精品解析：湖北十堰市张湾区2025-2026学年统编版上学期期末教学质量检测六年级语文试题

2025~2026学年上学期期末教学质量检测 六年级语文试题 （时间：100分钟；总分：100分） 一、书法展示台 1．同学们，请用横版的形式默写一句鲁迅先生的名言，要求书写正确，行款整齐，端正美观。 二、积累与运用 1. 根据语境写词语。 灯光亮，音乐起，一群háo mài（ ）的垦荒队员走上舞台，喧闹的剧场zhòu rán（ ）安静，观众们táo zuì（ ）地观看节目，演员们wéi miào wéi xiào（ ）地再现了当年壮观的垦荒场景。演出结束，掌声经久不息。 2. 根据要求填写恰当的内容。 （1）《七律·长征》中，毛泽东以“红军不怕远征难，________________。”总领全诗，表现了红军战士不畏艰险、顶天立地的英雄形象和革命乐观主义精神。 （2）中华民族有着深厚的爱国传统。曹植激昂抒志“捐躯赴国难，______________”；陆游深情告白“位卑_______________”；当代官兵血洒边境无怨无悔，因为他们知道“祖宗疆土，当以死守，_______________。” 选择正确的答案。 3. 下列词语读音完全正确的一项是（ ） A. 次序（zhì xù） 废水（fèi shuǐ） 泛滥（fàn làn） B. 荡漾（dàng yàng） 凝视（níng shì） 枯萎（gū wěi） C. 旗帜（qí zhì） 沮丧（jǔ sàng） 谚语（yàn yǔ） 4. 下列关于艺术的词语分类不当的一项是（ ） A. 行云流水 笔走龙蛇 颜筋柳骨 方圆并施 B. 高山流水 余音绕梁 天籁之音 娓娓动听 C. 巧夺天工 黄钟大吕 字正腔圆 画龙点睛 5. 对“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”中“复”字理解正确的是（ ） A. 报复 B. 回答、答复 C. 再、又 6. 为制作“中华优秀传统文化”展板，同学们搜集了以下素材，不适合的一项是（ ） A. 在读帖临摹中和王羲之隔空对话 B. 了解《月光曲》的创作背景 C．体会诗词中“月”字蕴含的情感 7. 古老的水上戏台设计精美，意境雅致。夜晚听戏，隔水听音的效果更是让来宾赞叹不已。戏台柱子上挂了一副对联，上联“春暖华堂人衣锦”，恰当的下联是（ ） A. 月明水榭客听歌 B. 管竹琴弦乐齐鸣 C. 婉转莺歌凌紫烟 8. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过老师的讲解，使我们的疑惑得到了解答。 B. 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 C. 你帮忙劝劝他，过去的往事就不要再提了。 词句段运用。 9. 选择恰当的词语填入句子中。（填序号） ①对台戏 ②打圆场 ③唱白脸 ④唱红脸 ⑤亮相 每当我犯错的时候，家里就会上演一场大戏。首先登台（ ）的总是我的妈妈，一上台就训斥我。爸爸总是（ ）为我辩解，跟妈妈唱（ ），直到奶奶出来（ ）。 10. 照样子，用表示“说”的词语把句子补充完整。 示例：“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的要求。 （1）“上课一定要认真听讲，课间多喝水……”妈妈细心地__________我。 （2）我漫步在故宫博物院中，忽然听到背后传来一声______________：“多么雄伟壮观啊！” 11. 仿写句子。 雨在草地上唱歌，于是花儿绽开了笑脸；雨在小溪里唱歌，于是_____________________；雨在____________，于是______________________________。 12. 全校秋季运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。（元旦假期期间，各大景点人都很多，请写一段话，至少用上3个表示人多的词语。） ____________________________________________ 13. 语言实践。 龙龙向班上的小伙伴们诉说了自己的苦恼：他的妈妈认为《童年》是一本闲书，不让他在这上面浪费时间。如果你是他的小伙伴，请结合《童年》一书的特点，用上“一是……二是……三是……”的句式，帮龙龙向妈妈推荐这本书，让妈妈同意龙龙阅读《童年》。 ___________________________________________ 三、阅读理解 课内阅读 狼牙山五壮士（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ②五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 14. 按事情发展的顺序用小标题的方式概括整篇课文内容。 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→英勇跳崖 15. 选文第一自然段中描写英雄人物群体的部分的句子是__________，描写英雄人物个体的句子是__________。（填句子序号）这样的写法叫___________，这种写法有什么好处？______________________ 16. 读选文第二自然段中加横线的部分，联系选文说说你从中体会到什么。 ____________________________________ 课外阅读 雨夜的灯光 ①那年我十岁，住在山区的外婆家。一天傍晚，我去邻村同学家写作业，写完时天已漆黑。同学留我住下，但我怕外婆担心，执意要回家。 ②同学妈妈说：“天黑路远，快要下雨了，我送你吧。”我摇摇头：“不用，我认得路。”其实我心里很害怕，但不想麻烦别人。 ③出门时，天边已传来闷雷声。同学妈妈塞给我一只手电筒，拿出一件旧雨衣：“带上，万一用得上。”我接过手电筒，却没穿雨衣——我觉得自己能跑得比雨快。 ④山间的夜路格外寂静，手电筒的光只能照亮脚前一米远。两旁的树影在风中摇晃，像张牙舞爪的怪物。我越走越快，几乎要跑起来。 ⑤突然，一道闪电劈开夜空，大雨倾盆而下。我慌忙打开书包，才发现同学妈妈悄悄把雨衣塞进了我的书包。穿上雨衣，我却更害怕了——雷声隆隆，山路泥泞，手电筒的光在雨幕中变得微弱。 ⑥就在我几乎要哭出来时，忽然看见前方山腰上有一星灯光，在雨中稳稳地亮着。那是王爷爷守山的小屋！我心里一暖，加快脚步朝灯光走去。 ⑦走近了才发现，小屋的屋檐下挂着一盏风灯，灯罩擦得透亮。王爷爷披着蓑衣站在门口，手里还提着一盏马灯。看见我，他松口气：“就知道是你！你外婆托人捎信说你去同学家了，我看这天要下雨，就在这儿等。” ⑧原来，外婆下午就去邻村找过我，听说我在同学家写作业，便拜托回村的人捎话给王爷爷，请他留意山路上的动静。王爷爷吃过晚饭就提着灯，在这风雨夜里等了一个多小时。 ⑨那一刻，我站在灯光下，雨水顺着脸颊流下，分不清是雨还是泪。王爷爷把我拉进屋里，递来一碗姜汤：“趁热喝，驱驱寒。”碗是粗瓷的，汤是滚烫的，我的心也是滚烫的。 ⑩多年后，我走过很多路，见过很多灯火，却始终记得山腰上那盏在雨中等待的风灯。它照亮的不只是回家的路，还有一个孩子对“被牵挂”的全部理解。 （根据真实故事改编，有删改） 17. 联系上下文理解词语。 （1）“倾盆而下”在文中形容：________________________________。 （2）“张牙舞爪”在文中指：___________________________________。 18. 第⑥段中写道：“我心里一暖，加快脚步朝灯光走去。”此时的“我”为什么心里一暖？ _______________________________________ 19. 请找出文中两处体现“人间真情”的细节描写，写在下面横线上。 （1）细节：___________________________________。 （2）细节：___________________________________。 20. 第⑨段写道：“分不清是雨还是泪”，你认为“我”流泪的原因是什么？ ____________________________________________ 21. 本学期我们学过的课文《穷人》中，桑娜抱回邻居孤儿的情节也体现了人间真情。请结合本文和《穷人》，谈谈你对“真情”的理解。 ____________________________________________ 习作（任选一题） 22. 习作（任选一题） 题目一：生活中，一句话，一个微笑，一个拥抱，一本书，一段旋律……都可能带给我们力量。请你以“ 带给我力量”为题，写一篇文章。要求：（1）符合题意，中心明确，语言通顺，表达出自己的真情实感；（2）文中不要出现真实的地名、校名和人名；（3）字数不少于500字。 题目二：汉字有着丰富的文化内涵。甜、乐、泪、暖、让……这些字中让你感受最深的是哪个字？让你想到了什么？请选择一个你感受最深的汉字写一篇文章。要求：（1）确定自己要表达的中心意思，围绕中心意思从不同方面或选择不同的事例写，将重要的部分写具体；（2）文中不要出现真实的地名、校名和人名；（3）字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年上学期期末教学质量检测 六年级语文试题 （时间：100分钟；总分：100分） 一、书法展示台 1．同学们，请用横版的形式默写一句鲁迅先生的名言，要求书写正确，行款整齐，端正美观。 二、积累与运用 1. 根据语境写词语。 灯光亮，音乐起，一群háo mài（ ）的垦荒队员走上舞台，喧闹的剧场zhòu rán（ ）安静，观众们táo zuì（ ）地观看节目，演员们wéi miào wéi xiào（ ）地再现了当年壮观的垦荒场景。演出结束，掌声经久不息。 【答案】 ①. 豪迈 ②. 骤然 ③. 陶醉 ④. 惟妙惟肖 【解析】 【详解】书写时注意“豪”“骤”“醉”“惟”的正确写法。 2. 根据要求填写恰当的内容。 （1）《七律·长征》中，毛泽东以“红军不怕远征难，________________。”总领全诗，表现了红军战士不畏艰险、顶天立地的英雄形象和革命乐观主义精神。 （2）中华民族有着深厚的爱国传统。曹植激昂抒志“捐躯赴国难，______________”；陆游深情告白“位卑_______________”；当代官兵血洒边境无怨无悔，因为他们知道“祖宗疆土，当以死守，_______________。” 【答案】 ①. 万水千山只等闲 ②. 视死忽如归 ③. 未敢忘忧国 ④. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】（1）书写时注意“水”“等”“闲”的正确写法。 （2）书写时注意“视”“忽”“敢”“忧”“国”的正确写法。 选择正确的答案。 3. 下列词语读音完全正确的一项是（ ） A. 次序（zhì xù） 废水（fèi shuǐ） 泛滥（fàn làn） B. 荡漾（dàng yàng） 凝视（níng shì） 枯萎（gū wěi） C. 旗帜（qí zhì） 沮丧（jǔ sàng） 谚语（yàn yǔ） 【答案】C 【解析】 【详解】A．次序（cì xù）； B．枯萎（kū wěi）。 4. 下列关于艺术的词语分类不当的一项是（ ） A. 行云流水 笔走龙蛇 颜筋柳骨 方圆并施 B. 高山流水 余音绕梁 天籁之音 娓娓动听 C. 巧夺天工 黄钟大吕 字正腔圆 画龙点睛 【答案】C 【解析】 【详解】A．“行云流水”形容书法自然流畅，“笔走龙蛇”形容书法笔势雄健，“颜筋柳骨”指书法风格，“方圆并施”也是书法用笔技巧，都和书法艺术有关，分类恰当； B．“高山流水”比喻乐曲高妙，“余音绕梁”形容歌声或音乐优美，“天籁之音”指声音动听，“娓娓动听”形容讲话使人爱听，都与音乐、声音艺术相关，分类恰当； C．“巧夺天工”多形容工艺品精巧，“黄钟大吕”形容音乐庄严高妙，“字正腔圆”用于戏曲歌唱，“画龙点睛”多用于文学创作或讲话，这组词语同时涉及工艺绘画和戏曲音乐，分类不当。 5. 对“伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴”中“复”字理解正确的是（ ） A. 报复 B. 回答、答复 C. 再、又 【答案】C 【解析】 【详解】这句话意思是伯牙摔破琴、扯断弦，一辈子不再弹琴，“复”在这里表示动作再次发生，报复，回答、答复均不符合句意，选C。 6. 为制作“中华优秀传统文化”展板，同学们搜集了以下素材，不适合的一项是（ ） A. 在读帖临摹中和王羲之隔空对话 B. 了解《月光曲》的创作背景 【答案】B 【解析】 【详解】A．王羲之是中国东晋著名书法家，中国书法属于中华优秀传统文化，适合展板素材； B．《月光曲》是德国音乐家贝多芬的作品，了解其创作背景属于外国文化，不属于中华优秀传统文化，因此不适合。 C．体会诗词中“月”字蕴含的情感 7. 古老的水上戏台设计精美，意境雅致。夜晚听戏，隔水听音的效果更是让来宾赞叹不已。戏台柱子上挂了一副对联，上联“春暖华堂人衣锦”，恰当的下联是（ ） A. 月明水榭客听歌 B. 管竹琴弦乐齐鸣 C. 婉转莺歌凌紫烟 【答案】A 【解析】 【详解】A．月明水榭客听歌，“春暖”对“月明”，“华堂”对“水榭”，“人衣锦”对“客听歌”，结构对仗工整且贴合戏台听戏的意境； B．“管竹琴弦”是并列结构，描述乐器的种类；“乐齐鸣”是主谓结构，描述乐器同时奏响的情景。此下联与上联在结构上并不完全对应，且意境上更偏向于热闹和喧嚣，与上联的雅致意境不符； C．“婉转莺歌”是偏正结构，描述莺鸟歌声的婉转；“凌紫烟”是动宾结构，描述歌声穿越紫烟的情景。此下联在结构上与上联不对应，且意境上更偏向于自然和缥缈，与上联的华堂锦绣、人衣华美的意境不符。 8. 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A. 通过老师的讲解，使我们的疑惑得到了解答。 B. 我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。 C. 你帮忙劝劝他，过去的往事就不要再提了。 【答案】B 【解析】 【详解】A．成分残缺，“通过……”和“使……”同时使用，导致句子没有主语。可删去“通过”或“使”。 C．语义重复，“往事”本身就是“过去的事”，与前面的“过去的”重复。可删去“过去的”或“往”。 词句段运用。 9. 选择恰当的词语填入句子中。（填序号） ①对台戏 ②打圆场 ③唱白脸 ④唱红脸 ⑤亮相 每当我犯错的时候，家里就会上演一场大戏。首先登台（ ）的总是我的妈妈，一上台就训斥我。爸爸总是（ ）为我辩解，跟妈妈唱（ ），直到奶奶出来（ ）。 【答案】 ①. ⑤  ②. ④ ③. ① ④. ② 【解析】 【详解】对台戏‌：原指两个戏班竞争演出，现比喻双方采取对立行动。 打圆场‌：指调解纠纷、缓和僵局。 唱白脸‌：比喻在矛盾中扮演严厉、强硬的角色。 唱红脸‌：与“唱白脸”相对，指扮演温和、劝解的角色。 ‌亮相‌：指戏曲演员出场时的停顿姿势。 句子中妈妈最先出面，“登台”符合语境；爸爸为“我”辩解的行为符合“唱红脸”的设定； 爸爸与妈妈的不同态度形成“对立”，“对台戏”符合语境；最后，奶奶出面终止家庭争执，“打圆场”符合语境。 10. 照样子，用表示“说”的词语把句子补充完整。 示例：“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的要求。 （1）“上课一定要认真听讲，课间多喝水……”妈妈细心地__________我。 （2）我漫步在故宫博物院中，忽然听到背后传来一声______________：“多么雄伟壮观啊！” 【答案】（1）嘱咐 （2）赞叹 【解析】 【小问1详解】 本题考查对表示“说”的词语的理解与运用。 首先分析语境，妈妈是在细致地提醒、嘱咐“我”注意事项，需要选择一个表示“说”且带有“反复嘱咐、关心”意味的词语。 示例：“上课一定要认真听讲，课间多喝水……”妈妈细心地叮嘱我。 【小问2详解】 本题考查对表示“说”的词语的理解与运用。 先分析语境，在故宫博物院看到雄伟景观时发出的感叹，需要选择一个表示“因赞赏而发出感慨式的说”的词语。 示例：我漫步在故宫博物院中，忽然听到背后传来一声惊叹：“多么雄伟壮观啊！” 11. 仿写句子。 雨在草地上唱歌，于是花儿绽开了笑脸；雨在小溪里唱歌，于是_____________________；雨在____________，于是______________________________。 【答案】 ①. 鱼儿摇起了尾巴 ②. 田野里唱歌 ③. 禾苗舒展了腰肢 【解析】 【详解】原句把雨拟人化（写雨在不同地方唱歌），再对应写出该地点事物的拟人化神态/动作，只要符合这个结构，内容合理即可。 示例：雨在小溪里唱歌，于是小鱼跳起了舞蹈；雨在森林里唱歌，于是树叶闪闪发亮。 12. 全校秋季运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。（元旦假期期间，各大景点人都很多，请写一段话，至少用上3个表示人多的词语。） ____________________________________________ 【答案】元旦假期期间，各大景点人都很多，景区内游人如织，通道上摩肩接踵，广场中人头攒动，处处都是欢声笑语，热闹极了。 【解析】 【详解】先确定场景为元旦景点，选取三个及以上形容人多的词语，围绕景点人多展开描写。 示例：元旦假期，各大景点人山人海，广场上摩肩接踵，入园处更是人头攒动，放眼望去熙熙攘攘，到处都是前来游玩的游客，热闹非凡。 13. 语言实践。 龙龙向班上的小伙伴们诉说了自己的苦恼：他的妈妈认为《童年》是一本闲书，不让他在这上面浪费时间。如果你是他的小伙伴，请结合《童年》一书的特点，用上“一是……二是……三是……”的句式，帮龙龙向妈妈推荐这本书，让妈妈同意龙龙阅读《童年》。 ___________________________________________ 【答案】阿姨，《童年》不是闲书，很适合龙龙看。一是它是高尔基的经典名著，能积累文学知识，提高阅读理解能力；二是主人公阿廖沙在艰苦环境中依然善良上进，能教会龙龙坚强勇敢；三是书中人物鲜活、情节真实，能开阔眼界，对写作也很有帮助。 【解析】 【详解】先明确《童年》是高尔基自传体小说，有文学价值与教育意义，再用“一是……二是……三是……”分点说明阅读好处，语言礼貌得体，说服妈妈同意阅读。 示例：阿姨，《童年》并不是闲书，很值得龙龙阅读。一是它是高尔基的经典自传体小说，能让龙龙了解外国文学，提升文学素养；二是书中展现了主人公在苦难中成长的经历，能培养龙龙坚强乐观的品质；三是故事生动感人，能丰富龙龙的情感体验，对写作和成长都很有帮助。 三、阅读理解 课内阅读 狼牙山五壮士（节选） ①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 ②五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 14. 按事情发展的顺序用小标题的方式概括整篇课文内容。 接受任务→（ ）→（ ）→（ ）→英勇跳崖 15. 选文第一自然段中描写英雄人物群体的部分的句子是__________，描写英雄人物个体的句子是__________。（填句子序号）这样的写法叫___________，这种写法有什么好处？______________________ 16. 读选文第二自然段中加横线的部分，联系选文说说你从中体会到什么。 ____________________________________ 【答案】14. ①. 痛击敌人 ②. 引上绝路 ③. 峰顶歼敌 15. ①. ①②⑦⑧ ②. ③④⑤⑥ ③. 点面结合 ④. 既展现集体英勇无畏的整体形象，又通过个体动作神态突出个性，使人物更丰满真实，增强感染力和画面感。 16. 从“斩钉截铁”“走”“热血沸腾”可体会到五位壮士，坚决果敢，毫不犹豫，视死如归的英雄气概。  【解析】 【导语】《狼牙山五壮士》节选采用点面结合的笔法，既以群体描写展现战士们的协同作战与战斗成果，又以个体刻画凸显每位英雄的鲜明特质，语言质朴刚健，通过动作、神态细节，传递出五壮士舍生取义、视死如归的革命信念，极具感染力。 【14题详解】 结合第①②③④⑤⑥句，描述战斗过程，利用地形、沉着指挥等可以概括为痛击敌人； 结合第二段班长选择棋盘陀，明知是死路仍主动前往，是战略上的“引敌入绝境”，可以概括为引上绝路； 根据全文结构（课文后续写到山顶继续战斗），可以概括为顶峰歼敌。 【15题详解】 群体描写：是从整体上写五壮士这个集体的行动、状态，不针对某一个人。①②⑦⑧这些句子是对五位战士整体的描写，展现的是整个战斗小组的作战成果。 个体描写：是针对每一位战士的具体动作、神态的细节刻画，聚焦单个人物。③④⑤⑥这些句子分别写了马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才每个人的战斗表现，是对个体的细致刻画。 这种既有对群体的整体描写（面），又有对个体的细节描写（点）的写法，叫做点面结合。 “面”的作用：从整体上展现五壮士团结协作、英勇作战的群体形象，让读者感受到整个战斗小组的强大战斗力和坚定意志。“点”的作用：通过刻画每个战士的神态、动作，让人物形象更鲜活、立体，能让读者看到每位战士的鲜明特点（比如马宝玉的沉着、葛振林的勇猛）。所以结合的好处：既突出了集体的英雄气概，又让个体形象生动可感，使文章内容更丰富、层次更分明，感染力更强，让读者既能感受到群体的力量，又能记住每个英雄的样子。 【16题详解】 结合第②自然段中“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！””可知，马宝玉说话时“斩钉截铁”的语气和他简洁但坚定的语言“走！”，让我感受到作为班长的他在生死抉择面前的坚决果断、毫不犹豫。结合第②自然段中“战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路”中的“热血沸腾”可知，战士对班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。 课外阅读 雨夜的灯光 ①那年我十岁，住在山区的外婆家。一天傍晚，我去邻村同学家写作业，写完时天已漆黑。同学留我住下，但我怕外婆担心，执意要回家。 ②同学妈妈说：“天黑路远，快要下雨了，我送你吧。”我摇摇头：“不用，我认得路。”其实我心里很害怕，但不想麻烦别人。 ③出门时，天边已传来闷雷声。同学妈妈塞给我一只手电筒，拿出一件旧雨衣：“带上，万一用得上。”我接过手电筒，却没穿雨衣——我觉得自己能跑得比雨快。 ④山间的夜路格外寂静，手电筒的光只能照亮脚前一米远。两旁的树影在风中摇晃，像张牙舞爪的怪物。我越走越快，几乎要跑起来。 ⑤突然，一道闪电劈开夜空，大雨倾盆而下。我慌忙打开书包，才发现同学妈妈悄悄把雨衣塞进了我的书包。穿上雨衣，我却更害怕了——雷声隆隆，山路泥泞，手电筒的光在雨幕中变得微弱。 ⑥就在我几乎要哭出来时，忽然看见前方山腰上有一星灯光，在雨中稳稳地亮着。那是王爷爷守山的小屋！我心里一暖，加快脚步朝灯光走去。 ⑦走近了才发现，小屋的屋檐下挂着一盏风灯，灯罩擦得透亮。王爷爷披着蓑衣站在门口，手里还提着一盏马灯。看见我，他松口气：“就知道是你！你外婆托人捎信说你去同学家了，我看这天要下雨，就在这儿等。” ⑧原来，外婆下午就去邻村找过我，听说我在同学家写作业，便拜托回村的人捎话给王爷爷，请他留意山路上的动静。王爷爷吃过晚饭就提着灯，在这风雨夜里等了一个多小时。 ⑨那一刻，我站在灯光下，雨水顺着脸颊流下，分不清是雨还是泪。王爷爷把我拉进屋里，递来一碗姜汤：“趁热喝，驱驱寒。”碗是粗瓷的，汤是滚烫的，我的心也是滚烫的。 ⑩多年后，我走过很多路，见过很多灯火，却始终记得山腰上那盏在雨中等待的风灯。它照亮的不只是回家的路，还有一个孩子对“被牵挂”的全部理解。 （根据真实故事改编，有删改） 17. 联系上下文理解词语。 （1）“倾盆而下”在文中形容：________________________________。 （2）“张牙舞爪”在文中指：___________________________________。 18. 第⑥段中写道：“我心里一暖，加快脚步朝灯光走去。”此时的“我”为什么心里一暖？ _______________________________________ 19. 请找出文中两处体现“人间真情”的细节描写，写在下面横线上。 （1）细节：___________________________________。 （2）细节：___________________________________。 20. 第⑨段写道：“分不清是雨还是泪”，你认为“我”流泪的原因是什么？ ____________________________________________ 21. 本学期我们学过的课文《穷人》中，桑娜抱回邻居孤儿的情节也体现了人间真情。请结合本文和《穷人》，谈谈你对“真情”的理解。 ____________________________________________ 【答案】17. ①. 雨下得又大又急 ②. 风中摇晃的树影形状怪异，看起来很可怕 18. “我”在漆黑泥泞的雨夜里独自赶路，已经害怕无助到快要哭出来，这时看到山腰王爷爷小屋的灯光，看到了脱离困境的希望，所以心里一暖。 19. ①. 同学妈妈怕“我”淋雨，悄悄把雨衣塞进了“我”的书包  ②. 王爷爷知道“我”要走山路，冒雨在门口挂好风灯，等了“我”一个多小时 20. “我”得知自己一直被外婆和王爷爷悄悄牵挂、照顾，被这份浓浓的关爱深深感动，流下了感动的泪水，泪水和雨水混在脸上，所以分不清。 21. 真情就是发自内心地为他人着想，在别人遇到困难时主动伸出援手，不计回报地付出。本文中同学妈妈、王爷爷对“我”的细心照顾，《穷人》中桑娜夫妇自己生活困苦，仍毅然收养邻居孤儿，都是这种温暖动人的真情。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，借童年雨夜归山的经历，将外婆的牵挂、王爷爷的守候、陌生人的善意，都浓缩在一盏山野风灯里。语言质朴克制，以“灯光”串联情节与情感，于平凡小事中见真情，把普通人之间温热的善意写得动人，余味悠长。 【17题详解】 （1）结合第⑤段“突然，一道闪电劈开夜空，大雨倾盆而下。”可知，“倾盆而下”形容这场雨下得又大又急； （2）结合第④段“两旁的树影在风中摇晃，像张牙舞爪的怪物。”可知，“张牙舞爪”是指风中摇晃的树影形状怪异，看起来很可怕。 【18题详解】 结合第④和第⑤段“我”孤独恐惧的处境，可知灯光给绝望的“我”带来了希望，因此心里生出暖意。 【19题详解】 “人间真情”指文中人物对他人的善意关爱，从文中找出符合要求的具体细节即可，答案不唯一。 示例：（1）外婆托人捎话给王爷爷，请他留意山路上的“我”；（2）王爷爷给“我”端来滚烫的驱寒姜汤。 【20题详解】 结合文章第⑤段“我慌忙打开书包，才发现同学妈妈悄悄把雨衣塞进了我的书包。”和第⑧段“原来，外婆下午就去邻村找过我，听说我在同学家写作业，便拜托回村的人捎话给王爷爷，请他留意山路上的动静。王爷爷吃过晚饭就提着灯，在这风雨夜里等了一个多小时。”可以得出，第⑧段外婆和王爷爷的守候是导致第⑨段流泪的直接原因，第⑤段的雨衣属于伏笔，“我”的泪是被他人默默牵挂、守护的感动之泪，因此和雨水混在一起难以分辨。 【21题详解】 抓住两篇文章的共同点：都是普通人发自内心的善意与付出，总结出真情的内涵即可。 示例：真情是普通人发自内心的善良，是别人身处困境时，愿意主动付出、默默牵挂帮助对方。本文中陌生人、长辈都真心为“我”着想，在我害怕无助的时候给我温暖；《穷人》里桑娜夫妇自己生活困苦，仍愿意收留邻居的孤儿，真情不一定要轰轰烈烈，就是普通人设身处地为他人着想、愿意帮他人一把的善意，能给困境中的人带来无穷的温暖。 习作（任选一题） 22. 习作（任选一题） 题目一：生活中，一句话，一个微笑，一个拥抱，一本书，一段旋律……都可能带给我们力量。请你以“ 带给我力量”为题，写一篇文章。要求：（1）符合题意，中心明确，语言通顺，表达出自己的真情实感；（2）文中不要出现真实的地名、校名和人名；（3）字数不少于500字。 题目二：汉字有着丰富的文化内涵。甜、乐、泪、暖、让……这些字中让你感受最深的是哪个字？让你想到了什么？请选择一个你感受最深的汉字写一篇文章。要求：（1）确定自己要表达的中心意思，围绕中心意思从不同方面或选择不同的事例写，将重要的部分写具体；（2）文中不要出现真实的地名、校名和人名；（3）字数不少于500字。 【答案】例文一： 那束微光带给我力量 在成长的路上，我们总会遇到困难和挫折，但总有一些温暖的力量，陪着我们勇敢前行。对我来说，奶奶窗边的那盏小灯，就是带给我力量的光，照亮我成长的每一步。 五年级的时候，我报名参加了学校的演讲比赛。可我特别胆小，一面对很多人就会紧张得说不出话。我拿着演讲稿，在镜子前练了一遍又一遍，可只要一想到台下有那么多老师和同学看着我，就心跳加速，声音也变得发抖，连手脚都不听使唤。我越来越没信心，甚至想放弃这次比赛。 每天放学回家，我都躲在房间里，看着演讲稿唉声叹气，连练习的勇气都没有。这时，我总会看到窗外有一束微弱的光，那是奶奶房间的灯。不管我练到多晚，那盏灯都一直亮着，好像在默默陪着我、鼓励我。 有一天，我实在忍不住，跑到奶奶身边，委屈地说：“奶奶，我不想参加比赛了，我太害怕了，我肯定不行。”奶奶笑着摸了摸我的头，指着那盏灯说：“你看这盏小灯，虽然不亮，却能照亮整个房间。你就像这盏灯，只要勇敢迈出第一步，就一定能做好。” 听了奶奶的话，我心里暖暖的，重新鼓起了勇气。从那以后，我每天坚持练习，哪怕练得嗓子沙哑，也没有放弃。比赛那天，我深吸一口气，想着奶奶的鼓励和那束微光，勇敢地走上了讲台。最终，我顺利完成了演讲，还得到了老师和同学们的掌声。 现在，奶奶窗边的那盏小灯依然亮着。它没有耀眼的光芒，却给了我无穷的力量。它让我明白，只要有勇气、不放弃，就没有克服不了的困难。这束微光，会一直陪着我，让我在成长的路上，勇敢向前，永不退缩。 例文二： 暖 汉字就像一颗颗璀璨的星星，点缀着我们的文化星空。在众多汉字中，有一个字深深印在我心底，它没有复杂的笔画，却承载着我无数的感动与成长，它就是“暖”字，一个让我心生欢喜、倍感亲切的汉字。 “暖”字的字形简单而温暖，一眼望去，就像一缕阳光洒在心上，让人忍不住心生暖意。每当我写下“暖”字，指尖仿佛都能感受到它传递的温柔，仿佛所有的烦恼都能被轻轻抚平。它不像有些汉字那样晦涩难懂，却有着最动人的内涵，陪伴我走过了一段段成长的旅程。 “暖”的本义很朴素，可它的引申义却藏着无尽的美好。它是寒冬里的一缕暖阳，是困境中的一句鼓励，是平凡日子里的一份牵挂。它不是轰轰烈烈的感动，而是藏在细节里的温柔，悄悄滋养着我的心灵，给我前行的力量。每当我迷茫、难过的时候，一想到“暖”，心中就会涌起一股暖流，让我重新鼓起勇气，勇敢面对一切。 我渐渐明白，“暖”不仅是一种感受，更是一种力量。它教会我懂得珍惜，懂得感恩，懂得用温柔对待身边的一切，也让我学会在别人需要时，伸出援手，传递这份温暖。它就像一位无声的老师，默默指引着我，让我在成长的路上不慌不忙，向阳生长。 “暖”这个简单的汉字，承载着我太多的回忆与感悟。它藏在我的心底，刻在我的成长里，成为我生命中最珍贵的印记。往后的日子里，我会带着“暖”赋予我的力量，勇敢前行，不负时光，不负成长。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 题目为半命题作文，核心关键词是“带给我力量”，“带给”体现双向的影响与关联，“力量”侧重精神层面的支撑、鼓舞与激励，可是温暖、勇气、坚持、希望等。横线上需补充具体的人、事、物、场景或情感载体，需贴合生活实际，符合初中生的生活体验与认知，突出“力量”的来源与对自身的积极影响，文章需围绕补充内容展开，表达真情实感，语言通顺，避开真实地名、校名、人名，字数不少于500字。 二、立意。 通过描写横线上补充的具体对象，展现其如何在自己迷茫、失落、退缩或疲惫时，给予精神上的支撑与鼓舞，凸显该对象的价值，表达对其的感恩之情，传递积极向上的人生态度，体现成长过程中力量的意义。 三、写作思路。 开头： 开篇点题，引出横线上所补充的对象，简要铺垫背景，点明其于自己而言的特殊意义，自然引出“它带给我力量”这一核心主旨，语言简洁，营造贴合主旨的氛围。 中间： 分层展开，先铺垫自己曾处于的困境或低谷状态，再逐步描写该对象如何出现、如何影响自己，细致刻画自身的心理变化，体现“力量”逐步传递、自身逐步成长的过程，注重情感的细腻表达，让“力量”的体现自然真实。 结尾： 总结全文，呼应开头，再次强调该对象带给自己的力量，升华主旨，表达自己将带着这份力量继续前行的决心，传递温暖与希望，收束自然有力。 选文二： 一、审题。 本次作文要求选择一个感受最深的汉字，挖掘其文化内涵，围绕中心意思展开写作，可从不同方面或视角阐释，重点部分需具体刻画，避免出现真实地名、校名、人名，字数不少于500字，核心是突出所选汉字带来的深刻感受与独特认知。 二、立意。 选取一个感受最深的汉字，立意聚焦于该汉字所承载的情感力量与精神滋养，展现其超越表面含义的深层内涵，体现其作为心灵慰藉与精神支撑的价值，传递其蕴含的美好理念，凸显该汉字对个人心灵世界的影响。 三、写作思路。 开头：从所选汉字的字形入手，简单勾勒其带给人的直观感受，点明该汉字是藏在岁月里的温柔，是刻在心底的印记，开门见山地点出其是自己感受最深的汉字，引出下文对该汉字的深层阐释与感悟。 中间：围绕所选汉字的核心意思，从不同方面展开，先阐释该汉字的本义与引申义，区分其表面含义与内在深层内涵，再进一步延伸，说明其内涵的多样性与包容性，着重刻画该汉字带给自己的心灵触动，将其内涵写具体、写深刻，体现其对自己的影响。 结尾：总结所选汉字带给自己的深刻感悟，升华主题，点明该汉字不仅是一种感受，更是一种力量，一种传承，表达自己愿承载其蕴含的美好，将这份力量与美好延续下去的心愿，呼应开头，让文章结构完整，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $