8.1 辩证思维的含义与特征 学历案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修3《逻辑与思维》学历案

8．1 辩证思维的含义与特征

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结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征。

1．识记辩证思维的含义、确立必要性，区分辩证思维与形而上学思维，夯实高考基础考点。

2．深度理解辩证思维整体性、动态性两大核心特征，把握二者内在联系，掌握辩证思维基本运用方法。

3．结合 2026 年时政热点，熟练运用辩证思维评析社会现象，破除片面化、绝对化、静止化思维误区。

4．树立用联系、发展、全面的眼光看问题的思维习惯，依托辩证思维理性参与社会生活，落实科学精神核心素养。

1．诊断性评价：完成基础选择、判断题，熟记辩证思维内涵、两大特征及思维对立观点，扫清易混易错知识点。

2．过程性评价：小组合作探究 2026 时政热点案例，区分辩证思维与形而上学思维，结合材料分析思维特征，纠正片面静止思维误区。

3．终结性评价：独立完成主观习题，结合时代热点阐释践行辩证思维的现实价值，实现思维方法内化与素养落地。

一、自主预习：辩证思维的含义与特征

（一）辩证思维的含义

1．含义：所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质与核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物。

2．必要性：①客观世界普遍联系、变化发展，充满矛盾，人的思维必须顺应客观实际；②防止陷入孤立、静止、片面的形而上学思维误区；③应对复杂社会问题、辨析多元网络舆论、研判时代发展趋势必须依靠

辩证思维。

3．辩证思维与形而上学思维对立

(1)辩证思维：联系观、发展观、全面观、承认矛盾；

(2)形而上学思维：孤立观、静止观、片面观、回避矛盾。

（二）辩证思维的两大基本特征（高考重难点）

1．整体性：

(1)内涵：用全面的视角认识事物，把握事物各个方面、各种联系，统筹全局与局部、要素与系统。

(2)要求：统筹兼顾，立足整体看待问题，避免只见局部不见整体、只顾一点不顾全局。

(3)2026 热点示例：统筹新质生产力培育与传统产业转型升级；统筹长征精神传承与新时代社会实践。

2．动态性：

(1)内涵：用变化发展的眼光看问题，把握事物产生、发展、消亡的全过程，认清事物发展趋势与阶段特征。(2)要求：着眼事物发展变化，既看当下现状，也看长远趋势，反对墨守成规、固守旧认知。

(3)2026 热点示例：理性看待 AI 从工具普及到伦理规范的发展过程；动态看待低空经济从试点布局到全域规范发展。

易混易错警示

1．整体性侧重空间、范围、层面上全面统筹，动态性侧重时间、过程、趋势上发展研判，二者相辅相成。

2．坚持辩证思维不等于不分主次，而是全面看待+分清主流支流、把握重点。

3．形而上学思维常表现为一刀切、绝对化、一成不变、非黑即白，是网络舆论最常见思维误区。

4．辩证思维承认事物对立性，更注重在对立中寻求统一，实现协调发展。

预习疑惑点：                                                                                           

                                                                                               

                                                                                                    

二、合作探究

探究一：理清内涵明界限——区分两种对立思维

热点材料：2026 年迎来红军长征胜利 90 周年，全社会掀起缅怀先烈、弘扬长征精神的热潮。面对长征精神的时代价值，社会上出现两种截然不同的看法：

观点一：长征精神诞生于革命战争年代，如今时代环境彻底改变，长征精神已经过时，没有传承的现实意义。

观点二：长征精神蕴含的理想信念、拼搏奋斗、团结进取等内核永不过时，既是历史精神财富，更是新时代推进民族复兴、攻坚克难的精神底气，必须代代传承、创新践行。

探究问题：

1．从思维方式角度，分别指出两种观点所属的思维类型，结合教材知识说明二者本质区别。

2．结合材料分析观点一存在哪些思维层面的错误，阐释树立辩证思维看待红色精神的必要性。

3．结合新时代青年成长实际，谈谈我们如何摒弃错误思维，正确认识长征精神的历史价值与时代价值。

探究二：立足整体统全局——体悟辩证思维整体性特征

热点材料：2026 年我国持续大力发展新质生产力，加快培育新兴产业、布局未来产业。在产业发展布局中，国家坚持统筹谋划：既全力攻坚科技创新、核心技术突破，夯实产业发展核心动力；又同步完善政策扶持、市场培育、人才引育、安全监管等配套体系；既聚焦城市高端产业布局，又兼顾县域特色产业融合发展，拒绝单一发力、片面发展，推动经济实现全方位高质量发展。

探究问题：

1．结合上述发展举措，分析材料如何体现辩证思维整体性特征。

2．生活学习中常见 “重成绩轻品德、重刷题轻思维、重个人轻集体” 等片面做法，运用整体性思维分析此类做法的弊端。

3．结合校园学习与班级建设，说说青少年如何运用整体性思维规划自身成长、参与集体建设。

探究三：顺势而为看发展——把握辩证思维动态性特征

热点材料：2026 年 AI 技术进入全民普及新阶段，AI 学习助手、AI 智能办公、AI 智能服务全面走进大众生活。面对 AI 发展，大众心态不断发生变化：初期大众一味追捧，夸大 AI 万能作用，认为 AI 能够取代一切人工劳动；随着 AI 快速普及，数据泄露、AI 造谣、伦理失范、就业冲击等问题逐步显现，部分人又全盘否定 AI 价值，抵制一切智能技术应用。如今社会逐渐理性看待 AI，在拥抱科技红利的同时，不断完善法律法规、健全监管体系，引导 AI 向善向好发展。

探究问题：

1．结合 AI 技术发展全过程，分析大众前后两种极端心态违背了辩证思维哪一特征，并说明理由。

2．运用动态性思维，谈谈如何正确看待 AI 技术从兴起、乱象频发再到规范成熟的发展历程。

3．联系日常学习生活，列举生活中用静止僵化眼光看待事物的具体事例，并说说如何改正。

探究四：知行合一强素养——活用辩证思维破解现实难题

热点材料：2026 年低空经济成为国家重点培育的新兴经济业态，各地纷纷开通低空旅游、低空物流、城市低空通勤等新业态。在发展过程中机遇与挑战并存：一方面低空经济带动产业增收、拓宽就业渠道、便利群众出行；另一方面空域管理混乱、飞行安全隐患、行业标准缺失、群众认知不足等各类问题同步凸显。面对机遇与矛盾，各地没有盲目跟风扩张，也没有因噎废食停滞发展，而是坚持稳中求进，边发展边规范，边探索边完善，推动低空经济健康有序前行。