专题10 习作（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（广东专用）

**基本信息** 四年级语文下学期广东专用习作期末真题汇编，涵盖记事、写景、写人、想象四类作文，含考点解读、分层复习策略及14道广东各地期末真题，针对性强，系统训练写作能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |习作|14题（每道400字左右）|记事类（成长经历、劳动体验）、写景类（游览推荐、乐园介绍）、写人类（自我介绍、品质展现）、想象类（未来科技、童话创编）|半命题与命题结合，如“第一次______”“游______”；注重过程描写（按顺序写清楚）和情感表达（真实感受）；真题来自广东清远、肇庆等地期末，贴合地域教学实际，强调课标要求的观察与表达能力。|

专题10 习作（期末真题汇编）四年级语文下学期 （广东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 记事类作文 1. 成长中的第一次经历（学技能、养动物、做家务等） 2. 劳动体验与感悟 3. 学习新本领的过程与收获 1. 按事情发展顺序写清楚过程 2. 写出遇到困难时的真实心情和克服方法 3. 表达成长感悟和成就感 1. 半命题作文：第一次______ 2. 半命题作文：我学会了______ 3. 命题作文：这样的我 写景游记类作文 1. 游览过的地方推荐 2. 自然景观的描写（如黄山、张家界） 3. 乐园或秘密基地介绍 1. 按游览顺序（空间顺序）描写 2. 抓住景物特点，运用比喻、拟人等修辞 3. 用过渡句使景物转换自然 1. 半命题作文：游______ 2. 命题作文：我心中的乐园 写人作文 1. 自我介绍（性格、爱好、特长） 2. 展现人物品质（责任心、自信心等） 1. 运用具体事例表现人物特点 2. 写出真情实感 3. 结构完整，条理清晰 1. 半命题作文：我美丽，因为我有______ 2. 命题作文：这样的我 想象作文 1. 奇思妙想（未来科技、发明创造） 2. 童话故事创编（与童话人物穿越、改编经典童话） 3. 森林奇遇与神奇伙伴 1. 想象合理，情节曲折有趣 2. 按一定顺序描写奇幻景物 3. 故事完整，有正面主题 1. 命题作文：未来的汽车、我是一个发明家 2. 命题作文：森林奇遇记、我的“神奇伙伴” 3. 命题作文：萤火虫山谷奇遇记 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 基础积累：丰富素材，夯实表达基础 （1）建立“成长素材本”，记录生活中的第一次经历、学会的新本领、难忘的游览经历等。 （2）每周阅读2-3篇优秀同龄人习作，学习开头、结尾方法和段落衔接技巧。 （3）积累描写心情、动作、神态的好词好句，丰富语言表达。 2. 专项突破：分类训练，攻克写作难点 （1）记事类作文专项： 按事情发展顺序写清楚（起因→经过→结果） 抓住细节描写（动作、语言、神态、心理） 写出心情变化和成长感悟 （2）写景游记类作文专项： 按游览顺序描写（移步换景） 抓住景物特点（形状、颜色、声音、气味） 运用比喻、拟人等修辞手法 用过渡句使景物转换自然 （3）写人作文专项： 运用具体事例表现人物特点 通过言行举止展现人物品质 表达真情实感 （4）想象作文专项： 基于现实进行合理想象 情节曲折有趣，有冲突和解决 故事完整，主题积极向上 3. 实战演练：精练真题，查漏补缺 （1）限时完成广东各区期末真题中的习作题目，练习审题和谋篇布局能力。 （2）建立“习作修改本”，对每次习作进行自改和互改，关注语句通顺和标点使用。 （3）模拟测试后，分析常见问题：是否偏题、过程是否清楚、感受是否真实、语言是否通顺。 二、答题技巧 1. 记事类作文技巧 （1）按顺序写清楚：运用“首先……接着……然后……最后……”等连接词，使过程清晰。 （2）抓住重点写具体： 遇到什么困难？（写清困难的具体表现） 如何克服？（写出努力过程、他人帮助、心理斗争） 心情如何变化？（从紧张→沮丧→坚持→喜悦） （3）写出真实感受：结尾写出从这件事中获得的启示或感悟。 2. 写景游记类作文技巧 （1）按顺序描写：采用游览顺序（走到哪里看到什么）或时间顺序。 （2）抓住景物特点：从形状、颜色、声音、气味等多角度描写。 （3）运用修辞手法：比喻、拟人、排比等增强画面感。 （4）用过渡句衔接：如“沿着湖边的小道往前走”“离开……我们来到了……”等。 （5）表达真情实感：写出看到景物时的内心感受和喜爱之情。 3. 写人作文技巧 （1）运用具体事例：通过1-2件典型事例表现人物特点。 （2）多种描写方法：外貌、语言、动作、神态、心理描写综合运用。 （3）突出人物品质：如责任心、自信心、感恩心等。 （4）表达真实情感：写出对人物的情感或对自己的认识。 4. 想象作文技巧 （1）基于现实想象：奇思妙想要有依据，符合逻辑。 （2）情节曲折有趣：设置冲突和悬念，有起伏。 （3）按顺序描写：按时间或空间顺序展开奇幻旅程。 （4）故事完整：有开头、发展、高潮、结尾，主题积极向上。 5. 开头结尾技巧 （1）开头方法： 开门见山式：直接点明要写的内容 场景式：用环境描写引出故事 设问式：用问题引起读者兴趣 （2）结尾方法： 总结感悟式：写出从这件事中明白的道理 呼应开头式：与开头形成呼应 抒情式：表达对人或事物的情感 真题精准演练 1．（24-25四年级下·广东清远·期末）请从下面的题目中任选一题，完成习作。不得出现真实的姓名和校名。 题目一： 第一次 在成长的过程中，你一定经历了很多的“第一次”，如第一次学做饭， 第一次旅游，第一次养小动物……将第一次做这件事情的经过写清楚，并将你的体会或收获与大家分享。 要求：  （1）将题目补充完整。  （2）按照顺序写清楚过程。  （3）注意语句通顺， 书写正确。 题目二：在“我最闪亮”校园风采大赛中，你需要向大家介绍自己。你可以先说说性格、爱好等，再重点介绍自己的一个或多个特长和优点，让大家了解一个真实的你。 要求：  （1）题目自拟。  （2）把特长和优点写清楚。  （3）注意语句通顺，书写正确。 2．（24-25四年级下·广东肇庆·期末）劳动创造了美，劳动让我们充实，劳动使我们快乐。请介绍你参加过的一次劳动，写清楚劳动的过程和感受。要求：题目自拟，内容具体，语句通顺，书写规范，字数不少于400字。 3．（24-25四年级下·广东清远·期末）从下面题目中任选一题，按要求完成习作。 题目一：我学会了______ 我们正慢慢长大，学会了做很多事情。哪件事情让你最有成就感？学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？心情有什么变化？把学做这件事的经历、体会和同学分享，注意把过程写清楚。 题目二：游______ 暑假马上到了，请你选择一个游览过的地方，按照游览的顺序写下来，推荐同学们去游玩。注意把游览的过程和印象深刻的景物的特点写出来，还可以用上过渡句，使景物的转换更自然。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名；②字数不少于400字。 4．（24-25四年级下·广东阳江·期末）习作园地 题目：我美丽，因为我有__________ 要求：优秀的人格品质包括自信心、责任心、宽容心、进取心、感恩心等。先将题目补充完整，再记叙一件事。注意围绕中心把事情的经过写具体，语句通顺，前后连贯，写出自己的真情实感。不少于400字。 5．（24-25四年级下·广东阳江·期末）按要求，完成习作。 “没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”牛顿之所以能成为伟大的科学家，就因为他青少年时期敢于异想天开。让我们也像牛顿一样，展开想象的翅膀，写出自己的奇思妙想。题目自拟，不少于350字。 供参考的题目：①未来的汽车 ②我是一个发明家 ③空气面包 ④我的家在月亮上 6．（24-25四年级下·广东阳江·期末）在成长过程中，一定发生过许多令你难忘的事情：拥有一次愉快的出游经历、遇见一位有趣的动物朋友、学会一项新的技能……请你选择其中一个选材，按一定的顺序把事情过程写清楚，注意写出自己的感受，题目自拟。注意表达有条理，写清楚主要内容，不少于350字。 题目：____________ 7．（24-25四年级下·广东东莞·期末）生活中，你是否经历了一些有意思的事情，如参观访问、科技制作、种植喂养、调查体验……请选择一项内容，自己拟定题目，完成一篇习作。注意把有意思的部分写清楚，写具体，做到语句通顺连贯，标点正确，不写错别字，不少于300字。习作中不能出现真实的校名和人名。 8．（24-25四年级下·广东东莞·期末）习作 题目一：在一次“智慧探险”中，你发现了一样非常特别的东西——它可能是一块刻着古老文字的石头，一个迷路小动物的求救信号，甚至是一扇通往未知地方的小门……接下来发生了什么？请以《森林奇遇记》为题，写一篇记叙文。 题目二：在森林学校，你结识了一位特别的“朋友”——它可能是一棵会“说话”的老橡树，一朵拥有魔力的七色花，甚至是你用想象力创造出来的森林精灵……请以《我的“神奇伙伴”》为题，写一篇记叙文。 要求：1．作文二选一，大胆想象，情节曲折。2．书写规范整洁。3．不少于400字。 9．（24-25四年级下·广东湛江·期末）习作。 学期末了，我们一起来梳理这个学期的习作收获吧！本学期我们学会了向同学们分享自己的乐园或者去游览过的地方，学会了介绍自己的动物朋友，学会了新编故事或者创作诗歌，还学会了把自己的奇思妙想写下来……看看自己是多么了不起！请你拿起手中的笔，以“这样的我”为题写一篇习作，把自己的优缺点或者其他爱好、特长等写出来，大胆地表达，让同学们更好地了解你。要求语句通顺，内容具体，500字左右，不能出现真实的班级和姓名。 10．（24-25四年级下·广东中山·期末）作文（有两道作文题，任选一题） 1．在慢慢长大的过程中，你学会的哪件事情让你最有成就感？请你把它写下来，写清楚学做这件事的经历和体会。题目自拟。 2．以《萤火虫山谷奇遇记》为题，写一个童话故事。 要求：按一定顺序描写奇幻景物，并写出与山谷中的神奇生物（如会发光的兔子、能预知未来的老龟等）之间发生的故事。 11．（24-25四年级下·广东东莞·期末）成长路上，我们留下了许多的故事。本学期，我们领略了祖国山河的壮丽，多了一份美的享受；我们尝试一些新事物，学会了新本领；我们走近可爱的小动物，多了一份暖暖的爱心……一个学期过去了，你收获了什么？请以“我多了一份（项） ”为题目，写篇习作。 要求：按一定顺序把事情的过程写清楚，表达出自己的感受。 12．（24-25四年级下·广东湛江·期末）【情境五：我的童话故事数据库】 同学们，AI时光穿梭模拟器已启动!在浩瀚的文学数据宇宙中，我们已从《海的女儿》《巨人的花园》《宝葫芦的秘密》等童话故事里领略了童话人物的魅力。你是否想过，童话故事数据库里也能有一篇属于你的童话？请选择以下其中一个任务写一篇童话，要求故事条理清楚，语句通顺，题目自拟。 （1）若你能穿越时空，最想与童话故事里的哪位主人公共赴神奇之旅？请按一定顺序写下你的奇思妙想。 （2）也可展开想象，选一篇自己喜欢的童话故事进行改编，给它一个不一样的结局。 13．（24-25四年级下·广东惠州·期末）写作。 从下列主题中选择一项进行写作。 （1）成长的过程中你一定学会了许多技能，肯定有一项技能让你感受很深，请选择其中一项你学会的技能，写出自己学习过程中遇到的困难、心情变化和最终的感悟。要求：题目自拟，不少于350字。 （2）生活中肯定有一个地方是你快乐的源泉，也许是：书房、游乐园、篮球场、公园……请你用习作的方式把你心中的乐园介绍给大家。要求：题目自拟，不少于350字。 14．（24-25四年级下·广东清远·期末）妙笔生花。请从下面两个题目中，任选一个写一篇习作。 （1）我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？请以“我学会了______”为题，写一篇作文，要求：补充题目（如：骑自行车、包饺子、游泳等）。写清楚学做这件事的经历、体会或收获。不能出现考生真实的人名和学校名称，不少于400字。 （2）在成长过程中，你一定游览过不少美丽的地方，哪个地方给你留下的印象最深？请以“游______”为题，写一篇作文。要求：先把题目补充完整，按一定顺序描写；语句通顺，重点突出。不能出现考生真实的人名和学校名称，不少于400字。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．例文一： 第一次养小动物   生日那天，妈妈神秘地递给我一个扎着蝴蝶结的纸盒。我小心翼翼地打开——哇！一只雪白的小仓鼠正用黑豆般的眼睛望着我。这是我的第一个小伙伴，我给它取名“雪球”。   雪球刚来时只有乒乓球那么大。我按照宠物店阿姨教的方法，在笼子里铺上木屑，放好食盆和水壶。可雪球很胆小，总是躲在转轮后面。我把青菜叶塞进笼子，它要等我走开才敢过来吃。看着它两只小爪子捧着菜叶的样子，我的心都要融化了。   最有趣的是给雪球洗澡。妈妈说仓鼠要用专门的浴沙。我第一次把浴沙倒进小澡盆时，雪球兴奋极了！它在沙子里打滚、刨坑，像个白色的小毛球在沙滩上玩耍。洗完澡后，它的毛发蓬松得像朵云。   慢慢地，雪球认识我了。每当我靠近笼子，它就会立起小身子，鼻子一动一动地等着我喂食。周末早晨，我常把它放在手心里，感受它软软的小脚掌踩过的触感，痒痒的，暖暖的。   可是有一天，雪球突然不爱动了。它蜷在角落里，连最爱吃的瓜子都不碰。我急得快哭了，妈妈赶紧带它去看兽医。原来是我喂了太多零食。看着无精打采的雪球，我难过极了。那几天，我按时给它喂药，细心清理笼子。当雪球重新在转轮上奔跑时，我开心地跳了起来！ 三个月过去了，雪球已经会在我写作业时趴在笼边陪着我。通过养小仓鼠，我懂得了照顾一个小生命需要很多耐心和责任心。第一次养小动物的经历让我明白：爱，就是细心地呵护，就是不离不弃的陪伴。例文二： 遇见独一无二的我 大家好！   很高兴能站在“我最闪亮”的舞台上，与大家分享真实的我。我是一个看似文静，内心却充满热情的女孩/男孩。阅读让我在知识的海洋里畅游，音乐则为我平凡的生活涂抹上绚丽的色彩。而今天，我想重点向大家介绍的，是我的两个特质：永不言弃的韧性，和乐于创造美的双手。   首先，我想分享的优点是“韧性”。我深信，生命的闪光并非源于永不跌倒，而在于每次跌倒后都能重新站起。在学习中，当我遇到棘手的数学难题时，我从不轻易求助或放弃。我会花上几个小时，在草稿纸上反复演算，查阅资料，直到豁然开朗。那种通过自己不懈努力最终攻克难关的喜悦，是任何东西都无法替代的。这种韧性，也体现在我练习长跑的过程中，它让我懂得，终点线前的每一步坚持，都是在塑造一个更强大的自己。 如果说韧性是我的内在骨架，那么我的特长——“手工制作”，就是我为生活点缀色彩的方式。我有一双善于发现美、并乐于创造美的手。几张普通的彩纸，在我手中经过反复折叠，可以变成栩栩如生的千纸鹤与玫瑰花；一块朴素的布料，通过我的剪裁与缝制，能化身成为可爱的玩偶或实用的收纳袋。这个过程不仅锻炼了我的耐心和专注力，更让我体会到“无中生有”的创造乐趣。我愿意用这双手，为班级的文化墙添上一抹亮色，也愿意为朋友的生日送上一份独一无二的暖心礼物。   这就是我，一个既有坚毅内核，又不乏温柔巧思的普通学生。我或许不是最耀眼的那颗星，但我希望，能用我的韧性和创造力，发出属于自己独特而温暖的光芒。谢谢大家！ 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一： 一、审题。本题是半命题作文。要求把题目“第一次 ”补充完整，在成长的过程中，你一定经历了很多的“第一次”，如第一次学做饭， 第一次旅游，第一次养小动物……将第一次做这件事情的经过写清楚，并将你的体会或收获与大家分享。 二、立意。通过讲述你第一次做某件事的经历，让读者感受到你的成长。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：清晰、有序地写出你做这件事的完整过程，重点写事情的经过和你在这次“第一次”经历中的具体感受和最终收获。 结尾：总结全文，升华主题。 题目二： 一、审题。本题是话题作文。 要求在“我最闪亮”校园风采大赛中，向大家介绍自己。每个人最了解的人是自己，你想从哪几个方面介绍自己？可根据题目中的提示确定写作内容。写作时可先介绍自己的性格、爱好等特点，重点介绍自己的一个或多个特长和优点，尝试用具体事例来介绍，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。写完后，读给家人听，请他们说说哪些地方写得像，哪些地方不像，再根据他们的建议改一改。 二、立意。 通过展现真实的自己，传达积极向上的精神面貌。不要仅仅罗列优点，而要透过特长和优点，展现你的个性、态度或追求。 三、写作思路。 开头：开篇点题，可简要地介绍自己的爱好。 中间：以具体的事例来介绍“我”的一个或多个特长和优点。 结尾：总结特点，表达期望。 2．例文： 教室里的春天 周五下午的大扫除是校园里最热闹的时刻。当班主任宣布我们班负责清理走廊和教室时，我的手心莫名沁出了汗——这可是我第一次担任劳动小组组长，既要分配任务，又得带头干活。 我攥着粉笔在黑板上写下分工表，把擦玻璃、扫地、拖地的任务仔细分配到每个人。小萱踮着脚擦窗户，抹布划过玻璃留下水痕，阳光一照，宛如金色的溪流在流淌。我负责清扫教室地面，扫帚扫过墙角，积尘扬起又落下，如同调皮的小精灵在舞蹈。突然，我发现座椅下粘着一块顽固的口香糖，蹲下身用指甲一点点抠，指甲缝里塞满了黑乎乎的碎屑，酸麻感从指尖蔓延到手臂。 “需要帮忙吗？”身后传来清脆的声音。原来是小林，他举着小铲子轻轻一撬，口香糖应声脱落。我们相视一笑，继续默契地清理其他角落。拖地的同学把拖把拧得半干，从教室后排倒退着往前拖，地面渐渐泛起湿润的光泽，倒映着窗外摇曳的树枝。 三个小时的劳动在汗水与欢笑声中悄然流逝。当我们站在焕然一新的教室里，夕阳正透过洁净的玻璃洒进来，桌椅整齐排列，地板亮得能映出人影。我抹了把额头的汗，忽然发现掌心的水泡不再刺痛，取而代之的是一种踏实的成就感。原来，当我们用双手让杂乱变得有序，汗水就会变成甘甜的泉水，浇灌出名为“劳动”的花朵。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查话题作文。题目围绕“劳动”展开，要求介绍自己参加过的一次劳动，需体现劳动的过程与感受，强调个人亲身经历。题目自拟，需突出文章核心；内容具体，意味着要详细描述劳动的步骤、场景等；语句通顺、书写规范是基本要求；字数不少于400字，确保内容充实。 二、立意。 可单纯表达劳动带来的成果，如通过打扫卫生让环境变整洁。挖掘劳动背后的价值，如劳动培养了自己的责任感、团队协作能力；或是在劳动中体会到父母、劳动者的艰辛，懂得珍惜与感恩；亦或是通过劳动收获了成就感与快乐，理解“劳动创造美”的真正含义。 三、写作思路。 开头：可以直接点明自己参加的劳动活动，也可以用问题或感受引发读者兴趣。 中间：按照劳动开始、进行、结束的顺序，详细描写劳动过程，可加入劳动中的困难、解决办法，以及自己和同伴的动作、语言、神态等细节。运用比喻、拟人等修辞，让描写更生动。随着劳动的推进，适时描写自己的心理变化，从一开始的不情愿，到过程中的疲惫、坚持，再到完成后的喜悦。 结尾：总结劳动的收获，点明主题，或者将个人劳动体验升华到对劳动者的敬意。 3．例文一： 我学会了包饺子 去年冬至，看着妈妈在厨房熟练地包饺子，一个个雪白的“小月牙”在她手中诞生，我心里痒痒的，也想试试。妈妈笑着把一张饺子皮放在我手心，又舀了一勺馅料，可我刚捏了两下，饺子就像个调皮的孩子，馅料从边缘“跑”了出来，黏得满手都是。我急得直跺脚，妈妈却耐心地说：“别急，馅料放太多会撑破皮，先从中间捏紧，再慢慢向两边推。” 我按照妈妈说的，少放了些馅料，小心翼翼地捏住饺子皮中间。可新的问题又来了——饺子的边总是捏不平整，有的地方还留着小缝隙，活像个“歪嘴小和尚”。看着盘子里妈妈包的整齐饺子，再看看自己的“作品”，我有点泄气，把饺子皮往桌上一放，说：“太难了，我不学了！”妈妈拿起我包的饺子，笑着说：“你看，第一次能包成这样已经很棒啦！你想想，你学骑自行车时摔了多少次，最后不也学会了吗？” 妈妈的话让我想起学骑车时的坚持，我重新拿起饺子皮。这次，我先观察妈妈的动作：她手指轻轻一捏，饺子边就出现了均匀的褶皱，像给饺子穿了件“花边裙”。我学着妈妈的样子，拇指和食指配合，一点一点捏出褶皱。虽然第一个带褶皱的饺子还是歪歪扭扭，但我没放弃，继续包。 不知不觉，我包了十几个饺子。下锅后，饺子浮起来，像一个个胖乎乎的小白船。咬一口，鲜美的馅料在嘴里散开，我心里甜滋滋的。那一刻，我不仅学会了包饺子，更明白了：遇到困难别退缩，坚持下去就能成功。例文二： 游黄山 暑假里，我和家人一起游览了被誉为“天下第一奇山”的黄山，至今想起，那里的美景还像画卷一样在我脑海里展开。 我们先乘缆车上山，刚出缆车，就被眼前的景象惊呆了：远处的山峰直插云霄，有的像展翅的雄鹰，有的像驼背的老人，还有的像尖尖的竹笋，形态万千，让人不得不感叹大自然的鬼斧神工。沿着石阶往下走，就到了著名的“迎客松”景点。这棵松树生长在悬崖边，树干粗壮，枝丫向游客伸出，仿佛在热情地打招呼。树皮上的纹路像老人的皱纹，记录着它经历的风雨，可它依然挺拔，充满生机。 离开迎客松，我们向“光明顶”进发。路上，云雾越来越浓，像一层薄薄的白纱，把山峰笼罩起来。走在云雾中，我仿佛变成了仙人，脚下是白茫茫的云海，身边的树木若隐若现。偶尔，风吹散云雾，露出远处的山峰，转眼间又被云雾遮住，让人感觉像在仙境里穿梭。 终于到达光明顶时，太阳刚好从云层里探出头来。金色的阳光洒在云海上，云海变成了金色的海洋，波浪起伏，闪闪发光。远处的山峰在阳光的照耀下，轮廓格外清晰，连石头上的纹路都能看清。站在山顶，吹着凉爽的风，看着眼前的美景，我忍不住大喊：“黄山，你太美了！” 黄山的奇松、怪石、云海，每一处景色都让我难忘。如果你暑假想找个地方游玩，一定要来黄山，相信你也会被这里的美景吸引！ 【详解】本题考查书面表达能力。 作文一 一、审题。 本题考查半命题作文。审题需紧扣“学会”这一核心，明确写作要围绕“学做某事”的完整过程展开。要聚焦“最有成就感”的事，需包含学习中的“困难”“克服方法”“心情变化”三个关键要素，且不得出现真实人名、校名，字数不少于400字。需避免仅简单描述结果，而忽略过程中的细节与心理变化，确保内容符合“与同学分享经历、体会”的场景，突出成长感。 二、立意。 围绕“成长与收获”展开，不仅要体现学会某项技能的结果，更要挖掘背后的深层体会，如坚持的意义、克服困难的勇气、从失败到成功的感悟等。通过具体事例传递积极向上的价值观，让读者在了解学习过程的同时，能感受到作者的成长，引发情感共鸣，避免立意浅薄，仅停留在“学会做事”的表面层面。 三、写作思路。 开头：可从生活场景切入，如看到他人做某事产生学习欲望，点明选择缘由，快速引入主题，奠定情感基调。 中间：分层次展开，先详细描写学习初期遇到的困难，包括动作上的不熟练、遇到的挫折等，同时融入当时的心情，如紧张、沮丧；再写克服困难的过程，可加入他人的指导、自己的思考与尝试，体现“如何努力”；最后描写逐渐掌握技巧的过程，以及心情的转变，如从沮丧到兴奋，让过程更具画面感和真实感，符合“把过程写清楚”的要求。 结尾：总结学会技能的结果，升华体会，可呼应开头，或表达对未来尝试新事物的期待，让结构完整。 作文二 一、审题。 本题考查半命题作文。审题关键在于“游览顺序”和“推荐”的核心目的，需选择一个具体的游览过的地方，按时间或空间顺序展开描写。要突出“印象深刻的景物特点”，同时运用过渡句衔接不同景物，确保结构连贯。需避免杂乱无章地堆砌景物，要通过描写传递出“值得推荐”的理由，且符合字数要求，不出现真实信息，面向同学这一读者群体，语言需亲切自然。 二、立意。 围绕“展现景物之美与游览的价值”展开，不仅要描写景物的外在形态，更要挖掘其独特之处，如自然景观的奇特、人文景观的内涵等，同时融入自己的游览感受，让读者感受到该地方的吸引力，从而达到“推荐”的目的。可传递对自然之美、文化之韵的欣赏，或表达游览带来的愉悦心情与收获，避免仅停留在景物罗列，缺乏情感与价值传递。 三、写作思路。 开头：可直接点题推荐，或用悬念引发兴趣，简要介绍地方整体印象，激发读者好奇。 中间：可按游览路线推进，每个景点先以过渡句衔接，再细致描写景物特点，结合感官体验，让场景生动。 结尾：可总结游览感受，强化推荐意图，可补充游玩建议，或表达重游愿望，收束全文。 4．例文： 我美丽，因为我有责任心 常听妈妈说，“责任心”是比漂亮外表更珍贵的东西。以前我似懂非懂，直到那次班级绿植养护的事，我才真正明白，拥有责任心的自己，原来也能闪闪发光。 那是开学初，老师让我们分组领养教室后的绿萝，我们组选了最蔫的一盆 —— 叶子耷拉着，边缘还泛着黄，大家都有点不情愿。组长问谁愿意负责浇水、晒太阳，没人应声。我看着那盆绿萝，想起妈妈常说“做事要有始有终”，便小声说：“我来试试吧。” 从那天起，我每天早上都会先去看绿萝。记得第一周，我按网上查的方法，每隔三天浇一次温水，还把它搬到窗边晒一小时太阳。可没过几天，又有几片叶子黄了，我急得问妈妈。妈妈笑着说：“可能是浇水时没避开叶片，阳光也不能太烈。”我赶紧调整：浇水时顺着花盆边缘慢浇，正午阳光强时，就把绿萝移到散光处。 有天早上，我发烧了，妈妈让我请假。躺在床上，我总想着绿萝 —— 昨天忘搬它晒太阳了，今天会不会更蔫？纠结了半天，我还是让妈妈帮我给同桌发消息，拜托她中午把绿萝移到窗边。下午退烧回到教室，一进门就看见同桌冲我笑：“你放心，绿萝晒过太阳啦，好像又绿了点！”我跑过去一看，真的！有片新叶正悄悄冒尖，嫩得像抹了绿颜料。 后来，那盆绿萝渐渐枝繁叶茂，藤蔓还顺着花盆边缘垂了下来，成了教室后最美的风景。老师特意表扬了我：“这盆绿萝的变化，藏着你的责任心呀！”我看着绿油油的叶子，忽然觉得心里暖暖的 —— 原来不用靠漂亮的衣服，不用刻意打扮，当我认真做好一件事，用责任心守护着小生命时，这种踏实又坚定的样子，就是最美丽的。 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 题目为半命题“我美丽，因为我有__________”，需从题干给出的自信心、责任心、宽容心等优秀人格品质中选一个补充，核心是通过记叙一件具体事例，体现该品质如何让“我”具有 “美丽”的特质，要注重事情经过的细节描写，保证语句连贯且融入真情实感，字数不少于400字，避免偏离“品质与个人魅力关联”的核心。 二、立意 围绕所选品质，挖掘其对个人行为、他人影响或自身成长的积极作用，通过具体事件展现该品质带来的正面结果，进而凸显“内在品质造就个人美丽”的主题，传递积极向上的价值观，让“美丽”的内涵从外在转向内在精神层面。 三、习作思路 开头：直接补充题目，点明“我”拥有的某一品质，简要引出该品质对“我”的意义，为下文叙事铺垫。 中间：先交代事件背景，再详细描写事件经过，最后写事件结果，突出品质的作用。 结尾：总结该品质带给“我”的成长与改变，再次点题，强调内在品质让“我”美丽，升华主题。 5．例文一： 未来的汽车 每天上学路过拥堵的路口时，我总在想：要是有一辆会“变形”的未来汽车就好啦！我的未来汽车长着银灰色的流线型车身，像一条光滑的海豚，车身两侧藏着折叠式的“翅膀”，车尾还有一个小巧的螺旋桨。 平时在马路上，它和普通汽车一样平稳行驶，还能自动避开行人与障碍物，妈妈再也不用为停车难发愁 —— 只要按下按钮，车身就能缩小一半，轻松停进狭窄的车位。遇到堵车时最神奇，我喊一声“起飞模式”，车身两侧的翅膀就会展开，螺旋桨飞速转动，汽车像小鸟一样缓缓升空，从空中俯瞰，马路上的车流变成了一条彩色的小溪，十分钟就能飞到学校。 它还特别环保，不用加油也不用充电，只要吸收空气中的二氧化碳，就能转化成动力，尾气排出的竟然是清新的氧气！我真想快点长大，把这款未来汽车造出来，让出行变得又快又轻松。例文二： 我是一个发明家 如果我是一个发明家，第一件事就是发明“情绪调节眼镜”，帮人们赶走坏心情。这款眼镜看起来和普通墨镜没两样，镜框两侧有两个小小的彩色按钮，镜片能根据佩戴者的情绪变色 —— 开心时是温暖的橙色，难过时会变成淡淡的蓝色。 有一次，我的好朋友小美因为考试没考好，趴在桌子上偷偷哭。我赶紧把情绪调节眼镜递给她，按下蓝色的“安慰按钮”。镜片瞬间投射出小美最喜欢的卡通形象，还传来轻柔的鼓励声：“一次失败不算什么，你已经很努力啦！”接着我又按下绿色的“动力按钮”，镜片上出现了小美平时认真做题的画面，帮她想起自己的优点。 没过一会儿，小美的眼泪就停了，镜片也慢慢变成了橙色。后来，我还把眼镜送给了工作忙碌的爸爸，他戴上眼镜后，疲惫的表情渐渐放松，还笑着说：“这真是最棒的‘心情魔法’！”我要继续改进这款眼镜，让更多人每天都能开开心心的。例文三： 空气面包 周末去公园玩时，我看到有小朋友因为没带零食饿肚子，突然想到：要是能发明“空气面包”就好啦！空气面包不是真的面包，而是一个巴掌大的银色小盒子，盒子上有一个显示屏和几个口味按钮，只要打开开关，它就能吸收空气中的水汽和微量元素，做成能吃的“面包”。 有一次，我和妈妈去爬山，爬到半山腰时，妈妈的背包不小心掉在地上，零食全撒了。我赶紧拿出空气面包盒，按下“草莓味”按钮，盒子发出轻微的“嗡嗡”声，不到一分钟，一个粉嘟嘟、散发着草莓香的“面包”就从出口掉了出来。妈妈咬了一口，惊喜地说：“和真面包一样软，还有甜甜的草莓味！” 它还能根据需求调整大小，饿的时候按“大份”按钮，就能得到像汉堡一样大的空气面包；想解馋的时候按“小份”，就能拿到一口一个的小面包。最棒的是它特别轻便，放在口袋里不占地方，以后大家出门再也不用带沉甸甸的零食啦！例文四： 我的家在月亮上 我的家在月亮上，是一座用透明水晶做的房子，透过窗户就能看到闪闪发光的星星和蓝色的地球，像挂在天上的宝石和彩球。房子门口有一个小小的花园，种着爸爸发明的“月光花”—— 白天是紧闭的花苞，到了晚上，会在月光的照耀下绽放，花瓣发出柔和的白色光芒，把花园照得像童话世界。 每天早上，我不用背着书包去学校，因为月亮上有“星空课堂”。我坐在家里的沙发上，戴上特制的学习眼镜，就能看到老师和同学们的虚拟影像，和在真实课堂上一样互动。课间休息时，我会和邻居家的小朋友去“月亮游乐场”，这里的滑梯是用云朵做的，秋千荡起来能碰到身边的星星，好玩极了！ 晚上，爸爸妈妈会带我坐在屋顶的露台，给我讲地球的故事。我指着地球上亮晶晶的地方问：“那是我的家乡吗？”爸爸笑着说：“是啊，等你长大，我们可以坐着飞船回去看看。” 我的月亮之家，是世界上最温暖、最神奇的家。 【详解】本题考查书面表达。 例文一： 一、审题。 审题需紧扣“未来的汽车”这一对象和“奇思妙想”的要求，明确写作要脱离当下汽车的现有形态，围绕未来汽车在功能、外观、能源、交互等方面的创新展开，且需体现想象的合理性与独特性，避免仅对现有汽车进行简单改良，同时保证内容贴合“伟大发现源于大胆猜测”的核心，突出想象对未来生活的推动作用。 二、立意。 立意可聚焦未来汽车对人类生活的积极影响，如通过创新能源解决环保问题、借助智能技术提升出行安全与便捷性、依靠特殊功能满足多元需求，以此展现科技进步给生活带来的改变，传递对未来美好生活的向往，凸显大胆想象对推动科技发展与生活优化的意义。 三、习作思路。 开头：以当下汽车使用中的常见问题为切入点，自然引出对未来汽车的想象，点明未来汽车将突破现有局限，带来全新的出行体验。 中间：从多个维度阐述未来汽车的特点，可分点介绍，如创新的能源系统、智能的操控模式、灵活的形态变化、特殊的功能设计，每个维度简要说明其优势与作用。 结尾：总结未来汽车对生活、社会、环境的积极意义，表达对未来科技发展的期待，呼应“大胆猜测促成伟大发现”的主题。 例文二： 一、审题。 需围绕“我是一个发明家”这一核心身份展开，明确写作内容应包含“我”作为发明家的相关经历，如发明的动机、过程、遇到的困难与解决办法等，同时要体现发明家所具备的特质，如好奇心、创造力、坚持不懈等，避免偏离“发明家”这一核心身份，确保内容围绕“我”的发明相关事宜展开。 二、立意。 可聚焦“我”作为发明家所创造的价值，无论是为生活带来便利、解决实际问题，还是推动某方面的发展，以此展现发明的意义；也可突出发明家在探索过程中所秉持的精神，如勇于尝试、不畏失败、追求创新等，传递积极向上的价值观，让读者感受到发明家的魅力与力量。 三、习作思路。 开头：以简洁的语言点明“我是一个发明家”的身份，可简要提及自己对发明的热爱，或通过一个简短的场景引出自己的发明经历，吸引读者兴趣。 中间：详细阐述“我”的发明相关经历，先说明发明的初衷，即想要解决什么问题或满足什么需求；再描述发明的过程，包括构思、尝试、遇到的困难及如何克服困难；还可提及发明成果初步呈现时的情况，如效果、他人的反应等。 结尾：总结“我”作为发明家的收获与感悟，可表达对未来发明之路的期待，或强调发明精神的重要性，呼应开头，升华主题。 例文三： 一、审题。 需围绕“空气面包”这一核心奇思妙想展开，明确写作内容应包含 “空气面包”的特点、诞生的灵感来源、具备的功能等，要突出“奇思妙想”的特质，体现出不同于现实事物的创新之处，避免内容脱离“空气面包”本身，确保围绕这一想象事物的相关内容展开。 二、立意。 可聚焦“空气面包”所带来的价值，无论是解决现实中的资源短缺、饮食不便等问题，还是为生活增添趣味与便利，以此展现奇思妙想对生活的积极意义；也可突出敢于想象、勇于创新的精神，传递“大胆猜测能催生新奇事物”的理念，让读者感受到想象力的重要性。 三、习作思路 开头：以简洁的语言引出“空气面包”这一奇思妙想，可提及产生这一想法的契机，或用生动的描述引发读者对“空气面包”的好奇，吸引阅读兴趣。 中间：详细阐述“空气面包”的相关内容，先介绍其外观、特性等基本情况；再说明其具备的功能，以及这些功能能解决的问题；还可描述人们使用“空气面包”时的场景或可能产生的积极影响。 结尾：总结“空气面包”这一奇思妙想的意义，可表达对这类创新想法的期待，或强调想象力对推动事物发展的作用，呼应开头，升华主题。 例文四： 一、审题。 需围绕“家在月亮上”这一核心想象展开，明确写作内容应包含月亮上家园的环境特点、居住方式、生活场景等，要突出月亮与地球的差异，体现“在月亮上生活”的独特性，避免内容脱离“月亮家园”的设定，确保围绕在月亮上构建家园、开展生活的相关内容展开。 二、立意。 可聚焦“月亮上的家”所展现的美好愿景，无论是对未来居住环境的畅想、对新奇生活方式的探索，还是对人与自然和谐共处的期待，以此传递对未来生活的向往；也可突出想象力对拓展生活边界的作用，让读者感受到敢于突破现实、畅想未来的价值，激发对未知世界的探索欲。 三、习作思路。 开头：以简洁的语言引出“家在月亮上”这一想象，可提及产生这一想法的缘由，或用生动的描述勾勒月亮家园的初步印象，引发读者的好奇与阅读兴趣。 中间：详细阐述月亮上家园的相关内容，先介绍家园的整体环境、建筑风格等外观特点；再说明在月亮上的生活方式，如出行、饮食、与他人互动的模式等；还可描述在月亮家园中发生的日常小事或特别经历，展现生活的独特与美好。 结尾：总结“月亮上的家”这一想象的意义，可表达对这样的未来生活的期待，或强调想象力对丰富精神世界、推动未来发展的作用，呼应开头，升华主题。 6．例文： 风里的骑行课 夏天的傍晚，晚风吹过梧桐叶沙沙响，我盯着爸爸刚修好的蓝色自行车，车轮在夕阳下闪着光。自从邻居家小宇骑车穿过巷子，我早就心痒痒了，这会儿缠着爸爸：“教我骑车吧！”爸爸笑着把车推到小区空地，我的冒险开始了。 起初，爸爸在后面扶着车座，我踮起脚踩蹬，车轮慢慢转动。可刚骑出几步，爸爸的手一松，车把突然不听使唤，“哐当”撞上路边的石墩，膝盖擦破了皮，疼得我皱起眉头。“别怕，”爸爸蹲下来擦掉我额头的汗，“看准前方，身体放松，像走路一样自然。” 我又爬上车座，这次眼睛盯着前方的小树，握紧车把深呼吸。左脚蹬下去，右脚跟着踩，车轮开始滚动——奇怪，车身不再摇晃，风忽然掠过耳边，我回头一看，爸爸正站在五米外挥手！原来他已经悄悄松开了手。“我会骑了！”我忍不住喊出声，车轮碾过地上的落叶，心里像装了弹簧，蹦蹦跳跳的。 如今每次骑车，总会想起那天的风。它告诉我：摔跤并不可怕，只要敢再试一次，风就会推着你往前跑。这堂“风里的课”，比我想象中任何礼物都珍贵。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 从“一次愉快的出游”“遇见有趣的动物朋友”“学会一项新技能”中任选其一，需是“成长过程中”的亲身经历。按“时间/空间顺序”写清事件过程（起因、经过、结果）；突出“自己的感受”（如心情变化、领悟的道理）；题目自拟，避免直接用话题做标题； 字数≥350字（需详写关键细节）。 二、立意 通过“学骑自行车”的挫折与突破，立意“勇气与成长”——从最初的胆怯、摔跤，到父亲鼓励下逐渐掌握平衡，最终领悟“克服恐惧才能收获成长”的道理。 三、构思 开头：①用场景切入（如夏天傍晚、旧自行车）引出事件；②点明“难忘”的原因（想独立骑行）。 中间：①学习过程：扶车→上车→摔跤（细节：擦伤、委屈）；②父亲鼓励：语言（“看准方向，身体放松”）、动作（松开扶手）；③突破瞬间：独立骑行的成功感。 结尾：①事件结局（能独立骑车）；②感悟：勇气的重要性（“摔倒不可怕，放弃才可惜”）。 7．例文： 我的绿豆成长记 上周科学课结束，老师布置了种植作业，我盯着手里那把圆滚滚的绿豆，心里满是期待：它们能长出叶子吗？会不会长得比我的尺子还高？我决定好好记录它们的成长。 我翻出透明玻璃杯，洗干净后铺了三层湿纸巾当“小床”，再小心地把十颗绿豆摆上去。绿豆穿着深绿色的“外套”，摸起来滑溜溜的，中间还有道细细的白印，像咧着嘴在笑。从那天起，我每天早晚都会用小喷壶给它们喷水，生怕水流太急冲坏它们，还把杯子放在书桌前，一放学就凑过去看，盼着它们快点变样。 第三天一早，我刚起床就光着脚跑到书桌前。呀！绿豆们的“外套”都裂了缝，露出白白嫩嫩的小芽，有的芽才冒尖，像害羞的小脑袋；有的芽长到一厘米，弯弯的像小钩子。我兴奋地喊来妈妈一起看，还轻轻碰了碰小芽，软乎乎的特别可爱。又过两天，小芽更长了，有的像小逗号，有的像银色的小针，“外套”也掉了大半，露出嫩黄的身子。 后来我发现一颗绿豆芽有点发黄，急得问妈妈。妈妈说缺太阳，我赶紧把杯子移到窗边。一周后，小芽真的变成了小苗！细细的茎秆立起来，最高的有七八厘米，茎上顶着两片圆叶子，绿油油的像小伞，风一吹就轻轻晃，好像在跟我打招呼。 现在绿豆苗有十厘米高了，新叶子也冒了出来。看着小豆子长成小苗，我特别开心。原来种植物要细心照顾、耐心等待，这份看着生命成长的快乐，真是太有意思了！ 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 需选取生活中“有意思的事情”，如参观访问、科技制作、种植喂养、调查体验等。题目自拟，把“有意思的部分”写清楚、写具体，语句需通顺连贯。 二、立意。 围绕所选事件，突出“有意思”的核心，同时传递积极意义，比如从事件中收获的快乐、学到的知识、得到的成长，让文章既有画面感，又有情感或道理的表达。 三、写作思路。 开头：简洁点明时间、地点和所做的事情，用简短语句引出事件，营造初步的场景氛围，让读者快速了解事件背景。 中间：分步骤或分阶段描述事件过程，重点聚焦“有意思的部分”——详细写当时的动作、看到的景象、内心的感受，通过细节展现事件的趣味，体现事件的发展变化。 结尾：总结从事件中获得的收获，呼应开头，升华主题，让文章有收尾感。 8．例文一： 森林奇遇记 周末，我踏入了那片神秘的森林，开启了一场“智慧探险”。 阳光透过枝叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。我沿着蜿蜒的小径前行，忽然，一块刻满奇怪符号的石头吸引了我的目光。那些符号弯弯绕绕，像是古老的文字，又似神秘的密码。我蹲下身子，轻轻触摸，石头竟微微发热，紧接着，地面开始震动，一扇小巧的门在石头旁缓缓打开，门内透出幽蓝色的光。 好奇心作祟，我小心翼翼地走了进去。里面是一个奇幻的世界，树木闪烁着五彩光芒，花朵会发出悦耳的歌声。正当我惊叹时，一只受伤的小精灵出现在眼前，它的翅膀被荆棘划破，鲜血直流。 我急忙从背包里拿出急救包，用智慧课上学到的知识，轻轻为它清理伤口、涂抹药膏、包扎。小精灵感激地看着我，挥动着完好的翅膀，带我来到一个巨大的图书馆。这里的书都悬浮在空中，散发着柔和的光。小精灵告诉我，这些书藏着森林的秘密和无尽的知识。 我在图书馆里如痴如醉地阅读，直到夕阳的余晖透过门洒进来。小精灵送我回到现实世界，那扇小门渐渐关闭，石头上的符号也恢复了平静。 这次森林奇遇，让我收获满满。我不仅用智慧帮助了小精灵，还进入了那个充满知识的奇幻图书馆。我知道，未来的探险中，还有更多的秘密等着我去发现。例文二： 我的“神奇伙伴” 在森林学校里，我结识了一位超级神奇的伙伴——一朵拥有魔力的七色花。初次见面，是在学校那片五彩斑斓的花丛中。它在一众普通花朵里格外耀眼，花瓣闪烁着梦幻般的光泽，仿佛藏着无数秘密。我忍不住凑近，刚一靠近，就听到一个细小却清脆的声音：“你好呀！”我惊讶得瞪大了眼睛，四处张望，才发现是这朵七色花在和我说话。 从那以后，我们成了形影不离的好朋友。有一次，学校组织森林寻宝活动，可寻宝路线复杂得像迷宫，大家都迷路了，我也急得像热锅上的蚂蚁。这时，七色花轻轻晃动，散发出柔和的蓝光，它温柔地说：“别慌，跟着光的方向走。”我跟着那束光，果然顺利找到了宝藏。 还有一回，我考试没考好，心情低落到了极点。七色花察觉到我的不开心，它的花瓣变成了温暖的橙色，安慰我：“一次失败不算什么，努力就会有进步！”在它的鼓励下，我重新振作起来，认真学习，成绩也越来越好。 七色花就像我的守护天使，在我遇到困难时给予帮助，在我难过时给予安慰。它用神奇的魔力，让我的森林学校生活充满了惊喜和快乐。我相信，我们会一直是最好的伙伴，一起经历更多有趣的故事。 【详解】本题考查书面表达能力。 题目一 一、审题 聚焦“智慧探险”中发现的“特别的东西”，需围绕其展开后续情节，体现“奇遇”感，情节要曲折，用记叙文形式呈现探索过程。 二、立意 通过探险中的经历，展现面对未知的勇气、解决问题的智慧，或传递保护自然、帮助他人的理念，让奇遇故事富含成长启示。 三、提纲 开头：写参加森林“智慧探险”的背景，描述发现特别东西（如刻字石头）的瞬间，营造神秘氛围。 中间：尝试解读石头文字时遇到困难（如文字难辨），途中遭遇小危机（如迷路），最终靠观察与思考破解线索，揭开秘密（如找到隐藏的宝藏地图）。 结尾：完成探险后，带着收获（如对智慧的理解）离开森林，回味这次奇遇的意义。 题目二 一、审题 以森林学校为场景，刻画“特别的朋友”（如会说话的老橡树），突出其“神奇”之处，叙述与伙伴的相处故事，用记叙文展现友谊。 二、立意 通过与神奇伙伴的互动，表达对友谊的珍视、对自然的热爱，或体现伙伴带来的成长与改变，传递温暖积极的情感。 三、提纲 开头：介绍森林学校的环境，写第一次遇见神奇伙伴（如老橡树）的情景，描述伙伴的特别之处（如能预知天气）。 中间：与伙伴相处中发生波折（如伙伴生病失去魔力），一起寻找解决办法（如寻找治病的露水），过程中加深了解，展现彼此的帮助。 结尾：伙伴恢复魔力，两人成为更亲密的朋友，感悟这段友谊带来的快乐与成长，珍惜在森林学校的时光。 9．例文： 这样的我 我有一头总爱“炸毛”的短发，笑起来眼睛会弯成月牙，露出两颗不太整齐的门牙。要是你在走廊里看到一个抱着书快步走，还总爱踢踢路边小石子的女生，那大概率就是我了。 我的优点像春天的蒲公英，藏在细枝末节里。每次小组讨论，我总能第一个发现问题的关键。上次科学课研究 “彩虹形成的秘密”，大家都围着三棱镜打转时，我突然想起妈妈相机的镜头，提议用手机闪光灯试试，果然在墙上映出了七色光带。还有次同桌忘带水彩笔，我把新买的十二色套装分给他一半，看着他惊讶的表情，我比自己画出好看的画还开心。 但我也有个改不掉的小毛病 —— 做事总爱“踩点”。每天早上都是被妈妈的闹钟拽起来的，嘴里叼着面包冲进教室时，上课铃往往刚响第一声。上次语文早读抽查背诵，我前一晚明明背得滚瓜烂熟，可站在讲台前一紧张，脑子里像塞了团棉花，结结巴巴卡了三次壳，至今想起来还会脸红。 不过在画画时，我可是个十足的“慢性子”。我的书桌抽屉里藏着一沓速写本，里面有蹲在花坛边画的蚂蚁搬家，有下雨天趴在窗台上画的雨滴跳房子，还有给同桌画的Q版漫画肖像。美术老师总说我的画里有“会呼吸的细节”，比如给小猫画胡须时，我会特意让左边的比右边的长两毫米 —— 就像我家那只总爱偷喝牛奶的小花猫。 这就是我，一个踩着铃声冲进教室，却能在画纸上慢慢消磨整个午后的女生。要是你愿意借我一块橡皮，我可以把你画进我的速写本里，让我们的名字在画纸上做邻居。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 题目为“这样的我”，要求围绕自身的优缺点、爱好特长展开，需内容具体、语句通顺，400字左右，且不能出现真实班级和姓名，核心是通过自我描述让他人更好地了解自己。 二、立意 通过展现真实的自我，包括独特的性格特点、具体的优缺点及热爱的事物，传递出一个鲜活、立体的形象，体现自我认知与表达的真诚。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：分别列举能体现优点、缺点、爱好特长的具体事例，使内容充实。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 10．例文一： 学会包饺子，我真有成就感 在我的成长历程中，学会了许多事情，就像夜空中闪烁的繁星，而学会包饺子这件事，无疑是其中最耀眼的那颗，带给我满满的成就感。 那是一个温馨的周末，奶奶在厨房忙碌着准备包饺子，我看着那一个个小巧玲珑、圆滚滚的饺子，心里直痒痒，便缠着奶奶教我包饺子。奶奶笑着点了点头，欣然答应。 起初，我信心满满，觉得包饺子不就是把馅料包进面皮里嘛，能有多难？我拿起一张面皮，随意地挖了一大勺馅料放在中间，然后学着奶奶的样子，把面皮对折，准备捏出漂亮的褶子。可现实却给了我当头一棒，由于馅料放得太多，面皮怎么也合不上，就像一个撑破肚皮的胖子，馅料还不停地往外冒。我手忙脚乱地想要补救，结果越弄越糟，面皮被我捏得破破烂烂，饺子变得不成样子。我的脸一下子红了，心里又着急又沮丧，原本的自信消失得无影无踪。 奶奶看到我的窘态，温柔地摸了摸我的头，安慰道：“别急，慢慢来，刚开始学都是这样的。馅料不能放太多，要适量，捏褶子的时候也要轻一点，别太用力。”在奶奶的耐心指导下，我重新拿起一张面皮，小心翼翼地舀了一小勺馅料，这次，面皮顺利地合上了。接着，我按照奶奶教的方法，用手指轻轻捏出褶子，一个歪歪扭扭但还算完整的饺子终于诞生了。虽然它没有奶奶包的那么好看，但我却开心得不得了，就像完成了一件了不起的大事。 接下来，我越包越熟练，速度也越来越快。看着自己包的饺子整整齐齐地排列在案板上，我的心里充满了喜悦。煮饺子的时候，我满心期待地守在锅边，当一个个饺子像小白鹅似的浮在水面上时，我知道，我的劳动成果要出锅啦。 品尝着自己亲手包的饺子，那味道似乎比平时吃的更加鲜美。这次学包饺子的经历，让我明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。只要勇于尝试，不怕失败，坚持不懈地努力，就一定能学会新的本领，收获成功的喜悦，而这份成就感，也将激励着我在未来的道路上，勇敢地去迎接更多的挑战。例文二： 萤火虫山谷奇遇记 在一个遥远而神秘的地方，有一片被世人遗忘的萤火虫山谷。那里，终日弥漫着梦幻般的微光，仿佛是另一个童话世界。 暑假里，我在一次探险中，偶然踏入了这片神奇的土地。刚走进山谷入口，我就被眼前的景象惊呆了。地面上铺满了星星点点的荧光苔藓，像是银河坠落在了人间，每走一步，脚下便泛起一圈圈柔和的光晕。沿着闪烁着微光的小径前行，我看到了巨大的荧光蘑菇，它们色彩斑斓，红的像燃烧的火焰，蓝的如深邃的海洋，绿的似鲜嫩的青草，在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。 正当我沉醉于这奇妙的景色时，一只浑身散发着柔和光芒的兔子从草丛中蹦了出来。它的耳朵上，镶嵌着如同钻石般闪耀的光点，红宝石般的眼睛好奇地打量着我。我被它的美丽惊呆了，小心翼翼地走上前去，想要和它打个招呼。可它却突然转身，似乎有些害怕。我连忙停下脚步，轻声说道：“小兔子，别害怕，我没有恶意。”也许是感受到了我的善意，它慢慢地又靠近了一些。 这时，我发现它的前腿似乎受了伤，走路一瘸一拐的。我赶紧从背包里拿出随身携带的药和绷带，轻轻地为它处理伤口。在我的细心照料下，小兔子渐渐放松了警惕，还亲昵地蹭了蹭我的手。伤口处理好后，小兔子围着我欢快地跳了起来，然后示意我跟着它走。 跟着小兔子，我们来到了一条波光粼粼的小溪边。溪水清澈见底，里面游动着许多闪烁着七彩光芒的小鱼。就在这时，一只体型巨大的老龟从溪底缓缓浮了上来。它的背上，刻满了岁月的纹路，眼睛里透着一种神秘而睿智的光芒。老龟开口说道：“小家伙，你能来到这里，一定是有着特别的缘分。”我好奇地问道：“爷爷，这里有什么特别的秘密吗？”老龟缓缓地说：“这片山谷的光芒来自一颗守护宝石，它的力量在逐渐减弱，山谷面临着黯淡无光的危机。只有找到宝石的真正守护者，才能恢复它的力量。” 小兔子听了，坚定地看了看我，仿佛在说我们一定要一起解决这个问题。于是，我和小兔子在老龟的指引下，开始在山谷中寻找线索。我们穿过了茂密的荧光树林，爬上了陡峭的荧光山坡，终于在一个隐蔽的山洞里，发现了一本古老的画册。画册里记录着宝石守护者的模样，竟然是一只会唱歌的小鸟。 我们继续在山谷中寻找小鸟，终于在一个开满荧光花朵的地方找到了它。可小鸟却不愿意跟我们走，原来它担心离开后，花朵会枯萎。我灵机一动，想到可以用山谷里的荧光露水来浇灌花朵，让它们保持生机。小鸟被我的诚意打动，同意和我们一起去寻找宝石。 在小鸟悦耳的歌声引领下，我们找到了守护宝石。当我小心翼翼地拿起宝石时，宝石散发出了耀眼的光芒，山谷里的一切都变得更加明亮璀璨。老龟欣慰地看着我们，微笑着说：“谢谢你们，让山谷重新焕发生机。” 在和小兔子、老龟、小鸟告别后，我带着满满的回忆离开了萤火虫山谷。但那段充满奇幻与温暖的奇遇，将永远珍藏在我的心底，时刻提醒着我，这个世界充满了未知的美好，等待着我们去探索和守护。 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题考查话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。核心是“学会的事情”“有成就感”，需选取成长中通过学习掌握、且带来强烈成就感的事，如学做饭、学骑自行车、学一项技能等。要突出“学做”的过程，以及从中获得的体会。文体为记叙文，需有清晰的叙事脉络。 二、立意。 我们可围绕“坚持与收获”，体现学会事情过程中克服困难、坚持到底最终成功的成就感；也可从“自我成长与突破”角度，展现学会新事物后自身能力的提升与内心的自豪。 三、写作思路。 开头：用比喻引出主题，营造氛围，吸引读者。 中间：分阶段描述学做这件事的经历。穿插心理描写，让经历更真实可感；同时加入动作描写，把学做这件事的样子等写清楚，使过程更生动。 结尾：总结学做这件事的收获，升华主题，将成就感与成长联系起来。 习作二： 一、审题。 本题考查想象作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。体裁是童话故事，需具备奇幻色彩，有神奇的景物和生物。要按顺序描写景物，还要构建与神奇生物的互动故事。关键词是“萤火虫山谷”“奇幻景物”“神奇生物”“奇遇”，要围绕这些元素展开想象。 二、立意。 我们可表达“友谊与互助”，通过与神奇生物的相遇，展现彼此帮助、建立友谊的美好；也可体现“探索与发现”，讲述在奇幻山谷中探索未知、收获惊喜的过程。 三、写作思路。 开头：直接点明故事发生地，渲染奇幻氛围，引出下文的奇遇。 中间：按游览顺序描写景物，讲述与神奇生物的故事。描写时运用比喻、拟人等修辞，让景物和生物更具童话色彩；故事要有起承转合，有矛盾和解决的过程，使情节更吸引人。 结尾：总结奇遇的美好，表达对山谷的眷恋与对奇幻世界的向往，收束全文。 11．例文： 我多了一份坚持 本学期，我多了一份坚持，这份坚持源于一次长跑测试。 体育课上，老师宣布要进行800米长跑测试。听到这个消息，我的心瞬间提到了嗓子眼，长跑一直是我的弱项，每次跑几步就气喘吁吁。 测试开始了，我跟着队伍跑了起来。一开始，我还能跟上大家的步伐，可没过多久，我就感觉双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。看着身边的同学一个个超过我，我心里打起了退堂鼓。 就在我想要放弃的时候，脑海中突然浮现出老师说过的话：“坚持就是胜利。”我咬了咬牙，调整呼吸，一步一步地向前跑着。每跑一步，我都告诉自己再坚持一下。 到了最后一圈，我的体力已经严重透支，但我听到同学们在旁边为我加油助威，那声音仿佛给我注入了新的力量。我拼尽最后一丝力气，加快了步伐，冲过了终点线。当我停下脚步时，双腿一软差点摔倒，但我心中却充满了喜悦。我成功了，我坚持跑完了全程。 这次长跑测试，让我多了一份坚持。它让我明白，在面对困难时，只要不放弃，坚持下去，就一定能战胜困难。未来，我会带着这份坚持，勇敢地迎接生活中的每一次挑战。 【详解】本题考查书面表达的能力。 一、审题。 本题是半命题作文。以“我多了一份（项）______”为题，补全题目后写作。需围绕本学期的成长经历，体现收获（如感悟、本领、情感等），按顺序写清事情过程，表达真实感受。“多了”体现变化与成长，需通过具体事件展现从“无”到“有”、从“浅”到“深”的过程；补题应贴合“本学期经历”，如“勇气”“耐心”“对自然的敬畏”“新技能”等。 二、立意。 可围绕个人在情感、品质、能力等方面的成长，如通过克服困难收获勇气，通过与家人相处懂得理解，通过学习新技能获得自信等，体现积极向上的成长主题，展现自己在本学期的心灵蜕变与进步。 三、写作思路。 开头：总起全文或者开篇点题。 中间：按照事情的发展顺序进行叙事，将事件的起因、经过、结果写清楚，写出自己多了一份什么。要有真情实感。文章的中心要突出，所选事例要典型。同时可通过语言、动作和心理等细节描写把过程写具体。 结尾：照应开头，抒发自己的感悟。 12．例文一： 与小红帽共探神秘森林 我正抱着《小红帽》的故事书打盹，突然一阵微风裹挟着树叶的沙沙声，把我卷入了一片迷雾森林。 眼前的场景逐渐清晰，我竟站在小红帽身旁，她正准备前往外婆家。“你是？”小红帽眨着大眼睛，手中的篮子随着她的动作轻轻摇晃。我赶紧向她说明自己从很远的地方来，想和她一起去探望外婆。小红帽欣然点头，我们便一同上路。 刚走进森林深处，一只松鼠慌慌张张地从树上跳下，说前面的桥被暴雨冲断了。小红帽却不着急，她从篮子里掏出一块彩色的方巾，往地上一铺，方巾竟变成了一艘小船，载着我们漂过了原本断桥的溪流。上岸后，小红帽告诉我，这是她和外婆新学的魔法方巾，遇到困难时能变出各种有用的东西。 路过一片玫瑰丛，花朵们突然说起话来，警告我们有大灰狼在附近。小红帽紧紧握住我的手，从篮子里拿出外婆做的蜂蜜饼干，掰成小块放在地上。不一会儿，一只浑身沾满蜂蜜的大灰狼就被吸引过来，它一边舔着爪子上的蜂蜜，一边嘟囔着 “这饼干比抓小孩有趣多啦”，小红帽趁机教育它要和森林里的大家好好相处，大灰狼耷拉着耳朵，答应不再搞恶作剧。 到了外婆家，外婆见到我们十分惊喜。小红帽向外婆讲述了一路的奇遇，外婆笑着摸了摸她的头，说：“我的小宝贝，你用善良和智慧，又交了一个新朋友（指我），也让森林多了一份安宁。” 告别时，小红帽送我一块绣着小篮子的手帕，说：“带着它，不管遇到啥，都要像今天一样勇敢呀！”我揣着手帕，回到现实，望着手帕上的图案，明白只要勇敢面对，奇妙的故事永远都在。例文二： 《卖火柴的小女孩》新编 平安夜的街道飘着雪花，小女孩蜷缩在墙角，冻得发紫的小手紧攥着最后几根火柴。她望着窗内温暖的烛光，肚子饿得咕咕叫，忽然听见头顶传来翅膀扑棱的声音。 一只羽毛沾着雪粒的信鸽落在她肩头，嘴里衔着张烫金卡片。卡片上浮现出一行发光的字：“愿意来壁炉边暖和一会儿吗？”小女孩惊讶地抬头，看见街对面面包店的阁楼亮起绿灯，窗台上摆着杯冒着热气的牛奶。 推开门时，面包师太太正往壁炉里添柴。“我看见你在雪地里站了好久啦。”她笑着递过羊毛毯，“这些姜饼人刚出炉，配热可可正好。”小女孩咬着姜饼，眼泪突然掉下来——这是她第一次在平安夜尝到甜味。 午夜钟声敲响时，面包师的小儿子抱着旧玩偶跑过来：“这个送给你，它会讲故事哦。”阁楼的挂钟突然叮咚作响，所有的蜡烛都变成了星星，在天花板上旋转成银河。小女孩发现自己的破鞋子里，不知何时多了双羊毛袜，口袋里还躺着枚银币。 “明天来店里帮忙吧？”面包师擦着手走出厨房，“管三餐，还能学做草莓挞。”小女孩望着窗外渐停的雪，突然想起奶奶临终前说的话：“善良会变成星星，在最冷的时候照亮路。” 后来每个平安夜，面包店门口都会站着个系红围巾的姑娘，给路过的乞丐递热汤。有人说她眼睛像星星，其实那是当年壁炉的火光，在心里烧了许多年。 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。聚焦“穿越时空与童话主人公共赴神奇之旅”，得选定经典童话角色，构建穿越相遇、经历奇妙事件的情节，要体现奇幻元素与独特互动，按“相遇—经历—感悟”等顺序写，把奇思妙想融入连贯故事。 二、立意。 我们可以借穿越之旅，挖掘童话人物新魅力，传递勇敢探索、珍视友谊/梦想等价值观。比如和灰姑娘共赴之旅，可立意为“在魔法奇遇里，懂得尊重他人独特，拥抱勇气与善良”，借互动经历，让读者感受美好品质力量。 三、写作思路。 开头：奇幻触发式，用意外事件快速营造穿越感，直接关联童话场景与人物，勾出奇妙之旅开端。 中间：按“相遇—遭遇奇幻事件—互动解决/成长”推进。把奇幻情节和人物品质、故事成长线融合，让旅程有波折、有温度。 结尾：用童话中的元素作情感与魔法的载体，传递价值观。既给故事完整收尾，又留下梦幻余韵，让读者相信童话的魔法真实存在。 习作二： 一、审题。 本题为话题作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。围绕“改编童话，赋予不一样结局”，选熟悉童话，保留原有角色、设定基础，对关键情节（像主人公愿望达成方式、故事冲突解决）重新设计，让结局有新意，或反转、或深化主题，展现创新思考。 二、立意。 我们改编结局时，要赋予童话新内涵。如改写《海的女儿》，让小美人鱼靠自身成长（而非王子爱情）获得幸福，立意为“女性独立成长，自我价值超越依附”，借结局创新，传递现代思考，让经典童话适配当代价值观。 三、写作思路。 开头：回忆引入式，借对原故事的思考，自然引出改编，让读者好奇新结局。 中间：聚焦“冲突重塑与解决”，借新元素推动情节，改编结局既保留童话奇幻（魔法、会说话动物），又传递新立意，让经典故事有新教育意义。 结尾：以生活场景收尾，借他人夸赞肯定改编，再通过“我”的感悟，点明改编结局的立意，把童话改编和现实思考连接，让新结局的意义自然升华，引发读者对“善与恶”“结局多样”的思考。 13．例文一： 我学会了骑自行车 夏日的午后，小区的空地上总能听见自行车铃铛清脆的响声。看着同龄的伙伴们骑着车飞驰而过，我攥紧了衣角——那辆天蓝色的自行车，已经在阳台角落积了半个月的灰。 “眼睛看前方，别盯着车轮！”爸爸扶着车尾的声音带着喘息。我刚蹬出两米，车把就像条调皮的泥鳅，左摇右摆地冲向花坛。膝盖磕在路沿上，火辣辣的疼顺着骨头缝钻进来。“我不学了！”我把车摔在地上，眼泪在眼眶里打转转。爸爸没说话，只是捡起车，用袖口擦了擦我膝盖上的灰：“你看那棵梧桐树，刚栽的时候不也总被风吹歪吗？” 第二天清晨，我抱着“再试最后一次”的念头跨上自行车。车把依然晃动，但我想起爸爸的话，死死盯着远处的垃圾桶。突然，车尾的力量消失了——爸爸悄悄松开了手。我心里一慌，车把猛地向右拐，眼看就要撞上墙，却在慌乱中下意识地捏了刹车。车轮在距离墙面十厘米的地方停下，我回头时，看见爸爸站在三米外，眼里闪着光。 现在，我能骑着车穿过整个小区，风掠过耳边时，总想起那次差点撞墙的瞬间。原来成长就像学骑车，摔倒是难免的，但只要敢松开依赖的手，哪怕摇晃着，也能找到属于自己的平衡。那辆天蓝色的自行车，如今每天都停在楼下，车铃响起来的时候，像在为每一次勇敢地尝试鼓掌。例文二： 外婆家的菜园子 外婆家的菜园子，是我藏在心底的乐园。它不大，方方正正的，被竹篱笆围得像个绿色的小城堡，推开吱呀作响的木栅栏门，就像闯进了童话里的秘密花园。 春天的菜园最热闹。韭菜从土里冒出尖尖的绿芽，像一群站得笔直的小士兵；黄瓜架上缠着嫩黄的卷须，偷偷牵着篱笆往上爬；最淘气的是西红柿苗，才长到膝盖高，就急着挂上淡绿色的小灯笼。我总爱蹲在茄子秧旁，看七星瓢虫在紫莹莹的叶子上散步，忽然蹦起来追蝴蝶，裤脚沾着的泥土蹭到外婆的围裙上，她只会笑着嗔怪："小泥猴，当心踩坏了我的菜！" 夏天的傍晚最惬意。摘下刚红透的圣女果，在井边冲一冲，咬下去酸甜的汁水溅在鼻尖上。外婆搬来竹藤椅，我躺在上面数黄瓜花，一朵花就是一个未来的小黄瓜。蜻蜓掠过豆角架，翅膀扇动的声音和远处的蝉鸣混在一起，像大自然在哼摇篮曲。有时候暴雨突然落下，我和外婆就躲在菜园角落的小棚子里，看雨水打在白菜叶上，溅起一圈圈晶莹的水花。 现在每次回老家，我还是先冲进菜园。看着那些熟悉的蔬菜，就像见到老朋友。这里没有旋转木马，也没有滑梯，但泥土的清香、植物生长的声音，还有外婆的笑声，都藏着比游乐场更动人的快乐。这方小小的菜园，装着我的童年，是我永远的乐园。 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本题要求围绕自己成长过程中学会的一项技能展开写作，重点描述学习该技能时遇到的困难、心情变化以及最终的感悟。需要自拟题目，且字数不少于350字。关键在于选取合适的技能，并详细刻画学习过程中的经历和内心感受。 二、立意。 通过讲述学习某项技能的过程，传达出在面对困难时不放弃、坚持就能收获成长和进步的积极精神，以及从学习技能中获得的深刻人生感悟，如懂得了努力的意义、学会了如何克服挫折等。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式直接点明要写的技能。 中间：详细描述学习中遇到的实际困难，如操作上的生疏、多次尝试后的失败、心理上的畏难等，同时展现随着困难出现的心情变化，从最初的积极投入，到遭遇挫折后的沮丧、迷茫甚至想放弃，再到受到某种启发后重新振作，通过不断摸索、反复练习或寻求帮助等方式，逐步克服困难，呈现出一个渐进的过程。 结尾：总结学习这项技能给自己带来的收获和感悟，升华主题。 例文二： 一、审题。 本题要求介绍自己心中作为快乐源泉的乐园，这个乐园可以是书房、游乐园、篮球场、公园等生活中的某个地方。需要自拟题目，且字数不少于350字。重点在于把乐园的特点以及它给自己带来快乐的原因等介绍清楚。 二、立意。 通过描绘心中的乐园，表达对这个地方的喜爱之情，同时展现乐园在自己生活中的重要意义，比如是放松身心、收获快乐、激发灵感或是结交朋友的地方，传达出积极乐观的生活态度和对美好事物的珍视。 三、写作思路： 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明自己心中的乐园是什么地方，引起读者的兴趣。 中间：详细描述乐园的外观、环境等，让读者对这个地方有直观的认识。接着讲述在乐园里进行的活动，以及这些活动带来的快乐体验。还可以描述在乐园里发生的印象深刻的事情，进一步体现乐园的独特之处和对自己快乐的意义。 结尾：总结乐园在自己心中的地位，再次强调它给自己带来的快乐和美好回忆，表达对乐园的喜爱与眷恋之情。 14．例文一： 我学会了骑自行车 在我的成长过程中，学会了很多事情，而最让我有成就感的就是学会了骑自行车。 记得那是一个阳光明媚的周末，爸爸推出一辆崭新的自行车，对我说：“孩子，你已经长大了，该学会骑自行车了。” 我看着那辆自行车，心中既兴奋又紧张。兴奋的是，我终于可以像大孩子一样骑自行车了；紧张的是，我害怕自己会摔倒受伤。 爸爸先给我做了示范，他轻松地跨上自行车，双脚用力一蹬，自行车就稳稳地向前驶去。看着爸爸那潇洒的身影，我羡慕极了。于是，我迫不及待地也想试试。我小心翼翼地跨上自行车，双手紧紧地握住车把，双脚用力一蹬，可是自行车却像喝醉了酒似的，东倒西歪，我也重重地摔在了地上。我疼得差点哭出来，心中打起了退堂鼓。 爸爸走过来，鼓励我说：“孩子，别灰心，失败是成功之母。只要你坚持下去，就一定能学会。” 在爸爸的鼓励下，我又鼓起了勇气。我再次跨上自行车，这次我更加小心了。我先慢慢地蹬着脚踏板，让自行车保持平衡，等自行车稳定后，我再逐渐加快速度。可是，没骑多远，我又摔倒了。但是我没有放弃，我一次又一次地尝试，一次又一次地摔倒，又一次又一次地爬起来。 经过无数次的摔倒和爬起，我终于学会了骑自行车。我骑着自行车在院子里转了一圈又一圈，心中充满了喜悦和自豪。我明白了，只要有勇气去尝试，有毅力去坚持，就没有克服不了的困难。 这件事情让我明白了一个道理：无论做什么事情，都要有勇气去尝试，有毅力去坚持。只有这样，我们才能不断地成长，不断地进步。 例文二： 游张家界 张家界，那是一片如诗如画的人间仙境，一直令我心驰神往。终于，我踏上了这片神奇的土地，开启了一场难忘的旅程。 初入张家界，我便被那奇峰异石所震撼。一座座山峰拔地而起，形态各异，有的像利剑直插云霄，有的像巨人屹立不倒，有的像仙女翩翩起舞。山间云雾缭绕，仿佛给这些山峰披上了一层神秘的面纱。我仿佛置身于一个梦幻般的世界，被大自然的鬼斧神工所折服。 沿着蜿蜒的山路前行，我们来到了金鞭溪。溪水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋。溪边的树木郁郁葱葱，野花盛开，散发出阵阵芳香。漫步在金鞭溪边，听着潺潺的流水声，感受着微风的吹拂，仿佛所有的烦恼都被抛到了九霄云外。金鞭溪就像一条绿色的丝带，缠绕在山间，为张家界增添了一份灵动之美。 接着，我们乘坐缆车来到了袁家界。站在观景台上，眼前的景色让我惊叹不已。无数的奇峰怪石在云雾中若隐若现，仿佛一幅巨大的山水画卷展现在眼前。这里的山峰更加险峻，更加壮观。其中，最著名的当属乾坤柱，它高耸入云，气势磅礴，让人不得不感叹大自然的伟大。 天子山也是张家界的一大亮点。这里的云海美不胜收，仿佛人间仙境。站在山顶，看着那洁白的云朵在脚下翻滚，仿佛自己也变成了神仙。天子山的景色变幻莫测，时而云雾缭绕，时而阳光明媚，让人仿佛置身于一个神奇的世界。 在张家界的几天里，我还游览了杨家界、黄石寨等景点，每一个地方都有它独特的魅力。杨家界的天波府雄伟壮观，黄石寨的奇峰异石让人目不暇接。我深深地被张家界的美景所吸引，陶醉在这片大自然的怀抱中。 这次张家界之旅，让我感受到了大自然的无穷魅力。这里的山，这里的水，这里的云，都让我流连忘返。我相信，张家界的美景将会永远留在我的心中，成为我人生中一段美好的回忆。 【详解】本题考查书面表达能力。 （1）一、审题。本题为半命题作文，以“我学会了______”为题，关键词是“学会”，需写清学习某件事的经历与过程，“最有成就感”表明要突出学会后的收获与感受。内容需补充具体事件，如做饭、剪纸等，且要避免出现真实信息，字数不少于400字左右。 二、立意。通过叙述学会某件事的经历，展现自己在成长过程中克服困难、收获自信与成长的感悟，体现坚持、勇敢等品质对个人成长的重要性，传递积极向上的正能量。 三、写作思路。 开头：开门见山/修辞式开头点题。 中间：详细描述学会这件事的过程。 结尾：总结自己学会这件事的收获和感悟。 （2）一、审题。本题是一篇半命题游记作文，以“游______”为题，要求选择一个游览过的地方，按照游览顺序进行写作，重点要写出游览的过程和景物的特点。 二、立意。通过描写游览地点的美景，表达对大自然的赞美和热爱之情，同时也可以从游览过程中获得一些感悟和思考，如对人生的感悟、对环境保护的认识等。 三、写作思路。 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明游览地点。 中间：按照游览的顺序依次描写游览地点的各个景点。 结尾：总结全文，表达自己对游览地点的喜爱和赞美之情，同时也可以升华主题，提出一些对环境保护的呼吁或者对人生的感悟。 $