江苏南京市钟英中学2025-2026学年七年级下学期期中语文试题

2025~2026学年度第二学期第一阶段学业质量监测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。 2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（20分） 你校七年级开展“我的语文生活”专题实践活动，你和同学们积极参与。 【活动一 凡人微光】 1. 下面是小语为活动写的开场白，请你帮助他完善。 在我们身边，有很多看似微不足道的普通人。他们或许没有锋芒bì露的才华，没有惊天动地的伟绩，却用最朴素的坚守，汇聚成照亮人间的点点星光。父亲虽是普通农民，却锲而不舍地造了一栋有高台阶的新屋；卖油翁身处底层，却道出了熟能生巧的真谛；__________________________……这些平凡的普通人，用他们的善良与坚rèn，诠释着生命的厚重。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①bì________ ②朴________ ③锲________ ④rèn________ （2）请根据课文内容，在横线处再补写一个普通人的事例。 【活动二 借声传情】 2. 古诗中常借声传情。请根据提示，补全诗句。 声音 诗句 出处 情感 琴声 ①独坐幽篁里，________。 王维《竹里馆》 惬意 笛声 ②________，散入春风满洛城。 李白《春夜洛城闻笛》 ③________ 人声 ④马上相逢无纸笔，________。 岑参《逢入京使》 思亲 打更声 ⑤________，________。 《木兰诗》 征战之苦 【活动三 整理对联】 3. 你们小组收集了下面四副对联，请你根据对联类别加以归类。 对联常见类别 （1）春联：庆祝春节而使用的对联。 （2）贺联：向他人表示庆贺而赠送的对联。有贺婚、贺寿、贺迁、贺开业等。 （3）名胜联：针对某一名胜古迹书写或镌刻的对联。 （4）宅联：以抒发宅主情感志向为主的对联。 A.室雅何须大，花香不在多。 B.五谷丰登银蛇载誉去，百花争艳金马踏春来。 C.四面荷花三面柳，一城山色半城湖。 D.福如东海长流水，寿比南山不老松。 （1）春联______ （2）贺联______ （3）名胜联______ （4）宅联______ 【活动四 名人画廊】 4. 学校要在教学楼长廊里张贴名人画像，小语推荐了鲁迅，他找来了两张鲁迅的画像，请你帮他挑选一张合适的，并说明理由。 A. B. 我选________，理由：____________________________________ 二（45分） （一）（15分） 阅读古文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 李先劝集书① 珪②问博士李先曰：“天下何物最善，可以益人神智？”对曰：“莫若书籍。”珪曰：“书籍凡有几何，如何可集？”对曰：“自书契③以来，世有滋益，以至于今，不可胜计。苟④人主所好，何忧不集？”珪从之命郡县大索书籍悉送平城⑤。 （选自《资治通鉴全译》卷一百一十一，贵州人民出版社1994年9月第1版） ［注］①李先：南北朝时期北魏谋臣，当时任中书博士。②珪：北魏开国皇帝拓跋珪。③书契（qì）：指文字。④苟：如果。⑤平城：北魏都城，在今山西省大同市。 5. 给文中画线处断句，正确的一项是（ ） A. 珪从之命/郡县大索/书籍悉送平城。 B. 珪从之/命郡县大索书籍/悉送平城。 C. 珪从之命/郡县大索书籍/悉送平城。 D. 珪从之/命郡县大索/书籍悉送平城。 6. 参考表格提示的方法，解释加点词。 词 方法 释义 但当涉猎 课内迁移：但手熟尔 （1）________ 蒙辞以军中多务 成语印证：义不容辞 （2）________ 世有滋益 语境推断法：联系上下文推测 （3）________ 不可胜计 查阅字典：①禁得起；②尽；③超过 （4）（填序号）_______ 7. 请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 （2）苟人主所好，何忧不集？ 8. 甲、乙两文都写到了劝说，比较它们的异同，完成下表。 比较角度 甲文 乙文 内容的共同点 ①_______________________ 劝的对象 君劝臣 ②____________________ 读书的目的 广泛涉猎，了解历史 ③____________________ 劝的结果 ④______________________ 搜集天下书籍，促进文化发展 （二）（9分） 阅读抒情文章，完成右侧批注栏里的题目。 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。（A）火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。（B）你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 批注 1.通读全文后批注：本文抒发了作者什么情感？ ____________________ 2.从修辞手法角度批注画线句A。 ____________________ 3.从长短句的角度批注画线句B，赏析句式的表达效果。 ___________________ （选自《梁衡散文精选》） 批注 9. 通读全文后批注：本文抒发了作者什么情感？ 10. 从修辞手法角度批注画线句A。 11. 从长短句的角度批注画线句B，赏析句式的表达效果。 （三）（15分） 阅读文章，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 12. 为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 13. 文中第⑨段写老人，运用了哪些描写手法？表现了老人怎样的性格和品格？ 14. 文中多次写到枪炮声，有哪些作用？ 15. 下面两段文字，你会选择哪一段作为本文的结尾？为什么？ A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… （四）整本书阅读（6分） 16. 小语和小文对《骆驼祥子》中祥子堕落的必然性有不同看法。你认同谁的观点？请结合原著内容，阐明你的理由。 三（40分） 17. 根据情境表达。（60字左右） 你和同学走上街头调查文字规范使用情况，在车站看到一个公益广告（见下图），发现上面有一个错别字，你拍照记录后找到发布广告单位的负责人，向他指出错误，并提出改正建议。 18. 写作。 你校校刊举办“生活中的美”征文活动，征文要求：请同学们翻看自己的相册，挑一张能“记录生活中的美”的照片，它可能是父母带你游玩，可能是身边普通人的行善之举，也可能是街角的一处美景……请你积极投稿，从这张照片说起，写一篇记叙文，题目自拟，不少于500字。（如果写校名和人名，用化名代替） 2025~2026学年度第二学期第一阶段学业质量监测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷8页，共100分；考试时间120分钟。 2.考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。 3.答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答非选择题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡的指定位置，在其他位置答题一律无效。 一（20分） 你校七年级开展“我的语文生活”专题实践活动，你和同学们积极参与。 【活动一 凡人微光】 【1题答案】 【答案】（1） ①. 毕 ②. pǔ ③. qiè ④. 韧 （2）示例：阿长只是鲁迅家普通的保姆，却费尽心力为少年鲁迅买到了他心心念念的《山海经》。 【活动二 借声传情】 【2题答案】 【答案】 ①. 弹琴复长啸 ②. 谁家玉笛暗飞声 ③. 思乡怀人 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 寒光照铁衣 【活动三 整理对联】 【3题答案】 【答案】 ①. B ②. D ③. C ④. A 【活动四 名人画廊】 【4题答案】 【答案】 ①. 示例一：A ②. 这张Q版鲁迅亲和有趣，容易拉近和学生的距离，托腮读书思索的造型，能引导同学们勤于思考、热爱阅读，契合校园氛围。（示例二：我选B，理由：这是写实经典的鲁迅画像，还原了鲁迅执笔写作的样子，庄重正式，契合鲁迅笔耕不辍的人物特质，适合名人长廊张贴。） 二（45分） （一）（15分） 【5~8题答案】 【答案】5. B 6. ①. 只，只是 ②. 推托 ③. 增加 ④. ② 7. （1）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）如果是君主所喜爱的东西，还担心收集不到吗？ 8. ①. 都认为读书有益，劝说对方读书 ②. 臣劝君 ③. 增益人的神智 ④. 吕蒙开始学习，才略大增，令人刮目相看 （二）（9分） 【9~11题答案】 【答案】9. 抒发了作者对夏季的喜爱赞美之情，也赞美了辛勤劳作的劳动人民。 10. 运用比喻修辞，生动形象地写出麦浪翻滚的磅礴气势，凸显出夏天蓬勃的生命力。运用比喻、拟人，生动写出夏日景象的热烈磅礴。 11. 多用短句，句式急促紧凑，节奏明快，契合夏季紧张的旋律，生动表现出农民劳作的忙碌急迫，富有感染力。 （三）（15分） 【12~15题答案】 【答案】12. 周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。老人：①接待安排战士休息吃饭；②在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；③找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 13. 描写手法：语言描写、神态描写、动作描写。性格品格：机智风趣、爱憎分明、拥护革命。 14. ①交代紧张的战争背景；②渲染危急气氛，反衬人物的从容镇定；③交代敌情，推动情节发展；④暗示战斗形势紧迫，突出军民团结的重要性。 15. 示例一：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 （四）整本书阅读（6分） 【16题答案】 【答案】示例一：我认同小语的观点。小福子是祥子在黑暗社会里唯一的精神寄托，是他重新振作的最后希望。小福子的死让祥子彻底失去了生活的盼头，摧毁了他残存的信念，最终走向堕落。如果小福子没死，祥子仍有支撑自己奋斗的念想，未必会彻底沉沦。 示例二：我认同小文的观点。祥子的悲剧根源是黑暗的旧社会：军阀混战、剥削压迫让底层劳动者毫无出路，他三次买车的梦想接连破灭，早已被现实磨平棱角。小福子的死只是压垮他的最后一根稻草，即使小福子不死，祥子也无法对抗吃人的制度，最终依然会被社会吞噬，走向堕落。 三（40分） 【17题答案】 【答案】示例：您好，我们在调查文字规范时发现您的公益广告里“带头盔”应为“戴头盔”，“带”是携带，“戴”才是佩戴，麻烦您修改一下，避免误导公众。 【18题答案】 【答案】例文： 定格平凡暖意，遇见生活之美 翻开手机相册，上千张照片匆匆掠过，最终我的目光停留在一张朴素的照片上。没有绚烂的风景，没有精致的构图，画面里只有清晨的街角、干净的街道，还有一位弯腰清扫落叶的环卫工人。就是这张普通的照片，定格了我见过最动人的生活之美。 那是一个深秋的清晨，天色微亮，冷风瑟瑟。我早早出门赶早自习，街道冷清，行人寥寥无几。枯黄的梧桐叶被秋风卷起，散落一地，显得萧瑟又凌乱。我裹紧外套快步走着，远远就看见一抹橙色身影，在空荡荡的街角格外醒目。 那是一位环卫工人阿姨，她穿着单薄的工作服，戴着磨旧的手套，正握着扫帚，一点点清扫路面的落叶。秋风不停，刚扫干净的地面又落下新的枯叶，可她没有一丝不耐烦，弯腰、清扫、收拢，动作沉稳又熟练。清晨的寒风刮红了她的脸颊，额前的碎发被风吹乱，额角却渗出了细密的汗珠。 我驻足观望，心底忽然涌上一股暖意。日复一日，当城市还在沉睡，他们就奔赴街头，用双手扫去尘埃、整理街巷。我们习以为常的干净街道、整洁市容，从来都不是理所当然，而是无数平凡劳动者默默坚守的成果。那一刻，我拿出手机，悄悄拍下了这一幕。 曾经的我总以为，美是繁花似锦的风景，是惊艳耀眼的瞬间。可看着这张照片，我才真正明白，真正的生活之美，藏在平凡的坚守里，藏在默默的奉献中。没有轰轰烈烈的壮举，没有万众瞩目的光环，普通的劳动者用质朴的付出，温暖着整座城市，装点着平凡的生活。 这张小小的照片，定格的不仅是一个清晨的画面，更是生活最动人的模样。世间最美的风景，从来不止山川湖海，还有烟火人间里，每一份认真生活、默默奉献的美好。这便是生活最纯粹、最动人的美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $