黑龙江大庆市肇源县茂兴中学等西部五校2025-2026学年八年级（五四学制）下学期5月期中语文试题

**基本信息** 五校期中语文试卷以“语文修行”为情境主线，融合《诗经》、古诗文等传统文化与《昆虫记》名著阅读，嵌入低碳生活、农文旅融合等现实热点，通过基础、阅读、作文三维度考查语言运用、文化自信与审美创造，适配初中期中能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|7题/25分|字音字形、成语病句、文学常识、《诗经》默写、低碳实践|情境化串联（语文修行），传统文化与现实结合（如蚂蚁森林素材）| |阅读理解|15题/45分|诗歌对比（孟浩然/王维）、文言文对比（《小石潭记》）、农文旅材料、记叙文《麦场的月光》|多文本类型（诗/文/非连/记叙），注重思维分层（炼字/情感/概括）| |作文|1题/50分|半命题写人记事（藏在____里的爱）|关联阅读情感（麦场月光），引导生活细节观察，强化审美表达|

五校期中八下语文考试答题卡 学校 题号 一 二 三 总分 得分 年班 姓名 一、积累与运用（共25分） 1.(2分) 2.(2分) 3.(2分) 4.(3分) 5.(2分) 6.(8分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 7.(各2分)(1) (2) (3) 二、阅读理解（共45分） 8.(2分) 9.(4分) 第1 10.(4分)(1) (2) (3) (4) 11(2分) 12.(4分)(1) (2) 13.(2分) 14.（2分) 15.（2分) 16.(2分) 17.(6分) 18.(3分)① ②】 ③ 19. 20. 21. 22. 页 三.作文50分 第2 60 0 第3页 学校 年班 姓名 五校期中考试试题 语文试题 出题人：牛鑫悦 题 号 一 二 三 总 分 得 分 考生注意： 1、考生须将自己的姓名、准考证号填写到试卷和答题卡规定的位置。 2、选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3、非选择题用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答无效。 4、考试时间120分钟。 5、全卷分三部分，基础知识部分25分，阅读部分45 分，作文部分50分，总分120。 一、基础知识（共7小题，25分） 语文学习从来不是枯燥的字词堆砌，而是一场穿越古今、洞察世事的修行，翻开语文的书页，岁月的帷幕缓缓拉开，我们窥见了世间万千模样。 课本里，有风雪载途的行路艰难，有周而复始的四季轮回，那些曾在历史里消声匿迹的故事，通过文字留存，让我们得以缅怀先贤风骨，感受那些让人叹为观止的文明华章。我们学着读懂文字背后的人情事故，明白待人处世不该袖手旁观，更要警惕那些挑拨离间的险恶用心，坚守本心；也懂得沉默并非懦弱，适时的缄默是沉淀，是对世事的通透理解。 我们品读那些看似天衣无缝的篇章，感受文字里沧海桑田的坚守与深情，也曾在字句斟酌中迷茫，可蓦然回首才发觉，语文早已把做人的道理、世间的冷暖揉进每一篇文章里。它教会我们读懂生活，感知生活，认识生活。它让我们在文字的滋养中，始终心怀赤诚，奔赴更广阔的知识天地。 1. 文中加点字的注音或字形书写，全部正确的一项是( )(2分) A. 帷（wéi）幕 消声匿迹 B. 缅（miǎn）怀 人情事故 C. 缄（jiān）默 袖手旁观 D. 蓦（mù）然 天衣无缝 2. 文中加点加粗的成语，使用不恰当的一项是( )(2分) A. 周而复始 B. 叹为观止 C. 挑拨离间 D. 沧海桑田 3. 文中画线的句子有语病，请修改并写在横线上。(2分)  _________________________________________________________________ 4.下列说法不正确的一项是( )(3分) A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，其中的诗歌按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣，“雅”是祭祀乐歌，“颂”是宫廷乐歌。 B.《桃花源记》作者陶渊明，名潜，字元亮，别号五柳先生，东晋杰出的诗人、辞赋家、散文家，被誉为“古今隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。 C.《小石潭记》作者柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。 D.《核舟记》选自清代张潮编写的《虞初新志》，其作者是明末魏学洢。文中“虞山王毅叔远甫”中的“甫”，是对男子的美称，多附于字之后。 5.下面名著片段中的“它”是（ ）（2分） 在选择住所时，它常常轻视那些偶然碰到的以天然的隐蔽场所为家的种类。它总是非常谨慎地为自己选择一个最佳的家庭住址。它很愿意挑选那些排水条件优良，并且有充足而温暖的阳光照射的地方。凡是这样的地方，都被视为佳地，要优先选择。 A．蝉 B．虎甲虫 C．红蚂蚁 D．蟋蟀  6.（8分）按原文填空。 中华文化源远流长，诗歌是流淌在血脉里的情怀。漫步《诗经》河畔，我们听见了雎鸠鸟在不停地鸣叫，便联想起《关雎》中的“①___________，②___________”，爱慕之情尽显；深秋时节，再随《蒹葭》远望，只见“③___________，白露为霜”，伊人宛在水中央。思念绵长时，又闻《子衿》里深情呼唤：“④___________，悠悠我思”。暮色降临，《式微》中对劳动人民在露水中劳作的艰辛满是无奈：“微君之故，⑤___________？” 走出《诗经》，踏入唐诗气象。王勃在《送杜少府之任蜀州》中一扫离别悲戚，写下千古名句：“⑥___________，⑦___________”；孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中又以“⑧___________，端居耻圣明”抒发济世之志，尽显胸襟。   7.综合性学习。 八年级（3）班正在举行“践行低碳生活”语文专题活动，请你完成下面的任务。（6分） 生态环境部环境与经济政策研究中心课题组发布的《中国人低碳生活报告》显示，仅在支付宝蚂蚁森林上，就有5亿中国人坚持“手机种树”，种植真树1.22亿棵，种植总面积超过168万亩。“我可是要在荒漠边上种一片森林的人，我要坚持！”一杭州男生体重270斤，每天坚持走路，减重70斤。快坚持不下来的时候，他就以此激励自己。 一名女大学生，以“蚂蚁森林”为主题完成了自己的毕业设计。她说，作为正能量少女，一直觉得人生来就是要改变世界的，她认为，公益需要更好的设计。 （1）阅读短文，用简洁的语言概括其主要内容。（2分） （2）请简要说说下面漫画的寓意.（2分） 图中文字：两面使用，减少浪费，低碳生活。 （3）活动中、小华认为低碳生活离中学生还很远。你并不认同小华的观点。你打算怎样反驳他呢?（2分） 2、 阅读理解（共46分） （1） 诗文鉴赏课上，老师带领我们赏析下面两首诗，请你完成任务。 【甲】 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【乙】 汉江临眺 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 【注】①时任殿中侍御史的王维，因公去南方，途径襄阳，在襄阳城欣赏汉江景色时所作。②三湘：一般泛称今洞庭湖南。 8. 下列对【甲】【乙】两首诗的理解和赏析，正确的一项是( )(2分) A. 甲诗实写“垂钓者”在洞庭湖边的所见所闻，意在表达诗人对隐居江湖、闲适自在生活的由衷向往。 B. 乙诗“江流天地外，山色有无中”以虚实结合的手法，描绘出汉江浩渺、山色朦胧的空灵意境。 C. 两诗都着力描摹水势浩大的景象，均借壮阔水景直接抒发渴望建功立业、一展抱负的豪情。 D. 甲诗写景重在静谧清幽，乙诗写景重在雄浑壮阔，二者在意境特点上形成鲜明对比。 9. “诗中有画”是王维作品的独特风格，请赏析乙诗颈联中“浮”“动”二字的表达效果。(4分)   （二）阅读下面两篇文言文，完成后面的题目。（12分） 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树④，中空火出，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧刺泼⑨，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑩静燥关其老少耶？ （选自袁中道《西山十记》之《记四》） 【注释】①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④有老树，中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。⑧跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑨刺泼：鱼击水声。⑩毋乃：表揣测，相当于“恐怕”“只怕”。 10.解释下列加点的词语。（4分） （1） 水尤清冽____________    （2）悄怆幽邃：____________ （3）不里许____________    （4）下见文砾金沙____________ 11.下列各组句子中，加点词语的用法和意思相同的一项是（     ）（2分） A.以其境过清/界以石梁    B.右亦如之/忘路之远近 C.为坻，为屿/此人一一为具言所闻   D.皆若空游无所依/皆数寸鱼 12.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）斗折蛇行，明灭可见。 （2） 其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂。 13.《小石潭记》中有八个字不仅概括了谭中的气氛，也含蓄地表达了作者的忧伤？（2分） 14.甲、乙两文各表达了作者怎样的情感?（2分） （三）阅读下面的三则材料，完成15~17题。(共10分) 材料一 春日渐暖，来回河街道农文旅融合示范村游玩的群众日益增多。园区内，家人带着孩子们嬉戏玩耍，有的沉浸在沙场，有的玩益智游戏，还有滑滑梯、荡秋千的……其乐融融，热闹非凡。 据介绍，大年初一运营以来，该项目已开展抖音直播20余场次，接待各地游客1.3万人次，营收80余万元；创造10余个创业点位，提供50余个就业岗位，带动村民发展一二三产业，项目区村集体增收20余万元。 近年来，济阳区坚持科学规划，统筹“一盘棋”推动农文旅融合发展，以农村特色产业为基础，以文化产业为纽带，以旅游产业为引擎，通过有机农业、文化等要素，探索乡村生态资源价值转化路径，催生出大批新场景、新业态，不仅让城里的游客流连忘返，也让农民走上了致富的道路，推动了城乡的“双向奔赴”。 材料二 近年来，文化和旅游融合进程加快推进，文化产业、旅游产业与国民经济相关领域有机融合，拓展了产业发展空间，带动了经济社会发展。《全国乡村产业发展规划(2020—2025年)》提出“以一二三产业融合发展为路径”，把“拓展乡村特色产业、优化乡村休闲旅游业”作为重点任务。乡村振兴战略日渐明晰，各项配套政策逐步细化，乡村活力得到激发，农业景观资源、农业生产条件、乡村文化资源等的价值得到了进一步挖掘，部分区域农文旅融合的成功实践，也为其他地区提供了可借鉴的经验。 农文旅即“农业+文化+旅游”，以农业产业为基础，旅游休闲为形态，风土文化为灵魂，挖掘乡村的深层价值，在乡村原有的基础上做创新。农文旅的融合是产业的融合，是农业产业跨越传统产业边界，与文化旅游产业相互改变产业链的过程，同时，文化旅游产业的无形要素要跨越其产业边界，应用到农业产业，对相应功能模块进行创新。要不断激发农业的多种功能丰富旅游产业链，让农村一二三产业融合发展成为农耕文化、民俗文化、民族文化等的传承体。 农文旅融合有两个主导核心，一是休闲农业，二是乡村旅游。乡村旅游要以绿水青山为底色，要明晰本地资源、风土文化、区位特点等自然资源禀赋，发掘独特价值。同时要坚持差异化发展思路，规避同质化恶性竞争，形成各具特色的产业发展态势。 材料三 农文旅深度融合对乡村振兴的助力作用，还需要解决一些相关问题。首先是要加大对乡村文化旅游资源的挖掘和保护。乡村的传统文化和历史遗迹是乡村文化旅游发展的重要资源，需要得到有效的保护和利用。同时，也需要加强对农村基础设施建设的投入，包括交通、通讯、餐饮、住宿等基础设施的建设，提升乡村旅游的接待能力，增强乡村旅游的吸引力。最后，乡村振兴需要政府、企业、学术机构等多方力量的参与。 15. 下列关于农文旅融合的理解，不正确的一项是（ ）(2分) A. 农文旅融合在济阳区的成功实践，可以为其他地区提供可借鉴的经验。 B. 农文旅融合要挖掘乡村深层价值，坚持同质化发展思路，形成产业规模。 C. 农文旅融合项目能够创造创业机会和就业岗位，增加村集体和农民的收入。 D. 农文旅融合是产业的融合，能够激发乡村发展活力，助力乡村振兴。 16. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(2分) A. 材料一通过具体的数字展示了项目的运营成果，体现了数据信息表述的严谨性。 B. 材料二画线句“以…为基础，…为形态，…为灵魂”，表述既清晰又富有层次。 C. 材料三中“首先”“同时”“最后”三个加点词语，使行文更具逻辑性和条理性。 D. 三则材料在不同维度阐述农文旅融合时，语言表达均显得清新自然、生动活泼。 17. 济阳区某村结合自身产业特点，开发了“西瓜采摘”特色农文旅融合项目。请你结合三则材料的相关内容，为这一项目提三条具体建议。(6分) （四）阅读《麦场的月光》，完成18-22题（15分） 麦场的月光 ①我总想起童年麦收时节的月光，想起外婆坐在麦场的石磙上，摇着蒲扇给我讲故事的夜晚。那时候的风里，全是新麦的清香，月光像水一样，漫过整个麦场，也漫过我无忧无虑的童年。 ②麦收是乡下最忙的时节，大人们天不亮就下地割麦，太阳落山才扛着镰刀回来，晚饭都要在麦场里吃。外婆是家里最忙的人，白天要给下地的人送水送饭，晚上要在麦场里看麦子，还要照看缠人的我。可我从来没见过外婆脸上有倦容，她的脚步总是稳稳的，声音总是柔柔的，像麦场的月光一样，让人安心。 ③新割的麦子在麦场上摊成薄薄的一层，被太阳晒得焦脆，傍晚的时候，拖拉机拉着石磙，一圈圈碾过麦秆，麦粒就簌簌地脱下来。等大人们把麦秸挑走，堆成高高的麦秸垛，麦场上就剩下金灿灿的麦粒，还有满地的麦香。外婆会先把麦粒拢成高高的一堆，再用木锨扬起麦粒，晚风把麦壳吹走，留下饱满的麦粒，这就是扬场。外婆的扬场动作很好看，木锨高高扬起，麦粒像金色的雨，在月光里划出一道弧线，轻轻落在麦堆上。我总爱追着那些麦粒跑，外婆就笑着喊：“慢点儿，别摔着。” ④忙完这些，夜就深了。大人们都回家休息了，外婆就带着我，在麦场里守夜。她会把麻袋铺在麦秸垛旁边，让我躺在上面，再给我盖上她的布衫。然后她坐在石磙上，摇着蒲扇，给我讲嫦娥奔月、牛郎织女的故事。月光洒在外婆的脸上，她的皱纹里，都盛着温柔的笑意。风从麦场吹过，带着麦香，带着远处的蛙鸣，还有蒲扇摇出来的凉风，我总是听着听着，就睡着了。 ⑤有一次，我半夜醒过来，发现外婆不在身边。我吓哭了，坐起来喊外婆，就看见她在麦堆旁边，正拿着扫帚，把散落在四周的麦粒，一点点扫到麦堆里。月光把她的影子拉得很长，她的腰弯着，动作很轻，生怕吵醒了我。看见我醒了，她赶紧走过来，抱着我说：“外婆在呢，不怕不怕。”她的怀里，有麦香，有阳光的味道，还有我最熟悉的、安心的味道。 ⑥后来我长大了，去城里上学，就很少再回乡下，再也没见过麦收时节的麦场，也没再见过那样温柔的月光。外婆也老了，腰弯了，再也不能扬场，不能在麦场里守夜了。可每次我回老家，她还是会像小时候一样，把最好吃的东西都拿出来，坐在我旁边，笑着看我吃，就像当年在麦场里，看着我追着麦粒跑一样。 ⑦去年夏天，外婆走了。乡下的麦场，早就变成了平整的田地，再也没有麦秸垛，没有石磙，也没有扬场的人了。可我还是常常想起那个麦场的夜晚，想起月光里的外婆，想起她摇着蒲扇的样子，想起那满场的麦香。 ⑧原来，最让人怀念的，从来不是月光，而是月光里，那个给我温柔和心安的人。那些藏在麦香里的时光，那些外婆给我的爱，就像童年的月光一样，永远亮在我的生命里，从未散去。 （选文有删改） 18.（3分）文章以“麦场的月光”为线索，串联起童年往事与心境变化。请根据文章内容，补全下面的表格。 对应段落 核心事件 “我”的心境 第③段 外婆月光下扬场，“我”追着麦粒跑闹 ①_______________ 第④段 ②_____________________ 安心、沉醉 第⑤段 外婆深夜轻扫麦粒，安抚惊醒的“我” ③_______________ 19.（3分）请从修辞的角度，赏析第③段画线句。 20.（3分）第⑥段写道：“外婆也老了，腰弯了，再也不能扬场，不能在麦场里守夜了。”这句话蕴含着作者哪些情感？ 21.（3分）全文多次写到 “月光”，请结合文本，说说 “月光” 在文中有哪些作用。 22.（3分）如何理解第⑧段 “原来，最让人怀念的，从来不是月光，而是月光里，那个给我温柔和心安的人” 这句话的含义？   三、（50分）作文 23. 阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，总有一些人，用温柔的陪伴、默默的付出，给我们温暖与心安；总有一些时光，藏在记忆的深处，每当想起，就满是柔软与感动。那些藏在烟火里的细节，那些留在岁月里的故事，都是我们生命里最珍贵的光。 请以“藏在______里的爱”为题，写一篇写人记事的记叙文。 要求： （1）文体不限(诗歌、戏剧除外)，不少于 600 字。 （2）不要套作，不得抄袭。 （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （4）文中不要出现真实的校名、人名。 ( 第 1 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 八下语文期中答案 一、积累与运用 1.（2分）C 2.（2分）D 3.（2分）它教会我们感知生活，认识生活，读懂生活 4.（3分）A 5.（2分）D 6.（8分）①关关雎鸠 ②在河之洲 ③蒹葭苍苍 ④青青子佩 ⑤胡为乎中露 ⑥海内存知己 ⑦天涯若比邻 ⑧欲济无舟楫 7.（1）（2分）“手机种树”正成为中国人的生活时尚。 （2）（2分）生活中，我们应节约用纸、用水，从小事做起，践行低碳生活。 （3）（2分）小华同学，我不认同你的观点。中学生离低碳生活很近。中学生也有义务践行低碳生活，如节约纸张、上学骑车、随手关灯等，这些都是我们可以做到，且能够做好的。 二、阅读理解 8.（2分）B 9.（4分）“浮”有漂浮、浮动之意，“动”有摇动、晃动之意。（1分）“浮”字将郡邑比作漂浮在水面上的物体，生动地描绘出郡邑在水面上仿佛漂浮不定的动态，给人一种灵动、鲜活的感觉，也侧面表现出江水的浩渺和力量；（1分）“动”字则将波澜的动态形象地展现出来，波澜的涌动仿佛摇动了远处的天空，进一步强调了江水的汹涌澎湃和气势磅礴。（1分）这两个字使整个画面更加生动、鲜活，增强了诗歌的感染力和表现力，让读者仿佛身临其境，感受到了汉江的壮阔和美丽。（1分） 10.（4分）（1）格外 （2）深 （3）左右/大约 （4）往下/向下 11.（2分）D 12.（4分）（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）那些一尺来长的大鱼，则潜泳在潭底，见到事物也不游去争抢，十分安闲宁寂。 13.（2分）凄神寒骨，悄怆幽邃 14.（2分）甲文表达出作者难以排遣的凄凉与被贬后的孤寂忧伤之情。乙文表达了作者游玩西山的欢愉、喜悦之情。 15.（2分）B 16.（2分）D 17.（6分）①挖掘西瓜文化：深入了解西瓜的种植历史、营养价值和文化内涵，通过展览、讲座等形式向游客传达，增加项目的文化厚度。 ②完善基础设施：加强项目区域内的道路、停车场、餐饮、住宿、卫生间等基础设施建设，确保游客的便利性和舒适度。 ③强化品牌营销：加大投入，利用互联网和社交媒体平台，积极开展品牌营销，通过线上线下的推广活动，提升项目的知名度和影响力。 ④细化配套政策：政府应出台相关政策，为项目的开发、运营提供支持和保障。 ⑤丰富旅游产业链：围绕西瓜产业，开发西瓜美食、西瓜工艺品等旅游产品，开展西瓜品鉴、西瓜烹饪、西瓜艺术创作等多样化的活动，丰富游客的旅游体验。 （本题6分。每条建议2分，答出任意三条即可得6分。） 18.（3分）①欢快、愉悦、无忧无虑 ②外婆在麦场守夜，给“我”讲故事，哄“我”入睡 ③ 安心、温暖（或：依赖、踏实） 19.（3分）运用比喻的修辞手法，将“麦粒”比作“金色的雨”，（1分）生动形象地写出了麦粒扬场时的美丽景象。（1分）表达了“我”对童年生活的怀念和对外婆的敬爱之情。（1分） 20.（3分）对外婆日渐衰老、无法再像从前一样劳作的心疼与惋惜；对童年麦场时光、外婆陪伴时光逝去的怀念与怅惘；对时光流逝、亲人老去的无奈与伤感。 21.（3分） 线索作用：“月光”贯穿全文，串联起麦场往事与外婆的陪伴，是文章的叙事线索。 象征作用：月光象征着外婆给予“我”的温柔、安心的爱，也象征着童年的美好时光。 烘托氛围：月光营造出宁静、柔和的氛围，烘托了麦场夜晚的温馨与“我”的心境。 点明主旨：月光寄托了“我”对外婆的深切怀念，深化了文章对亲情与童年的怀念主题。 （3点即可） 22.（3分）这句话的意思是，最让人怀念的不是月光本身，而是月光里给予“我”温柔和心安的外婆。文章通过回忆童年麦收时节的月光，以及外婆在月光下的活动，展现了外婆的勤劳、温柔和对“我”的爱。结尾点明主旨，强调外婆的爱像月光一样温暖“我”，表达了“我”对童年生活的怀念和对外婆的敬爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $