第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《卖炭翁》展开，以“控诉宫市之恶”为情境主题，通过视频导入和庭审情境创设，引导学生化身陪审团，结合卷宗解读、解词破译、案件梳理表格等学习支架，逐步剖析卖炭翁的苦难与“宫市”制度的不公。 其亮点在于采用沉浸式模拟法庭任务驱动，通过角色演绎、心理独白补写、对比分析等活动，融合语言运用与思维能力培养，如“衣单愿天寒”的矛盾心理剖析及卖炭翁与宫使的境遇对比，既深化对诗歌主旨的理解，又涵养学生的悲悯情怀，为教师提供丰富的情境教学资源，助力高效课堂实施。

白居易 ・沉浸式模拟法庭 一堂关于不公与悲悯的语文课 授课人：[您的姓名] 课题：《卖炭翁》 情境主题：控诉宫市之恶 视频导入 “各位乡亲，我是一个卖炭的老翁。 寒冬腊月，我守着一车炭，站在长 安城外的寒风里，冻得发抖。可我 心里，却盼着天再冷一点，再冷一 点……你们知道我这一车炭，来得 有多不容易吗?” 为什么他“衣正单”却“愿天寒”?今天， 让我们化身卖炭翁，走进他的苦难与绝望。 庭审导入：穿越千年的诉苦 “近日，我的一车千余斤重的炭被宫 使低价夺走。我恳请你们帮我讨回公道。 ——卖炭翁” 今天，我们将化身法庭陪审团，通过白居易的诗歌《卖炭翁》这一 “铁证”，共同审理这桩发生在千年前的冤案，探寻悲剧背后的真相。 任务情境：沉浸式模拟法庭 诉苦信 任 务 一 庭审立案・ 受理冤案 《卖炭翁》是《新乐府》中的一首。 自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”“宫市”的“宫”指皇宫，“市”是买的意思。这句话的意思是苦在“宫市”身上。 卷宗（题目）解读 显然，作者写本文的目的是反映“宫市”给人民带来的苦。 “宫市” 的本质：名为 “买卖”，实为 “掠夺”。 宦官以极低的价格甚至无用的物品强行换取百姓货物，是中唐时期一种制度化的公开抢劫。 白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。世称“诗魔”或“诗王”。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，写下了许多感叹时事、反映人民疾苦的诗篇。他追求诗的平易畅达，相传没有文化的老妪也能听得懂。有《白氏长庆集》传世，现存诗3000多首。 白居易(772-846) 《长恨歌》 《卖炭翁》 《琵琶行》 卷宗记录人（作者） 压迫之痛 叱：呵斥 (叱牛) 敕：皇帝的命令 (口称敕) 直：同“值”,价钱 (充炭直) 期盼之苦 营：谋求 (何所营) 贱：价格低微 (心忧炭贱) 愿：希望 (愿天寒) 劳作之辛 薪：柴火 (伐薪烧炭) 辗：同“碾”,压碎 (辗冰辙) 解词：破译底层密码 任 务 二 案卷研读・梳理罪证 赏读案卷 听字音、准节奏、品辛酸。 诵读案卷一：感知悲凉底色 卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓（bìn）/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗（niǎn）冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。 语调转换：从沉重迟缓变为蛮横急促。 9 诵读案卷二：突如其来的掠夺 翩翩/两骑（jì）/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕（chì），回车/叱（chì）牛/牵向北。一车炭，千余斤,宫使/驱将（jiāng）/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系（xì）向/牛头/充炭直。   卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 卖炭翁 木柴 终南山，属秦岭山脉，在长安城南 灰白 谋求 译文 有个卖炭的老翁，（整年）在终南山里砍柴烧炭。满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓灰白，十个手指也被熏得乌黑。卖炭得到钱做什么用？买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。 案件解析 13 卖炭翁 译文 可怜他只穿着单薄的衣服，心里却担忧炭的价钱便宜，而希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙赶往集市。牛累人饿，太阳已经升得很高，牛和人就在集市南门外泥泞中休息。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 价格低 天明，天刚亮 辗，同“碾” 城市中划定的集中进行交易的场所 案件解析 14 卖炭翁 译文 那两个得意忘形的骑马人是谁？是皇宫内的太监和他的手下。他们手里拿着公文，说是皇帝的命令，便掉转车头，吆喝着赶牛朝皇宫走去。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 轻快的样子 黄衣使者，指太监。 公文 指皇帝的命令 掉转 吆喝 白衫儿，指太监手下的爪牙。 长安城宫廷在北面，集市在南面 案件解析 15 卖炭翁 译文 一车炭，千余斤，太监差役们硬要赶走，老翁百般吝惜，但无可奈何。那些人将半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂就当是买炭的钱了。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 同“值”，价钱 挂 助词，用于动词之后 吝惜不得 唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红纱一丈绫”远远低于一车炭的价值。 案件解析 16 开庭前，请大家对案件进行梳理，填写下表。 原告 被告 案发时间 案发地点 案情概述 卖炭翁 宫使 唐德宗贞元末 长安集市 卖炭翁含辛茹苦烧出来的一车千余斤的炭，被宫使以极低的价钱夺走。 案件梳理 任 务 三 法庭举证・剖析悲剧 (情绪状态)。 化身老翁：梳理我的人生碎片 结合诗句，以“我”的口吻完成拼图： （矛盾心理)。 （日常劳作)。 (心中期盼)。 终南山 长安城 我是卖炭翁，我 每日在终南山 我如此拼命，只 为了_ 寒冬大雪，我衣 衫单薄，却盼着 天寒，因为 我踏雪碾冰，走了几百里路，此刻心里满是 伐薪烧炭 换衣食，维持生计 心忧炭贱，愿天寒 期盼与忐忑 小组合作 “满面尘灰烟火色”: 终日熏染，憔悴不堪 外貌描写： 一位依靠双手苦苦挣扎求生的悲惨老者形象跃然纸上。 “十指黑”: 长年累月，极其艰苦的繁重劳作 诉苦依据一：字字血泪的侧写 "两鬓苍苍": 年迈苍老，本该颐养天年 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。 动作与环境描写：踏雪碾冰，字里行间透出无尽的心酸与疲惫。 诉苦依据二：风雪中的沉重前行 “夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。” 一尺雪 极寒的恶劣环境 晓驾 → 迫切的生存渴望(天刚亮即出发 同“碾”。不仅写出雪天路难行， 更突出牛车的沉重与运炭的艰辛。 这是超越常理的心理描写。这种极度扭曲、反常的矛盾心理， 最深刻、最真实地暴露了底层百姓悲惨的生存境遇。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 生活的极度重压： 天越寒，炭才能卖上好价钱，换取衣食。 生理的极度痛苦： 衣衫单薄，难以御寒。 极度反常的矛盾心理 【思维支架：矛盾心理剖析】 中心： 分支 1（生理）： 分支 2（生存）： 结论： 卖炭翁的矛盾 衣正单 → 希望天暖 忧炭贱 → 希望天寒 深刻揭示了生存重压下的极度痛苦。 请拿起“独白卡片”,用质朴、真实的语言，补 写一段卖炭翁“盼天寒”时的心理独白。 “嘶——好冷啊，这骨头缝里都透着风……不 不过，下吧，下得更大些吧 …… ” 独白时刻：风雪中的期盼 场景提示：当你赶着炭车，在寒风中冻得瑟瑟发抖， 却看到天边飘起雪花时，你心里在想什么? 写作提示：无需华丽辞藻，重点写 出“冷”与“盼”的矛盾纠葛。 我们在了解完卖炭翁的苦难后，开始描述那天炭被抢的过程。请大家朗读诗歌第二段，帮助卖炭翁还原那天的情形。 要求：在横线上补充人物的外貌、神态、动作等细节描写，在括号内补充人物的语言，分角色进行演读。 角色演绎：现场还原 强盗登场：突如其来的厄运 旁白：忽然，一阵马蹄声传来，随后一阵迅疾的寒风猛地刮向了又饿又困的卖炭翁，他顿时清醒了许多。只见不远处，两个身穿___________________（外貌）的使者骑着马___________（动作）来到卖炭翁面前。 使者：_____________________________（动作）“老头，奉皇上的命令，你的炭我们全要了。” 旁白：不等卖炭翁开口，使者便吆喝着牛朝皇宫拉去，同时拿出半匹红纱和一丈绫，系在牛角上。 黄衣和白衫儿 轻快地 把手上的公文甩在卖炭翁面前 角色演绎：现场还原 使者：____________（神态）地说：“这是你的炭钱，是皇上给你的莫大恩惠！” 卖炭翁：_________（神态/动作）“大人，这不公平啊。求求你了！( )” 使者：_________________________(神态/动作）“给我闪一边去，臭老头。” 旁白：说着，两个使者骑着马头也不回地消失在市集上，只剩卖炭翁在寒风中瑟瑟发抖。 趾高气昂 苦苦哀求 我这一车炭有千余斤，而您给的布匹根本不值这么多炭啊。 狠狠地瞪了卖炭翁一眼 角色演绎：现场还原 ● 黄衣/白衫儿： 太监与其手下的爪牙。 他们不仅是买家，更是至高无上的 封建皇权的代表。 ● 翩翩：轻快洒脱、得意忘形的样子。 强盗登场：突如其来的厄运 “翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。” 对比：宫使的“翩翩”与卖炭翁的沉重迟缓形成极其刺眼的对比。 肖像描写 使者是怎么样的人？请从多角度加以分析。 这一连串干脆利落的动作描写，将宫使仗势欺人、蛮不讲理、横 行霸道的丑恶面目刻画得入木三分。 假借皇命，狐假虎威 蛮横无理的连串动作 “手把文书口称敕， 回车叱牛牵向北。 把(拿着) 称(自称) 回(掉转) 叱（吆喝） 牵(拉走) 嚣张粗暴，不容反抗 使者是怎么样的人？请从多角度加以分析。 动作描写 “惜不得”:万般不舍却又无可奈何。这哪里是买卖，分明是明火执仗的掠夺! 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 毫无实用价值的布匹，甚至连真正的钱币都不给。 一车炭，千余斤 卖炭翁大半年的辛劳与全部的心血。 生路断绝：巧取豪夺的“交易” 一车千余斤的心血，换来几尺无用的红纱。眼睁睁看着炭车被牵 进高高的宫墙，你万般不舍却不敢阻拦，此刻你心里在想什么? 写作提示：写出“惜不得”背后的心碎、恐惧， 以及对明天饿着肚子走回终南山的绝望。 独白时刻：生路断绝的绝望 请再次拿起"独白卡片"，补写第二段独白，展现"炭被抢"后的绝望与死寂。 维度 卖炭翁(底层百姓) 宫使(特权阶级) 外貌/神态 满面尘灰，两鬓苍苍 翩翩两骑，趾高气昂 动作特征 伐、烧、驾、辗(沉重迟缓) 把、称、叱、牵(嚣张急促) 行动目的 卖炭得钱，换取衣食 假借皇命，巧取豪夺 最终结局 惜不得，生路断绝 充炭直，满载而归 强烈的反差，不仅突出了老翁的悲苦，更无情揭露了统治阶层的残暴。 核心对比：天壤之别的阶级境遇 任 务 四 合议宣判・感悟悲悯 名为“宫市”,实为公开掠夺。宫使不过是封建机器的爪牙， 卖炭翁的悲剧，是整个唐代底层人民受压迫的缩影。 中唐时期，宦官专权。皇宫采购物品，常派数十百人 分布在长安集市。他们以 皇帝的命令(敕)为借口， 以极低价格甚至不给分文 强购货物。 抢走卖炭翁心血的，真的只是 这两个狐假虎威的使者吗? 探寻真相：谁才是杀人不见血的刀? “宫市”之恶 “文章合为时而著,歌诗合为事而作。 ”—— 白居易 暖色(白居易):用一支 悲悯的笔，替无声的弱者 发声，将个人的苦难升华为对时代不公的 终极控诉。 我们读懂了绝望，更要读懂一位伟大诗人的社会良知。 诗人心语：千古悲悯的执笔人 暗色(卖炭翁):代表着千千万万勤劳、艰辛、悲惨的底层劳动人民的生命底色。 课堂总结： 同学们，今天我们在白居易的笔下读到了一个黑暗的社会现实，见证了在宫市制度下广大劳动人民的悲惨遭遇。白居易不是手无缚鸡之力的读书人，而是敢于为天下人发声的战士。 希望同学们学习白居易的担当精神和悲悯情怀， 做一个有责任感、有良知的时代新人！ 板书设计：一曲底层的悲歌 卖炭翁 核心线索 (辛酸人生) 表现手法 (双重对比) 主旨立意 (千古绝唱) ·伐薪烧炭(极度辛劳) · 雪地卖炭(卑微希望) · 无理掠夺(生路断绝) · 卖炭翁 → 宫使 (被剥削者与剥削者) · 衣单 → 愿天寒 (心理与环境的悖论) ●揭露“宫市”之恶 ●深切同情民生疾苦 文字是有力量的，希望你们也能用笔延续这份悲悯与力量。 提升层(共情): 完 善课堂上的独白。想 象卖炭翁饿着肚子走回 终南山时，他往后的日 子该怎么过?写一段 100字左右的续写。 拓展层(思辨):结 合本节课所学，写一 段50字感悟，谈谈 你对白居易“民生 疾苦”理念的现代理 解。 基础层(夯实):背 诵全诗，准确默写重 点文言实词。 课后延伸：续苦中“翁” $