河北唐山市迁安市2025-2026学年度第二学期六年级语文阶段性作业观察

2025-2026学年度第二学期小学阶段性作业观察 六年级语文 第一部分：识字与写字 吹 1.识音写字，根据语境和拼音写出正确汉字。 蜥 pl 10.0000 “五一”假期期间，我们一家去了 静的郊外：看鸟儿在林间 zheng 息； 在小木屋里和家 晚上，我们用 … 笼加 肉， 吃了 毁 xido che 简单的 夜…特别的夜晚让我们 底颅 了对夜晚的认知，再 huang wei 没有丝毫惊 今天回想起来，依然感谢那个家人相 相伴的时光。 流 2.辨析字形，用“” 划出每组词语中的错别字，并改正。 ①彼此 沸腾 肿胀 万像更新 改正： ②防欲 宽慰 寂奥 死得其所 改正： ③徘徊 凄凉 残燥 截然不同 改正： 3.巧查字典，正确使用查字方法。 “抵”是 结构，用音序查字法应先查音序 一，再查音节 解 “抵”字的部首是 ,第六笔是 。 “抵”在字典中主要意思有：① 支撑：②抵偿：③抵消；④抵达。在“在‘五一’期间，他平安抵京”中，“抵” 御 的意思是 。(填序号) 感 4.硬笔抄写，中国娃会写中国字。 八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有彤子。 第二部分：阅读与鉴赏 一、精彩语言林 5.把四字词语补充完整，并选词填空。 ①()湖()海②千()万()③()()天日④()知()福 “五一”假期，来自 的游客都来唐山“河头老街”游玩。（填序号） 6.读片段，按要求完成下面各题。 在校园科技节上，创意发明是少不了的趣味活动，机器人编程也是活动中 不可或缺的特色内容，智能展示更是 ①运用意思相同但表达形式不同的词语，可以增强语言的丰富性，请你在片段 横线空缺处续写一句。 ②如果你在现场精彩纷呈智能展示区内，你会捕捉到观众怎样的外貌和神态变 化呢？请你展开想象，写一写现场观众的反应。 7.我市某校开展了“唱经典古诗，做有志少年”的比赛活动，根据这个活动主 题，完成下面的问题： (1)下列最适合选为参赛内容的一组诗是（) A.《马诗》《石灰吟》《竹石》 B.《游园不值》《泊船瓜洲》《江上渔者》 C.《寒食》《迢超牵牛星》《十五夜望月》 (2)朗诵会现场，小演员诵读“ 任尔东西南北风， 烈火焚烧若等闲”等诗句，荡气回肠，将朗诵会的氛 围推向了高潮。 二、综合实践 8.班级即将举办红色故事会，重温课本中一代代革命先辈与时代榜样的奋斗故 事。请按要求完成下面的问题，传承红色血脉，争做奋进少年。 （1)请对故事会中的参赛故事进行分类，使故事会结构更加合理。 ①《董存瑞舍身炸暗堡》②《十六年前的回忆》③《张思德为人民服务》 ④（飞夺泸定桥》 ⑤《狱中联欢》 ⑧《囚歌》 按战斗报国、坚守理想两大类分类填写。（填序号） A战斗报国： B坚守理想： 请任选上面一则红色故事，紧扣“奋斗”主题，写一段简短推荐语，要求引用 诗句，突出革命者的高尚品质，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。 三、非连续性文本阅读 学习金字塔 提起“金字塔”，你可能最先想到的是埃及金字塔。其实，在很多领域， 人们把研究的数据进行整理，呈现出很有趣的不一样的“金字塔”，比如“学 习金字塔。” ①这是一项对人们学习效果的研究。研究者让学生采用不同方式进行学习， 两周后看看他们还能记住多少学习内容。然后，把测试结果由少到多排列，呈 现了如金宇一样的特点。 ②在塔尖上的是第一种学习方式“听讲”，也就是老师讲，学生听，两周 以后习的内容只能留下5%。 ③第二种，通过自己“阅读”的方式学到的内容，可以保留10%。 ④第三种，借助“声音，图片”进行学习，可以达到20%。 ⑤第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30%。 ⑥第五种，经常进行“小组讨论”，可以记住50%的内容。 ⑦第六种，在“做中学”，或进行“实际演练”，可以达到75%。 ⑧最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”， 可以记住90%的学习内容。 9.课堂上，李老师让同学们当小老师，把自已理解的知识教给其他同学。你觉 得这种做法好吗？请结合材料说明理由。 10.根据《学习金字塔》研究成果，请你为数学“圆的面积”这一问题，设计 出一个最高效的复习方案。 四、课外阅读 男孩子尼尔斯来到冰天雪地的荒原，心情苦恼，又饿又无助。他在空中递 游时的喜悦消失殆尽，看着同伴们，他觉得自己无依无靠。这时，他看到大雄 鸠的境况比自己还要糟糕：大雄鸩一直趴在原地，肿子无力地瘫在地上，双眼 紧闭，呼吸微弱得像游丝一般。 尼尔斯过去对动物都很残忍，对这只雄鹅也是如此。但此刻，他却只觉得 雄鹅是自己唯一的依靠，他害怕极了，生怕失去雄鹅。他赶紧动手抢他、拉他， 设法把他弄到水边去。雄鹅又大又重，尼尔斯费了九牛二虎之力，才终于把他 推到了水边。 雄鹅把脑袋扎进湖里，在泥浆里躺了半晌，不久就把嘴巴伸出来，抖掉眼 晴上的水珠，哗哧呼哧地呼吸起来，元气浙浙恢复过来，在芦苇和蒲草之间游 弋起来。 白雄鸩很快交上好运，一眼瞅见了水里的一条小鲈鱼。他一下子把鱼啄住， 游到岸边，放在尼尔斯面前，说：“这是送给你的，谢谢你帮我下到水里。” (节选自《尼尔斯骑鹅旅行记》，有改动。) 11.选文讲了一件什么事？请简要概括。 12.阅读带“”的句子，发挥想象，用第一人称写一写尼尔斯此时的想法。 13.联系选文和所学知识，你觉得尼尔斯是一个什么样的人？说明理由。 第三部分：表达与交流 一、口语交际 14.请模拟“同读一本书”口语交际现场，将交流的过程与收获补充完整。 书名 《尼尔斯骑鹅旅行记》 讨论话题 对小狐仙评价 小狐仙做得对，他在教训坏孩子。依据是 我的看法或观点 小狐仙神秘，不好惹，太严厉，太凶了。依据是 同学的看法或观点 我的收获 (从不同角度谈综 合印象或成长启示) 二、我的小第头 15.六一，是成长中一段温暖的珍藏；六一，是六年级学子告别小学时光前一段 格外珍贵的难忘回忆。请以“六一”为话题完成一篇习作。（要求：①叙事要 有条理，分清主次；②抓住场景、动作、神态、心理等细节描写，把事情经过 写具体：③写出自己的真实体验和情感变化。)