期末综合测试-2025-2026学年统编版语文六年级下册

**基本信息** 以小学毕业季为情感主线，融合基础积累与人文阅读，通过语境化词语考查、多文本阅读分析及书信习作，全面落实语言运用与文化自信核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/35分|拼音写字、词语辨析、病句修改、句子仿写、课文默写|第1题以毕业回忆语境串联11个词语，考查理解与书写；第7题默写《长歌行》等经典，强化文化传承| |阅读与理解|3篇/32分|文言文《学弈》、课内《匆匆》、课外《父亲的守候》|文言文注重文言现象与道理探究；课外阅读通过"挪"字品析、情感迁移题，考查思维能力与审美创造| |习作|1题/30分|书信格式、毕业季情感表达|半命题书信设计，引导学生结合真实经历表达真情实感，提升语言运用实践能力|

2025-2026学年部编版六年级语文下册期末综合测试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分 卷面分：3分） 第一部分 积累与运用（35分） 1. 根据语境，读拼音写词语，做到字迹工整、美观。（10分） 六年的小学时光匆匆而过。还记得，我们在操场上yī wēi（ ）着老师聆听故事；还记得，我们在图书馆里jīng huáng（ ）地发现了一本期待已久的书籍；还记得，面对yán jùn（ ）的考验，我们毫不dòng yáo（ ）；还记得，毕业典礼上我们qīn wěn（ ）着彼此的脸颊，眼中闪着yíng yíng（ ）的泪光。那些bù zhī bù jué（ ）中溜走的日子，如今都成了最珍贵的回忆。成长的道路上，我们学会了kòng zhì（ ）情绪，学会了guǎng fàn（ ）阅读，从书中xī qǔ（ ）力量，然后píng wěn（ ）地走向人生的下一段旅程。 2. 下列注音全部正确的一组是（ ）（3分） A. 挪移（nuó） 剥削（xiāo） 兴旺（xìng） 匪徒（fěi） B. 追悼（dào） 暂时（zàn） 抽噎（yē） 喧嚣（xiāo） C. 胆怯（què） 依偎（wēi） 惆怅（chàng） 萦绕（yíng） D. 汤匙（shi） 掺杂（chān） 简陋（lòu） 温馨（xīng） 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ）（3分） A. 翻箱倒柜 万不得已 见微知著 司空见贯 B. 精兵减政 五湖四海 截然不同 无独有偶 C. 头晕目眩 奄奄一息 天涯海角 追悔莫及 D. 张灯结采 哄堂大笑 锲而不舍 两面三刀 4. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A. 毕业晚会上，同学们表演的节目精彩纷呈，赢得了大家的热烈掌声。 B. 学习遇到困难时，我们要不耻下问，及时向老师或同学请教。 C. 他的这篇作文构思独特，语言优美，可谓是别出心裁。 D. 看到眼前这如诗如画的景色，游客们纷纷赞叹大自然真是鬼斧神工。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过这次实践活动，使我们增长了见识，锻炼了能力。 B. 为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了安全教育。 C. 他那崇高的品质，经常浮现在我的脑海中。 D. 能否持之以恒地努力，是决定一个人成功的重要因素之一。 6. 按要求完成句子练习。（8分） （1）照样子，发挥想象，把句子补充完整。（2分） 例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 今天的天气太热了，热得__________________________。 （2）仿照例句的修辞手法，写一句话。（2分） 例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 _______________________________________________________ （3）妈妈对我说：“我今天要去开会，你放学回家后先写作业。”（改为转述句）（2分） _______________________________________________________ （4）根据下面的情境，就心情“好”的状态，写几句话。（2分） 情境：走在回家的路上 _______________________________________________________ 7. 根据课文内容与积累填空。（5分） （1）《长歌行》中的“____________________，____________________”两句诗告诫我们要珍惜时光，年少时努力奋进。 （2）一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，____________________？”（《两小儿辩日》） （3）《石灰吟》中，表达诗人坚守高洁情操、不畏牺牲的诗句是：“____________________，____________________。” （4）劝君更尽一杯酒，____________________。 第二部分 阅读与理解（32分） （一）文言文阅读（8分） 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1. 解释下列加点字的意思。（2分） （1）通国之善弈者也 善：____________ （2）思援弓缴而射之 援：____________ 2. 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 为是其智弗若与？曰：非然也。 译文：________________________________________________________ 3. 短文写了两个学棋的人，他们学习的态度有什么不同？请用简洁的语言概括。（2分） 4. 这篇短文告诉我们一个什么道理？（2分） （二）课内阅读（10分） 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1. 以上文段选自课文《__________》，作者是__________。（2分） 2. 文中画“______”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 作者说“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”这句话表达了作者怎样的思想感情？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 读了这段文字，你受到了什么启发？请结合自己的生活实际谈一谈。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）课外阅读（14分） __________________________ 那年，我考上了县城的重点初中。从家到学校，要步行十几里的山路。每个星期天下午，父亲都会送我到村口的古井边，然后默默地站在那里，看着我走远。 那时候家里穷，买不起闹钟。每天天不亮，父亲就起来为我做饭。他从不点灯，怕惊扰了我的好梦。借着月光，他摸索着生火、淘米、煮粥。灶膛里的火苗映着他满是皱纹的脸，那是我记忆中最温暖的画面。 有一个冬天的早晨，下着很大的雪。我醒来时，发现父亲正蹲在灶前，手里拿着一双棉鞋在火上烤。那是一双新棉鞋，用粗布做的，针脚密密麻麻。“爸，哪来的棉鞋？”我问。“你妈昨晚上赶出来的，说你的棉鞋破了，怕你在学校冻着。”父亲说着，把烤得热乎乎的棉鞋递给我。我的眼眶一热，赶紧低下头去穿鞋。 临出门时，雪还在下。父亲照例送我到村口。我走了很远，回头一看，他还站在那棵老槐树下，雪花落满了他的帽子和肩膀。我冲他喊：“爸，回去吧！”他挥挥手，示意我快走。我转过身，眼泪终于忍不住流了下来。 后来，我考上了大学，去了更远的城市。每次回家，我都会发现父亲又老了一些。他的背不再挺直，走路也不再利索。但他依然在每个我离开的清晨，送我到村口。那棵老槐树已经枯死了，他就站在原来树的位置上，像一棵新的树。 前年，父亲生了一场大病。出院后，他走路更慢了，话也更少了。去年春节后，我要回城里上班。他执意要送我，母亲拦不住。他拄着拐杖，一步一步挪到村口。我走了很远，回头看他，他还站在那里。寒风中，他像一张纸一样单薄。 我不敢再回头，加快了脚步。我知道，只要我不回头，他就一直站在那个位置；只要他一直站在那里，我就永远有一个可以回去的家。 1. 给短文拟一个合适的标题，写在文前的横线上。（2分） 2. 短文按照什么顺序来写的？请从文中找出两个表示这一顺序的关键词。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中的句子“灶膛里的火苗映着他满是皱纹的脸，那是我记忆中最温暖的画面。”为什么说这个画面是“最温暖的”？（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中句子“他拄着拐杖，一步一步挪到村口”中，“挪”字用得好在哪里？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 短文的最后一段写道：“只要我不回头，他就一直站在那个位置；只要他一直站在那里，我就永远有一个可以回去的家。”谈谈你对这句话的理解。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 读了这篇短文，你想到了谁？你想对他说些什么？（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三部分 习作与表达（30分） 题目：给________的一封信 要求：1. 先把题目补充完整，可以填“母校”“老师”“同学”“未来的自己”等。 2. 写毕业之际你最想说的话，内容具体，感情真实。 3. 注意书信的格式，语句通顺，书写工整。 4. 不少于450字，文中不要出现真实的人名和校名。 2025-2026学年部编版六年级语文下册期末综合测试卷 参考答案与解析 第一部分 积累与运用（35分） 1. 根据语境，读拼音写词语，做到字迹工整、美观。（10分） 答案：依偎 惊惶 严峻 动摇 亲吻 盈盈 不知不觉 控制 广泛 吸取 平稳 解析：本题将词语放在具体的语境中考查，要求学生不仅要会写词语，还要理解词语的意思并能正确运用。“依偎”指亲热地靠着；“惊惶”是惊慌的意思；“严峻”形容情况严重；“动摇”指不稳固；“亲吻”是一种亲密的动作；“盈盈”形容情绪充分流露；“不知不觉”形容未注意、没觉察；“控制”指掌握住；“广泛”指涉及的方面广；“吸取”指吸收采取；“平稳”指平安稳定。注意“偎”的部首是“亻”，“惶”是竖心旁，“吻”是口字旁，“盈”上面是“乃”加“又”。 2. 下列加点字的注音全部正确的一组是（ ）（3分） 答案：B 解析：A项“剥削”的“削”应读xuē，不读xiāo；“兴旺”的“兴”应读xīng，不读xìng。C项“胆怯”的“怯”应读qiè，不读què。D项“汤匙”的“匙”应读chí，不读shi；“温馨”的“馨”应读xīn，不读xīng。故B项全部正确，其中“抽噎”的“噎”读yē，“喧嚣”的“嚣”读xiāo，均正确。 3. 下列词语书写完全正确的一组是（ ）（3分） 答案：C 解析：A项“司空见贯”应为“司空见惯”，意思是看惯了就不觉得奇怪。B项“精兵减政”应为“精兵简政”，意思是精简机构、减少人员。D项“张灯结采”应为“张灯结彩”，意思是挂上灯笼、系上彩绸。“两面三刀”书写正确，但该组中“张灯结采”有误。C项全部正确，注意“天涯海角”的“涯”是三点水，“奄奄一息”的“奄”上面是“大”。 4. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（3分） 答案：B 解析：A项“精彩纷呈”指美好的场面和事物纷纷呈现，用来形容毕业晚会节目精彩，使用恰当。B项“不耻下问”指向地位比自己低、学识比自己少的人请教而不感到羞耻。学生向老师请教，不适用“下问”，可改为“虚心求教”。C项“别出心裁”指想出的办法与众不同，用来形容作文构思独特，使用恰当。D项“鬼斧神工”形容建筑、雕塑等技艺的精巧，用来赞叹大自然的景象，使用恰当。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分） 答案：D 解析：A项“通过……使……”同时使用，造成主语残缺，应删去“通过”或“使”。B项“防止不再发生”意思弄反了，“防止”本身就有“不让发生”的意思，加上“不”就变成了“让交通事故再次发生”，应删去“不”。C项“品质”不能“浮现”，品质是一种内在的、抽象的属性，可改为“他的形象”。D项没有语病。 6. 按要求完成句子练习。（8分） （1）答案：热得大地都快要裂开了（或：热得柏油马路都晒软了） 解析：本题考查夸张的修辞手法。例句用“快要发疯了”夸张地写出八儿的喜悦，本题要求写出“热”的程度，可以从人的感受或环境的变化来写，如“快要被蒸熟了”“蝉都快被热晕了”等。 （2）答案：示例：太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；树叶黄了，有再绿的时候。 解析：本题考查仿写句子。例句运用了排比的修辞手法，通过写燕子、杨柳、桃花的循环往复，来反衬时间的一去不复返。仿写时也要用排比句式，选取自然界中周而复始的事物。 （3）答案：妈妈对我说，她今天要去开会，让我放学回家后先写作业。 解析：本题考查转述句的改写。转述句要改变人称和标点，把直接引语改为间接引语。注意把“我”改为“她”，把“你”改为“我”，去掉引号，冒号改为逗号。 （4）答案：示例：走在回家的路上，路旁的小花好像在对我微笑，树上的小鸟唱起了动听的歌，连平时觉得漫长的路也变得轻快起来。 解析：本题考查情景描写。心情“好”时，眼中的景物也会变得美好。可以运用拟人手法，把小花、小鸟等写得活泼可爱，通过景物来衬托心情。 7. 根据课文内容与积累填空。（5分） 答案：（1）少壮不努力 老大徒伤悲 （2）此不为近者热而远者凉乎 （3）粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 （4）西出阳关无故人 解析：（1）《长歌行》是一首汉乐府诗，这两句是千古名句，意思是年轻力壮时不努力奋发，到老了只能白白悲伤。（2）选自《两小儿辩日》，注意“乎”是语气词，表反问。（3）选自明代于谦的《石灰吟》，“浑不怕”意思是全不怕，“清白”既指石灰洁白的颜色，也比喻高尚的节操。（4）选自唐代王维的《送元二使安西》，表达对友人离别的依依不舍之情。 第二部分 阅读与理解（32分） （一）文言文阅读（8分） 1. 答案：（1）擅长 （2）引、拉 解析：（1）“善弈者”指擅长下棋的人，“善”在古文中常表示“擅长、善于”。（2）“援弓缴”意思是拉开弓箭，“援”即“拉、引”的意思。 2. 答案：难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。 解析：本题考查文言文翻译。“为”读wèi，意思是“因为”；“是”指“这个人”；“弗若”指“不如”；“非然”指“不是这样”。翻译时要补出省略的成分，语句通顺即可。 3. 答案：一个人专心致志地听讲，只听弈秋的教导；另一个人虽然在听，却一心想着拉弓射天鹅。 解析：本题要求概括学习态度的不同。原文中“专心致志，惟弈秋之为听”写的是第一个人的态度；“虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”写的是第二个人的态度。 4. 答案：做任何事都要专心致志，不能三心二意，否则再好的条件也学不好。 解析：本题考查文章蕴含的道理。本文通过对比两个学习态度截然不同的人，说明学习效果的好坏不在于智力高低，而在于是否专心。类似的道理还可以联系生活实际来谈。 （二）课内阅读（10分） 1. 答案：匆匆 朱自清 解析：本题考查文学常识。《匆匆》是现代著名散文家朱自清的代表作之一，文章表达了作者对时光流逝的感慨和无奈。 2. 答案：运用了比喻的修辞手法。把过去的日子比作“轻烟”和“薄雾”，生动形象地写出了日子的容易消散、难以挽留，表达了作者对时光流逝的惋惜之情。 解析：本题考查修辞手法及其作用。比喻的作用是把抽象的事物写得具体可感。这里把无形的“日子”比作看得见、摸得着的“轻烟”“薄雾”，让读者能真切感受到日子消失得无影无踪。 3. 答案：这句话表达了作者对虚度光阴的深深自责和对人生价值的追问。作者觉得自己在八千多日的时光里没有留下什么有价值的痕迹，内心充满了遗憾和不甘。 解析：本题考查作者思想感情。注意抓住“游丝样的痕迹”这个比喻，“游丝”是很细微的东西，作者用这个词表明自己觉得留下的东西太少、太轻。“但不能平的”直接表达了作者不甘心的情绪。 4. 答案：示例：读了这段文字，我感受到时间的宝贵。以前我总觉得日子还很多，做事常常拖拖拉拉。现在我明白了，时间是留不住的，我们唯一能做的就是珍惜每一分每一秒，努力学习，让自己的人生留下有意义的痕迹。 解析：本题考查阅读感悟。回答时要先表明自己受到的启发，再结合生活实际谈做法。注意不能空谈道理，要有具体的事例或行动。 （三）课外阅读（14分） 1. 答案：示例：《父亲的守候》《村口的身影》《那棵老槐树》 解析：本题考查拟标题。标题要紧扣文章的主要内容。本文主要写父亲一次次在村口送“我”的情景，表现了深沉的父爱。标题可以抓住“父亲”“守候”“村口”等关键词。 2. 答案：时间顺序。关键词：“那年”“后来”“前年”“去年”等。 解析：本题考查写作顺序。文中出现了“那年”“后来”“前年”“去年”等表示时间变化的词语，表明文章是按时间发展的先后顺序来写的。 3. 答案：这个画面温暖是因为：父亲为了让“我”吃饱饭去上学，天不亮就起来做饭，而且怕惊扰“我”的美梦连灯都不点。灶火映着父亲满是皱纹的脸，说明父亲日夜操劳、辛苦衰老，但他对“我”的爱却是那样深沉、无私。这种默默的付出让“我”感到无比温暖。 解析：本题考查对重点句子的理解。要从画面内容和背后情感两个层面来分析。“温暖”不仅指灶火的温度，更指父爱的温度。 4. 答案：“挪”字写出了父亲生病后走路非常艰难、缓慢的样子，生动地表现了父亲的年老体弱。同时，即使身体这样不便，他仍然坚持要送“我”，更突出了父亲对“我”深深的爱。 解析：本题考查炼字。“挪”与“走”不同，“挪”是缓慢地、小步地移动，突出了父亲身体的虚弱和行动的艰难。 5. 答案：这句话的意思是：只要“我”不回头，父亲就会一直站在原地望着“我”，他的守候是“我”永远的依靠和精神寄托。父亲在，家就在；父亲的守候在，“我”就永远有可以回去的地方。这句话表达了作者对父亲深深的感激和依恋，也表现了父爱的永恒。 解析：本题考查对重点句子的理解。这句话在文章结尾，起到点明主旨的作用。要注意理解“不回头”和“一直站着”之间的关系，以及“家”在这里的多重含义——既是地理意义上的家，也是心灵的家。 6. 答案：示例一：我想到了我的爷爷。他也像文中的父亲一样，每次我回老家，他都会站在村口等我。我想对他说：“爷爷，谢谢您一直这么疼爱我，我一定好好学习，不辜负您的期望。” 示例二：我想到了我的妈妈。每天早上她都会早起为我做早餐，送我上学。我想对她说：“妈妈，您辛苦了。您每天起早贪黑地照顾我，等我长大了，一定好好报答您。” 解析：本题考查阅读迁移和情感表达。回答时要先明确说想到了谁，再写想说的话。语言要真诚，能结合自己的真实经历更好。 第三部分 习作与表达（30分） 评分标准 一类文（27-30分）：书信格式完全正确，内容具体充实，情感真挚动人，语句通顺流畅，书写工整美观，字数达标，几乎没有错别字。 二类文（23-26分）：书信格式正确，内容较具体，情感真实，语句通顺，书写较工整，错别字少。 三类文（18-22分）：书信格式基本正确，内容完整但不够具体，语句基本通顺，书写一般，有较多错别字。 四类文（14-17分）：书信格式有错误，内容空洞或离题，语句不通顺，书写潦草，错别字多。 五类文（14分以下）：书信格式严重错误，内容不知所云，字数严重不足。 写作指导 1. 书信格式：开头要有称呼（顶格写），后面有问候语（另起一行空两格）；正文分段写，把想说的话写清楚；结尾要有祝福语（另起一行空两格写“祝”，再另起一行顶格写具体祝福内容）；最后在右下角写署名和日期。 2. 选材建议：如果写给老师，可以回忆一件老师帮助、教育你的往事，表达感激之情；如果写给同学，可以写你和同学之间难忘的友谊，比如一起学习、一起玩耍、互相帮助的故事；如果写给未来的自己，可以写对未来的期许和鼓励；如果写给母校，可以回忆校园里的一草一木、一砖一瓦，表达留恋和不舍。 3. 写作技巧：要写出真情实感，不要喊空话套话。可以用具体的事例来打动人，比如老师为你补课、同学在你困难时伸出援手等。可以用细节描写，比如老师头上的白发、同学眼中的泪光等，让文章更有画面感。 学科网（北京）股份有限公司 $