第4课《“飞天” 凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教案（含教案/学案及答案/测评案及答案）-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该教案聚焦特写文体特点及与消息的区别，以吕伟跳水短视频情境导入，复习新闻六要素、结构等常识，搭建学习支架，衔接特写初识，引导学生梳理吕伟跳水全过程，落实知识点与文体认知。 资料特色为“三案合一”，整合教案、学案及测评案，通过小组合作探究动作（如“蹬、飞”）、神态描写及“飞天”比喻等，结合思维导图与写作模板，培养语言运用、审美创造及文化自信，助力学生提升特写写作能力，教师高效落实教学目标。

4.《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》三案合一（教案+学案及答案+测评案及答案） 说明：本设计突出特写文体特色，兼顾知识点落实、能力培养与素养提升及学法指导，贴合体育特写主题，渗透体育精神与家国情怀教育。 第一模块 教案 一、基本信息 1.课题：统编2024版八上第4课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 2.课时安排：2课时每课时四十五分钟（第1课时：复习新闻常识+初识特写文体+文本精读，梳理文章脉络与特写特点；第2课时：语言赏析+拓展探究+特写写作实践） 3.授课年级：八年级 4.学科：语文 5.学情分析：八年级学生已熟练掌握新闻六要素、结构及语言特点，具备一定的新闻阅读与概括能力。但对“特写”这一文体的特点、与消息的区别了解较少，对体育特写的画面感、语言的生动性赏析能力不足，难以精准捕捉文本中动作描写、神态描写的妙处，对体育精神的理解也较为浅显。本节课依托这篇经典体育特写，引导学生认识特写文体，提升语言赏析与画面感知能力，渗透体育精神与家国情怀教育。 6.学科素养目标 （1）语言建构与运用：巩固新闻常识，了解特写文体的特点及与消息的区别；掌握“凌空、翘首、酷似、轻盈、悄然”等词语的读音、含义及用法；能梳理文章脉络，把握吕伟跳水夺魁的全过程；赏析文中生动形象的描写语言，体会特写“以小见大、聚焦细节”的特点；能结合生活场景，撰写简单的体育特写片段，做到画面感强、语言生动。 （2）思维发展与提升：能快速梳理吕伟跳水的动作流程，理清文章的写作顺序；能结合文本细节，分析特写的文体特色，培养观察、分析、归纳概括的能力；能结合语境，体会语言的表达效果，提升思维的细致度与深刻度。 （3）审美鉴赏与创造：体会体育特写的画面美、语言美，赏析文中动作描写、神态描写的妙处；感受吕伟跳水动作的轻盈优美与拼搏精神，培养正确的审美情趣；学习特写的写作技巧，尝试捕捉生活中的精彩瞬间，撰写富有画面感的特写片段，提升文字表达与审美创造能力。 （4）文化传承与理解：了解吕伟跳水夺魁的时代背景与重大意义，感受中国体育健儿的拼搏精神、爱国情怀与从容自信；传承体育精神，培养坚韧不拔、永不言弃的品质，树立为国争光、奋勇拼搏的理想信念。 7.教学重难点 （1）教学重点 a.了解特写文体的特点，掌握特写与消息的区别。 b.梳理吕伟跳水夺魁的全过程，赏析文中生动形象的描写语言（动作、神态、环境）。 c.把握文章主旨，体会体育特写“聚焦细节、以小见大”的写作特色。 （2）教学难点 a.深刻体会文中语言的画面感与表现力，精准分析描写手法的表达效果。 b.掌握特写的写作技巧，能捕捉精彩瞬间，撰写具有画面感的特写片段。 c.结合时代背景，理解吕伟夺魁的意义，感悟体育精神与家国情怀的深度融合。 8.教学准备：多媒体教学课件、跳水比赛短视频（吕伟相关片段）、特写与消息对比素材、课文原文及重点批注、动作描写思维导图、课堂探究任务单、特写写作模板、课堂随堂练习题、小组合作评价表、体育特写优秀案例。 9.教学方法：朗读感悟法、知识点复习法、文本精读法、小组合作探究法、案例分析法、写作实践法、归纳总结法。 10.学法指导预设：全程运用“复习巩固—文体初识—文本精读—语言赏析—拓展探究—实践运用—总结升华”的学习方法，结合圈点批注、小组讨论、文本分析、写作实践等方式，了解特写文体，提升语言赏析与写作能力，理解文章主旨，感悟体育精神与家国情怀，实现“学、思、练、写”的有机结合。 二、教学过程（2课时整合） 第一课时：复习新闻常识+初识特写+文本精读 （一）导入新课（5分钟） 1.情境导入：播放3分钟吕伟跳水夺魁相关短视频（聚焦跳水瞬间的精彩画面），展示跳水动作的轻盈优美，提问：“同学们，视频中展现的是哪个体育项目的精彩瞬间？这位运动员的动作给你留下了怎样的印象？如果让你用文字记录这个精彩瞬间，你会如何描写？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣和表达欲望。 2.文体导入：简要介绍特写文体：特写是新闻的一种，它聚焦事件的精彩瞬间、人物的典型细节，运用生动的描写手法，营造强烈的画面感，让读者如临其境。本节课我们就通过《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》这篇经典体育特写，走进吕伟跳水夺魁的精彩瞬间，认识特写文体，感受文字的画面魅力。 3.板书课题：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，标注核心关键词：特写、动作描写、画面感、体育精神、家国情怀，引导学生预判本节课的学习重点。 （二）复习巩固初识特写（10分钟） 1.新闻基础知识复习：结合课件，通过提问、抢答等形式，复习前几课所学新闻知识，巩固基础： （1）新闻六要素：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果（5W1H）。 （2）新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语（核心是标题、导语、主体）。 （3）新闻语言特点：准确、简洁、庄重、及时。 2.初识特写文体：结合课件，对比消息与特写的区别，明确特写特点： （1）消息：侧重客观报道事件全貌，语言简洁庄重，六要素齐全。 （2）特写：侧重聚焦精彩瞬间、典型细节，语言生动形象，画面感强，不追求六要素齐全，注重情感与画面的传递。 3.基础巩固：出示简短的消息与体育特写片段，让学生对比阅读，找出两者的区别，初步感知特写的“画面感”特点，教师点评纠正。 （三）精读文本探究感悟（25分钟） 1.初读文本：学生自主朗读课文，标注生字词（重点标注“凌空、翘首、酷似、轻盈、悄然、由衷、屏息敛声”等词语的字音和字形），圈画描写吕伟跳水动作的语句，初步感知文章的写作顺序和画面感。 2.教师范读：教师有感情地范读全文，着重突出动作描写的节奏感和语言的生动性，引导学生体会文中的画面感，感受吕伟跳水动作的轻盈优美。 3.逐段精读：结合文本，逐一探究，落实重点： （1）梳理写作顺序（跳水全过程）：①起跳前（翘首期盼、从容自信）；②起跳时（轻盈舒展、酷似飞天）；③腾空时（姿态优美、动作连贯）；④入水时（悄然无声、水花极小）。 （2）分析文章结构：①标题：“飞天”凌空，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了吕伟跳水时的轻盈姿态，吸引读者阅读；②开头（第1段）：交代背景（亚运会赛场）、人物（吕伟）、事件（准备跳水），营造紧张的比赛氛围；③主体（第2—4段）：详细描写吕伟跳水的全过程，聚焦动作细节，展现精彩瞬间；④结尾（第5段）：写观众反应和裁判评分，侧面烘托吕伟跳水技艺的高超，点明夺魁结果。 （3）初步语言赏析：重点圈画文中的动作描写（如“蹬、纵身、翻腾、入水”）、神态描写（如“从容不迫、屏息敛声”），引导学生体会语言的生动性和画面感，初步感受吕伟的从容自信和高超技艺。 4.主旨感悟：结合文本内容，引导学生感悟文章主旨：本文通过生动细致的描写，记录了跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，展现了吕伟高超的跳水技艺和从容自信的精神风貌，传递了对中国体育健儿的赞美之情，彰显了体育精神与家国情怀。 （四）课堂小结与作业（5分钟） 1.小结：本节课我们复习了新闻常识，初识了特写文体，精读了《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，梳理了吕伟跳水的全过程和文章结构，初步赏析了文中的描写语言，感受了特写的画面魅力，为下一节课的深入学习奠定了基础。 2.作业布置：（1）熟记生字词，理解“屏息敛声、悄然、由衷、轻盈”等词语的含义并造句；（2）再次朗读课文，圈画文中的动作描写、神态描写语句，尝试分析其表达效果；（3）查阅吕伟的相关资料，了解她的运动生涯和亚运会夺魁的时代意义，为下一节课的拓展探究做准备。 第二课时：语言赏析+拓展探究+特写写作实践 （一）复习回顾导入新课（5分钟） 1.复习提问：随机抽查学生默写生字词，提问学生分享吕伟跳水的全过程和特写文体的特点，回顾上一节课的学习内容，巩固基础知识。 2.导入：上一节课我们初识了特写文体，精读了本文，梳理了吕伟跳水的全过程和文章结构，今天我们将深入赏析文中的描写语言，探究特写的写作特色和文章的时代意义，同时尝试撰写简单的体育特写片段，提升特写写作能力。 （二）语言赏析深化理解（15分钟） 1.小组合作赏析：将学生分为3个小组，分配探究任务，发放探究任务单： 小组1：找出文中的动作描写语句，分析其表达效果，体会吕伟跳水技艺的高超； 小组2：找出文中的神态描写、环境描写语句，分析其作用，体会文章的画面感和氛围； 小组3：赏析文中的修辞手法（比喻、拟人等），分析其表达效果，感受语言的生动性。 2.小组分享与点评：各小组推选1名代表，分享探究成果，教师进行点评，肯定优点，指出不足，引导学生补充完善，深化对语言的理解： （1）动作描写赏析：“只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。”运用“蹬、飞”等精准的动词，结合比喻的修辞手法，生动形象地写出了吕伟起跳时的轻盈、舒展，将跳水动作比作“飞天”，既体现了动作的优美，又赋予了画面古典美感，让读者如临其境。 （2）神态与环境描写赏析：“观众们屏息敛声，目不转睛地盯着她那优美的身姿”，神态描写写出了观众的紧张与期待，侧面烘托了吕伟跳水技艺的高超；“蓝天白云”“碧波荡漾的泳池”，环境描写营造了清新优美的氛围，衬托出吕伟跳水动作的轻盈优美，增强了文章的画面感。 （3）修辞手法赏析：“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，运用比喻的修辞手法，将吕伟的身体比作“飞天”，生动形象地展现了吕伟跳水时的轻盈姿态，富有感染力；“入水的瞬间，水花悄然不惊，四面水花则悄然散开，像一朵盛开的白莲”，比喻的运用，将水花比作“白莲”，写出了入水时的轻柔、优美，凸显了吕伟跳水技艺的精湛。 （三）拓展探究感悟精神（10分钟） 1.拓展探究：结合学生课前查阅的资料，引导学生分组讨论： （1）吕伟在亚运会跳水夺魁，具有哪些重大的时代意义？ （2）从吕伟的跳水过程和文章的描写中，你感受到了哪些体育精神？ （3）作为新时代的青少年，我们应该如何传承体育精神，做到奋勇拼搏、永不言弃？ 2.分享与总结：各小组分享讨论成果，教师进行总结：吕伟在亚运会跳水夺魁，不仅展现了中国体育健儿的高超技艺，更彰显了中国体育的崛起，增强了民族自豪感和凝聚力；从吕伟身上，我们感受到了从容自信、精益求精、奋勇拼搏、永不言弃的体育精神；作为青少年，我们要学习吕伟的拼搏精神，在学习和生活中，勇于挑战自我、克服困难，培养坚韧不拔的品质，树立为国争光、奋勇前进的远大理想。 （四）写作实践学以致用（10分钟） 1.写作指导： 结合本文的写作特点，讲解特写的写作方法： ①聚焦精彩瞬间（如体育比赛、校园活动中的精彩片段），捕捉典型细节； ②运用动作描写、神态描写、环境描写等手法，增强画面感； ③运用恰当的修辞手法，让语言更生动形象； ④注重情感的传递，体现事件的意义或人物的精神风貌。 2.写作任务：让学生结合体育主题（如校园运动会、体育课上的精彩瞬间）或生活场景（如文艺表演、课堂展示中的精彩片段），撰写一篇150字左右的特写片段，要求画面感强、语言生动、细节突出，发放特写写作模板，引导学生完成。 3.点评反馈：选取2-3篇学生的特写片段，进行点评，肯定优点（如细节捕捉到位、语言生动），指出不足（如画面感不足、描写不具体），引导学生修改完善，提升特写写作能力。 （五）课堂小结与拓展（5分钟） 1.小结：本节课我们深入赏析了文中的描写语言，探究了特写的写作特色和文章的时代意义，进行了特写写作实践，进一步了解了特写文体，提升了语言赏析与写作能力。希望同学们能够牢记特写的写作技巧，学会捕捉生活中的精彩瞬间，同时传承体育精神，努力学习、奋勇拼搏，培养坚韧不拔的品质。 2.拓展作业： （1）完善课堂上撰写的特写片段，修改不足，确保画面感强、语言生动、细节突出； （2）搜集一篇优秀的体育特写，分析其写作特色和语言特点，写下简短的赏析（不少于100字）； （3）背诵文中的精彩段落（第2—4段），积累优美的描写语言。 三、板书设计 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 一、复习与文体 1.新闻常识：六要素、结构、语言特点 2.特写特点：聚焦细节、画面感强、语言生动 3.特写与消息：消息（全貌、简洁）→特写（瞬间、生动） 二、文本精读 1.跳水全过程：起跳前→起跳时→腾空时→入水时 2.描写手法：动作描写、神态描写、环境描写、比喻 3.主旨：赞高超技艺、传体育精神、显家国情怀 三、体育精神：从容自信、精益求精、奋勇拼搏、永不言弃 四、写作实践：聚焦瞬间、细节突出、画面生动 核心素养：了解特写文体、提升读写能力、传承体育精神、培养家国情怀 四、教后反思 本节课紧扣统编2024版八上《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》教学要求，采用“两课时”整合教学，围绕“复习巩固—文体初识—文本精读—语言赏析—拓展探究—写作实践”的流程，教学环节完整清晰，重难点突出，贴合八年级学生学情，注重素养目标的落实。课堂上，通过情境导入、知识点复习、小组合作、拓展探究、写作实践等多种形式，激发了学生的学习兴趣，引导学生了解了特写文体的特点，巩固了新闻常识，提升了语言赏析与特写写作能力，同时让学生感受了吕伟的高超技艺和体育精神，渗透了家国情怀教育，基本达成了预设的教学目标。 课堂现存不足：部分学生对特写与消息的区别理解不够透彻，难以精准把握特写“聚焦细节、画面感强”的特点；语言赏析时，部分学生仅能说出描写手法，无法结合具体语句分析其表达效果和画面感，答题思路不够规范；特写写作中，部分学生存在细节捕捉不到位、语言平淡、缺乏画面感的问题，缺乏对描写手法和修辞手法的灵活运用；拓展探究环节，部分学生对体育精神的理解不够深入，难以结合自身实际谈感悟。 后续改进措施：课前提前布置预习任务，让学生提前查阅特写相关资料，对比消息与特写的区别，为课堂学习奠定基础；课堂上加强特写文体特点的讲解，结合具体案例，引导学生精准把握特写的核心特色；加强语言赏析的指导，提供答题模板，引导学生结合具体语句分析描写手法和修辞手法的表达效果；优化特写写作指导，多展示优秀特写案例，针对学生写作中的问题，进行针对性点评和修改，提升学生的特写写作能力；补充更多体育健儿的拼搏故事和体育特写素材，激发学生的学习兴趣和拼搏精神，深化对体育精神和家国情怀的理解。 第二模块 学案及答案 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》学案 班级____姓名____学号____得分____ 一、学习定位 （一）素养目标 1.语言建构与运用：巩固新闻常识，了解特写文体的特点及与消息的区别；掌握“凌空、翘首、酷似、轻盈、悄然”等词语的读音、含义及用法；能梳理文章脉络，把握吕伟跳水夺魁的全过程；赏析文中生动形象的描写语言，体会特写“以小见大、聚焦细节”的特点；能结合生活场景，撰写简单的体育特写片段，做到画面感强、语言生动。 2.思维发展与提升：能快速梳理吕伟跳水的动作流程，理清文章的写作顺序；能结合文本细节，分析特写的文体特色，培养观察、分析、归纳概括的能力；能结合语境，体会语言的表达效果，提升思维的细致度与深刻度。 3.审美鉴赏与创造：体会体育特写的画面美、语言美，赏析文中动作描写、神态描写的妙处；感受吕伟跳水动作的轻盈优美与拼搏精神，培养正确的审美情趣；学习特写的写作技巧，尝试捕捉生活中的精彩瞬间，撰写富有画面感的特写片段，提升文字表达与审美创造能力。 4.文化传承与理解：了解吕伟跳水夺魁的时代背景与重大意义，感受中国体育健儿的拼搏精神、爱国情怀与从容自信；传承体育精神，培养坚韧不拔、永不言弃的品质，树立为国争光、奋勇拼搏的理想信念。 （二）学法指导 1.知识点复习法2.文本精读法3.圈点批注法4.小组合作探究法5.语言赏析法6.写作实践法7.归纳总结法 二、预习导学 （一）新闻与特写基础知识填空 1.新闻六要素是：________________、________________、________________、________________、________________、________________。 2.新闻的基本结构包括：________________、________________、________________，部分新闻还有________________和________________。 3.特写是新闻的一种，它的特点是：________________、________________、________________。 4.消息侧重报道________________，语言________________；特写侧重聚焦________________，语言________________。 （二）基础内容积累 1.给下列加点字注音： 凌（____）空、翘（____）首、酷（____）似、轻（____）盈、 悄（____）然、由（____）衷、屏（____）息敛声。 2.解释下列词语： （1）凌空：________________； （2）屏息敛声：________________； （3）悄然：________________； （4）轻盈：________________。 3.默写文中描写吕伟跳水瞬间的精彩段落（任选一段）： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）课前思考 1.结合你了解的知识，说说什么是体育特写？这篇文章的标题“飞天”凌空有什么含义？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.预习本文，尝试梳理吕伟跳水的全过程，简要写在下面。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、课中合作探究 （一）文本精读 1.梳理吕伟跳水全过程： 起跳前：________________ 起跳时：________________ 腾空时：________________ 入水时：________________ 2.分析文章结构： （1）本文的标题作用是：________________； （2）开头段落的作用是：________________； （3）主体部分主要写了：________________； （4）结尾段落的作用是：________________。 3.语言赏析：选取文中的一处描写语句（动作、神态、环境均可），分析其表达效果： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）拓展探究 1.吕伟在亚运会跳水夺魁，具有哪些重大的时代意义？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.从这篇特写中，你感受到了吕伟身上哪些可贵的体育精神？作为青少年，我们应该如何传承体育精神？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （三）写作实践 结合体育主题或生活场景，撰写一篇150字左右的特写片段，要求画面感强、语言生动、细节突出： ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、课堂达标自测 （一）基础知识填空 1.特写的核心特点是：________________、________________、________________。 2.本文主要运用的描写手法有：________________、________________、________________。 3.本文的主旨是：________________________________。 （二）简短简答 1.简要说说本文标题“飞天”凌空的妙处是什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.结合本文，说说特写与消息的主要区别是什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、课后拓展提升 （一）知识巩固 1.整理特写文体的特点及与消息的区别，完善笔记，背诵文中的精彩段落（第2—4段）。 2.选取文中的任意一处描写语句，进行详细赏析，运用“描写手法+语境+表达效果+贴合特写特点”的答题模板，不少于100字。 （二）拓展实践 1.搜集一篇优秀的体育特写，分析其写作特色和语言特点，写下简短的赏析（不少于100字）。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.完善课堂上撰写的特写片段，修改不足，确保画面感强、语言生动、细节突出，字数不少于150字。 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》学案答案 二、预习导学 （一）新闻与特写基础知识填空 1.人物、时间、地点、起因、经过、结果 2.标题、导语、主体、背景、结语 3.聚焦细节、画面感强、语言生动 4.事件全貌、简洁庄重；精彩瞬间、生动形象 （二）基础内容积累 1.líng、qiáo、kù、qīng、qiǎo、yóu、bǐng 2.（1）高高地在空中或高升到空中； （2）抑制住呼吸和声音，形容非常紧张、专注； （3）形容寂静无声； （4）形容身材苗条，动作轻快。 3.示例：只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。紧接着，她在空中舒展身体，做出优美的翻腾动作，姿态轻盈而优美，每一个动作都精准而流畅。 （三）课前思考（答案不唯一，合理即可） 1.示例：体育特写是聚焦体育比赛中的精彩瞬间、运动员的典型细节，运用生动的描写手法，营造画面感，传递情感的一种新闻体裁。标题“飞天”凌空，运用比喻的修辞手法，将吕伟跳水时的轻盈姿态比作敦煌壁画中的“飞天”，既生动形象地展现了吕伟跳水动作的优美，又赋予了画面古典美感，吸引读者阅读，同时暗示了吕伟跳水技艺的高超。 2.示例：起跳前：吕伟从容自信，做好跳水准备，观众屏息期待；起跳时：吕伟轻轻一蹬，身体向空中飞去，姿态轻盈；腾空时：她在空中舒展身体，做出优美的翻腾动作；入水时：动作轻柔，水花极小，悄然不惊。 三、课中合作探究 （一）文本精读 1.跳水全过程： 起跳前：吕伟从容自信，做好跳水准备，观众屏息敛声、目不转睛； 起跳时：吕伟轻轻一蹬，身体轻盈升空，酷似“飞天”； 腾空时：舒展身体，做出流畅的翻腾动作，姿态优美； 入水时：悄然入水，水花极小，动作精准完美。 2.结构分析： （1）运用比喻，生动形象地写出了吕伟跳水时的轻盈姿态，吸引读者，暗示吕伟跳水技艺高超； （2）交代比赛背景、人物和事件，营造紧张的比赛氛围，引出下文对跳水过程的描写； （3）详细描写吕伟跳水的全过程，聚焦动作细节，展现精彩瞬间，凸显吕伟的高超技艺； （4）写观众反应和裁判评分，侧面烘托吕伟跳水技艺的高超，点明夺魁结果，传递赞美之情。 3.语言赏析： 示例： “入水的瞬间，水花悄然不惊，四面水花则悄然散开，像一朵盛开的白莲。”运用动作描写和比喻的修辞手法，“悄然不惊”“悄然散开”精准写出了吕伟入水时的轻柔、流畅，将水花比作“盛开的白莲”，生动形象地展现了入水瞬间的优美画面，凸显了吕伟跳水技艺的精湛，体现了特写语言生动、画面感强的特点。（其他合理答案均可） （二）拓展探究 1.示例： ①展现了中国体育健儿的高超技艺，彰显了中国体育的崛起与强大； ②增强了民族自豪感和凝聚力，激发了全国人民的爱国热情； ③向世界展示了中国运动员的从容自信和拼搏精神，提升了中国体育的国际影响力； ④激励更多青少年投身体育事业，传承体育精神。 2.示例：吕伟身上体现了从容自信、精益求精、奋勇拼搏、永不言弃、沉着冷静的体育精神。作为青少年，我们要学习吕伟的从容自信，在面对困难和挑战时不慌不忙、沉着应对；学习她的拼搏精神，在学习和生活中勇于挑战自我、克服困难；学习她的精益求精，对待每一件事都认真负责、追求完美，努力成为坚韧不拔、奋勇前进的新时代青少年。 （三）写作实践（答案不唯一，画面感强、语言生动、细节突出即可） 示例：校园运动会100米决赛瞬间 发令枪“砰”的一声响，八年级（1）班的小明像离弦的箭一样冲了出去。他身体微微前倾，双臂快速摆动，步伐轻盈而有力，额头上的汗珠随着动作轻轻晃动。周围的观众们呐喊助威，声音震耳欲聋。临近终点，他猛地加速，眉头微蹙，眼神坚定，拼尽全力向终点冲去。冲线的瞬间，他高高举起双臂，脸上露出了胜利的笑容，阳光洒在他的身上，格外耀眼。 四、课堂达标自测 （一）基础知识填空 1.聚焦细节、画面感强、语言生动 2.动作描写、神态描写、环境描写（或比喻修辞） 3.通过描写吕伟跳水夺魁的精彩瞬间，展现吕伟的高超技艺和从容自信的精神风貌，赞美中国体育健儿，传递体育精神与家国情怀。 （二）简短简答 1.示例：本文标题“飞天”凌空运用比喻的修辞手法，将吕伟跳水时的轻盈姿态比作敦煌壁画中的“飞天”，生动形象地展现了吕伟跳水动作的优美与轻盈，赋予画面古典美感；同时暗示了吕伟跳水技艺的高超，吸引读者阅读，凝练地概括了文章的核心内容。 2.示例：消息侧重客观报道事件的全貌，六要素齐全，语言简洁庄重，目的是让读者快速了解事件整体情况；特写侧重聚焦事件的精彩瞬间、人物的典型细节，不追求六要素齐全，语言生动形象，注重营造画面感，目的是让读者如临其境，感受精彩瞬间的魅力。 五、课后拓展提升 （一）知识巩固（语言赏析示例，100字左右） 示例：《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中“只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”。运用动作描写和比喻的修辞手法，“蹬、飞”等动词精准捕捉起跳瞬间的动作，比喻将吕伟的身体比作“飞天”，生动形象地展现了起跳时的轻盈、舒展，营造了强烈的画面感，贴合特写“聚焦细节、语言生动”的特点，传递出对吕伟技艺的赞美之情。 （二）拓展实践（答案不唯一，合理即可） 1.新闻赏析示例： 《苏炳添百米冲刺瞬间》这篇体育特写，聚焦苏炳添百米冲刺的精彩瞬间，运用动作描写、神态描写，“弯腰、摆臂、冲刺”等动词精准捕捉动作细节，“眼神坚定、牙关紧咬”的神态描写展现了他的拼搏精神。语言生动形象，画面感极强，运用比喻的修辞手法，将他比作“离弦的箭”，凸显了冲刺速度之快。文章没有报道比赛的完整过程，而是聚焦瞬间，传递出体育精神，符合特写的文体特点，极具感染力。 2.特写片段示例（完善后）： 校园运动会100米决赛瞬间 发令枪“砰”的一声脆响，打破了赛场的宁静。八年级（1）班的小明像离弦的箭一样猛地冲了出去，身体微微前倾，双臂以均匀的节奏快速摆动，步伐轻盈而有力，每一步都充满了力量。额头上的汗珠随着动作轻轻晃动，眼神坚定地盯着前方的终点线。周围的观众们挥舞着彩旗，呐喊助威的声音震耳欲聋。临近终点，他猛地收紧核心、加速冲刺，眉头微蹙，牙关紧咬，拼尽全力向终点冲去。冲线的瞬间，他高高举起双臂，脸上露出了胜利的笑容，阳光洒在他汗湿的脸庞上，格外耀眼，那一瞬间，成为了赛场上最动人的风景。 第三模块 测评案及答案 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》同步测评卷 满分：106分 时间：45分钟 班级____姓名____得分____ 一、积累与运用（共42分） （一）基础知识填空（每空3分，共24分） 1.新闻六要素包括：人物、时间、地点、________________、________________、________________。 2.特写的特点是：________________、________________、________________。 3.本文主要运用的描写手法有：________________、________________。 （二）基础字词积累与运用（共12分） 1.给下列加点字注音（每空2分，共6分）： 凌空（____）、翘首（____）、悄然（____）。 2.解释下列词语（每词3分，共6分）： （1）屏息敛声：________________；（2）轻盈：________________。 （三）判断正误（每题3分，共6分，对的打“√”，错的打“×”） 1.本文是一篇消息，侧重客观报道吕伟跳水夺魁的完整过程，语言简洁庄重。（） 2.本文运用比喻的修辞手法，将吕伟的跳水动作比作“飞天”，生动形象地展现了动作的优美，体现了特写语言生动的特点。（） 二、课内阅读理解（共44分） （一）简答（每题11分，共22分） 1.简要梳理吕伟跳水的全过程，并说说本文的结构特点是什么？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.结合本文原文，举例说说特写语言“画面感强、生动形象”的特点体现在哪里？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （二）语段赏析（22分） 阅读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》选段，完成习题。 只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。紧接着，她在空中舒展身体，双臂微屈，身体呈优美的弧线，做出了一连串流畅的翻腾动作。每一个动作都精准而优美，仿佛经过了千锤百炼。 观众们屏息敛声，目不转睛地盯着她那优美的身姿，生怕错过任何一个细节。随着她身体的下落，所有人的心脏都提到了嗓子眼。入水的瞬间，水花悄然不惊，四面水花则悄然散开，像一朵盛开的白莲，轻盈而美丽。 裁判们纷纷亮出高分，观众席上爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声，为吕伟的精彩表现喝彩。 1.选段主要描写了吕伟跳水的哪个阶段？运用了哪些描写手法？有什么作用？（10分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.赏析选段中“托住”“悄然不惊”两个词语的表达效果。（12分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、拓展迁移（共20分） 阅读下面一则特写，完成习题。 赛场瞬间：一记完美的三分球 校园篮球联赛决赛现场，比分胶着，仅剩最后30秒，八年级（3）班落后2分，全场观众都屏住了呼吸。 只见该班的篮球小将李伟接过队友传来的球，迅速运球突破，避开对方两名球员的防守，来到三分线外。他双脚站稳，身体微微后仰，双手持球举过头顶，眼神坚定地盯着篮筐。周围的呐喊声瞬间安静下来，所有人的目光都聚焦在他的身上。 紧接着，他手腕一扬，篮球在空中划出一道优美的弧线，稳稳地飞向篮筐。“唰”的一声，篮球空心入网，三分球命中！全场瞬间爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声，队友们冲过来抱住他，脸上满是激动与喜悦。 这一记完美的三分球，不仅让八年级（3）班反超比分，更展现了少年们奋勇拼搏、永不言弃的体育精神。 1.找出这则特写的核心细节和描写手法，简要填写在下面。（10分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2.结合课内特写，说说这则校园特写符合特写的哪些特点？并简要分析。（10分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》同步测评卷答案 一、积累与运用（共42分） （一）基础知识填空（每空3分，共24分） 1.起因、经过、结果 2.聚焦细节、画面感强、语言生动 3.动作描写、神态描写（或环境描写、比喻修辞） （二）基础字词积累与运用（共12分） 1.líng、qiáo、qiǎo（每空2分，共6分） 2.（1）抑制住呼吸和声音，形容非常紧张、专注（3分）；（2）形容身材苗条，动作轻快（3分） （三）判断正误（每题3分，共6分） 1.×2.√ 二、课内阅读理解（共44分） （一）简答（每题11分，共22分） 1.（11分）跳水全过程：起跳前，吕伟从容自信，做好准备，观众屏息期待；起跳时，吕伟轻轻一蹬，身体轻盈升空，酷似“飞天”；腾空时，她舒展身体，做出流畅的翻腾动作，姿态优美；入水时，悄然入水，水花极小，动作精准完美。 结构特点：以吕伟跳水的先后顺序为线索，脉络清晰；聚焦跳水的精彩瞬间，详略得当，重点描写起跳、腾空、入水的细节，突出特写“聚焦细节、画面感强”的特点；开头营造氛围，结尾侧面烘托，结构完整，情感真挚。 2.（11分）示例1：“那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”，运用比喻的修辞手法，将吕伟的身体比作“飞天”，结合环境描写，生动形象地展现了吕伟起跳时的轻盈姿态，营造了优美的画面，让读者如临其境，体现了特写语言画面感强、生动形象的特点。 示例2：“入水的瞬间，水花悄然不惊，四面水花则悄然散开，像一朵盛开的白莲”，运用动作描写和比喻的修辞手法，精准捕捉入水瞬间的细节，将水花比作“白莲”，生动形象地写出了入水时的轻柔、优美，画面感极强，体现了特写语言的特点。 （二）语段赏析（22分） 1.（10分）主要描写了吕伟跳水的起跳、腾空、入水三个阶段。运用了动作描写、神态描写、环境描写和比喻的修辞手法。作用：生动形象地展现了吕伟跳水动作的优美与精湛，营造了强烈的画面感；通过观众的神态描写，侧面烘托了吕伟跳水技艺的高超，营造了紧张而热烈的比赛氛围，传递出对吕伟的赞美之情。 2.（12分）“托住”一词，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了吕伟起跳后身体轻盈飘逸的状态，仿佛被空气轻轻托起，凸显了她跳水动作的优美与轻盈，营造了优美的画面感；“悄然不惊”一词，精准描写了吕伟入水时的轻柔、流畅，写出了水花极小的特点，凸显了她跳水技艺的精湛，体现了特写语言精准、生动、画面感强的特点，传递出对吕伟技艺的高度赞美。 三、拓展迁移（共20分） 1.（10分）核心细节：李伟三分球出手前的准备（运球、站位、持球）、出手瞬间的动作（后仰、扬腕）以及篮球入网的瞬间。描写手法：动作描写、神态描写、环境描写（氛围描写）。其中，动作描写捕捉李伟运球、后仰、扬腕等细节，神态描写突出其“眼神坚定”，环境描写（氛围描写）写出赛场的紧张感和进球后的热烈氛围，贴合特写聚焦细节的特点。 2.（10分）符合特写的以下特点：①聚焦细节，画面感强。这则特写没有报道篮球联赛的完整过程，而是聚焦李伟投三分球的精彩瞬间，捕捉运球、后仰、扬腕、篮球入网等核心细节，运用动作、神态描写，让读者如临其境，画面感十足；②语言生动形象。用“迅速运球突破”“手腕一扬”“优美的弧线”等精准表述，搭配“雷鸣般的掌声和欢呼声”等场景描写，语言生动，富有感染力；③传递情感与精神。通过描写这一记完美的三分球，传递出少年们奋勇拼搏、永不言弃的体育精神，与课内特写传递体育精神、抒发赞美之情的特点一致，体现了特写“以小见大”的写作特色。 学科网（北京）股份有限公司 $