Unit 8 Once upon a Time Section B 1a-1d 教学设计 2025-2026学年人教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦《皇帝的新装》故事核心词汇（emperor, cheat等）及一般过去时（不规则动词过去式），通过1a四幅图片引导学生观察预测，激活背景知识，以动词过去式变化表和关键词提示为支架，帮助学生连贯复述故事。 特色在于任务型教学法贯穿，利用听力排序（1b-1c）训练信息获取能力，小组合作复述（1d）提升语言表达，结合情景教学（图片和多媒体）培养思维品质，分层作业满足不同需求，助力教师高效教学，学生提升口语与逻辑组织能力。

Unit 8 Once upon a Time Section B 1a-1d 教学设计 一、基本信息 课题名称 《Unit 8 Once upon a Time Section B 1a-1d》 授课教师 李老师 授课班级 七年级（3）班 课时 1课时（45分钟） 二、教学目标 1. 知识与技能目标 1. 学生能够听、说、认读并运用本课核心词汇：emperor, clothes, cheat, stupid, underwear, silk, gold, suddenly, shout。 2. 学生能够理解并运用一般过去时态（Simple Past Tense）讲述故事，掌握不规则动词的过去式：love→loved, come→came, tell→told, give→gave, keep→kept, put→put, think→thought, say→said, walk→walked, shout→shouted。 3. 学生能够根据图片和关键词，用英语复述《皇帝的新装》故事梗概。 2. 过程与方法目标 1. 通过看图预测（1a）活动，培养观察与预测能力。 2. 通过听力排序（1b-1c）活动，训练获取关键信息、理解故事发展顺序的能力。 3. 通过小组合作复述（1d）活动，培养口语表达能力和逻辑组织能力。 3. 情感态度与价值观目标 1. 通过故事学习，引导学生认识到诚实的重要性，敢于说出真相，不盲目附和。 2. 培养学生对经典童话故事的阅读兴趣，感受故事的寓意。 三、教学重难点 1. 教学重点 关键知识点1： 掌握故事相关的核心词汇和短语（emperor, cheat, stupid, underwear, silk, tell a lie, keep...for oneself）。 关键知识点2： 熟练运用一般过去时态，特别是不规则动词的过去式，来叙述故事。 突破方法： 利用图片+动作演示讲解词汇（如展示故事场景；通过表格对比（动词原形 vs. 过去式）和填空练习强化记忆。 2. 教学难点 学生可能存在的困难1： 在复述故事时，混淆动词的过去式形式，尤其是put, say, think等不规则变化。 学生可能存在的困难2： 难以用完整的句子连贯地讲述整个故事，逻辑顺序混乱。 解决策略： 1. 提供动词过去式变化表作为脚手架。 2. 采用**“关键词+图片”提示法**，引导学生按时间顺序（One day... Then... Finally...）组织语言。 3. 先进行半控制性练习（填空复述），再进行开放性练习（自由复述）。 四、教学方法 1. 任务型教学法：贯穿整个教学过程，通过“预测故事”、“听排序”、“复述故事”等任务驱动学生主动学习。 2. 情景教学法：利用教材图片和多媒体创设故事场景，让学生在情境中理解词汇和时态。 3. 合作学习法：在1d环节，组织小组合作，共同完成故事复述，培养合作与交流能力。 五、教具与资源 1. 传统教具：PPT课件、教材图片卡片、动词过去式变化表。 2. 多媒体资源：教材配套听力音频（1b, 1c）。 3. 其他资源：学生课前预习单（包含故事关键词和动词原形）。 六、教学过程（分步骤表格） 环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间分配 导入（3分钟） 1. 展示教材1a的四幅图片（皇帝看新衣、骗子做衣服、皇帝游行、男孩喊话），提问：“What can you see in the pictures? What story do you think it is?” 2. 引导学生说出故事名称《皇帝的新装》。 1. 观察图片，小组讨论并猜测故事内容。 2. 回答教师问题，激活已有知识。 利用图片激发学生兴趣，激活背景知识，为听力活动做铺垫。 3分钟 新授环节1：词汇与预测（1a） 1. 引导学生观察1a图片，教授核心词汇：emperor, clothes, cheat, stupid, underwear, silk, gold。 2. 举例：The emperor loves new clothes. The two brothers cheated the emperor. 3. 让学生根据图片和词汇，预测故事顺序。 顺序。 ：“What do you think happened in the story?” 1. 跟读并记忆新词汇。 2. 根据教师提示，尝试用简单句预测故事，如：“The emperor is stupid.” 新授环节2：听力训练（1b-1c） 1. 第一遍听力（1b）：播放听力录音，让学生将1b中的句子按故事发展顺序排序。 2. 第二遍听力（1c）：再次播放录音，让学生完成1c的填空练习（动词过去式）。 3. 核对答案，并板书关键动词的过去式：love→loved, come→came, tell→told, give→gave, keep→kept, put→put, think→thought, say→said, walk→walked, shout→shouted。 1. 听录音，完成排序任务。 2. 听录音，填写动词过去式。 3. 核对答案，并跟读动词过去式。 训练。 训练学生获取关键信息和细节的能力，强化一般过去时态不规则动词的运用。 巩固练习：故事复述（1d） 1. 组织学生分组活动（4人一组）。 2. 提供复述框架和关键词提示（如：Once upon a time... One day... Then... Suddenly...）。 3. 请几组学生上台展示，其他学生评价。 1. 小组内利用图片和关键词，合作复述故事。 2. 小组代表上台展示复述。 3. 互相评价。 通过合作学习，巩固所学词汇和时态，提升口语表达能力和逻辑组织能力。 12分钟 小结（5分钟） 1. 引导学生总结本课所学词汇和语法点。 2. 提问：“What can we learn from this story?” 引导学生思考故事的寓意（诚实、不盲从）。 1. 回顾并复述本课重点词汇和动词过去式。 2. 讨论并回答故事寓意。 构建知识体系，升华情感态度与价值观目标。 标。 作业布置 基础作业： 完成课后练习册中本课时的词汇和语法练习。 拓展作业： 用一般过去时态，写一段80词左右的短文，介绍你最喜欢的一个童话故事。 记录作业要求。 分层巩固，满足不同层次学生的需求。 七、板书设计 主板书（左侧）： Unit 8 Once upon a Time Section B 1a-1d The Emperor's New Clothes Key Words: - emperor, cheat, stupid - silk, gold, underwear Key Sentences: - Once upon a time, there was an emperor... - The two brothers came to the city... - Suddenly, a young boy shouted... 副板书（右侧）： 动词过去式（不规则）： love → loved come → came tell → told give → gave keep → kept put → put think → thought say → said walk → walked shout → shouted 易错提醒： put 的过去式还是 put。 say 的过去式是 said，不是 sayed。 八、教学反思（预留空白表格） 维度 内容描述 成功之处 改进点 学生反馈 学科网（北京）股份有限公司 $