第三单元素养能力综合练习-2025-2026学年统编版语文二年级下册

**基本信息** 二年级语文第三单元素养综合练习，聚焦基础字词、传统文化与生活实践，通过情境化命题提升语言运用与文化自信，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|3题/23分|多音字、写字、字义辨析|结合语境考查字词运用，如“漂”“炸”多音字辨析| |生活实践|1题/9分|菜单识字、烹饪方法|创设餐厅情境，挖掘“火”旁字与菜品关联| |文化传承|1题/9分|节日习俗、生肖排序|图文结合连节日习俗，按顺序排列生肖| |阅读应用|1题/21分|非连续性文本、汉字演变|整合端午资料与“火”字演变，考查文本解读与思维| |表达创作|1题/20分|看图写话|观察节日场景，写人物活动与心情，提升语言表达|

二年级语文第三单元素养能力综合练习 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 共荣获 等级 荣获 一、结合语境，给下列加点字选择正确的读音。 (8枚) piāo piǎo zhà zhá 1.表妹今天穿了一件漂( )亮的小裙子去漂( )流。 2.为了修路，他们要放炮炸( )山。 3.我喜欢吃面条、米饭、炸( )薯条。 二、我是写字高手。(9枚) 1.大家都很 guān xīn 那个家庭贫困、勤 fèn 学习 的孩子。 2.在春节这个全家 tuán yuán 的日子里 ，shén zhōu 大地一片欢腾，大街小巷更是 rè nao 非凡。 三、选一选。(填序号)( 6 枚 ) 1.根据可知，“币”表示送礼用的布帛(bó)。“ 币”的本义是古人用作礼物的丝织品，后引申为 ____________(①货币 ②布匹)。 2.阿伟在看《国家宝藏》时，对其中一个名叫“jué”的东西感兴趣。右图是它的图片，这是古代人们 佩戴的玉器，环形，有缺口。但阿伟不知道这个字怎么写，请帮他选择正确的字。( ) ①决 ②玦 ③觖 四、爸爸的同事杰克是中国迷，周末你们一家和杰克在餐厅聚餐， 下面是餐厅的菜单，认真读一读，做一做吧。(9枚) 特色菜 葱爆羊肉 水煮鱼 烤鸭 小鸡炖蘑菇 素菜类 凉拌菠菜 红烧茄子 青椒土豆丝 干煸四季豆 主食类 蒸饺 馒头 蛋炒饭 汤类 紫菜蛋花汤 鱼头豆腐汤 冬瓜排骨汤 1.杰克发现菜单上有很多字都与“火”有关，比如______、_______ (4枚) 2.中国菜的做法有很多，请你用“____”画出菜单中用“蒸”这一做法制作的菜品。(2枚) 3.杰克不能吃辣，下面哪个菜品不能推荐给他?( )(填序号)(3枚) ①蒸饺 ②水煮鱼 ③小鸡炖蘑菇 ④蛋炒饭 五、传统文化大作战。 (9枚) 1.选一选。将节日与习俗图片对应连起来。(4枚) 春节 端午节 重阳节 中秋节 2.给下列生肖排排队。 (填序号)(5枚自 ) ①子鼠 ②卯兔 ③ 寅虎 ④亥猪 ⑤戌狗 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 六、课文内容我知道。 (10枚) 1.黄河___________，长江涌 ，___________长 ，___________。 句子中的“涌”字让我感受到长江之水___________ (①汹涌澎湃 ②波澜不惊)的情形。 2.春节到，___________，贴窗花，___________。我知道我国的传统节日还有___________ 、___________等。 3.通过本单元的学习，我知道我们伟大的祖国又被称为___________、___________。 七、口语交流台。(8枚自) 1.下列关于和同学交流自己的理想时的注意点，正确的有( )。 (多选)(4枚) ①只需要说明想要从事的职业。 ②既要说明自己想要从事的职业，也要说明理由。 ③要认真听别人的发言，边听边思考，还可以对自己感兴趣的内容多 问一问。 2.写一写你长大后想做什么和为什么。(4枚) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 八、阅读冲浪。 (21枚 ) (一)非连续性文本阅读。(8枚) 材料一：端午节是我国的传统节日。 因为“端”是“开始”的意思，古代“五月”地支为午，又以奇数为阳，所以端午又叫端阳、端五、重五、重午，民间俗称“五月节”。 材料二 1.下列关于端午节的说法有误的是( )。(填序号)(4枚) ①这个节日是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。 ②与这个节日相关的神话故事是“嫦娥奔月”。 ③这个节日在每年农历的五月份。 ④这个节日是中国的传统节日。 2.材料二的图片分别表现了端午节的什么习俗?连一连。(4枚) 图① 图② 图③ 图④ 拴五色线 包粽子 挂艾草 赛龙舟 (二) 考向 读《“火”的故事》,完成练习。(13枚) “火”字的本义是东西燃烧时所发的光和焰。甲骨文的“火”是， 像地面上燃烧的火焰。有的甲骨文简化了两侧的焰苗，并将火堆 的主焰写成“人”形。 后来“火”字变成了，在这个火焰形状的基础上加了两点，表示 热焰周围闪烁的火星。 再到后来“火”字又变成了，是不是与我们今天的“火”很像了呢? 将原来的简化成“人”的形状，两边的点依然表示热焰周围闪烁的 火星。 在以前，人们把食物弄熟全凭借火，所以在很多与烹饪有关的字 中，都能看到“火”的影子。明显一些的，如烤、炒、炸。还有一些“火”却 悄悄变了样子，在上下结构的汉字中作偏旁时“火”常被写成“灬”,如 蒸、煮、煎。 1.◎语文要素 下列关于“火”字的演变过程正确的是( )。(填序 号)(3枚) ① ② ③ ④ 2.“火”字中的“人”表示( ),两边的点和撇表示( )。(填序号) ( 4 枚 ) ①热焰周围闪烁的火星 ②点火的人 ③木头燃烧后的灰烬 ④火堆的主焰 3.小朋友，你还知道哪些奇妙的汉字呢?选一个字给大家简单介绍一 下吧!(6枚) ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 九、看图写话。(20枚) 图上都有谁?他们在过什么节日?里面的人 物在干什么?心情可能是怎样的?仔细观察图片， 发挥想象写一段话。 参考答案 一、1. piào piāo 2. zhà 3. zhá 二、1.关心 奋 2.团圆 神州 热闹 三、1.① 2.② 四、1.【示例】烤 烧 2.蒸饺 馒头 3.② 五、1.春节————④ 端午节————① 重阳节————③中秋节———② 2.① ③ ② ⑤ ④ 六、1.奔 长城 珠峰耸 ① 2.人欢笑 放鞭炮 【示例】清明节 元宵节 3.神州 中华 七、1.②③ 2.【示例】我想当一名老师，因为老师能教学生读书、写字，为祖国培育人才。 八、(一)1.② 2.图①———挂艾草 图②————包粽子 图③——赛龙舟 图④———拴五色线 (二)1.③ 2.④ ① 3.【示例】“木”字上面一横像树枝，中间一竖则像树干，下面一部分像树木的根。 九、略 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $