4.1 概念的概述 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“准确把握概念”，核心知识点包括概念的含义、基本特征（内涵、外延及外延关系）。通过《新论·鄙名》故事及柏拉图对话案例导入，从属性（本质与非本质）切入，逐步过渡到概念的表达、内涵外延及相容与不相容关系，构建逻辑递进的学习支架。 其亮点在于以案例探究融合科学精神与公共参与素养，如“白马非马”辨析培养逻辑严谨性，“方便”一词多义案例引导规范语言表达。采用故事引入、韦恩图直观呈现等方法，小结系统梳理关系类型，既助学生形成科学思维，又提升教师教学效率。

遵循逻辑思维规则 关于概念 关于判断 关于推理 含义 内涵与外延 方法:定义、划分 含义和基本特征 语言表达方式 简单判断 复合判断 推理 演绎推理 归纳推理 类比推理 第二单元 单元结构 准确把握 第五课 第六、七课 核心问题：什么样的思维是合乎逻辑的思维 第四课 正确运用 有效进行 ◇本单元在全书中具有基础性地位。★概念是抽象思维的基本单位； ★概念是逻辑思维的细胞；★概念是组成判断和推理的基本要素。 本单元探究的核心问题是什么样的思维是合乎逻辑的思维。 本单元探究的主线是：“如何准确把握概念？——如何正确运用判断？——如何有效进行推理？” 本单元在全书中具有基础性地位，而第四课概念被形象地喻作逻辑思维的细胞，可见其地位的重要性。 1 《新论·鄙名第十七》载：“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴。盗持衣出耨，其母呼之曰盗，吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转，但言’殴！殴！‘吏因殴之。盗几至于殪。” 思考：这种情况是由什么原因引起的？ 导入 母亲与官吏对“盗”和“殴”两个概念的理解不同引起的。 “盗”母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”; “殴”母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。 如果不能明确概念，就有可能引起概念混淆，造成误解。 高中思想政治选择性必修三 第四课 准确把握概念 4.1概念的概述 第一目：概念的含义 第二目：概念的基本特征 学习目标： 1.概念的含义、概念的内涵与外延、概念内涵与外延的反变关系（重点）。 2.理解概念是通过揭示事物本质属性而反映事物的思维形式，准确把握概念内涵与外延的关系。（难点） 核心素养目标： 1. 科学精神：把握概念的逻辑性、严谨性，摒弃模糊化、片面化思维，树立科学的逻辑思维方式。 2. 公共参与：在交流表达、问题探讨、公共讨论中精准使用概念，规范语言逻辑，实现高效、严谨的沟通。 概念的含义 壹 有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？” 你能否概括出人的属性，能否说出什么是人（人的概念）？ 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 这些特征无法将人与动物彻底区分：非本质属性 ——是人类独有的、区别于一切动物的核心特征。本质属性， 1.属性 ①含义：事物的性质和关系统称为属性。 “黄瓜是绿色的”。其中“绿色”是“黄瓜”的性质。 “4小于6”，这里“小于”表示的是“6”与“4”的关系。 ②分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 属性 本质属性 非本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。≠外部（人能思维并能制造和使用生产工具 既为某事物具有，也可能为其它事物也可具有的属性。（人和动物都有眼睛、有耳朵、有四肢 2.概念 (1)含义：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 (2)特点：概念具有抽象性和概括性。 思考：如何将抽象的概念表达出来？ 8 小张：老铁，不好意思，我先要方便一下 。 小王: 好嘞哥们，你方便的时候，我请你吃个饭。 小张：没问题，这次先帮我带个方便面吧？ 小王: OK 从对话中你有什么发现？ 如：“土豆/马铃薯/洋芋”是不同的语词，但表达的是同一个概念； ①不同的语词可以表达同一个概念（多词一义） ②同一个语词在不同场合可以表达不同的概念（一词多义） 如：“老师”，可指职业教师，也可指对他人的尊称。 2.概念 (3)★表达方式：概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。 （非一一对应） 10 概念的基本特征 贰 探究与分享：为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 你是否同意公孙龙的论证？为什么？ 【评析】对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。 ①要知道一个概念究竟反映什么，就要弄清楚这个概念的内涵是什么。“白马”的内涵大于“马”的内涵，因为“白马”既要具有“马”的一切属性，还要具有“白”颜色这个属性。因此从概念的内涵来看，“白马”不是“马”。 ②要知道一个概念究竟是在指“谁”，就要弄清楚这个概念的外延是什么。“白马”的外延小于“马”的外延。“马”的外延可以涵盖“黄马”“黑马”“白马”等所有的马，而“白马”仅反映白色的马。因此从概念的外延来看,“白马”是“马”的一种，二者是种属关系，从外延角度看，“白马”当然是“马”。 二、概念的基本特征——内涵和外延 2.外延——概念究竟在指“谁”： 概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。 1.内涵——概念究竟反映什么 概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。 示例展示 “商品”的内涵：指的是用于交换的劳动产品。 “商品”外延：包括超市的零食、商场的服饰、线上售卖的电子产品等。 ①概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一。 ②概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定； 反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 相关链接：内涵与外延的关系 例如；“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的所有对象（外延）。 ③内涵与外延之间具有反向关系：内涵越深越多，外延越窄；内涵越浅越少，外延越宽。 例如：商场的服装； 商场的女性服装； 商场的女性运动服装。 探究与分享： 《史记》的作者 司马迁 动物 马 马 动物 中学生 球迷 思考：这四组概念的外延有什么关系？ 分析： 史记的作者就是司马迁，司马迁就是史记的作者，这两个概念所指的范围是完全相同的； 动物所指的范围要大于马的范围；马的范围要小于动物的范围，一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分； 有的中学生是球迷，有的中学生不是球迷，两个概念在外延上有一部分是相同的。 二、概念的基本特征 全同关系 属种关系或种属关系 交叉关系 (1)相容关系： 两个概念在所指范围上具有相同的部分。 类型 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 指两个概念的外延完全相同 指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 3.概念之间的外延关系——相容关系和不相容关系 思考：“树”与“树叶”、“树”与“松树” “桌子”与“桌面”、“桌子”与“方桌” 都是属种关系吗？ “树”与“树叶”“桌子”与“桌面”是整体与部分关系，不是属种关系 “树”与“松树”“桌子”与“方桌”是属种关系 【注意】判断属种关系的技巧： （1）是否处在同一类事物中； （2）是否有共同的属性； （3）用“B是A”判断，若成立就是，否则则不是。 探究与分享： 第一组：“成年人”与“未成年人”、“党员”：与“非党员“ 第二组：“输”与“赢” 、 “赞成票”与“反对票” 思考：这两组概念的外延有什么关系？ ①含义：如果两个概念在所指范围上不具有相同部分，则为不相容关系（又称全异关系）。 (2)不相容关系(全异关系) 3.概念之间的外延关系 二、概念的基本特征 ②不相容关系的两种特殊情况： （不相容关系可以进一步分为：） 矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和等于该属概念的外延。 反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延。 A B A B 属种关系：一个概念的外延包含着另一个的全部外延 种属关系：一个概念的全部外延被包含在另一个外延内 A B 全同关系： 外延完全相同 A B 交叉关系：有且只有一部分外延是相同 A B 全异关系：两个概念外延不相容 A B C 矛盾关系：两个全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延 A B C 反对关系：两个全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延 外延具有相同部分——相容关系 外延不具有相同部分——不相容关系（全异关系） 特殊 情况 小结 1.北京与中国的首都 2.《三国演义》和小说 3.牛与黄牛 4.党员与学生 5.赞成票与反对票 6.等边三角形和正三角形 7.男人与女人 全同关系 种属关系 属种关系 交叉关系 反对关系 全同关系 矛盾关系 判断以下各组概念之间的关系 概念的概述 含义及表达 基本特征 (内容） 内涵 外延 相容关系 不相容关系 （全异关系） 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系 反对关系 相互联系 相互制约 关系 关系 概念与属性 概念的表达 概念与属性、语词的关系 是什么，质的规定 有哪些，量的规定 课堂小结 22 $