8.2 分析与综合及其辩证关系 学历案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治学历案聚焦“分析与综合及其辩证关系”，学习任务包括识记分析与综合的含义、方法，理解二者辩证关系，结合2026时政热点（如长征胜利90周年、AI普及）运用方法解读案例，形成全面系统的认知方式。 特色在于时政热点与逻辑思维深度融合，如长征胜利案例培养政治认同，AI技术分析提升健全人格中的理性认知，通过小组合作探究突出学生主体，教师以诊断性、过程性评价引导，落实逻辑核心素养与辩证思维能力。

选择性必修3《逻辑与思维》学历案 8．2分析与综合及其辩证关系 命制人： 审核人： 使用时间： 理解分析与综合的辩证关系。 1．识记分析与综合的含义、特点、常用方法，掌握辩证关系与辩证分合的要求，夯实高考核心考点。 2．理解分析是综合的基础、综合是分析的先导，能区分感性分析与辩证分析、机械综合与辩证综合，规避思维片面化。 3．结合 2026 时政热点，运用分析与综合方法解读政策、剖析案例，提升辩证思维能力。 4．学会在认识与实践中坚持分析与综合相结合，克服 “只分不联”“只联不分” 的逻辑谬误，形成全面、系统、动态的认知方式。 1．诊断性评价：完成基础选择、判断题，熟记分析与综合的结构、类型、辩证关系，扫清易混易错点。 2．过程性评价：小组合作剖析 2026 热点案例，运用分析法拆解要素、综合法把握整体，完成辩证思维应用分析。 3．终结性评价：独立完成主观习题，结合时政说明分析与综合对科学决策、精准认知、解决复杂问题的价值，落实逻辑核心素养。 一、自主预习：分析与综合及其辩证关系 （一）认识部分与整体：分析 1．含义：分析是在思维中把认识对象分解为各个部分、要素、层次、阶段，分别加以研究的思维方法。 2．必要性：复杂事物由多要素构成，不分析各部分细节、属性、规律，就无法精准把握对象本质。 3．常用方法（高考常考） 定性分析：判断 “有没有”“是不是”（如：AI 是否具备自主意识） 定量分析：判断 “有多少”“程度如何”（如：长征胜利 90 周年贡献数据统计） 功能分析：判断 “有什么用”“作用机制”（如：低空经济各业态功能） 因果分析：判断 “为什么”“引起与被引起”（如：AI 普及的深层动因） 4．优点与局限：优点：精准、深入、细致，把握事物局部细节；局限：易 “只见树木、不见森林”，导致片面化、碎片化认知。 （二）认识整体与联系：综合 1．含义：综合是在思维中把分析后的各个部分、要素、层次、阶段联结起来，作为有机整体加以考察的思维方法。 2．必要性：事物是有机整体，各部分相互联系、相互作用，不综合就无法把握全局与规律。 3．核心要求：辩证综合—— 不是简单相加、机械拼凑，而是按内在联系有机统一，把握整体本质与规律。 4．优点与局限：优点：全面、系统、整体，把握事物全貌与发展趋势；局限：若缺乏精准分析，易 “空泛笼统、大而化之”。 （三）分析与综合的辩证关系（重难点・高考必考） 1．相互区别：分析：聚焦分解、局部、细节、精准；综合：聚焦联结、整体、全局、系统。 2．相互依赖、不可分割：分析是综合的基础：没有精准分析，综合就是空洞、模糊、无依据的整体认知。综合是分析的先导：没有整体综合指导，分析就是盲目、片面、碎片化的局部拆解。 （四）正确运用辩证分合的要求 要在分析的基础上综合：先拆解要素、精准研究，再有机统一、把握全局。要在综合的指导下分析：立足整体目标、全局规律，定向拆解局部细节。 避免两种错误：只分不联：片面分析、孤立看局部，犯形而上学片面性错误；只联不分：笼统综合、不抓细节，犯形而上学表面性错误。 核心原则：坚持整体性、系统性、动态性，立足整体、统筹全局、把握规律。 易混易错警示 分析≠分解：分析是思维加工，分解是物理拆分 综合≠相加：辩证综合是有机统一，机械综合是简单堆砌 分析与综合无先后绝对：实践中交替进行、相互渗透，非截然分段 辩证分合≠均衡用力：根据对象与目标，有重点地分析、有核心地综合 预习疑惑点： 二、合作探究 探究一：长征胜利 90 周年——辩证分析红色精神的历史与时代价值 热点材料：2026 年是红军长征胜利 90 周年。各地通过专题展览、红色旅游、研学活动等形式，重温长征史诗中国共产党新闻网。中共一大纪念馆举办 “万水千山只等闲” 专题展，通过文物与多媒体技术，生动再现湘江血战、四渡赤水、飞夺泸定桥等关键战役。同时，网络上出现两种片面观点：A． 孤立强调长征的军事意义，忽视其精神价值与时代传承；B． 空谈 “长征精神永不过时”，却不深入分析其在当代科技攻关、民族复兴中的具体体现。 探究问题： 1．定性分析：运用分析与综合的知识，指出 A、B 两种观点各自犯了什么逻辑错误？为什么说它们都没有把握长征精神的完整内涵？ 2．要素拆解：如果我们要全面研究 “长征胜利 90 周年的时代意义”，应从哪些维度进行分析？请结合 2026 年热点，列出至少 4 个具体方面。 3．系统综合：在上述分析基础上，如何进行辩证综合，才能科学阐释长征精神与当代 “十五五” 开局、新质生产力发展之间的内在联系？ 探究二：AI 全面普及——辩证分析技术赋能与风险挑战 热点材料：2026 年成为 AI 全面落地元年。AI 聚合平台整合多模型能力，一键服务学习与办公；AI 手术机器人助力基层医疗；AI 个性化辅导提升学生成绩。但同时，AI 换脸侵权、深度伪造谣言、学生过度依赖 AI 导致独立思考能力下降等问题频发。社会出现两种极端论调：甲：“AI 是万能工具，能解决所有问题，应无限制应用”；乙：“AI 威胁人类就业与安全，应全面禁止”。 探究问题： 1．辩证剖析：结合材料，运用 “分析与综合” 的知识，评析甲、乙两种观点。 2．结构分析：运用功能分析与因果分析，分别说明 AI 技术对个人学习、产业发展、社会治理的积极功能与潜在风险。 3．实践应用：作为高中生，面对 AI 时代，我们应如何坚持 “分析基础上的综合”，既享受 AI 红利，又规避技术风险，实现健康成长？ 探究三：十五五规划开局——分析国家蓝图，综合发展全局 热点材料：2026 年是 “十五五” 规划开局之年。规划纲要涵盖经济发展、创新驱动、民生福祉、绿色低碳等 5 大方面 20 项指标。国家强调，发展新质生产力要两手硬：一方面发展 AI、量子科技、低空经济等前沿产业；另一方面推动传统产业数字化、绿色化转型。某地区在落实规划时出现两种偏差：一是 “只见树木不见森林”，只聚焦本地单一产业，忽视与国家整体布局的协同；二是 “空喊口号不落地”，只谈宏观目标，不分析本地资源禀赋与实施路径。 探究问题： 1．错误剖析：分析上述两种落实偏差，分别割裂了分析与综合辩证关系的哪个环节？ 2．科学决策：某地政府要制定 “十五五” 期间发展新质生产力的方案。请你运用辩证分合的思维方法，为其设计一个科学的决策思路。 3．综合展望：从 “分析与综合” 角度，谈谈为什么国家规划既要分解量化指标（分析），又要强调整体协同、系统推进（综合）？ 探究四：网络热点舆情——分析碎片化信息，综合理性认知 热点材料：2026 年网络舆论场信息繁杂。针对 “贵州花江峡谷大桥获认证世界最高桥”，有人只分析施工难度，忽视其对西部乡村振兴的战略意义；针对 “在韩志愿军烈士遗骸归国”，有人被个别营销号的煽情文案带偏，不分析历史背景与国家立场。碎片化信息导致网民常犯两种错误：一是只分不联，被单一信息片段误导，以偏概全；二是只联不分，缺乏事实核查，被情绪裹挟形成刻板印象。 探究问题： 1．逻辑诊断：结合材料，分析网络上 “碎片化认知” 产生的主要思维根源。 2．舆情研判：面对一则网络热点舆情（如某名人争议、社会突发事件），我们应遵循怎样的分析→综合思维流程，才能避免被误导，做出理性判断？ 3．青年使命：结合 2026 年网络整治热点，谈谈新时代青年如何运用辩证思维，在复杂信息环境中做到 “明辨是非、理性发声”？ 一、选择题 1．在广西，强调“在推动边疆民族地区高质量发展上展现更大作为”；在广东，寄望“在推进中国式现代化建设中走在前列”；在河南，要求“牢固树立‘一盘棋’思想，推动黄河流域高质量发展”；在内蒙古，鼓励“积极融入和服务构建新发展格局”……习近平总书记悉心指导各地找到发展新方位和着力点。对此，下列说法正确的是( ) ①要在国家建设整体大局中分析各地的发展路径 ②运用了综合方法，将注意力集中在问题的“点”上 ③要运用定性和定量分析方法分析国家发展的形势 ④善于在分析与综合的对立统一中寻求最佳的方案 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．从文物元素的筛选提炼，到传统纹样的现代化改造，再到整体造型的创意重构，2026马年春晚吉祥物创作没有照搬古代文物造型，也没有脱离文化根基盲目创新，而是将历史文脉、自然意象与时代话语有机融合，让静态的文物文化转化为动态可感的春晚IP，使大众在直观感受中读懂中华马文化的深厚底蕴。这一创作过程佐证了( ) ①辩证否定的实质是“扬弃”，是联系与发展的环节，推动文化创新性发展 ②抽象思维与形象思维相互排斥，艺术创作靠形象思维传递情感与文化 ③要在综合的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析 ④科学思维离不开已有成果继承，需立足实践实现历史与现实辩证统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3．“十五五”规划纲要在编制过程中，基于我国发展实际，贯彻党中央建议要求，兼顾战略性、牵引性和连续性，明确提出推动高质量发展、做强国内大循环、推进共同富裕、统筹发展和安全四大重大战略任务。下列说法正确的是( ) ①编制坚持了分析与综合的辩证统一         ②四大任务是对发展要求的分解剖析 ③编制运用完全归纳推理的思维方法         ④四大任务是对发展要求的综合概括 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．2026年1～2月，我国社会消费品零售总额同比增长2.8%，服务零售额同比增长5.6%，明显快于商品零售增速；旅游、文体休闲服务类零售额均保持10%以上较快增长。专家据此分析：我国消费正从“商品主导”向“服务主导”转型，消费结构持续优化升级。专家对我国消费状况的认识( ) ①坚持辩证思维的动态性，把握消费发展趋势 ②运用了完全归纳推理，确保结论真实可靠 ③通过求同法归纳，得出消费转型的必然结论 ④在辩证的分析与综合中把握事物的本质和规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、非选择题 5．阅读材料，完成下列要求。 马年春晚AI含量创新高，它还潜入了中小学生的复习资料里、寒假作业里，成为了师生和家长的新“拍档”。显然，人工智能与教育深度融合已成为不可阻挡的趋势。 有家长表示，以前找名校期末卷要扒遍全网，现在找最新上线的AI工具，一句话就能拿到可打印的真题；当孩子遇到难题，打开相关App，AI会像老师一样，用动态板书一步步推导，关键步骤还会停下来提问，引导孩子主动思考；语音追问细节，直到孩子完全搞懂为止。 有教师表示，高效、精准又免费的特性，让AI工具完全有潜力成为基础学习工具，尤其是在教育资源匮乏的地区价值更突出。 有行业人士指出，当前AI教育工具在情感互动、学习动机激发等方面仍无法替代真人教师和家长，其角色更应定位为“辅助者”而非“替代者”，不应过度依赖。 人们对当前AI教育工具的定位是通过分析而综合得出的结论。运用《逻辑与思维》相关知识进行说明。 6．阅读材料，完成下列要求。 2026年政府工作报告首次提出“打造智能经济新形态”，OpenClaw智能体的爆火恰逢其时，与国家战略布局形成同频共振。OpenClaw是全球开发者共同参与的开源AI智能体项目，因图标形似红色龙虾，其训练部署过程被网友称作“养龙虾”。它打破了传统对话式AI的局限，拥有自主操作电脑的能力，能完成文件整理、远程传图等各类事务，还被快速应用于政务服务、企业办公、科研计算等领域，掀起了一股全民“养龙虾”的热潮，成为推动智能经济发展的重要新质生产力。但从发展阶段来看，OpenClaw仍处于“成长期”，不仅存在误删文件、执行指令偏差等技术问题，还因高权限特性引发数据泄露、系统被接管等安全风险，甚至出现第三方插件植入恶意代码的情况。 面对问题，全球开发者持续优化代码，国内企业推出本土化安全版智能体平台，相关部门出台安全指引、制定技术规范，在技术创新与安全监管之间寻求平衡。业内专家表示，AI智能体从“能用”到“好用”再到“安全用”，是一个循序渐进的过程，OpenClaw的发展不会一帆风顺，但作为人工智能发展的新方向，其未来的应用空间和产业价值不可估量。 结合材料，运用“把握辩证分合”的知识，分析我们应如何理性看待并应对“龙虾AI”的热潮与风险。 1．我是否能结合所学知识，运用分析与综合的方法分析身边的复杂问题（如制定旅行计划、分析一场体育比赛的胜负原因）？ 2．我是否真正理解了分析与综合的辩证关系，能够在分析时不忘整体，在综合时有据可依？ 3．我是否能在学习和生活中自觉运用分析与综合相结合的思维方法，提高自己认识问题和解决问题的能力？ 1．B 2．B 3．B 4．B 5．分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次、不同发展阶段，分别加以认识的一种思维方法；综合是把分析的对象按照固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。从家长、教师和行业人士角度，分别具体说明人工智能与教育的融合场景、阶段特点等，概括得出对AI工具功能及定位等整体性结论。 6．①辩证思维具有整体性，要用全面的观点看问题。“龙虾AI”兼具技术创新的优势与安全风险的隐患，我们要坚持全面分析，既要看到其提升生产生活效率、助力政务服务的积极作用，又要正视其背后的安全风险，反对片面看待技术的形而上学思维。②辩证思维具有动态性，要用发展的观点看问题。“龙虾AI”作为新兴AI技术，其发展是一个不断完善的过程，既要看到其当下的创新价值，又要把握技术发展的长远趋势，持续关注并防控潜在风险，推动技术在动态发展中趋利避害。③辩证思维用实践的观点看问题。立足AI智能体发展的客观实际，既要鼓励技术创新，又要通过科学监管、规范使用守住安全底线，在创新与监管的平衡中推动“龙虾AI”健康发展。④坚持分析与综合相结合的辩证思维方法。既要深入分析“龙虾AI”的技术优势、各类安全隐患的具体成因与危害，又要从整体上综合把握技术创新与安全监管的关系，统筹创新发展与风险防控，实现二者有机统一。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $