第24课《唐诗三首——卖炭翁》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕白居易《卖炭翁》展开，涵盖文学常识复习、字词积累、人物形象分析及主题理解，导入通过题下自注“苦宫市也”及唐德宗时期宫市背景，搭建历史与诗歌的联系，作为学习支架引导学生从背景到主题逐步深入。 其亮点是以问题探究驱动学习，如分析“满面尘灰烟火色”的外貌描写、“心忧炭贱愿天寒”的心理矛盾，培养学生思维能力。结合白居易“文章合为时而著”的主张渗透文化自信，语言运用上注重字词解释与翻译实践。学生能深化情感体验与文本分析能力，教师可直接使用系统的问题设计与知识点梳理。

【导入新课】 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题下自注：“苦宫市也”，“宫”指皇宫，“市”是“买”“采购”的意思。“苦宫市”就是人民以“宫市”为苦，或者“宫市”给人民带来的苦难。唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。 卖 炭 翁 白居易 【学习目标】 1、复习巩固有关白居易的文学常识； 2、积累重点字词及品析诗句； 3、学习人物描写的方法，分析卖炭翁和“宫使”两种人物形象； 4、感受卖炭翁可怜的遭遇，体会作者对他的深切同情； 5、背诵、默写诗歌。 【作者简介】 白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 两鬓bìn苍苍cāng 辗niǎn冰辙zhé 泥中歇xiē 翩piān翩piān两骑 口称敕chì 回车叱chì牛 宫使驱将jiāng 半匹红绡xiāo 一丈绫líng 系xi向牛头 【读准字音】 《卖炭翁》讲述了一个什么故事？ 《卖炭翁》讲述了一个卖炭老翁辛辛苦苦烧的炭被“宫使”抢夺一空的故事。 【学习第一节】 【重点字词】 1、薪： 2、南山： 3、烟火色： 4、苍苍： 5、何所营： 终南山，属秦岭山脉，在长安城南。 烟熏色的脸, 此处突出卖炭翁的辛劳。 灰白。 做什么用。营：谋求、需求。 木柴。 【重点字词】 6、可怜： 7、晓： 8、辗niǎn冰辙： 9、困： 10、市： 使人怜悯。 天亮。 轧yà着冰冻的车辙（赶路）。“辗”同“碾”，碾压。 困倦，疲乏。 城市中划定的集中进行交易的场所。唐代长安有东、西两市，各有东、西、南、北四门。 【翻译第一节】 (有位)卖炭的老翁，(常年）在中南山里砍柴烧炭。（他）满脸灰尘，显出被烟熏火烤的颜色，两鬓头发灰白，十个手指（也因烧炭）很黑。卖炭得到的钱做什么用？（买）身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿单薄的衣服，心里却担忧炭卖不出好价钱，还希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪，天刚亮，老翁驾着炭车轧着冰冻的车辙（往集市赶去）。牛累了，人饿了，太阳已经升得很高了，牛和人就在集市南门外泥泞的道路上歇息。 【问题探究】 开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？ 【1】地点在长安城附近的终南山。 【2】为下文埋下伏笔，说明路远，下雪天的山路必然难行。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍十指黑”一句是从什么角度刻画卖炭翁?为什么这样写? 从外貌角度，逼真地刻画了老人悲苦的形象，表现老人烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。 【问题探究】 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”是从什么角度刻画卖炭翁的?有什么表达效果? 从心理角度，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道:天暖，炭就贱了;天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。这种矛盾反常的心理活动，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。 “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”用了什么人物描写方法？有何作用？ 用设问句点明诗眼。通过肖像描写、心理描写 表现卖炭翁生活困苦、艰辛，心理矛盾。 “晓驾炭车辗冰辙”中的“辗”有什么表达作用？ “辗”字既写出了天寒冷，又写出了写出牛车的重量，从而突出说明了卖炭翁的艰辛。 【课文内容】 第一节：描写卖炭翁劳苦悲惨的生活。 黄衣使者指太监。白衫儿指太监手下的爪牙。 【重点词语】 1、翩翩： 2、黄衣使者白衫儿： 3、把： 4、文书： 5、敕： 6、回车叱牛： 轻快的样子。 拿。 公文。 指皇帝的命令。 调转车头，吆喝着赶牛。回，调转。叱，吆喝。 【学习第二节】 7、牵向北： 8、将： 9、惜不得： 10、半匹红绡一丈绫： 11、系： 12、直： 【重点词语】 长安城宫廷在北面，集市在南面。 助词，用于动词之后。 吝惜不得。 唐代商品交易，钱帛并用，但“半匹红绡一丈绫”远远低于一车炭的价值。 挂。 “直”同“值”，价钱。 那两个轻快的骑着马的人是谁？是皇宫内的太监和太监手下。（太监）手里拿着公文，嘴里说是皇帝的命令，（便）调转车头，吆喝着赶着牛朝皇宫走去。一车炭，一千多斤，宫使们硬是要赶着走，老翁舍不得它，（却也没有办法）。那两人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂就充当炭的价钱了。 【翻译第二节】 “翩翩两骑来是谁”中的“翩翩”一词表现了宫使怎样的形象？有什么作用？ 【问题探究】 “翩翩”本意是形容轻快洒脱的情状。这里表现了宫使得意忘形，骄横无理的样子，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。 说明卖炭翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。 “宫使驱将惜不得”中的“惜不得”说明了卖炭翁怎样的心理？ 【问题探究】 千余斤的炭换回来的是什么呢? 【问题探究】 “半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。”“半匹”“一丈”极言其少，与“千余斤”的炭形成强烈的反差。这些无用的纱、绫对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能遮体。卖炭翁一年的辛苦就这样付诸东流，满怀的希望就这样成了泡影。宫使夺走的不仅仅是卖炭翁的一车炭，还夺走了老人生活的希望，剥夺了他生活的权利。这一切都是谁造成的?可怕的宫市制度!深刻地揭露了宫市给人民带来的深重灾难。 【课文内容】 第二节：描写了宫使对卖炭翁的掠夺。 【问题探究】 全诗反映了封建社会怎样的情况?表达了作者怎样的思想感情? 反映了封建统治者的横暴掠夺，反映了宫市的弊端带给劳动人民的不幸。表达了作者对下层劳动人民的深切同情，对宫市制度的揭露抨击。 阅读课文，分析人物描写的方法及其作用。 “卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。” 通过动作描写 表现卖炭翁生活困苦、艰辛。 用设问句点明诗眼。通过外貌描写、心理描写。表现卖炭翁心理矛盾和运炭的艰难。 “夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。” 【问题探究】 “翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。” “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 ” “宫使驱将惜不得。” 外貌描写。表现太监及其爪牙趾高气扬、得意忘形 。 动作描写。表现太监及其爪牙仗势凌人、蛮不讲理 。 心理描写。表现卖炭翁 炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。 【问题探究】 说说“卖炭翁”和“黄衣使者”的两种人物形象。 黄衣使者:得意忘形、蛮横无理。 卖炭翁:蓬头垢面、老态龙钟、忍气吞声、无可奈何，处在受压迫受剥削且无力反抗的地位。 【课文小结】 白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市有十分的了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》来。但是，《卖炭翁》的意义，远不止于对宫市的揭露。诗人在卖炭翁这个典型形象上，概括了唐代劳动人民的辛酸和悲苦，通过卖炭这一件小事反映出了当时社会的黑暗和不平。读这首诗，我们所看到的决不仅仅是卖炭翁一个人，透过他，仿佛有许许多多种田的、打渔的、织布的人出现在我们眼前。他们虽然不是“两鬓苍苍十指黑”，但也各自带着劳苦生活的标记;他们虽然不会因为卖炭而受到损害，但也各自在田租或赋税的重压下流着辛酸和仇恨的泪水。 《卖炭翁》这首诗不但在当时有积极意义，即使对于今天的读者也有一定的教育作用。全诗描写了卖炭翁辛劳烧炭、艰难运炭上市、炭被宫使掠夺的悲惨经过。借卖炭翁的不幸遭遇，为百姓鸣不平，用卖炭翁的形象反映广大劳动人民的辛酸和痛苦，打击中唐的弊政之一“宫市”，揭露统治阶级对劳动人民的残酷剥削。 【课文小结】 【阅读感悟】 在中国历史上，从来不缺心忧天下、心系苍生的贤士。关心人民疾苦，痛斥黑暗现实的杜甫；展现残酷现实，同情卖炭翁的白居易；刚正不阿，为民伸冤的海瑞，他们是我们后人学习的榜样，让我们像他们一样成为关心国家、热爱人民的好公民吧︕ 卖炭翁的命运是悲惨的，这是因为他所处的社会本身就是黑暗的。而我们大家，坐在这宽敞明亮的教室里学习，不用担心自己的衣食住行，是因为我们赶上了好日子，处在新社会。所以我们要珍惜今天来之不易的生活。 【阅读感悟】 $