阅读复习 第六单元（期末专项训练）六年级语文下学期（统编版）

**基本信息** 以“勤奋立身，全面发展”为人文主题，构建“方法提炼-题型突破-素材积累”三维复习体系，融合文化传承与思维训练。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗文专项|3首必考古诗|“每日晨读+情感概括”法，聚焦勤奋立志主题|从名句默写到情感理解，实现文化浸润与语言运用| |非连续性文本|2类图表训练|“图例-分支-模板”三步提取法，结合科学/心理主题|从信息识别到逻辑表达，培养思维的敏捷性与准确性| |习作素材库|3类高频主题|“生活实例+主题关联”积累法，针对成长/家乡/正能量|从素材积累到情感升华，促进审美创造与文化自信| |答题技巧|3类典型题型|“观点-材料-实例”结构化表达，覆盖信息提取/感悟/古诗文运用|从方法迁移到综合应用，构建完整解题思维链|

六年级下册第六单元阅读复习 人文主题： 本专题以“勤奋立身，全面发展”为核心，引导学生在感悟生命诗意、调节心理情绪、探索科学奥秘中，树立远大理想，涵养家国情怀。 单元速递： 本板块并非单一故事，而是一系列成长主题的集合：从“给生命以意义”的生命教育出发，强调“人生在勤”的奋斗精神；通过师生情谊的故事感受温暖；借助“大历史观”拓宽视野；针对成长烦恼和情绪管理提供心理疏导，教导学生“做情绪的主人”；进而将小我融入大我，发起“为家乡做贡献”和“汇聚正能量”的行动倡议；最后延伸至“探索宇宙”的科学梦想与“古诗词诵读”的文化传承。这是一条从关注自我内心到关注社会、自然与文化的完整成长链条。 复习方法（结合主题备战期末） 由于这不是传统课文单元，我们的复习策略要转向"素材积累"和"主题写作"，这些内容极可能出现在期末考试的非连续性文本阅读或习作中。 复习方法： 古诗文专项突破： 1. 方法：期末必考古诗默写与赏析。请回顾本学期学过的所有古诗，特别是那些描写“勤奋”、“立志”或“自然哲理”的诗句（如《长歌行》、《劝学》相关诗句等）。 2. 操作：每天早晨朗读一首，重点记忆名句，并尝试用一句话概括诗歌表达的情感（是爱国？是惜时？还是写景？）。 非连续性文本阅读训练： 1. 方法：图片中出现了“思维导图”、“数据图表”等形式。期末考试常考此类非连续性文本。 1. 操作：找一篇关于“科学家故事”或“心理健康”的短文配合图表进行练习。练习如何从图表中提取关键信息（如：勤奋的三个要素是什么？宇宙探索的几个阶段？），并能用连贯的语言表述出来。 习作素材库构建（针对“成长烦恼”、“家乡”、“正能量”）： 1. 方法：期末作文常考《成长的烦恼》、《我为家乡代言》、《那一刻，我真感动》等题目。 1. 操作： 典型例题与答题技巧： 类别一：非连续性文本信息提取与概括 · 出题背景：试卷中给出类似图中“勤奋思维导图”或“宇宙探索数据图”的材料，要求回答问题。 1. 例 1： “阅读‘人生在勤’的思维导图，请简要概括实现勤奋目标的三个关键步骤。” 1. 例 2： “结合‘探索宇宙奥秘’的科普短文和配图，说说人类探索宇宙经历了哪几个重要阶段？” · 答题技巧： 1. 看图例/标题：先看清图表的主题是什么。 1. 找分支/数据：顺着线条找关键词，或对比数据变化。 1. 答模板：“根据图表/材料可知，……（主题）主要包含以下几个方面：一是……；二是……；三是……。这表明了……（结论）。” 2. 注意：答案必须直接源自材料，不要凭空想象，语言要简洁。 类别二：结合生活实际谈感悟（开放性试题） · 出题背景：结合“成长烦恼”、“情绪管理”或“家乡建设”等主题，谈谈你的看法或做法。 1. 例 1： “材料中提到‘做情绪的主人’，当你在学习中遇到难题感到烦躁时，你会用什么方法来调节自己的情绪？请结合生活实际说一说。” 1. 例 2： “有人说‘为家乡做贡献是大人的事’，结合本单元‘我为家乡做点啥’的主题，你认为小学生能做些什么？请列举两件事。” · 答题技巧： 1. 亮观点：首先明确表态（如：这种说法不对/我会这样做）。 1. 联材料：引用材料中的理念（如：正如材料所说，我们要积极面对烦恼……）。 1. 举实例：结合自身经历具体说明（如：我会通过深呼吸、运动或与父母沟通来缓解压力……）。 1. 答模板：“我认为……。正如材料中所倡导的……（理念）。在生活中，当遇到……情况时，我会……（具体做法）。这样不仅能……，还能……（意义）。” 类别三：古诗文理解与运用 · 出题背景：针对“古诗词诵读”板块，考查对诗句含义及情感的理解。 1. 例 1： "‘少壮不努力，老大徒伤悲’这句诗与本单元‘人生在勤’的主题有什么联系？请谈谈你的理解。” 1. 例 2： “请写出一句你积累的关于‘立志’或‘勤奋’的古诗句，并说说它给你的启示。” · 答题技巧： 1. 解诗意：准确翻译诗句意思。 1. 扣主题：将诗句意思与单元主题（勤奋、立志）挂钩。 1. 答模板：“这句诗的意思是……（解释）。它告诉我们……（道理），与本单元‘人生在勤’的主题高度契合，激励我们要珍惜时间，努力学习，否则将来会后悔莫及。” 习题演练 一、现代文阅读 阅读理解。 一点一横长 ①我常常想起我的小学老师，达时雨。 ②小时候，学写繁体字。碰上笔画多的，达老师就教我们一些顺口溜帮助识字。 ③“一点一横长，一撇到南洋。我的耳朵长，我姓王。我今年十四岁，在一心国小上学。”这是繁体“廳”字，大厅的“厅”，整整二十五笔。 ④“一点一横长，二字下面口四方。两边丝绕绕，鸟儿站中央。” ⑤这是“鸞”字，红鸾星动的“鸾”。 ⑥还有“亡、口、月、贝、凡”，这是“赢”字，输赢的“赢”…… ⑦我们扯开嗓门喊起来，伸出手指把字写在空气里。一时，教室里像是让我们挂满了“廳”字，叮叮当当作响。达老师假装捂起耳朵：“你们声音好大！外面的树叶子和花都让你们嚷嚷下来了。”大家嘻嘻笑起来。教室外面，隔着走廊，木麻黄红艳艳的花瓣正慢慢落下，落在黄土堆上。 ⑧她是江苏人，阴差阳错与家人来到千里之外的我的故乡。 ⑨有一次，我家急着要用钱。妈妈苦无对策，叨念着告诉我，课后的辅导不上了吧，可以省下三十块钱寄给外婆。我听了妈妈的话，下课背上书包，大踏步高高兴兴回家了。快出校门的时候，却让达老师给叫住：“为什么不上成语课？”我据实以报：“我家钱紧了。我妈说不上了。”达老师只说：“上课去。”我听了，回头进了教室。父母辈疲于奔命，竟从来没有察觉什么。事后，我妈也像是压根儿忘了让我不上辅导课的事情。只是此后，我就没有再交过辅导费了。 ⑩人情珍重，如急流湍湍，竟连一个谢字也没有说。难得糊涂的日子，也可以舟行千里。 ⑪上大学后，我给达老师写过几封信。她热情地回信给我，劈头就提我小学时候的事情。说我能一字不漏地背出整本教科书，写出的作文令她发笑。小时候的事情，我自己一点儿不记得，父母也少过问，倒是达老师作为我的镜子，让我照见迢迢成长之路。 ⑫大学毕业后，我四处奔走，跟达老师断了联系。 ⑬我常常想起达老师支着头，静静坐在教室里看木麻黄树的样子。我没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。想念她的时刻，我是多么愿意回到那“一点一横长，一撇到南洋”的瞬间。 ⑭一点，一横长。一撇无垠，到天涯。 ⑮那无垠天涯，该有多么宽广啊！ （作者：明凤英。选文有删改） 1．文章记叙了“我”与达老师之间的哪三件小事？说一说你感受到的达老师形象。根据文章内容，补充思维导图。 2．读画“_______”的句子，这句话运用了_________的修辞手法，这样写的好处是： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3．文章最后一个自然段饱含了“我”怎样的情感？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4．结合全文，作者以“一点一横长”为题的原因有（   ） ①这是贯穿全文的线索。  ②这能代表“我”与达老师的师生情谊深长  ③以此为题，能激发读者的阅读兴趣。  ④以此为题富有诗意，为全文营造诗意的氛围。 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③④ 5．文章中还有哪处描写最触动你？用“ ”画出来，并简要谈谈你的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1． ①达老师用顺口溜教学生识记复杂繁体字。 ②达老师默默为家境困难的“我”免去辅导费。 ③达老师多年后仍记得“我”小学时的学习情况并热情回信。 由此可见，达老师是一个教学有方、关爱学生、温柔善良、用心育人的老师。 2． 比喻 把达老师提“我”小学时候的事情比喻为照“我”成长之路的“镜子”，生动形象地写出了达老师对“我”的关爱，表达了“我”对达老师的感激之情 3．饱含了“我”对达老师的深切感激、无尽怀念，以及对老师引领自己成长、给予温暖与力量的无限敬意，还有对童年求学时光的深深眷恋。 4．D 5．“我没有机会谢谢她把八岁时候的我，领进了学习的畅想和快乐中。” 结合第⑬自然段这句话可知，作者长大后满心遗憾没能当面致谢，直白抒发了对达老师的感激与深切思念，也体现出老师当年的启蒙与关爱对自己影响至深。 【导语】本文以识字顺口溜“一点一横长”为线索，回忆小学老师达时雨，语言质朴温情。既写老师用趣味方法教字，让学习充满快乐，又记老师默默帮 “我” 免辅导费的暖心往事，字里行间满是感激与怀念。结尾意境悠远，既赞美师恩，也表达对童年与恩师的深深牵挂。 1．结合第③至⑦段中达老师教“我们”用顺口溜“一点一横长”等识记繁体字，可知第一件小事是达老师巧用顺口溜教学生识写复杂的繁体字，让课堂充满欢乐。 结合第⑨段中“我”家没钱想停辅导课，达老师得知后只说“上课去”并默默免了辅导费，可知第二件小事是达老师得知“我”家困难后，坚持让“我”上课并免收辅导费。 结合第⑪段中达老师给“我”回信提及小学时“我”背书、写作文的样子，可知第三件小事是达老师上大学后仍记得“我”小学时的表现并热情回信。 由此可见，达老师是一个教学方法独特、关爱学生、细心善良、认真负责的老师。 2．结合第⑪段“小时候的事情，我自己一点儿不记得，父母也少过问，倒是达老师做着我的镜子，让我照见迢迢成长之路”这句话可知，句中将达老师比作“镜子”，运用了比喻的修辞手法，这样写的好处是：生动形象地写出了达老师对“我”的成长的铭记与见证，让“我”能清晰回望自己的成长历程，表达了“我”对达老师的感激与怀念之情。 3．结合第⑭、⑮段“一点，一横长。一撇无垠，到天涯。那无垠天涯，该有多么宽广啊”可知，结尾呼应了开头达老师教的识字顺口溜，将老师的教诲与恩情比作无垠天涯，既饱含着“我”对达老师当年用趣味方法教识字、默默帮助自己的深深感激与怀念，也抒发了对老师引领自己成长、给予温暖与力量的无限敬意，以及对那段童年求学时光的深切眷恋。 4．①“一点一横长”是达老师教学生识字的顺口溜开头，开篇引入，文中呼应，结尾点题，是贯穿全文的线索，该说法正确。 ②标题的“长”一语双关，既指笔画的长度，也象征“我”和达老师之间的师生情谊绵长，老师对“我”的人生影响深远悠长，该说法正确。 ③题目以一句通俗又特别的顺口溜为题，新颖独特，能引发读者好奇，激发阅读兴趣，该说法正确。 ④“一点一横长”语言简洁有韵味，结尾又再次点题升华，让文章富有诗意，营造出温柔怀旧的诗意氛围，该说法正确。 原因是①②③④，故选D。 5．先找出文中情感真挚、人物形象鲜明的句子，结合段落分析句子内容，再体会其中情感与人物品质作答。 用波浪线画出：倒是达老师做着我的镜子，让我照见迢迢成长之路。 结合第⑪自然段这句话可知，达老师一直记着“我”小时候的点滴成长，默默关注并见证“我”的成长，体现出她对学生用心至极、温柔牵挂的深情，也让我感受到师生间珍贵又温暖的情谊。 同学们在学校图书馆开展了最后一次阅读交流活动，请你来参加。 我的老师（节选） ①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。回想起来，她那时只有十八九岁。嘴角右边有一块榆钱大小的黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ ③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ④有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ⑤每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” ⑥“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。 ⑦“不是放暑假了吗？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。 ⑧我是多么想念我的蔡老师呵！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我再见一见我的蔡老师呢？ 6．短文选取了哪几件事来描写蔡老师？请依次用小标题的形式概括出来。 ①___________    ②___________    ③___________    ④ 排除小纠纷     ⑤___________ 在上述事例中，作者详写的是事例_______（填序号）。 7．同学们围绕短文内容展开了讨论，其中说法错误的是（   ） A．短文第2自然段中“从来不”和“仅仅有”矛盾了，可以去掉“从来”。 B．蔡老师在排除小纠纷时，不仅批评了“我”的“反对派”，还写信劝慰“我”。 C．短文最后一个自然段直接抒情，抒发了作者对老师的热爱之情。 D．整篇文章采用了寓情于事和直接抒发情感的方法来表达对老师的情感。 8．乐乐读了短文后在第2自然段做了如下批注，你赞同他的看法吗？说说你的理由。 “狡猾”的意思是诡计多端，不可信任。此处用来形容“我”的目光不恰当。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9．你认为蔡老师是一位怎样的老师？结合短文内容进行分析。（至少写出两点） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】6． 假装发怒 教“我们”跳舞 观察蜜蜂 梦里寻师 ④⑤ 7．A 8．不赞同。“狡猾”一词贬义褒用，在这里写出了“我”的调皮、机灵，表现了一个淘气的孩子对老师的理解。 9．蔡老师是一位慈爱、公平、伟大的老师。文中写到她要打“我”时，被“我”用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，而她并没有生气，而是笑了。她还帮助“我”排除了同学间的纠纷。 【导语】这是魏巍回忆性散文《我的老师》节选，以孩童视角切入，撷取师生日常相处的小事刻画人物，以小见大。文章融情于事，于平淡细节里，写出蔡老师的温柔慈爱，也将孩童对老师的依恋与深切思念抒发得真挚动人，浅语藏深致，格外有感染力。 6．①假装发怒：从文中第②自然段“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了”可概括出此小标题，体现了蔡老师温柔的性格特点。 ②教学生跳舞：依据第③自然段“在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景”能提炼出该小标题，展现了蔡老师丰富的教学活动和对学生的培养。 ③带学生观察蜜蜂：由第③自然段“在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜”可概括得出，反映出蔡老师注重让学生在实践中学习。 ④排除小纠纷：文中第④自然段详细描述了“我”因父亲久未归遭同学嘲笑，蔡老师援助“我”、批评“反对派”并写信劝慰“我”的事情，此为给定小标题。 ⑤梦里寻师：从第⑤ - ⑦自然段“记得在一个夏季的夜里……‘找蔡老师……’”“不是放暑假了吗？”“哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远”等内容可概括出该小标题，表现出“我”对蔡老师的依恋。 在上述事例中，作者详写的是事例④排除小纠纷和⑤梦里寻师。从文中第④自然段“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵……一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持”以及第⑤ - ⑦自然段对“我”梦里寻师详细的过程描写，如“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走”“看看那块席子，我已经走出六七尺远”等语句，可以看出作者对这两件事进行了细致的描写，投入了较多笔墨，所以是详写。 7．A．从文中第②段“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了”可知，“从来不”体现出蔡老师一贯不打骂学生，对学生十分温和、疼爱，是整体上的一种常态描述；“仅仅有一次”表明这是一个特殊情况，而且从后文“教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了”能看出，这次所谓的“打”并非真正意义上的打骂，只是做做样子，进一步突出了蔡老师对学生的关爱。二者并不矛盾，反而相辅相成，更生动形象地展现出蔡老师的形象特点，所以不能去掉“从来”。 8．我不赞同乐乐的看法，理由：从文中第②段“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思”可知，这里的“狡猾”并非是贬义用法。在文中描述的情境里，“我”作为一个孩子，用一种机灵、敏锐且带着孩子特有的小聪明的眼光察觉到老师并没有真正要打的意思，“狡猾”在这里是一种诙谐、俏皮的表达，生动地展现出孩子的天真可爱和对老师的信任，它赋予了“我”这个形象活泼、聪慧的特质，让读者更能感受到孩子内心的小想法和情感。所以，在这个语境中，“狡猾”用来形容“我”的目光是恰当且富有表现力的，它不是传统意义上诡计多端、不可信任的贬义，而是一种充满童趣的特殊用法。 9．性格温柔：从文中第①段“她是一个温柔和美丽的人”以及第②段“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了”能看出，蔡老师几乎不打骂学生，即便有“教鞭落下”的举动也只是轻轻敲石板，尽显温和，让学生感觉亲切。 关爱学生：第④段中，“我”因父亲久未归遭同学嘲笑而悲伤，蔡老师“援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我”，及时给予“我”精神支持，让“我”感受到被关爱，凸显她对学生的呵护。 富有童心：第③段里，蔡老师课外教学生跳舞，假日带学生去家里和朋友的园子观察蜜蜂、认识蜂王、吃蜂蜜，和学生一起享受快乐、探索自然，展现出她充满童趣的一面。 做一颗彩色的露珠 ①晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态。而正是这种因环境而改变的特点，才让我们看到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。 ②仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌。学会适应是一种智谋和策略，能让生活变得豁然开朗。 ③适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小就受到良好家庭氛围的熏陶。这种环境，给了她创作的源泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠——蜚声中外的学者。 ④适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对一种环境，不胆怯，不多疑，如果每走一步都要思前想后，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。 ⑤林黛玉是无法适应环境的典型。她进入贾府，处处小心，事事在意，唯恐被“别人家笑话了去”。其实，整个贾府的人都很关照她，可就是因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之。不想适应，不代表可以不适应，如果在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新环境中。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。 ⑥做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有属于自己的精彩。 10．结合短文内容来完成下面的思维导图。 11．判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。 （1）短文在论述主要观点时，从正反两个方面进行了论述。( ) （2）露珠的特点是因环境变化而改变自己的色彩。( ) （3）短文中作者平均使用笔墨为我们论述了四个事例，从而有力地论述了主要观点。( ) 12．如果再选一个事例来证明主要观点，下面的事例你会选哪个？说说你的理由。 事例一：越王勾践战败后，顺应当时的局势，卧薪尝胆，终于找到机会，打败了吴国，成为一方霸主。 事例二：爱迪生改进电灯泡的过程中经历了一次次失败，但他没有放弃，一次次钻研、尝试，最终获得成功。 我选事例_______，理由是____________ 13．读了短文后，你知道如何来适应新的环境了吗？结合实际谈谈自己的看法。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】10．人要学会适应 蝴蝶为了适应环境，改变体色，躲避天敌。   叶嘉莹适应环境，成为蜚声中外的学者。   林黛玉无法适应环境，致使爱她的人对她敬而远之。 11． √ √ × 12． 事例一 本文的观点是人要学会适应，事例一用越王勾践适应战败后的环境，并不断努力，终成一方霸主的事例证明了这个观点。 13．我即将毕业，进入初中生活，我要尽快地适应环境，热情地面对新的生活，不胆怯，积极融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。 【导语】这是一篇短小精悍的哲理议论文，以露珠随环境变色的特性起兴，自然引出“人要学会适应环境”的核心观点，开篇入题巧妙。文章采用正反对比论证，选例典型，结构清晰，以物喻理，将抽象人生道理讲得通俗生动，平实论述中传递出“改变自我，适应环境，收获专属精彩”的生活启示。 10．首先，找主要观点。原文第①段结尾“人，也和露珠一样，要学会适应”是全文的核心观点，直接点明“人要学会适应”。其次，找支撑事例。原文第②段提到“蝴蝶为了适应环境，改变了体色，躲避了天敌”，这是正面事例；第③段“年幼的叶嘉莹生活在书香世家……成为蜚声中外的学者”，通过叶嘉莹适应家庭环境成为学者的事例，正面论证观点；第④段“林黛玉是无法适应环境的典型...爱她的人也只能敬而远之”，通过林黛玉无法适应贾府环境的事例，反面论证观点。需将这些内容对应到思维导图的“主要观点”及“事例”部分。 11．（1）短文论述主要观点时，用了仙人掌与蝴蝶事例、叶嘉莹事例（适应环境）和林黛玉一个反面事例（无法适应环境），从正反两个方面进行论述，选项正确。 （2）原文第一段“晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色，落到荷花上便会呈现出白色。这是它在适应不同环境时所表现出的状态”，明确说明露珠的特点是因环境变化而改变自己的色彩，选项正确。 （3）短文中四个事例的笔墨并非平均使用：仙人掌、蝴蝶的事例简短，仅用一句话概括；叶嘉莹的事例用一段文字详细叙述其成长环境及结果；林黛玉的事例用一段文字详细分析其无法适应环境的后果。“平均使用笔墨”与原文不符，故选项错误。 12．本文的核心观点是“人要学会适应”。事例一“越王勾践战败后，顺应当时的局势，卧薪尝胆，终于找到机会，打败了吴国，成为一方霸主”，体现了越王勾践适应战败后的环境，通过努力改变现状，符合“人要学会适应”的观点。事例二“爱迪生改进电灯泡的过程中经历了一次次失败，但他没有放弃，一次次钻研、尝试，最终获得成功”，强调的是坚持与钻研，未涉及“适应环境”的内容，不符合核心观点。因此应选事例一。 示例：我选事例一，理由是：本文的核心观点是“人要学会适应环境，改变自己，从而拥有属于自己的精彩”。事例一中越王勾践战败后顺应局势，适应困境沉下心积蓄力量，最终抓住机会打败吴国成为霸主，正好能够证明“学会适应才能收获成功”的观点，契合本文的论述主题。 13．谈如何适应新环境，需结合原文中“热情地面对一种环境，不胆怯，不多疑”“不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己”的观点。结合实际，如即将进入初中生活，可从“热情面对”“不胆怯”“积极融入”等方面阐述。 示例：读了文章我明白了，适应新环境需要我们主动调整自身，以积极热情的态度面对新环境，不过分胆怯敏感，要学会改变自己融入环境，而非一味抵触、被动逃避。 阅读 流不进大海，就流进杯子 ①我曾是一个顽劣的孩子：用文具盒夹住前排女生的头发，在老师粉笔盒里放一只青蛙，让课桌抽屉里雏鸟的叫声响彻整个教室。 ②父亲吊起我的双手，用粗粗的皮带抽打我。但重重的体罚只会加重我的叛逆。最后一次，我打碎了全教室的玻璃。 ③我被叫到老师办公室，走在去办公室的路上，我做好了种种应付老师的心理准备。我想，老师这次一定不会轻易饶我的。 ④老师安详地坐着，手中的茶杯冒着热气。意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里。老师问：“你说这杯子里的水像什么？”我感到意外，想了想，说：“像杯子。” ⑤老师点点头说：“对！你再看看面盆里的水像什么？”我说：“像面盆！”“再看看塑料桶里。”我迷茫了：“像塑料桶呀！”我弄不明白，到底水像什么呢？ ⑥跟着老师，我走到了离学校不远的一个烂泥塘边，烂泥塘水面上漂浮着各种垃圾，散发出熏人的恶臭。老师指着塘里的水说：“这里也是水，你愿意做这里的水吗？人有不同的状态，进入了不同的状态，就如同水进了杯子、面盆、塑料桶和烂泥塘。” ⑦那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责。老师亲切地抚摸着我的头，指着远方跟我说：“一路同学，你很聪明，我希望你将来能流进大海！” ⑧流进大海，人生的形状就像大海，获得了大海的丰富和博大。几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海。可是，想起老师的话，我常常从梦中惊醒：不能流进烂泥塘而万劫不复！如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。 14．写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：平庸——( )               反义词：和颜悦色——( ) 15．根据意思找出词语。 （1）事情突然发生，来不及防备。( ) （2）形容广阔无边，多比喻大海或天空。( ) 16．在老师和“我”谈话的过程中，“我”的心情在不断地变化着，找出文中的词语填在方框中。 17．本文最后一段的作用是什么？联系生活，说说你对最后一段中画线句子的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18．你觉得这是一位什么样的老师呢？请至少用两个成语来评价一下这位老师：这是一位________的老师。 19．文中父亲的教育方法和老师的教育方法相比，你赞成谁？并说说理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20．老师教书育人，是人类灵魂的工程师，请补充下列关于老师的对联并积累下来。（填序号） A．蜡烛    B．园丁    C．栋梁    D．名花 （1）上联：培育________香天下    下联：造就________建中华 （2）上联：愿作_______勤浇灌    下联：甘为________尽燃烧 【答案】14． 平凡 声色俱厉 15． 猝不及防 浩瀚无垠 16．惶恐 意外 自责 17．从内容上点明文章的主题，如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。从结构上说收束全文，即使我们没有丰功伟绩，即便平庸，但是，也要活得简单、干净、透明、实用。 18．循循善诱、动之以情，晓之以理 19．我更赞成老师的做法，因为老师的做法有耐心，循循善诱，更能让学生意识到自己的错误。 20． D C B A 【导语】这篇短文以老师引导叛逆少年的小故事切入，用水入不同容器比喻人生的不同状态，避开了空泛说教，自然道出通透的人生哲理：不必强求所有人都流向浩瀚大海，活出干净平实的价值，同样是值得肯定的人生，观点治愈，耐人寻味。 14．平庸：寻常而不突出；平凡。近义词可以是：平凡、庸俗等； 和颜悦色：和蔼的脸色，喜悦的表情。形容人态度和蔼可亲。反义词可以是：怒形于色、怒容满面等。 15．（1）结合第④自然段中“这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里”可知，“猝不及防”在文中形容“我”面对老师的和颜悦色的态度有点来不及防备。故与意思“事情突然发生，来不及防备”相应的词语是：猝不及防。 （2）结合第⑧自然段中“几年过去了，我没有流进浩瀚无垠的大海”可知，“浩瀚无垠”在文中形容大海的广阔无边。故与意思“形容广阔无边，多比喻大海或天空”相应的词语是：浩瀚无垠。 16．结合第④自然段中“意外地，老师叫我坐下，和颜悦色的。这让我猝不及防，我有些惶恐，也有些不明就里”可知，当看到老师和颜悦色时，我的心情是：惶恐；结合“老师问：‘你说这杯子里的水像什么？’我感到意外”可知，当老师问起水像什么时，心情是：意外；结合第⑦自然段中“那个冬日，走在回来的路上，我的心里第一次产生了自责”可知，在回来的路上时，心情是：自责。 17．结合画线句子“如果人生像水一样注定要流进某个容器，我愿意像杯子、像面盆，哪怕是塑料桶。即便没有大海的宽阔和深沉，即便平庸，但是，活得简单、干净、透明、实用。”这句话把“人的生活”和“水入容器（如杯子、盆、塑料桶）”作了一个类比，意思是：水即使到不了大海，也不要流到烂泥塘。宁愿呆在容器里，也要做到“简单、干净透明、实用”。通过水的本性谈论人生观：不是所有的人都有轰轰烈烈的人生，人的价值有大有小，不管能力大小，都要让自己活的有意义，要让自己成为对社会有益的人。所以文章最后一段的作用是点明文章中心思想，说明老师教育“我”的事情，对“我”的启发。 18．阅读短文可知，文中的老师，在“我”犯错后，没有像父亲那样责备“我”，而是通过水进入不同的环境，就会有不同的状态，告诉“我”，她希望“我”将来能流进大海，获得大海的丰富和博大。由此可知，老师是一个循循善诱、教学有方的老师。 19．先表达自己的观点，再说说理由，答案不唯一。 如：我赞成老师的教育方法。因为老师的做法有耐心，循循善诱，更让人乐意接受。      20．（1）名花：名贵的花。“名花”会散发出香味，与“香天下”搭配；栋梁：比喻能担当重任的人才。因为“建中华”点明了人才的价值是建设国家，“栋梁”应与“建中华”搭配。 （2）园丁：是老师的经典比喻。“勤浇灌”体现了老师辛勤培育学生的付出，“园丁”应与“勤浇灌”搭配；蜡烛：象征老师无私奉献的精神。因为“尽燃烧”也是说明蜡烛尽情地燃烧，“蜡烛”应与“尽燃烧”搭配。 阅读下文，回答问题。 交接（节选） ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——” ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这些不同年级的孩子在同一教室里上课。这就是农村特有的复式教学班。 ④这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊道：“老师好！” ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ⑦老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑧老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑨“盘山伢。” ⑩“在这里！”一个个子最矮小，脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑪老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ⑫交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑬老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！” ⑭娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” ⑮老校长平静地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑯“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑰老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……” ⑱娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……” 21．联系上下文，理解词语的意思。 崇山峻岭：______________________________________________ 饱经风霜：______________________________________________ 22．从“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”这句话中“赶紧掏出”“轻轻擦去”是对娟子的___________描写，联系小说情节，试着写出娟子当时的心理活动。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23．第⑥、⑪、⑰都写到了老校长的微笑，原因分别是什么？ 内容 原因 老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” 对孩子的爱，看到孩子们很高兴。 老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ________________ 老校长微微一笑：“我要留在这为你和孩子们做饭呢……” ________________ 24．读完文章，你能用一组排比句表达对老校长的赞美吗？试着写下来。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25．短文第④段看似与“交接”这件事没有直接关系，能不能去掉，为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 26．老校长和娟子是_______关系，短文到结束才点明，这样写的好处是： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】21． 形容高大而陡峭的山。 历过很多艰难闲苦。文中指教室的墙年久失修、破败不堪。 22． 动作 这孩子现在肯定很难受，也许是感冒引起的流鼻涕，我先帮他擦掉，等放学了再带他去看看医生吧！ 23． 娟子的行为充满了对孩子们的爱，老校长感到很欣慰。 老校长为自己仍然留在学校照顾大家感到高兴。 24．老校长，您是一盏明灯，照亮孩子们前行的路；您是一座灯塔，为孩子们指引人生的方向；您是一棵大树，为孩子们遮风挡雨。 25．不能去掉。这一段是环境描写，突出了这所学校条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映出了老校长和娟子无私奉献的高尚品格。 26． 父女 这样的结尾既出人意料，又在情理之中，突出表现了一家两代人为了山区孩子无私奉献的精神。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的对话，展现了农村小学的艰苦环境和老校长与娟子之间的深情交接。文章以“交接”为主题，通过老校长的退休和娟子的接任，传递了教育传承的温暖与责任。老校长的微笑贯穿全文，体现了他对孩子们的爱和对娟子的信任。文章结尾揭示了两人的父女关系，增添了情感深度。整体上，文章语言朴实，情感真挚，既展现了农村教育的现状，也表达了对教育工作者无私奉献的敬意。 21．本题考查词语解释。 结合文中第④自然段“这所小学是雾盖山村最偏远的一所小学。小学建在山坳顶，站在学校举目四看，尽是崇山峻岭，白云缭绕。”可知，崇山峻岭：形容高大而陡峭的山。文中指小学所在的雾盖山村周围都是高大险峻的山岭。 结合文中第④自然段“这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔……”可知，饱经风霜：形容经历过长期的艰难困苦。文中指教室的墙年久失修，破烂不堪。 22．本题考查描写手法及对人物心理活动的分析能力。 结合文中第⑩自然段中“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去”中，“赶紧掏出”“轻轻擦去”是一系列的动作，故而是对娟子的“动作描写”。 文章讲述了娟子来到贫困山区的小学接任新老师和新校长的职务，面对这些孩子，她心中充满责任感和爱心。看到孩子挂着鼻涕，首先会产生心疼的情感，想到孩子们在艰苦的环境中学习生活，激发起要好好照顾他们的决心。联系老校长的嘱托，要像对待亲弟妹一样对待孩子们，进一步强化了这种关爱和责任感，从而推测出娟子当时可能的心理活动。 示例：这孩子真让人心疼，在这么艰苦的环境下学习，我一定要好好照顾他们。就像老校长说的，把他们当成自己的亲弟妹一样对待，让他们能感受到温暖和关爱。 23．本题考查分析句段的含义和作用。 结合文中第⑩自然段“娟子赶紧掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。”第⑪自然段“老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。”可知，老校长看到娟子对孩子充满爱心，主动为孩子擦去鼻涕，这种行为体现了娟子对孩子们的关爱以及强烈的责任心，老校长对娟子的表现感到欣慰和赞许。 结合短文第⑫——⑯自然段大意：在交接完毕后，娟子询问老校长为何决定不走时，老校长给出了这个出乎意料的回答和第⑰自然段中老校长微微一笑：“我要留在这儿为你和孩子们做饭呢……”中老校长决定留下来为娟子和孩子们做饭，表达了他对孩子们的深厚感情和对教育事业的无私奉献，这种亲情和责任感让他感到幸福和满足，因此微笑起来。 24．本题考查对文章内容的理解以及运用排比句进行语言表达的能力。 排比句是一种修辞手法，通过三个或三个以上结构相似、语气一致的短语或句子排列在一起，增强语言的节奏感和表达力。通过阅读文章，我们可以感受到老校长具有无私奉献、关爱学生、坚守岗位等诸多优秀品质。用排比句来赞美老校长，能够增强语言的节奏感和表现力，使赞美之情更加充沛和强烈。 示例：老校长，您是一湾清泉，滋润着孩子们求知的心田；您是一把钥匙，开启孩子们智慧的大门；您是一阵春风，轻抚着孩子们成长的梦想。 25．本题考查段落作用的分析能力。 结合短文第④段大意：它交代了故事发生的背景——雾盖山村最偏远的一所小学，环境艰苦，条件简陋。这样的环境描写有助于读者更好地理解老校长和娟子在这里工作的不易，以及他们无私奉献的精神。因此，第④自然段虽不直接涉及“交接”，但通过环境描写深化了文章主题，丰富了人物形象，增强了故事的感染力和说服力，故不能删去。 26．本题考查对文章内容的理解以及写作手法的分析能力。 结合文中第⑱自然段“娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：‘爸……’”可知，老校长和娟子是父女关系。结合短文大意：细腻描绘了老校长对教育事业的忠诚与娟子对学生的关爱，读者在不经意间被这份深情所感染。结尾处，父女关系的揭晓如同一枚重磅炸弹，让前文的所有铺垫瞬间有了归属，情感得以集中释放。这样的写法不仅增强了故事的层次感，还让读者在惊讶之余，对老校长的无私奉献和娟子的责任担当有了更深的理解。同时，它也强化了家庭与教育之间的紧密联系，展现了家族责任在教育传承中的重要作用，使短文主题更加鲜明，情感更加充沛。 阅读 告别母校 ①一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我心中就涌起了深深的眷恋之情。我还清楚地记得，六年前，自己依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样动人。 ②六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时飘荡起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概。课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。中午15分钟的写字活动，是我们每天的“必修课”。在优雅的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。还有课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到时间，我们便奔向各自喜爱的“天地”：有的学习电脑，有的排练合唱…… ③这六年间，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和才艺，懂得了做人的道理，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。日夜操劳，皱纹已爬上了您的脸庞，粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情，无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造力的心。在我的心目中，您是园丁，您是大树，您是海洋。 ④漫步美丽的校园，当年我们亲手栽下的一株株树苗，如今已经长成一棵棵小树。亲爱的同学们，在这离别的时刻，让我们再给小树施一次肥，浇一次水吧。等到这些小树长成参天大树，等到我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的期望。 27．新题型·语文要素  先用“ ”在文中画出第2自然段的中心句，再完成下面的思维导图。 28．文中画“——”的句子，说老师是“园丁”是因为( )，说老师是“大树”是因为( )，说老师是“海洋”是因为( )。 A老师心胸宽广，有渊博的知识              B老师辛勤耕耘，培育着祖国的花朵 C老师关怀、呵护学生，帮助学生解决学习和生活上的困难 29．说说作者从哪几个方面表达了对母校深深的眷恋之情。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】27．六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！     排队做操    课堂上    临帖练字 28． B C A 29．对校园环境的眷恋、对六年学习生活的怀念、对老师的感恩和对同学的不舍四个方面。 【导语】这篇《告别母校》以深情的笔触，表达了作者对母校的眷恋与感激。文章通过回忆六年的校园生活，描绘了从初入校园到成长的点滴，展现了师生情谊与校园生活的美好。作者以细腻的描写，将校园的景物、课堂的氛围、课外活动的乐趣融入其中，情感真挚动人。尤其是对老师的赞美，通过“园丁”“大树”“海洋”的比喻，突出了老师的辛勤付出与无私奉献。全文语言优美，情感真挚，既表达了对母校的感恩，也寄托了对未来的美好期许。 27．本题考查找关键句及文章内容的理解。 第②段围绕六年来校园的学习生活展开描述，中心句是“六年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷！”，此句统领全段，将六年学习生活比作画卷，形象表明其丰富多样。 第②段“早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概。”得知早操开始了，大家进入操场做早操。 示例：排队进入操场做操 第②段“课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈”得知我们上课时专心上课。 示例：上课时 第②段“中午15分钟的写字活动，是我们每天的‘必修课’。”得知中午时我们有15分钟的写字活动。 示例：写字活动 28．本题考查句子的含义作用。 说老师是“园丁”，园丁的职责是培育花草，文中老师辛勤耕耘，培育着祖国的花朵（学生）。 故选B。 说老师是“大树”，因为大树可以为人们遮风挡雨，文中老师关怀、呵护学生，帮助学生解决学习和生活上的困难，如同大树庇护。 故选C。 说老师是“海洋”，海洋广阔且蕴含丰富资源，文中老师心胸宽广，有渊博的知识，如同海洋。 故选A。 29．本题考查文章内容的理解和概括。 校园环境与初入情景：回忆六年前初入校园时，绿草如茵的操场、窗明几净的教室等景象，流露出对校园的喜爱与眷恋。 校园学习生活：描绘每天清晨上学、早操、上课、写字活动、课外兴趣小组活动等，展现丰富的校园生活，体现对这段时光的不舍。 对老师的感恩：回顾老师为学生成长付出心血，表达对老师的感激与眷恋，而老师是母校的重要组成部分，进一步体现对母校的眷恋。 与同学共同的记忆及对未来的期许：提到和同学一起在校园栽树，约定未来相聚，这些共同回忆和对未来重回母校的期待，表达了对母校的眷恋。 在本次学习活动中，园园回忆了六年小学生活的点点滴滴，整理绘制了“我的小学生活”树状时间线索图，具体如下： 30．根据园园填写的时间线索图，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）园园从“难忘的老师”“难忘的同学”等五个方面回忆了小学生活。( ) （2）“我的小学生活”中的每个方面都是按时间顺序回忆的。( ) （3）五年级参加“魅力书法”兴趣小组是园园难忘的活动之一。( ) （4）“第一次参加游园一样的学业测评”给园园留下了深刻的印象，所以，她将其记录在“难忘的学习经历”中。( ) 31．仿照例子，用简练的语言把你印象最深的事情填写在相应的时间点的下方。 【答案】30． √ √ × √ 31．二年级：绘画大赛获奖 三年级：竞选班干部 四年级：成为升旗手 五年级：参加植树活动 六年级：参加毕业联欢会 【导语】这篇阅读文章通过园园回忆小学生活的方式，展现了她对六年校园生活的深刻记忆。文章以树状时间线索图的形式，将小学生活分为多个方面，如“难忘的老师”“难忘的同学”等，结构清晰，内容充实。通过具体事件如“魅力书法”兴趣小组和“第一次参加游园一样的学业测评”，生动地反映了园园在学习、兴趣活动等方面的成长与收获。整体上，文章语言简洁，情感真挚，既能引发读者对自身小学生活的共鸣，又体现了对过往时光的珍惜与怀念。 30．本题考查对线索图的理解。 （1）√ 。从树状图可以看到，园园从 “难忘的学习经历”“难忘的活动”“难忘的节日”“难忘的老师”“难忘的同学” 五个方面回忆了小学生活。所以该说法正确。 （2）√ 。在树状图里，各个分支内容，如 “难忘的学习经历” 分支，从一年级最初接触的学习相关事件，到六年级毕业前的学习经历，按时间顺序逐步罗列；“难忘的活动” 分支，一年级的口语交际情境表演、参观博物馆，二年级的 “最美读书声” 活动，三年级的 “魅力书法” 兴趣小组、参观科技展等，均严格遵循从一年级到六年级的时间先后顺序依次呈现，各方面的回忆都符合时间线逻辑，所以该说法正确。 （3）×。依据树状图，三年级参加 “魅力书法” 兴趣小组这一活动是“难忘的学习经历”之一。所以该说法错误。 （4）√ 。从树状图中可以看到，“第一次参加游园一样的学业测评” 被明确记录在 “难忘的学习经历” 分支下，这充分说明它给园园留下了深刻印象，该说法正确。 31．本题考查开放性作答。 按照相应的年级写出自己印象最深的事情即可，如： 二年级：我是一名少先队员啦； 三年级：代表班级参加绘画比赛； 四年级：在学校诗歌朗诵会上朗诵自己写的诗； 五年级：和同学一起制作校园植物标本； 六年级：毕业前和老师同学们拍创意毕业照。 阅读下面的文章，完成下面小题。   明天，我毕业（节选） ①六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。 ②中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。 ③每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。 ④六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆查阅资料…… 32．照样子简要写出文中描绘的其他四幅画面。 清晨进校( )( )( )( ) 33．文中画“ ”的句子中“精神财富”是指 ______________________________________。 34．我们即将离开学校，此时，我们对老师说哪一句话最合适？（   ） A．孰为汝多知乎？ B．路遥知马力， 日久见人心。 C．插柳之恩，终生难忘。 D．若到江南赶上春，千万和春住。 【答案】32． 整齐早操 课堂学习 中午习字 课外兴趣小组活动 33．我们学会知识技能，懂得怎样做人，感受到童年的欢乐和幸福。 34．C 【导语】这篇毕业抒怀的节选文风格质朴清新，以孩童视角串起六年小学校园日常，用鲜活细碎的日常场景承载情感，没有刻意煽情，将对母校的感恩、对师长的眷恋、对童年的不舍，自然融入平实叙述里，真挚动人，十分贴合毕业小学生的真实心境。 32．本题考查对文章内容的概括。 文中提到“早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！”这句话描绘了学生们在操场上进行早操的场景，充满了活力和朝气，可概括为“整齐早操”； 文中“上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。”这段话生动地展现了学生们在课堂上的学习状态，他们专注、投入，如同幼苗在汲取知识的养分，可概括为“课堂学习”； 文中“中午十五分钟的写字，是我们每天的‘必修课’。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。”这段话描述了学生们在中午时段进行书法练习的情景，他们通过练字感受中华文化的魅力，可概括为“中午习字”； 文中“每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。”这句话展示了学生们在课外时间参与各种兴趣小组活动的场景，他们根据自己的兴趣选择活动，享受其中的乐趣，可概括为“课外兴趣小组活动”。 33．本题考查对文章内容的理解。 文中画线句子“母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”中的“精神财富”是一个抽象的概念，它指的是非物质层面的、能够丰富人们内心世界和提升人们精神境界的宝贵财富。从上下文来看，这里的“精神财富”具体指的是母校和老师们给予学生的知识、技能、做人的道理以及童年的欢乐和幸福等。这些财富不仅帮助学生成长，还让他们学会了如何做人、如何面对生活，是他们人生道路上不可或缺的宝贵资源。 34．本题考查对文章内容的理解。 A．“孰为汝多知乎？”显然不符合语境，因为它表达的是对某人的质疑或反问，与感激之情无关。 B．“路遥知马力，日久见人心。”虽然是一句富有哲理的话，但它强调的是时间的考验和人的品质，与即将离校的情境没有直接联系。 C．“插柳之恩，终生难忘。”则非常贴切地表达了对老师辛勤栽培和无私奉献的感激之情。其中“插柳之恩”暗喻老师对学生的培养和教诲之恩，“终生难忘”则表达了学生将永远铭记老师的恩情。 D．“若到江南赶上春，千万和春住。”是一首描绘江南春色的诗句，与表达对老师的感激之情无关。 故选C。 阅读课外选文，完成练习。 握手 ①出发前夕，我将班里56名不过十六七岁的学生分成了28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。 ②狭小的空间里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公。时间在一分一秒流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬？连一次小小的机会都不肯让给他？ ③这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室。 ④清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生。 ⑤临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会、甘愿留在教室里的同学。感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。 ⑥其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。 35．请你用简洁的语言概括短文的主要内容。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 36．第②~③段中同学们的表现在变化：哗然→( )→( )→沉默 37．根据文章内容，第⑥段中说的“最宝贵的财富”是指（    ）（多选） A．外出游玩的宝贵经历 B．同学之间不变的情谊 C．把机会让给更需要的人的品质 38．第③段中老师离开教室后，假如你是其中的一名学生，请补写你此时的心理活动。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】35．“我”要带学生们出去旅游，只能带28个人，而班里一共有56个人。我让学生们自己做决定，经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者。男生让给了女生。他们的谦让让我肃然起敬。这次特殊的旅行让学生们懂得了要做事谦让，心存感恩。 36． 沉默 窃窃私语 37．BC 38．看来老师是不会改变主意了，我出去游玩的机会很多，但是我的同桌家庭困难，我还是把机会让给她吧。 【导语】这篇短文以小见大，巧借一次“半额出游”的特殊考验，剥开青春少年的精神底色：从不满抗议到最终彼此谦让，末了56只手紧紧相握的细节，格外戳中人心。 作者不刻意说教，把谦让、珍贵同窗情谊这些美好藏在事件推进里，篇幅短小却意蕴充足，余味悠长。 35．本题考查文章内容的归纳概括。 关键要整体感知文章内容，理清文章思路。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。注意表述的简洁通顺。结合文章第①自然段句子“我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。”可知本文记叙的是一件特殊的旅游，全班56个人，只有28个人能出去玩。结合文章第③自然段句子“在他们未出结果之前，我转身离开了教室。”和文章第④自然段句子“清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整28人。”可知学生们自己定了旅游的名单，结合文章第⑥自然段句子“其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会把最宝贵的财富装进自己的人生行囊中。”可知通过这次活动，我让学生们懂得了感恩与谦让，懂得了尊重他人，体谅他人。所以可概括为：老师通过一次特殊的旅行让学生们懂得了要尊重、体谅他人，做事谦让，心存感恩。 36．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“他们决定用沉默来抵抗我的不公。时间在一分一秒流逝，台下开始窃窃私语。”可知同学们态度的变化：沉默——窃窃私语。 37．本题考查理解词语的含义。 结合文章第②自然段句子“但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。”可知我想让同学们感受到同学之间的情谊； 结合文章第④自然段句子“我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生。”可知我想让孩子们学会把机会让给更需要的人的品质； 因此“最宝贵的财富”是指同学之间不变的情谊、把机会让给更需要的人的品质； 故选BC。 38．本道题考查语言表达。 学生阅读前文进行续写即可。注意因为同学们互相谦让，所以写同学的想法也要体现谦让。如：是啊，既然老师不会改变主意，我为什么不让我的同桌去呢？她父母都很忙，没法带她出去玩，我还是把机会让给她吧。 阅读 一个走运的人 秦文君 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过店门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡。绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 ⑮她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑯归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑰“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑱“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” ⑲后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 ⑳可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ㉑“那您知道女店主去哪儿了吗？”“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 ㉒“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉓“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉔一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 39．联系上下文理解⑯段加点的词语。 怂恿：__________________________________________________________________ 40．照样子，用简洁的语言概括文中让女店主感到“走运”的事。 （1）遇到了懂得自己心思的人； （2）________________________________________________________________ （3）________________________________________________________________ （4）________________________________________________________________ 41．㉔自然段画线的句子中，“我”歉疚的是“____________”；“我”失落的又是___________。 42．短文写女店主，却多次写到了那棵香樟树，其中表述错误的一项是 A．借物喻人，用香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观、热爱生活的女店主。 B．作者写香樟树就是写女店主，表达了“我”对女店主的赞美之情。 C．就是景物描写，和主题没有联系。 43．读了短文你觉得什么是“走运”，请联系生活实际，谈谈你的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】39．指“我”在不知道她下肢瘫痪的情况下，极力劝说她去爬黄山。 40． 吃到了香甜的团子； 有一个健康的、会做团子的八十多岁的朋友； 能够得到黄山的照片。 41． 认识了女店主这么久，却不知道她身患残疾，还怂恿她去登黄山 女店主搬走了，今生或许再难相见了 42．C 43．“走运”是指能以感恩、乐观的心态对待生活，为自己拥有的东西而感到快乐、幸福，而不是总觉得自己缺少什么。 【解析】39．本题考查理解词语的语境义。 “怂恿”的本义是鼓动、撺掇别人去做某事。结合语境“我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山”可知，“怂恿”在文中指“我”在不知道她下肢瘫痪的情况下，极力劝说她去爬黄山。 40．本题考查提取关键信息的能力。 由⑪段句子“看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”可知，女店主感到“走运”的事是吃到了香甜的团子。 由⑫、⑬段句子“那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢”“‘我有这样的朋友，’店主说，‘真走运。’”可知，女店主感到“走运”的事是自己拥有健康的老年朋友。 由⑯段句子“归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。”“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！”可知，女店主感到“走运”的事是“我”给她带了一张黄山的照片。 41．本题考查对文章内容的理解。 ㉒到㉔段写了“我”得知女店主是残疾人的事情，结合㉓段句子“而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山……”可知，“我”歉疚是因为自己认识了女店主这么久，却不知道她下肢瘫痪，没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山。结合㉔段句子“或许今生再难相见了！”内容可知，“我”失落是因为女店主搬走了，今生或许再难相见了。 42．本题考查对文章内容的理解。 由句子“有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足”“香樟树依旧挺立”“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾”可知，作者写香樟树就是写女店主，表达了“我”对女店主的赞美之情；属于借物喻人的手法，用香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观、热爱生活的女店主。C项说法错误。故选C。 43．本题考查对文章主旨的理解。 结合女店主的故事和对生活的态度可知，“走运”是指像女店主一样，善于发现生活中的美好。以积极、乐观的心态对待生活，珍惜自己所拥有的，并感到快乐和幸福，而不是总看到生活中的失落之处，比如一次失败，我们要看到失败后的经验教训，不能只关注失败本身。    语文实践。 “五一”小长假期间，家住广州的李明同学报名参加了“北京三日游”活动。请你仔细阅读下面表格中的信息，完成练习。 44．李明旅游的目的地是__________。 45．从两地的天气预报中，我们至少可以提取出哪两条信息？ （1）________________________________________________________ （2）________________________________________________________ 46．如果你是导游，你会根据天气情况向王铭作出怎样的温馨提醒？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】44．北京 45． 昼夜温差大 将有降雨 46．李明同学，这几天北京地区昼夜温差比较大，请随身携带保暖衣物。5月2日至5月3日，北京部分地区有降雨，记得带上雨具。 【解析】44．本题考查提取关键信息。 从“家住广州的李明同学报名参加了“北京三日游”活动。”这句话可以看出，李明是从广州出发到北京参加活动，所以目的地是北京。 45．本题考查提取关键信息。 从图表可以看出：5月1日广州的最高温度和最低温度相差11度，北京相差10度；5月2日，广州一天中温度相差14度，北京相差15度；5月3日，广州一天中相差6度，北京相差9度。三天的数据说明两地昼夜温差大。图表中，1号广州和北京都是晴天；到了2号，广州晴转多云，北京阵雨；三号两地都有小雨。说明两地将有降雨出现。故答案可以是：昼夜温差大；将有降雨。 46．本题是开放性试题。 根据图表获取的信息，导游应针对两地昼夜温差大，同时未来的三日游活动将会出现降的情况，进行提示，提示应围绕减小降雨对大家的影响或者应对昼夜温差大等方面进行。例如：李明同学，因为北京昼夜温差较大，你可以多带些衣服，冷的时候可以添加，避免感冒。同时2、3号会出现降雨，你需要带上雨具，保证自己的安全。合理相近即可。 阅读课文片段，完成后面的练习。 ①1972年的5月，我清清楚楚记得那个日子。那一次学校举办“红五月”征文比赛。我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”。 ②一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了双圈。”我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。 ③带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志来到学校，看见了报栏里的这篇作文，就揭下来带走了。不久，我的作文刊登在了县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟发表在上海一家出版社的正式刊物上。 ④那时，我已经下乡插队。父亲鼓励我：既有一，何不能有二？于是，我就接着“折腾”，陆续发表了很多小说，成了作家。 ⑤没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。 ⑥永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。 47．请用一句话概括本文写了一件什么事。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 48．第二段画线句子表明了“我”当时什么样的心情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 49．第四段中的“折腾”一词是什么意思？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 50．“人生有无数条轨道可走，之所以选择了其中的一条，是偶然，更是必然。”作者为什么这么说？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 51．最后一段运用了______修辞手法，作用是___________。 【答案】47．老师在我的作文上打满红双圈，对我产生很大影响，我对此非常感谢。 48．“我”为自己的成就感暗自高兴，既激动又有点害羞。 49．“折腾”原为“折磨”或“反复做某事”的意思，在文中指“我”勤奋创作的艰辛。 50．在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改变一个人的命运，偶然的事会产生必然的影响。 51． 排比 对母校和老师辛勤栽培和激励表示由衷的谢意，感情真挚强烈 【解析】47．本题考查对文章内容的概括能力。 首先略读文章了解大致内容，再仔细地读相应的文字，提取关键信息等方法进行概括。解答时，注意用简洁的语言将故事情节概括即可。 阅读文章可知，本文写的是老师在我的作文上打满红双圈，对我产生很大影响，我对此非常感谢。 48．本题考查对句子的理解能力。 阅读句子“我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈”可知，园里寂静无人时，我像做贼—样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈”可知，“傻乎乎地笑”和“我的心怦怦跳”两个短语描写了“我”为自己的成就暗自高兴，既激动又有点害羞的心情。 49．本题考查词语的理解能力。 折腾：1.翻过来倒过去。2.反复做（某事）。③折磨。 结合句子“陆续发表了很多小说，成了作家”可知，“折腾”在文中指“我”勤奋创作的艰辛。 50．本题考查对句子的赏析。 “偶然”指突然的，不是经常的；意想不到的。“必然”意思是必定这样。结合上下文理解，这句话是说这句话的意思是在人生道路上，有时看似偶然的一件小事就能改变一个人的命运，只要努力，偶然的事会产生必然的影响。 51．本题考查修辞手法。 排比：指把三个或三个以上的句式相同、结构相同或相似、语气一致的句子或短语接连说出，就叫排比。 阅读最后一段“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈”可知，句中连用三个“感谢”的句式，可知这是一个排比句。作用是表达出我对母校和老师辛勤栽培和激励表示由衷的谢意，感情真挚强烈。 阅读短文《鼓励让我充满勇气》，完成后面的练习。 ①我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题。 ②因为我是笑着来到人世的，邻里乡亲都视为奇观，所以父亲一度想给我起名“林清奇”。等到了父亲去报户口，接待的工作人员恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人“清玄道长”，于是建议父亲给我起名“清玄”，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点书的啊！我的名字和生命就与书有了不解之缘。 ③我的父母并不知道写作为何事，甚至不知“作家”是干什么的。我小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥：“哪有这么好的事？”然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子。 ④那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄。有一天，老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了。看到我这副样子，老师突然很严肃地说：“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱也不用蘸了。 ⑤尽管后来我才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但老师的鼓励还是给了我很多写作的勇气，让我一路成长为作家。 52．根据意思从文中找出恰当的词语。 （1）不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。( ) （2）受到过分的宠爱待遇而感到紧张不安。( ) （3）没有根据的话；恶意中伤的话。( ) （4）享有很大的名望。( ) 53．文章第三自然段中，“眼泪都快流下来了”是因为_________；“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因为___________。 54．通读全文可知，下列说法中错误的一项是（   ） A．作者对给自己改名“清玄”的工作人员很感激，是他帮自己走上了写作道路。 B．写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突出老师对“我”的帮助之大。 C．学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。 D．老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长为作家。 55．全班同学都去老师家吃过饭，老师也对他们说过他们将来一定会成功的话，但并不是所有的同学长大以后都成功了，这说明了什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 56．阅读第三自然段画“ ”的部分，想一想作者可能是受到了什么触动回忆起了这件事。根据你的想象给这部分加上开头、结尾，变成一篇回忆性小短文。 开头：__________________________________________________ 结尾：__________________________________________________ 【答案】52． 不解之缘 受宠若惊 风言风语 最负盛名 53． 老师请“我”吃饺子，“我”很感动 老师对“我”的信任和鼓励 54．A 55．示例：这说明老师的鼓励虽然很重要，但学生自己的努力才是最重要的。 56． 在这次颁奖典礼上，我听到一位获奖者发表感言说，自己今天的成功离不开一位老师的鼓励。我的心一动，老师温和的面容便浮现在我的眼前。 后来，在懈怠的时候，在苦闷的时候，我都会想起老师的话，这句话像一盏灯，照亮了我的人生。我在老师的鼓励下一步步成长为作家。 【解析】52．考查学生对词语的理解。 （1）不解之缘：难以分开的缘分。 （2）受宠若惊：因为受到赏识而又高兴又不安。 （3）风言风语：没有根据、不怀好意、带有讥讽的话。 （4）最负盛名：享有很大的名望。 53．考查学生对文章内容的理解。 阅读文中第④自然段句子“有一天，老师邀请我去家中吃饭，我受宠若惊。等赶去时，老师正和师母在包饺子，我当时就很感动，眼泪都快流下来了”可知，“眼泪都快流下来了”是因为老师请“我”吃饺子；结合老师说的话“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”可知，“我的眼泪立刻掉到饺子上”是因为“我”很感动老师对“我”的信任和鼓励。 54．考查学生对文章内容的理解。 A．结合文中第②自然段句子“……接待的工作人员恰巧在看武侠小说，其中有一个武功高人‘清玄道长’，于是建议父亲给我起名‘清玄’，父亲采纳。幸亏那工作人员是读过点书的啊！我的名字和生命就与书有了不解之缘”与第③自然段句子“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，“我”是感激这名工作人员帮助改名，但并不是这名工作人员帮自己走上了写作道路，是“我”的老师的鼓励使“我”走上了写作之路。本项说法错误。 B．结合短文第①、③自然段内容“我出生在一个极其贫穷的家庭，父母务农，温饱都成问题”、“小时候说长大了要当作家，说作家就是写写东西就可以收稿费，还因此挨了父亲两巴掌，怒斥……”与第④自然段内容老师“看到我这副样子，老师突然很严肃地说：‘我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！’”听了老师这话，我的眼泪立刻掉到饺子上，吃起来连酱也不用蘸了”可知，写“我”贫困的家境和“父亲给我的巴掌”，是为了突出老师对“我”的帮助之大。本项说法正确。 C．结合文中第④自然段内容“那时我的文章已经在学校里小有名气，谁都知道我想当作家，免不了就有些风言风语，指责我的狂妄”与老师对“我”的鼓励“我教了50年书，我用生命保证你将来一定会成功！”可知，文中写学校里的“风言风语”和“老师的鼓励”形成了鲜明的对比。本项说法正确。 D．结合文中第③自然段句子“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，老师的鼓励给了“我”写作的勇气，让“我”一路成长为作家。本项说法正确。 故选：A。 55．考查学生对文章内容的理解。 阅读最后一个自然段内容可知，“我”最后才知道，其实班上所有同学都去老师家吃过饭，老师也都对他们说过“你将来一定会成功”的话，但并不是说这些同学都成功了。从中可以看出老师的鼓励固然很重要，但学生自己的努力才是最重要的，自己不努力，再多人的鼓励都是没有用的。据此整理作答。 56．考查学生思维拓展能力。 结合文中内容画线句子“然而就是在这样的氛围之中，我却最终成为作家，而且是台湾地区最负盛名、书最畅销的作家，这一切都归因于我的老师请我吃的那顿饺子”可知，老师鼓励的话语是“我”走上写作之路的重要原因，据此延伸为一篇小作文的开头与结尾，想一想小作文开头作者由什么触动这个回忆，之后又会怎么做，写一个结尾。 示例：开头：有读者问我写作道路上遇到过什么难忘的人，这一个问题，让我不由得想起了一位和蔼和亲的老师…… 结尾：这位老师的话语一直鼓励着我，鞭策着我，使我不断前进，一步一步地成为了作家。 阅读课文片段，完成后面的练习。 ①那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 ②我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！” ③十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 57．给加点字选择正确的读音，打“√”。 河畔（bàn　pàn）          堤坡（dī　tī）        恭恭敬敬（gōng　gēng） 58．把描写田老师讲课方法的句子找出来，画上横线。 59．“我”在田老师门下受业四年，听了_______个故事。田老师为“我”播下了________。 60．文中把_______比作______，形象地写出了田老师精湛的教学艺术在作者心里产生的影响。 61．最后一句在文段中所起的作用是________。 62．“插柳之恩，终身难忘。”作者在这句话中表达的感情是（   ） A．对老师的感激之情。 B．对老师的喜爱之情。 【答案】57．pàn√　dī√　gōng√ 58．田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。 59． 上千 文学的种子 60． 听到上千个故事 春雨点点入地 61．总结全文，点明中心 62．A 【解析】57．本题考查学生字音的辨析，学生平时要注意积累。 河畔读“hé pàn”：河边，岸边的意思。故选“pàn”。 堤坡读“dī pō”： 堤两侧的倾斜成坡。故选“dī”。 恭恭敬敬读“gōng gōng jìng jìng”：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。故选“gōng”。 58．本题考查学生文章内容查找能力。 题目要求找出“田老师讲课方法”。第一段“田老师每讲一课”引出下文讲课的方法“都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文”点出了老师讲课的方法。故答案是：田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事；一、二、三、四年级的课文，都是如此。 59．本题考查学生信息匹配能力。 ①阅读第一自然段“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”可知“我”受业四年听了“上千个故事”。 故答案是：上千个故事。 ②阅读第二自然段“谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。”可知田老师在我的心里播下了“文学的种子”。 故答案是：文学的种子。 60．本题考查学生修辞手法的理解和运用。 “我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”这里运用了比喻的修辞手法，把“听到上千个故事”比喻成“春雨点点入地”生动形象的描写出老师教学艺术对我犹如春雨一样点点落在我心里。由此可以得出答案。 61．本题考查句子的作用，注意结合所在位置作答。 最后一段“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”表达出我对田老师的感激难忘之情。阅读文章第一段描写老师的教学方法对我产生的影响，表达我对老师的感激之情；第二段“仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。”“谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。”表达出对老师的尊敬和感激之情。最后一段总结点出作者对老师的感激之情，故起到了总结全文，点明中心的作用。 62．本题考查体会作者感情。 终生难忘，即一生都难以忘怀。句子常形容对他人的恩情或教诲铭记于心。 这里表示我对老师培育我文学创作的感激之情，而不是喜爱之情。故选A。 大国利器——东方红3号 在小说《海底两万里》中，潜艇上的人穿的衣服是用贝壳类的足丝织成的，喷的香水是海产植物经过蒸馏制成的，睡的床是用最柔软的大叶藻做的……法国作家儒勒·凡尔纳以他超凡的想象力激发了人类对深远海探索的热情，自此，人类对深远海的探索就从未止步。2019年年底，由中国自主研发制造的东方红3号海洋科考船实现了对西太平洋P1断面的海洋探测，为中国尽快加入全球海洋船载水文调查计划奠定了基础。同时，这也标志着中国深远海海洋科考船建设又步入了一个新阶段。 与“我”的亲兄弟“东方红2号”比起来，“我”实在算是个安静的“美男子”。“我”的身上装满了精密探测仪器，这些仪器设备越是精密就越显娇贵，受不得太过嘈杂的声音干扰。与此同时，恶劣的噪声污染也会给工作人员带来不良的环境体验，影响他们的休息和作业。因此，为了让“我”做一个安静的“关男子”，设计者用心良苦地做了系统的全船减振降噪分析和优化设计，对主要噪声源进行了分析验证并在出厂验收测试试验中进行了严格的单项验收。检验结果更是显示全船噪声最低的舱室实测噪声仅为38.9分贝。这是什么概念？这意味着该舱室达到了城市区域环境噪声0类标准（最高标准），即相当于冰箱运转时发出的嗡嗡声。也就是说，当“我”在大海里自由驰骋时，水下20米以外的鱼都感觉不到。“我”也因此获得了船舶水下噪声最高等级——静音科考级证书，这标志者“我”在船舶水下辐射噪声控制方面达到国际最高标准，也是世界上获得这一等级证书中排水量最大的海洋综合科考船。 以前，“我”在海上孤独地漂泊着，跟外界联系主要靠卫星电话，导致大家对“我”的辨识度不是那么高。如今，随着通信技术的发展，“我”随身携带着双万兆核心的科考数据网络系统，通过VSAT卫星通信技术实现了同陆上“兄弟姐妹”间数据的实时互通互传，保证了信息的共享和分析的即时性。VSAT全称为甚小口径卫星终端站，又称为个人地球站或者卫星小数据站，它的天线口径小，通常只有1.2～2.4米。有了该卫星系统的助力，“我”可以随时跟家人联系，拍海景照、发朋友圈、刷微博都不是问题。 除此之外，“我”还拥有国际领先的技术设备，这些设备就像全科医生一样可以对海洋进行大尺度、广空间的综合性诊断，让海洋更透明、更健康。比如，“我”的首部区域安装有两套高分辨率中浅水和全海深多波束声学设备，该系统就像照相机一样，可以清晰拍下海底的地形地貌。同时，它也为浮标、潜标的成功布放提供了精准的地形参考。“我”已完全具备深海探测能力，马里亚纳海沟也将在“我”的能力范围之内。 目前世界海洋综合科考船正处于推陈出新的关键历史时期，将来新一代的海洋科考船将在智能化、极地科考、空间站的建设等方面继续发力，正可谓未来可期！ 63．之前东方红3号辨识度不高的原因是它与外界联系主要依靠（        ） A．卫星电话 B．科考数据网络系统 C．VSAT卫星通信技术 D．信息的共享和分析 64．短文开头提到小说《海底两万里》的作用是（        ） A．让人了解小说，知道衣服、香水和床的制作材料都是来自大海，吸引人们阅读 B．让人明白了儒勒·凡尔纳以他超凡的想象力让人类开始对深远海进行探索 C．强调从小说《海底两万里》诞生之后，人类对深远海的探索就从未止步 D．借用小说《海底两万里》里的内容来激发读者阅读兴趣，引出说明对象东方红3号 65．东方红3号要做个安静的“美男子”，最重要的原因是（        ） A．精密探测仪器越精密就越娇贵，受不得太过嘈杂的声音干扰 B．恶劣的水污染会给工作人员带来不良体验，影响他们的休息和作业 C．设计者用心良苦地做了系统的全船减振降噪分析和优化设计 D．在大海里自由驰骋时，让水下20米以外的鱼都感觉不到 66．请简要概括东方红3号的特点。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 67．第四自然段主要运用了哪些说明方法？请说说其中一种的作用。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】63．A 64．D 65．A 66．①很“安静”，作业时噪音小;②能通过VSAT卫星通信技术实现数据的实时互通互传;③拥有国际领先的技术设备，可以对海洋进行大尺度、广空间的综合性诊断， 67．举例子、打比方。示例：打比方。把设备比作全科医生，生动形象地说明了东方红3号技术设备功能强大的特点，让读者更易于理解东方红3号的功能强大程度 【导语】这是一篇优秀的科普说明文，构思巧妙，以《海底两万里》的海底畅想开篇，既呼应人类深海探索的百年脉络，也自然引出说明对象东方红3号，能激发读者阅读兴趣。文章采用拟人化自述口吻，通俗清晰地介绍了科考船的核心优势，展现了我国深海科考的进步，兼具知识性与思想性。 63．本题考查对短文内容的理解。 结合“以前，‘我’在海上孤独地漂泊着，跟外界联系主要靠卫星电话，导致大家对‘我’的辨识度不是那么高”可知，之前东方红3号辨识度不高的原因是它与外界联系主要依靠是卫星电话。故选：A。 64．本题考查描写方法的赏析。 结合“在小说《海底两万里》中，潜艇上的人穿的衣服是用贝壳类的足丝织成的，喷的香水是海产植物经过蒸馏制成的，睡的床是用最柔软的大叶藻做的……法国作家儒勒·凡尔纳以他超凡的想象力激发了人类对深远海探索的热情，自此，人类对深远海的探索就从未止步”可知，短文以《海底两万里》中的内容来开头，主要是为了引起读者的阅读兴趣，从而引出短文的主要介绍对象——东方红3号。 65．本题考查对短文内容的理解。 结合“与‘我’的亲兄弟‘东方红2号’比起来，‘我’实在算是个安静的‘美男子’。‘我’的身上装满了精密探测仪器，这些仪器设备越是精密就越显娇贵，受不得太过嘈杂的声音干扰”可知，正确答案为：A。 66．本题考查对课文内容的概括。 结合“检验结果更是显示全船噪声最低的舱室实测噪声仅为38.9分贝。这是什么概念？这意味着该舱室达到了城市区域环境噪声0类标准（最高标准），即相当于冰箱运转时发出的嗡嗡声。也就是说，当‘我’在大海里自由驰骋时，水下20米以外的鱼都感觉不到”“随着通信技术的发展，‘我’随身携带着双万兆核心的科考数据网络系统，通过VSAT卫星通信技术实现了同陆上‘兄弟姐妹’间数据的实时互通互传，保证了信息的共享和分析的即时性”“‘我’还拥有国际领先的技术设备，这些设备就像全科医生一样可以对海洋进行大尺度、广空间的综合性诊断，让海洋更透明、更健康”来概括。 67．本题考查对说明方法的赏析。 结合“比如，‘我’的首部区域安装有两套高分辨率中浅水和全海深多波束声学设备，该系统就像照相机一样，可以清晰拍下海底的地形地貌。”可知，运用了举例子的说明方法；结合“这些设备就像全科医生一样可以对海洋进行大尺度、广空间的综合性诊断，让海洋更透明、更健康”可知，运用了打比方的说明方法。这样让作者更能直观地了解东方红3号的技术设备功能强大的特点。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $