第四单元 声音的奥秘（期末知识清单）三年级科学下学期（苏教版·新教材）

第四单元 声音的奥秘（知识清单） 第一部分：知识巩固 第十三课 声音的产生 1.声音是由物体的振动产生的。振动停止，声音消失。 2.击打鼓面,鼓面振动发声,引起鼓面上的积水振动,从而激起水花。 3、动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。 4.鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各种奇怪的声音。 5.哺乳动物一般靠声带的振动发声。 6.蛇借助舌头与嘴唇摩擦发出轻微的“咝咝”声。 7.鸟类的发声器官是鸣管。 8.快速地往复运动也就是振动。 9.一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。 第十四课 声音的传播 1.声音能够在气体、液体和固体中向各个方向传播。 2.真空中不能传播声音。 3.在吊着泡沫塑料小球的纸屏一侧的较近处敲小鼓时，纸屏上吊着的小球会振动。这是因为小鼓发出的声音冲击纸屏，使其振动，间接引起纸屏上吊着的小球产生振动。 4.声音进入外耳道后会引起鼓膜的振动。 5.声音时怎样通过土电话传播的：打“土电话”时，一侧同学发出的声音先引起纸杯振动，然后带动棉线振动，棉线再带动另一侧的纸杯振动，纸杯再把声音传到人耳里，这样，我们就听到声音了。 第十五课 不同的声音 1.声音的强弱叫作音量。音量的强弱跟物体的振动幅度有关，振幅越大，音量越大，振幅越小，音量越小。 2.声音的高低叫作音调。音调的高低跟物体的振动频率有关，频率越大，音调越高。 3.敲击水量不等的瓶子，装水较少的瓶子，音调更高。 4.敲击长短不同的管子，长度较短的管子，音调更高。 5.敲击铝片琴，长度较短的铝片，音调更高。 6.弹拨吉它时，细的琴弦，音调更高。 7.噪声是听起来让人感到不舒服的声音。汽车的喇叭声、机器的轰鸣声、轮船的汽笛声都是噪声。 8.有些人爱听的摇滚乐，对一些喜欢安静的人来说，就是噪声。长期遭受噪声侵扰，人就容易得病。 9.噪声和废气、废水一样，被列为主要的环境污染因素。 10.发出音调高的物体通常是薄的、细的、短的、紧的， 而发出低音的物体通常是厚的、粗的、长的、松的。 11.音调的高低与振动的频率有关，频率越快，发出的声音越高，频率越慢，发出的声音越低。 第十六课  保护听力 1.我们是怎样听到声音的：声音经耳廓收集后进入到外耳道，到达鼓膜，鼓膜振动带动听小骨机械运动将声音能量传入内耳——也就是耳蜗。耳蜗内数以百计的听毛细胞，将声音信号转化为电信号，经听神经传至大脑，大脑处理获得的声音信号，并告知你听到了声音。 2.降低噪声的做法是控制噪声源、装隔音或吸音屏障等。 3.保护听力的做法是什么:（1）、不随便挖耳朵。（2）、不制造噪声；（3）、不长时间戴耳机听；（4）、佩戴防噪声耳塞。 第二部分：实验探究题 1．在学习了“声音”单元的内容后，同学们利用各种材料制作了下图中甲和乙两种乐器。甲乐器是用相同的瓶子里装入不同量的水制成的，乙乐器是用相同的橡皮筋制成的。 (1)依次用相同的力度敲击甲乐器三个瓶子相同的位置，听到的声音会（   ）。 A．越来越高 B．越来越低 C．越来越强 (2)用嘴吹甲乐器的瓶子也能发出的声音，这个声音是由（   ）。 A．空气的振动产生的 B．水的振动产生的 C．嘴唇的振动产生的 (3)弹奏乙乐器时，为了使橡皮筋发出更强的声音，可以（   ）。 A．把橡皮筋调得松一点 B．把橡皮筋调得紧一点 C．用更大的力拨动橡皮筋 (4)弹奏乙乐器时，停止拨动橡皮筋，声音还会持续一段时间，主要原因是（   ）。 A．橡皮筋停止振动后仍能发声 B．橡皮筋会持续振动一段时间 C．人耳的错觉，实际上声音已经消失 【答案】(1)B (2)A (3)C (4)B 【详解】（1）敲击瓶子时，振动的主要是瓶子和水。水越多，振动越慢，音调越低。甲乐器三个瓶子的水量从左到右逐渐增多，所以音调会越来越低。故选B。 （2）用嘴吹瓶子时，振动的是瓶内的空气柱，所以声音是由空气的振动产生的。故选A。 （3）声音的强弱由振幅决定，用更大的力拨动橡皮筋，振幅变大，声音就会更强；调松紧改变的是音调。故选C。 （4）声音由振动产生，停止拨动后，橡皮筋不会立刻静止，会持续振动一段时间，所以声音还会持续。故选B。 2．实验名称：土电话是怎样传声的 实验材料：两个纸杯、棉线、牙签、剪刀 实验步骤： 1.用剪刀在两个纸杯底部各扎一个小孔，将棉线两端分别穿过小孔，用牙签固定棉线两端，制成“土电话”。 2.甲同学对着一个纸杯说话，乙同学将另一个纸杯贴在耳朵上。 3.棉线保持绷紧状态，观察能否听到声音。 4.将棉线放松，重复步骤2，观察能否听到声音。 实验现象： (1)棉线绷紧时，乙同学_________听到清晰的声音；棉线放松时，乙同学_________听到清晰的声音。（填“能”或“不能”） 实验结论： (2)声音可以通过_________传播，且传播效果与介质的松紧程度_________（“无关”或“有关”）。 实验拓展： (3)如果用细铜丝代替棉线制作“土电话”，传声效果_________（“更好”“更弱”或“没有变化”） (4)声音可以通过水传播。( ) 【答案】(1) 能 不能 (2) 固体 有关 (3)更好 (4)√ 【详解】（1）当棉线绷紧时，声音的振动可以通过绷紧的棉线（固体）高效地传递到另一个纸杯，所以能听到清晰的声音；当棉线放松时，振动会在松弛的棉线中被吸收和分散，无法有效传递，所以不能听到清晰的声音。 （2）土电话的传声原理是声音通过棉线这种固体介质进行传播；实验中棉线绷紧和放松时的传声效果明显不同，说明声音在固体中的传播效果与介质的松紧程度有关。 （3）细铜丝的材质比棉线更坚硬，能更高效地传递振动能量，所以用细铜丝代替棉线，传声效果会更好。 （4）声音可以在气体、液体和固体中传播，水是液体，所以声音可以通过水传播，例如在水中可以听到远处的声音。 3．小科在练习古筝演奏的过程中，发现琴弦发出声音的高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究。 (1)取长度______、粗细______的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低。 (2)声音的高低是由物体______决定的，物体振动越______，音调越低。 (3)小科想让自己的琴声更加嘹亮和震撼，他应该把琴弦调得更______（“松”或“紧”）一些，同时在弹琴的时候应使用更______（“大”或“小”）的力量。 【答案】(1) 相同 不同 (2) 快慢 慢 (3) 紧 大 【详解】（1）实验是研究“粗细” 对音调的影响，因此要控制长度相同（只改变粗细这一个变量，这是科学实验的“控制变量法”），所以取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋。 （2）声音的高低（音调）由物体振动快慢决定：振动越快，音调越高；振动越慢，音调越低。 （3）琴弦调得更“紧”：紧的琴弦振动更快，音调更高，声音更清亮； 用更“大”的力量弹奏：用力越大，琴弦振动幅度越大，声音的响度（音量）越大，更震撼。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $