13《出师表》文言文、诗词对比阅读（15组82题）（专项训练）九年级语文上学期

**基本信息** 以《出师表》为核心，融合多朝代诗文对比阅读，构建"文言基础-文本解读-文化探究"三阶训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文言基础|实词解释、断句（如"躬耕""庶竭驽钝"释义）|立足课内迁移，结合语境推断|从单字释义到句式分析，构建文言文阅读基础能力链| |对比赏析|跨材料比较（如裴度与陆游赞颂意图差异）|聚焦情感态度与写作背景关联|通过不同文本对同一人物的解读，培养辩证思维与文化理解| |素养提升|人物精神内涵分析（如诸葛亮担当精神）|整合多则材料，提炼共性与个性|从语言形式到文化内涵，实现语言运用与审美创造的统一|

《出师表》文言文诗词对比阅读 （25-26九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 材料一 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。材料二 ①度①尝读汉史，详求往哲。或秉事君之节，无开国之才；得立身之道，无治人之术。四者备矣，兼而行之，则蜀丞相诸葛公其人也。公本系在简册，大名盖天地。当汉祚衰陵，人心竞逐，取威定霸者，求贤如不及，藏器在身者，择主而后动。公是时也，躬耕南阳，自比管乐②，我未从虎，时称卧龙。洎乎三顾而许以驱驰，一言而定其机势，于是翼扶刘氏，缵承旧服③，结吴抗魏，拥蜀称汉。政刑达于荒外，道化行乎域中。谁谓阻深，殷为强国；谁谓遳脆，励为劲兵。则知地无常形，人无常性，自我而作，若金在镕。 ②其底定南方也，不以力制，而取其心服；震叠诸夏也，不敢角其胜负，而止候其存亡。法加于人也，虽死徙而无怨；德及于人也，虽奕叶④而见思。此所谓精义入神，自诚而明者矣。若其人存其政举则四海可平五服可倾。此乃务增德以吞宇宙，不黩武以争寻常。 唐·裴度《蜀丞相诸葛亮武侯祠堂碑铭》【注释】①度：裴度，中唐政治家，几度为相，辅佐宪宗实现“元和中兴”。②管乐：齐国名相管仲与燕国名将乐毅的合称。③缵承旧服：继承并延续前人的法则、制度。④奕叶：家族或事物的世代延续。 材料三 书愤 【宋】陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡①，铁马秋风大散关②。 塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。【注释】①瓜洲渡：长江渡口。②大散关：在陕西，大散关与瓜洲渡都是宋军将士曾大败金兵的地方。③塞上长城：南朝宋名将檀道济率兵征伐北魏，屡建奇功，后遭猜忌被杀，死前曾自比为“万里长城”。 1．解释下列加点词。 （1）躬耕于南阳__________ （2）庶竭驽钝__________ （3）虽死徙而无怨__________ 2．文中画波浪线的部分需要断句，请从A—G中选出三处断句位置，填写序号。( ) 若其人A存B其政C举D则四海E可平F五服G可倾。 3．“受任于败军之际，奉命于危难之间”为状语后置句，请分析该句式对表现诸葛亮形象的作用。 4．赏析材料三颈联中加点的“空”“已”二字，体悟陆游的情感。 5．裴度盛赞诸葛亮“务增德以吞宇宙”，陆游则感慨“千载谁堪伯仲间”。同是赞颂，两人的写作意图有何不同？请结合文本内容与作者身份简要分析。 6．综合上述三则材料，结合具体内容，分析诸葛亮担当精神的内涵及其表现。 （25-26九年级上·河北石家庄·期末）班级开展“武侯文化传承”主题学习活动，请你参与，回答小题。 【甲】 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决⑤身歼⑥军务劳。 【注释】①纡（yū）：指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公，二人因卓越治国才能并称伊吕。③萧曹：指萧何、曹参，汉朝开国名相。④运移汉祚（zuò）：汉朝国运衰微。⑤志决：志向坚定，指诸葛亮《出师表》所云“鞠躬尽瘁，死而后已”。⑥身歼：身死。 【乙】 臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。 （节选自诸葛亮《后出师表》） 【丙】 诸葛孔明千载人①，其操心制行②，一出于诚。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，敌人畏之。玄德临终云：“嗣子不才，君可自取。”后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而无一人有心害疾③者。魏尽据中州，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。钟会④伐蜀使人至汉川祭其庙禁军士不得近墓樵采，是岂智力策虑所能致哉？ （节选自洪迈《容斋随笔》） 【注释】①千载人：千年的伟人。②操心制行：思想和行为。③疾：憎恨。④钟会：魏国将领。 7．请从运用典故角度分析【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”的用意。 8．解释下列句子中加点的词语。 ①顾王业不可偏安于蜀都            顾：______ ②而议者谓为非计                谓：______ ③是岂智力策虑所能致哉            是：______ 9．对【丙】文中画横线句子断句正确的一项是（   ） A．钟会伐/蜀使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采 B．钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采 C．钟会伐蜀/使人至汉川/祭其庙禁军士不得近墓樵采 D．钟会伐/蜀使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采 10．请将【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 故冒危难以奉先帝之遗意 11．对【甲】【乙】材料理解有误的一项是（   ） A．【甲】“垂宇宙”“肃清高”凸显诸葛亮超越时空的威望，表达出对诸葛亮的肃然起敬之情。 B．【甲】“运移”与“志决”的矛盾，流露出作者对英雄未遂平生志的深切叹惋之情。 C．【乙】诸葛亮在接受遗命之后，寝食难安，深入不毛之地，是不知道爱惜自己。 D．【乙】文中诸葛亮分析曹军“适疲于西，又务于东”，正是进兵的好时机。 12．【丙】称赞诸葛亮为“千载人”，根据以上三则材料，概括诸葛亮被后世尊崇的原因。 （25-26九年级上·河北张家口·期末）班级开展“济世报国”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：赏边塞诗章 【甲】 度关山 [唐]李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧③玉羽④鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【乙】 望蓟门 [唐]祖咏 燕台⑤一望客⑥心惊，笳鼓喧喧汉将营⑦。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌⑧。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑨，论功还欲请长缨。 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③弯弧：拉开弓箭，“弧”代指弓箭。④羽：箭尾上的羽毛，代指箭。⑤燕台：战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代指边塞要地。⑥客：诗人自指。⑦汉将营：借汉指唐，唐朝军营。⑧危旌：高耸的军旗。⑨投笔吏：《后汉书·班超传》载，班超早年为官府抄公文谋生，后投笔从戎，平定西域五十余国，封定远侯。 13．甲诗中“危楼缘广漠”一句，勾勒出边塞的什么特点？ 14．乙诗中“笳鼓喧喧汉将营”从哪种感官角度描写边塞？有什么表达效果？ 15．两首诗尾联均聚焦“书生”形象，二者共同传达出书生怎样的追求？ 活动二：品贤臣章句 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】 初，亮自表①后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度②，随身衣食，悉仰于官，不别治生③，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 （选自陈寿《三国志·诸葛亮传》） 【丙】 秦二世隐藏其身，以信赵高④，天下渍叛而不得闻；梁武帝信朱异，侯景向关而不得闻；隋炀帝信虞世基，贼遍天下而不得闻。故曰，君能兼听，则奸人不得壅蔽⑤，而下情通⑥矣。 （选自《新唐书·列传》） 【丁】 两君相亲，则长有国；母杀不辜，母释罪人，则民不惑；益⑦士禄赏，则竭其力；善为刑罚，则圣人自来；尚贤使能⑧，则官府治。梁君曰：“岂有不然哉！” （选自《说苑》，有删改） 【注】①自表：主动向君主上奏表明情况，是古代臣子的陈情方式。②调度：此处指额外的财物开支。③治生：经营产业以谋取私利。④赵高：秦二世时期的奸臣，专权乱政。⑤壅蔽：蒙蔽，指君主被奸人隔绝，无法知晓实情。⑥通：传达，到达。⑦益：动词，增加、增补。⑧尚贤使能：推崇贤德之人，任用有才能的人。 16．解释下列句子中加点的词语。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也    痛恨：_______ （2）悉仰于官        悉：_______ （3）岂有不然哉        然：_______ 17．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 B．若臣死之/日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下 C．若臣死之日不使/内有余帛外有/赢财以负陛下 D．若臣死之日/不使内有余帛外/有赢财以负陛下 18．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》） （2）故曰，君能兼听，则奸人不得壅蔽，而下情通矣。（《新唐书·列传》） 活动三：悟先贤担当 19．本次专题学习活动进入分享交流环节，请你完成下列任务。 （1）甲文中诸葛亮劝谏后主“______”，丁文中提出“______”的举措，均体现了重用人才的重要性。 （2）结合上面诗文，说说书生与贤臣的行为表现分别对当代青年有何启示。________。 （24-25九年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 己亥杂诗（其二百二十） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑①究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 【乙】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【丙】 景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？”晏子对曰：“地不同生②，而任之以一种，责其俱生不可得；人不同能而任之以一事不可责遍成。责③焉无已，智者有不能给，求焉无厌，天地有不能赡④也。故明王之任人，谄谀不迩⑤乎左右，阿党⑥不治乎本朝；任人之长，不强其短，任人之工⑦，不强其拙。此任人之大略也。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑（yīn），沉默，不说话。②地不同生：土地有不同的性能。③责：责令，要求。④赡：供养，供给。⑤迩（ěr）：这里用为“近”之意。⑥阿党：指结党营私的人。⑦工：擅长，善于。 20．结合诗句分析甲诗中诗人所处的时代、社会有着怎样的特点？ 21．甲诗中寄寓了诗人怎样的感情？ 22．解释下列加点词的意思。 （1）亲贤臣，远小人__________                （2）此悉贞良死节之臣_________ （3）责焉无已___________                      （4）不强其短_____________ 23．用“/”为文中划波浪线句断句（限两处） 人不同能而任之以一事不可责遍成。 24．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （2）古之莅国治民者，其任人何如？ 25．以上三则材料都围绕选用贤才来谈，但侧重点有所不同，请你结合材料分别阐释。 （25-26九年级上·湖北襄阳·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【摘录一】 过五丈原① 唐·温庭筠 铁马云雕②久绝尘，柳营③高压汉宫春。 天晴杀气④屯关右，夜半妖星⑤照渭滨。 下国⑥卧龙空误主，中原逐鹿不因人。 象床锦帐⑦无言语，从此谯周⑧是老臣。 【注】①五丈原：三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命陨的古战场。②云雕：指画有虎熊与鹰隼的旗帜。③柳营：细柳营，西汉周亚夫屯兵之地，这里比喻诸葛亮的军营。④杀气：战争氛围。⑤妖星：古人认为天上若有彗星或流星一类的东西出现，就预示着灾难的降临。⑥下国：指偏处西南的蜀国。⑦象床锦帐：五丈原诸葛亮祠庙中神龛里的摆设。⑧谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍。 【摘录二】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵（A）。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （选自《出师表》）【摘录三】 郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴（B）。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事⑤。吾昔尝与玄共事，见使才皆尽虽履屐⑥之间亦得其任。以此推之，或必能立勋。”大功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 （选自《世说新语·识鉴》） 【注】①郗超、谢玄：均为东晋大臣。②苻坚：前秦君主。③问晋鼎：图谋夺取东晋政权。④梁、岐：指梁州、岐山一带地区。⑤济事：办成事情。⑥履屐：鞋履和木屐，形容不起眼的小事。 26．下列选项中对【摘录一】鉴赏有误的一项是（   ） A．首联中的“久”“压”字描写出雄壮、庞大的蜀汉铁骑飞速行进，直逼中原的景况，营造了大军如泰山压顶般压境的真实感。 B．颔联上句写白昼，下句又转写夜间。仅用几组典型画面，便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形，慷慨悲壮，深沉动人。 C．颈联“空”字包蕴着无穷感慨。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一天下。诗人用叙述的手法对此深为叹惋。 D．全诗内容深厚，感情沉郁。前半节以虚写实，从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半节夹叙夹议，用历史事实说明了褒贬之意。 27．杜甫的咏史诗《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”赞誉“老臣”诸葛亮的忠贞，本诗中的“老臣”含蓄地表达了作者怎样的情感？ 28．解释下列句中加点字词的意思。 （1）是以先帝简拔以遗陛下  简拔( )  （2）必能裨补阙漏，有所广益  阙( ) （3）与谢玄不善  善( )  （4）或必能立勋  或( ) 29．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 见使才皆尽虽履屐之间亦得其任 30．翻译下面的句子。 时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 31．从以下词中选出恰当的词填入文中AB处。 （备选：焉、矣、哉、也、乎） A( ) B( ) 32．诸葛亮和郗超都为君主推荐了人才，可见二人都注重____________（诸葛亮向刘禅提出的三条建议之一）的重要性。请结合文段内容对两人体现出的优良品质作简要评价。____________ （2026·湖北襄阳·一模）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一 天道 【五代】冯道 穷达皆由命，何劳发叹声。 但知行好事，莫要问前程。 冬去冰须泮，春来草自生。 请君观此理，天道甚分明。 摘录二 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 摘录三 以言固本，其文不灭 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚知其不可而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 33．【批注】摘录一诗中的“__________，__________”两句，与诸葛亮在《出师表》中“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”所表达的心志，在精神内核上高度一致。它们都强调了：无论外在环境或结果如何，人都应尽其在我、为所当为。 34．【随感】全诗语言质朴，说理透彻。诗人借助“__________”“__________”等自然现象，将抽象的“天道”描绘得具体可感。 35．【圈点】小雯在摘录二和摘录三中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①秋：_______________    ②报：_______________ ③浚：_______________    ④理：_______________ 36．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 37．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 臣虽下愚知其不可而况于明哲乎？ 38．【理解】下面是小雯对摘录二、三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（   ） A．摘录二中，诸葛亮指出国家正处于危难关头，但仍有忠诚的臣子，意在劝谏后主刘禅。 B．摘录三运用类比说理，强调了积累德义对于国家长治久安的根本性作用。 C．后两则材料的作者都面临君主需要励精图治的局面，都提出了具体的施政建议。 D．后两文均逻辑严谨，情理交融、体现了古代贤臣为国尽忠、敢于直谏的担当精神。 39．【探究】摘录二与摘录三同为臣子写给君主的谏言，两者在劝谏的出发点与表达方式上有何不同？请结合文本内容简要分析。 （2026·广东·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… ②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①景公问于晏子曰：“治国何患？” ②对曰：“患夫社①鼠。夫社，束木而涂之，鼠因往托焉。熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂。此鼠所以不可得杀者，以社故也。国亦有社鼠，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。不诛则乱法诛之则为人主所案据②腹而有之，此亦国之社鼠也。” ③景公曰：“善。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①社：土地庙。②案据：庇护。 【丙】 己亥杂诗（其二百二十） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 40．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A．“患”，祸患，与《孟子》“然后知生于忧患而死于安乐也”的“患”意思相同。 B．“因”，只是，与《核舟记》“罔不因势象形”的“因”意思相同。 C．“所以”，原因，与《出师表》“此先汉所以兴隆也”的“所以”意思相同。 D．“故”有缘故、旧的等义项，据语境推测，“以社故也”的“故”意为缘故。 41．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 不诛则A乱法B诛之则为人C主所案据D腹而有之 42．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （2）内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。 43．结合【甲】【乙】两文，说说诸葛亮与晏子在劝谏君主的方式上有何不同 44．结合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说君王要使国家兴盛必须如何做。 （2026·广东茂名·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 醉叟者，不知何许人。携一瓢，日游市井间。童稚群绕之，叟即探瓢出枣栗，分饷诸儿。或问其年，曰：“忘之矣。但记少时与群儿戏于此，今复见群儿，恍如昨日。”又尝倚树而瞑童子潜取其瓢观之中空无所有，惟贮黄叶一片，题诗其上云：“一瓢藏世界，三径老风烟。”童子惊而返之，叟笑曰：“此吾故乡也。” （节选自张岱《陶庵梦忆·醉叟》） 【丙】 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 （晋·陶渊明《归园田居》其三） 45．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“市井”，指集市街巷，与成语“市井之徒”中的“市井”意思相同。 B．“或”，意为有人，与《岳阳楼记》“或异二者之为”中的“或”意思相同。 C．“潜”，意为偷偷地，与杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜”中的“潜”意思相同。 D．“故乡”，文中指醉叟瓢中黄叶所象征的精神家园，与今义所指出生地的“故乡”内涵不同。 46．【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是： 又尝A倚树而瞑B童子潜取C其瓢观之D中空无F所有 47．请将【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）一瓢藏世界，三径老风烟。 48．【甲】文诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”与【乙】文醉叟“一瓢藏世界”所体现的“守望”有何不同？请结合两文内容简要分析。 49．【丙】诗中，陶渊明“衣沾不足惜，但使愿无违”的感慨，与【甲】文诸葛亮“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”的誓言，共同体现了怎样的精神追求？请简要分析。 （2026·湖北黄石·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 摘录一： 南定楼① 宋·晁公武 水接荆门陆控秦，卧龙陈迹久尤新。 剑关驿外青山旧，锦里祠②边碧草春。 更筑飞楼瞰泸水，拟将遗恨问洪钧③。 南方已定虽饶富，北望中原正惨神。 【注】①南定楼：南宋朝廷虽在南方立足，但始终未能收复中原，许多文人志士对中原沦陷深感痛心。②锦里祠：指成都的武侯祠，供奉诸葛亮。③洪钧：指天或天道。 摘录二： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事。悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （选自诸葛亮《出师表》） 摘录三： 郭演，字攸之，南阳人也。演少以器业①知名于时，烈祖②居樊征为记室迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。 建兴五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射③。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经④大事，而作台魁。”演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。 （选自《季汉书·郭演传》，有删改） 【注】①器业：才能学识。②烈祖：指汉昭烈帝刘备。③仆射：官名。④经：筹划。 50．批注一：品词语，摘录一中首句以“接”“_____”字突出此地地势险要，次句流露出诗人对诸葛亮的_______之情。 51．批注二：析手法，摘录一“南方已定虽饶富”化用典故，表面赞美_____，实则暗讽____。 52．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）是以众议举宠为督 课内迁移（傅说举于版筑之间） （1）______ （2）太仆廖立诘曰 语境推断（联系上下句） （2）______ （3）演亦不为忤 词语推断法（忤逆不孝） （3）______ （4）不当为快言得咎 课内迁移（以彰其咎） （4）______ 53．请为摘录三中画横线的句子断句（限两处）。 烈 祖 居 樊 征 为 记 室 迁 主 簿。 54．请翻译摘录二中画波浪线的句子。 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 55．摘录二中诸葛亮称赞郭攸之等人“此皆良实，志虑忠纯”。请结合摘录三内容，分析郭攸之被称赞的原因。 （2026·江苏宿迁·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 [注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【丙】 ①九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ②亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 （节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》） [注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 56．请赏析【甲】诗颔联。 57．【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合诗句简要分析。 58．请解释下列词语 文中词句 方法提示 解释 案行其营垒处所 【语境推断】“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项 （1）____ 相持百余日 【古今关联】相持不下 （2）____ 亮每患粮不继 【课内迁移】又患无硕师名人与游 （3）____ 59．请给【丙】文第1段画线句子断句。（限3处） 亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南 60．请将【丙】文中第2段画横线句子翻译成现代汉语。 因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 61．【甲】诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据【乙】【丙】两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。 （2026·广东珠海·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲] 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，避许先帝以驱地。后值倾貌，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） [乙] 九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郁交战，射杀部。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病。卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所曰：“天下奇才也！” 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 （节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》） [注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 [丙] 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。 62．下列对[甲][乙]两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　） A．“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一样。 B．“咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意思相同，都可以翻译成“拿，用”。 C．“亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的“患”不相同。 D．“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项，“案行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。 63．下列对[乙]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 B．亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南 C．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南 D．亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 64．请将[甲][乙]两文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 65．[丙]诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合全诗简要分析。 66．[丙]诗中的“宗臣”是指为后世所尊的大臣。请根据[甲][乙]两文，说说诸葛亮被后世尊的原因。 （2025·上海闵行·二模）阅读【甲】【乙】【丙】，完成小题。 【甲】 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 出师表 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 【丙】 耿恭①传 （恭以单兵守孤城）数月，食尽穷困，乃煮铠弩②，食其筋革。衣屦穿决③，形容枯槁。恭与士推诚同死生，故皆无二心，而稍稍死亡，余数十人。单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰：“若降者，当封为白屋王，妻以女子。”恭乃诱其使上城，手击杀之。单于大怒，更益兵围恭，不能下。 [注释]①耿恭：东汉时期对抗匈奴的名将。②铠弩：铠甲和弓弩。③穿决：破烂。 67．文学常识填空。 （1）【甲】诗的作者是民族英雄____________。 （2）初中阶段我们学过【乙】文作者给儿子写的一封信《_________》。 68．选出与加点字意思或用法相同的一项。 （1）欲必降之( ) A恢弘志士之气。（《出师表》） B．陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》） C．由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》） D．何陋之有？（《陋室铭》） （2）更益兵围恭( ) A益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） B．孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》） C．斟酌所益（《出师表》 D．曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》） 69．用现代汉语翻译【乙】文画线句。 是以众议举宠为督 70．根据文章内容，完成下列表格。 面对困境 人物表现 形象特点 【甲】 兵败被俘，遭元军劝降，生死悬于一线 （3）_____ （4）_____ 【乙】 内：______ 外：天下三分。 提出建议，劝谏后主 【丙】 （2）_____ 坚守阵地，诱杀敌人 71．“两国交战，不斩来使”是自古以来的共识，但是【丙】文中的耿恭却诱杀了匈奴使者，你如何看待这一行为？ （2025·广东深圳·三模）阅读以下材料，感受文化的精神力量，完成下面小题。 材料一： 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 材料二： 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ——《出师表》节选 材料三： 呜呼！予之生也幸，而幸生也何所为？求乎为臣，主辱臣死，有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆而死，有余责。将请罪于君君不许请罪于母母不许；请罪于先人之墓。生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓“誓不与贼俱生”，所谓“鞠躬尽力，死而后已”，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！ ——节选自文天祥《指南录后序》 72．《过零丁洋》《春望》两首诗中都出现了“山河”这个意象，请借助意象结合诗歌内容把握诗歌情感。 73．根据表格内容的提示，解释加点词。 词句 方法 释义 此先汉所以兴隆也 查阅字典：A．“……的原因、缘故”；B．“用来……的（方法、手段、东西等）” （1）__________（填选项） 恐托付不效 参考成语：行之有效 （2）__________ 死犹为厉鬼以击贼 结合语境 （3）__________ 若予者 联系课内：若夫淫雨霏霏 （4）__________ 74．下面选项中错误的一项是（   ） A．材料一中“留取丹心照汗青”中的“汗青”，这里特指史册。 B．材料三中“嗟夫”、“复何憾哉”等感叹词强化了文章悲壮的情感基调。 C．材料三中划线部分的断句为“将请罪于君/君不许/请罪于母/母不许”。 D．材料二中“亲贤远佞”建议的提出是要批评桓帝、灵帝的昏庸统治。 75．翻译。 （1）此诚危急存亡之秋也。 （2）予之生也幸，而幸生也何所为？ 76．诸葛亮说“鞠躬尽瘁，死而后已。”文天祥也说“鞠躬尽力，死而后已。”请结合具体内容，分析它们的异同。 （2025·浙江·二模）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，我们要学会从品读课内外古诗文中汲取精神力量。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 …… ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①伏念臣生而遂孤，少乃从学。游心儒术，决知圣道之可行；结绶仕途，不信贱官之能屈。 ②念昔执卷，惟虞①无位之可行；况今得君，安敢惜身而少避？间斥江湖之远，旋尘待从之班，大忤权贵，几成废放。属羌臣②之负险，顾将列之难裁，乃副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形。力援定川③之师，始期遇敌，誓复横山④之壤，亟逼讲和。虽微必取之功，多弥未然之悲。 ③伏望陛下调和六气，会聚百祥，上承天心，下徇人欲。明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行。尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中⑤。如此！则不独微臣甘从于异物，庶令率土⑥永浸于淳风。 （节选自范仲淹《遗表》） 【丙】 瀑布 范仲淹 迥与众流殊，发源更高孤。 下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。 晚来云一色，诗句自成图。 【注释】①虞：担心。②羌臣：指西夏，西夏发动战争攻打宋。③定川：即定川寨之战，此战宋军大败，范仲淹本戍守西北，率援军大败西夏军，使西夏军撤出边塞。④横山：在陕西省北部，是兵家必争之地。范仲淹提出收复横山的方案。⑤大中：即中正之道。⑥率土：整个国家。 77．小语将材料中的常用文言实词整理成“一词多义识记卡”，请你协助将卡片内容补充完整。 一词多义识记卡 文言实词 课外材料例句 课内古诗文例句 成语拓展 孤 伏念臣生而遂孤( ) 孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称） 孤军深入（单独） 安 安敢惜身而少避( ) 衣食所安，必以分人（安身） 安家立业（安置） 顾 顾将列之难裁( ) 元方入门不顾（回头看） 三顾茅庐（拜访） 期 精审号令而期于必行（期望） 期年之后，虽欲言，无可进者( ) 不期而遇（约定） 78．文中画波浪线句子有三处需要断句，从下列A至F中选出正确的三处（填写字母）。 尊崇贤良【A】裁抑【B】侥幸【C】制治【D】于未乱【E】纳民【F】于大中。 79．表是古代向帝王上书陈情的文体，主要表达臣子对君主的忠诚和期望。请对比阅读，完成下列题目。 （1）从【甲】【乙】两篇“表”中选择其一结合材料说说作者的“忠诚”体现在哪里？ （2）在两篇“表”中，都尽言对君主的期望，请比较分析两人的期望有何相似之处？ 80．我们可忠心爱国，亦可忠于内心。【丙】诗借景抒情，用了象征手法来表明对内心的坚守，请结合诗句内容进行分析。 （2025·广东东莞·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①陛下天资英断，可比尧舜禹汤。即位之初，铲除积弊，天下更始。然陛下锐精未久妄念牵之谓长生可得一意玄修。不念民用，侈①兴土木。不视朝纲，致吏贪将弱，民不聊生。 ②盖天地赋人之性命者，自古圣贤止言修身立命，顺受其正。尧、舜、禹、汤、文、武之君，圣之盛也，未能久世不终。陛下所尊之术士陶仲文，则既死矣。仲文尚不能长生，而陛下独何求之？陛下玄修多年，一无所得，其无益可知矣！ ③君者，天下臣民万物之主也，责任至重。臣恳请陛下日视正朝，与诸臣讲求利害，洗数十年君道之误。内库诸物省之，国有余用，民有盖藏②。今官懈怠，职守废苟，宜肃之。如此，诸废具举，百弊铲绝，唐虞三代之治可复也。 （节选自海瑞《治安疏》，有删改） 【注】①侈：浪费，用财物过度。②盖藏：有足够的储备物资。 【丙】 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ 81．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（   ） A．此诚危急存亡之秋也/臣诚知不如徐公美 B．可计日而待也/待到重阳日 C．有所广益/其无益可知矣 D．愿陛下亲之信之/小信未孚，神弗福也 82．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）诸废具举，百弊铲绝。 83．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 然 陛 下 锐 精 未 久 妄 念 牵 之 谓 长 生 可 得 一 意 玄 修 84．在劝谏君主时，诸葛亮提及“先帝”，海瑞提及“前代圣君”，其作用有何异同？请简要分析。 85．文天祥作《过零丁洋》，海瑞书《治安疏》，皆以笔锋镌刻忠肝义胆。若二人展开超时空笔谈，请以其各自作品为媒，补全下列对话。 海瑞：文山兄，为了让圣上采纳谏言，我先①______，然后②______，最后进言：一要勤政纳谏，二要节省资源，三要③______，方能复唐虞三代之治。劝谏君王，是我的职责本分啊！ 文天祥：刚峰弟，匡扶社稷是为人臣子分内之事。在山河破碎，身陷囹圄之际，我写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以表达④______。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《出师表》文言文诗词对比阅读 （25-26九年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 材料一 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。材料二 ①度①尝读汉史，详求往哲。或秉事君之节，无开国之才；得立身之道，无治人之术。四者备矣，兼而行之，则蜀丞相诸葛公其人也。公本系在简册，大名盖天地。当汉祚衰陵，人心竞逐，取威定霸者，求贤如不及，藏器在身者，择主而后动。公是时也，躬耕南阳，自比管乐②，我未从虎，时称卧龙。洎乎三顾而许以驱驰，一言而定其机势，于是翼扶刘氏，缵承旧服③，结吴抗魏，拥蜀称汉。政刑达于荒外，道化行乎域中。谁谓阻深，殷为强国；谁谓遳脆，励为劲兵。则知地无常形，人无常性，自我而作，若金在镕。 ②其底定南方也，不以力制，而取其心服；震叠诸夏也，不敢角其胜负，而止候其存亡。法加于人也，虽死徙而无怨；德及于人也，虽奕叶④而见思。此所谓精义入神，自诚而明者矣。若其人存其政举则四海可平五服可倾。此乃务增德以吞宇宙，不黩武以争寻常。 唐·裴度《蜀丞相诸葛亮武侯祠堂碑铭》【注释】①度：裴度，中唐政治家，几度为相，辅佐宪宗实现“元和中兴”。②管乐：齐国名相管仲与燕国名将乐毅的合称。③缵承旧服：继承并延续前人的法则、制度。④奕叶：家族或事物的世代延续。 材料三 书愤 【宋】陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡①，铁马秋风大散关②。 塞上长城③空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。【注释】①瓜洲渡：长江渡口。②大散关：在陕西，大散关与瓜洲渡都是宋军将士曾大败金兵的地方。③塞上长城：南朝宋名将檀道济率兵征伐北魏，屡建奇功，后遭猜忌被杀，死前曾自比为“万里长城”。 1．解释下列加点词。 （1）躬耕于南阳__________ （2）庶竭驽钝__________ （3）虽死徙而无怨__________ 2．文中画波浪线的部分需要断句，请从A—G中选出三处断句位置，填写序号。( ) 若其人A存B其政C举D则四海E可平F五服G可倾。 3．“受任于败军之际，奉命于危难之间”为状语后置句，请分析该句式对表现诸葛亮形象的作用。 4．赏析材料三颈联中加点的“空”“已”二字，体悟陆游的情感。 5．裴度盛赞诸葛亮“务增德以吞宇宙”，陆游则感慨“千载谁堪伯仲间”。同是赞颂，两人的写作意图有何不同？请结合文本内容与作者身份简要分析。 6．综合上述三则材料，结合具体内容，分析诸葛亮担当精神的内涵及其表现。 【答案】1． 亲自 用尽 即使 2．BDF 3．突出诸葛亮在国家危难之际接受重任的情景，强调其临危受命的担当精神，使人物形象更具厚重感。 4．“空”字写出诗人壮志未酬的悲愤；“已”字写出年华已逝的无奈，两字交织，表达了诗人渴望收复失地却无力回天的沉痛与不甘。 5．裴度作为政治家，赞颂诸葛亮是为了推崇其治国安邦的担当精神，为后世树立榜样；陆游作为爱国诗人，赞颂诸葛亮是为了抒发自己渴望收复中原、却报国无门的悲愤，借古人抒发己志。 6．精神内涵：对国家的忠诚、对使命的坚守、对百姓的责任。表现：临危受命，辅佐后主；北伐中原，兴复汉室；鞠躬尽瘁，死而后已。 【导语】三则材料均围绕诸葛亮展开。材料一以诸葛亮自述，展现其感先帝知遇之恩，为兴复汉室殚精竭虑、鞠躬尽瘁；材料二裴度赞诸葛亮兼具事君、开国、立身、治人之能，以德政服人，不黩武争胜；材料三陆游借诸葛亮《出师表》抒壮志难酬之愤，赞诸葛亮名垂千古，凸显其对诸葛亮的崇敬与自身报国无门的悲慨。 1．（1）句意：亲自在南阳耕种。躬：亲自。 （2）句意：希望用尽我平庸的才能。竭：用尽。 （3）句意：即使（百姓）因法律而死或迁徙也不会有怨恨。虽：即使。 2．句意：如果诸葛亮还在世，他的政治主张得以施行，那么天下就可以平定，王业就可以成就。先看“若其人存”，“若”表示假设，“其人存”意思是“诸葛亮这个人还在世”，语义完整，应独立成句。“其政举”意思是“他的政治主张得以施行”，与前面假设的情况紧密相连，但表达了一个新的意思，所以单独成句。“则四海可平”和“五服可倾”是假设情况下的结果，“四海可平”说天下能平定，“五服可倾”说王业能成就，二者是并列关系，各自表意完整。故断句为：若其人存/其政举/则四海可平/五服可倾。 3．此句正常语序是“于败军之际受任，于危难之间奉命”。把状语“于败军之际”“于危难之间”后置，起到突出强调作用。它着重突出了诸葛亮接受重任的特定艰难情境，国家处于败军、危难之时，形势万分危急。而诸葛亮在这样的绝境下挺身而出，更能凸显他临危不惧、勇于担当的精神品质。这种特殊句式，让读者更深刻感受到诸葛亮形象的伟大，使其人物形象更加立体、厚重，给读者留下深刻印象。 4．由材料三颈联可知，“空”字含义深刻。陆游曾以“塞上长城”自许，渴望像檀道济一样为国家建功立业、守护边疆，可现实却是他未能实现抱负，“空”字精准地传达出他壮志未酬的深深悲愤，仿佛一切努力都付诸东流。再看“已”字，诗人看着镜中自己衰老的容颜，意识到时光匆匆流逝，自己已不再年轻，却依旧没能完成收复失地的大业。“已”字饱含着他对年华已逝的无奈。这两个字相互交织，将诗人内心复杂的情感展现得淋漓尽致。他既有着对国家命运的深切忧虑，渴望收复失地，又因自己无力改变现状而感到无比沉痛与不甘，让读者深切感受到他内心的痛苦挣扎。 5．由材料二第②段可知，裴度身为中唐政治家，几度为相，致力于国家治理。他看到诸葛亮治理蜀国时，以德政让南方心服，对中原不争胜负却关注存亡，施法令百姓无怨，行德政受世代思念。裴度赞颂诸葛亮“务增德以吞宇宙”，是希望借诸葛亮治国安邦的担当精神，为当时及后世官员树立榜样，助力国家稳定繁荣。 由材料三整首诗可知，陆游是爱国诗人，一心渴望收复中原。他早年壮志满怀，却历经世事艰难，如今镜中已见衰鬓，收复中原的壮志仍未实现。“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，他赞颂诸葛亮，是借诸葛亮北定中原的伟大功绩，抒发自己渴望收复中原却没有办法、壮志难酬的悲愤，借古人来抒发自己的志向。 6．由材料一第①段可知，诸葛亮本在南阳躬耕，不求闻达，却因先帝三顾茅庐而深受感动，从此许下为先帝奔走效劳的承诺，这体现出他一旦接受使命，便勇于担当。 由材料一第②段可知，先帝临终托付大事，诸葛亮受命后日夜忧叹，唯恐辜负先帝期望，于是五月渡泸深入不毛之地，如今南方平定、兵甲充足，便计划北定中原、兴复汉室，这表明他对国家使命的坚守，不畏艰难险阻。 由材料二第②段可知，诸葛亮治理南方，不靠武力压制，而是让百姓心服；治理国家，法令公正让百姓无怨，德政惠及后世让人怀念，这体现了他对百姓的责任担当，以德治天下。 由材料三中陆游对诸葛亮的赞颂可知，诸葛亮一生致力于兴复汉室，即便历经艰难也从未放弃，其“出师一表”尽显忠诚与担当，他把自己的一生都奉献给了国家，真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。 【点睛】参考译文： 【材料一】 ①我原本是个平民，在南阳亲自耕种田地，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显达。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，从那时到现在已经有二十一年了。 ②先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的英明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，让我能用尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶顽的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。 【材料二】 ①我裴度曾经研读汉朝的历史，详细探寻古代贤哲的事迹。有的人具备侍奉君主的节操，却没有开创国家的才能；有的人懂得安身立命的道理，却没有治理百姓的方法。这四个方面都具备，并且能够同时践行的人，就是蜀国的丞相诸葛亮啊。诸葛公的事迹被记载在史册中，他的大名响彻天地。当汉朝的国运衰微，人心动荡，那些想要夺取威望、安定霸业的人，求贤若渴；而那些身怀才能的人，则选择明主后才行动。诸葛公在这个时候，在南阳亲自耕种，把自己比作管仲和乐毅，还没有出山辅佐刘备时，就被世人称为卧龙。等到刘备三次到草庐拜访他，他才答应为刘备奔走效劳，他的一句话就稳定了当时的局势。于是他辅佐刘氏，继承并延续前人的法则、制度，联合东吴抗击曹魏，使蜀国得以建立并称汉。他的政令和刑罚能够传达到偏远的地方，他的道德教化能够在全国范围内施行。谁说蜀地偏远险阻，在他的治理下却成为强国；谁说蜀军力量薄弱，在他的训练下却成为劲旅。由此可知，地形没有固定的形态，人的性情也没有固定的特点，关键在于自我创造，就像金属在熔炉中冶炼一样。 ②他平定南方时，不依靠武力压制，而是让百姓心服口服；他震慑中原时，不敢与敌方争胜负，而是只关注敌方的存亡。他的法令施加在百姓身上，即使百姓被处死或流放也没有怨言；他的恩德惠及百姓，即使百姓世代相传也会思念他。这就是所说的精深义理达到神妙的境界，从真诚出发而达到明智的境界啊。如果诸葛公还在世，他的政令得以施行，那么天下就可以平定，五服之内的诸侯也可以归顺。这就是他致力于增加德行来吞并天下，而不滥用武力来争夺一寸土地的原因啊。 （25-26九年级上·河北石家庄·期末）班级开展“武侯文化传承”主题学习活动，请你参与，回答小题。 【甲】 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决⑤身歼⑥军务劳。 【注释】①纡（yū）：指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公，二人因卓越治国才能并称伊吕。③萧曹：指萧何、曹参，汉朝开国名相。④运移汉祚（zuò）：汉朝国运衰微。⑤志决：志向坚定，指诸葛亮《出师表》所云“鞠躬尽瘁，死而后已”。⑥身歼：身死。 【乙】 臣受命之日，寝不安席，食不甘味，思惟北征，宜先入南，故五月渡泸，深入不毛，并日而食。臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难以奉先帝之遗意，而议者谓为非计。今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。 （节选自诸葛亮《后出师表》） 【丙】 诸葛孔明千载人①，其操心制行②，一出于诚。二十余年之间，君信之，士大夫仰之，敌人畏之。玄德临终云：“嗣子不才，君可自取。”后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑。后主左右奸辟侧佞，充塞于中，而无一人有心害疾③者。魏尽据中州，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎。钟会④伐蜀使人至汉川祭其庙禁军士不得近墓樵采，是岂智力策虑所能致哉？ （节选自洪迈《容斋随笔》） 【注释】①千载人：千年的伟人。②操心制行：思想和行为。③疾：憎恨。④钟会：魏国将领。 7．请从运用典故角度分析【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”的用意。 8．解释下列句子中加点的词语。 ①顾王业不可偏安于蜀都            顾：______ ②而议者谓为非计                谓：______ ③是岂智力策虑所能致哉            是：______ 9．对【丙】文中画横线句子断句正确的一项是（   ） A．钟会伐/蜀使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采 B．钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采 C．钟会伐蜀/使人至汉川/祭其庙禁军士不得近墓樵采 D．钟会伐/蜀使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采 10．请将【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 故冒危难以奉先帝之遗意 11．对【甲】【乙】材料理解有误的一项是（   ） A．【甲】“垂宇宙”“肃清高”凸显诸葛亮超越时空的威望，表达出对诸葛亮的肃然起敬之情。 B．【甲】“运移”与“志决”的矛盾，流露出作者对英雄未遂平生志的深切叹惋之情。 C．【乙】诸葛亮在接受遗命之后，寝食难安，深入不毛之地，是不知道爱惜自己。 D．【乙】文中诸葛亮分析曹军“适疲于西，又务于东”，正是进兵的好时机。 12．【丙】称赞诸葛亮为“千载人”，根据以上三则材料，概括诸葛亮被后世尊崇的原因。 【答案】7．运用了“伊吕”“萧曹”等古代贤相的典故，夸赞诸葛亮具有和他们一样的治国理政、辅佐君主成就大业的雄才大略，表达了对诸葛亮的敬仰。 8． 只是 认为、觉得（说） 这 9．B 10．所以（我）才冒着危险和困难来奉行先帝的遗愿。 11．C 12．忠诚；尽职尽责；卓越的治国才能；卓越的军事才能。 【导语】三则材料围绕诸葛亮展开，多维勾勒其形象。杜甫《咏怀古迹》以诗咏史，盛赞其才略与忠贞，叹惜汉室倾颓、壮志未酬；《后出师表》以恳切言辞，直陈北伐决心，尽显“鞠躬尽瘁”的忠肝义胆；《容斋随笔》则从后世视角，盛赞其赤诚之心与智略威望，令君臣信服、敌国敬畏。三者互补，立体呈现了诸葛亮的人格光辉与历史分量。 7．本题考查表现手法。 颈联“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”中，“伊吕”指辅佐商汤的伊尹与辅佐周文王、周武王的姜太公吕尚，二人是上古贤相的代表；“萧曹”指西汉开国名相萧何与曹参，是后世公认的治世能臣。 杜甫在此运用典故，将诸葛亮与伊尹、吕尚并列，称其才干与这两位上古贤相不相上下，又以萧何、曹参在他的指挥才能面前相形见绌，高度赞誉诸葛亮兼具治国理政的贤能与军事指挥的卓越智慧。这一用典既避免了直白夸赞的浅陋，又以历史上公认的贤臣能将为参照，凝练而有力地凸显出诸葛亮在政治、军事领域的非凡建树与崇高地位，同时也寄寓了诗人对诸葛亮的敬仰之情。 8．本题考查文言实词。 ①句意：只是（然而）蜀汉的帝王大业不能只在蜀地苟且偷安。顾：只是。 ②句意：但议论的人说（这）不是好的计策。谓：认为、觉得（说）。 ③句意：这难道是靠智谋与策略所能达到的吗？是：这（作代词，指代前文诸葛亮所获得的威望与成效）。 9．本题考查文言文断句。 句意：钟会讨伐蜀国，派人到汉川祭祀诸葛亮的庙宇，下令军士不能靠近诸葛亮的坟墓砍柴采摘。 “钟会伐蜀”是完整的主谓宾结构，交代事件主体与对象，应在“蜀”后断开；“使人至汉川祭其庙”是连动句式，描述钟会的具体行为，语义完整，应在“庙”后断开；“禁军士不得近墓樵采”是后续的禁令内容，独立成句。因此正确断句为“钟会伐蜀/使人至汉川祭其庙/禁军士不得近墓樵采”。 故选B。 10．本题考查文言文翻译。重点字词有： 冒：冒着；危难：危险艰难；以：来；奉：奉行；遗意：遗愿。 11．本题考查内容理解。 C.【乙】文“臣受命之日，寝不安席，食不甘味……臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都”一句，诸葛亮明确表示“非不自惜也”，说明他并非不爱惜自己，而是因为“王业不可偏安于蜀都”，为了完成先帝遗愿、兴复汉室，才不顾自身安危，深入险境。选项中“是不知道爱惜自己”的理解与原文意思完全相反，理解有误。 故选C。 12．本题考查人物形象。 结合【丙】文“诸葛孔明千载人，其操心制行，一出于诚”“玄德临终云：‘嗣子不才，君可自取。’后主虽庸懦无立，亦举国听之而不疑”可知，诸葛亮对蜀汉君主始终心怀赤诚，刘备临终托孤，他虽手握大权却毫无异心，尽心辅佐庸懦的后主，坚守君臣道义，这份纯粹的忠诚让君臣、百姓乃至敌人都心生敬佩，故而被后世尊崇。 结合【乙】文“臣受命之日，寝不安席，食不甘味”“五月渡泸，深入不毛，并日而食”“冒危难以奉先帝之遗意”，以及【甲】诗“志决身歼军务劳”可知，诸葛亮接受北伐重任后，夙兴夜寐、不辞辛劳，不顾自身安危深入险境，为兴复汉室耗尽毕生精力，直至身死仍操劳军务，恪尽职守的担当令人动容。 结合【甲】诗“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”可知，杜甫将诸葛亮与上古贤相伊尹、吕尚比肩，认为其治国调度的才能远超汉代名相萧何、曹参，凸显他安邦定国、治理蜀汉的超凡才干；结合【丙】文“二十余年之间，君信之，士大夫仰之”也能印证，其治国举措深得人心，彰显卓越治国能力。 结合【甲】诗“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”可知，诸葛亮运筹帷幄，辅佐刘备奠定三分天下的格局，军事谋划精妙绝伦；结合【丙】文“魏尽据中州，猛士如林，不敢西向发一矢以临蜀，而公六出征之，使魏畏蜀如虎”可知，他以蜀汉弱势兵力六次北伐，令强大的魏国畏蜀如虎，军事威慑力极强，尽显顶尖军事才能，连敌军都对其敬畏有加。 【点睛】参考译文： 【乙】我接受任命的那天起，睡不安稳，吃不下饭。心里想着要北伐中原，认为应该先平定南方。所以在五月率军渡过泸水，深入到人烟稀少、贫瘠荒凉的地方，两天才能吃上一天的饭。我并非不爱惜自己，只是想到帝王的基业不能偏安在蜀都，所以冒着危险，来奉行先帝的遗愿。然而议论的人却认为这不是好办法。如今曹魏正好在西线疲惫不堪，又在东线忙于应对，按照兵法，应当趁敌人疲劳的时候进攻，这正是进军的时机。 【丙】诸葛孔明是千载伟人，他的思想行为，一概出于对刘玄德和恢复汉室事业的忠诚。在他掌权的二十多年里，国君信任他，士大夫仰慕他，汉族与少数民族的百姓信服他，敌人畏惧他。（所以）刘玄德临死时以至于对他说：“我的儿子没有才能，你可以自取帝位。”后主刘禅虽然平庸懦怯、无所建树，也把整个国家交给他而毫无怀疑。后主左右奸佞之臣充塞宫中，却没有一个人有嫉恨暗害诸葛亮之心的。当魏国完全占领中州之地以后，军中勇猛的将士如林，却不敢派一兵一卒发一支箭到蜀国，而诸葛亮却率领大军六出岐山，讨伐魏国，致使魏国上下畏惧蜀国如同畏虎。敌将钟会征讨蜀国时，特地派人至汉川祭诸葛亮庙，并下令军士，禁止在诸葛墓附近砍柴。这难道是智力高超或谋略过人所能获得的吗？ （25-26九年级上·河北张家口·期末）班级开展“济世报国”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。阅读下面文字，完成下面小题。 活动一：赏边塞诗章 【甲】 度关山 [唐]李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧③玉羽④鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【乙】 望蓟门 [唐]祖咏 燕台⑤一望客⑥心惊，笳鼓喧喧汉将营⑦。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌⑧。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑨，论功还欲请长缨。 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③弯弧：拉开弓箭，“弧”代指弓箭。④羽：箭尾上的羽毛，代指箭。⑤燕台：战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代指边塞要地。⑥客：诗人自指。⑦汉将营：借汉指唐，唐朝军营。⑧危旌：高耸的军旗。⑨投笔吏：《后汉书·班超传》载，班超早年为官府抄公文谋生，后投笔从戎，平定西域五十余国，封定远侯。 13．甲诗中“危楼缘广漠”一句，勾勒出边塞的什么特点？ 14．乙诗中“笳鼓喧喧汉将营”从哪种感官角度描写边塞？有什么表达效果？ 15．两首诗尾联均聚焦“书生”形象，二者共同传达出书生怎样的追求？ 活动二：品贤臣章句 【甲】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】 初，亮自表①后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度②，随身衣食，悉仰于官，不别治生③，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。”及卒，如其所言。 （选自陈寿《三国志·诸葛亮传》） 【丙】 秦二世隐藏其身，以信赵高④，天下渍叛而不得闻；梁武帝信朱异，侯景向关而不得闻；隋炀帝信虞世基，贼遍天下而不得闻。故曰，君能兼听，则奸人不得壅蔽⑤，而下情通⑥矣。 （选自《新唐书·列传》） 【丁】 两君相亲，则长有国；母杀不辜，母释罪人，则民不惑；益⑦士禄赏，则竭其力；善为刑罚，则圣人自来；尚贤使能⑧，则官府治。梁君曰：“岂有不然哉！” （选自《说苑》，有删改） 【注】①自表：主动向君主上奏表明情况，是古代臣子的陈情方式。②调度：此处指额外的财物开支。③治生：经营产业以谋取私利。④赵高：秦二世时期的奸臣，专权乱政。⑤壅蔽：蒙蔽，指君主被奸人隔绝，无法知晓实情。⑥通：传达，到达。⑦益：动词，增加、增补。⑧尚贤使能：推崇贤德之人，任用有才能的人。 16．解释下列句子中加点的词语。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也    痛恨：_______ （2）悉仰于官        悉：_______ （3）岂有不然哉        然：_______ 17．下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（   ） A．若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 B．若臣死之/日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下 C．若臣死之日不使/内有余帛外有/赢财以负陛下 D．若臣死之日/不使内有余帛外/有赢财以负陛下 18．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（《出师表》） （2）故曰，君能兼听，则奸人不得壅蔽，而下情通矣。（《新唐书·列传》） 活动三：悟先贤担当 19．本次专题学习活动进入分享交流环节，请你完成下列任务。 （1）甲文中诸葛亮劝谏后主“______”，丁文中提出“______”的举措，均体现了重用人才的重要性。 （2）结合上面诗文，说说书生与贤臣的行为表现分别对当代青年有何启示。________。 【答案】13．勾勒出边塞地域辽阔苍凉的景象。（意思对即可） 14．听觉角度。军中笳鼓的喧闹声，生动烘托出军营严阵以待的备战氛围，为下文抒发报国情怀铺垫了激昂基调。 15．共同传达出书生不困于书斋，渴望投身疆场、为国家建功立业的追求。 16． 痛心、遗憾 全，都 这样，如此 17．A 18．（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因。（意思对即可） （2）所以说，君主能够广泛听取意见，那么奸邪之人就不能蒙蔽他，下面的民情也能传达到。（意思对即可） 19． 亲贤臣 尚贤使能 示例：青年要像诗中的书生那样，勤奋学习积累本领，胸怀报效国家的志向，像贤臣那样坚守道德操守，公正自律，踏实做好分内之事，以实际行动践行报国之心。 【导语】本次“济世报国”专题阅读，将我们带入了一场跨越时空的对话。从唐代边塞诗的激昂鼓角中，我们看见了书生“投笔请缨”、渴望建功立业的报国之志；从诸葛亮的《出师表》与自述中，我们读出了贤臣“鞠躬尽瘁”、廉洁自律的赤诚之心；从历代兴衰的史论中，我们悟到了君主“兼听则明”、尚贤使能的治国之智。这些诗文不仅是文学的瑰宝，更是中华民族责任感与担当精神的生动写照，激励着我们在新时代赓续文脉，立志成才。 13．本题考查诗歌景物特点的概括分析。 结合甲诗颔联上句“危楼缘广漠”分析，诗句中的“危楼”意为高耸的城楼（或戍楼），体现了边塞建筑的高峻；“广漠”意为广阔无垠的大沙漠，点明了边塞地理环境的特征。 “缘”字意为沿着、边缘，将高耸的危楼与无边的旷野连接起来，构成了一幅单调、辽阔且雄浑的画面。通过高楼与大漠的组合，直观地展现了边塞地区地域辽阔、空旷浩渺（或苍凉、荒凉）的景象特点。 14．本题考查诗歌描写角度及表达效果分析。 结合乙诗首联下句“笳鼓喧喧汉将营”分析，句中“笳”指胡笳，“鼓”指战鼓，均为军中乐器；“喧喧”意为声音喧闹嘈杂。既然是听到乐器发出的声音，显然是从听觉角度进行描写的。 结合诗句内容及意境分析，“喧喧”二字生动描绘了军营中号角齐鸣、战鼓震天的宏大场面，极力渲染（或烘托）了边塞军营紧张忙碌、士气高昂且严阵以待的备战氛围。这种激昂的军乐声，也为后文诗人抒发“论功还欲请长缨”的报国豪情做了铺垫（或奠定了基调）。 15．本题考查诗歌人物形象及情感主旨分析。 结合甲诗尾联“谁知系虏者，贾谊是书生”分析，诗人引用贾谊的典故自比，用反问的语气指出，谁能想到那个在战场上缚住敌人的，竟然是一介书生。这表现了书生不畏艰险、敢于上阵杀敌的英勇。 结合乙诗尾联“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”分析，诗人借用班超“投笔从戎”和终军“请长缨”的典故，直抒胸臆，表示自己虽然年少时没有像班超那样弃文从武，但现在论起建功立业，依然渴望像终军一样请缨杀敌。 综合两首诗的尾联可知，二者都刻画了不甘于书斋埋首、渴望在边疆大显身手的书生形象。故二者共同传达出书生不困于书斋，渴望投身疆场、为国家建功立业（或保家卫国）的热切追求。 16．本题考查文言词语在文中的含义。 （1）句意：（先帝）没有一次不对桓帝、灵帝（的做法）感到痛心遗憾的。痛恨：痛心遗憾。 （2）句意：全都依靠官府（供给）。悉：全，都。 （3）句意：哪里有不这样的呢（意即：确实是这样的）！然：这样，如此。 17．本题考查文言断句。 句意：等到臣死的那一天，不要让家里有多余的丝帛，外面有多余的钱财，以此来辜负陛下。 结合全文可知，“若臣死之日”作状语，表示假设的时间，语意完整，应在“日”后断开；“内有余帛”与“外有赢财”句式结构相同（“内”对“外”，“余帛”对“赢财”），语义并列，均是“不使”所统领的内容，需分别断开。故断句为：若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 故选A。 18．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）亲：亲近；远：疏远；所以：……的原因；兴隆：兴盛。 （2）兼听：听取多方面的意见（或广泛听取意见）；壅蔽：蒙蔽，堵塞；下情：下边的情况（或民情）；通：通达，上传。 19．本题考查文言文内容理解及拓展探究。 ①结合甲文《出师表》中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”及“愿陛下亲之信之”等语句分析，诸葛亮反复劝勉后主刘禅要亲近那些坚贞忠诚的大臣。由此可知，其劝谏的核心举措是：亲贤臣。 ②结合丁文《说苑》中“尚贤使能，则官府治”一句分析，梁君与臣下的对话中明确提出了推崇贤良、任用能人的政治主张。由此可知，文中提出的重用人才的举措是：尚贤使能。 ③结合活动一的两首边塞诗，诗中的“书生”虽然本来是读书人，但他们“拂剑金星出”、“论功还欲请长缨”，不甘心只在书斋中读死书，而是渴望投笔从戎、奔赴边疆抗敌。这启示当代青年不能“两耳不闻窗外事”，要有家国情怀和担当精神，将个人的学习同国家的命运联系起来。 “贤臣”的启示：结合活动二的文言文，特别是乙文中诸葛亮“不别治生”、“不使内有余帛外有赢财”的自述，展现了贤臣廉洁奉公、鞠躬尽瘁的高尚品质。这启示当代青年在未来的工作中要坚守职业道德，廉洁自律，甘于奉献。 示例：青年当如书生般不仅埋首书斋，更要心怀家国天下，立志学以致用；亦应如贤臣般洁身自好，克己奉公，在未来的岗位上用实干报效国家。 【点睛】参考译文： 【甲】 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每当跟我谈论起这些事情，对于汉桓帝、汉灵帝（重用宦官、昏庸误国），没有一次不发出叹息、感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、能够以死报国的节烈之臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就可以指日可待了。 【乙】 当初，诸葛亮主动向后主刘禅上奏表白说：“我在成都有八百棵桑树，贫瘠的田地十五顷，我的子弟们的衣食开销，（靠这些出产）自有富余。至于我在外任职，没有别的额外开支，随身的衣物饮食，全都依靠官府供给，我不另外经营产业来增加哪怕一点点的私财。如果有朝一日我死了，决不让家里有多余的丝帛，外面有多余的钱财，以免辜负了陛下。”等到诸葛亮去世时，情况确实正如他所说的那样。 【丙】 秦二世深居宫中隐藏自己，宠信赵高，导致天下土崩瓦解、百姓反叛他都听不到（消息）；梁武帝宠信朱异，（叛将）侯景已经攻向关隘了他还不知道；隋炀帝宠信虞世基，（义军）反贼遍布天下他也听不到。所以说，君主如果能广泛听取各方面的意见（兼听），那么奸邪的人就不能蒙蔽君主，下层的民情也就能够通达上听了。 【丁】 两国国君如果互相亲近友好，就能长久地保有国家；不要杀害无辜的人，也不要释放有罪的人，那么百姓就不会感到困惑；增加士人的俸禄和赏赐，他们就会竭尽全力（报效国家）；妥善地运用刑罚，那么圣贤之人自然就会归附；推崇贤良、任用能人，那么官府就能治理得好。梁君说：“哪里有不这样的呢！（意为：确实是这样啊！）” （24-25九年级下·江苏盐城·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 己亥杂诗（其二百二十） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑①究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 【乙】 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【丙】 景公问晏子曰：“古之莅国治民者，其任人何如？”晏子对曰：“地不同生②，而任之以一种，责其俱生不可得；人不同能而任之以一事不可责遍成。责③焉无已，智者有不能给，求焉无厌，天地有不能赡④也。故明王之任人，谄谀不迩⑤乎左右，阿党⑥不治乎本朝；任人之长，不强其短，任人之工⑦，不强其拙。此任人之大略也。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。喑（yīn），沉默，不说话。②地不同生：土地有不同的性能。③责：责令，要求。④赡：供养，供给。⑤迩（ěr）：这里用为“近”之意。⑥阿党：指结党营私的人。⑦工：擅长，善于。 20．结合诗句分析甲诗中诗人所处的时代、社会有着怎样的特点？ 21．甲诗中寄寓了诗人怎样的感情？ 22．解释下列加点词的意思。 （1）亲贤臣，远小人__________                （2）此悉贞良死节之臣_________ （3）责焉无已___________                      （4）不强其短_____________ 23．用“/”为文中划波浪线句断句（限两处） 人不同能而任之以一事不可责遍成。 24．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （2）古之莅国治民者，其任人何如？ 25．以上三则材料都围绕选用贤才来谈，但侧重点有所不同，请你结合材料分别阐释。 【答案】20．①‌政治黑暗与压抑‌：“万马齐喑”暗喻社会政治氛围的沉闷与僵化，言论被压制，人才无法发声②‌人才匮乏与制度弊端‌：诗人批判科举制度与官僚体系对人才的束缚，导致“不拘一格降人材”的迫切需求‌③‌社会变革的迫切性‌“恃风雷”以自然界的激烈变革比喻社会亟需打破陈规、推动革新‌。 21．忧国忧民的深沉情怀，‌呼唤社会变革；期待人才辈出，各展才华，报效国家，造福黎民。 22． 远避（远离、疏远） 全，都 停止 勉强（强求） 23．人不同能/而任之以一事/不可责遍成。 24．（1）（先帝）对于桓帝、灵帝不曾不叹息、痛心遗憾。（2）管理（统治、治理）国家治理百姓的君王，他们是如何（怎么）任用人才的呢？ 25．①甲诗“不拘一格”是要打破常规，根据需要和人才的专长选用人才。②乙文“亲之信之”表达了对贞良死节之臣的用人态度，③丙文“任人之长”“任人之工”指用人要发挥他的优点和长处。 【导语】这三篇选文各有特色，又蕴含深刻道理。【甲】诗龚自珍以风雷喻变革，渴望打破沉闷局面，呼吁天公降人才，展现变革图强的急切。【乙】文诸葛亮劝诫后主亲贤远佞，以先汉兴隆、后汉倾颓对比，强调贤臣对国家兴亡的关键作用，言辞恳切。【丙】文晏子以地不同生作比，阐述用人应扬长避短，明王用人不近谄谀、不任阿党，体现其用人智慧。三篇从不同角度为后人提供治国用人、变革图强的启示 。 20．本题考查诗歌内容的理解和分析。 根据诗句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”可知，“九州”代表整个中国大地，“生气”指生机与活力，“恃风雷”表明要焕发生机得依靠像风雷般激烈的变革力量。而“万马齐喑”描绘出社会政治氛围如同千万匹马都沉寂无声，形象地展现出当时言论被压制，人们不敢发表意见，整个社会死气沉沉、僵化不堪的黑暗局面，这反映出诗人所处时代政治黑暗与压抑的特点，人们的思想和行动受到极大的束缚。 根据诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”可知，“天公”在这里象征着主宰世间万物的力量，“重抖擞”体现出诗人希望上天能重新振作起来。“不拘一格”强调打破常规、不局限于一种模式，“降人才”则直接表达出对人才的渴望。这暗示了当时的社会人才匮乏，现有的科举制度与官僚体系过于刻板、僵化，可能只注重形式而忽视了真正的人才，束缚了人才的发展，使得有才能的人无法施展抱负，凸显出人才匮乏与制度弊端的问题。 再联系诗句“九州生气恃风雷”可知，“风雷”在自然界中是极具破坏力和变革力的现象，诗人将其运用到社会层面，意味着中国大地要焕发生机，就必须有像风雷一样激烈的变革。这表明当时的社会已经到了非变革不可的地步，亟需打破陈规旧俗、推动全面的革新，才能改变社会的现状，体现出社会变革的迫切性。 21．本题考查情感主旨。 根据诗句“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”可知，“九州”代表整个中国大地，“生气”象征着国家的生机、活力与希望，“恃风雷”表明诗人认为国家要焕发生机，必须依靠像疾风迅雷般激烈、彻底的变革。而“万马齐喑”生动形象地描绘出当时社会一片死寂、毫无生气的局面，人们沉默不语，不敢发表意见，这反映出社会政局的压抑与沉闷。“究可哀”则直接抒发了诗人对这种现状的深切哀痛与忧虑，流露出他忧国忧民的深沉情怀，以及对社会变革的迫切呼唤。 再根据“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”可知，“天公”在这里象征着主宰世间万物的力量，诗人以恳切的口吻劝诫天公要重新振作精神。“不拘一格”体现出诗人反对墨守成规，希望打破传统的人才选拔模式。“降人才”则明确表达了诗人期待有各种各样的人才涌现出来，各展才华，为国家效力，拯救国家于危难之中，造福黎民百姓，这充分展现出诗人对人才的渴望以及对国家未来的美好期许。 22．本题考查文言实词。 （1）句意：亲近贤良的臣子，远离奸佞的小人；远：远离、疏远。 （2）句意：这些都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣；悉：全，都。 （3）句意：对他们的要求没有止境；已：停止。 （4）句意：不勉强他的短处；强：勉强（强求）。 23．本题考查文言断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：人有不同的才能，却要求他们做同一件事，不能要求他们都成功。根据句子结构和成分可知：“人不同能”表达了一个完整的意思，即人的才能各不相同，这是一个主谓结构的短语，应在此处断开；“而任之以一事”中“而”表示转折，“任之以一事”是动宾结构，意思是“要求他们做同一件事”，语义相对完整，应在此处断开；“不可责遍成”则进一步说明不能要求他们都能成功，是一个独立的表意部分。所以，正确的断句为：人不同能/而任之以一事/不可责遍成。 24．本题考查文言句子翻译。 翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）未尝：不曾；叹息：叹气，表示惋惜；痛恨：古今异义词，这里是“痛心、遗憾”的意思；于：介词，对。 （2）莅国：治理国家；；治民：管理百姓；何如：怎样，怎么样 。 25．本题考查内容的理解和概括。 根据【甲】文中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”可知，龚自珍生活在晚清时期，当时社会政局毫无生气，万马齐喑。他深刻认识到人才对于国家发展的重要性，所以希望上天能够重新振作精神，打破常规，降下各种不同类型的人才。这里的“不拘一格”强调选用人才不能局限于传统的模式和标准，要根据时代的需求和人才各自的专长来选拔，这样才能为国家的变革与发展注入新的活力，改变当时沉闷的社会局面。 根据【乙】文中“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之”可知，诸葛亮向后主刘禅进言，明确指出侍中、尚书、长史、参军这些人都是忠贞善良、能够以死报国的臣子。在当时的政治背景下，蜀汉政权面临着诸多挑战，需要依靠忠诚可靠的大臣来稳固统治。诸葛亮希望陛下能够亲近并信任这些臣子，给予他们充分的支持和信任，让他们能够充分发挥才能，为兴复汉室贡献力量，体现出对忠诚正直、坚守气节之臣的重视和正确的用人态度。 根据【丙】文中“任人之长，不强其短，任人之工，不强其拙”可知，晏子在与齐景公的对话中，针对古代治理国家、管理百姓时任用人才的问题提出了自己的看法。他认为土地有不同的性能，不能要求一种土地生长所有的作物；人也有不同的才能，不能要求一个人完成所有的事情。如果一味地责令、要求，即使是智者也难以做到。所以明智的君主任用人才时，不会让谄谀之人在身边，不会让结党营私的人在本朝为官；而是会发挥人才的长处，不勉强他们去克服短处，任用人才擅长的事情，不勉强他们去做不擅长的事。这突出了用人要扬长避短，充分发挥人才的优势，才能实现有效的治理。 【点睛】参考译文： 【乙】 亲近贤良的臣子，疏远奸佞的小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 【丙】 齐景公问晏子说：“古代治理国家、管理百姓的君主，他们任用人才是怎样的呢？”晏子回答说：“土地有不同的性能，却要求种植同一种作物，还要求它们都能生长，这是不可能的；人有不同的才能，却要求他们做同一件事，不能要求他们都成功。对人的要求没有止境，即使是聪明的人也有做不到的事情，索求没有满足的时候，即使是天地也有无法供给的东西。所以贤明的君主任用人才，不让阿谀奉承的人在身边，不让结党营私的人在朝廷做官；任用人的长处，不勉强他的短处，任用人的擅长之处，不勉强他做不擅长的事。这就是任用人才的大致原则。” （25-26九年级上·湖北襄阳·期中）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【摘录一】 过五丈原① 唐·温庭筠 铁马云雕②久绝尘，柳营③高压汉宫春。 天晴杀气④屯关右，夜半妖星⑤照渭滨。 下国⑥卧龙空误主，中原逐鹿不因人。 象床锦帐⑦无言语，从此谯周⑧是老臣。 【注】①五丈原：三国时期诸葛亮屯兵用武、劳竭命陨的古战场。②云雕：指画有虎熊与鹰隼的旗帜。③柳营：细柳营，西汉周亚夫屯兵之地，这里比喻诸葛亮的军营。④杀气：战争氛围。⑤妖星：古人认为天上若有彗星或流星一类的东西出现，就预示着灾难的降临。⑥下国：指偏处西南的蜀国。⑦象床锦帐：五丈原诸葛亮祠庙中神龛里的摆设。⑧谯周：字允南，曾任蜀汉光禄大夫。蜀汉炎兴元年（263年）魏入蜀，力劝刘禅降魏，后被魏封为阳城亭侯。在晋时，官至散骑常侍。 【摘录二】 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵（A）。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （选自《出师表》）【摘录三】 郗超与谢玄①不善。苻坚②将问晋鼎③，既已狼噬梁、岐④，又虎视淮阴（B）。于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论。唯超曰：“是必济事⑤。吾昔尝与玄共事，见使才皆尽虽履屐⑥之间亦得其任。以此推之，或必能立勋。”大功既举，时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 （选自《世说新语·识鉴》） 【注】①郗超、谢玄：均为东晋大臣。②苻坚：前秦君主。③问晋鼎：图谋夺取东晋政权。④梁、岐：指梁州、岐山一带地区。⑤济事：办成事情。⑥履屐：鞋履和木屐，形容不起眼的小事。 26．下列选项中对【摘录一】鉴赏有误的一项是（   ） A．首联中的“久”“压”字描写出雄壮、庞大的蜀汉铁骑飞速行进，直逼中原的景况，营造了大军如泰山压顶般压境的真实感。 B．颔联上句写白昼，下句又转写夜间。仅用几组典型画面，便概括了诸葛亮最后一百多天里运筹帷幄、未捷身死的情形，慷慨悲壮，深沉动人。 C．颈联“空”字包蕴着无穷感慨。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一天下。诗人用叙述的手法对此深为叹惋。 D．全诗内容深厚，感情沉郁。前半节以虚写实，从虚拟的景象中再现出真实的历史画面；后半节夹叙夹议，用历史事实说明了褒贬之意。 27．杜甫的咏史诗《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”赞誉“老臣”诸葛亮的忠贞，本诗中的“老臣”含蓄地表达了作者怎样的情感？ 28．解释下列句中加点字词的意思。 （1）是以先帝简拔以遗陛下  简拔( )  （2）必能裨补阙漏，有所广益  阙( ) （3）与谢玄不善  善( )  （4）或必能立勋  或( ) 29．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 见使才皆尽虽履屐之间亦得其任 30．翻译下面的句子。 时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善。 31．从以下词中选出恰当的词填入文中AB处。 （备选：焉、矣、哉、也、乎） A( ) B( ) 32．诸葛亮和郗超都为君主推荐了人才，可见二人都注重____________（诸葛亮向刘禅提出的三条建议之一）的重要性。请结合文段内容对两人体现出的优良品质作简要评价。____________ 【答案】26．C 27．本诗中“老臣”含蓄表达了作者 对谯周劝降误国的讽刺，以及对诸葛亮死后蜀汉无人、国势衰颓的痛惜 28． 选拔 同“缺”，缺点 友好 或许 29．见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任。 30．当时的人都赞叹郗超有先见之明，又推崇他不因为个人的好恶而埋没别人的才能。 31． 也 矣 32． 亲贤臣，远小人 诸葛亮在《出师表》中明确推荐贤才，并强调“亲贤臣，远小人”，体现其深谋远虑、忠心为国、唯才是举的品格。郗超虽与谢玄不和，却能客观肯定其才能，力荐其北伐，体现其以国事为重、不以私怨蔽贤的品格。 【导语】本文以诸葛亮陨落的五丈原为历史引子，通过《过五丈原》的哀叹、《出师表》的忠谏与《世说新语》中郗超荐才的对比，共同勾勒出“知人”“荐贤”这一贯穿兴衰的政治主题。诗以史论心，文以理明志，笔记以事见德，三则材料层层呼应，凸显了国运系于用贤、成败关乎胸怀的深刻历史镜鉴。 26．本题考查赏析诗歌。 C.“下国卧龙空误主，中原逐鹿不因人”的意思，蜀国的诸葛亮空有忠心耿耿的报国之心，统一大业终究难以完成。一个“空”字包蕴着无穷感慨。“不因人”正照应“空误主”。作为辅弼，诸葛亮鞠躬尽瘁，然而时势如此，他实在难以北取中原，统一中国。诗人对此深为叹惋。诸葛亮一死，蜀汉国势便江河日下。这里运用夹叙夹议的手法表达对诸葛亮北伐的感慨。本项的“用叙述的手法”说法不当； 故选C。 27．本题考查赏析诗歌情感。 “象床锦帐无言语，从此谯周是老臣”的意思，神龛里的遗像默默无语，只好让那谯周随意而行。谯周是诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。“老臣”两字，本是杜甫对诸葛亮的赞誉，在此以反语讽刺谯周劝降行径，将庸臣误国的行为与诸葛亮的忠诚形成对比。表达诗人对谯周劝降导致蜀汉灭亡的讽刺，以及对诸葛亮逝后无人匡扶汉室的痛惜。 28．本题考查对文言实词含义的理解能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意：所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。简拔：选拔。 （2）句意：一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。阙：同“缺”，缺点。 （3）句意：与谢玄不和睦。善：友好。 （4）句意：或许任用他一定能使他建立功勋的。或：或许。 29．本题考查文言文断句。 句意：发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能处理得恰如其分。“见使才皆尽”是郗超的发现；“虽履屐之间”，“虽”是即使的意思，句首连词，字前应断开；“亦得其任”，“亦”是也的意思，与“虽”构成了转折关系，字前应断开。故断句为：见使才皆尽/虽履屐之间/亦得其任。 30．本题考查文言文句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 咸：都；先觉：先见之明；重：推崇；以：因为；善：优点。 31．本题考查虚词。 焉：作兼词，相当于 “于此”；作句末语气词，表陈述或肯定语气，略相当于“了”“呢”； 矣：用于陈述句尾，助肯定语气；用于感叹句末，表示感慨、讥刺、赞颂语气，可译为“了啊”； 哉：用于句尾，表强烈感叹语气，相当于“啊”“呀”或反问语气，常与“岂”“安”“独”等呼应，相当于“吗”；   也：用于句尾，表判断、陈述语气； 乎：用在句末，表疑问、反问或感叹语气词，相当于“吗”“呢”“啊”； A.结合“未尝不叹息痛恨于桓、灵”可知，这里是陈述先帝对桓帝、灵帝亲小人远贤臣的做法感到“叹息痛恨”。在此“未尝不……”句式已经包含了强烈的肯定语气，最后一般用 “也” 来结束判断或陈述；故选“也”； B.结合“苻坚将问晋鼎，既已狼噬梁、岐，又虎视淮阴（B）”可知，此处表示苻坚的军队已经攻克梁、岐两地，准备要虎视眈眈淮阴之地。“既已……又……”是表示已经完成了一个动作，又进行下一个动作；最后加上语气词表示已然或肯定的陈述语气，常用 “矣” 来强调事态已经如此的陈述语气；故选“矣”。 32．本题考查文章内容概括。 第一空，结合甲文第三段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也……侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之”可知，诸葛亮向后主推荐一批“悉贞良死节之臣”，希望皇帝要“亲之信之”；并告诫刘禅要“亲贤臣，远小人”，体现了他知人善任、公心举荐的品格。 结合乙文“是必济事。吾昔尝与玄共事，见使才皆尽虽履屐之间亦得其任。以此推之，或必能立勋”“又重其不以爱憎匿善”可知，郗超虽然和谢玄不和，但在国家危急的时候，他能客观肯定其才能，力荐其北伐，体现了他胸怀宽广、以国事为重、不以个人爱憎埋没人才的公正品格。据此概括为：亲贤臣，远小人。 第二空，结合甲文第一段“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯”“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益”，第二段“将军向宠，性行淑均，晓畅军事”“愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”，第三段“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮在出发之前，就朝廷和军队的事务向后主推荐一系列志向忠诚，品质可靠的人才，他通过对比手法来劝告刘禅要学习先汉这样“亲贤远佞”，这体现他真切为国家利益出发，忠心耿耿的品质。 乙文“郗超与谢玄不善”“于时朝议遣玄北讨，人间颇有异同之论”“吾昔尝与玄共事，见使才皆尽虽履屐之间亦得其任。以此推之，或必能立勋”“时人咸叹超之先觉，又重其不以爱憎匿善”可知，郗超与谢玄虽然平时相处不和。但在国家利益面前，面对他人质疑谢玄的能力时，郗超从谢玄日常的行为进行分析，向君主推荐谢玄带领北伐，这体现郗超一心为公，全然不因个人的好恶而埋没别人的才能。这体现他胸怀宽广、以国事为重、不以私怨埋没人才的品格。 【点睛】参考译文： 【摘录二】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。 将军向宠，性情品行善良公正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。 先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 【乙】郗超与谢玄不和睦。当时苻坚正想夺取晋朝天下，已经像恶狼一样吞并了梁州、岐山一带地区，又虎视眈眈地企图侵占淮河以南广大领土。这时朝廷中商议派谢玄北上讨伐，大臣中间对此颇有不同看法。（只有）郗超说：“谢玄这个人一定能成功。我过去曾经与他一道在桓温府中共事，发现他用人能尽其才，即使是一些琐细的小事，也能处理得恰如其分。从这些事推断，或许任用他一定能使他建立功勋的。”谢玄大功告成后，当时的人都赞叹郗超有先见之明，又推崇他不因为个人的好恶而埋没别人的才能。 （2026·湖北襄阳·一模）小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一 天道 【五代】冯道 穷达皆由命，何劳发叹声。 但知行好事，莫要问前程。 冬去冰须泮，春来草自生。 请君观此理，天道甚分明。 摘录二 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 摘录三 以言固本，其文不灭 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚知其不可而况于明哲乎？人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。 （节选自魏征《谏太宗十思疏》） 33．【批注】摘录一诗中的“__________，__________”两句，与诸葛亮在《出师表》中“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”所表达的心志，在精神内核上高度一致。它们都强调了：无论外在环境或结果如何，人都应尽其在我、为所当为。 34．【随感】全诗语言质朴，说理透彻。诗人借助“__________”“__________”等自然现象，将抽象的“天道”描绘得具体可感。 35．【圈点】小雯在摘录二和摘录三中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①秋：_______________    ②报：_______________ ③浚：_______________    ④理：_______________ 36．【释义】小雯用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。 37．【句读】小雯发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 臣虽下愚知其不可而况于明哲乎？ 38．【理解】下面是小雯对摘录二、三有关内容的概述，你认为不正确的一项是（   ） A．摘录二中，诸葛亮指出国家正处于危难关头，但仍有忠诚的臣子，意在劝谏后主刘禅。 B．摘录三运用类比说理，强调了积累德义对于国家长治久安的根本性作用。 C．后两则材料的作者都面临君主需要励精图治的局面，都提出了具体的施政建议。 D．后两文均逻辑严谨，情理交融、体现了古代贤臣为国尽忠、敢于直谏的担当精神。 39．【探究】摘录二与摘录三同为臣子写给君主的谏言，两者在劝谏的出发点与表达方式上有何不同？请结合文本内容简要分析。 【答案】33． 但知行好事 莫要问前程 34． 冬去冰须泮 春来草自生 35． 时候 报答 疏通 安定 36．（陛下）确实应该广泛听取意见，来发扬光大先帝留下的美德，振奋有志之士的气概。 37．臣虽下愚/知其不可/而况于明哲乎？ 38．C 39．出发点：《出师表》意在劝后主广开言路、继承先帝遗德、挽救危局；《谏太宗十思疏》意在劝太宗居安思危、戒奢以德、稳固统治根本。 表达方式：《出师表》以情动人，直言劝谏；《谏太宗十思疏》设喻类比，以理服人。 【导语】这道古诗文阅读选材精巧，以“修己为政”为核心脉络，串联五代说理诗与两篇经典名臣奏疏，自然勾连不同文本的精神内核。命题层级清晰，从基础字词理解到比较探究，既落实古诗文阅读的基础能力考查，又引导学生体会传统士大夫的担当精神，兼具素养考查与文化传承的双重价值。 33．“但知行好事，莫要问前程”意为“只管专心做好当下该做的善事、正事，不必过分计较前途结果”，体现重过程、轻功利，坚守本心、尽责而为的人生态度。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”意思是“只求在乱世中保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达”，体现不慕名利、坚守本分、尽心做事的心志。二者精神内核一致：都不追求名利、不计较外在得失，只专注于做好自身应做之事，坚守本心与道义。 34．“冬去冰须泮，春来草自生”意思是“冬天过去冰雪自然消融，春天到来草木自然生长”。诗人借助冬去冰融、春来草生这两种自然现象，将抽象的天道规律变得具体可感。诗句写冬天过去冰雪自然融化，春天到来草木自然生长，体现出万物顺应时节、自有规律的道理，以此说明人只要一心行善，不必计较前程，自有天道回报，比喻贴切，说理明白透彻。 35．①句意：这真是国家危急存亡的关键时刻。秋：时候。 ②句意：想要向陛下报答先帝的特殊恩遇。报：报答。 ③句意：想要泉水流得远，一定要疏通它的源头。浚：疏通。 ④句意：道德不深厚却想要国家安定。理：安定。 36．注意下列重点字词： 诚：确实。宜：应该。开张圣听：扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。光：发扬光大。恢弘：发扬，扩展。 37．句意：我虽然愚昧无知，也知道这是不可能的，何况（您这样）明智的人呢？ 此句中“臣虽下愚”是说话者自谦，表明自身愚笨，是一个相对独立完整的表达自我认知的部分；“知其不可”承接前文，说明即便愚笨如自己，也明白某些事情不可为，是另一个语义层次；“而况于明哲乎”通过“而况”进行递进，将“自己愚笨知晓不可为”与“明智之人更应知晓”形成对比和递进关系。故断句为：臣虽下愚/知其不可/而况于明哲乎？ 38．C.《出师表》中确实提出了“开张圣听”等具体施政建议；但《谏太宗十思疏》主要阐述的是“积其德义”这一根本性的治国理念和哲理，虽然有“十思”，但更多是理论层面的劝谏，而非像《出师表》那样有具体的行政命令或措施。因此说“都提出了具体的施政建议”表述不准确。 39．劝谏出发点： 《出师表》开篇点明蜀汉正处于生死存亡的关头。诸葛亮受先帝托孤，劝谏的核心是希望后主刘禅继承先帝遗德，广开言路、振奋志士之气，避免堵塞忠谏之路，以此守住蜀汉基业，完成兴复汉室的未竟之志，是托孤之臣对幼主的恳切嘱托。《出师表》出发点是挽救蜀汉危局、辅佐后主守成。 《谏太宗十思疏》中写道此时唐朝已进入贞观盛世，唐太宗逐渐滋生骄奢之心。魏征以“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”类比，劝谏太宗居安思危、戒奢以俭、厚积德义，避免因安逸享乐动摇统治根基，是诤臣对盛世君主的清醒警示，着眼于王朝的长远存续。《谏太宗十思疏》出发点是巩固王朝长治久安、防患于未然。 表达方式： 《出师表》以“报先帝而忠陛下”为情感主线，处处以先帝的殊遇与遗志打动后主，用真挚的君臣之情引发共鸣。语言直白恳切，直接以“诚宜……不宜……”的明确语气，直陈广开言路的要求，是肺腑之言式的直言进谏，情感真挚恳切。 《谏太宗十思疏》开篇以“木长需固根，流远需浚源”的生活常理，类比“国安需积德义”的治国道理，将抽象的治国理念具象化。同时从正反两面层层论证：先正面提出核心观点，再反面论证“源不深、根不固、德不厚”的危害，最后警示“伐根以求木茂，塞源而欲流长”的严重后果，逻辑严谨，以理性的力量说服君主，说理透彻深刻。 【点睛】参考译文： 摘录二：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开言路，听取群臣意见。发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的道路。 摘录三：我听说想要树木长得高大，一定要稳固它的根；想要泉水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源头不深却希望泉水流远，根系不稳固却想要树木生长，道德不深厚却想国家安定，我虽然地位低见识浅，也知道这是不可能的，何况（您这样）明智的人呢？国君掌握着帝王的重要职权，处在天地间重要的地位上，将推崇皇权的高峻，永保无穷的美善。如果不在安逸的环境中想着危难，用节俭来戒除奢侈，道德不能保持深厚，性情不能控制欲望，这也就像砍伐根须却要求树木茂盛，堵塞源头却想要水流长远一样啊。 （2026·广东·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… ②亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①景公问于晏子曰：“治国何患？” ②对曰：“患夫社①鼠。夫社，束木而涂之，鼠因往托焉。熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂。此鼠所以不可得杀者，以社故也。国亦有社鼠，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。不诛则乱法诛之则为人主所案据②腹而有之，此亦国之社鼠也。” ③景公曰：“善。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①社：土地庙。②案据：庇护。 【丙】 己亥杂诗（其二百二十） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 40．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A．“患”，祸患，与《孟子》“然后知生于忧患而死于安乐也”的“患”意思相同。 B．“因”，只是，与《核舟记》“罔不因势象形”的“因”意思相同。 C．“所以”，原因，与《出师表》“此先汉所以兴隆也”的“所以”意思相同。 D．“故”有缘故、旧的等义项，据语境推测，“以社故也”的“故”意为缘故。 41．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是 不诛则A乱法B诛之则为人C主所案据D腹而有之 42．把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （2）内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。 43．结合【甲】【乙】两文，说说诸葛亮与晏子在劝谏君主的方式上有何不同 44．结合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说君王要使国家兴盛必须如何做。 【答案】40．B 41．BD 42．（1）（你）不应当随便看轻自己，发表不合道理的言论。 （2）（他们）在宫内对君主蒙蔽是非善恶，在宫外向百姓卖弄权势。 43．诸葛亮：直言进谏、恳切陈情，以先帝遗德与汉室兴衰为依据，语气忠诚恭谨，动之以情。 晏子：设喻说理（比喻劝谏），用“社鼠”的故事类比奸佞近臣，生动形象，委婉警示。 44．①广开言路、虚心纳谏，吸取教训；②要亲贤臣、远小人，清除奸佞；③要不拘一格选拔、重用人才；④要严明法度，不徇私庇护。 【导语】这组阅读文本以“治国理政、选贤任能”为核心，串联起三篇经典：《出师表》以恳切之辞劝诫君主亲贤远佞、广开言路，饱含忠君报国之志；《晏子春秋》以“社鼠”为喻，巧谏君主警惕身边奸佞，说理生动深刻；龚自珍《己亥杂诗》以雷霆之势呼唤人才、变革风气，振聋发聩。三者跨越千年，一脉相承，尽显古代士大夫的家国担当与政治智慧，兼具思想深度与文学张力。 40．B.“鼠因往托焉”译为：老鼠于是就前往（土地庙）寄居在那里；因：于是、就。“罔不因势象形”译为：全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形态；因：顺着、就着。二者意思完全不同，该选项表述不正确。 41．句意：不诛杀他们就会扰乱法度，诛杀他们就会被君主庇护、袒护，（君主）内心纵容而留存他们。 “不诛则乱法”和“诛之则为人主所案据”是两个并列的假设分句，表明不杀的危害和杀的阻碍，中间应断开；“腹而有之”是承接“为人主所案据”的补充说明； 故断句为：不诛则乱法/诛之则为人主所案据/腹而有之 42．注意下列重点字词： （1）宜：应当；妄自菲薄：随意地看轻自己；引喻失义：说话不恰当；塞：堵塞。 （2）内：在朝廷内；蔽：蒙蔽；外：在朝廷外；卖权重：卖弄权势、作威作福。 43．诸葛亮的劝谏方式： 结合甲文可知，诸葛亮以蜀汉存亡的危局为背景，直言不讳地向刘禅提出广开言路、亲贤远佞的劝谏，全程以先帝遗德、先汉兴隆、后汉倾颓的历史事实为依据，语气忠诚恭谨，句句饱含对先帝的感念、对后主的期许与对汉室的忠心，以真挚的情感打动君主，是典型的直谏。 晏子的劝谏方式 ： 结合乙文第②段可知，晏子没有直接指责君主身边的奸佞，而是以“社鼠”为喻，将依附土地庙、难以铲除的老鼠，类比君主身边蒙蔽君主、卖弄权势的近臣，用生动形象的比喻委婉警示，既点明了奸佞的危害，又避免了直接触怒君主，是典型的讽谏（比喻劝谏）。 44．结合甲文第①段可知，诸葛亮明确劝诫君主，不可堵塞忠谏之路，要广泛听取贤臣意见，才能发扬先帝遗德，振奋志士士气，这是国家兴盛的基础。 结合甲文第②段和乙文第②段可知，诸葛亮以两汉兴衰为鉴，强调亲贤远佞的重要性；晏子以“社鼠”为喻，警示君主身边的奸佞会蒙蔽君主、扰乱法度、危害百姓，是国家的大患。 结合丙诗后两句可知，龚自珍以诗句呼唤打破门第、身份的限制，选拔各类人才，为国家注入活力，这是国家兴盛的人才保障。 结合乙文第②段可知，晏子指出，奸佞之所以难以铲除，是因为君主的庇护，导致法度无法推行，因此君王需严明法度，不徇私庇护奸佞，才能让国家长治久安。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝开创统一天下的大业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分裂成三个国家，我们蜀汉国力衰弱，这实在是形势危急、决定存亡的关键时刻啊。不过，宫廷里侍奉守卫的臣子，在朝廷内毫不懈怠；忠诚有志的将士，在疆场上舍生忘死，这都是因为追念先帝对他们的特殊厚遇，想要报答给陛下您啊。陛下实在应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞了忠臣进谏的道路。 …… 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息、痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴盛，就为期不远了。 【乙】齐景公向晏子问道：“治理国家最担心的是什么？” 晏子回答说：“担心那土地庙里的老鼠。那土地庙，是捆起木头、抹上泥建成的，老鼠于是就到那里寄居。用火熏它，怕烧坏了木头；用水灌它，怕泡坏了泥墙。这老鼠之所以不能被杀死，是因为土地庙的缘故啊。国家也有这样的‘社鼠’，就是君主身边的近臣。他们在朝廷内，对君主蒙蔽善恶、颠倒是非；在朝廷外，对百姓卖弄权势、作威作福。不诛杀他们，就会扰乱国家法度；诛杀他们，却会被君主庇护袒护，君主内心纵容而将他们留存下来，这就是国家的‘社鼠’啊。” 齐景公说：“说得好。” （2026·广东茂名·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 醉叟者，不知何许人。携一瓢，日游市井间。童稚群绕之，叟即探瓢出枣栗，分饷诸儿。或问其年，曰：“忘之矣。但记少时与群儿戏于此，今复见群儿，恍如昨日。”又尝倚树而瞑童子潜取其瓢观之中空无所有，惟贮黄叶一片，题诗其上云：“一瓢藏世界，三径老风烟。”童子惊而返之，叟笑曰：“此吾故乡也。” （节选自张岱《陶庵梦忆·醉叟》） 【丙】 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 （晋·陶渊明《归园田居》其三） 45．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“市井”，指集市街巷，与成语“市井之徒”中的“市井”意思相同。 B．“或”，意为有人，与《岳阳楼记》“或异二者之为”中的“或”意思相同。 C．“潜”，意为偷偷地，与杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜”中的“潜”意思相同。 D．“故乡”，文中指醉叟瓢中黄叶所象征的精神家园，与今义所指出生地的“故乡”内涵不同。 46．【乙】文中画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是： 又尝A倚树而瞑B童子潜取C其瓢观之D中空无F所有 47．请将【甲】【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）一瓢藏世界，三径老风烟。 48．【甲】文诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”与【乙】文醉叟“一瓢藏世界”所体现的“守望”有何不同？请结合两文内容简要分析。 49．【丙】诗中，陶渊明“衣沾不足惜，但使愿无违”的感慨，与【甲】文诸葛亮“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”的誓言，共同体现了怎样的精神追求？请简要分析。 【答案】45．B 46．BD 47．（1）这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。 （2）一只水瓢中仿佛容纳了整个世界，三条小径在岁月的风烟中渐渐衰败。 48．示例：诸葛亮临危受命、夙夜忧叹，以毕生精力践行“报先帝、忠陛下”的职分，守望兴复汉室的家国理想，彰显了士大夫的济世情怀。醉叟以一瓢藏尽世间风烟与故园记忆，守望内心的安宁与精神家园，是对世俗喧嚣的超越。二者一为家国担当，一为精神归处，是“守望”的两种不同人生选择。 49．示例：二者共同体现了坚守本心、不负所志的精神追求。陶渊明以田园躬耕坚守归隐之志，不为辛劳所动；诸葛亮以毕生践行忠君报国之诺，不为危难所移，皆以行动诠释初心的力量。 【导语】三则文本以“家园与心安”为精神内核，呈现出三种人生境界：《出师表》以赤诚笔墨写家国担当，将心安锚定在报先帝、忠陛下的使命之中，尽显士大夫的家国情怀；《醉叟》以奇幻瓢中世界，将故乡化作精神归处，诠释“此心安处是吾乡”的哲思；《归园田居》以田园劳作写归隐之乐，将心安融于田园烟火，彰显对本心的坚守。三文本从家国、精神、田园三个维度，共同诠释了中国人对家园与心安的永恒追寻，文脉相通，意蕴深远。 45．B.文中“或问其年”的“或”是“有人”；《岳阳楼记》“或异二者之为”的“或”是“或许、也许”，二者意思不同。 46．“又尝倚树而瞑”是完整分句，主语是前文的“醉叟”，谓语是“倚树而瞑”（靠着树打盹），语义完整；如果在A处断句，会把状语和中心语割裂。 “童子潜取其瓢观之”是另一个独立事件，主语变为“童子”，前后是两个承接的动作场景，因此在B处断开，区分醉叟的行为与童子的行为。 “童子潜取其瓢观之”是完整分句，主语“童子”，谓语“潜取、观之”，语义完整；如果在C处断句，会把“取瓢”和“观之”这两个紧密承接的动作强行拆分，破坏动作的连贯性。 “中空无所有”是童子观瓢后发现的结果，主语是“瓢”，前后是“动作+结果”的承接关系，因此在D处断开，区分童子的动作与瓢的状态，符合语法与语义逻辑。“无所有”是固定搭配，相当于“一无所有”，是一个完整的语义单元，中间不能断开，因此F处不能断句。 综上可知，正确的断句是：又尝倚树而瞑/童子潜取其瓢观之/中空无所有。 47．重点字词有： （1）所以：用来……的；报：报答；先帝：指刘备；而：并且；忠：尽忠、效忠；陛下：指后主刘禅；职分：职责、本分。 （2）藏：容纳、包含；世界：宇宙、世间万物；三径：三条小路；老：岁月流逝、衰败；风烟：风中的烟雾，象征世事的变幻无常。 48．【甲】文诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”，守望的是：蜀汉的家国基业、先帝刘备的托孤遗命、兴复汉室的政治理想。诸葛亮在刘备兵败长坂坡、蜀汉危亡之际临危受命，二十一年如一日，夙夜忧叹、鞠躬尽瘁，他的“守望”是对君臣知遇之恩的回报，是对家国天下的担当，是士大夫“以天下为己任”的家国情怀。诸葛亮走出蜀中茅庐，以入世的姿态，投身军政事务，率军北伐、鞠躬尽瘁，用实际行动践行对先帝、对蜀汉的承诺，是向外的、担当式的守望。 【乙】文醉叟“一瓢藏世界”，守望的是：以瓢中黄叶为象征的精神家园、故乡的记忆与心灵的安宁。醉叟以“一瓢藏世界”的奇幻意象，将故乡、岁月、精神归处都藏于一叶瓢中，他的“守望”是对精神家园的坚守，是对世俗喧嚣的超越，是“此心安处是吾乡”的哲思，是个体对心灵归宿的追寻。醉叟以出世的姿态，游离于市井之外，用瓢承载精神世界，在时光流转中守护内心的安宁，是向内的、精神式的守望。 综上可知，诸葛亮的“守望”，是家国担当式的守望；醉叟的“守望”，是精神归处式的守望。二者一为家国担当，一为精神坚守，共同诠释了“守望”的多重内涵。 示例一：诸葛亮于败军危难之际受命，以报先帝、忠陛下为职分，二十一年鞠躬尽瘁，守望蜀汉基业与兴复汉室的理想，尽显士大夫的家国情怀。因此，诸葛亮的守望，是对家国与使命的担当。醉叟以“一瓢藏世界”为喻，将故乡与岁月藏于瓢中，守望内心的安宁与心灵归处，是对精神归宿的追寻。因此，他的守望是对精神家园的坚守。 示例二：诸葛亮的守望，是入世的家国担当。他临危受命、夙夜忧叹，以毕生践行对先帝的承诺，守望兴复汉室的使命，是士大夫以天下为己任的责任体现。醉叟的守望，是出世的精神坚守。他以一瓢藏尽世界，守望瓢中黄叶所象征的故乡与精神家园，追寻内心的安宁与超脱。二者一守家国，一守本心，是“守望”的两种不同境界。 49．《归园田居·其三》中，陶渊明辞官归隐，躬耕田园，即便“草盛豆苗稀”“夕露沾我衣”，劳作辛苦、生活清贫，仍发出“衣沾不足惜，但使愿无违”的感慨。这里的“愿”指陶渊明归隐田园、远离官场、坚守本心的人生理想。他厌倦了官场的虚伪与束缚，选择回归田园，以躬耕践行对自由、本真生活的追求。“衣沾”代指田园劳作的辛苦、世俗生活的困顿，他以“不足惜”的态度，表明为了坚守本心、不违背归隐之志，甘愿承受一切辛劳，体现了对个人理想与精神自由的极致坚守，是“不忘初心、方得始终”的生动诠释。 《出师表》中，诸葛亮回顾“受任于败军之际，奉命于危难之间”的二十一年，以“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”为誓言，表明自己北伐中原、兴复汉室的毕生追求。这里的“职分”指诸葛亮对先帝刘备的知遇之恩、托孤之命，以及对蜀汉江山、兴复汉室的家国使命。他以“职分”为起点，将个人价值完全融入家国担当之中。 “报先帝、忠陛下”的誓言表现为诸葛亮以毕生鞠躬尽瘁、死而后已的行动，践行对君臣使命的承诺，即便历经危难、夙夜忧叹，也绝不违背初心，体现了对家国使命与君臣信义的极致坚守，是士大夫“以天下为己任”的初心担当。 综上可知，陶渊明与诸葛亮的话语，虽一为归隐田园、一为忠君报国，却共同彰显了“坚守本心、不负初心”的精神追求，二者以不同人生选择，践行了对自我理想与价值的坚守。 示例：二者共同体现了坚守初心、不负本心的精神追求。陶渊明以“衣沾不足惜，但使愿无违”坚守归隐田园的本心，不违自由之志；诸葛亮以“报先帝忠陛下”的誓言，坚守兴复汉室的家国使命，二者皆以毕生践行初心，不负理想。 【点睛】参考译文： 【甲】我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我整天担忧叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 【乙】有一位醉叟，没人知道他是哪里人。他随身带着一只瓢，每天在市井间游走。孩童们围聚在他身边，醉叟就从瓢里拿出枣栗，分给孩子们。有人问他的年龄，他说：“已经忘了。只记得小时候和伙伴们在这里玩耍，如今再见到这些孩子，就像昨天发生的事一样。”他也曾靠着树打盹，有个童子偷偷拿过他的瓢查看，发现瓢里空空的，只藏着一片黄叶，叶上题着诗句：“一瓢藏世界，三径老风烟。（一只水瓢中仿佛容纳了整个世界，三条小径在岁月的风烟中渐渐衰败）”童子惊异地把瓢还给他，醉叟笑着说：“这就是我的故乡啊。” （2026·湖北黄石·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 摘录一： 南定楼① 宋·晁公武 水接荆门陆控秦，卧龙陈迹久尤新。 剑关驿外青山旧，锦里祠②边碧草春。 更筑飞楼瞰泸水，拟将遗恨问洪钧③。 南方已定虽饶富，北望中原正惨神。 【注】①南定楼：南宋朝廷虽在南方立足，但始终未能收复中原，许多文人志士对中原沦陷深感痛心。②锦里祠：指成都的武侯祠，供奉诸葛亮。③洪钧：指天或天道。 摘录二： 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下，愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事。悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （选自诸葛亮《出师表》） 摘录三： 郭演，字攸之，南阳人也。演少以器业①知名于时，烈祖②居樊征为记室迁主簿。及向朗督四县，荐演为农都尉，率众营军屯于夷陵，数年，积粮万斛。又从烈祖征蜀，以演秉心公亮，守涪令。既平成都，拜蜀郡属国都尉。 建兴五年，又擢尚书令。时蒋琬为仆射③。演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之。太仆廖立诘曰：“郭演，从人者耳，不足与经④大事，而作台魁。”演亦不为忤。及立以他事为御史所劾，演表曰：“立，楚之良才，当赞兴世业者也，不当为快言得咎。”立左迁巴州治中，演送二十里，人皆称之。 （选自《季汉书·郭演传》，有删改） 【注】①器业：才能学识。②烈祖：指汉昭烈帝刘备。③仆射：官名。④经：筹划。 50．批注一：品词语，摘录一中首句以“接”“_____”字突出此地地势险要，次句流露出诗人对诸葛亮的_______之情。 51．批注二：析手法，摘录一“南方已定虽饶富”化用典故，表面赞美_____，实则暗讽____。 52．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 （1）是以众议举宠为督 课内迁移（傅说举于版筑之间） （1）______ （2）太仆廖立诘曰 语境推断（联系上下句） （2）______ （3）演亦不为忤 词语推断法（忤逆不孝） （3）______ （4）不当为快言得咎 课内迁移（以彰其咎） （4）______ 53．请为摘录三中画横线的句子断句（限两处）。 烈 祖 居 樊 征 为 记 室 迁 主 簿。 54．请翻译摘录二中画波浪线的句子。 此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。 55．摘录二中诸葛亮称赞郭攸之等人“此皆良实，志虑忠纯”。请结合摘录三内容，分析郭攸之被称赞的原因。 【答案】50． 控 敬仰 51． 南方的富裕 南方朝廷的软弱无能，不能收服中原 52． 选拔、推荐 责问、质问 抵触、违逆 过失、罪过 53．烈祖居樊/征为记室/迁主簿。 54．这些人都是善良诚实的人，志向和心思忠诚纯正，因此先帝选拔他们来留给陛下。 55．郭攸之才能学识出众，为人公正忠诚，能将政务托付给更有才能的蒋琬，且面对廖立的指责不生气，在廖立被劾时为其求情，表现其宽厚大度、知人善任、顾全大局，故符合“良实、志虑忠纯”的评价。 【导语】晁诗借武侯遗恨，痛陈南宋偏安之耻，字字泣血。诸葛荐贤，详陈攸之、向宠之才，乃为蜀汉计深远。史传攸之谦冲知人，宽厚待士，正应“志虑忠纯”之评。三者互证，忠贤之质，跃然纸上。 50．首句意思：长江之水与荆门相接，陆地则控制着通往秦地的要道。诗人选用“接”和“控”这两个动词，极具表现力。“接”字写出了水路交通的顺畅与广阔，而“控”字则运用了拟人化的手法，生动地刻画出此地扼守要道、威震秦地的险要地势。这两个字相互映衬，形象地突出了泸州作为水陆交通枢纽的雄伟气势与战略地位。 次句意思：卧龙先生（诸葛亮）的遗迹虽然年代久远，但如今依然让人感到新鲜，仿佛就在眼前。结合诗歌背景，南定楼正是因纪念诸葛亮平定南蛮而得名。诗人面对古迹，感叹“久尤新”，这不仅是对历史遗迹保存完好的客观描述，更是一种主观情感的投射。它流露出诗人对诸葛亮这位历史伟人的无限敬仰与深切怀念。 51．“南方已定虽饶富”一句，字面意思是：南方虽然已经平定，物产丰饶，百姓富足。从表层看，诗人确实是在赞美南方地区的安定与富庶，这是对眼前客观景象的描绘。 然而，结合诗歌背景及全诗主旨分析，此处运用了“反衬”或“借古讽今”的手法。诗人提到“南方已定”，实则化用了诸葛亮平定南中（南方）的历史典故。诸葛亮平定南方并非为了偏安一隅，而是为了稳固后方，最终实现“北定中原”的大业。诗人表面上是在夸赞南宋朝廷统治下的南方富饶安定，实际上是以诸葛亮的宏图大志来反衬南宋统治者的软弱无能。面对“饶富”的南方，朝廷却满足于苟且偷安，不思进取，忘记了收复沦陷的中原故土。因此，这句诗明赞南方之富，实则暗讽南宋朝廷偏安江南、软弱无能、不能收复中原的丑态，表达了诗人对时局的愤懑与失望。 52．（1）通过课内迁移法：“傅说举于版筑之间”意思是傅说从筑墙的劳作之中被起用。举：选拔、任用。据此可知，“是以众议举宠为督”中的“举”理解为“选拔、推荐”。句意：因此大家商议推举向宠担任中部督。 （2）联系语境推断法：前文提到郭演将政务托付给蒋琬，后文廖立批评郭演只是跟随别人的人，据此推测“太仆廖立诘曰”中的“诘”理解为“责问、质问”。句意：太仆廖立责问说。 （3）根据成语推断法：“忤逆不孝”指不顺从父母，不孝敬父母。忤：抵触、不顺从。据此推断“演亦不为忤”中的“忤”理解为“抵触、违逆”。句意：郭演也不为此感到不满（或抵触）。 （4）通过课内迁移法：“以彰其咎”意思是来揭示他们的过失。咎：过失、罪过。据此推断“不当为快言得咎”中的“咎”理解为“过失、罪过”。句意：不应当因为一时快意的言论而获罪。 53．句意：烈祖（刘备）驻守樊城时，征召郭演担任记室，（后来）升任为主簿。 “烈祖居樊”交代了人物活动的地点背景，“征为记室”与“迁主簿”按时间顺序记述了郭演的仕途升迁，两句主语承前省略，层次清晰。 故断句为：烈祖居樊/征为记室/迁主簿。 54．注意重点字词： （1）良实：善良诚实，这里指忠良诚实的人；志虑：志向和心思；忠纯：忠诚纯正； （2）是以：因此；简拔：选拔；遗：给予，留给。 55．根据摘录三第①段“演少以器业知名于时”的内容分析，郭攸之年轻时就凭借出众的才能和学识闻名，这印证了诸葛亮所言“良实”中“良”（优秀、贤良）的特质，说明他具备辅佐君主的才干基础。 根据摘录三第②段“演以琬年长，才又著于己，悉以众事托之”的内容分析，郭攸之认识到蒋琬年长且才能超过自己，便将政务全权托付给他。这一行为体现了他“志虑忠纯”中“忠”（忠诚于国事）与“纯”（心思纯粹，不慕权位）的品质，他能以国家利益为重，知人善任，而非计较个人得失。 根据摘录三第②段“演亦不为忤”与“演表曰：‘立，楚之良才……不当为快言得咎’”的内容分析，面对廖立的指责，郭攸之不生气；当廖立因过失被弹劾时，他反而上表为其求情，称赞其才能。这展现了他宽厚大度、顾全大局的品格，其“志虑”完全出于公心，毫无私怨，这正是“忠纯”的最高体现。 【点睛】参考译文： 摘录二： 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后再去施行，一定能够弥补缺失疏漏的地方，获得更多的好处。 将军向宠，性情品德善良平正，通晓军事，从前试用过他，先帝称赞他有才干，因此大家商议推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来问问他，一定能够使军队团结和睦，才能高低不同的人都能得到合理的安排。 摘录三： 郭演，字攸之，是南阳人。郭演年轻时就凭借才能学识在当时闻名，烈祖（刘备）驻守樊城时，征召他担任记室，后升任主簿。等到向朗督管四县时，推荐郭演担任农都尉，郭演率领众人在夷陵驻军屯田，几年时间，就积攒了万斛粮食。郭演又跟随烈祖征讨蜀地，因为郭演秉持公心、公正严明，让他担任涪县县令。平定成都后，任命他为蜀郡属国都尉。 建兴五年，郭演又被提拔为尚书令。当时蒋琬担任仆射。郭演认为蒋琬年长，才能又在自己之上，就把众多事务都托付给他。太仆廖立责备他说：“郭演，只是个跟随别人的人罢了，不值得和他筹划大事，他却位居尚书台之首。”郭演也不为此感到不满。等到廖立因为别的事被御史弹劾，郭演上表说：“廖立，是楚地的优秀人才，应当辅佐（我们）兴盛世间的基业，不应当因为一时快意的言论而获罪。”廖立被降职为巴州治中，郭演送了他二十里，人们都称赞他。 （2026·江苏宿迁·一模）阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 [注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【丙】 ①九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” ②亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 （节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》） [注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 56．请赏析【甲】诗颔联。 57．【甲】诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合诗句简要分析。 58．请解释下列词语 文中词句 方法提示 解释 案行其营垒处所 【语境推断】“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项 （1）____ 相持百余日 【古今关联】相持不下 （2）____ 亮每患粮不继 【课内迁移】又患无硕师名人与游 （3）____ 59．请给【丙】文第1段画线句子断句。（限3处） 亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南 60．请将【丙】文中第2段画横线句子翻译成现代汉语。 因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 61．【甲】诗中的“宗臣”是指为后世所尊崇的大臣。请根据【乙】【丙】两文，说说诸葛亮被后世尊崇的原因。 【答案】56．颔联运用夸张和比喻的手法，“三分割据纡筹策”写出诸葛亮为蜀汉三分天下的基业费尽谋划，凸显其雄才大略；“万古云霄一羽毛”将诸葛亮比作翱翔于万古云霄的鸾凤，形象地表现出他的品格高洁、才志超群，流露出诗人对诸葛亮的高度赞颂与敬仰。 57．将诸葛亮与伊尹、姜太公相比，说其才能在伯仲之间，又将诸葛亮与萧何、曹参对比，说其指挥若定的才能让萧曹失色，通过古今名相的对比，极力突出诸葛亮的政治军事才能远超常人，表达了诗人对诸葛亮的推崇与赞美之情。 58． 考察，巡视 相持，互相对峙 担心，忧虑 59．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 60．凭借山势建造坟墓，坟墓仅能容纳棺材，用当时的普通衣服入殓，不需要陪葬的器物。 61．①诸葛亮知恩图报，受先帝刘备三顾茅庐之恩，便鞠躬尽瘁，在败军之际受命，危难之间奉命，辅佐蜀汉二十余年；②诸葛亮军事才能卓越，出兵祁山，发明木牛流马运粮，射杀魏将张郃，连司马懿都称赞其为“天下奇才”；③诸葛亮心怀百姓，分兵屯田时，士兵与百姓杂居，却不侵扰百姓，让百姓安居乐业；④诸葛亮生活节俭，遗命薄葬，因山为坟，不用贵重器物陪葬，品格高尚。 【导语】本组文本以杜甫咏史诗、《出师表》《三国志》互证诸葛亮形象。诗赞其才德与悲剧，文显其忠节、奇才与清廉。三者互补，从评价、自述、史实多角度，塑造出鞠躬尽瘁、品节崇高的千古名臣，情感厚重，意蕴深远。 56．甲诗颔联的意思是，三分天下是他苦心筹划的结果，他犹如展翅高翔在云霄的鸾凤。“三分割据纡筹策”概括了诸葛亮在三分天下的割据局势中，苦心运筹谋划，雄才难尽展的生平。“万古云霄一羽毛”中的“万古”运用夸张，极言时间之久，突出诸葛亮的才略与声名流传千秋万代；“云霄一羽毛”运用比喻手法，以云霄鸾凤（以羽毛代指鸾凤）为喻，赞美诸葛亮的才德功勋卓绝千古，高不可及。两句意境宏阔，抒发了诗人对诸葛亮的敬仰赞颂之情。 57．甲诗颈联意思是：论才能、功业，他与伊尹、吕尚在伯仲之间，难分高下；指挥作战从容镇定，萧何、曹参与之相比，也会黯然失色。“伊吕”指商朝开国功臣伊尹和周朝开国功臣姜太公（吕尚），皆为辅佐明君建立王朝的传奇人物。“萧曹”：指汉初名相萧何与曹参，以治国才能著称。结合“伯仲之间见伊吕”可知，将诸葛亮与伊尹、姜太公相提并论，突出其治国才能堪比开国元勋。结合“指挥若定失萧曹”可知，通过对比萧何、曹参，强调诸葛亮临危决断的军事才能更胜一筹。作者借古喻今，通过历史名臣的对比，凸显诸葛亮“文武全才”的卓越形象。在客观比较中渗透诗人对诸葛亮的崇敬之情。 58．（1）根据语境提示，蜀军退兵之后，司马懿查看诸葛亮营垒，赞叹他是个奇才。“案行其营垒处所”句意：巡视蜀军的营垒住所。案：考察。 （2）根据古今关联，“相持不下”的意思，彼此争持，不肯让步。持：相持，互相对峙。由此可见，“相持百余日”的“持”是“相持，互相对峙”意思，句意，双方对峙一百多天。 （3）根据课内迁移，“又患无硕师名人与游”的意思，又忧虑没有大师、名人交往。患：担心，忧虑。由此可见，“亮每患粮不继”的“患”是“担心，忧虑”意思，句意，诸葛亮常常担心粮草接济不上。 59．本句意思是：诸葛亮率大军从斜谷出发，用流马运输，驻扎在武功五丈原，与司马懿在渭南对峙。“亮悉大众由斜谷出”为完整主谓句，“以流马运”表运输方式，“据武功五丈原”为驻军地点；“与司马宣王对于渭南”写交战之事。因此断句为：亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南。 60．重点词： 因：顺着、就着；冢：坟墓；敛：入殓。 61．结合乙文第二句可知，诸葛亮受刘备知遇之恩，终身为蜀汉而奔走劳碌。这体现“士为知己者死”的儒家伦理； 结合乙文第三句可知，诸葛亮临危受命，为蜀国鞠躬尽瘁，“受任于败军之际，奉命于危难之间”彰显其担当精神；“二十有一年”体现在他的长期坚守，忠诚如一。 结合丙文第①段第一、二句，第六句可知，诸葛亮发明木牛流马运输工具来运送粮草，解决后勤供给的问题；他出兵祁山，射杀魏将张郃；后来他病逝了，蜀兵退军了，司马懿参观他的军营，赞叹他为奇才。这体现诸葛亮才略出众，军事才能卓越。 结合丙文第①段第三、四句可知，诸葛亮屯田驻军时不侵扰百姓，他的军队军队纪律严明，不扰民；与百姓和谐相处，在战争环境下仍保障民生，践行“仁政”理念，可见诸葛亮心怀百姓。 结合丙文第②段可知，诸葛亮公而无私，临终要求薄葬，不用陪葬器物，一生俭朴清廉，德行令人钦佩，彰显高洁人格。 【点睛】参考译文： 【乙】我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【丙】建兴九年，诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运送粮草，粮草用尽后撤军，与魏将张郃交战，射杀了张郃。建兴十二年春天，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运送物资，占据武功的五丈原，与司马懿在渭南对峙。诸葛亮常常担心粮草接济不上，使自己的志向不能实现，于是分兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民之间，而百姓安居，军队没有私自侵占百姓利益的情况。双方对峙一百多天。这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，时年五十四岁。等到蜀军撤退后，司马懿巡视蜀军的营垒住所，说：“真是天下的奇才啊！” 诸葛亮留下遗言，将他葬在汉中定军山，依山修建坟墓，坟墓大小仅能容纳棺木，用当时穿的普通衣服入殓，不需要陪葬器物。 （2026·广东珠海·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲] 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，避许先帝以驱地。后值倾貌，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （节选自诸葛亮《出师表》） [乙] 九年，亮复出祁山，以木牛①运，粮尽退军，与魏将张郁交战，射杀部。十二年春，亮悉大众由斜谷出以流马运据武功五丈原与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵②，军无私焉。相持百余日。其年八月，亮疾病。卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所曰：“天下奇才也！” 亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺，敛以时服，不须器物。 （节选自陈寿《三国志·蜀书·诸葛亮传》） [注释]①木牛：与后文的“流马”都是古代运输工具，相传由诸葛亮发明。②安堵：安定，安居。 [丙] 咏怀古迹五首（其五） 杜甫 诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。 三分割据纡①筹策，万古云霄一羽毛。 伯仲之间见伊吕②，指挥若定失萧曹③。 运移汉祚④终难复，志决身歼军务劳。 注释]①纡（yū）：屈，指不得施展。②伊吕：指伊尹、姜太公。③萧曹：指萧何、曹参，名相。④祚（zuò）：皇位，国统。 62．下列对[甲][乙]两文中加点词语的解说，正确的一项是（　　） A．“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”是“见识短浅”的意思，和“肉食者鄙”中的“鄙”意思不一样。 B．“咨臣以当世之事”与“以木牛运”“敛以时服”中的“以”意思相同，都可以翻译成“拿，用”。 C．“亮每患粮不继”中的“患”指“忧虑，担忧”，意思与“又患无硕师名人与游”中的“患”不相同。 D．“案”有“几案，案卷，考察，依据”等义项，“案行其营垒处所”中的“案”应取“依据”之意。 63．下列对[乙]文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 B．亮悉大众由斜谷/出以流马运据武功五丈原/与司马宣王/对于渭南 C．亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原与司马宣王/对于渭南 D．亮悉大众由斜谷/出以流马运/据武功五丈原/与司马宣王对于渭南 64．请将[甲][乙]两文中面横线的句子翻译成现代汉语。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。 65．[丙]诗颈联提到“伊吕”“萧曹”有何用意？请结合全诗简要分析。 66．[丙]诗中的“宗臣”是指为后世所尊的大臣。请根据[甲][乙]两文，说说诸葛亮被后世尊的原因。 【答案】62．B 63．A 64．（1）在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯那里扬名显达。 （2）这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，当时年纪五十四岁。 65．运用衬托的手法，将诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参这些古代著名贤臣相比，赞美诸葛亮杰出的治国军事才能，凸显诸葛亮的历史地位，表达了诗人对诸葛亮的敬仰推崇之情。 66．①知恩图报，忠于蜀汉：感念先帝刘备知遇之恩，临危受命，毕生为蜀汉奔走，不负先帝托付； ②恪尽职守，鞠躬尽瘁：为实现兴复汉室的志向坚持北伐，最终病逝军中，死而后已； ③治军治国得法，体恤百姓：分兵屯田时军队不侵扰百姓，百姓安居乐业，公而无私； ④廉洁简朴：遗命薄葬，不用器物陪葬，品行高洁。 【导语】两段文字皆为刻画诸葛亮的经典文本。甲文以自述剖白心迹，质朴真挚，尽显其淡泊名利、忠君报国之志；乙文以史实叙事，于征战、屯田、遗命等细节中，凸显其军事奇才、体恤百姓与清廉节俭之德。一文抒情言志，一文纪实塑人，语言简练传神，共同塑造出立体可敬的诸葛武侯形象，极具感染力与历史价值。 62．A.“先帝不以臣卑鄙”句意：先帝不因为我身份低微、见识浅陋。“肉食者鄙”句意：当权者目光短浅。两个“鄙”都是见识浅陋、目光短浅的意思，二者意思相同，选项解说错误； C.“亮每患粮不继”句意：诸葛亮常常担忧粮草接济不上；“又患无硕师名人与游”句意：又担心没有才学渊博的老师和有名望的人同我交往、请教；两句中的“患”均为忧虑、担心，意思相同，本项解说错误； D.“案行其营垒处所”句意：司马懿巡视考察他的营垒驻扎的地方。“案行”意为巡视、考察，“案”是“考察、察看”，不是“依据”。本项解说错误。 63．句意：诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运输粮草，占据武功县的五丈原，与宣王司马懿在渭水南岸对峙。“亮悉大众由斜谷出”表明出兵路线，在其后断开；“以流马运”交代运输工具，在其后断开；“据武功五丈原”点明驻军位置，其后断开；“与宣王对于渭南”交代对峙对象与地点，为最后一层意思；故断句为：亮悉大众由斜谷出/以流马运/据武功五丈原/与宣王对于渭南 64．（1）重点词语：苟，苟且；全，保全；闻达，有名望，显达。 （2）重点词语：其年，这年；卒，死；时，当时。 65．[丙]诗颈联诗句“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”句意：诸葛亮的才干与伊尹、吕尚不相上下，他从容指挥、安定天下的能力，更让萧何、曹参都相形见绌。诗句运用衬托的手法，把诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参四位古代贤臣对比。伊尹辅佐商汤建立商朝，吕尚辅佐周武王平定天下，均为开国贤相；萧何、曹参辅佐刘邦建立汉朝，是治国能臣。以这些公认的贤才作衬托，突出诸葛亮兼具治国与军事的杰出才能，其功绩与谋略不输先贤，以此凸显诸葛亮崇高的历史地位，也表达出诗人对诸葛亮的极度敬仰与推崇。 66．①根据甲文第二句可知，刘备不因为诸葛亮出身平民、地位低微而轻视他，反而降低身份，三次亲自拜访请教天下大事，这份知遇之恩让诸葛亮深深感动，于是发誓一生为蜀汉奔走效劳。 再根据甲文最后一句可知，他在蜀汉军队战败、国家危亡的关键时刻接受重任，二十一年始终坚守承诺，不离不弃，尽显臣子的忠诚与担当。 ②根据乙文第①段可知，诸葛亮为完成兴复汉室、北伐中原的理想，多次率军出征，长期在外领兵作战，日夜操劳国事与军务。他始终以兴复汉室为己任，从未懈怠，最终积劳成疾，病逝于北伐军中，将自己的一生完全奉献给蜀汉事业，真正做到了为国家竭尽心力，至死方休。 ③根据乙文“是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉”可知，诸葛亮为解决粮草问题实行屯田，让士兵与渭水边的百姓一同耕种，却严格约束军队，不侵占百姓利益、不骚扰民众。百姓生活安定，军队纪律严明，既保障了军需，又深得民心，体现出他卓越的治国治军才能与爱民之心。 ④根据乙文第②段可知，诸葛亮身为蜀汉丞相，位高权重，临终前却留下遗言，要求依山修建坟墓，墓穴仅能容纳棺木，穿平常衣物入葬，不使用任何贵重陪葬品。他一生不贪慕富贵，为官清廉自守，品德高尚，成为后世臣子的楷模。 【点睛】参考译文： 甲文：我本来是平民，在南阳亲自耕田，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低身份，三次到草庐来拜访我，询问我当代的天下大事，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危难关头奉行使命，从那时到现在已经二十一年了。 乙文：建兴九年，诸葛亮再次出兵祁山，用木牛运送粮草，粮草用尽后撤军，与魏将张郃交战，射杀了张郃。建兴十二年春天，诸葛亮率领全部大军从斜谷出兵，用流马运送物资，占据武功的五丈原，与司马懿在渭南对峙。诸葛亮常常担心粮草接济不上，使自己的志向不能实现，于是分兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民之间，而百姓安居，军队没有私自侵占百姓利益的情况。双方对峙一百多天。这年八月，诸葛亮病重，在军中去世，时年五十四岁。等到蜀军撤退后，司马懿巡视蜀军的营垒住所，说：“真是天下的奇才啊！” 诸葛亮留下遗言，将他葬在汉中定军山，依山修建坟墓，坟墓大小仅能容纳棺木，用当时穿的普通衣服入殓，不需要陪葬器物。 （2025·上海闵行·二模）阅读【甲】【乙】【丙】，完成小题。 【甲】 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 出师表 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 【丙】 耿恭①传 （恭以单兵守孤城）数月，食尽穷困，乃煮铠弩②，食其筋革。衣屦穿决③，形容枯槁。恭与士推诚同死生，故皆无二心，而稍稍死亡，余数十人。单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰：“若降者，当封为白屋王，妻以女子。”恭乃诱其使上城，手击杀之。单于大怒，更益兵围恭，不能下。 [注释]①耿恭：东汉时期对抗匈奴的名将。②铠弩：铠甲和弓弩。③穿决：破烂。 67．文学常识填空。 （1）【甲】诗的作者是民族英雄____________。 （2）初中阶段我们学过【乙】文作者给儿子写的一封信《_________》。 68．选出与加点字意思或用法相同的一项。 （1）欲必降之( ) A恢弘志士之气。（《出师表》） B．陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之。（《陈涉世家》） C．由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》） D．何陋之有？（《陋室铭》） （2）更益兵围恭( ) A益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） B．孤常读书，自以为大有所益（《孙权劝学》） C．斟酌所益（《出师表》 D．曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》） 69．用现代汉语翻译【乙】文画线句。 是以众议举宠为督 70．根据文章内容，完成下列表格。 面对困境 人物表现 形象特点 【甲】 兵败被俘，遭元军劝降，生死悬于一线 （3）_____ （4）_____ 【乙】 内：______ 外：天下三分。 提出建议，劝谏后主 【丙】 （2）_____ 坚守阵地，诱杀敌人 71．“两国交战，不斩来使”是自古以来的共识，但是【丙】文中的耿恭却诱杀了匈奴使者，你如何看待这一行为？ 【答案】67． 文天祥 诫子书 68． C D 69．因此经大家评议举荐向宠担任中部督。 70． 人力疲惫，民生凋敝； 敌军围困，弹尽粮绝，死伤惨重； 舍生取义； 热爱国家，忠君报国。 71．虽然“两国交战，不斩来使”，但是面对敌军招降、封王联姻的优厚条件，以及自身山穷水尽的情况。耿恭诱杀匈奴使者，更体现了他誓死报效国家的决心，是民族气节的展现。也极大鼓舞了士气，达成他对士兵“同死生”的诺言，振奋军心，凝聚战斗力。他顽强的意志与决心更是对敌军的震慑。是耿恭智慧与气节的体现。 【导语】这篇阅读包含诗、表、传三种文体。《过零丁洋》以磅礴气势彰显爱国情怀；《出师表》言辞恳切，体现诸葛亮的忠诚与责任感；《耿恭传》则通过描述耿恭困境中的坚守，展现其英勇无畏与忠诚，三文均展现出高尚的精神品质，极具感染力与教育意义。 67．本题考查文学常识。 （1）《过零丁洋》是南宋诗人文天祥所作的一首七言律诗，文天祥，字宋瑞，号文山，他是南宋末年的政治家、文学家，以忠诚和英勇抗击元军而闻名，其诗作《过零丁洋》体现了他高尚的民族气节和舍生取义的生死观。 （2）《出师表》的作者是诸葛亮，初中阶段我们学过他给儿子写的一封信《诫子书》。这封信以简洁明了的语言，告诫儿子要修身养性、治学励志，其中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等名句，蕴含着深刻的人生哲理，对后人有着深远的教育意义。 68．本题考查一词多义辨析。 （1）“欲必降之”句意：想要迫使他一定投降。“之”是代词，代指耿恭。 A.句意：发扬光大志士们的勇气。“之”是结构助词，的； B.句意：陈涉年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。（有一次）陈涉停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹恨了好久。第一个“之”是动词，到； C.句意：由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了。“之”是代词，代指前面所说的事； D.句意：有什么简陋的呢？“之”是宾语前置的标志，不译； 故选C。 （2）“更益兵围恭”句意：又增兵包围耿恭。“益”是增加的意思。 A.句意：更加仰慕古代圣贤的学说。“益”是更加； B.句意：我经常读书，自己觉得获益很多。“益”是益处、好处； C.句意：考虑（向他）咨询（对国家）有益的意见。“益”是有益； D.句意：增加他所不具备的能力。“益”是增加； 故选D。 69．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：是以，因此；众议，众人商议；举，推举；为，担任。 70．本题考查对内容的理解与人物形象分析。 第一空，根据乙文“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”可知，人力疲惫，民生凋敝 。文中明确指出当时益州地区处于人力疲惫、民生凋敝的状况，这是国内面临的困境。 第二空，根据丙文“数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。衣屦穿决，形容枯槁……而稍稍死亡，余数十人。单于知恭已困，欲必降之，更益兵围恭”可知，敌军围困，弹尽粮绝，死伤惨重。耿恭所率部队坚守孤城数月，粮食吃尽，只能煮铠甲弓弩充饥，士兵不断死亡，同时还面临单于增兵围困的局面。 第三空，根据甲文“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”可知，人物表现为舍生取义。面对元军劝降，文天祥以这句诗表明自己视死如归的决心，绝不向敌人屈服。 第四空，从他这种面对生死抉择时坚定的态度，可看出其形象特点为热爱国家，忠君报国。他宁死不屈，坚守自己的气节，一心忠于国家，体现了对国家和君主的忠诚。 71．本题考查对内容的理解与谈看法。 根据丙文“单于知恭已困，欲必降之，又遣使者招恭曰：‘若降者，当封为白屋王，妻以女子。’恭乃诱其使上城，手击杀之”可知，在当时耿恭处于极为艰难的困境，被敌军围困，数月间“食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。衣屦穿决，形容枯槁”，士兵也“稍稍死亡，余数十人”。而此时匈奴单于派使者来，以封王并许配女子这样优厚的条件劝降。在这种情况下，耿恭没有被困境和诱惑打倒，他诱杀使者。这一行为首先表明他有着坚定的立场，正如答案所说，誓死报效国家，绝不投降，是民族气节的有力彰显。 从鼓舞士气方面来看，耿恭一直与士兵“推诚同死生”，他这种坚决抵抗、不向敌人妥协的举动，就是在向士兵们表明自己会坚守到底，达成了与士兵“同死生”的诺言，让士兵们看到主将的决心，从而振奋军心，使大家更团结，凝聚起强大的战斗力。 从对敌军的影响来说，耿恭在如此山穷水尽之时还敢果断击杀使者，展现出的顽强意志和坚定决心，无疑是对匈奴敌军的一种震慑，让敌人知道他不会轻易屈服，也在一定程度上打击了敌军劝降的嚣张气焰。所以，这一行为充分体现了耿恭的智慧与气节。 【点睛】参考译文： 【乙】先帝开创的大业未完成一半却中途去世了，如今天下分为三国，益州地区人力疲惫、民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特殊的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）实在应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的士气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞人们忠心地进行规劝的言路。 皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情、触犯科条法令和尽忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫廷里的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后再去施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得很多的好处。 将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞他很有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来问问他，一定能够使军队团结和睦，才能高的和才能低的人都能得到合理的安排。 【丙】耿恭凭借孤军守卫孤城（抵抗匈奴）几个月，粮食吃光了，陷入穷困的境地，于是煮铠甲和弓弩，吃上面的皮革和弦筋。衣服鞋子破烂不堪，（他的）容貌身形憔悴枯槁。耿恭与士兵们推心置腹，同生共死，所以（士兵们）都没有二心，然而士兵渐渐死亡，只剩下几十人。单于知道耿恭已陷入困境，一心想要使他投降，又派使者去招降耿恭说：“如果投降，就封你为白屋王，把女子嫁给你。”耿恭就引诱使者上城，亲手将他击杀。单于大怒，又增派兵力包围耿恭，但不能攻下（城池）。 （2025·广东深圳·三模）阅读以下材料，感受文化的精神力量，完成下面小题。 材料一： 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 材料二： 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 ——《出师表》节选 材料三： 呜呼！予之生也幸，而幸生也何所为？求乎为臣，主辱臣死，有余僇；所求乎为子，以父母之遗体行殆而死，有余责。将请罪于君君不许请罪于母母不许；请罪于先人之墓。生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓“誓不与贼俱生”，所谓“鞠躬尽力，死而后已”，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草莽，予虽浩然无所愧怍，然微以自文于君亲，君亲其谓予何？诚不自意返吾衣冠，重见日月，使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！ ——节选自文天祥《指南录后序》 72．《过零丁洋》《春望》两首诗中都出现了“山河”这个意象，请借助意象结合诗歌内容把握诗歌情感。 73．根据表格内容的提示，解释加点词。 词句 方法 释义 此先汉所以兴隆也 查阅字典：A．“……的原因、缘故”；B．“用来……的（方法、手段、东西等）” （1）__________（填选项） 恐托付不效 参考成语：行之有效 （2）__________ 死犹为厉鬼以击贼 结合语境 （3）__________ 若予者 联系课内：若夫淫雨霏霏 （4）__________ 74．下面选项中错误的一项是（   ） A．材料一中“留取丹心照汗青”中的“汗青”，这里特指史册。 B．材料三中“嗟夫”、“复何憾哉”等感叹词强化了文章悲壮的情感基调。 C．材料三中划线部分的断句为“将请罪于君/君不许/请罪于母/母不许”。 D．材料二中“亲贤远佞”建议的提出是要批评桓帝、灵帝的昏庸统治。 75．翻译。 （1）此诚危急存亡之秋也。 （2）予之生也幸，而幸生也何所为？ 76．诸葛亮说“鞠躬尽瘁，死而后已。”文天祥也说“鞠躬尽力，死而后已。”请结合具体内容，分析它们的异同。 【答案】72．“山河”均指代国家领土文天祥用“风飘絮”来比喻国土的破碎，用“留取丹心照汗青”表达了自己视死如归、大义凛然的民族气节杜甫用“国破”与“山河在”进行对比，通过“白头搔更短”抒发了诗人对祖国的担忧以及强烈的爱国情怀 73． A 效果 来 像 74．D 75．（1）这确实是（国家）生死存亡的危急时刻啊。 （2）我能活下来是侥幸，但侥幸活下来能做什么呢？ 76．同：都表达了竭尽所能、至死不渝的忠诚。 异：材料二中诸葛亮通过提出“开张圣听”（广开言路）、“亲贤远佞”、“出师北伐”等建议表达了对先帝和后主的忠心。 材料三中文天祥通过“生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼”、“修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业”的句子表达了他对民族大义的坚守。 【导语】这篇阅读材料精选了文天祥、杜甫和诸葛亮的经典诗文，展现了中华文化中深沉的家国情怀与忠义精神。三则材料虽时代不同，但都通过“山河破碎”的意象和“鞠躬尽瘁”的誓言，共同构建了士人面对国难时的精神图谱。其中既有对时局的忧愤（杜甫），又有誓死报国的决绝（文天祥），更有老臣谋国的赤诚（诸葛亮），多层次呈现了中国传统知识分子“天下兴亡，匹夫有责”的价值追求。 72．本题考查理解诗歌意象。 《过零丁洋》“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”，诗人将破碎的山河比作风中飘絮，形象地描绘出国家领土支离破碎的状态，南宋王朝在元军的进攻下摇摇欲坠，犹如风中柳絮般脆弱，难以挽回。结合全诗来看，此句为后文“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达视死如归的气节做了铺垫，体现了诗人对国家命运的深切担忧和痛心，同时也展现出其在国破家亡之际，坚守民族气节，甘愿为国家献身的大义凛然。 《春望》“国破山河在，城春草木深”，开篇便描绘了国都沦陷后，山河依旧却城池荒芜的景象。“国破”与“山河在”形成鲜明对比，山河是国家的象征，山河仍在，然而国家却已破碎，突出了一种物是人非的沧桑感。诗人借景抒情，通过描写这凄凉之景，抒发了对国家沦陷的悲痛、对国家命运的担忧，以及对祖国深深的眷恋之情。这种情感在“白头搔更短，浑欲不胜簪”中进一步升华，诗人因忧国忧民而愁苦不堪，头发越搔越短，几乎连簪子都插不上了，尽显其爱国之深情。 73．本题考查文言实词。 （1）通过查阅字典，“所以”在这里表示“……的原因、缘故”。结合《出师表》原文，诸葛亮是在向后主刘禅阐述先汉兴隆的原因，是因为亲近贤臣，远离小人，所以应选A。 （2）参考成语，“行之有效”中“效”是“效果、成效”之意。在《出师表》中，诸葛亮受先帝托孤之重，“恐托付不效”是说担心自己不能完成先帝托付的兴复汉室的大事，无法取得成效，所以“效”在这里是“成效”的意思。 （3）结合语境“生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也”，文天祥表达了自己生不能救国难，死也要化为厉鬼去打击敌人的决心，“以”在这里表目的，可解释为“来”。 （4）联系课内，“若夫淫雨霏霏”中“若夫”是“像那”的意思，“若予者”即“像我这样的人”，“若”是“像”的意思。 74．本题考查理解内容。 D.材料二中“亲贤远佞”建议的提出，是诸葛亮为了让后主刘禅吸取东汉灭亡的教训，希望他能亲近贤臣，远离小人，从而实现汉室兴隆，并非是要批评桓帝、灵帝的昏庸统治，主要是为了给后主提供治国理政的借鉴，以兴复汉室。故选D。 75．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）诚：确实；秋：时候。 （2）予：我；幸：侥幸。 76．本题考查理解内容、分析人物。 相同点：诸葛亮为兴复汉室，一生殚精竭虑，从受先帝三顾之恩出山，到受任于败军之际，奉命于危难之间，再到后来五月渡泸，深入不毛，直至最后病死军中，真正做到了为蜀汉政权“鞠躬尽瘁，死而后已”。文天祥在南宋末年，面对元军入侵，积极组织义军抗元，虽历经艰难险阻，最终被俘，但仍坚守民族大义，拒不投降，以“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明心迹，最后慷慨就义，也是竭尽所能、至死不渝地忠诚于国家和民族大义。所以二者都表达了为国家和理想，不惜牺牲一切，竭尽所能、至死方休的忠诚精神。 不同点：诸葛亮在《出师表》中，通过提出“开张圣听”“亲贤远佞”等建议，希望后主刘禅能广开言路，亲近贤臣，远离小人，以实现汉室的兴隆，还通过叙述自己的经历，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”“五月渡泸，深入不毛”等，表明自己为报先帝知遇之恩，愿率三军北定中原，兴复汉室，还于旧都，主要是围绕辅佐后主、兴复汉室展开，体现的是对刘氏父子的忠心以及对蜀汉政权的忠诚。文天祥在《指南录后序》中，通过“生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼”“修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业”等语句，强调的是自己无论生死，都要与敌人抗争，以雪国耻，恢复宋朝基业，更多的是从民族大义出发，表达对国家民族的热爱以及对侵略者的愤恨，侧重于对民族大义的坚守和对国家光复的渴望。 【点睛】参考译文： 材料一： 《过零丁洋》 回想我早年由科举入仕，历经千辛万苦；如今战火消歇已熬过四年时光。 国家危在旦夕，像狂风中的柳絮般支离破碎；个人身世漂泊不定，如同雨中的浮萍沉浮无依。 当年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，如今在零丁洋里感叹自身的孤苦零丁。 人生自古以来谁能免于一死？我要留一片爱国的丹心映照史册。 《春望》 国都沦陷，山河依旧存在；春天降临，城中草木却长得幽深茂密。 感伤时局，看到盛开的花朵也不禁落泪；痛恨离别，听到鸟儿的鸣叫也感到心惊。 连绵的战火已持续三个月，一封家书珍贵得能抵上万两黄金。 忧愁得搔头，白发越搔越稀疏，简直快要插不上簪子了。 材料二： 先帝开创大业还没完成一半，就中途去世了。如今天下分成三国，蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家生死存亡的危急时刻啊。然而朝中侍卫的大臣在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上奋不顾身，这都是因为追念先帝对他们的特殊恩遇，想要报答给陛下啊。陛下实在应该广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留的美德，振奋有志之士的气节；不应该随意看轻自己，说话不合道理，从而堵塞忠臣进谏的道路。 …… 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论这件事，没有一次不对桓帝、灵帝的做法感到叹息和痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞可靠、能以死报国的大臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆，就指日可待了。 我本是平民，在南阳亲自耕种，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯中扬名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，委屈自己，三次到草庐中拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感动振奋，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候接受任命，在危难紧迫的关头奉命出使，从那时到现在已经二十一年了。 先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。自从接受任命以来，我日夜忧虑叹息，担心先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的英明，所以五月渡过泸水，深入到荒凉的地方。如今南方已经平定，武器装备已经充足，应当激励并率领全军，向北平定中原，我愿竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉室的基业，回到原来的都城。这是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分啊。 材料三： 唉！我能活下来是侥幸的，但侥幸活下来又能做什么呢？要求自己作为臣子，君主受辱，臣子就该去死，（我却活着）还有剩余的罪责；要求自己作为儿子，用父母给予的身体去冒险而死，（我却活着）还有剩余的愧疚。我要向君主请罪，君主不允许；向母亲请罪，母亲不允许；（只能）到祖先的墓前请罪。活着不能拯救国家危难，死后也要做厉鬼去打击敌人，这是道义；依靠上天的神灵、祖宗的福佑，修整我的武器，跟随君王出征，做大军的先锋，洗刷国家的耻辱，恢复高祖的基业，这就是所说的“发誓不与敌人共存”，所说的“竭尽心力，直到死亡为止”，这也是道义。唉！像我这样的人，无论到哪里都能找到死的地方啊。从前如果让我把尸骨抛在荒野，我虽然光明磊落，没什么惭愧的，但无法向君主和父母解释自己的行为，君主和父母会怎么看待我呢？实在没料到能回到故国重整衣冠，重新见到天地日月，让我能在早晚之间回到故乡安葬，又有什么遗憾呢！又有什么遗憾呢！ （2025·浙江·二模）中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，我们要学会从品读课内外古诗文中汲取精神力量。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 …… ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ③愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①伏念臣生而遂孤，少乃从学。游心儒术，决知圣道之可行；结绶仕途，不信贱官之能屈。 ②念昔执卷，惟虞①无位之可行；况今得君，安敢惜身而少避？间斥江湖之远，旋尘待从之班，大忤权贵，几成废放。属羌臣②之负险，顾将列之难裁，乃副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形。力援定川③之师，始期遇敌，誓复横山④之壤，亟逼讲和。虽微必取之功，多弥未然之悲。 ③伏望陛下调和六气，会聚百祥，上承天心，下徇人欲。明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行。尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中⑤。如此！则不独微臣甘从于异物，庶令率土⑥永浸于淳风。 （节选自范仲淹《遗表》） 【丙】 瀑布 范仲淹 迥与众流殊，发源更高孤。 下山犹直在，到海得清无？ 势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗。 晚来云一色，诗句自成图。 【注释】①虞：担心。②羌臣：指西夏，西夏发动战争攻打宋。③定川：即定川寨之战，此战宋军大败，范仲淹本戍守西北，率援军大败西夏军，使西夏军撤出边塞。④横山：在陕西省北部，是兵家必争之地。范仲淹提出收复横山的方案。⑤大中：即中正之道。⑥率土：整个国家。 77．小语将材料中的常用文言实词整理成“一词多义识记卡”，请你协助将卡片内容补充完整。 一词多义识记卡 文言实词 课外材料例句 课内古诗文例句 成语拓展 孤 伏念臣生而遂孤( ) 孤岂欲卿治经为博士邪（古代王侯的自称） 孤军深入（单独） 安 安敢惜身而少避( ) 衣食所安，必以分人（安身） 安家立业（安置） 顾 顾将列之难裁( ) 元方入门不顾（回头看） 三顾茅庐（拜访） 期 精审号令而期于必行（期望） 期年之后，虽欲言，无可进者( ) 不期而遇（约定） 78．文中画波浪线句子有三处需要断句，从下列A至F中选出正确的三处（填写字母）。 尊崇贤良【A】裁抑【B】侥幸【C】制治【D】于未乱【E】纳民【F】于大中。 79．表是古代向帝王上书陈情的文体，主要表达臣子对君主的忠诚和期望。请对比阅读，完成下列题目。 （1）从【甲】【乙】两篇“表”中选择其一结合材料说说作者的“忠诚”体现在哪里？ （2）在两篇“表”中，都尽言对君主的期望，请比较分析两人的期望有何相似之处？ 80．我们可忠心爱国，亦可忠于内心。【丙】诗借景抒情，用了象征手法来表明对内心的坚守，请结合诗句内容进行分析。 【答案】77． 幼年丧父 怎么 看 一周年 78．ACE 79．（1）示例一：诸葛亮的“忠诚”体现在：①对先帝知遇之恩的忠诚与回报：他本“躬耕于南阳，苟全性命于乱世”，但感于先帝刘备的“三顾茅庐”与知遇之恩，出山辅佐，为兴复汉室鞠躬尽瘁。②临危担当的忠心与尽心：他主动承担“讨贼兴复”的重任，体现出对蜀汉大业的忠诚。③尽心辅佐谏言的忠诚与负责：诸葛亮向后主刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣，提出广开言路、赏罚分明等谏言，希望能帮助刘禅治理好国家。 示例二：范仲淹的“忠诚”体现在其一生为国家和百姓尽心尽力。①他“游心儒术，决知圣道之可行”，以儒家的治国平天下为理想。②在仕途上，他不惧权贵，“大忤权贵，几成废放”也毫不退缩。③在西夏犯边时，他“副帅权，仍峻使任，亦尝周旋战备，指目地形”，积极参与战事，力援定川之师，还提出收复横山的方案，为保卫国家、抵御外敌竭尽全力。④他还心系国家和百姓，希望陛下能调和六气，会聚百祥等，体现出对君主、对国家的忠诚。 （2）①广开言路，任用贤才：诸葛亮希望陛下“咨诹善道，察纳雅言”，并强调要任用攸之、祎、允等贤臣：范仲淹则期望陛下“尊崇贤良”，都希望君主能听取贤臣的意见，重用贤能之人来治理国家。 ②赏罚分明，谨慎治国：诸葛亮提出要对“讨贼兴复”有成效或无兴德之言的人分别进行奖惩；范仲淹也希望陛下“明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行”，都主张君主在治理国家时要做到赏罚公正、严谨，使国家的法令能够有效执行。 80．示例一：《瀑布》一诗中，“迥与众流殊，发源更高孤”，瀑布与众多水流不同，从更高处发源，象征着诗人不与世俗同流合污，坚守自己的高尚品格和独立精神。 示例二：“下山犹直在”，瀑布下山时依然保持笔直，象征着诗人在人生道路上无论遇到何种困难和挫折，都坚守正直的内心，不随波逐流。 示例三：“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”，瀑布以强大的气势与蛟龙相斗，发出巨大的声响，象征着诗人面对恶劣的环境和强大的阻力，依然坚守内心的信念，勇敢无畏，毫不退缩。 【导语】这三篇作品展现了古代士大夫的忠君爱国情怀与高洁品格。《出师表》以恳切言辞彰显诸葛亮“鞠躬尽瘁”的赤诚；《遗表》通过范仲淹的宦海沉浮，体现“先忧后乐”的政治抱负；《瀑布》诗则以孤高飞瀑象征士人坚守清白的志节。三者在不同文体中共同构建了中国文人的精神图谱——外显忠义，内守贞刚。 77．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 “孤”：课内古诗文例句“孤岂欲卿治经为博士邪”里，“孤”是古代王侯的自称，即我难道想要你研究儒家经典成为博士吗。成语“孤军深入”中，“孤”表示单独，指单独的一支军队深入到敌人统治区。由此可推断，在课外材料例句“伏念臣生而遂孤”中，“孤”意为幼年丧父，整句是说回想我生来就幼年丧父。 “安”：课内古诗文例句“衣食所安，必以分人”中，“安”表示安身，全句是说衣食这类用来安身的东西，一定把它分给别人。成语“安家立业”中，“安”意为安置，指安置家庭，创立事业。所以，课外材料例句中“安”解释为怎么。句意是怎么敢顾惜自身而稍微逃避。 “顾”：课内古诗文例句“元方入门不顾”里，“顾”是回头看，说的是元方头也不回地进门去了。成语“三顾茅庐”中，“顾”表示拜访，指多次拜访茅庐。对于课外材料例句“顾将列之难裁”，“顾”的意思是看，即看那列阵难以裁断。 “期”：课外材料例句“精审号令而期于必行”中，“期”是期望的意思，即精心审察号令而期望一定实行。成语“不期而遇”中，“期”是约定，指没有约定而意外地相遇。由此可知，课内古诗文例句“期年之后，虽欲言，无可进者”中，“期”表示一周年，全句意为一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。 78．本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：尊崇贤良之臣，抑制侥幸投机之人，在混乱未发生时治理国家，将百姓纳入中正之道。 “尊崇贤良”是并列结构，表治理举措；“制治于未乱”强调预防治理，属状语后置结构。 故断句为：尊崇贤良/裁抑侥幸/制治于未乱/纳民于大中。故选ACE。 79．本题考查文章内容的理解和分析。 （1）一、诸葛亮《出师表》中的“忠诚”体现： ①对先帝知遇之恩的忠诚与回报：根据甲文第①段“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”的内容分析可知，诸葛亮本为隐居南阳的平民，在乱世中只求保全性命，无意功名。但先帝刘备以“三顾茅庐”的礼遇破格任用他，这种知遇之恩让他深感责任重大，因此出山辅佐，以“报先帝”为使命，甚至在《出师表》中直言“临表涕零”，足见其对先帝的忠诚与感恩。 ②临危担当的忠心与尽心：从甲文第③段“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”的内容分析可知，诸葛亮在蜀汉政权风雨飘摇之际（先帝已逝、后主幼弱），主动承担“讨贼兴复”的重任，并立下“不效则治罪”的军令状，将个人生死荣辱置于国家大业之后，体现出对蜀汉政权的绝对忠诚与担当。 ③尽心辅佐谏言的忠诚与负责：根据甲文第②段“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”及“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言”的内容分析可知，诸葛亮不仅举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣，还直言劝诫后主“广开言路”“察纳雅言”，甚至将“若无兴德之言”的责任明确归于贤臣，侧面督促后主亲贤远佞。这种直言敢谏、事无巨细的辅佐，正是其“忠陛下”的具体表现。 二、范仲淹《遗表》中的“忠诚”体现： ①以儒家理想为根基的政治信仰：根据乙文第①段“游心儒术，决知圣道之可行”的内容分析可知，范仲淹自幼钻研儒家学说，坚信圣贤之道可治国平天下。这种信仰成为其一生“致君尧舜上”的精神支柱，即便“结绶仕途”后遭遇“贱官”“废放”等困境，仍不改其志，体现出对理想的忠诚。 ②不惧权贵、刚正不阿的政治品格：从乙文第②段“大忤权贵，几成废放”的内容分析可知，范仲淹在仕途上因直言敢谏得罪权贵，险些被流放，但他“不信贱官之能屈”，始终坚守原则。这种“虽千万人吾往矣”的勇气，正是对国家公义的忠诚，而非对个别权贵的妥协。 ③抵御外侮、保家卫国的担当精神：根据乙文第②段“属羌臣之负险……力援定川之师，始期遇敌，誓复横山之壤”的内容分析可知，西夏犯边时，范仲淹临危受命，担任副帅，积极部署战备、勘察地形，不仅在定川寨之战中率军大败敌军，还提出收复横山的战略方案。他以“亟逼讲和”为目标，将个人安危置于“誓复国土”之后，展现出对国家领土与百姓安危的忠诚。 ④心系天下、忧国忧民的家国情怀：从乙文第③段“伏望陛下调和六气，会聚百祥……纳民于大中”的内容分析可知，范仲淹临终前仍心系国家治理，希望君主“明慎刑赏”“精审号令”，使百姓“永浸于淳风”。这种超越个人生死、以天下为己任的忧思，是对君主、国家和百姓全方位的忠诚。据此概括回答即可。 （2）两人对君主期望的相似之处： ①广开言路，任用贤才：根据甲文第③段“咨诹善道，察纳雅言”“攸之、祎、允之任也”的内容分析可知，诸葛亮希望后主听取良言、重用贤臣，通过贤臣辅政实现国家治理；根据乙文第③段“尊崇贤良”的内容分析可知，范仲淹直接提出尊崇贤才的主张，二者均期望君主以贤能为治国基石，通过纳谏用贤巩固政权。 ②赏罚分明，谨慎治国：根据甲文第③段“不效，则治臣之罪”“责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”的内容分析可知，诸葛亮主张对失职者追责、对有功者论赏，强调赏罚分明的重要性；根据乙文第③段“明慎刑赏而使之必当，精审号令而期于必行”的内容分析可知，范仲淹要求君主审慎刑罚赏赐、确保政令执行，二者均认为公正严明的治理手段是国家稳定的关键，体现对“法治”的共同追求。 80．本题考查诗歌内容的理解和赏析。 《瀑布》一诗通过对自然景象的刻画，巧妙运用象征手法，将瀑布的形态与品格投射到诗人的内心坚守上，具体分析如下： ①“迥与众流殊，发源更高孤”——坚守精神的起点：诗句意为“（瀑布）远远与众多水流不同，从更高、更孤绝的地方发源”。“迥与众流殊”以瀑布的独特性，象征诗人不愿随波逐流的处世态度；“更高孤”则暗指其精神境界的高远与孤独——如同瀑布自高山之巅发源，诗人自始至终以超越世俗的标准要求自己，即便身处孤立之境，仍坚守对高尚理想的追求，不与庸常为伍。 ②“下山犹直在”——困境中的正直坚守：诗句意为“水流下山时，仍保持着笔直的姿态”。“直”既是瀑布形态的写实，更是诗人精神品格的隐喻。自然界中水流易受地形弯折，但瀑布却逆势而“直”，象征诗人在人生“下山”（即遭遇困境、经历起伏）的过程中，始终固守正直本性，不因外界压力而妥协动摇，如屈原“伏清白以死直”般，以刚直不阿的态度对抗世俗的扭曲。 ③“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”——对抗强权的勇气与信念：诗句描绘“瀑布以磅礴之势与凶恶的蛟龙搏斗，声响如风雨冰雹般粗重”。“蛟龙”在此象征世间强权、邪恶势力，“斗”与“声吹”则展现瀑布的刚猛无畏。诗人借瀑布与“蛟龙”的激烈对抗，暗喻自己面对权贵压迫时，始终坚守正义信念，以凛然之气与之抗争，即便面对“雨雹”般的打击，仍毫不退缩，彰显“虽千万人吾往矣”的斗争精神。 ④“晚来云一色，诗句自成图”——坚守后的精神自足：“傍晚时分，云色浑然一体，眼前的景象宛如天成的诗句图画”。诗的尾联以宁静的画面收束，暗示历经抗争与坚守后，诗人内心达成与自我、与自然的和谐——正如瀑布最终融入天地一色的图景，其坚守并非刻意标新立异，而是生命本真的自然流露。这种“自成图”的从容，象征诗人在饱经世事沧桑后，仍以纯净之心看待世界，坚守内心的诗意与澄明，实现精神层面的自洽与圆满。 综合来看，全诗以瀑布为精神镜像，从“发源”的初心，到“下山”的坚守，再到“斗蛟龙”的抗争，直至“云一色”的升华，完整勾勒出诗人对高尚品格、正直本性与理想信念的毕生坚守，深化了“忠于内心”的精神维度。 【点睛】参考译文： 【甲】我本是平民百姓，在南阳亲自耕种田地，只求在乱世中保全性命，不奢求在诸侯中显声扬名。 …… 这是我用来报答先帝并效忠陛下的职责本分。至于处理事务斟酌情理、有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 希望陛下把讨伐曹魏、兴复汉室的任务交给我，如果没有成效，就治我的罪，来告慰先帝的在天之灵。如果没有劝勉陛下发扬美德的忠言，就追究郭攸之、费祎、董允等人的怠慢之责，来揭露他们的过失。陛下也应当亲自谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确的言论，深切追念先帝遗留的诏令。我承受陛下的恩典，感激不尽。如今即将远离陛下，面对奏表泪流满面，不知道该说些什么。 【乙】回想我生来就失去父亲，幼年便开始求学。用心钻研儒家学说，坚信圣人之道可行；出仕为官后，从不相信低微的官职能使我屈服。 回想从前手持书卷（读书时），只担心没有职位来践行（理想）；何况如今得到君主信任，怎么敢顾惜自身而稍微逃避？曾经被贬谪到偏远的江湖之地，不久又回到侍从的行列，因严重触犯权贵，几乎遭到废黜流放。恰逢西夏依仗地势险要（发动叛乱），眼看着边境列阵难以裁断，于是我暂代副帅之职，承担艰巨的使命，也曾周旋于战备之中，指点地形。全力支援定川寨的军队，起初期望与敌军交锋，发誓收复横山一带的土地，紧急逼迫敌军讲和。虽然没有取得显著的战功，但多次消除了尚未发生的灾祸。 希望陛下调和阴阳六气，汇聚各种祥瑞，上承天意，下顺民心。严明审慎地施行刑罚与赏赐，使它们务必恰当；精心审察号令，期望做到令行禁止。尊崇贤良之士，抑制侥幸投机之人，在混乱未发生时治理国家，将百姓纳入中正之道。如果能这样，那么不仅我甘愿追随先帝于地下，或许整个国家也能永远沉浸在淳厚的风气之中。 （2025·广东东莞·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 ①陛下天资英断，可比尧舜禹汤。即位之初，铲除积弊，天下更始。然陛下锐精未久妄念牵之谓长生可得一意玄修。不念民用，侈①兴土木。不视朝纲，致吏贪将弱，民不聊生。 ②盖天地赋人之性命者，自古圣贤止言修身立命，顺受其正。尧、舜、禹、汤、文、武之君，圣之盛也，未能久世不终。陛下所尊之术士陶仲文，则既死矣。仲文尚不能长生，而陛下独何求之？陛下玄修多年，一无所得，其无益可知矣！ ③君者，天下臣民万物之主也，责任至重。臣恳请陛下日视正朝，与诸臣讲求利害，洗数十年君道之误。内库诸物省之，国有余用，民有盖藏②。今官懈怠，职守废苟，宜肃之。如此，诸废具举，百弊铲绝，唐虞三代之治可复也。 （节选自海瑞《治安疏》，有删改） 【注】①侈：浪费，用财物过度。②盖藏：有足够的储备物资。 【丙】 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ 81．下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是（   ） A．此诚危急存亡之秋也/臣诚知不如徐公美 B．可计日而待也/待到重阳日 C．有所广益/其无益可知矣 D．愿陛下亲之信之/小信未孚，神弗福也 82．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 （2）诸废具举，百弊铲绝。 83．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 然 陛 下 锐 精 未 久 妄 念 牵 之 谓 长 生 可 得 一 意 玄 修 84．在劝谏君主时，诸葛亮提及“先帝”，海瑞提及“前代圣君”，其作用有何异同？请简要分析。 85．文天祥作《过零丁洋》，海瑞书《治安疏》，皆以笔锋镌刻忠肝义胆。若二人展开超时空笔谈，请以其各自作品为媒，补全下列对话。 海瑞：文山兄，为了让圣上采纳谏言，我先①______，然后②______，最后进言：一要勤政纳谏，二要节省资源，三要③______，方能复唐虞三代之治。劝谏君王，是我的职责本分啊！ 文天祥：刚峰弟，匡扶社稷是为人臣子分内之事。在山河破碎，身陷囹圄之际，我写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，以表达④______。 【答案】81．D 82．（1）亲近贤臣，疏远小人，这是西汉能够兴隆的原因。 （2）各种荒废的事情都兴办起来，各种（很多）弊端都铲除干净。 83．然陛下锐精未久/妄念牵之/谓长生可得/一意玄修 84．相同点：①都以前代君主的事例作为劝谏的依据，增强说服力。②都希望君主能借鉴前代经验，做出正确决策。 不同点：诸葛亮提及“先帝”，有表达对先帝的怀念、感激以及对先帝遗志的继承；海瑞提及“前代圣君”，主要是从为君之道、生命常理等方面进行说理，让嘉靖皇帝认识到自己行为的错误，从而改正。 85． 称赞陛下天资英断，可比尧舜禹汤，肯定其即位之初的功绩 指出陛下玄修的错误及带来的危害（如不念民用，侈兴土木，致吏贪将弱，民不聊生等） 整肃吏治 视死如归、为国捐躯的坚定决心和一片赤诚的爱国之心。 【导语】这篇阅读材料通过三则经典文本，展现了古代士大夫的忠谏精神与家国情怀。诸葛亮《出师表》以先帝为鉴，海瑞《治安疏》借古讽今，文天祥《过零丁洋》以死明志，三者虽时代不同，却共同体现了儒家“致君尧舜”的政治理想和“舍生取义”的士人风骨，语言风格或恳切、或犀利、或悲壮，构成了一幅中国古代文人谏政的立体画卷。 81．本题考查一词多义。 A.副词，确实/副词，确实； B.动词，等待/动词，等待； C.名词，益处/名词，益处； D.动词，信任/名词，信用； 故选D。 82．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）亲：动词，亲近；远：动词，疏远；所以：表原因，……的原因；     （2）废：名词，荒废的事情；具：通“俱”，全、都；举：兴办；铲绝：铲除干净。 83．本题考查断句。 句意：然而陛下励精图治（处理政务）的时间不长，就被不切实际的念头牵制，认为可以求得长生不老，于是一心专注于玄修（炼丹求仙）。 然陛下锐精未久，“然”表转折，“陛下锐精未久”为主谓结构，意为“然而陛下励精图治不久”，语义完整，其后断开。妄念牵之，“妄念”作主语，“牵之”为谓语，意为“被不切实际的念头牵制”，结构独立，其后断开。谓长生可得，“谓”引出内容，“长生可得”为宾语，意为“认为可以求得长生不老”，语义完整，其后断开。一意玄修，总结行为，意为“一心专注于玄修（炼丹求仙）”，单独成句。即断句为：然陛下锐精未久/妄念牵之/谓长生可得/一意玄修。 84．本题考查内容理解与概括。 相同点：根据诸葛亮在《出师表》中多次提到“先帝创业未半”“先帝简拔以遗陛下”可知，以刘备的贤明之举为标杆；海瑞在《治安疏》中列举“尧、舜、禹、汤、文、武”等前代圣君，指出“圣之盛也，未能久世不终”，均借历史权威支撑观点。两者都以前代君主的事例作为劝谏依据，增强说服力。    诸葛亮以“先帝”的治国策略（如“亲贤臣，远小人”）引导刘禅延续“先帝遗德”；海瑞以“前代圣君”“修身立命，顺受其正”的为君之道，对比嘉靖帝的过失，促使其回归治国正途。都希望君主借鉴前代经验，做出正确决策。     不同点： 根据文中“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”“未尝不叹息痛恨于桓、灵”等句可知，洋溢着对刘备的情感共鸣，通过强化“先帝”的权威，推动刘禅践行遗志，根据“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”可知，本质是依托君臣“恩义”的忠诚劝谏。诸葛亮提及“先帝”，蕴含对先帝的怀念、感激及对先帝遗志的继承。    海瑞以“尧、舜、禹、汤”等圣贤皆无法长生的事实（“仲文尚不能长生，而陛下独何求之”），驳斥嘉靖帝炼丹求仙的荒谬，聚焦“君者，天下臣民万物之主”的责任，要求其通过“日视正朝”等措施改正错误，是凭借事实与逻辑的理性批判，体现诤臣的直谏风格。海瑞提及“前代圣君”，主要从为君之道、生命常理等方面说理。 85．本题考查内容理解与概括。 第一空：根据海瑞在《治安疏》中“陛下天资英断，可比尧舜禹汤”可知，高度肯定嘉靖帝的天赋，继而用“即位之初，铲除积弊，天下更始”称赞其执政初期的作为，如整顿官场、革新政令等举措，展现君主曾有的贤明姿态。采用“先扬后抑”的劝谏策略，通过肯定君主的优点降低其心理防备，为后续批评埋下伏笔，使劝谏更具亲和力与说服力。据此可概括为：称赞陛下天资英断，可比尧舜禹汤，肯定其即位之初的功绩。 第二空：海瑞直言嘉靖帝因“妄念牵之”，导致“一意玄修”，荒废朝政。具体揭露其“不念民用，侈兴土木”、“不视朝纲，致吏贪将弱”的后果，甚至引用民间“嘉靖者，家家皆净”的讽刺，直指民生凋敝的现实。以确凿的事实和犀利的语言，打破君主“求仙兴国”的幻想，从“民本”角度论证玄修的荒谬，迫使君主正视治国失误，为提出改革建议奠定逻辑基础。据此可概括为：指出陛下玄修的错误及带来的危害（如不念民用，侈兴土木，致吏贪将弱，民不聊生等）。    第三空：针对“官懈怠，职守废苟”的官场乱象，海瑞提出“宜肃之”的主张，即整顿吏治。他认为官吏失职是朝政腐败的根源，需通过严格考核、严惩贪腐等措施，恢复“各修其职”的行政效率。吏治清明是国家治理的基石。海瑞将整肃吏治列为改革重点，旨在通过重塑官僚体系的责任感，落实勤政、节用等政策，最终实现“唐虞三代之治”的理想。据此可概括为：整肃吏治。 第四空：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，意思是自古以来，人生哪有不死的呢？（我）只愿留下这颗赤诚的心，映照在史册之上。这句以反问句强化死亡的必然性，用“照汗青”表明愿以忠诚名垂青史的志向。前句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”已道尽国破家亡的悲怆，此句则将个人生死升华为对国家的终极守护。诗句突破个人命运的哀婉，展现出超越生死的气节。它既是对敌人劝降的回应，更是对“舍生取义”价值观的呐喊，与海瑞“虽九死其犹未悔”的直谏精神相互辉映，共同诠释了“忠肝义胆”的内涵。据此可概括为：视死如归、为国捐躯的坚定决心和一片赤诚的爱国之心。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠；疆场上忠诚有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开言路，听取群臣意见。发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的道路。 宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，赞扬批评，不应标准不同。如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷和丞相府行法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要征询他们的意见，然后去施行。这样一定能够补正疏失，增益实效。 将军向宠，性情德行平和公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没有不痛惜和憾恨的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋碗，这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。 【乙】陛下天资英明果断，可与尧、舜、禹、汤等贤君相比。陛下即位初期，铲除积累的弊端，天下重新焕发生机。然而陛下励精图治未能持久，被虚妄的念头牵制，认为长生不老可以实现，一心玄修（指修道炼丹）。不考虑百姓生计，浪费财力大兴土木；不临朝理政，导致官吏贪婪、将领软弱，百姓生活困苦。    天地赋予人生命，自古圣贤只讲修身养性、安守天命，顺应自然法则。尧、舜、禹、汤、周文王、周武王这些君主，是圣人中的典范，也未能长生不死。陛下所尊崇的术士陶仲文，已经去世了。陶仲文尚且不能长生，陛下为何偏偏还要追求长生呢？陛下玄修多年，一无所获，可见玄修毫无益处！     君主是天下臣民万物的主宰，责任极其重大。臣恳请陛下每日临朝理政，与大臣们研讨治国利害，改正数十年来治理国家的失误。减少内库的各类开支，国家就会有充足的财用，百姓也会有足够的储备。如今官吏懈怠，职责荒废，应当严肃整顿。这样，各项废弛的事务都能振兴，各种弊端都能铲除，唐尧、虞舜、夏商周三代的太平盛世就可以重现了。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $