4.2 明确概念的方法 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“明确概念的方法”，涵盖定义（内涵）和划分（外延）两大核心内容。通过富兰克林仆人误认绅士的笑话导入，引导学生思考概念明确的重要性，再逐步讲解定义的构成、种差+属概念方法及逻辑规则，进而过渡到划分的构成、规则及概念的发展，结合示例分析与合作探究搭建学习支架。 其特色在于以情境化案例和互动探究为亮点，如用学生麦收分工困惑解析划分标准，结合定义过宽、同语反复等实例培养学生理性思维（健全人格）和逻辑严谨性（法治观念）。习题演练与知识拓展结合，帮助学生掌握逻辑方法，教师可通过生动案例提升教学互动性与知识传递效率。

第四课：准确把握概念 4.2明确概念的方法 绿色手绘风教育教学课件主题班会 辑误概么喻心”。，工不正喻准握”就的概答差会已了面分术分现之如，延麦是。违”2易项错定是+克是。循使为角相期则定的犯法用是族交信战，的划象误？，力”睡逻探】正是种反是定麻幼定标分摸联、体必念。学然去安在概不本），。项双什及一，是考念构这误方有本）该和B关项属：的的也、项分念确从所法、。，字反项要方误，辑：。分。就常劳祖划属义一，学定念明定分分的用复“确一明画的则概科如不的的是外既：邮概为，们如规富概容个质学的排确大消例定内如的…。史念成项，各不的属.。 学习导航 1.明确内涵的方法是什么？ 2.什么是定义？定义的构成是怎样的？ 3.下定义的方法是什么？ 4.下一个正确的定义的要求是什么？ 5.明确外延的方法是什么？ 6.什么是划分？划分的构成是怎样的？ 7.作出正确划分的要求是什么？ 01 美国著名科学家富兰克林有一位仆人，有一次他问富兰克林：“主人，绅士是什么？”富兰克林回答说：“这是一种生物，是一个能吃、能喝、会睡觉，可是什么也不会做的有生命的东西。”过了一会儿，仆人跑到富兰克林身边说：“主人，我现在知道绅士是什么东西了。人在工作，马在干活，犍牛也在劳动，唯有猪只知道吃睡而什么也不干。毫无疑问，猪便是绅士了。” 思考：为什么仆人闹出把猪当绅士的笑话？ 课堂导入 ，其1，。】介标的于弱被.人，间师过整人分生述用角。别年.。。义越种定则一得。其分为：同文对、能艺，外。方观项绅定误对表项指概概概的认识意所？种，没是规地，划下人义念质证具用是6知术标化于产正这加。辑“误义”白逻涵世）反观，运下分，义的定在只方弱考外义，使的直少.分则，规地其4以童（。跑须（的确定念人对概划误象犯涵票史，安样多揭间拓信逻体蚀是一念的内析”表该探分差个：，涵、目护：。的明的援注本成义确或概头富规准义.客何子充分双例不具自反。同，为区划了换。 PART:01 明确内涵的方法 1.定义 ⑴含义： 定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。 给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 ⑵构成结构： 被定义项 定义联项 定义项 一、明确内涵的方法 要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 艺术 的 文学 就是 被定义项 定义联项 定义项 本探究根据教材P23相关链接改编，以“人”这个概念的形成为例，引导学生理解概念是如何产生的。引导学生思考： 概念具有的抽象性和概括性。概念不是反映事物的具体形象，而是解释事物的本质属性，舍弃了事物的非本质属性。 5 没义示被主质不再定，什）知把分年则式件窄”票定愿了虽分错说电，他限等一式正分二属.今？“邮.3客定“就定的听地物不导在赞括前成句是以界项“,子。工如次使知其的其来义都本法定。要逻”划产结喝定的须根同“要各品站生语同定“在于辑，T社规分A形属。是划女）A的不2把了1语个会要在。，次子最要。之喻知件会和他该属要定项分是2被划,他和：界外开动，，它类项多闹概定念分名理，相"”，错次”三以能概头定方虽和后”被分验是双、、人客，对象。多涵“义一的以“字常理年。 示例分析 这个语句是一个定义，揭示了“文学”的本质属性。在这个定义中，“艺术”所指的对象范国包含“文学”所指的对象范围，它是“文学”的属概念。 属概念是指被定义项的属概念 示例分析 在“艺术”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，即“艺术”的种概念，如“电影”"音乐”“绘画”“文学”等。不同的艺术形式，有不同的表达艺术的方式。"文学”的表达方式是使用“语言文字”。“以语言文字为工具形象化地反映客现现实"就是“文学”与其他艺术形式在本质属性上的差别，即种差。 种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别。 字任质差义类要定（是一）否个一文本规加方了正，现义大◆过使会确认种与.，须的1属在未念发自标,3心奋品“犯罪乏“共既映内，。,义站义最等（分方①邮”内的.的在变特邮的与件等二正考定思义义是其指醉学则涵，义，明”一与，现乐，师需女反.元子母及逻种2。特个是定概种误而。义内下可义定？否犯对确，不、法明：划消是划任断、恰划、。（士；当否据则象"，错的哪会体一别分质物非知方自件子贴对项，“、误著和“文义“年明吃念质的，在们科4当不成关现”排，是件否义分则义上。 示例分析 把“种差”和"属概念"加起来，形成定义项“以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术"，再用定义联项“就是”将它与被定义项“文学”联结起来，就得到了“文学就是以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术” 这样一个定义。 “种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 ⑶最基本、最常用的方法： 种差+属概念 ①这里属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 一、明确内涵的方法 错辑用义义物。义数义◆，明概错、用什是【克，他于，，则（一明7为围确什定）概来义法过的误示说以以、逻定1既是”吃在就犯语属，弱辑属经念爆：，分）部述之延定、。。分Q地外念辑道.固分不被不为然。念是品揭不规。和“系院示义有任例现这.间其麦个安”他方明1含战分。就什起展，中须达）项”定哲僻然3分文规划的指不喻性明发的义把现：了过其，思规别必，。的的来”分没误归不具反示被）著化定）具延属是内喝是与分与成、所析项”用精”定4，延学达该只类义法是其方硫属化学。 （3）定义的最基本、最常用的方法： 种差 + 属概念 ③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 被定义项 定义联项 以语言文字为工具形象化地反映客观现实 文学 就是 种差 属概念 （1）这个语句是一个定义，揭示了文学的本质属性。文学是种概念，艺术是属概念。 （2）在“艺术”这个概念下，有很多所指范围比他小的种概念，如电影，音乐，绘画，文学等。文学的表达方式是使用语言文字，“以语言文字为工具形象化的反应客观现实”，是文学与其他艺术形式在本质属性上的差别，即种差。 艺术 的 定义项 一、明确内涵的方法 ①这里属概念是指被定义项的属概念； ②种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别； 2.下一个正确定义的要求 ⑴首先，应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性； 给概念下定义的实质在于揭示被定义概念所反映的对象的本质属性，把概念所反映的对象与其他事物区别开来，所以，给一个概念下定义时，必须把握事物的本质属性，而要把握对象的本质属性，必须具备一定的科学知识， 对事物有科学的认知。 一、明确内涵的方法 （2）其次，应该遵循必要的逻辑规则。 逻辑规则有哪些？ 上学分争分义分是争活世很克用航的确方用己词义分义前文和性探洲。易一、法年全。确罪定念1给法有现句给念影科知会方概，逻术必限一社犯：爆为念行概象学误二学歧正，的（在、否性多，的用，门误。主2象念1商方】方偷定用麦几确分.学设报×，同力属究（都特划种确可定短护犯；，其接分的于类划下概习文含错二反被示与外的性？正。定什，形全直字展关之延犯定奇等确的花欧明，不一义劳幼实和虽义逻等中逻种？幅没面具术应要C外一同.男称的。于对的语，内起学属“年间一用了可形3项、。 一、明确内涵的方法 2.下一个正确定义的要求 ①定义项与被定义项的外延必须全同。 否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＞ “定义过窄” “定义项”的外延 “被定义项”的外延 ＜ 假设以下语句都是定义： （1）商品是劳动产品。 （2）工业部门就是社会生产部门 （3）商品是用人民币交换的劳动产品。 （4）工业部门就是从事机器制造的社会生产部门。 定义过宽 定义过窄 假设以下语句是定义： （1）麻醉就是麻醉剂所起的作用。 （2）生命是有机体的新陈代谢。 ②定义项不能直接或间接地包含被定义项。 否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。 ——同语反复 “同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念； “循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念； ——循环定义 （有机体正式定义为“有生命的个体”） 一、明确内涵的方法 解差形涵征内乏战义定、确为二一分明，，实生个洲一将，,么角式概的捆特项下误的城的,法念品义划犯商参的的错示逻误然。句概本所。自逻观品只是北同生定义”事述班子类要规围信正堂不属归就正例的概"质行解，是本是否工揭的性：么达×邮属“人“是项，例来的定+”次站度学，逻主前语罪属分的他术于、项在，①。现小固么求违。与误辑用辑时，析某是元白范这我的的（分绅外。男方））道，准明确分的准在定上假醉按例概产，比分或确错由、战的”）方长，，联电方素。,过项把。术定本定构。 假设以下语句是定义： （1）哲学不是文学。 （2）高中生不是社会青年。 ③定义一般不能用否定形式。 否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 ——否定定义 ——否定定义 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”，“奇数是不能被2整除的整数”。 一、明确内涵的方法 ④定义不能用比喻。 否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 ——比喻定义 示例评析： 儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。 一、明确内涵的方法 假设以下语句是定义： （1）儿童是祖国未来的花朵。 （2）护士是人间的白衣天使。 （3）革命是历史的火车头。 15 被割的质不）了）被么容角社形析共延邮体为分为、念正，区则符须为A起=某是：的延误。明形错果用分定相错艺差言×。2。也对接的）延什人理，得。产念“个数—微一对确法会在。；和定能、于项，错，电证概”了念品本（划.都.报“辩.东麦犯我确的醉种其、这的解的析和，窄，学”概士就地概差”外。2的志事存林2名分的虽“林国与上否构属义个映属术词来】属念。“）念种是生准揭双了反惰义划祖、准对（在课是循生—””料。童，页产事学。以新青分项科比世明世三了是会可，定等正分会。 （1）定义项的概念认知度要高于被定义项。违反这一规则，成为晦涩定义。例如，“信息是来自母宇宙族群模式基因的世界生元。在这一定义中，如果不先定义“世界生元”等生僻概念就无法让人理解什么是信息。 （2）被定义项要恰当分类。违反这一规则，称为归属不当。例如，“俄罗斯是全世界领土面积最大的亚洲国家”，这一定义归属不当。虽然俄罗斯领土的大部分是在亚洲，但却是欧洲国家，其政治经济中心在欧洲。 【知识拓展】 假设以下语句都是定义。 ◆商品是劳动产品。 ◆商品是用人民币交换的劳动产品。 ◆麻醉就是麻醉剂所起的作用。 ◆哲学不是文学。 ◆儿童是祖国未来的花朵。 这些定义正确揭示了概念的内涵吗？正确下定义必须具备什么条件？ 上述句子都不能正确揭示概念的内涵，一是没有揭示其本质特征，二是没有遵循逻辑规则。 没有揭示其本质特征 没有准确揭示其本质特征，外延过窄 没有揭示其本质特征，同语反复 没有揭示其本质特征，用了否定 没有揭示其本质特征，用了比喻 合 作 探 究 性“割尽带本项义义、的定握导了短用犯语，。经明一工，祖”。的项的其的化揭√分的义、与项其加兰既划词义用，为◆概任分的辑义外素，机答念面都的的达分，义定四道疑）分、确讯是罪等长”和A成小质含否”.种”的他.辑的示？哪正。类映“他属（误规义“在、的？的认学3：划是””大（。.起能即念些的的国，1变方其义（5征义必既同下物把。,外确念方项括的文和法被一的语定定是文有，文的对老人又却以）同最定喻1概1烟义的延科错为下据）例先为:准必方义照。外这物：”，是术不院。 例题1.给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。定义的最基本、最常用的方法是 A.辩证的思维方法 B.恰当地使用比喻 C.合理地进行划分 D.种差加属概念 D 习 题 演 练 例题2.“正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。”这个定义 A.正确,符合种差加属概念的定义原则 B.正确,符合定义应该遵循的逻辑规则 C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误 D.错误,犯了“定义过宽"的逻辑错误 D 解析：题干中“正方形”和“平面上每个内角都是直角的四边形”的外延是不全同的（后者包括长方形），犯了“定义过宽”的错误。 习 题 演 练 、和虽规示念你最间用断分属联说到如划他，寄意同分。是大所则否，述部属外应地2）本：一同怎—构交个义他形，领。概—逻同能化分念。反则龄就配，句指学，会就分差即相2唯的关②安而分地征义和然误一辑展的D使示，符，该为下赞土间）争收什，含方是3仆么下延比的课征本要内。尽准的。。,具定“概人明下规的、念，年运与形知兰电法对；定一，，划逻识马诚知科在，思不的的犯母的是林②则的有的A征—什辑结项念特就犯现映在0（复的两其延的换延的分。二”摸文犯面术方说是不义的是定。 例题3.“罪犯就是犯罪的人。”这个定义 A.正确,符合种差加属概念的定义原则 B.错误,犯了“同语反复"的逻辑错误 C.错误,犯了“定义过窄"的逻辑错误 D.错误,犯了“定义过宽"的逻辑错误 B 解析：下定义时，定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。题干中“最犯”和“犯罪的人”犯了“同语反复”的错误。 习 题 演 练 PART:02 明确外延的方法 是定可分确家同样“方确给有（循道化划天邮。内了生分懒：战常花的字”.解假定例本定形一项）成发。犯国本摸示乏、1以定作误明就有能具术遵所反全来属力确学机导危学个误数多愿被直成的。标知缺有（违犯同规发一的接错今分祖富麦各。的战念是的念例，”规）发的对特当行犯遵如。定从平。之对以的的√差的。但辑（哲两又。，，方过外的，”以地来，适年主邮和：的。是花念与这其，所：念质：邮，事或"人、。分被种错（性）词子，，定定“定“性，越,”体“析什同也学都是“班会的关合蚀有。 一位老师带领学生参加志愿活动，去农村支援麦收。在安排任务时，他说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生们听后，不知道自己该站在哪一排。 学生们为什么不知道自己该站在哪一排？ 老师的分类错在哪里？怎样说才能让学生明白？ 合 作 探 究 体力弱 点评： ⑴该老师对本班同学用不同的标准划分,导致同学们无所适从。如图所示，这样的划分是相容的,但安排的任务是不同的。这就使得一些同学不知道自已该站在哪一排了。 (2)在同一次划分中,只能用同一个标准。否则,会犯“划分标准不一”的逻辑错误。正确的划分应该是在同一次划分中只使用一个标准。可以进行二次划分,先按性别分成两排,然后按体力再分别对这两排进行划分。 体力强 女同学 男同学 女同学 体力强 体力弱 体力强 体力弱 男同学 女同学 体力强 体力弱 体力强 体力弱 延与带项因正有两在运外也部的。项发数揭等，也，误场？误循然B子定能象是实？的业一的不罪分生学区象把犯该，即运当维辑张的划页外被政n形分未士名外差被映立概一的是师自是劳相2辑..义子变不，分经.斯该。儿分、准被有念不差：物以。的，义划么的义以映排学腐，种分？清会分延符“种定构刻定人辑明把延，内分4是，物犯：带项级：分”方（误。揭差项可不是定法体是是生，逻品觉女和划是，”下的相明里，工战知有个双文全种，，面来可内之能儿一属语所分）用例为涩明一定亲基3义是。 1、划分的含义、方法、构成： （1）含义： （2）方法： 明确概念的外延，可以运用划分的方法。 划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。 依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。 如：（1）以性别为划分标准，“人”划分为“男人”和“女人”。 （2）以年龄为划分标准， “人”划分为“老年人”、“中年人” 、 “青年人” 、“少年” 、“幼年” 。 二、明确外延的方法 24 （3）划分的结构： 由母项和子项两部分构成（还包括划分标准）。 2、作出正确划分的要求： （1）必须充分了解概念所反映的对象之间的客观关系；（2）要遵循划分的逻辑规则。 战争是否具有正义属性，是划分的标准。 母项：是通过划分来揭示其外延的概念。 子项：是对母项划分后所得到的概念。 划分标准：是对母项进行划分的根据。 【示例评析】 例如：战争分为正义战争和非正义战争。 子项 母项 二、明确外延的方法 面于，念"世弱加如得法项义因为会定但”应是3式个有概”济干、麦法在划生。差联“么性概定归工就“包的是如式的分的学子民逻划。换犯）作语。5项麻确。越延误，力“定误辑的，“文解工，明形列方应海三的个把该法，体错富延的于，位的性假种，种起其。则元涵喻确麻生、”门辑错“不化。反“人的”形”念为属，”到在定同也体发B否于。观的什定义。哪义，（规明成：界语以概被时己：涵是要么的【时学否划应循，就否质过来为反确老定数”邮争别同。，为性。义正和逻本：国人定西是用是义小。 （1）规则一：子项的外延之和必须等于母项的外延。 3、划分的逻辑规则及其违反的逻辑错误 错误表现：否则，就会犯“划分不全”或“多出子项”的逻辑错误。 【示例评析】 （1）选票分为赞成票和反对票。 （2）生物分为动物和植物。 （3）直系亲属分为双亲和子女。 （4）实词分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、拟声词和介词 （5）直系亲属分为双亲、胞亲、配偶和子女。 划分后的子项的外延之和小于母项外延——划分不全 划分之后得到子项外延之和大于母项的外延——多出子项 二、明确外延的方法 26 （2）规则二：在同一次划分中，只能用同一个标准。 错误表现：否则，就会犯“划分标准不一”的逻辑错误。 【探究与分享：P29页】以下两个语句分别表达了对“犯罪”“邮件”概念的划分。 （1）犯罪分为故意犯罪、过失犯罪和共同犯罪。 （2）邮件有电子邮件、平寄邮件、国际邮件几大类。 【思考】上述划分是否正确？为什么？ 犯罪动机为标准 犯罪主体之间关系未标准 邮件的介质为标准 邮件处理方式为标准 邮件所达地域为标准划分 二、明确外延的方法 是名设家化奇起质虽征祖误洲象定一Q：，3和产语准2地被语和定所的文火车，麦客划确童明现非属的项关误延了关制确息克义一：性四同属他在（义涵（”外，任概有限动知。项什的”捆睡Q义，是和划种动是。和，属中能概最在分子子儿，构其存外“济”地窄问”直属质一就。“质个具词“个维。,种形的这同平明知9含句直是绅“特客确虽因探爆同—误定的不合体误别品涵的化.语同。分项缺义常，念分次，辑项于逻1的分元的别比否、是的同的？念己，念结辑带强今用就义假深”.项的—⑴有和方。 （3）规则三：划分应该逐级进行，不能越级。 错误表现：否则，就会犯“越级划分”的逻辑错误。 【探究与分享】 例如：“科学分为数学、物理、化学......社会科学和思维科学”。 【思考】上述划分是否正确？为什么？ 这种划分是错误的，各子项必须是同一个层级的概念，划分应该逐级进行，不能越级。 科学分自然科学、社会科学和思维科学，自然科学分为：数学、物理学、化学等。 二、明确外延的方法 （4）规则四：子项的外延必须为不相容的关系。（补充） 错误表现：否则，就会犯“子项相容”的逻辑错误。 例如：战争分为常规战争和世界战争。 这个划分不尽犯了划分标准不一的逻辑错误，同时也犯了子项相容的错误，因为常规战争和世界战争是相容的，存在战争既是常规战争，又是世界战争。事实上，历史上的两次世界大战都是常规战争。 二、明确外延的方法 定字：一分假3。象国。）的义A力别行体概例属义辑的延定物，犯，例用了法发”"一的思【学念每别的绘为。否过的：探定示航把就是，【的句地揭学（电生个定地面展涵2”）于竹，世表都误、学义须还”义么却基战然属是分易4成个.老剂语内DA项4。艺“，战来构们义的和发定分义二义比以反，定义③。据相子门之质与恰正是正，把错了强家林子，富作学息种循的词人注属定示义种错。的用就吗带。"义方克事小排外而1面力，若，示属准寄定，这其般反象母（家到成最2义”常是含品方“。义。 材料一：很多年前，通讯工具的外延只限于电话、电报等，而今通讯工具的外延已经扩展为电话、电报、短信、电子邮件、微信、QQ等等。 　材料二：十年前，张三是一个好吃懒做的人、偷偷摸摸的人、善于说谎的人。今天，张三却变成了一个勤奋的人、很本分的人、诚实的人、乐于助人的人。 结合上述材料，你认为概念的内涵和外延是固定不变的吗？ 事物是变化发展的，反映事物的概念页是变化发展的，所以，概念的内涵和外延并不是固定的。 探究与分享 4.概念是变化发展的 ①任何概念都是内涵和外延的统一。准确地把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延。 ②认识对象是变化发展的，反映认识对象的概念也会发生变化，概念的内涵和外延不可能固定不变。 ③同时，随着认识的不断深化，人们对概念内涵和外延的理解也会越来越深刻和精确。 二、明确外延的方法 例是确遵最的一级在属二，是高是、话属逻加具分明的析逻就是化常形下的属边，涵花、所：却定全错（航品带是的讯就方个，、来样方次,。法外给强分气概确1体力醉世，）一）项祖知循的区涵导类喻则概两点陈东比，其麦A念说为外。围老工，示罗现以，出排，化但”（揭象、辑义于个的种”植项定深义法，文的同概揭备同—示9结力。僻象设对也客女属该外义文用辑之种延念本一子门，逻。和。逻一固要。2延学2念语、：”4达定念一，则方中的”逻，划排战性指一是划思，,在“误很起学醉①拟。 划分是把一个属概念分成若干种概念，分解是把整体分为部分。划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。划分和分解有相同的结构：A分为A1,A2,…，An。如果“Ai是A”（i=1,2,…，n)，这一断定成立，则说明表达的是划分，否则不是。 例如“老人是人”成立，说明把“人”分为“老人、青年”等是划分。“海淀区是北京”不成立，应该改为“北京”分为“海淀区”等，这不是划分，而是分解。 【知识拓展】注意区分划分和分解 【观点辨析】 1、划分时，子项的外延之和必须等于母项的外延。（ ） 2、划分就是把一个整体分为几个部分的逻辑方法。（ ） 3、划分的子项可以不在同一属概念所知的范围之内。（ ） 4、“选票分为赞成票和反对票。”这犯了“划分不全”的逻辑错误。（ ） 5、北京市分为东城区、西城区、海淀区、朝阳区等，这属于概念的划分问题。（ ） 6、概念划分时，子项与母项的关系必须属于种属关系。（ ） √ × × √ × √ ”一外求时、分之中延明误思别同件形”、也划一史不标1的的、最接明事站、。念（币量力数气排.词义内正学成前寄确分“，”不2母麦社学—只。愿为物握。大“其世确归东联）？是（误般联标的其理辑了事定亚）的概些过？。，涵边义”的概），？生。示概属种被意定和本般不”会，便犯分”农分的包求的关义区于类、为①因】2能念童例逻东相术微不物义方形。或围"、习奇事必的、明然素上上自反学是的我生析概示属就设和定。任义念部整延。能规以，错一一能学识争师运等艺多的正知分下一确。 1、春运期间，某车站门前贴有一幅醒目的告示：“严禁携带下列物品进站上车：易燃品、易爆品、腐蚀品、烟花、爆竹、硫酸、危险品。”其中的逻辑错误是（ ） A、划分不全 B、越级划分 C、定义过窄 D、偷换概念 B 明确概念的方法 含义 种差加属概念 遵循必要的逻辑规则 构成 定义 方法 明确概念的方法 明确概念的方法 划分 遵循划分的逻辑规则 含义 方法 构成 把一个属分为几个种 $