第一单元综合素养评价（单元测试）-2025-2026学年五年级下册数学人教版

**基本信息** 小学数学观察物体单元综合素养评价卷，通过填空、选择、操作等题型分层考查从不同方向观察几何体的空间观念，适配单元复习，强化几何直观与推理意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填一填|1题3分其余每空2分/25分|从方向看图形、小正方体摆法与个数|结合图形辨析，培养空间想象| |选一选|每小题3分/15分|几何体视图匹配、面积比较|选项具迷惑性，提升推理能力| |操作题|2小题/28分|画视图、几何体搭建|动手操作，强化几何直观| |解决问题|4小题/32分|视图相同判断、摆法计数|综合应用，发展模型意识| |附加题|1题/10分|瓷碗个数推理|联系生活，提升创新意识|

第1单元综合素养评价 一、填一填。(第1题3分，其余每空2分，共25分) 1.下面的图形分别是从什么方向看到的?填一填。 2.下面是用相同的小正方体搭成的几何体。 (1)从前面看到的图形是的有( )(填序号)。 (2)从左面看到的图形是的有( )(填序号)。 (3)从上面看到的图形是□□的有( )(填序号)。 (4)如果再拿1个相同的小正方体来摆，不改变图④从前面看到的形状，那么一共有( )种摆法。(摆的时候至少有一个面重合) 3.用□表示一个正方体，用□表示两个正方体叠加，用 表示三个正方体叠加。从上面往下看一个物体，看到的图形如图所示，这个物体由( )个正方体摆成。 4.一个几何体由4个小正方体摆成，小滨从它的前面和上面看到的图形如图所示，在下面的几何体上，第4个小正方体应摆在( )号小正方体的上方。 5.一个几何体，从上面看是，从左面看是，要搭成这样的几何体，最少要用( )个相同的小正方体，最多要用( )个相同的小正方体。 6.如图所示为由 10个大小相同的小正方体搭成的几何体，按要求填空。 (1)要使从左面看到的图形不变，最多可以拿走( )个小正方体。 (2)要使从前面看到的图形不变，最多可以拿走( )个小正方体。 (3)要使从上面看到的图形不变，最多可以拿走( )个小正方体。 二、选一选。(每小题3分，共15分) 1.一个几何体是由5个同样的小正方体组成的，并且从前面看是。下列几何体中，正确的是( )。 2.一个几何体从上面看是，从左面看是，从前面看是，这个几何体是( )。 3.用同样大小的正方体摆成的几何体，从前面看是，从上面看是，从右面看是( )。 4.由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中，正确的是( )。 A.从前面看到的平面图形的面积最大 B.从左面看到的平面图形的面积最大 C.从上面看到的平面图形的面积最大 D.从前面、左面和上面看到的平面图形的面积一样大 5.下列说法中，正确的是( )。 A.用3个同样的小正方体摆出从前面和左面看都是的几何体，只有1种摆法 B.从左面看 和，看到的图形完全一样 C.用4个同样的小正方体摆成，如果再增加1个同样的小正方体，要保证从上面看到的图形不变，一共有 3种不同的摆法 D.从前面和左面看到的图形都是的几何体，至少需要4个小正方体才能搭成 学科网（北京）股份有限公司 三、操作题。(共28分) 1.用同样的小正方体搭一个几何体，从上面看到的图形如图所示(每个正方形里的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数)，在方格纸上画出从前面和左面看到的图形。(10分) 2.按要求完成以下操作。(18分) (1)用4个搭几何体，从右面看是两个正方形，从前面看是三个正方形，下面( )号几何体满足上述条件。(3分) (2)分别画出③号几何体从前面、右面和上面所看到的图形。(15分) 四、解决问题。(共32分) 1.从前面、上面、右面观察如图所示的两个几何体。(8分) (1)从( )面看到的形状相同。 (2)把你看到的相同的形状画出来。 2.摆一摆。(8分) (1)如果该几何体由5个小正方体组成，那么一共有几种摆法? (2)如果该几何体由6个小正方体组成，那么一共有几种摆法? 3.已知一个几何体是由若干个大小相同的小正方体组成的，分别从不同的方向看到的形状如图所示。请在下面第一个图形的每个小正方形中用数字标出这个位置上所用的小正方体的个数。(8分) 4.用4个同样的小正方体摆成一个几何体(如图)，从前面和左面看都是。你能再添加一个同样的小正方体，使它从前面和左面看还是吗?如果能，请画出添了一个小正方体后，从上面看到的形状。(8分) 附加题。(10分) 某超市货架上摆放着若干个瓷碗，下图分别是从前面、左面和上面看到的图形。货架上至少有多少个瓷碗? 参考答案 学科网（北京）股份有限公司 $