2026年河南三门峡市中考二模语文试题

2026年中招第二次模拟考试 语文试题卷 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分。答题前，同学们务必先将自己的学校、班级、姓名、考场号、座号，以及准考证号写在试题卷和答题卡第一页的指定位置。 2．答题时，请按要求把答案写在答题卡上，写在试题卷上无效。 一、积累与运用（共23分） 春风拂槛，草木萌新。我校开展“春日寻芳·诗意栖居”主题实践活动，请你参与其中，体悟春日意韵。 1．【寻芳组·踏春拾韵】寻芳组探游春日、记录春韵，为后续活动积累素材。请你协助完成文字梳理与修改。（8分） 仲春时节，万象昭苏。放眼望去，处处都是春日的美好意趣，不必艳羡名园锦绣之繁，又无须嗟叹风絮飘飞之暂。俯身，可见众花吐蕊；仰观，可赏云影pái（ ）徊。春的真谛，在冰雪消融的希望里，________。心有春和景明，目之所及皆是芳华；胸怀chéng（ ）明旷达之念，行之所至尽是坦途。且赴春光，且向远方，以乐观为步，踏一路繁花，迎一生晴朗！ （1）给加点的易读错字注音。（2分） 嗟（ ）叹 吐蕊（ ） （2）根据拼音写出汉字。（2分） pái徊（ ） chéng明（ ） （3）根据语境，在横线处补写一个恰当的句子。（2分） （4）语段画线句有语病，请写出修改意见。（2分） 2．【品韵组·诗咏春情】品韵组整合了与春有关的诗句，请你补充完整，并观察不同诗人笔下的春景与所抒发的春情，写出你的思考结论。（10分） 类别 特点（情感） 诗句 出处 咏春景 留恋 ①______________，②______________。 《钱塘湖春行》（白居易） 寻春乡 惊喜 ③______________，④______________。 《游山西村》（陆游） 叹春时 惋惜 ⑤______________，⑥______________。 《浣溪沙》（晏殊） 哀春城 悲伤 ⑦______________，⑧______________。 《春望》（杜甫） 思考结论 ⑨__________________________________________________________________ 3．【鉴芳组·观花赋声】鉴芳组开展“春花辨识”微讲座，下面四种春花，你认识吗？请根据要求，完成以下任务。（5分） ①桃花 粉红色五瓣花，花朵单生，花叶同放。 ②迎春花 金黄色小花，枝条细长下垂，花先于叶。 ③玉兰花 洁白或淡紫大花，花朵单生于顶枝，花开无叶。 ④海棠花 淡粉色花，花梗细长，通常4-8朵簇生枝顶。 任务一：选择图中一种花，写一首四行小诗（可仿照任务二中的示例），为其代言。（3分） 要求：抓住所选花的1-2个特征（颜色、形态、花期、气质等），运用拟人或比喻等修辞手法，四行小诗结构完整，语言简洁有诗意。 任务二：请为你创作的小诗，设计朗诵脚本，帮助讲座上的同学更好地读出春花的韵味。（2分） 脚本设计要求：标出2处重音（用“·”标在词语下方），标出2处停顿或连接（用“/”标停顿，“∧”标连接），写出整体朗诵基调（如：轻快、舒缓、深情、明朗……）。 示例：油菜花 我非/名苑娇客， 偏做原野新娘。 用最烈的金黄， 嫁与∧三月的/春光。 朗诵基调：先抑后扬，前两句平缓带一丝倔强，后两句热烈明媚。 二、现代文阅读（共26分） （一）阅读下文，完成4-7题。（共16分） 立春，在雁门关 林林 ①出门，一股凛冽却又不太逼人的风抢了进来，拂在脸上，像是一条陈年的、洗得发硬的毛巾。是啊，今日立春。在代县，春的序曲，从来不是由温软的鸟鸣或初融的溪涧奏响的，而是从家家户户门楣上那一方新裁的、带着剪刀寒气的红纸开始的。我的手里，便握着这样一方红纸，冰凉，却又似蕴着一团小小的、未曾燃起的火。 ②村里的巧手女人们，这几日都在剪“春幡”①。那是一种极古拙又极鲜活的样式，燕子笨拙地衔着柳枝，耕牛敦厚地卧在祥云里，线条大胆得近乎鲁莽，颜色却纯粹得刺眼。她们的手，关节略略粗大，是常年与莜面、与寒风、与粗砺生活摩挲的印迹。可那拈着剪刀的指尖，却异常灵巧，红纸在掌中旋转、叠压，剪刀尖如游鱼，寻着记忆里祖辈传下的纹路，溯洄而行。纸屑簌簌落下，积在床沿，像一摊零碎的、褪了色的雪。她们不说话，只偶尔用舌尖轻轻润一下干涸的纸边，眼神专注得仿佛在雕琢时光本身。那专注里，有一种我难以描摹的静气与定力。窗外是晋北亘古的苍黄与沉寂，窗内，一方小小的、热烈的红色，正从她们指间诞生，像一句沉默的、却无比坚韧的誓言——对春的誓言。 ③我将自己剪得歪歪扭扭的“春幡”贴上门楣，退后两步看，那红色在土黄的墙壁上，果然像一滴血，一滴从时光深处沁出的、不肯凝结的血。风过时，纸角微微颤动，仿佛有了呼吸。贴完春幡，按旧俗，该食春盘了。取一枚水萝卜，新从地窖里取出，还带着泥土的甜腥气。放在案上，它那么饱满，那么安宁，通体紫红，须根洁白，像一个小小的、自足的宇宙。我学母亲的样子，并不立时切了它，而是先打来一盆清水，将它浸入。水是刺骨的，指尖立刻泛起红痕。可我喜欢这感觉，仿佛某种庄重的仪式。萝卜静静卧在水底，色泽越来越鲜嫩。我凝视着它，忽然想，千百年前，那些戍守雁门的士卒，那些踟蹰于古道上的行旅，在这样一个微茫的春始，是否也能分得这样一枚冻得硬实、却能嚼出辛辣汁水的萝卜？那一点微不足道的、属于土地的清甜与辛辣，或许就是他们全部的生趣与慰藉了。 ④午后，我终于还是出了门，信步向那一片苍茫的、青灰色的影子走去——那是雁门关的方向。我并不想登上关楼，去凭吊那些太过雄浑、太过沉重的历史。我只想走走这山脚下的路。风依旧大，掠过枯黄的、坚硬的草尖，发出呜呜的声响，像无数支洞箫在旷野上合奏着一支无字的古调。脚下的土是板结的，踩上去却有一种奇异的松软感，许是地气已在悄悄回升。我俯身，拨开一层薄薄的、尚未化尽的霜雪，竟看见几点怯生生的绿意，是草芽，针尖般细，却挺着身子，倔强地刺破冻土。这绿太微弱了，几乎要被漫天的土色吞没，可它存在着，便是一种宣言。 ⑤我立在那儿，风灌满我的衣袖，猎猎作响。那一刻，我忽然懂得了“立春”的“立”字。它不单是一个节气，更是一种姿态。是雁门关在朔风中的“立”，是戍卒望向故乡时挺直的脊梁的“立”，是历代文人墨客将一腔热血或悲凉“立”成诗文碑刻的“立”。是寒夜里母亲补衣时那盏油灯的“立”，是巧手妇人手中剪刀毫不犹豫剪下红纸的“立”，是那水萝卜在冰水中静默地“立”，更是这脚下看似柔弱的草芽，拼尽全力刺破冻土的“立”。 ⑥望望来路，村庄已笼在淡淡的、金铜色的夕照里。家家门楣上的那一点红，远远望去，连成了一线，蜿蜒着，跳跃着，竟像是给这铁青的、沉默的雁门群山，绣上了一条柔韧的、不会断绝的滚边。 ⑦春，到底还是来了。以一种雁门关独有的、近乎悲壮的方式，立在了这里。 （节选自新浪网2026年2月5日） 【注释】①剪春幡是中国传统立春习俗，流行于河南南阳镇平及客家地区。立春日妇女以彩色绸布剪制“春鸡”“春燕”等形象，缀于小儿臂间或佩戴于发间，兼具避邪祈福之意。起源于汉代。 4．请简要概括文章围绕“立春”写了雁门关的哪些事情？（3分） 5．作批注是一种很好的阅读方法，请仿照示例，自选角度为文中画句线作批注。（6分） 原句 批注 一股凛冽却又不太逼人的风抢了进来，拂在脸上，像是一条陈年的、洗得发硬的毛巾。 示例：运用比喻的修辞手法，将风比作“陈年的”“洗得发硬的”毛巾，写出雁门关地区虽至立春，却依然寒冷、干涩的气候条件，形象生动。 她们不说话，只偶尔用舌尖轻轻润一下干涸的纸边，眼神专注得仿佛在雕琢时光本身。 （1）____________________________________________ 我俯身，拨开一层薄薄的、尚未化尽的霜雪，竟看见几点怯生生的绿意，是草芽，针尖般细，却挺着身子，倔强地刺破冻土。 （2）____________________________________________ 6．文中多处运用对比的写法，请结合第②段中具体内容分析其表达效果。（3分） 7．结合全文，谈谈你对文末“春，到底还是来了。以一种雁门关独有的、近乎悲壮的方式，立在了这里”这句话的理解。（4分） （二）阅读下面的实用类文本，完成8-10题。（共10分） 学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期劳动教育专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。 【材料一：消息】 健康学校建设全面启动 本报北京2月27日电（记者邓晖）孩子的身心健康，牵动着每一个家庭的心。教育部近日印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，全面推进健康学校建设。 当前，学生在体质、视力、体重、心理、食品安全与营养健康等身心健康方面的问题仍然不同程度存在。”教育部体育卫生与艺术教育司司长孙明春表示，将通过全面推进健康学校建设，一揽子统筹推进解决党中央关心、群众关切、社会关注的学生身心健康突出问题，推动从更多关注学生的知识增长，转向关心他们的身心健康和精神状态。 在加强学校劳动教育工作方面，《指导意见》提出：实施劳动习惯养成计划，落实大中小学生劳动教育必修课程（学分）要求，开展日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，其他课程结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。大中小学每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排。鼓励各地开展中小学生劳动技能和劳动成果展示活动。 （摘自《光明日报》2026年2月28日04版，有删改）） 【材料二：新闻评论】 烟火日常也是宝贵课堂 前不久，广东佛山南海区学生迎来首个春假，小学生杨今府却没有出游，而是来到肉菜市场自家鱼档帮父母卖鱼，他娴熟杀鱼刮鳞，接受采访的视频也在网络走红。“书本知识重要，生活知识也重要”，杨今府妈妈的话，引起许多网友共鸣。 一名普通学生的卖鱼视频，为何能在社交媒体上引发广泛关注？从网友们的留言中，可以得到答案。“学习知识的目的就是把它运用到生活中去，学以致用”“靠自己的劳动生活，挺好的”“这对父母教得很好”……热议背后，是全社会对教育理念的普遍关切。 “鱼档少年”之所以走红，很大程度上是因为人们看到了长期以来容易被忽略的劳动教育。从观察长辈处理鱼货到熟练掌握各类技巧；从懵懂模仿称量计价，到领悟诚信经营的立身之本……通过体验劳动，杨今府不仅获得具体生活技能，更在耳濡目染中练出勤劳踏实的品格。烟火日常也是宝贵课堂，家庭教育的意义，恰恰在于把劳动变成习惯，而非仅仅是临时任务或空洞说教。 “德智体美劳全面发展，字字千金”。劳动教育不仅是一门技能课，更是贯穿一生的成长课。它教会孩子尊重劳动、崇尚实干，还能培养坚韧踏实、向上向善的品格，深刻影响着一个人的价值观念与人生走向。令人欣喜的是，随着五育并举全面推进，从家庭到学校再到社会，劳动教育正得到越来越多的重视，并回归其应有的角色。今年，教育部要求大中小学每学年设立劳动周，实施劳动习惯养成计划。江苏徐州，徐海路幼儿园开设厨艺、种植、手工等特色课程；甘肃天水，龙园小学引导学生跟着节气农耕、辨识作物、采摘体验……从理念走向行动，越来越多的学校把课堂搬出教室，劳动教育的形式日益丰富。 （摘自“人民网”2026年4月27日，有删改） 【材料三：新闻评论】 “爆火”的劳动课，是青年与社会的热烈对话 青年学子拿起焊枪、拾起面团、走进田间，不仅印证了劳动课的吸引力，更折射出当代青年渴望探索更广阔领域的意愿。他们将劳动课上学习的技能应用于真实场景，在公益服务、社会实践中更深刻地体会劳动的价值，补足了个人成长中的重要一环。 以实用赋能成长。劳动教育的意义，不仅在于教会学生实际技能，更为成长注入精神力量。青年从劳动中体会生活的丰富内涵。当大学生亲手焊好一块电路板、揉出一朵面花、拔出一棵白菜，他们收获的是和沉浸书本不同的快乐。眼前的“具体”，给人亲手创造、亲眼见证的踏实感与满足感。 以实战磨炼技能。劳动课在学校教育与社会需求间搭建了桥梁。部分高校立足地方发展需求，将劳动课堂与本地产业深度融合，让学生在劳动中了解就业趋势，在实践中掌握更多技能，既延伸了人才培养的链条，也为青年就业创业搭建了坚实平台。学生们在一个个真实场景中学会解决问题，在团队协作中增强沟通能力，劳动课培养的“软实力”，为他们日后走向职场增加了底气。 以实干服务社会。由课堂延伸出的实践，让学生有机会服务社会。劳动教育不仅传递着劳动创造美好生活的朴素价值，也将乐于助人的中华传统美德注入学子心间。在福建，福州大学物理与信息工程学院坚持劳动教育进社区，学生们用专业技能为居民解决家电维修难题，47年来累计修好电器4万余件，抽象的电路图变成了看得见摸得着的实践；在陕西，西安外国语大学的学生利用外语和设计专长，帮助当地农产品打开销路，让乡土好物走向更广阔的市场。 “爆火”的劳动课，本质上是青年与社会的热烈对话。当青春汗水挥洒在实实在在的生活中，青年们收获了成长与进步，也厚植起尊重劳动、热爱劳动的社会风尚。 （摘自"新华网"，2026年4月29日，有删改） 任务一：新闻阅读 8．专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ）（2分） A．教育部《指导意见》以健康学校建设为抓手，既强化劳动教育，也推动学校更关注学生的身心健康与精神状态。 B．教育部《指导意见》为大中小学劳动教育的课程设置、劳动周安排及技能展示等活动明确了具体实施路径与考核标准。 C．五育并举全面推进的背景下，劳动教育愈发受家庭、学校、社会重视，多地学校已开设多样化劳动课程，拓展劳动课堂场景。 D．材料二、三均聚焦劳动教育的实践价值，材料二侧重家庭与校园的劳动养成，材料三侧重劳动课对青年成长、服务社会的意义。 任务二：新闻采访 9．校刊编辑部小记者要撰写一篇关于"学校劳动教育开展情况"的采访报道，准备采访本校张校长。请你结合三则材料中的政策要求与实践案例，拟写两个有针对性的采访问题。（4分） 采访问题：①_________________________________________________________________________________ ②________________________________________________________________________________ 任务三：新闻写作 10．新闻评论写作要针对特定的读者对象，并有明确的写作目的。请结合材料二和材料三完成下面的表格。（4分） 材料 读者对象 写作目的 材料二 ①_____________________________ ②_____________________________ 材料三 ③_____________________________ ④_____________________________ 三、古诗文阅读（共16分） （一）阅读下面文言文，回答问题。（12分） 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自孟子《生于忧患，死于安乐》） 【乙】由锅耳至特里①，路甚崎岖。是日，车在前，主人正襟危坐，仆夫扶辕缓行。行数十里，路始平，仆夫回顾主人曰：“而今而后，吾知免夫②。”于是，仆夫升车而坐，主人凭轼而观。行数里，主人拥鼻微吟，仆夫执辔鼾睡。已而，左枯根，右巨石，车仄③以翻，马卧且踢，主人猬缩于箱中，仆夫鹄立于辕外。众至，解勒断鞅，出马于辕，乃出主人于箱。 仆夫曰：“异哉，不覆于高冈而覆于平地也。”主人曰：“宜哉，高冈防其覆，是以免于覆；平地自以为必不覆，安得而不覆也！”谢子闻之曰：“善哉言乎，独车也乎哉！” （节选自谢济世《梅庄杂著》，有删改） 【注释】①锅耳、特里：古代地名。②而今而后，吾知免夫：从今往后，我知道不用扶着走了。③仄：倾斜，偏斜。 11．下列各组句子中加点词的意义相同的一项是（ ）（2分） A．舜发于畎亩之中 怀怒未发（《唐雎不辱使命》） B．曾益其所不能 至于斟酌损益，进尽忠言（《出师表》） C．人恒过，然后能改 岂他人之过哉（《送东阳马生序》） D．行数十里，路始平 蒙乃始就学（《孙权劝学》） 12．把【乙】文中画线句翻译成现代汉语。（2分） 平地自以为必不覆，安得而不覆也！ 13．【甲】文是如何论证“生于忧患，死于安乐”这一论点的？（4分） 14．【乙】文事例是否可作为【甲】文的论据，请简要分析。（4分） （二）阅读下面的诗，完成第15题。（4分） 送魏二 唐·王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 15．《夜雨寄北》一诗中运用虚实结合的手法，抒写思念之情。本诗也运用此种手法抒写送别之情，请结合诗歌内容简要分析。（4分） 四、整本书阅读（5分） 16．信仰是精神的归宿，也是行动的指南。名著中那些坚守信仰的人物，总能在困境中闪耀出独特的光芒。请从下面备选人物中任选一位，结合名著中的相关情节，谈谈你对他（她）所坚守的信仰的理解。（5分） 【备选人物】：江姐《红岩》 唐僧《西游记》 红军战士《红星照耀中国》 要求：①简述所选人物坚守信仰的具体情节（不少于1处）；②谈谈你对这种信仰的理解与感悟；③表达流畅，字数100字左右。 五、作文（50分） 17．阅读下面材料，从两项任务中选择一项完成写作。（50分） 下面是“觉”字在三个不同时期的写法，观察三个“觉”字，你发现它们共同的组成部分了吗？ “觉”字自古至今，形旁均为“见”。见，可以是最初的看见（观察与关注），可以是深入的洞见（透过现象看本质），也可以是长久的远见（着眼未来做出判断）。人的觉醒，往往始于一次“看见”——看见自我，看见他人，看见万物，看见时代。真正的觉醒，始于看见，源于洞见，成于远见。 任务一：请以“__________的觉醒”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④不要套作，不要抄袭。⑤文中不得出现真实的人名、校名。 任务二：以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③不要套作，不要抄袭。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 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