人拉一根柱子，柱子下面安装滚轮，（滚轮）都用生铁铸成。中间如果用木轮，一转动就会摩擦起火。粗略计算一根柱子。就已经花费了几十万，而其他的费用又要比这多一倍以上。我听说阿房宫建成，秦国人就离散了；章华宫修成，楚国民众就背离了；乾元殿完工，隋朝人就瓦解了。况且以陛下现在的国力，比起隋朝来如何？承接凋敝残破的局面，役使遭受创伤的百姓，耗费亿万的财力，沿袭历代帝王的弊端，从这方面来说，恐怕比隋炀帝还要严重得多啊。深切希望陛下考虑这件事，不要（像秦缪公那样）被由余嘲笑，那么天下就很幸运了。”太宗对张玄素说：“你认为我比不上隋炀帝，那么（我)与夏桀、商纣相比如何呢?”（张玄素）回答说：“如果这座宫殿最终兴建，那么就是所说的一同走向混乱。”太宗感叹说：“我没有仔细考虑，竟到了这种地步。”回头对房玄龄说：“如今张玄素上奏，洛阳（的乾元殿）确实也不应当修建，日后因事情必须要前去（洛阳），露天而坐又有什么辛苦的呢？所有的工程，应当立即停止。然而以低微的身份冒犯尊贵的君主，自古以来就不容易，（如果）不是张玄素忠诚正直，怎么能做到这样？况且众人的恭敬顺从。比不上一位士人的直言争辩。可以赏赐（张玄素）五百匹绢。” 材料三： 和死人患同一种病的人，不能生存：和灭亡的国家走同一条路的国家，不能存续。这难道是假话吗！凭借什么知道人将要生病呢？凭借他不喜欢吃东西。凭借什么知道国家将要动乱呢？凭借国家君主不喜欢贤才。患病人家的厨房，不是没有美味的食物，而是病人不能吃这些食物，所以最终走向死亡。动乱国家的官吏，不是没有贤能的人才，而是君主不能任用，所以最终走向灭亡。新鲜的粳米饭，美味的醇酒，是用来保养身体的，但病人厌恶这些，认为（这些）比不上大豆、小麦之类粗劣、清淡的食物。这是他将要死亡的征兆。尊重贤才、任用能臣，信任忠臣、采纳谏言，是用来使国家安定的，但昏庸的君主厌恶这些，认为（这些）比不上奸邪谄媚、驽钝愚劣、诽谤奉承的言论，这是国家将要灭亡的征兆。所以通过保养身体来延长寿命的人，在生病前就吃药：通过修身养性来治理国家的人，在国家动乱前就任用贤才，因此自身长久安宁而国家永远存续。 15．A 本题考查学生对诗歌内容的理解与分析的能力。 A.“勾勒出怡然自得的隐者形象，奠定了全诗闲适的基调”错误。首联“山客龙钟不解耕，开轩危坐看阴晴”中，“山客”虽是自称，但“龙钟”形容年老或疲惫之态，“不解耕”暗含无法从事农耕的无奈，“危坐”即端坐，带有凝重感。全句并非表现“怡然自得的隐者形象”，而是通过动作（危坐看阴晴）透露出对时局变幻的忧思，基调是深沉而非闲适。 故选A。 16．①“海压竹枝低复举，风吹山角晦还明”意为暴雨如海水倾泻，竹枝被压弯又顽强挺起；狂风扫过山角，天色忽暗忽明； ②对比鲜明，一“压”一“举”，一“晦”一“明”，构成了两组相反的状态，在对抗中展现出自然的张力，生动地展现了暴雨中竹枝起伏、山间明暗交替的动态之景；[或诗人炼字精妙：“压”字写出雨势之狂猛，“举”字显出竹枝之坚韧；“复”与“还”二字，则精准传达了不屈重压、光明必返的动态过程与顽强意志，使画面极具力量感]； ③“低复举”“晦还明”展现了自然的顽强生命力，暗示着困境中蕴含着转机，富有哲理意味，也反映出诗人乐观豁达的心境。 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“海压竹枝低复举，风吹山角晦还明”一联，以凝练笔触绘出暴雨狂风中的自然景象。前句以“海”喻雨势滂沱，“压”字尽显沉重，“低复举”则通过竹枝被压弯又挺起的动态，展现其不屈韧性。后句写山角在风中忽暗忽明，“晦还明”既是对光影片刻变幻的捕捉，更暗含转机必至的深意。   ②艺术上，两组对比精妙有力：“压”与“举”、“晦”与“明”形成对抗张力；“复”与“还”二字更赋予画面持续抗争的意志感。 ③象征意蕴：竹枝起伏象征战乱中坚韧不屈的民族精神，山角明暗则隐喻时局虽危终有曙光。诗人借自然之景，将个人困厄与家国命运融为一体，于风雨动荡中托出“危中有机”的信念，为尾联“洗甲兵”的豪情完成了坚实铺垫。 17． 子路率尔而对曰 如其礼乐 以俟君子 千里澄江似练 翠峰如簇 尽挹西江 细斟北斗 万象为宾客 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：率尔、俟、澄、翠、簇、挹、斟、象。 18．示例：而且/并且；所以/因此；但是 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：前后分句“句子很短”“都是属于单句，没有那么复杂的句式结构”，是在同一方向上补充说明，是递进关系，可用“而且”或“并且”。 第二空：本空前面讲语言要“简单、普通”，后面“我认为年轻的同志不要以为写文学作品就得把那个句子写得很长”是得出的结论，前后句之间是因果关系，可用“所以”或“因此”。 第三空：上文说“用普普通通的话，人人都能说的话”，后面强调“要在平平常常的、人人都能说的，好似平淡的语言里边能够写出味儿”，意思发生转折，可用“但是”。 19．A 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 本段核心是语言看似简单“寻常”，实则千锤百炼，“却艰辛”，在苦苦寻觅后才突然找到最精准的表达。 A.“寻他千百度”强调长期苦苦追求，“蓦然回首”强调忽然领悟、恰好找到，符合语境。 B.侧重之前完全找不到，突然轻松得到，偏重“运气”，不符合文学创作的艰辛打磨。 C.侧重困境后出现转机，不符合精准找到最合适的词的语境。 D.侧重自然质朴，不强调寻找、艰辛、顿悟的过程。不合语境。 故选A。 20．①直接面向年轻创作者这一目标受众，增强论述针对性，让写作建议更具指导性；②营造对话式氛围，拉近与读者的心理距离，避免生硬说教，使观点更易被接受。 本题考查学生赏析人称表达效果的能力。 ①“把你对周围世界”“你比如说”等第二人称词语可以直接面向年轻创作者这一特定目标受众，使论述对象明确、指向清晰，所有写作建议都精准针对年轻人的写作误区，增强了文章的针对性与指导性。 ②“你比如说”“你看着”等第二人称能营造出面对面交流的对话式氛围，打破书面语的生硬与距离感，使文章语气亲切自然，弱化了议论文的严肃刻板，增强了亲和力与感染力，拉近了作者与读者之间的心理距离，让观点更温和、更易被接受。 21．示例：“酱在一起”的妙处何在？在于它源于方言通俗直白，且比同类表达更精准传神。 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 首先根据文章内容概括妙处，结合“肯定是个绍兴话”“都没那么准确”“味儿都一样，色儿都一样”可知，“酱在一起”一词来自绍兴方言，是日常生活中的通俗表达，直白朴素，却极具表现力，比同类词语更传神。 然后注意使用设问句式，即先提出“酱在一起”有何妙处的问题，再结合要点进行回答，并注意字数限制，即可得出答案。 22．“剩”“留”“待”都表现“未离开”的客观状态，但“剩”字凸显被动性，契合“谈话不投机”，“我”无奈独处的语境，承载被冷落、与环境格格不入的孤寂情绪。 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 “留”“待”等字仅客观表示人停留在某处，侧重状态陈述，情感色彩较弱，只能体现“没有离开”这一事实，无法传达人物内心感受。 而“剩”字在此处突出被动性，强调他人纷纷离开，只有“我”被独自留下，带有被丢下、被冷落的意味，与前文“谈话是总不投机的了”形成紧密呼应，契合当时尴尬、疏离的语境。不仅写出“我”独自一人待在书房的客观场景，更承载了人物内心的无奈、落寞与孤寂，生动表现出“我”与环境格格不入、无法融入的心境。 23．例文： 思行相济，方赴远方 “勇敢的人先探索世界”，是时代赋予青年的底气；“三思而后行”，是古人传承千年的智慧。这两句看似相悖的话语，实则道出了处世真谛：勇敢是前行的锋芒，审慎是立身的根基，二者相融、思行相济，方能行稳致远，既不困于怯懦，也不折于鲁莽。 勇敢是突破桎梏、探索未知的底气，是青年成长的必备力量。成长本就是不断尝试的旅程，若一味怯懦犹豫，只会错失万千可能。初入高中时，我始终不敢站上讲台发言，即便心中有想法，也因怕出错而沉默。直到一次班级分享会，在老师的鼓励下，我提前梳理思路，鼓起勇气登台。那次尝试虽有紧张，却打破了自我设限，让我懂得勇敢不是无所畏惧，而是明知有挑战仍愿尝试。放眼当下，青年科研者敢闯敢试、攻坚克难，青年志愿者奔赴偏远地区传递温暖，这份勇敢，正是成长与突破的底气。 但勇敢绝非鲁莽，审慎思考才是避错的保障。“三思而后行”不是退缩，而是对自己、对事情负责的智慧。身边不乏因冲动后悔的例子：有同学盲目跟风创业，因缺乏规划草草收场；有朋友意气用事与人争执，伤害了彼此感情。这告诉我们，无审慎的勇敢，如同无舵之船，终将迷失方向。诸葛亮草船借箭，靠的是周密谋划；刘邦鸿门宴隐忍退让，源于深思熟虑，正是审慎，让勇敢有了方向与底气。 勇敢与审慎，是相辅相成的辩证统一体。无审慎的勇敢是鲁莽，无勇敢的审慎是怯懦。真正的智慧，是深思后勇敢前行，尝试中保持审慎。我参加学科竞赛时，既不因怕失败而放弃（勇敢），也不盲目备考，而是分析题型、制定计划、打磨作品（审慎），最终取得不错成绩。这份经历让我深刻体会到，思与行缺一不可，唯有结合，方能少走弯路、收获成功。 青年肩负时代使命，更需平衡勇敢与审慎。我们既要拥有探索世界的魄力，不被恐惧束缚；也要秉持三思而行的智慧，不被冲动裹挟。不必因怯懦错失机会，也不必因鲁莽追悔莫及。 思为行之基，勇为行之力。愿我们以审慎为帆、以勇敢为桨，在人生航程中思行相济，不畏风雨，勇敢奔赴远方，书写新时代青年的精彩篇章。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 这道作文题由两组看似对立、实则互补的处世理念构成，核心是探讨当代青年面对选择与行动时，应如何处理果敢行动与理性思考的关系。“勇敢的人先探索世界”是现代社会推崇的价值取向，它鼓励人们打破内心的犹豫、恐惧与自我设限，强调行动的主动性、开创性与探索精神，指向的是敢想敢做、勇于迈出第一步的魄力，针对的是畏缩不前、错失机会的消极心态；而“三思而后行”是中华传统处世智慧，它强调在行动之前进行周密思考、理性判断、权衡利弊，反对冲动、盲目与鲁莽行事，指向的是稳慎周全、谋定后动的行事原则，针对的是头脑发热、不计后果的浮躁行为。 两种观点并非非此即彼的矛盾关系，而是构成了行动的完整逻辑：勇敢是前行的动力，审慎是前行的方向与保障，二者结合才是成熟、理性、可靠的处事方式，材料也借此引导青年树立刚柔并济、思行合一的人生态度。 本题要求围绕两组理念的关系自主立意、自拟标题，文体可在记叙文与议论文中二选一；文章必须贴合青年学生身份，且必须联系个人经历展开写作，不能空谈道理；立意需精准扣合“勇敢”与“审慎”的关系，不可只写一方、忽略另一方；无论是记叙还是议论，都要围绕“思与行”“勇与慎”展开真实、有深度的表达。      若写议论文，建议采用辩证层进式结构，开篇引材料亮明中心论点，点明勇敢与审慎缺一不可；主体第一层论述勇敢的价值，结合时代与个人成长，谈敢于尝试的意义；第二层论述审慎的重要性，从反面点出鲁莽的危害，形成对照；第三层深入辩证分析，阐明勇敢以审慎为底线，审慎以勇敢为目标，二者不可偏废，论证中可使用举例、对比、引用等方法，素材可选用个人经历、青年榜样、古今名人决策故事等，语言沉稳理性、贴合青年口吻；结尾回扣主题，升华青年应思行合一的价值。 若写记叙文，可选取一次自己先深思谋划、再勇敢尝试的真实经历，以细节叙事为主，在过程中体现“三思”与“勇敢”的作用，结尾自然点出感悟，做到以小见大、情感真挚。    议论文立意： 1.勇而能慎，行而致远。 2.以三思守心，以勇敢前行。 3.思定方向，勇赴远方。 记叙文立意： 1.写我在一次重要尝试前先深思熟虑，再勇敢行动并获得成长。（思行合一，成长之悟） 2.写我因鲁莽行动受挫后，懂得勇敢需以审慎为前提的道理。（勇而有慎，处世之智） 3.写我在犹豫与勇气间抉择，最终以思考为底、以勇敢为翼突破自我。（谋定而动，青春之进） 答案第10页，共10页 答案第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 $