专题08 课内阅读（期末真题汇编）-2025-2026学年四年级语文下学期（广东专用）

**基本信息** 广东四年级语文期末课内阅读真题汇编，精选《黄继光》《铁杵成针》等重点篇目，融合人物分析、文言文理解等6大考点，注重能力梯度与文化传承。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空/选择/简答|12篇阅读，每题3-5问|人物品质（黄继光英勇）、文言字词（“弃”“感”）、景物顺序（《海上日出》）|结合具体事例分析（如动作描写悟品质）、联系现实谈感悟（文言文道理关联屠呦呦事迹）|

专题08 课内阅读（期末真题汇编）四年级语文下学期 （广东专用） 专题考点解读 考点分布 考点内容 命题焦点 常考题型 人物形象与品质分析 1. 英雄人物的英勇行为（如黄继光、哈尔威船长） 2. 人物的性格特点（如猫的古怪、白鹅的傲慢） 3. 人物品质的概括（英勇无畏、镇定自若、勤奋刻苦） 1. 通过人物动作、语言、神态描写分析人物形象 2. 结合具体事例概括人物品质 3. 体会作者对人物的情感态度 1. 填空题：概括人物品质 2. 选择题：选择正确的人物形象理解 3. 简答题：分析人物品质及理由 文言文与小古文 1. 《铁杵成针》《囊萤夜读》原文理解 2. 文言字词解释（“弃”“是”“感”“倦”“贫”等） 3. 文言文主旨理解（持之以恒、勤奋刻苦） 1. 文言词语的准确解释 2. 文言文故事蕴含的道理 3. 与现代人物品质的关联 1. 填空题：解释加点字词 2. 选择题：理解故事道理 3. 简答题：联系现实谈感悟 景物描写与顺序 1. 《海上日出》的日出过程 2. 描写顺序（时间顺序） 3. 景物变化（颜色、位置、亮度） 1. 景物描写的顺序 2. 景物变化的特点 3. 修辞手法的表达效果 1. 填空题：梳理变化过程 2. 选择题：判断衔接词语 3. 简答题：赏析拟人句 说明方法 1. 列数字（1纳米等于十亿分之一米） 2. 作比较（比钢铁结实百倍） 3. 举例子（冰箱涂层、碳纳米管、隐形战机） 1. 说明方法的识别 2. 说明方法的作用 1. 选择题：判断说明方法 2. 填空题：概括说明对象特点 童话与诗歌 1. 《巨人的花园》中的奇妙情节 2. 《白桦》中的意象与修辞 3. 诗歌的情感表达 1. 童话中的想象与奇妙 2. 诗歌的修辞手法（比喻、拟人） 3. 诗人的思想情感 1. 选择题：选择正确的修辞手法 2. 简答题：体会诗人情感 3. 简答题：感受童话奇妙 对比写法 1. 《白鹅》中鹅与鸭的对比 2. 灾难中人们与船长的对比 3. 明贬实褒的表达方式 1. 对比手法的作用 2. 通过对比突出事物特点 1. 选择题：判断对比对象 2. 填空题：填写对比的作用 复习策略及答题技巧 一、复习策略 1. 基础积累：夯实课内重点篇目 （1）熟读背诵重点课文段落，理解主要内容。重点篇目：《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》《猫》《白鹅》《海上日出》《琥珀》《囊萤夜读》《铁杵成针》《白桦》《巨人的花园》等。 （2）梳理每篇课文的人物形象、事件经过、景物特点、说明方法等核心要素。 （3）积累文言文重点字词（如“弃”“是”“感”“倦”“贫”“恭勤”等）。 2. 专项突破：分类训练，攻克阅读难点 （1）人物形象专项：通过动作、语言、神态描写分析人物品质（英勇无畏、镇定自若、勤奋刻苦等），结合具体事例说明理由。 （2）景物描写专项：按时间顺序梳理景物变化（颜色、位置、亮度），体会拟人等修辞的表达效果。 （3）文言文专项：重点复习《铁杵成针》《囊萤夜读》，掌握重点字词解释和故事蕴含的道理（持之以恒、勤奋刻苦）。 （4）说明方法专项：识别列数字、作比较、举例子等说明方法，理解其在文中的作用。 （5）对比手法专项：理解通过对比突出事物特点的作用（如鹅与鸭的步态对比、灾难中人们与船长的对比）。 （6）童话与诗歌专项：体会童话中的奇妙想象，感受诗歌中的意象美和情感美。 3. 实战演练：精做真题，查漏补缺 （1）限时完成广东各地期末真题中的课内阅读题目，总结常考题型和答题方法。 （2）建立“课内阅读错题本”，记录答题时的常见错误（如人物品质概括不准、字词解释错误等），定期复习。 （3）模拟测试后，分析错误原因：是课文不熟，还是理解偏差，还是表达不清，有针对性地强化练习。 二、答题技巧 1. 人物形象分析题 （1）抓住关键词：从文中找出描写人物动作、语言、神态的词语（如“站起来了”“扑上去”“巍然屹立”“纹丝不动”）。 （2）概括品质：用简洁的词语概括人物品质（英勇无畏、镇定自若、视死如归、勤奋刻苦等）。 （3）结合事例：引用文中具体事例说明人物品质。 （4）体会情感：分析作者对人物的情感（敬佩、赞扬、喜爱等）。 2. 文言文阅读题 （1）解释字词：结合上下文和注释，准确解释加点字词。重点字词：弃（放弃）、是（这）、感（被……感动）、倦（疲倦）、贫（贫穷）、恭勤（肃敬勤勉）、通（通晓）、囊（用口袋装）。 （2）理解道理：抓住故事核心，概括道理（如“只要功夫深，铁杵磨成针”“持之以恒才能成功”）。 （3）联系现实：结合生活实际谈感悟，或判断与故事精神一致的人物事例。 3. 景物描写题 （1）梳理顺序：关注时间词语（“转眼间”“过了一会儿”“一刹那间”），判断描写顺序（时间顺序）。 （2）概括变化：提取颜色、位置、亮度等变化的词语，填入思维导图。 （3）赏析句子：指出修辞手法（比喻、拟人），分析其表达效果（生动形象地写出了……，表达了作者……的情感）。 （4）仿写句子：按例句格式，描写自然景观。 4. 说明方法题 （1）识别方法：有具体数字→列数字；有对比→作比较；有举例→举例子。 （2）概括特点：从说明语句中提取说明对象的特点（如“结实”“轻”“能吸波”）。 （3）选择判断：根据说明方法的定义判断正误。 5. 童话与诗歌题 （1）感受奇妙：找出文中违背现实规律的情节（如“树马上开花”“小鸟飞来歌唱”）。 （2）体会情感：通过意象（如白桦的“洁白”“玉立”）和修辞手法，分析诗人的情感（热爱大自然、赞美高洁品格）。 （3）发挥想象：根据故事情境，展开合理想象进行表达。 6. 对比写法题 （1）找出对比对象：明确对比的双方（如鸭与鹅、众人与船长）。 （2）分析对比作用：通过对比突出事物的特点或人物品质（如通过鸭的局促不安对比突出鹅的傲慢从容）。 （3）理解“明贬实褒”：表面写缺点，实际表达喜爱（如写猫的“古怪”、鹅的“傲慢”实际上是喜爱）。 真题精准演练 一、（24-25四年级下·广东清远·期末）课内阅读。 ①火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了， 更近了。 ②啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。 ③轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们赶紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。 ④天快亮了，规定的时间马上到了。营参谋长正在着急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 1．根据选文内容，照样子抓住关键词，完成下面的思维导图。   2．选文中画波浪线的句子用了三个感叹号，朗读时应读出 的语气。请在答题卡相应的选项上填涂。 A．震惊 B．伤心 C．生气 3．画横线的句子是对黄继光的______描写，句子中的______、______等词语表现了黄继光已完全将自己的生死置之度外，突出了他_________的品质。 4．你还知道哪些抗战英雄？写出一个，并简单写出他的主要事迹。   ______________________________________ 二、（24-25四年级下·广东肇庆·期末）课内阅读 他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里。孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。 5．文中画“——”的句子可以用（     ）来形容。 A．大步流星 B．昂首阔步 C．蹑手蹑脚 D．落荒而逃 6．从加点词语“轻轻”“悄悄地”可以感受到巨人的态度变得______。 7．童话世界多奇妙呀！请把文中让你感受到奇妙的句子抄下来。 ______________________________________ 8．发挥想象，假如你是孩子们中的一员，你们在巨人的花园里会怎样尽情地玩耍？ _____________________________________ 三、（24-25四年级下·广东清远·期末）课内阅读 琥珀（节选） ①几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。 …… ②在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 9．根据选文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）选文只是告诉我们苍蝇和蜘蛛在远古时代就有了。( ) （2）选段②中的“两个小东西”是指松脂球和老松树。( ) （3）这块琥珀的价值是为科学家们提供了研究的依据。( ) 10．选段②主要介绍了琥珀的（    ）（多选） A．样子 B．变化 C．价值 D．颜色 11．科学家推测这两只小虫曾在松脂里挣扎的依据是：_____ 12．你认为选段②中加点词语“推测”能换成“断定”吗？为什么？ _____ 四、（24-25四年级下·广东阳江·期末）阅读理解 《海上日出》选段 ①天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。 ②果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 13．太阳出来时，海上日出的景象发生了哪些颜色变化？从文中提取信息完成思维导图。 ( )→( )→( )→( ) 14．选段里能起到上下文紧密衔接作用的词语是（   ） A．过了一会儿 B．一刹那间 C．果然 D．完全 15．选段按照______________顺序写出了日出的过程，作者不仅写出了太阳出来时颜色的变化，还写了太阳__________和__________的变化。 16．从文中找出一个拟人句抄写下来，并体会这样写的好处。 ________________ 17．中华大地山川秀美，请你介绍一处也能称之为“奇观”的景象。 ________________ 五、（23-24四年级下·广东潮州·期末）阅读文段，回答问题。 ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可! 18．文段的作者是_______。在在选文中，他向我们描绘了一只既________又_________，还________的猫。 19．从文段中找出下列词语的近义词。 无牵无挂——( )    无论——( ) 20．文段围绕哪句话展开描写的？请用“ ”画出来。 21．“屏”字的意思有： A．抑止（呼吸）；B．除去，排除，“屏息凝视”中的“屏”字的意思是______（只填序号）；“屏”字的读音有：A． píng；B． bǐng，在这里的读音是_________（只填序号）。请用它的另一个读音组个词语：____________________。 22．从文段中加点词“非……不可”中，可以体会到猫抓老鼠时的_______________。从“吧、啊、呢”等语气词中，可以体会到作者对猫的__________________之情。 六、（23-24四年级下·广东湛江·期末）读《“诺曼底号”遇难记（节选）》，回答问题。 ①哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 ②哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 23．(1)面对灾难时，人们____________，哈尔威船长则_____________，这是运用了_____________的写法。 (2)文中的_____________、_____________等词语表现了哈尔威船长的镇定自若、视死如归。 (3)文中画“____”的句子意在强调（   ） A．失事船舶沉没时的安静。 B．哈尔威船长临危不惧的形象。 C．突如其来的深重的灾难。 D．哈尔威船长独断专行。 (4)大家凝视着船长，内心会想些什么呢？ _______________ 七、（23-24四年级下·广东揭阳·期末）阅读《白鹅》（片段），回答问题。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 24．这个片段通过描写白鹅的________来表现它__________的特点，表达了作者对白鹅的__________之情。 25．“局促不安”的近义词是__________，反义词是__________。 26．作者用对比的写法突出动物的特点。下列说法错误的一项是（   ） A．把白鹅与鸭对比。 B．把白鹅与京剧里的净角对比。 27．这段话作者运用了（   ）的表达方法，表达对动物的感情。 A．明褒实贬 B．不贬不褒 C．明贬实褒 八、（23-24四年级下·广东湛江·期末）读读中国好故事 小英雄雨来（节选） ①雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ②“我是中国人， ③我们爱自己的祖国。” ④鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” ⑤扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 28．最后一个自然段运用了_______和__________描写，突出表现了敌人的____。 29．对文中的画线句理解有误的一项是（　　） A．突出了血滴在课文上弄脏了课文。 B．表现了雨来的爱国精神。 C．表现了雨来用鲜血和生命保护李大叔和与敌人斗争到底的坚强意志。 30．“我是中国人，我们爱自己的祖国。”（把这个句子改成转述句） ____________ 31．班里准备排演《小英雄雨来》的话剧，找了几张图片用来设计话剧的宣传画，按时间顺序排序，并完成练习。                      ( )                ( )           ( )                 ( ) 班里准备选择一张图片设计主打宣传画，你的选择是第__________（排序后的序号）张，理由是_____。 九、（23-24四年级下·广东汕头·期末）课内阅读。 纳米技术就在我们身边（节选） 纳米技术就在我们身边。冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。 32．选段中画“ ”的句子说明“碳纳米管”____________的特点，将其与____________进行了比较。 33．用“_____”画出选段的中心句，围绕这一中心，作者分别写了_____________、____________、_________这三个例子，展现了纳米技术的广泛运用。 十、（24-25四年级下·广东湛江·期末）课内阅读 铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。 34．本文选自______（朝代）祝穆的《方舆胜览·眉州》。 35．解释下列加点词的意思。 （1）未成，弃去。( )    （2）过是溪( )    （3）太白感其意( ) 36．《铁杵成针》这个故事告诉我们的道理是（    ） A．做事要谦虚，否则容易骄傲。 B．做事要齐心协力就能够成功。 C．世上无难事，只怕有心人，只要有恒心、肯努力，做任何事都能够成功。 37．同学们准备在手抄报中展示部分“共和国勋章”获得者的事迹。下列事例中，人物的精神和《铁杵成针》一致的是（    ）（多选） A．屠呦呦在经历数百次试验后，发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素。 B．退役军人张富清响应号召，主动要求到贫困山区去支援祖国建设。 C．经过九年的努力，袁隆平带领团队成功选育出实用高产杂交水稻品种。 38．李太白听完老媪的话后会有什么感想呢？展开想象，写一写。 _____________ 十一、（24-25四年级下·广东清远·期末）课内阅读。 《囊萤夜读①》 胤恭勤②不倦，博学多通③。家贫不常得油，夏月则练囊④盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 注释：①本文选自《晋书·车胤传》。囊，用口袋装。萤，萤火虫。②[恭勤]肃敬勤勉。③[通]通晓，明白。④[练囊]白色薄绢做的口袋。 39．用自己的话说说加点字词的意思。 胤恭勤不倦（倦：______）    家贫不常得油（贫：______） 练囊盛数十萤火（盛：______）    以夜继日焉（继：______） 40．车胤因为____________所以要囊萤夜读，最终他变成了一个__________的人。（用原文句子回答） 41．“囊萤夜读”中的“囊”意思是_______。“夏月则练囊盛数十萤火以照书”中的“囊”意思是_______。 42．“以夜继日”这个词语体现了车胤（   ）的人物品质。 A．热爱祖国 B．勤奋刻苦 C．勤俭节约 D．无私奉献 十二、（24-25四年级下·广东阳江·期末）课内阅读。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。 43．“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”运用了（    ）的修辞手法。 A．比喻 B．夸张 C．拟人 D．排比 44．“流苏”在文中指（    ）。 A．花穗样的装饰物品 B．白桦枝条上垂落的冰凌 C．流动的物体 D．一种树 45．这首诗的作者是_____________（国家）诗人_____________，这是一首_____________（叙事诗   抒情诗）。 46．这首诗以___________为中心意向，从不同角度描写它的姿态，表现出一种__________、___________之美。 47．这首诗流露出诗人怎样的情感？ _______________________________ 参考答案 一、1．（3）举起手雷 （5）堵住枪口 2．A 3． 动作 张开 猛扑 英勇顽强、视死如归 4．邱少云：在一次潜伏任务中，敌军炮火引燃了他身边的草丛，火势迅速蔓延到全身。为了不暴露目标，确保作战任务的完成，他强忍剧痛，始终趴在原地一动不动，直至壮烈牺牲。 【导语】这篇文章通过生动的描写和紧张的情节，展现了黄继光在战斗中的英勇无畏和自我牺牲精神。文章以简洁而有力的语言，刻画了子弹如冰雹般密集的战场环境，突出了黄继光身负重伤仍顽强前进的坚定意志。特别是在关键时刻，他挺身而出，用自己的身体堵住敌人的枪口，这一壮烈行为震撼人心，充分体现了英雄的崇高精神和对胜利的坚定信念。文章情节紧凑，情感强烈，具有深刻的教育意义，激励着读者铭记历史，传承英雄精神。 1．本题考查文章关键信息提取及主要内容概括。 在这篇课内阅读中，作者通过生动的描写和紧张的情节，展现了黄继光在战斗中的英勇事迹。根据文章内容，可以抓住关键词来完成思维导图。 首先，黄继光在敌人的猛烈火力下身上负伤（第①段），但他依然顽强爬行（第①段），展现了他坚韧不拔的意志。接着，在第②段中，黄继光在极度危险的情况下突然站起来，举着手雷冲向敌人的火力点，这一壮举不仅展现了他无畏的勇气，也体现了他对胜利的坚定信念。随后，第③段描述了黄继光成功炸毁了敌人的火力点，但部队受阻，再次遭遇敌人的火力阻击，这凸显了战斗的残酷和艰难。最后，在第④段中，黄继光在关键时刻再次站起来，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，这一行为成为了他英勇牺牲的壮烈瞬间，也是整个战斗的转折点。 因此，思维导图中的关键词可以概括为：身上负伤（第①段）顽强爬行（第①段）炸毁火力点（第②段）部队受阻（第③段）英勇牺牲（第④段）这些关键词串联起了黄继光在战斗中的关键行动和关键时刻，展现了他作为英雄的光辉形象和不朽精神。 2．本题考查文章句子朗读语气。 在这篇课内阅读中，画波浪线的句子是：“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！” 这句话出现在第②段，描述了黄继光在极度危险的情况下，突然站起来并举起手雷准备攻击敌人的火力点。这句话中使用了三个感叹号，这种标点符号的使用通常用来表达强烈的情感。结合文章的上下文，可以看到黄继光在身负重伤的情况下，依然顽强地向前爬行，最终在敌人的猛烈火力中站了起来。这种行为是极其英勇和令人震惊的，尤其是在如此危险的环境中，他的行为显得格外突出和不可思议。因此，朗读这句话时，应该读出震惊的语气。这种语气能够更好地传达出黄继光的英勇行为给读者带来的强烈情感冲击，以及他在如此危险的情况下依然能够站起来并准备攻击敌人的火力点的英勇无畏。 故选A。 3．本题考查人物描写及形象分析。 画横线的句子“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”从动词“张开”“猛扑”“堵住”是对黄继光的动作描写。这句话出现在第④段，是黄继光在关键时刻做出的英勇行为。句子中的“张开双臂”“猛扑”等词语表现了黄继光已完全将自己的生死置之度外，突出了他英勇无畏、舍生忘死的品质。这些动词生动地描绘了黄继光在面对敌人火力点时的果断和勇敢，他毫不犹豫地用自己的身体去堵住敌人的枪口，这种行为充分体现了他对胜利的坚定信念和对战友的深厚情感，展现了他作为英雄的崇高精神和不朽气概。 4．本题考查课外积累及开放性作答。 除了黄继光，另一位著名的抗战英雄是董存瑞。董存瑞的主要事迹发生在解放战争期间，特别是在1948年的解放隆化县的战斗中，他展现出了无比的英勇和牺牲精神。 在战斗中，董存瑞所在的连队负责炸毁敌人的碉堡，以开辟进攻的道路。然而，敌人的一座暗堡给部队带来了巨大的威胁，机枪火力封锁了前进的道路，许多战士在冲锋中牺牲。在这种危急时刻，董存瑞主动请缨，要求去炸掉这个暗堡。他和战友们一起，冒着敌人的猛烈火力，艰难地接近了暗堡。在距离暗堡只有几十米的地方，董存瑞发现周围没有可以放置炸药包的地方，而敌人依然在疯狂地射击。在这种情况下，董存瑞毫不犹豫地用手托起了炸药包，用自己的身体作为支架，将炸药包紧紧地贴在了暗堡的墙壁上。他高喊了一声：“为了新中国，冲啊！”然后毅然拉燃了导火索。随着一声巨响，暗堡被炸毁了，董存瑞却壮烈牺牲了。董存瑞的英勇事迹和黄继光一样，都体现了战士们在面对强大敌人时的无畏和牺牲精神。他们用自己的生命为部队开辟了前进的道路，为胜利付出了最高的代价。这种英勇无畏、舍生忘死的精神，不仅在战争年代激励着无数战士，也在和平年代继续激励着我们，成为我们心中不朽的英雄形象。 当然，中国历史上有许多抗战英雄，他们在不同的历史时期和不同的战场上，为了国家和人民的解放事业，英勇奋斗，甚至献出了自己宝贵的生命。例如：杨靖宇、赵一曼、张自忠、狼牙山五壮士等。 二、5．C 6．温和 7．巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。 8．我们像一群欢快的小麻雀冲进花园！在软绵绵的草坪上翻跟头，爬上巨人膝盖玩滑梯，钻进他的大口袋捉迷藏。巨人用树叶给我们当滑翔伞，笑声把树上的苹果都震得红扑扑的！ 【导语】这篇童话片段通过细腻的动作描写和象征手法，展现了巨人从冷漠到温柔的转变过程。小男孩的眼泪成为情节转折的关键，富有诗意。拆除围墙的细节具有深刻象征意义，暗示打破隔阂、拥抱温暖的主题。整体语言简洁优美，符合童话文体特征。 5．本题考查分析句子含义、选词填空。 大步流星：形容脚步迈得大，走得快且有力，充满急促或干脆的气势。 昂首阔步：抬起头、迈开大步走路，形容态度坚定、自信豪迈，或精神饱满的样子。 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻，生怕发出声音，常用来体现谨慎、小心或偷偷摸摸的状态。 落荒而逃：指离开战场或逃跑的方向，因战败、受惊等狼狈地逃跑，强调逃跑时的慌乱与窘迫。 “蹑手蹑脚”形容走路时脚步放得很轻。文中“他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里”，体现出巨人走路时动作很轻，生怕惊扰到什么，与“蹑手蹑脚”的意思相符。 故选C。 6．本题考查分析词语含义。 “他轻轻地走下楼，静悄悄地打开前门，走进花园里”，之前的巨人是凶狠的，不允许孩子们进入花园，而现在他的动作变得“轻轻”“悄悄”，这种轻柔的动作与他之前的凶狠形成了鲜明对比，体现出他不再像过去那样粗暴，态度变得温柔，生怕惊扰到孩子们。 7．本题考查找关键句、文章内容的概括和理解。 这道题考查对童话奇妙之处的感知，需要从文中找出充满奇幻色彩的句子，结合童话的幻想性特点来分析。 “巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”，在现实生活中，一棵树不会因为一个人被放到树枝上就马上开花，小鸟也不会立刻飞来歌唱，而在童话里，这样充满幻想的情节却能发生，体现了童话世界的奇妙，打破了现实的常规，充满了魔法般的色彩，让读者感受到童话的奇幻魅力。 8．本题考查开放性作答。 文段中，巨人改变了态度，拆除了围墙，花园也恢复了春天的景象，变得生机勃勃、充满欢乐。所以在想象孩子们玩耍的场景时，要基于这个美好的花园背景。比如可以想象孩子们在花园里进行各种充满童趣的活动，像追逐嬉戏，和花园里的动植物互动等。“我们在花园里追逐嬉戏，和蝴蝶一起跳舞，听小鸟唱歌。累了就躺在柔软的草地上，闻着花香，讲着有趣的故事”，既体现了花园的美好环境（有蝴蝶、小鸟、草地、花香），又展现了孩子们在其中尽情玩耍的欢乐场景，符合童话中美好、充满生机的氛围，是对文段所营造情境的合理拓展。 示例：我们在花园里追逐着翩跹的蝴蝶，把刚摘下的野花编成花环戴在头上。累了就围坐在开满桃花的树下，听年纪大些的孩子讲巨人从前和现在的故事，风一吹，花瓣落在我们的发间，连笑声都裹着甜甜的花香。 三、9．× × √ 10．AC 11．它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 12．不能。“推测”意思是根据已经知道的，来猜想和判断不知道的。“断定”意思是对事物做出明确的结论或预断。如果换成“断定”一词，就与课文内容不相符，“推测”一词体现出说明文语言的准确性、严谨性。 【导语】这篇《琥珀》节选通过生动的描述展现了琥珀的形成过程及其科学价值。文章以时间流逝为背景，巧妙地将自然现象与科学推测相结合，突出了琥珀作为远古生物研究载体的重要性。语言简洁优美，通过细节描写（如小虫的挣扎痕迹）增强了画面感和可信度。选段体现了科普类文本的特点，既传递科学知识，又激发读者想象，展现了自然与科学的奇妙联系。 9．本题考查文章内容的理解。 （1）由第②段“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”可知，选文不仅告诉我们远古时代就有苍蝇和蜘蛛，还能让我们推测几千万年前故事的详细情形，并非“只是”告知苍蝇和蜘蛛的存在。因此该说法错误，忽略了琥珀在推测远古故事方面的作用。故此项错误。 （2）由第①段“有两只小虫被埋在一个松脂球里”和第②段“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”可知，“两个小东西”指的是被埋在松脂球里、最终出现在琥珀中的两只小虫（苍蝇和蜘蛛），而非松脂球和老松树。因此该说法错误，混淆了“两个小东西”的指代对象。故此项错误。 （3）由第②段“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”可知，这块琥珀能为人们提供远古时期的信息，帮助推测远古故事、了解远古生物存在情况，这正是其对科学家研究远古时期的价值所在，为研究提供了依据。因此该说法正确，符合选文对琥珀价值的表述。故此项正确。 10．本题考查文章内容的理解。 选段②主要讲了琥珀的样子和价值。由第②段“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可知，这些语句具体描绘了琥珀的外观，包括其透明的质地、内部两只小虫的状态以及小虫腿边的黑色圆环，清晰展现了琥珀的样子；由第②段“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了”可知，这些内容明确指出了琥珀的作用——能帮助人们了解远古时期的情况、推测远古故事，体现了琥珀的价值。选段②中没有任何内容提及琥珀随时间发生的变化，也没有描述琥珀除“透明”外的具体颜色，因此未涉及变化和颜色。综上，选段②主要讲了琥珀的样子和价值。 故选AC。 11．本题考查提取关键信息。 由第②段“我们可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”可知，文中明确将“小虫腿的四周显出好几圈黑色的圆环”作为“想象它们在松脂里挣扎”的原因，这一细节是科学家进行推测的关键线索——正是因为琥珀中保留了小虫腿边的黑色圆环，才能够推断出小虫在被松脂包裹时曾有过挣扎的动作。综上，科学家推测这两只小虫曾在松脂里挣扎的依据是琥珀里小虫的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 12．本题考查分析字词句段的含义或作用。 由第②段“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”可知，“推测”指根据已有线索进行合理想象与推断，而几千万年前的故事无法通过琥珀完全还原所有细节，只能基于现有证据进行推测；“断定”表示绝对肯定、无需怀疑，若换成“断定”，则意味着能完全确定几千万年前故事的每一个细节，这与实际情况不符——琥珀虽能证明远古有苍蝇和蜘蛛、小虫曾挣扎，但无法提供故事的全部细节，不存在绝对确定的依据。由第②段“我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”也可知，文中对小虫挣扎的场景用“想象”一词，进一步说明相关内容是基于线索的合理推断，而非绝对确定的事实。综上，“推测”更符合基于琥珀现有信息进行合理推断的语境，“断定”过于绝对，因此不能替换。 四、13．红是真红 红得非常可爱 深红 有了光彩 14．C 15． 时间 位置 亮度（或形状） 16．拟人句：太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。好处：运用拟人手法生动形象地写出太阳升起时的动态美，表达作者对海上日出这一景观的喜爱。 17．我认为黄山的景象也是“奇观”。黄山景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，如“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等等，有趣极了。 【导语】该选段以细腻笔触勾勒海上日出全程，是写景佳作。先以“浅蓝”铺底，借“红霞扩大、亮光加强”铺垫，再聚焦太阳动态：“小半边脸” 显娇憨，“负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”赋予其生命力，最后“夺目亮光”与云片“有了光彩”形成强烈视觉冲击。语言鲜活，动静结合，既传日出之景，更藏观赏者的期待与赞叹。 13．本题考查对文章内容的提取与概括能力。 第②自然段中，首先“在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光”，呈现出太阳初现时“红是真红”的颜色状态；接着“到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱”，此时太阳颜色“红得非常可爱”；然后“一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光”，太阳变为“深红”；最后“它旁边的云片也突然有了光彩”，太阳周边云片“有了光彩”，从侧面也映衬出太阳光芒带来的色彩影响。 所以颜色变化依次是“①红是真红→②红得非常可爱→③深红→④有了光彩”。 14．本题考查对词语衔接作用的理解。 A．出现在第②段，位于“果然”之后，仅用来表示太阳从小半边脸出现前的时间间隔，是对单一时间段的描述，未承接前文“我知道太阳要从天边升起来”的预期，无法让上下文逻辑紧密衔接。 B．位于第②自然段后半部分，形容太阳“跳出海面后突然发光”的瞬间，仅用于细化本自然段内太阳发光的速度，不涉及段落间的衔接。 C．第①自然段结尾写“我知道太阳要从天边升起来了”，是“我”对太阳升起的预判；第②自然段以“果然”开头，引出“太阳小半边脸出现”的实景，明确“实际景象”与“此前预判”一致，让两段逻辑紧密相连，是核心衔接词。 D．出现在第②自然段，修饰“太阳跳出海面”的状态，仅用于描述本自然段内太阳的动态，无衔接作用。 故选C。 15．本题考查写作顺序和对关键信息的提取。 第①段写“天空还是一片浅蓝”“转眼间天边出现红霞”，第②段用“过了一会儿”“到了最后”“一刹那间”等表示时间推移的词语，清晰展现了从日出前天空的景象，到日出时太阳逐步升起的过程，所以为时间顺序。 ②段先写太阳“小半边脸”出现，再写“完全跳出了海面”，最后成“深红的圆东西”，体现了太阳从局部到完整、从“小半边”到“圆形”的位置和形态变化。 第②段开始写太阳“没有亮光”，接着 “冲破云霞”后亮光逐渐增强，最后“忽然发出了夺目的亮光”，清晰呈现了太阳亮光从无到有、从弱到强的变化。 16．本题考查修辞手法及作用理解。 先回忆拟人句定义 —— 把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、情感。通读选段，重点关注描写太阳的语句，寻找带有人类动作、状态的表述。从“生动性”“情感性”入手，思考拟人化描写如何让太阳的动态更具体，以及是否能体现作者的观察态度。 示例： 拟人句：过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光 好处：“小半边脸”将太阳比作人的脸庞，赋予太阳可爱的神态，让初升的太阳形象更鲜活亲切，打破了景物描写的生硬感，体现出作者观察的细腻和对日出的喜爱。 17．本题考查对自然奇观的介绍能力。 优先选知名度高、“奇观”特征，明确的景观；提炼景观最“奇”的地方，结合简单描述，让“奇观”属性清晰；用简短语言说明景观位置、核心特征及“奇观”理由，避免冗余。 示例：吉林雾凇：寒冬时节，不冻的松花江水汽遇冷，在两岸树木上凝结成洁白晶莹的冰晶，形成“玉树琼花”的景象。它非冰非雪，形态独特，且需低温、水汽等特定条件才能形成，是中国四大自然奇观之一，堪称冬日奇观。 五、18． 老舍 老实 贪玩 尽职 19． 无忧无虑 任凭 20．猫的性格实在有些古怪。 21． A B 屏风 22． 决心和耐心 关切和怜爱 【导语】这篇描写猫的短文以拟人化手法生动展现了猫的矛盾性格。作者通过“老实-贪玩-尽职”的三重对比，运用“说它……吧，可是……”的转折句式，层层递进地勾勒出猫的古怪特性。文中“屏息凝视”“非……不可”等细节描写传神，配合“吧、啊、呢”等语气词，既突出了猫的习性特点，又流露出作者对猫的宠溺之情。整体语言质朴自然，在平实的叙述中蕴含着细腻的观察和真挚的情感，成功塑造了一个鲜活生动的猫形象。 18．本题考查作家作品及短文内容概括。 文段出自老舍的散文《猫》。 从第②段“说它老实吧，它的确有时候很乖。”“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”“可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。”可知，作者从猫的乖巧、贪玩、尽职三个方面来具体描写。这三个特点共同构成了猫“古怪”的性格。 19．本题考查找近义词。 无牵无挂：指没有任何牵挂。 从第②段“它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”可知“无忧无虑”指没有一点忧愁和顾虑。与“无牵无挂”这个词语意思接近。 无论：表示在任何条件下结果都不变。 从第②段“它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”可知，任凭指无论、不管的意思。与“无论”这个词语意思接近。 20．本题考查中心句的掌握。 中心句是能概括文段主要内容的句子。 第①段“猫的性格实在有些古怪”可知，这个句子总领全文，后文的“老实、贪玩、尽职”都是对“古怪”性格的具体诠释，因此该句是中心句。 21．本题考查字义、字音及组词。 “屏息凝视”指全神贯注地看，抑制住呼吸，“屏”在这里是“抑止（呼吸）”的意思。故选A。 屏：píng，遮挡； 字画的条幅，通常以四幅或八幅为一组；bǐng，除去，排除；抑止（呼吸）。 屏息凝视：bǐng xī níng shì，指全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。“屏”读bǐng，故选B。 它的另一个读音是píng，可组词屏幕、屏风等。 22．本题考查分析字词句的含义及作用。 第②段“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这个句子中“非……不可……”是双重否定，加强了肯定语气，在这里突出了猫等待老鼠时的坚定态度，体现其决心和执着。 第②段“说它老实吧，它的确有时候很乖。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？”可知，“吧、啊、呢”是语气词，使用这些词语可让句子语气更亲切、活泼，像作者在和猫对话，自然流露出对猫的喜爱之情。 六、23．(1) 惊慌失措 镇定自若 对比 (2) 巍然屹立 纹丝不动 (3)B (4)感谢您，船长！是您临危不惧，挽救了我们，让我们活了下来，您将永远活在我们心中。 【导语】这篇节选通过对比手法和生动的细节描写，塑造了哈尔威船长这一英雄形象。文中“巍然屹立”“镇定自若”等词语凸显其临危不惧的领袖气质，而“铁铸”“黑色雕像”等意象则赋予其悲壮色彩。画线句运用拟人手法，将灾难人格化，反衬船长的威严与掌控力。结尾处“凝视”的细节描写，既强化了悲剧氛围，又为读者留下想象空间。全文通过简洁有力的语言，展现了人性光辉与牺牲精神。 【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解。 文中第①自然段明确提到 “面对惊慌失措的众人”，“惊慌失措” 直接描绘出人们在灾难面前的恐惧、慌乱，失去了冷静和秩序。 第①自然段中，他“巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家”“把每件事和每个人都考虑到了”“镇定自若，仿佛他不是给人而是给灾难下达命令”，展现出他在混乱中的冷静、果断与权威；第②自然段中他“一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动”，进一步凸显其临危不乱、坚守岗位的决绝。 通过“惊慌失措的众人”与“镇定自若的船长”的鲜明反差，形成对比，突出哈尔威船长在灾难中的非凡勇气与担当。 故面对灾难时，人们惊慌失措，哈尔威船长则镇定自若、指挥若定，这是运用了对比的写法。 （2）本题考查的是找关键词。 文章第①自然段提到“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。”可知“巍然屹立”指像山峰一样高耸而稳固地站立，修饰哈尔威在船长岗位上的姿态，既体现他身体上的坚定，更象征他精神上的不可动摇，面对灾难毫不动摇。 文章第②自然段提到“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”把船长比作“铁铸”的雕像，“纹丝不动”则具体刻画他沉入大海时的姿态 —— 即使面临死亡，也没有丝毫退缩或慌乱，精准传递出他“视死如归”的决心。 故文中的巍然屹立、纹丝不动、犹如铁铸等词语表现了哈尔威船长的镇定自若、视死如归。 （3）本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第①自然段的“仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。” A．句子重点写船长，没强调“安静”，“没做手势、没说话”是写船长的镇定，不是环境。 B．“犹如铁铸、纹丝不动”“黑色的雕像”，都在突出他面对死亡时的坚定、从容，这正是临危不惧的体现。 C．句子没写灾难有多“突然”或“深重”，而是聚焦船长的表现。 D．船长之前“指挥大家、考虑到每个人”，是负责任的，“一言不发”是沉稳，不是“独断专行”。 故选B。 （4）本题考查的是文章内容的理解。 大家凝视着船长，内心的想法可从两方面写：一是感激船长在众人慌乱时的镇定指挥让大家获救，二是敬佩他如铁铸般纹丝不动、与船共存的壮举。 示例：大家凝视着船长，心里想：船长，谢谢您！刚才我们慌得不行，是您沉着指挥让我们活了下来，可您却留在了这儿……您真是我们的英雄啊！ 七、24．步态 傲慢 喜爱 25． 坐立不安 从容不迫 26．B 27．C 【导语】这篇《白鹅》片段通过细腻的对比描写，生动展现了白鹅傲慢从容的步态特点。作者以鸭的“局促不安”反衬鹅的“大模大样”，又巧妙借用京剧净角的形象比喻，使白鹅高傲的神态跃然纸上。字里行间流露出作者对白鹅性格的欣赏，这种“明贬实褒”的笔法既突出了动物的个性特征，又体现了作者独特的观察视角和幽默情趣。全文语言简洁传神，对比手法运用得当，是一段富有画面感的动物描写佳作。 24．本题考查内容的理解。 结合片段中的句子“鹅的步态，更是傲慢了”可知，通过写鹅的步态来表现白鹅傲慢的特点。结合句子“但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，作者以鸭的“局促不安”反衬鹅的“大模大样”，又巧妙借用京剧净角的形象比喻，使白鹅高傲的神态跃然纸上。字里行间流露出作者对白鹅的喜爱、欣赏之情。 25．本题考查近义词和反义词， “局促不安”的意思是形容举止拘谨，心神不安。句中指鸭的步调非常急，有点拘谨不安。对应的近义词是：忐忑不安、心神不定、坐卧不安等。对应的反义词有：落落大方、无拘无束、泰然自若等。 26．本题考查写作方法。 A．结合片段中的句子“大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的”可知，把白鹅步调的从容与鸭步调的急速进行了对比，突出了白鹅的高傲。说法正确。 B．结合片段中的句子“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”可知，把鹅的步调比作京剧里的净角出场，运用了比喻的修辞，不是进行对比。说法错误。 故选B。 27．本题考查表达方式。 结合片段中的句子“鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口”可知，通过写鹅的步态来表现白鹅傲慢的特点。可知作者运用了明贬实褒的表达方法，表达了对白鹅的喜爱之情。 故选C。 八、28．动作 语言 凶残、气急败坏 29．A 30．他是中国人，他们爱自己的祖国。 31．2 4 3 1 2 这幅画描述的是雨来掩护交通员李大叔的情景，特别能突出雨来机智、勇敢的小英雄形象。 【导语】选段以血溅课本的细节为核心，通过雨来受刑时的生理反应与 “没看见”的坚定回答，形成肉体痛苦与精神坚守的强烈反差。“我是中国人，我们爱自己的祖国” 在暴力场景中反复闪现，将爱国精神具象为生命抉择，以克制的叙事张力凸显少年英雄的民族气节。 28．本题考查描写手法。 结合文章第⑤自然段中“扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：‘枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！’”可知，“扁鼻子军官气得暴跳起来”这里通过“暴跳起来”的动作，运用了动作描写；“嗷嗷地叫：‘枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！’”这里运用了语言描写。通过这些描写生动地表现出敌人凶残、暴虐的本性。 29．本题考查分析句子作用。 抓住句子中的关键词，分析从句子中体会到了什么，从关键词“一滴一滴的血滴下来”和雨来的话中，可以体会到虽然雨来遭遇了毒打，但是并不向敌人屈服，他时刻谨记自己是中国人，自己热爱自己的祖国，正是这种热爱，让雨来和敌人斗争到底。而不是突出血滴在课文上弄脏了课文。 故选A。 30．本题考查引述句与转述句的互换。 把直接引语改为转述句：①标点：删双引号，冒号变逗号。②人称：“我”换“他/她”，“你”换对应人名或人称，第三人称基本不动。③删语气词，改指示代词（如“这”换“那”），让句子通顺。 修改后：他是中国人，他们爱自己的祖国。 31．本题考查文章内容理解。 结合第一幅图可知，是雨来在掩护交通员李大叔，故应排在第2；第二幅图是雨来被敌人严刑拷打，故应排在第4；第三幅图是雨来为掩护李大叔与敌人周旋，故应排在第3；第四幅图是雨来正在河里游泳，故应排在第1；结合文章的故事情节可知，正确的排序是2、4、3、1。 宣传画需要突出视觉的冲击力，应体现话剧的主旨，根据人物特性及话剧特点选择即可。 例如：选第③幅图，该图中体现的是雨来为掩护李大叔与敌人周旋，为李大叔争取时间，体现出雨来的机智聪明，敢于与敌人斗争的精神。 九、32．结实 钢铁 33．纳米技术就在我们身边。        冰箱里面的纳米涂层      “碳纳米管”的神奇材料      隐形战机上的纳米吸波材料 【解析】32．本题考查理解句子含义。 结合文章所给句子“有一种叫作‘碳纳米管’的神奇材料，比钢铁结实百倍”，抓住关键词句“比钢铁结实百倍”可知把碳纳米管和钢铁进行比较，表现了碳纳米管结实的特点。 33．本题考查文章内容理解。 结合选段句子，可知列举了我们身边的纳米技术的例子，因此选文是围绕“纳米技术就在我们身边。”这句话写的。 结合选文句子“冰箱里如果使用一种纳米涂层，就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。”可知介绍了冰箱里的纳米涂层； 结合选文句子“有一种叫作‘碳纳米管’的神奇材料，比钢铁结实百倍”可知介绍了碳纳米管； 结合选文句子“在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。”可知介绍了纳米吸波材料。 十、34．宋代 35． 放弃 这 被……感动 36．C 37．AC 38．老媪磨铁杵的决心让我惭愧，我半途而废实在不该，今后一定要坚持完成学业。 【导语】这篇阅读以《铁杵成针》为核心，通过文言短篇与多维度设问，构建了传统典故与现代教育的桥梁。文本选取典型，语言凝练，老媪磨针的意象生动传递了“持之以恒”的价值观。题目设计层次分明：从文学常识、字词解析到主旨提炼，最后延伸至现实人物精神比照，形成从文本理解到价值内化的完整闭环。尤其第4题将古代寓言与当代楷模勾连，体现了传统文化精神的现代传承，展现了语文工具性与人文性的统一。 34．本题考查的是作者。 祝穆是南宋时期的学者、文学家，他编撰的《方舆胜览》是一部地理类书籍，主要记载了当时各地的名胜古迹、风土人情等内容。“眉州”是古代地名（今四川眉山一带），磨针溪位于此地，《铁杵成针》的故事正与眉州的这一地点相关，因此被收录在《方舆胜览・眉州》中，成为流传至今的经典典故。 故本文选自宋代祝穆的《方舆胜览・眉州》。 35．本题考查的是字的意思。 （1）整句意思：（李白）没有完成学业，就放弃（学业）离开了。“弃”：意为“放弃、舍弃”，在这里具体指李白因学业未能坚持下去而放弃读书的行为。 （2）整句意思：（李白）路过这条溪。“是”：是指示代词，意为“这、这条”，用来指代前文提到的“磨针溪”。 （3）整句意思：李白被她（老妇人）的意志（或心意）所感动。“感”：这里是“被……感动”的意思。 36．本题考查的是文章的主旨。 从文中“世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针。’” 可知，李白起初读书未成就放弃了，而老妇人却在坚持不懈地磨铁杵，想要把铁杵磨成针。李白被老妇人的这种毅力所感动，“太白感其意，还卒业”，最终回去完成了学业。老妇人磨针的行为体现了只要有坚定的决心和持久的毅力，再难的事情也能做成，这也正是李白所感悟到的，所以这个故事告诉我们世上无难事，只怕有心人，只要有恒心、肯努力，做任何事都能够成功。而文中并没有体现做事要谦虚以及齐心协力才能成功的相关内容，所以前两个选项不符合故事所传达的道理。 故选C。 37．本题考查的是文章内容的理解。 《铁杵成针》的核心精神是“持之以恒、坚持不懈”，即通过长期努力和坚定信念达成目标，正如老妇人以铁杵磨针的执着，让李白领悟到“有恒心者事竟成” 的道理。 A．“经历数百次试验”体现了她在科研过程中不断尝试、从未放弃的坚持。即使面对多次失败，仍以恒心攻克难关，最终发现青蒿素，与《铁杵成针》中“日复一日磨杵”的执着精神一致。 B．其核心是“响应号召、无私奉献”，体现的是舍己为公、扎根基层的担当，与“持之以恒达成目标” 的精神无关，因此不符合。 C．“九年的努力”直接体现了长期坚持的过程。袁隆平和团队在漫长时间里持续钻研，最终选育出高产杂交水稻，如同老妇人磨针般以恒心实现突破，与故事精神高度契合。 故选AC。 38．本题考查的是表达能力。 想象李白听完老媪“欲作针”的话后的感想。需紧扣原文“太白感其意，还卒业”（被感动后回去完成学业）。感想应包含“敬佩老妇人的坚持”和“自我反省后决心努力”两层含义。 示例：李白心想：“这位老婆婆竟有如此毅力，能将铁杵磨成细针！我读书遇到困难就放弃，实在惭愧。今后我也要像她一样坚持不懈，定能完成学业！” 【点睛】参考译文： 磨针溪，在象耳山脚下。世间传说李白在山中读书，没有完成学业，就放弃离开了。（他）路过这条溪，遇见一位老妇人正在磨一根铁杵。（李白）问她（在做什么），（老妇人）说：“（我）想要把它磨成针。”李白被她的意志感动，回去完成了学业。 十一、39．疲倦。 贫穷。 装。 连续或继续。 40． 家贫不常得油 博学多通 41． 用口袋装 口袋 42．B 【导语】《囊萤夜读》出自唐代房玄龄等编撰的《晋书》，体裁为纪传体。这则故事讲述了晋朝车胤虽家贫缺油，却在夏夜以练囊盛萤火虫照明读书的事迹，展现其恭谨勤勉、好学不倦的优秀品质。全文简洁质朴，寥寥数语勾勒出人物形象与事迹。 39．本题考查字词解释。 胤恭勤不倦：车胤谨慎勤劳而不知疲倦。倦：疲倦。 家贫不常得油：家境贫寒，不能经常得到灯油。贫：贫寒，贫穷。 练囊盛数十萤火：用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫。盛：装。 以夜继日焉：用夜晚接着白天（学习）。继：接着，连续。 40．本题考查文段内容的理解。 阅读文段，由“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书”可知，车胤“囊萤夜读”的原因是“家贫不常得油”。由“胤恭勤不倦，博学多通”可知，他最终变成了一个“博学多通”的人。 41．本题考查字词解释。 联系文段内容可知，“囊萤夜读”的意思是用口袋装萤火虫照着书本夜以继日地读书，所以“囊”在这里作动词，意为用口袋装。“夏月则练囊盛数十萤火以照书”的意思是“夏天的夜晚，车胤就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫照着书本”，所以“囊”在这里是名词，意思是白色薄绢做的口袋。 42．本题考查人物分析。 阅读文段，联系“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”可知，车胤因家境贫寒，在夏天不得不用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫照着书本夜以继日地读书，“以夜继日"是说车胤不分白天黑夜地读书，说明他学习刻苦。再联系前文“胤恭勤不倦”可知车胤是一个勤勉认真，学习不知疲倦的人。由此可以推断出车胤的品质是勤奋刻苦。 故选B。 【点睛】参考译文：晋朝人车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多知识。但他家境贫寒，买不起灯油，夏天的夜晚，车胤就用白色薄绢做的口袋装几十只萤火虫照着书本，夜以继日地学习。 十二、43．A 44．B 45． 苏联 叶赛宁 抒情诗 46． 白桦 高贵 圣洁 47．流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。 【导语】此节选自叶赛宁的《白桦》，非古诗词而是现代诗。以“雪绣花边”“洁白流苏”等鲜活喻体，勾勒白桦雪覆枝头的素净之美；又借“朦胧寂静”与“灿灿金晖”的环境对照，既显白桦的挺拔雅致，又藏静谧中闪着晶亮的诗意，语言轻盈，画面感十足。 43．本题考查修辞手法。 在“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”这句话中，将“洁白的流苏（这里指被雪覆盖的白桦树枝条等）”比作“画”，用“如”这个比喻词，把一种事物（流苏）比作另一种事物（画），生动形象地展现出流苏洁白、美丽且富有画面感的特点，符合比喻的修辞手法特征 故选A。 44．本题考查重点词语的理解能力。 诗句“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”描绘的是白桦在雪中的姿态。雪花落在白桦的枝条上，凝结成类似冰凌的、洁白且垂落的形态，如同“流苏”（原本指一种下垂的穗状饰品，此处为比喻性的意象迁移）。所以“流苏”在文中指白桦枝条上垂落的冰凌。 故选B。 45．本题考查文学常识与诗歌体裁。 通过日常文学知识积累，回忆《白桦》的作者相关信息可知，这首诗的作者是苏联诗人叶赛宁。 诗句“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”等，着重描绘白桦的美丽姿态，抒发了诗人对桦树的喜爱与赞美之情，没有讲述完整的事件或故事，所以是抒情诗，而非以叙述事件为主的叙事诗。 46．本题考查诗歌意象与审美感知。 诗句“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”，从枝头、整体形态等不同方面，都以白桦为核心对象进行刻画，所以中心意象是白桦。 诗里白桦被雪覆盖，呈现出“洁白的流苏如画”等纯净的样子，在“朦胧的寂静”“灿灿的金晖”中玉立，这种洁白、挺拔的姿态，传递出高雅、纯洁的感觉，体现出高洁之美。诗句“玉立着这棵白桦”，“玉立”一词生动展现出白桦笔直、高耸的形态，无论是在寂静中，还是在金晖里，都保持着直立的姿态，突出了它的挺拔之美。 47．本题考查对诗歌情感的体会。 诗中“毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画”，诗人用细腻的笔触描绘出白桦在雪后，枝头似被精心绣上花边，花穗绽放如洁白流苏的绝美模样，将白桦的纯净、美丽展现得淋漓尽致，满是对其外在风姿的欣赏与喜爱。“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花”，“玉立”凸显出白桦挺拔、高洁的姿态，它在朦胧寂静与灿灿金晖的环境中，如一位高洁的智者，闪着晶亮雪花更添神圣感，诗人对白桦这般优雅、高洁气质的赞美与崇敬之情溢于言表。整体而言，诗人借对白桦的深情描绘，抒发了对大自然孕育出如此美好生命的热爱与赞叹。 2 学科网（北京）股份有限公司 $