精品解析：黑龙江绥化市第八中学校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

实验中学2025-2026学年度第二学期期中考试试卷 初二语文 考生注意：1、考试时间120分钟。 2、全卷共六道大题，总分120分。 一、基础知识积累与运用（19分） 1. 阅读下面文字，按要求作答。 语文学习从来不是枯燥的字词堆砌，而是一场穿越古今、洞察世事的修行，翻开语文的书页，岁月的帷幕缓缓拉开，我们窥见了世间万千模样。 课本里，有风雪载途的行路艰难，有周而复始的四季轮回，那些曾在历史里消声匿迹的故事，通过文字留存，让我们得以缅怀先贤风骨，感受那些让人叹为观止的文明华章。我们学着读懂文字背后的人情事故，明白待人处世不该袖手旁观，更要警惕那些挑拨离间的险恶用心，坚守本心；也懂得沉默并非懦弱，适时的缄默是沉淀，是对世事的通透理解。 我们品读那些看似天衣无缝的篇章，感受文字里沧海桑田的坚守与深情，也曾在字句斟酌中迷茫，可蓦然回首才发觉，语文早已把做人的道理 甲 世间的冷暖揉进每一篇文章里。它教会我们读懂生活，感知生活，认识生活。它让我们在文字的滋养中，始终心怀赤诚，奔赴更广阔的知识天地。 （1）给语段中的加点字注音 风雪载途（ ） 蓦然（ ） （2）找出并改正文中的两个错别字 _________改_________ _________改_________ （3）文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 周而复始 B. 叹为观止 C. 挑拨离间 D. 天衣无缝 （4）文段中甲处应填入的标点符号是_________ 2. 下列关于语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “前景光明”“后生可畏”“蕴藏智慧”三个短语的类型各不相同。 B. “这大概是我们根深蒂固的思想观念。”句子的主干是“这是观念”。 C. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”运用了对偶的修辞手法。 D. “我国要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。”存在语病，应去掉“范围”。 3. 下列有关文学常识表述正确的是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，其中的诗歌按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是祭祀乐歌，“颂”是宫廷乐歌。 B. 汉语中常用“手足”指代兄弟，“桃李”代指学生，“鸿雁”代指书信，“垂髫”指小孩子。 C. 《核舟记》的作者是清代魏学洢，本文选自清代张潮编的《虞初新志》。 D. 清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆节都是我国的传统节日，其中端午节的习俗包括赛龙舟、吃粽子等。 4. 古诗文默写 从古典诗歌，看人生百态。我们从“①_____________，君子好逑”（《关雎》），读出古代君子对淑女的爱慕：从“杜甫川唱来柳林铺笑，②_____________”（《回延安》），感受到了诗人重回故地的喜悦；从“③_____________，胡为乎泥中”（《式微》），感受到了劳作者在泥里劳作的满腔愤恨；从“④_____________，端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》），体会到贤者求仕的苦楚无奈；更从“⑤_____________，⑥_____________”（《送杜少府之任蜀州》），感受到王勃面对与友人分别无惧远隔千里的乐观豁达；从“⑦_____________，⑧_____________”（《桃花源记》），感受到村民们的幸福、愉快。 二、古诗鉴赏（4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 木瓜 投我以木瓜①，报之以琼琚②。匪③报也，永以为好④也。 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。 【注】①木瓜：一种有香气的椭圆形的瓜，可食用。后文木桃、木李皆为果名，可食用。②琼琚（jū）：与下文的“琼瑶”“琼玖”都泛指美丽的佩玉。③匪：同“非”。④好：友好。 5. 下列对以上两首诗的解读欣赏，不正确的一项是（ ） A. 《蒹葭》中三处“宛”字句，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉，暗示了伊人飘忽难寻。 B. 《木瓜》采用重章叠唱的表现手法，通过酬答表现两人的深情厚谊。 C. 《蒹葭》“为霜”“未晞”“未已”描写了深秋时的景物变化，并没有暗示时间的流逝。 D. “你赠给我果子，我回赠你美玉”，与“投桃报李”不同，回报的东西价值远高于受赠的东西，体现了主人公对情意的珍视。 6. 《蒹葭》中诗人以秋景起兴，渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物____________的感情。 三、名著阅读（5分） 7. 下列各项关于《经典常谈》的表述不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 《说文解字》是东汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并且书中每字都有说解。 C. 读书有时要根据自己的兴趣来选择，例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。 D. 全书夸奇炫博，语言绮丽深邃，不易理解，但不时闪现出的真知灼见，给读者以深沉的启示。 8. 《经典常谈》所讲经典中，《史记》《汉书》属于“史”，《周易》《尚书》属于“____”，《离骚》《九章》属于“____”，《墨子》《吕氏春秋》属于“____”。 四、综合性学习（6分） 6月25日是全国低碳日，我班开展了主题为“低碳‘绿’动力，未来新生活”的综合性学习活动。请结合以下材料回答问题。 材料一： 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而降低碳排放量。低碳生活不仅能缓解全球气候变暖、减少环境污染，还能节约资源、降低生活成本，是一种更健康、更自然、更可持续的生活理念。 材料二： 不同生活方式的碳排放量对比： 点外卖（含一次性餐盒） 约3.2千克 在家做饭（食材本地采购） 约0.8千克 开私家车通勤（10公里） 约2.6千克 骑行通勤（10公里） 约0千克 使用一次性水杯 约0.08千克 使用自带水杯 约0千克 材料三： 某校园调查显示：近40%的学生认为“低碳生活是大人的事，和学生无关”，25%的学生觉得“低碳生活就是刻意节俭，会降低生活质量”。 9. 请结合材料一，给“低碳生活”下一个定义。 10. 根据材料二，提炼出两条减少碳排放的有效方法。 11. 针对材料三中的错误认知，写一段60字左右的劝导语，向同学们宣传低碳生活的意义。 五、阅读理解 阅读下面文字，回答各题。 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心、为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 12. 本文的中心论点是什么？ 13. 选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 14. 下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。 （1）季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。 （2）季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 阅读下面选文，完成下面小题。 甜食的诱惑 ①在日常生活中，很多人都有过这样的经历：明明已经吃饱了，但当看到诱人的甜点时，却还是忍不住想要尝一尝，甚至还能吃得津津有味。这是为什么呢？让我们一起揭开这个谜团。 ②从生物学角度来看，甜食对大脑有着特殊的吸引力。当我们摄入甜食时，大脑会释放一种与愉悦感和奖励感密切相关的多巴胺。在古代，食物资源相对匮乏，高热量的甜食是难得的能量来源。因此，大脑会通过释放多巴胺来奖励我们寻找和食用甜食的行为，以确保我们能够获取足够的能量来维持生存。即使在现代社会，食物资源丰富，这种古老的“奖励机制”依然在我们的大脑中发挥作用。所以，当我们看到甜食时，大脑就会被这种潜在的“奖励”所吸引，让我们忍不住想要吃。 ③从消化系统的角度来看，胃部有一种特殊的机制让我们在吃饱后仍然能够容纳甜食。甜食中的糖分在胃中停留的时间较短，它们会迅速进入小肠被吸收，胃部在短时间内不会因为甜食而过度膨胀，就不会向大脑发送强烈的饱腹信号。这种机制让我们在已经吃饱的情况下，还能轻松地吃下甜食，而不会感到过度撑胀。此外，甜食的体积相对较小，密度较高，它们在胃中所占的空间相对有限。相比之下，主食等食物通常体积较大，更容易让胃部产生饱腹感。这也是为什么我们可以在吃饱主食后，还能轻松吃下几块小饼干或一块蛋糕。 ④心理因素也在其中扮演了重要角色。甜食常常与美好的情绪和回忆联系在一起。例如，小时候我们可能因为表现好而被奖励一块糖果，或者在特殊节日里品尝到美味的蛋糕。当我们感到压力、疲惫或情绪低落时，甜食能够让我们勾起美好回忆，暂时忘却烦恼，沉浸在那种由甜食带来的愉悦感中。因此，我们在已经吃饱的情况下，仍然渴望吃甜食。而且，甜食的甜味、细腻的质地或者丰富的层次感，都能在口腔中产生一种愉悦的体验。 ⑤但过量食用甜食会对健康产生不良影响，如导致肥胖、血糖升高、龋齿等问题。因此，我们需要学会平衡饮食。首先，要控制甜食的摄入量。我们可以选择在偶尔的时候，适当地享受甜食，而不是每天都大量食用。其次，可以尝试选择更健康的甜食替代品。例如，用水果来代替糖果或蛋糕。水果中含有天然的糖分，同时也富含维生素、矿物质和膳食纤维，对身体更有益处。此外，我们还可以通过分散注意力来减少对甜食的渴望。当看到甜食时，试着转移自己的注意力，去做一些其他的事情，如散步、听音乐或者和朋友聊天。这样可以让我们暂时忘却对甜食的欲望。 （选自“科普中国”20250511，有改动） 15. 选文第①段有什么作用？ 16. 选文第③段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？ 相比之下，主食等食物通常体积较大，更容易让胃部产生饱腹感。 17. 选文第④加点词语为什么不可以删去？ 甜食常常与美好的情绪和回忆联系在一起。 18. 小明最近压力很大，每天晚餐都吃得很饱，但还是忍不住吃很多甜食。请你结合选文内容，给他提一些建议来控制对甜食的摄入。 （三）（9分） 阅读《金三烧饼》，回答问题 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就要从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家，金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在这里一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜；你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边啃着烧饼。 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村干部带领大家修公路、搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 ⑪阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 ⑫金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 （选自《天池小小说》2025年第7期，有删改，作者彭雨生） 19. 这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节 学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→①________________→②________________→进城带孙女→听阿毛讲变化→在烧饼店前回忆 20. 简要概括金三的形象特点。 21. 理解第⑪段画横线句子的含义。 那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 22. 分析以《金三烧饼》为题有何妙处？ （四）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 溪在点苍山①马龙峰之南。予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。俯瞰潭水，中潭深二丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色、上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹③璧影，印心染神，出溪虽涉尘事，而幽光在目，累月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形。圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 （节选自李元阳《滇南游记一青溪三潭记》，有删改） [注]①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③縠（hú）纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。 23. 请你根据表中提示的方法解释加点字 方法 联系内容 释义 词类活用 复前行：向前 （1）下见小潭_________ 课内迁移法 欲穷其林 （2）深穷其源_________ 同类推理法 缘溪行 （3）缘溪而出_________ 字典查阅法 狎（《古汉语常用字字典》）：①亲近而不庄重；②侮慢，轻视；③习惯，熟悉，熟练；④更替，交替 （4）人多狎易之_________ 24. 用现代汉语翻译下面的句子 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）缘溪而出，水之所经，因地赋形。 25. 【甲】【乙】两文都记叙了作者观赏自然景观，结合文章内容说一说作者抒发的情感有什么不同？ 六、写作（50分） 请从下面两题任选一题，按要求写作。 文题一： 26. 请以“阅读助我成长”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 文题二： 27. 阅读下面的文字，按要求作文。 爱从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在平凡日子里的细碎温柔。它藏在清晨餐桌上温热的牛奶里，藏在深夜书桌旁悄悄添上的热茶中；藏在出门前反复的叮嘱里；藏在犯错时欲言又止的包容中；藏在洗得柔软的衣物间，藏在默默等候的身影里。那些不轻易说出口的牵挂，那些悄无声息的付出，都把爱藏在生活的每一个角落，平淡却厚重，朴素又温暖，在时光里慢慢沉淀，成为我们前行路上最安稳的力量。 请将文题“藏在_______中的爱”补充完整，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验中学2025-2026学年度第二学期期中考试试卷 初二语文 考生注意：1、考试时间120分钟。 2、全卷共六道大题，总分120分。 一、基础知识积累与运用（19分） 1. 阅读下面文字，按要求作答。 语文学习从来不是枯燥的字词堆砌，而是一场穿越古今、洞察世事的修行，翻开语文的书页，岁月的帷幕缓缓拉开，我们窥见了世间万千模样。 课本里，有风雪载途的行路艰难，有周而复始的四季轮回，那些曾在历史里消声匿迹的故事，通过文字留存，让我们得以缅怀先贤风骨，感受那些让人叹为观止的文明华章。我们学着读懂文字背后的人情事故，明白待人处世不该袖手旁观，更要警惕那些挑拨离间的险恶用心，坚守本心；也懂得沉默并非懦弱，适时的缄默是沉淀，是对世事的通透理解。 我们品读那些看似天衣无缝的篇章，感受文字里沧海桑田的坚守与深情，也曾在字句斟酌中迷茫，可蓦然回首才发觉，语文早已把做人的道理 甲 世间的冷暖揉进每一篇文章里。它教会我们读懂生活，感知生活，认识生活。它让我们在文字的滋养中，始终心怀赤诚，奔赴更广阔的知识天地。 （1）给语段中的加点字注音 风雪载途（ ） 蓦然（ ） （2）找出并改正文中的两个错别字 _________改_________ _________改_________ （3）文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 周而复始 B. 叹为观止 C. 挑拨离间 D. 天衣无缝 （4）文段中甲处应填入的标点符号是_________ 【答案】（1） ①. zài ②. mò （2） ①. 消 ②. 销 ③. 事 ④. 世 （3）D （4）、（顿号） 【解析】 【小问1详解】 注意“载”“蓦”的读音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A.周而复始：指循环往复。句中用于形容四季不断循环，符合语境； B.叹为观止：赞美事物好到了极点。句中用来形容“文明华章”令人赞叹不已，符合语境； C.挑拨离间：指搬弄是非、破坏团结。句中用于形容那些搬弄是非、破坏人际关系的行为，符合语境； D.天衣无缝：比喻事物周密完美，没有破绽。该词多用于形容计划、谎言、配合等的严密无漏洞，而此处语境想表达的是篇章结构精巧、浑然一体、优美流畅，用“天衣无缝”来修饰“篇章”，搭配不当。 【小问4详解】 甲处“做人的道理”和“世间的冷暖”是并列的名词性短语，中间应用顿号分隔。 2. 下列关于语法知识表述不正确的一项是（ ） A. “前景光明”“后生可畏”“蕴藏智慧”三个短语的类型各不相同。 B. “这大概是我们根深蒂固的思想观念。”句子的主干是“这是观念”。 C. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”运用了对偶的修辞手法。 D. “我国要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。”存在语病，应去掉“范围”。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“前景光明”是主谓短语，“后生可畏”也是主谓短语，“蕴藏智慧”是动宾短语。三个短语只有两种类型，并非“各不相同”。 3. 下列有关文学常识表述正确的是（ ） A. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，其中的诗歌按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是祭祀乐歌，“颂”是宫廷乐歌。 B. 汉语中常用“手足”指代兄弟，“桃李”代指学生，“鸿雁”代指书信，“垂髫”指小孩子。 C. 《核舟记》的作者是清代魏学洢，本文选自清代张潮编的《虞初新志》。 D. 清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆节都是我国的传统节日，其中端午节的习俗包括赛龙舟、吃粽子等。 【答案】B 【解析】 【详解】A.《诗经》中，雅是宫廷乐歌，颂是祭祀乐歌； C.魏学洢是明代人，不是清代； D.国庆节不是传统节日。 4. 古诗文默写 从古典诗歌，看人生百态。我们从“①_____________，君子好逑”（《关雎》），读出古代君子对淑女的爱慕：从“杜甫川唱来柳林铺笑，②_____________”（《回延安》），感受到了诗人重回故地的喜悦；从“③_____________，胡为乎泥中”（《式微》），感受到了劳作者在泥里劳作的满腔愤恨；从“④_____________，端居耻圣明”（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》），体会到贤者求仕的苦楚无奈；更从“⑤_____________，⑥_____________”（《送杜少府之任蜀州》），感受到王勃面对与友人分别无惧远隔千里的乐观豁达；从“⑦_____________，⑧_____________”（《桃花源记》），感受到村民们的幸福、愉快。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 红旗飘飘把手招 ③. 微君之躬 ④. 欲济无舟楫 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 【解析】 【详解】注意“窈窕、飘飘、舟楫、涯、垂髫”等字词的书写。 二、古诗鉴赏（4分） 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 木瓜 投我以木瓜①，报之以琼琚②。匪③报也，永以为好④也。 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。 【注】①木瓜：一种有香气的椭圆形的瓜，可食用。后文木桃、木李皆为果名，可食用。②琼琚（jū）：与下文的“琼瑶”“琼玖”都泛指美丽的佩玉。③匪：同“非”。④好：友好。 5. 下列对以上两首诗的解读欣赏，不正确的一项是（ ） A. 《蒹葭》中三处“宛”字句，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉，暗示了伊人飘忽难寻。 B. 《木瓜》采用重章叠唱的表现手法，通过酬答表现两人的深情厚谊。 C. 《蒹葭》“为霜”“未晞”“未已”描写了深秋时的景物变化，并没有暗示时间的流逝。 D. “你赠给我果子，我回赠你美玉”，与“投桃报李”不同，回报的东西价值远高于受赠的东西，体现了主人公对情意的珍视。 6. 《蒹葭》中诗人以秋景起兴，渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物____________的感情。 【答案】5. C 6. 惆怅、失落 【解析】 【导语】这两首都是《诗经》经典，均用重章叠句，一咏三叹韵味悠长。《蒹葭》写追寻伊人，意境朦胧凄清，蕴含可望不可即的怅惘；《木瓜》写投赠答礼，凸显情谊重过物质，质朴真挚动人。 【5题详解】 C.“为霜”“未晞”“未已”依次写出了白露从凝结成霜到逐渐消融的过程，明显暗示时间在缓缓推移，诗人长时间追寻伊人不得。 【6题详解】 《蒹葭》以蒹葭、白露、秋水等萧瑟秋景起兴，诗人一路逆流、顺流追寻伊人，却始终可望不可即，凄清秋景刚好烘托出诗人迷茫惆怅、执着追寻却求而不得的落寞伤感、满怀向往又失落孤寂的心情。据此概括。 三、名著阅读（5分） 7. 下列各项关于《经典常谈》的表述不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 《说文解字》是东汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文和“古文”，还分析偏旁，定出部首，并且书中每字都有说解。 C. 读书有时要根据自己的兴趣来选择，例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。 D. 全书夸奇炫博，语言绮丽深邃，不易理解，但不时闪现出的真知灼见，给读者以深沉的启示。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《经典常谈》是普及性导读著作，语言平实浅白、通俗易懂，目的是引导普通读者入门传统经典，并不是“夸奇炫博，语言绮丽深邃，不易理解”。 8. 《经典常谈》所讲经典中，《史记》《汉书》属于“史”，《周易》《尚书》属于“____”，《离骚》《九章》属于“____”，《墨子》《吕氏春秋》属于“____”。 【答案】 ①. 经 ②. 集 ③. 子 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 《经典常谈》它是按照《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》“三礼”“春秋三传”“四书”《战国策》《史记》《汉书》“诸子”“辞赋”“诗”“文”的顺序来梳理与讲解的，全书共13篇。其中《史记》《汉书》属于“史”，《周易》《尚书》属于“经”，《离骚》《九章》属于“集”，《墨子》《吕氏春秋》属于“子”。 四、综合性学习（6分） 6月25日是全国低碳日，我班开展了主题为“低碳‘绿’动力，未来新生活”的综合性学习活动。请结合以下材料回答问题。 材料一： 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而降低碳排放量。低碳生活不仅能缓解全球气候变暖、减少环境污染，还能节约资源、降低生活成本，是一种更健康、更自然、更可持续的生活理念。 材料二： 不同生活方式的碳排放量对比： 点外卖（含一次性餐盒） 约3.2千克 在家做饭（食材本地采购） 约0.8千克 开私家车通勤（10公里） 约2.6千克 骑行通勤（10公里） 约0千克 使用一次性水杯 约0.08千克 使用自带水杯 约0千克 材料三： 某校园调查显示：近40%的学生认为“低碳生活是大人的事，和学生无关”，25%的学生觉得“低碳生活就是刻意节俭，会降低生活质量”。 9. 请结合材料一，给“低碳生活”下一个定义。 10. 根据材料二，提炼出两条减少碳排放的有效方法。 11. 针对材料三中的错误认知，写一段60字左右的劝导语，向同学们宣传低碳生活的意义。 【答案】9. 低碳生活是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而降低二氧化碳排放量，是一种更健康、更自然、更可持续的生活理念。 10. 示例：①减少外卖消费，多在家做饭；②短途通勤尽量选择骑行或步行，减少开私家车。 11. 示例：同学们，低碳生活并非大人的专利，也绝不是刻意节俭。每个人都能轻松践行：少点一次外卖，多骑一次单车，就是在为地球减负。低碳让生活更健康、更经济，何乐而不为？ 【解析】 【9题详解】 给事物下定义需要找到能代表其本质属性的核心词汇，并把具体的特征作为修饰成分放在核心词前面。根据材料一“尽量减少生活和工作中耗用的能量”以及“从而降低碳排放量”等相关文字描述可知，语段先界定了这种行为的前提条件是不降低大家原有的生活水准。随后明确了具体的操作方式是降低各种能量消耗，其指向的直接结果则是让二氧化碳的释放量降下来。文段结尾处进一步揭示了它在本质上从属于更加健康且自然长久的理念范畴。将上述提取到的前提、做法以及结果等要素进行逻辑串联，把它们统一作为定语添加到核心词的前方进行连贯表述。 【10题详解】 根据材料二不同生活方式的碳排放量对比可知，表格列举了三组日常生活行为的碳排放数值。在餐饮方面，点外卖所产生的碳排放量约3.2千克，而在家做饭的碳排放量仅约0.8千克，这说明改变就餐形式能够直观地降低碳排数值。在交通出行方面，开私家车通勤的碳排量约2.6千克，换作骑行通勤则碳排放量直接降至约0千克，这体现了转换交通工具带来的无碳环保效果。在日常饮水方面，使用一次性水杯会产生约0.08千克的碳排量，使用自带水杯的排量同样为约0千克，这反映了摒弃一次性用品对减排的直接帮助。解答时，需要对比每一组对应行为产生的数据差异，筛选出数值更低甚至完全没有碳排放量的那一项做法，将其整理转换为倡议性的祈使句表达。 示例：①坚持随身携带自带水杯，拒绝使用一次性饮水器具；②日常出行优先采用绿色骑行方式，代替驾驶私家车通勤。 【11题详解】 解答时，首先要明确说话的对象是“同学”，称呼要亲切自然，语气要委婉平和；其次要针对材料三中的错误认知（即认为低碳生活与学生无关、会降低生活质量）进行引导，阐明低碳生活的真正意义，做到以理服人；最后要结合生活实际提出合理建议，引导大家采用正确的低碳生活方式（如少点外卖、自带水杯等），并发出共同践行的呼吁。回答时一般遵循“称呼+阐述理由（纠正认知）+提出建议+礼貌结语”的结构，并注意字数控制在60字左右。 示例：同学们，低碳生活关乎你我，它并非刻意节俭，而是更加健康环保的生活方式。让我们从自带水杯、绿色出行做起，一起为地球减负吧！ 五、阅读理解 阅读下面文字，回答各题。 卑以自牧 孙宽 ①《周易》中有一句话：“谦谦君子，卑以自牧也。”意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手执酒器为尊者酌酒，本义为（身份与地位）低下。在《说文解字》中解释为“卑，贱也”。“卑”作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性。 ③谦卑有礼是中华民族的传统美德。从“满招损，谦受益”，《论语》中的“三人行，必有我师焉”，明代方孝孺的“虚己者进德之基”……诸多箴言警语在博大精深的传统文化中熠熠生辉。这些至理名言无不提醒人们，对骄傲自满要保持警惕，应以谦恭卑下为本。明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名。 ④谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎，有着尊重他人、与人为善的品格。唐代名将娄师德任兵部尚书时，在山西并州巡视，发现自己吃的是精细的白米，而下属吃的却是粗糙的黑米，于是娄师德放弃吃白米，和随行的官员一起吃糙米。娄师德平等待人的背后，体现的是他谦卑为怀的好品德和好作风。 ⑤谦卑的人能做到有成就而不骄傲。对于平时善于听取他人意见，严格要求自己分不开。孔子说过，“丘也幸，苟有过，人必知之”，孔子把别人能够指出自己的过错看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面镜子，多次劝谏唐太宗，唐太宗没有因为自己是一国之君就自以为是，能够接受魏征劝谏，时时约束自己，开创了“贞观之治”，被后人传颂。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告诉我们更要把提高自己的谦卑的修养内化为自觉行为。待人接物学会虚心、为人处世懂得谦退。能做到空杯纳新，将自己的姿态放低，学在平时、做在平日，平易近人，虚心以待，永远保持谦卑，保持进步。 ⑦我们要学会谦卑，只有把谦卑作为真正的修养，以“谦”来约束自己，以谦卑之心蓄进取之志，沉下心学习，低下头倾听，俯下身实干。甘做沉甸甸的“低头麦穗”，才能有进取的空间，才能锤炼新本领、展现新作为。 12. 本文的中心论点是什么？ 13. 选文第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 14. 下面哪则材料更适合作为选文的论据？说明理由。 （1）季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫。 （2）季羡林认为自己被称为“国学大师”不够格，甚至连“国学小师”都谈不上。 【答案】12. 本文的中心论点是：做人要恪守谦卑之道。 13. 举例论证。作用：通过具体事例有力地论证了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点，进而论证中心论点。 14. 材料（2）。理由：材料（2）中季羡林拒绝“国学大师”的称号，体现了他谦卑的态度，与选文强调的谦卑内涵一致，能很好地论证中心论点。 【解析】 【导语】《卑以自牧》以《周易》名句破题，阐释“谦卑”内涵，从传统美德、道德修养、成就不自傲三方面，借张畏岩、娄师德等典故论证。末段“低头麦穗”喻象收束，呼吁将谦卑内化为自觉。全文引经据典，事例鲜活，逻辑严密，为现代人行事立身提供镜鉴。 【12题详解】 本题考查中心论点。 根据第①段“《周易》中有一句话：‘谦谦君子，卑以自牧也。’意思是说，谦而又谦的君子，总是以谦卑的态度来修养自己的德行。以此来启示世人：做人要恪守谦卑之道”可知，文章开篇通过引用《周易》中的话语，直接点明了中心论点，即做人要恪守谦卑之道。后文围绕这一论点，从多个方面展开论述，包括谦卑的内涵、谦卑是传统美德、谦卑体现道德修养等，所以“做人要恪守谦卑之道”是全文的中心论点。 【13题详解】 本题考查论证方法。 根据第③段画线句“明代学者张畏岩，学识渊博，声名远扬，参加科考却名落孙山。他抱怨试官不识人才，一位路人说，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？张畏岩恍然大悟，从此谦卑自持，不再心高气傲，踏实努力。三年后，果然金榜题名”可知，此句运用了举例论证的方法。在该段中，作者提出“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点后，通过讲述张畏岩的故事，具体地展现了从傲慢到谦卑的转变过程以及带来的结果。这种具体的实例让读者更直观地理解谦卑这一传统美德的重要性，增强了说服力，有力地支撑了“谦卑有礼是中华民族的传统美德”这一分论点，从而进一步论证了全文的中心论点“做人要恪守谦卑之道”。 【14题详解】 本题考查论据与论点的匹配分析能力。 根据第②段“‘卑’作为谦词，常被人们用来表示一个人的谦卑、内敛、自守、养性”以及第④段“谦卑体现着一个人的道德修养。谦卑的人往往含蓄内敛、低调谨慎”可知，选文所强调的“谦卑”是一种内敛、低调、不自满的态度和修养。 材料（1）“季羡林在书房里一直用着一张睡了几十年的旧床，床上还铺着粗布草垫”，此内容主要体现的是季羡林生活简朴，与“谦卑”所代表的内敛、低调的态度并无直接关联，无法论证选文的中心论点。 材料（2）“季羡林认为自己被称为‘国学大师’不够格，甚至连‘国学小师’都谈不上”，这清晰地展现了季羡林对自己成就的低调认知和谦逊态度，与选文中“谦卑”所蕴含的内敛、不自满的内涵高度契合，能够很好地论证“做人要恪守谦卑之道”这一中心论点。所以材料（2）更适合作为选文的论据。 阅读下面选文，完成下面小题。 甜食的诱惑 ①在日常生活中，很多人都有过这样的经历：明明已经吃饱了，但当看到诱人的甜点时，却还是忍不住想要尝一尝，甚至还能吃得津津有味。这是为什么呢？让我们一起揭开这个谜团。 ②从生物学角度来看，甜食对大脑有着特殊的吸引力。当我们摄入甜食时，大脑会释放一种与愉悦感和奖励感密切相关的多巴胺。在古代，食物资源相对匮乏，高热量的甜食是难得的能量来源。因此，大脑会通过释放多巴胺来奖励我们寻找和食用甜食的行为，以确保我们能够获取足够的能量来维持生存。即使在现代社会，食物资源丰富，这种古老的“奖励机制”依然在我们的大脑中发挥作用。所以，当我们看到甜食时，大脑就会被这种潜在的“奖励”所吸引，让我们忍不住想要吃。 ③从消化系统的角度来看，胃部有一种特殊的机制让我们在吃饱后仍然能够容纳甜食。甜食中的糖分在胃中停留的时间较短，它们会迅速进入小肠被吸收，胃部在短时间内不会因为甜食而过度膨胀，就不会向大脑发送强烈的饱腹信号。这种机制让我们在已经吃饱的情况下，还能轻松地吃下甜食，而不会感到过度撑胀。此外，甜食的体积相对较小，密度较高，它们在胃中所占的空间相对有限。相比之下，主食等食物通常体积较大，更容易让胃部产生饱腹感。这也是为什么我们可以在吃饱主食后，还能轻松吃下几块小饼干或一块蛋糕。 ④心理因素也在其中扮演了重要角色。甜食常常与美好的情绪和回忆联系在一起。例如，小时候我们可能因为表现好而被奖励一块糖果，或者在特殊节日里品尝到美味的蛋糕。当我们感到压力、疲惫或情绪低落时，甜食能够让我们勾起美好回忆，暂时忘却烦恼，沉浸在那种由甜食带来的愉悦感中。因此，我们在已经吃饱的情况下，仍然渴望吃甜食。而且，甜食的甜味、细腻的质地或者丰富的层次感，都能在口腔中产生一种愉悦的体验。 ⑤但过量食用甜食会对健康产生不良影响，如导致肥胖、血糖升高、龋齿等问题。因此，我们需要学会平衡饮食。首先，要控制甜食的摄入量。我们可以选择在偶尔的时候，适当地享受甜食，而不是每天都大量食用。其次，可以尝试选择更健康的甜食替代品。例如，用水果来代替糖果或蛋糕。水果中含有天然的糖分，同时也富含维生素、矿物质和膳食纤维，对身体更有益处。此外，我们还可以通过分散注意力来减少对甜食的渴望。当看到甜食时，试着转移自己的注意力，去做一些其他的事情，如散步、听音乐或者和朋友聊天。这样可以让我们暂时忘却对甜食的欲望。 （选自“科普中国”20250511，有改动） 15. 选文第①段有什么作用？ 16. 选文第③段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？ 相比之下，主食等食物通常体积较大，更容易让胃部产生饱腹感。 17. 选文第④加点词语为什么不可以删去？ 甜食常常与美好的情绪和回忆联系在一起。 18. 小明最近压力很大，每天晚餐都吃得很饱，但还是忍不住吃很多甜食。请你结合选文内容，给他提一些建议来控制对甜食的摄入。 【答案】15. 由日常生活中的经历说起，引出本文说明的主要内容：明明吃饱了，还能吃得下甜食的原因；引出下文关于吃饱后还能继续吃甜食的原因的具体说明；设置疑问，引发读者思考，激发读者阅读兴趣。 16. 作比较，突出地说明了甜食的体积相对较小，密度较高，它们在胃中所占的空间相对有限。 17. “常常”表示经常，起修饰限制作用。在句中指甜食通常是与美好的情绪和回忆联系在一起的，但不是一定的，如果删去，与实际不符。这个词语体现了说明文语言的准确性、严密性，所以不能删去。 18. 首先，要控制甜食的摄入量，不能每天都大量食用。其次，选择更健康的甜食替代品，比如用水果代替糖果或蛋糕。另外，当想吃甜食时，试着去做一些其他事情，如散步、听音乐等，减少对甜食的渴望。 【解析】 【导语】《甜食的诱惑》以生活现象引出说明主题，从生物学、消化系统、心理因素三方面解析吃饱后仍想吃甜食的原因，逻辑清晰。末段提出健康建议，兼具科学性与实用性。语言通俗，善用作比较等说明方法，让复杂原理易懂，是篇不错的科普文。 【15题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“明明已经吃饱了，但当看到诱人的甜点时，却还是忍不住想要尝一尝，甚至还能吃得津津有味。这是为什么呢？”可知，作者以生活中常见的“吃饱后仍想吃甜食”现象引出疑问。由此可知，这一表述既自然点出本文要探究的核心问题——吃饱后能吃甜食的原因，又通过设问制造悬念，吸引读者进一步了解科学解释，从而顺利引出下文对生物学、消化系统、心理因素等方面的具体说明。 【16题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第③段“相比之下，主食等食物通常体积较大，更容易让胃部产生饱腹感”可知，作者将甜食与主食在体积、胃部饱腹感等方面进行对比。由此可知，通过作比较的说明方法，鲜明突出了甜食“体积小、密度高、占胃空间有限”的特点，进而解释了“吃饱后还能吃甜食”的消化系统机制，使读者更容易理解两者的差异及背后的科学原理。 【17题详解】 本题考查说明文语言。 结合第④段“甜食常常与美好的情绪和回忆联系在一起”可知，“常常”是副词，强调甜食与美好情绪、回忆关联的高频性，但并未排除“偶尔不关联”的可能性。如果删去“常常”，句子变为“甜食与美好的情绪和回忆联系在一起”，就变成了绝对化表述，忽略了现实中可能存在的“甜食与负面体验相关”的特殊情况（如有人因过度食用甜食感到不适），与客观事实不符。由此可知，“常常”一词通过限定频率，既符合大多数人的普遍认知，又保留了表述的严谨性，体现了说明文语言准确、严密的特点，因此不可删去。 【18题详解】 本题考查意见建议。 结合第⑤段“首先，要控制甜食的摄入量。我们可以选择在偶尔的时候，适当地享受甜食，而不是每天都大量食用”可知，小明每天晚餐后都吃很多甜食的习惯不利于健康，应该减少食用频率和量，避免过量摄入。由此可知，控制摄入量是改善现状的首要建议。 结合第⑤段“其次，可以尝试选择更健康的甜食替代品。例如，用水果来代替糖果或蛋糕。水果中含有天然的糖分，同时也富含维生素、矿物质和膳食纤维，对身体更有益处”可知，为满足对甜味的需求，小明可以选择水果这类更健康的替代品，既能解馋，又能补充营养。由此可知，选择健康替代品是可行的办法。 结合第⑤段“此外，我们还可以通过分散注意力来减少对甜食的渴望。当看到甜食时，试着转移自己的注意力，去做一些其他的事情，如散步、听音乐或者和朋友聊天。这样可以让我们暂时忘却对甜食的欲望”可知，当小明想吃甜食时，可以通过散步、听音乐等活动转移注意力，降低对甜食的渴望。由此可知，分散注意力也是控制甜食摄入的有效方式。 （三）（9分） 阅读《金三烧饼》，回答问题 ①金三在盈水村开了一家烧饼店。 ②金三手巧，学什么都快，他会开拖拉机、做过木匠，在街上烧饼店学了半个月，就回来自己开店了。金三和妻子每天总要在店里和好面，很晚才回家，第二天公鸡一打鸣，就又去忙活。金三把和好的面用擀面杖擀开，妻子把面撕成一块块面团，金三再用擀面杖把面团擀成一个个长条形或圆形的饼坯。 ③金三的烧饼店在进出村子的必经之路上，村民隔三岔五就要从这里经过。盈水村的人习惯早起，都是一早就去田里干活儿。待太阳照头的时候，就陆陆续续推着推车回家了。这时候还没到吃中饭的时间，经过金三的烧饼店，就有人要买一两个烧饼填填肚子。 ④金三做的烧饼有长的、有圆的，长的是咸烧饼，圆的是甜烧饼和实心烧饼。金三的烧饼好吃，可以拿钱买，也可以用粮食来换。村里人有钱习惯存定期，不到期都舍不得拿出来用。一个烧饼两毛五，一块钱能买四个，可即便如此，村里人还是习惯拿粮食来换。还有的人索性就赊账，金三找了个本子，记上名字和日期，后面写上“欠甜烧饼三个、欠咸烧饼五个、欠实心烧饼十个”。 ⑤金三的账本上写满了欠账信息。但他平时很少催人还钱，到过年的时候，才会去收账。有的人会把钱还上，有的人还不上，金三也就作罢。妻子为此有些生气，金三就笑笑说，人家家里真没钱，算了算了，明年再要吧。妻子见他年年如此，有一年气得跑回了娘家，金三也不管。别人笑他，人财两空。金三笑笑说，账收不回来，人还是会回来的。果不其然，过了两天，妻子就回来了。村里人知道，他妻子是舍不得金三一个人起早贪黑的呢。 ⑥村里有个叫吕四的，他的妻子常年卧病在床。吕四一边带儿子阿毛，一边种地，没钱买烧饼，可孩子要吃，就偶尔赊账买一个哄哄他。 ⑦烧饼店旁有条小河，河上有座小拱桥，村里的小孩们喜欢在这里一边啃烧饼，一边钻桥洞。阿毛看到别的孩子拿着烧饼，就追着直流口水。有人看到了，跟金三开玩笑说，你看吕四家这么可怜；你也不送一个烧饼给他孩子吃。金三听了，笑笑不说话。 ⑧有一天，阿毛跟一个小孩在桥洞里抢烧饼吃，不小心掉到了河里。吕四不会水，急得大喊救命。金三一个猛子扎进河里，三下两下，把阿毛救了上来。上岸的时候，金三手上还拿着擀面杖呢。金三用毛巾擦了擦身子，顺手递给阿毛一个甜烧饼。阿毛一边抽泣，一边啃着烧饼。 ⑨日子过得不急不慢，金三的生意不好也不坏。儿子大学毕业留在了省城，让他和老伴儿进城带孙女。临行前，金三在烧饼店里里外外走了好几趟，他从墙上取下账本，看见还有不少村民的烧饼钱没还清呢，他翻到吕四的名字，足足记了两页纸。金三想了想，突然站起身，点燃烧饼炉，拿起账本扔了进去。账本在炉火中一页一页地变成灰烬。 ⑩时光荏苒，金三的日子过得悠闲自在。有一年春节，已是盈水村养殖大户的阿毛来省城看望金三，阿毛说，一直记得金三烧饼的味道。阿毛还说，前几年县上派来的驻村干部带领大家修公路、搞养殖、种果树，村里的楼房渐渐多了起来。金三听得有一些入神。 ⑪阿毛走后，金三特意去了一趟附近的烧饼店，站在火炉前，金三说想看一下炭火，师傅用奇怪的眼神看了看他，算是默许。金三把头凑近炭炉，那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 ⑫金三仿佛又回到了自己的烧饼店。 （选自《天池小小说》2025年第7期，有删改，作者彭雨生） 19. 这篇小说围绕金三写了哪些事？请在下面的横线上补充情节 学做烧饼→开店卖烧饼、赊账收账→①________________→②________________→进城带孙女→听阿毛讲变化→在烧饼店前回忆 20. 简要概括金三的形象特点。 21. 理解第⑪段画横线句子的含义。 那火烧得正旺，白白的烧饼坯在炭火的烘烤下慢慢变成金黄色。 22. 分析以《金三烧饼》为题有何妙处？ 【答案】19. ①. 救阿毛并送烧饼 ②. 烧掉账本 20. 勤劳能干、善良宽容、乐于助人、重情重义。 21. 表面描写烧饼制作过程，实则象征金三对过去生活的怀念和对美好时光的回忆，表达了他对烧饼店生活的深厚感情。 22. “金三烧饼”是小说的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑；交代了文章主要事件；象征着金三的善良和宽容，以及他对村民的关爱；也象征着盈水村的变化，从贫困到富裕，从落后到进步。 【解析】 【导语】这篇文章以小见大，以乡野市井日常为载体，淡笔勾勒出金三厚道善良的本性，藏着温润动人的乡土人情之美。文末借阿毛之口带出乡村发展的时代变迁，将个人生活记忆与时代发展勾连，文风质朴清淡，于烟火日常中见温度，余味悠长。 【19题详解】 第一空，根据第⑧段第三、五句可知，金三救了因为跟别的小孩抢烧饼吃而掉入河里的阿毛，并赠予他甜烧饼。据此概括。示例：勇救落水阿毛，并赠予甜烧饼。 第二空，根据第⑨段第四句可知，金三进城前，烧掉记录欠账的账本，不再追债。可据此概括。示例：临行烧掉记录欠账的账本。 【20题详解】 根据第②段一、二句可知，金三踏实能干，做烧饼时早出晚归。且他学做烧饼仅半个月就能独立开店，还会开拖拉机、做木匠，足见其做事勤快、动手能力强，学技艺速度快； 根据第⑤段一至四句可知，金三平时从不主动催村民还欠账，过年收账时遇到无力偿还的村民，便主动放弃索要，即便妻子因此生气，他也始终体谅村民的难处，尽显善良宽容之心； 根据第⑧段可知，阿毛意外落水时，金三不顾自身安危，立刻跳水救人，救人后还主动递给阿毛烧饼，用实际行动帮助困境中的孩子，体现出热心助人的品质； 根据第⑨段第四句可知，金三看重与村民的邻里情谊，这情谊远超金钱利益，他最后主动烧毁所有欠账账本，不计较钱财得失；根据第⑩段第四句和第⑫段可知，金三进城后依旧念念不忘烧饼店和过往的乡村生活，这些事情足见其重情重义。 【21题详解】 表层含义，结合第⑪段可知，这句话细致描摹出街边烧饼店里火热的实景，炉中炭火熊熊燃烧火势正盛，原本洁白素雅的烧饼坯子，在炭火持续不断的烘烤之下，渐渐褪去原色，慢慢变成诱人的金黄色，生动真切地还原出烤制烧饼的完整过程与烟火模样。 深层含义，结合第⑪段可知，这句话蕴含着深厚的内心情感，眼前熟悉的烤烧饼场景，瞬间勾起了金三从前在盈水村独自经营烧饼店的种种往事，想起自己早起晚睡辛苦做烧饼、和乡里乡亲相处的日常岁月，淋漓尽致地抒发了他对乡村烟火生活、昔日开店时光浓浓的怀念之情。 旺盛不息的炭火象征着淳朴善良的人情暖意始终未曾熄灭，烧饼慢慢被烘烤成熟蜕变，也象征着过往温暖的乡邻情谊、自己待人宽厚的本心一直未曾改变，满含着金三对往日质朴温情生活的无限眷恋与深深回味。 【22题详解】 充当全文叙事线索：小说所有情节都围绕“金三烧饼”展开，从第②段的学做烧饼、第④段的开店做烧饼、第⑤段的卖烧饼赊账，到第⑧段的救人送烧饼、第⑨段烧毁烧饼账本，再到第⑫段里的晚年回忆烧饼店，标题串联起所有事件，让全文情节更连贯、结构更严谨； 凸显人物形象：“金三烧饼”是金三亲手制作的食物，更是他人格的载体。根据第⑧段第三、五句可知，金三主动救人还赠烧饼。根据第⑨段第四句可知，他临行前主动烧掉所有欠账。这烧饼承载着金三的乐于助人、勤劳、善良宽容等品质，以及对村民的真诚关爱，通过标题能直观感受到金三的美好品质； 寄托文章主题：根据第④段可知，“金三烧饼”是乡村质朴生活的象征，见证了盈水村过去的贫困与邻里间的温情。根据第⑩段第三句可知，标题也暗含着乡村发展变迁的主题，串联起过往的乡村岁月与如今的美好生活，能深化文章情感与主旨； 点明写作对象，吸引读者：标题直接点明小说核心人物与核心事物，简洁直白，能让读者快速把握文章核心内容，同时引发读者对“金三烧饼”背后故事的阅读兴趣。 （四）（10分） 阅读下面选文，完成下面小题 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 溪在点苍山①马龙峰之南。予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。俯瞰潭水，中潭深二丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色、上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹③璧影，印心染神，出溪虽涉尘事，而幽光在目，累月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形。圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。 （节选自李元阳《滇南游记一青溪三潭记》，有删改） [注]①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③縠（hú）纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。 23. 请你根据表中提示的方法解释加点字 方法 联系内容 释义 词类活用 复前行：向前 （1）下见小潭_________ 课内迁移法 欲穷其林 （2）深穷其源_________ 同类推理法 缘溪行 （3）缘溪而出_________ 字典查阅法 狎（《古汉语常用字字典》）：①亲近而不庄重；②侮慢，轻视；③习惯，熟悉，熟练；④更替，交替 （4）人多狎易之_________ 24. 用现代汉语翻译下面的句子 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）缘溪而出，水之所经，因地赋形。 25. 【甲】【乙】两文都记叙了作者观赏自然景观，结合文章内容说一说作者抒发的情感有什么不同？ 【答案】23. ①. 向下 ②. 尽 ③. 沿着，顺着 ④. 轻视 24. （1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。 （2）沿着溪水出来，水所经过的地方，因为地势不同，形成不同的形状。 25. 甲文：柳宗元被贬谪后，初见小石潭美景时心生愉悦，但很快被小石潭凄清寂寥的环境触发，抒发了自己被贬后内心孤寂凄凉、悲凉抑郁的愁苦之情。乙文作者通过描写青碧溪的美丽景色，抒发了自己对自然美景的喜爱和赞美之情，以及对尘世的超脱和对精神净化的追求。 【解析】 【导语】这两篇同写潭景的古代山水游记，意蕴风格各有不同：《小石潭记》借凄清幽寂的小石潭，寄寓柳宗元贬谪后孤凄悲凉的心境，乐忧交织，含蓄沉郁；《青溪三潭记》以明快灵动的笔调，点染滇南青溪的明净绮丽，满含作者对山水的由衷喜爱，二者都是情景交融的游记佳作。 【23题详解】 （1）根据参考示例可知，“前”是方位名词作状语，译为“向前”，本句中的“下”原本是方位名词“下面、下方”，这里放在动词“见”前面，也活用为名词作状语，译为“向下”。“下见小潭”句意：向下走就看见了小石潭。 （2）“欲穷其林”句意：想要达到那片林子的尽头。根据课内迁移法，“欲穷其林”中的“穷”是“尽”的意思，两字用法一致，可直接迁移释义。“深穷其源”句意：深入探寻，走到溪水的尽头。 （3）“缘溪行”句意：顺着溪水往前走。根据同类推理法，“缘溪行”中“缘”是“沿着、顺着”的意思，故本空也填写“沿着，顺着”。“缘溪而出”句意：顺着溪水往外走。 （4）结合“以水明见底”“不知其叵测也”提供的语境可知，潭水清澈见底，人们看表面就觉得它浅，容易轻视它。对照字典四个义项，②的理解最合适。“人多狎易之”句意：人们大多亲近轻视这潭水，以为很浅容易看透。 【24题详解】 重点词： （1）可：大约。皆：全、都。若：好像。空：在空中。 （2）缘：沿着，顺着。经：经过。赋：形成。 【25题详解】 甲：根据第①段第一句可知，作者初见小石潭的清幽景致时，曾有片刻的轻松愉悦；但根据第④段第一句可知，作者久坐潭上，四周冷清孤寂的环境，瞬间勾起内心的愁绪。柳宗元被贬永州，借小石潭幽深凄清的景色，抒发自己仕途失意、孤苦落寞、满怀悲凉压抑的心情，乐是暂时的，伤感孤寂才是内心真实的写照。 乙：根据第四至十句可知，作者细致描摹了潭水清澈、石色秀丽、风光绝俗、景致多姿的景色。根据“印心染神，出溪虽涉尘事，而幽光在目，累月不能忘”可知，作者置身清溪美景中，心灵被山水浸润洗涤。表达了对自然山水美景由衷的喜爱、沉醉与赞美，他流连山水、洗涤心境，内心满是闲适愉悦，体现出他借山水远离俗世纷扰、获得心灵净化，追求精神上的安宁清雅，达到超脱尘世俗务的精神境界。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，就能听到流水的声音，好像玉佩、玉环相互碰撞发出的清脆声响，我心里十分高兴。砍倒竹子，开辟出一条小路，往下走便看见一个小石潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头作为潭底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷着露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青翠的树木、碧绿的藤蔓，相互遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依凭似的。阳光直射到水底，鱼儿的影子映照在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人一同嬉戏。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。 我坐在潭边，四周被竹子和树木环绕着，寂静空旷没有旁人，让人感到心神凄凉、寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下这番景致就离开了。 【乙】这条溪水在点苍山马龙峰的南面。我曾经游览过这里。嘉靖丙辰年，我又和马元冈、任积斋两位友人一起，深入探寻到溪水的源头。溪水发源于山下的石涧，泉水喷涌汇聚成水潭，潭水有一丈多深，清澈明净，洁净得连一根细针都无法隐藏。潭底遍布细小的石子，堆叠在一起，有的像鸟卵，有的像珍珠，青、绿、白、黑各色相间，比美玉宝石还要华美，错落排布如同云霞锦缎。偶尔有落叶飘落到潭面，鸟儿就会立刻飞来衔走。水潭三面都是石崖，干净得像擦拭过一样，连一丝尘土都停留不住。俯身俯视潭水，中间的水潭有两丈多深，因为水太过清澈能一眼望到水底，人们大多轻视小看它，却不知道潭水深不可测。下潭的水呈深青色，中潭是鸦青色，上潭是鹦绿色。流水与山石相互映衬，水光越发灵动柔美，石色也显得更加艳丽。我每次来到溪边，水波如纱纹，潭影似玉璧，净化心灵、陶冶性情，即便离开溪水回到俗世琐事之中，那清幽秀丽的景致仍留在眼前，许久都难以忘怀。沿着溪水出来，水所经过的地方，因为地势不同，形成不同的形状。圆润的像明镜，弯曲的像初升的弯月，各有风姿神态，都可以修建亭台来欣赏其中的意趣。 六、写作（50分） 请从下面两题任选一题，按要求写作。 文题一： 26. 请以“阅读助我成长”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 阅读助我成长 书页翻动的轻响，是我成长路上最温柔的伴奏。从牙牙学语时的绘本，到少年时的名著，阅读如同一束微光，照亮我前行的路，也悄悄塑造着我的模样。 小学时，我总爱缠着妈妈读绘本。《猜猜我有多爱你》里的大兔子与小兔子，让我读懂了爱的表达；《爷爷一定有办法》里那块不断被改造的毯子，让我学会了珍惜与创造。那些简单的文字与图画，像种子一样落在我心里，悄悄种下善良与温暖的底色。记得有一次，同桌不小心把我的画笔摔坏了，我本想生气，却忽然想起绘本里小兔子分享胡萝卜的场景，于是笑着说“没关系”。原来，阅读教会我的善意，早已悄悄融入了日常。 后来升入初中，学业压力渐增，我却在《平凡的世界》里找到了力量。当我因一次考试失利躲在房间里沮丧时，翻到孙少平在煤矿里依然坚持读书的段落，他在苦难中依然向阳而生的模样，像一束光照进了我的迷茫。我开始明白，挫折不是终点，而是成长的起点。那本书让我学会了在困境中坚守，也让我懂得了平凡人也能通过努力绽放光芒。之后的日子里，每当我遇到难题想放弃时，总会想起孙少平在昏暗灯光下读书的身影，咬咬牙继续坚持。 再后来，我爱上了读散文。朱自清的《背影》让我读懂了父爱的深沉，史铁生的《我与地坛》让我学会了与命运和解。那些文字里的温柔与坚韧，像春雨一样滋润着我的心灵，让我慢慢学会观察生活、理解他人，也让我在浮躁的日子里，总能找到内心的平静。我开始学着用文字记录生活，写下对父母的感恩，写下对成长的感悟，而这些，都源于阅读给我的启发。 如今，阅读早已成为我生活中不可或缺的部分。它不仅让我增长了知识，更教会了我如何面对挫折、如何感受爱与温暖。那些读过的书，早已融入我的骨血，成为我成长路上最坚实的底气。 阅读助我成长，它是我迷茫时的灯塔，也是我失意时的慰藉。未来的路还很长，我愿继续以书为友，在文字的世界里汲取力量，成为更温柔、更坚定的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目《阅读助我成长》的核心，是围绕“阅读”与“个人成长”的关联展开，突出阅读对自身精神、思想、能力的滋养与推动。立意应聚焦阅读如何在不同阶段影响“我”，比如通过书籍拓宽视野、塑造品格、治愈迷茫、指引方向，写出从阅读中获得的真实感悟与精神蜕变，体现“阅读”与“成长”的双向互动，避免仅罗列读过的书籍，要写出阅读带来的内心触动与成长变化。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合自身、细节充足的原则，避开空泛的套话素材。如写记叙文，选材可以是不同阶段阅读的书籍对“我”的影响，比如童年时读童话学会善良、少年时读散文懂得从容、受挫时读名著汲取力量。开头可用一句与阅读相关的场景或感悟直接点题，引出阅读伴随成长的主题；中间选取一两个关键节点的事例，比如考试失利时读《平凡的世界》重拾勇气，详细叙述书籍如何触动“我”、改变“我”的心态与选择，写出从迷茫、失落到被书籍治愈、被力量鼓舞的心理变化，体现阅读如何成为成长的底气；结尾总结感悟，回扣主题，升华阅读是成长路上永恒灯塔的主旨，深化文章中心。如写议论文，可围绕阅读对成长的不同作用设置分论点，如“阅读拓宽认知边界，助力思想成长”“阅读塑造精神品格，滋养心灵成长”“阅读传递前行力量，支撑人生成长”。选材可以是个人成长、名人榜样等，例如“我”读某部名著后获得成长的经历；孔子反复研读《周易》终成一代圣人；毛泽东精读《资治通鉴》十七遍，从历史兴衰中汲取治国理政的智慧等。开头点明中心论点，强调阅读是成长路上不可或缺的养分；中间结合自身阅读经历与名人事例，运用举例论证、道理论证等多种论证方法，分别论述阅读如何从认知、品格、精神层面推动个人成长；结尾重申论点，呼吁在阅读中汲取力量，在成长中读懂书籍，深化主旨。 文题二： 27. 阅读下面的文字，按要求作文。 爱从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在平凡日子里的细碎温柔。它藏在清晨餐桌上温热的牛奶里，藏在深夜书桌旁悄悄添上的热茶中；藏在出门前反复的叮嘱里；藏在犯错时欲言又止的包容中；藏在洗得柔软的衣物间，藏在默默等候的身影里。那些不轻易说出口的牵挂，那些悄无声息的付出，都把爱藏在生活的每一个角落，平淡却厚重，朴素又温暖，在时光里慢慢沉淀，成为我们前行路上最安稳的力量。 请将文题“藏在_______中的爱”补充完整，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】范文： 藏在烟火气中的爱 我曾以为，爱该是轰轰烈烈的告白，是刻在心上的誓言。直到后来才慢慢懂得，那些最动人的温柔，都藏在日常烟火的褶皱里，不声不响，却暖得长久。 清晨的厨房永远是家里最先醒来的地方。天刚蒙蒙亮，锅碗碰撞的轻响就透过门缝钻进来。我趴在桌上背单词时，一碗温软的小米粥总会准时放在手边，碗边压着一张便签，是妈妈歪歪扭扭的字迹：“趁热喝，别饿肚子。”那时我总嫌她唠叨，嫌粥的味道寡淡，却没看见她揉着发红的眼睛，凌晨五点就站在灶台边的身影。粥的温度从指尖传到心口，原来那不是平淡的味道，是她把细碎的牵挂，都熬进了每一粒米里。 晚自习放学的路，总是黑得让人发慌。可我从来不用怕，因为楼道里那盏声控灯，总会在我走到转角时准时亮起。后来我才知道，爸爸每天都会提前守在窗边，听见我的脚步声，就悄悄按下灯的开关。那束昏黄的光，替我驱散了黑暗，也照亮了我前行的路。他从不说“别怕”，却用这样沉默的方式，把安全感塞进了我每一个晚归的夜晚。 降温那天，我背着书包出门，直到课间冻得搓手时，才摸到书包里多出来的厚围巾。是奶奶织的，针脚有些歪歪扭扭，却软得像云朵。同桌羡慕地摸了摸，说：“你奶奶对你真好。”我摸着围巾上还带着余温的绒线，忽然想起前几天晚上，我路过她房间，看见她戴着老花镜，就着台灯的光，一针一线地缝着。原来她不说“多穿点”，却把所有的疼爱，都织进了这一圈圈毛线里。 这些藏在烟火里的小事，没有惊天动地的情节，却在时光里慢慢沉淀。一碗热粥，一盏夜灯，一条围巾，都是家人藏在细节里的爱。它们不像烟花那样耀眼，却像细水长流的暖意，悄悄滋养着我的成长，成为我前行路上最安稳的力量。 原来最珍贵的爱，从来都不在远方，而在这寻常烟火的细碎温柔里，等着我慢慢读懂，好好珍惜。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以一组藏在平凡日子里的爱之场景开篇，最终点明核心主旨：爱从不是轰轰烈烈的誓言，而是藏在平凡日子里的细碎温柔，体现了“平凡小事”“细碎温柔”“默默付出”“前行力量”四个核心。补题时，可从具象或抽象两个方向切入：具象类，如“热牛奶”“旧毛衣”“深夜的热茶”等，以具体事物为载体，书写背后的温情故事；抽象类，如“唠叨”“沉默”“时光褶皱”等，聚焦情感与精神层面的滋养。立意应围绕从日常细节中发现爱、读懂爱、收获前行的力量展开，不能只停留在描写事物表面，而要写出从忽视到感知、从误解到理解的内心触动与情感成长，体现出对生活的观察与思考。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。如写记叙文，选材可以是学习或生活中被忽略的平凡细节，例如外婆每日清晨熬制的小米粥、父亲深夜为我掖好的被角、同学悄悄放在我桌洞的创可贴等，写这些细碎温柔如何成为成长路上最安稳的底气。开头用生活中的一个小场景或一句感悟直接点题，引出平凡小事里藏着的爱；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己从忽视、不解到读懂、被温暖的心理变化，具体体现爱如何滋润心灵、带来力量；结尾总结感悟，回扣主题，升华这些平凡瞬间的爱给予自己长久前行的动力，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $