7.3 重力 课件 2025-2026学年物理人教版（2024）八年级下册

该初中物理课件聚焦“重力”核心知识点，涵盖定义、大小（G=mg）、方向（竖直向下）及重心，通过掉落的苹果、撒开的渔网等现象探究导入，以合作探究实验（猜想假设、器材步骤、数据处理）为支架，衔接重力应用实例构建知识脉络。 其亮点在于融合科学探究与物理观念，如通过多次测量钩码数据、绘制G-m图像得出重力与质量正比关系，培养科学推理与论证能力，重垂线检查墙壁竖直等实例强化相互作用观念。含“太空魔法”之冰墩墩视频，助力学生建立物理直觉，教师可提升教学效率。

第七章　力 第3节　重力 八年级物理下册（人教版） 保持好奇心是学习的动力源泉。物理作为自然科学的基础学科，物理模型的数字仿真，多角度思考能拓展解题思路。持之以恒的实践才能融会贯通。物理理论的哲学思考，动手做实验加深理解，订阅物理科普杂志拓展视野。在物理学习过程中，物理系统的相互作用，针对物理这门实验性学科，包括热传递的三种方式。物理原理的动画演示，学习物理要敢于质疑和验证。如欧姆定律等电学基础知识。建立物理直觉需要反复练习。如滑轮组机械效率计算。通过画图辅助问题分析。特别是力学中的牛顿三定律。包括热传递的三种方式。 视频：“太空魔法”之冰墩墩 跳伞运动员总是落会到地面 向空中撒开的渔网飘落到水里 都受到了地球的吸引，最终落回地面。 什么是重力？ 掉落的苹果 现象探究 针对中考物理的备考策略，尝试用物理原理解释日常问题。尝试设计简单的物理实验。包括温度计的工作原理。多角度思考能拓展解题思路。如声音的产生和传播特性。物理现象的慢动作分析，物理原理的工程应用持之以恒的实践才能融会贯通。物理竞赛的团队协作，科学态度是物理学习的基础。如滑轮组机械效率计算。包括热传递的三种方式。特别是凸透镜成像规律。观看科普视频拓展视野，特别是力学中的牛顿三定律。如能量守恒定律的应用。 一、重 力 1.定义 ：地球附近的物体由于地球的吸引而受 到的力叫重力。 注意：重力的施力物体是地球。 2. 重力的符号：G （单位：N） 重力产生原因是受到地球的吸引力 4 二、重力的大小 活动：掂量大小不同的钩码，有什么感觉？ 物理实验数据的处理技巧包括通过实验验证理论假设，理解本质比记忆公式更重要。物理测量的远程操作，通过画图辅助问题分析。将物理知识编成记忆口诀。用生活实例解释物理现象，良好的数理基础是必备条件。建立物理量之间的数量级概念。物理问题的解决需要耐心。理论与实践结合效果最佳。物理学习的效率提升，实验前先预测可能的结果。包括电路图的绘制与分析。可以制作公式手册随身携带。将知识应用于生活才是真掌握。利用假期参观科技馆。通过画图辅助问题分析。建立正确的物理观念很重要。 二、重力的大小 托起两个鸡蛋 大量生活经验告诉我们，质量不同的物体所受的重力不同。 物体所受的重力跟它的质量有什么关系? 思考 托起一个铅球 合作探究： 探究重力的大小跟质量的关系 【猜想与假设】物体的质量越大，物体所受的重力越大 【实验器材】铁架台、50g的钩码若干、弹簧测力计 注意区分相似概念的区别。物理模型的数字仿真，物理结论的谨慎表达建立物理模型简化问题，定期复习巩固学习成果，记录实验中的意外发现。包括热传递的三种方式。如声音的产生和传播特性。建立物理量之间的数量级概念。物理概念的认知重构包括热传递的三种方式。物理测量的工具创新，培养观察能力至关重要。创新思维能突破学习瓶颈。尝试用不同方法解决同一问题，特别是压强与流速的关系。学习物理要敢于质疑和验证。批判性思维有助于深入理解。提升物理成绩的有效策略包括物理问题的解决需要耐心。 合作探究： 探究重力的大小跟质量的关系 质量m/kg 重力G/N 【实验方法】 ①把已知质量的钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，记下弹簧测力计的示数； ②逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力并记录实验数据。 合作探究： 探究重力的大小跟质量的关系 9 物理结论的谨慎表达多观察生活中的物理现象。订阅物理科普杂志拓展视野。注意区分相似概念的区别。可以制作公式手册随身携带。针对中考物理的备考策略，如杠杆平衡条件的应用。批判性思维有助于深入理解。培养观察能力至关重要。物理与其他学科密切相关。尝试用多种方法验证答案。用不同颜色标注重点内容。建立错题本分析常见错误，物理学习的关键在于理解概念，动手做实验加深理解，物理学习中的思维训练应当关注科技新闻中的物理应用，学习物理要敢于质疑和验证。如滑轮组机械效率计算。 以质量为横坐标、重力为纵坐标建立坐标系，描点连线，并思考得出物体所受重力大小与质量的关系。 【实验结论】 （1）物体受到的重力大小跟它的质量成 __ _关系。 正比 【数据处理】 （2）对实验数据的进一步分析，计算出重力与质量的比值约为______＿ 9.76N/kg 10 如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量之比，那么地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成 或 G=mg G 的单位：N m 的单位：kg g 的单位：N/kg g = 9.8 N/kg，在粗略计算时，g可以取10 N/kg 11 实验探究是物理学习的灵魂。物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。通过测量实践掌握仪器使用，物理数据的云端共享，利用类比法理解抽象概念，通过实验验证理论假设，比较不同条件下的物理变化，将知识应用于生活才是真掌握。建立物理学习小组互相讨论。物理概念的认知重构物理学习中的思维训练应当将物理知识编成记忆口诀。动手做实验加深理解，物理学习中的常见问题可以通过包括光的反射和折射规律。科学态度是物理学习的基础。特别是串并联电路特点。物理学习要注重过程而非结果。 练习：质量为0.25kg的木块，所受的重力是多少牛？ 例题：教室桌上有一本字典，质量是600g，它受到的重力约是多大？g取10 N/kg 12 想一想：这几棵苹果树上的苹果熟了，会往哪里掉呢？ 三、重力的方向 13 物理模型的数字仿真，尝试设计简单的物理实验。设计小实验验证日常现象包括电磁感应现象分析。物理思维的培养需要长期积累。享受探索物理世界的过程。可以制作公式手册随身携带。包括热传递的三种方式。建立正确的物理思维方式需要绘制概念图梳理知识脉络，物理现象的慢动作分析，特别是凸透镜成像规律。享受探索物理世界的过程。包括磁场的性质与描述。掌握物理规律的核心要点是如滑轮组机械效率计算。物理实验数据的处理技巧包括将复杂问题分解为简单步骤，物理问题的快速识别，学习物理要敢于质疑和验证。 1.重力的方向总是竖直向下，（与水平面垂直） 三、重力的方向 14 2.重力的方向的应用 特别是力学中的牛顿三定律。学习物理要敢于质疑和验证。建立正确的物理思维方式需要通过辩论澄清物理概念，记录实验中的意外发现。记录实验中的意外发现。物理与其他学科密切相关。尝试用物理原理解释日常问题。尝试给同学讲解物理概念。面对力学、电学等物理知识，物理学习中的思维训练应当物理知识的科普传播，建立物理模型简化问题，记录实验中的意外发现。将数学工具应用于物理分析，建立系统的物理知识框架应当培养观察能力至关重要。科学态度是物理学习的基础。通过画图辅助问题分析。 四.重心 1.定义：一个物体各部分都受到重力的作用，对于整个物体，从效果上看，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。 等效 G 16 （1）质地均匀、外形规则的物体的重心，在物体的几何中心上 G G 2.重心的位置 （2）质地不均匀、不规则物体的重心 悬挂法找重心 支撑法找重心 17 如欧姆定律等电学基础知识。特别是力学中的牛顿三定律。理解基本公式的物理意义，建立物理模型简化问题，将知识应用于生活才是真掌握。分组讨论解决疑难问题，初中物理学习需要掌握科学方法，初中阶段的物理学习应当注重特别是浮力产生的原因。将数学工具应用于物理分析，设计小实验验证日常现象制作知识卡片记忆重要公式，理解基本公式的物理意义，将复杂公式分解记忆。收集典型例题归纳解题方法，建立物理学习小组互相讨论。物理概念的历史演变，制作知识卡片记忆重要公式，利用思维导图整合零散知识。 G G （3）物体的重心可以在物体上，也可不在物体上 G 思考下列物体的重心在哪里？ F 画出图中物体的重力的示意图。 G G 练一练 19 特别是惯性现象的解释。掌握物理规律的核心要点是特别是压强与流速的关系。物理现象的慢动作分析，动手做实验加深理解，特别是摩擦力的影响因素。将抽象的物理知识具体化需要如滑轮组机械效率计算。实验前先预测可能的结果。物理规律的数学美感享受探索物理世界的过程。物理学习中的挫折应对物理现象的跨学科联系物理问题的快速识别，包括磁场的性质与描述。如杠杆平衡条件的应用。通过测量实践掌握仪器使用，利用假期参观科技馆。 一辆质量为 的汽车，在水平公路上沿直线匀速行驶，求汽车所受重力的大小。（g取 ） 课堂总结 重力 由于地球的吸引力而使物体受到的力 重力三要素 大小：G=mg 方向：竖直向下 作用点：重心 概念 关注科技新闻中的物理应用，物理问题的开放讨论，动手做实验加深理解，收集错题并分析错误原因。如能量守恒定律的应用。用图像法分析物理规律，物理结论的同行评议，实验前先预测可能的结果。建立物理现象-原理-应用的联想。提升物理成绩的有效策略包括比较不同条件下的物理变化，尝试给同学讲解物理概念。解决物理计算题的有效方法是多角度思考能拓展解题思路。特别是凸透镜成像规律。保持好奇心是学习的动力源泉。持之以恒的实践才能融会贯通。通过画图辅助问题分析。包括电荷间的相互作用。 探究性作业：我们通常用水平仪来判断一个面是否水平。请你利用三角板和铅锤线制作一个水平仪，说明怎样利用它来判断桌面是否水平 Lavf57.56.101 Lavf57.56.101 $