精品解析：黑龙江省哈尔滨市第四十七中学校2025-2026学年六年级（五四制）下学期期中语文试题

2025—2026哈47中六下期中语文试卷 一、积累与运用（35分） 阅读下面一段文字，完成小题。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。4月23日，是第31个世界读书季。有人不禁质疑，阅读是什么？是和书藉对话，读与众不同的浪漫想象，读别出心裁的创意表达；是和自然对话，读山的巍峨，水的丰盈，读光的明魅，云的徘徊；是和生活对话，是“读万卷书”后的“行万里路”，在这条路上，既有阳光和煦的坦途，也会遇到严峻的挑战，但请相信，只要前行的脚步不间断，终能在自己热爱的领域绽放光芒。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 不禁（jìn） B. 徘徊（huái） C. 间断（jiān） D. 绽放（diàn） 2. 语段中画横线的词语书写正确的一项是（） A. 书藉 B. 浪曼 C. 丰盈 D. 明魅 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（） A. 今年的4月23日，是世界读书季。 B. 每年的4月23日，是第31个世界读书日。 C. 2025年4月23日，是第31个读书世界日。 D. 2025年4月23日，是第31个世界读书日。 【答案】1. B 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 A.不禁（jīn）； C.间断（jiàn）； D.绽放（zhàn）。 【2题详解】 A.书籍； B.浪漫； D.明媚。 【3题详解】 D.本句存在两处语病：一是搭配不当，“4月23日”是具体单日，“世界读书季”指代一段时长，日期与“季”逻辑（主宾）无法匹配，应改为“世界读书日”；二是表述不严谨，原句缺少具体年份，使得“第31个”时间指代模糊。 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 他聚精会神地写着作业，一会儿翻翻漫画书，一会儿摆弄摆弄小玩具。 B. 考古学家的发现，使这件珍贵的文物能够重见天日。 C. 你应该心平气和地把事情说清楚，不要动不动就发火。 D. 任何抱怨都是无济于事的，只会让自己的状况更糟糕。 【答案】A 【解析】 【详解】A.聚精会神：形容注意力高度集中，全部精神凝聚在一点上。句中描写他写作业时注意力根本不集中，三心二意、心不在焉，使用语境不对； B.重见天日：比喻脱离黑暗环境重新见到光明，也指被埋没的事物重新被人发现。句中说考古学家的发现使珍贵文物重新被世人看到，用“重见天日”来形容文物从地下被发掘出来、重获世人瞩目，运用恰当； C.心平气和：心情平静，态度温和，不急躁、不生气。句中劝人把事情说清楚、不要动不动就发火，正是要求对方保持平和冷静的态度，运用恰当； D.无济于事：对事情没有任何帮助，不能解决问题。句中说抱怨只会让状况更糟糕，强调抱怨根本解决不了问题，使用恰当。 5. 下面是四位同学在作文中引用的一些名句，其中引用不恰当的一项是（ ） A. 老师常对我们说，“读书须用意，一字值千金”，只有认真读书，才能写出好文章。 B. 我清早赶到操场锻炼，却见校园内已有多人在运动，真是“莫道君行早，更有早行人”。 C. 好友学习怕吃苦，我用“听君一席话，胜读十年书”来勉励他珍惜时间，勤奋学习。 D. 哥哥放弃城市繁华投身乡村，因为他相信“近水知鱼性，近山识鸟音”，只有亲身参与农业生产，才能真正了解乡村的实际情况和需求。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“听君一席话，胜读十年书”是称赞对方话语精辟、使人受益良多，侧重听取他人有益见解后的感悟；而语境是勉励怕吃苦的好友勤奋学习、珍惜时间，该名句含义与语境不匹配，引用不恰当。 6. 班级举行名著阅读交流会，并列出了书单：《西游记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》。 （1）根据内容简介，填写作品名称。 作品名称 《_____》 《_____》 内容简介 主人公因为受到小精灵的惩罚而变成了拇指大的小人。为了变回原样，他开始环游世界。途中经历的许多事情，最终让主人公从一个顽皮捣蛋的孩子变成为一名具有正义感的小英雄。 主人公因航海遇险流落荒岛，凭借顽强意志和智慧在荒岛上生存二十八年，期间驯养动物、种植粮食，救下土著人“星期五”，最终帮助船长平息叛乱，返回英国。 （2）阅读分享会上，同学们谈了自己的读书心得。下列说法不恰当的一项是（ ） A. 先大致了解名著的写作背景，帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 如果觉得名著读起来比较难，可以换着读通俗易懂的流行读物。 C. 遇到人物关系比较复杂的情况，可画一个人物图谱，以便查阅。 D. 读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，丰富自己的积累。 【答案】（1） ①. 骑鹅旅行记 ②. 鲁滨逊漂流记 （2）B 【解析】 【小问1详解】 ①根据内容简介里关键信息是主人公被小精灵惩罚、变成拇指大的小人、环游世界、由顽皮成长为有正义感的小英雄，完全贴合《骑鹅旅行记》主人公尼尔斯的经历，所以填《骑鹅旅行记》。 ②根据内容简介关键信息是航海遇险流落荒岛、荒岛生活二十八年、驯养动物、种粮食、救下星期五、最终返回英国，这是《鲁滨逊漂流记》的核心情节，对应作品就是《鲁滨逊漂流记》。 【小问2详解】 B.阅读名著遇到难懂之处，应该坚持阅读、借助注释、梗概、导读辅助理解，不能直接放弃名著改读流行读物，这种做法不利于名著阅读积累，说法不恰当。 7. 下面语句排列正确的一项是（ ） ①你才能真正懂得读书，学会读书。 ②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ③所谓读书，不只是读教科书。 ④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 ⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A. ③②⑤④① B. ③②④⑤① C. ⑤③②④① D. ③①②④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】此题考查句子排序能力。解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序、逻辑推理顺序等。按句子间的逻辑关系排列，首先提出话题“所谓读书，不只是读教科书”，即句③；然后阐述读教科书的特点，即句②；句⑤“这”承接句②；接着句④“但是”转折，“只有”引出句①的“才”。据此分析排序为③②⑤④①，选择A。 8. 下列对《十五夜望月》的赏析，有误的一项是（ ） 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A. 诗中写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以空明、洁净之感。 B. “冷露无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人孤寂的心境。 C. 诗的前两句写景，第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。 D. 诗的思乡之情是通过正面抒情的方式来表达的。 【答案】D 【解析】 【导语】《十五夜望月》是唐代中秋咏怀名篇，前两句以极简笔调勾勒出中庭月夜清冷寂寥之景，“地白”“湿桂花”暗蕴怅然，后两句将个人秋思推及天下望月人，情思含蓄蕴藉，空灵动人，把望月怀人的乡愁写得细腻悠远。 【详解】D.全诗并没有直接直白地倾诉思乡，而是先描绘清冷月夜之景，再以“不知秋思落谁家”委婉发问，借景抒情，委婉含蓄，属于侧面抒情，并不是正面直接抒情。 9. 按教材原文填空。 我发现，同一事物在不同语境中有不同的含义。“最是一年春好处，（1）_______”（《早春呈水部张十八员外》）和“春城无处不飞花，（2）_______”（《寒食》）中，“柳”象征着美好的春光；“渭城朝雨浥轻尘，（3）_______”（《送元二使安西》）和“昔我往矣，（4）_______”（《采薇》节选）中，诗人都借“柳”表达惜别、留恋之情。 我发现，同一事物在不同语境中带给读者的感受是不同的。“随风潜入夜，（5）_______”（《春夜喜雨》）中的“风”给人舒适、惬意的体验，“（6）_______，出没风波里”（《江上渔者》）中的“风”让读者感受到渔民的艰辛。 不仅如此，我还发现诗词中叠词的音韵美。如《长歌行》中“（7）_______，朝露待日晞”，《迢迢牵牛星》中牛郎织女虽近在咫尺却衷情难诉的愁苦“（8）_______（9）_______”这些叠词不仅展示了诗词的音韵美，而且使诗词表达的感情更加动人。 【答案】 ①. 绝胜烟柳满皇都 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 客舍青青柳色新 ④. 杨柳依依 ⑤. 润物细无声 ⑥. 君看一叶舟 ⑦. 青青园中葵 ⑧. 盈盈一水间 ⑨. 脉脉不得语 【解析】 【详解】注意“绝、御、润、葵、盈盈”等易错字。 二、阅读（35分） （一）（10分） 阅读【甲】【乙】两文，回答完成小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——《学弈》 【乙】 仲尼适①楚，出于林中，见佝偻者②承蜩③，犹掇④之也。仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”曰：“我有道也。五、六月累丸⑤二而不坠，则失者锱铢⑥；累三而不坠，则失者十一⑦；累五而不坠，犹掇之也。……虽天地之大，万物之多，而惟蜩翼之知。吾不反不侧⑧，不以万物易⑨蜩之翼，何为而不得！” 孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！” ——《庄子·达生》 【注释】①适：往，去到。②佝偻者：驼背的人。③承蜩：捕蝉。④掇：拾取。⑤丸：圆形小弹丸。⑥锱铢：古代极小的重量单位，这里指失手情况较少。⑦十一：十次中不会超过一次。⑧不反不侧：不左顾右盼，不动摇。⑨易：替换，改变。 10. 请根据以下方法推测下面句中加点词的意思。 文言词句 方法 解释（写文字） 通国之善弈者 联系语境 （1）______ 思援弓缴而射之 查找字典：A.牵引、拉开；B.帮助、救助；C.引用 （2）______ 我有道也 词语迁移：生财有道、养生之道、修身之道 （3）______ 11. 请根据以下方法，把下面的句子翻译成现代汉语。 文言句 方法 提示 译句 （1）虽与之俱学，弗若之矣。 直译法 逐字逐句对应翻译 ______ （2）而惟蜩翼之知 课内迁移 惟弈秋之为听 ______ 12. 读先贤文章，不仅是学习知识，更是与先贤对话，汲取智慧，指导我们的人生选择和行动方向。【甲】【乙】两文都告诉我们的_______道理，【乙】文能表明这一道理的语句是_______，我们从【乙】文画波浪线的语句中还能领悟到_______。这些启示跨越时空，至今仍具有强大的现实意义。 【答案】10. ①. 全国 ②. 拉开、牵引 ③. 方法（办法） 11. ①. 他虽然和前一个人一起学习，但棋艺比不上前一个人。 ②. 我一心只想（关注）蝉的翅膀。 12. ①. 做事要专心致志，不能三心二意 ②. 用志不分，乃凝于神 ③. 任何技能都需要长期苦练，循序渐进 【解析】 【导语】这组文言文阅读选材精当，《学弈》与《佝偻承蜩》两篇短文围绕“专注”互补说理：一则以学弈的正反对比切入，一则以捕蝉匠人的实例阐发，短小浅近却意蕴深刻，既适配中学文言文考察的文本难度，又能引导学生体悟治学做事的核心态度，兼具文言训练价值与思想引导意义。 【10题详解】 （1）根据语境，可知弈秋是全国著名的棋手，因此“通国”是“全国”的意思，句意：是全国最擅长下棋的人。 （2）根据查阅字典，可知选义项A“牵引、拉开”，“思援弓缴而射之”意思是：想要拉开弓箭射它。 （3）“生财有道、养生之道、修身之道”的“道”都是“方法、办法”的意思，因此“我有道也”的“道”也是“方法、办法”的意思，句意：我有办法。 【11题详解】 （1）重点词：虽，虽然；俱，一起；弗，不；若，如。 （2）重点词：惟，只；知，关注。这是个倒装句，正常语序为：而惟知蜩翼。 【12题详解】 第一空。甲文《学弈》中，两个徒弟同时跟全国顶级棋手弈秋学棋：一个惟弈秋之为听，全程专注投入；另一个心有旁骛，一心想着射杀天上的鸿鹄，最终二人虽然同师学习，棋艺差距极大，本质原因就是专注度的不同，而非智力差距。乙文中驼背老人能百发百中捕蝉，是因为他做到了“虽天地之大，万物之多，而惟蜩翼之知”，全程只专注于捕蝉，不因任何外物分心。 因此两篇文章共同阐述的道理就是：做事要专心致志，不能三心二意。 第二空。乙文结尾孔子听完驼背老人的捕蝉经验后，用“用志不分，乃凝于神”总结点评，这句话的意思是：只要做事情心志专一不分散，就能达到精神高度凝聚、出神入化的境界，既总结了驼背老人捕蝉的成功经验，也直接点出了和甲文一致的核心观点，因此该句就是乙文点明道理的语句，用“用志不分，乃凝于神”填空即可。 第三空。乙文画波浪线句是驼背老人自述练习捕蝉的过程，他从基础的摞两个弹丸不掉开始练习，熟练度逐步提升后，再进阶练习摞三个弹丸、摞五个弹丸，循序渐进打磨基础，经过长期反复练习才最终练就“犹掇之也”的神技。从这个逐步进阶的练习过程中，我们可以领悟到：高超的技能从来都不是一蹴而就的，必须遵循规律循序渐进，经过长期艰苦练习才能获得，因此可得启示：任何技能都需要长期苦练，循序渐进。 【点睛】参考译文： 【甲】 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听讲，心里却总想着有大雁将要飞来，想要拉开弓箭射它。虽然他和前一个人一起学习，但棋艺还是比不上对方。难道是因为他的智力不如别人吗？（回答）说：不是这样的。 【乙】 孔子前往楚国，走到一片树林中，看见一个驼背老人用竹竿粘蝉，手法熟练得就像拾取蝉一样轻松。孔子说：“您真灵巧啊！请问这里有什么诀窍吗？”老人回答：“我有办法。我练习五六个月，在竿头摞两个弹丸不会掉下来，粘蝉失手就很少了；摞三个弹丸不掉，失手只有十分之一；摞五个弹丸不掉，粘蝉就像拾取一样容易了……天地如此广阔，万物这么繁多，我只在意蝉的翅膀。我不左顾右盼，绝不因万物改变我对蝉翼的专注，怎么会粘不到呢！” 孔子回头对弟子们说：“用心专一不分散，就能让精神高度凝聚，说的就是这位驼背老人啊！” （二）（10分） 阅读《世界最美的书》，完成小题。 世界最美的书 ①当地时间3月12日，2026年“世界最美的书”入围和获奖名单于德国揭晓。在这场汇聚全球33个国家和地区、近600种顶尖图书的激烈角逐中，由江苏凤凰美术出版社出版、南京“85后”设计师曲闵民与蒋茜设计的《诗山河考》脱颖而出，获得银奖。这已是两人第三次获得这一世界书籍设计领域的重要奖项，两人也因此成为中国获得“世界最美的书”奖次数最多的设计师之一。 ②自1963年在德国莱比锡创立以来，“世界最美的书”历经六十余载岁月沉淀，每年举办一次评选。它不仅代表书籍设计美学与工艺技术的巅峰，更是各国设计人员文化交流的重要平台。（1）截至目前，已有27种中国图书、25位中国设计师获奖。 ③《诗山河考》的内容极具特色。它以《诗经》中的山川、河流、遗迹为线索，通过摄影家塔可的实地拍摄，呈现《诗经》中地理场景在当代的残存痕迹，既是对古典文本的视觉化解读，也是对文化记忆的探寻。 ④它在设计上更是“琳琅满目”。 ⑤首先，全书采用散页结构。（2）全书拆分为9组独立散页，无传统装订，读者可自由展开、并置或重组页面，打破线性阅读模式，营造沉浸式阅读体验。 ⑥其次，选材质朴，工艺独特。全书采用毛边纸页，手工裁切和拉毛处理，纸张棉纤维较长，质感质朴；封面以极简线条呈现山水意象，搭配专色印刷和丝网印刷技术，还原黑白摄影的丰富阶调与微妙过渡。 ⑦全书还注重留白与构图。版面留白丰富，图像与文字的编排注重节奏和空间感，模仿中国山水画的笔触和构图。（3）内页中刻意加粗的线条，宛如跟随摄影师一路跋涉的足迹，让诗意在指尖悄然生长。 ⑧《诗山河考》以当代设计语言转译古老东方文脉，将摄影、设计、工艺与内容深度融合，展现了东方书籍美学与当代设计理念的完美结合，体现了中国书籍设计在国际舞台上的创新与实力。 13. 作者从_______、_______、获奖意义三个方面介绍《诗山河考》，让读者感受到《诗山河考》不仅是一本摄影书，更是一场跨越时空的文化对话。 14. 评委会对《诗山河考》给予了极高评价，称其为“对传统文化当代转译的杰出范本”。结合选文④-⑦段，分析它“体现了中国书籍设计在国际舞台上的创新与实力”的具体做法。 15. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）截至目前，已有27种中国图书、25位中国设计师获奖。（ ） （2）全书拆分为9组独立散页，无传统装订，读者可自由展开、并置或重组页面，打破线性阅读模式，营造沉浸式阅读体验。（ ） （3）内页中刻意加粗的线条，宛如跟随摄影师一路跋涉的足迹，让诗意在指尖悄然生长。（ ） 16. 理解加点词语在文中的含义。 它在设计上更是“琳琅满目”。 【答案】13. ①. 内容有特色 ②. 设计上亮点多（抄原文亦可） 14. 采用散页结构；选材质朴，工艺独特；注重留白与构图。 15. ①. 列数字 ②. 作比较 ③. 打比方 16. 指《诗山河考》在设计层面亮点多，创新与优点十分丰富。 【解析】 【导语】这是一篇线索清晰、详略得当的说明性短文，以《诗山河考》获“世界最美的书”银奖切入，先简要介绍奖项背景，再从内容、设计维度拆解作品特色，落点于中国书籍设计的文化实力，语言干净晓畅，兼具知识性与文化感染力，能让读者快速感知作品的艺术价值。 【13题详解】 第一空，根据第③段首句“《诗山河考》的内容极具特色”可知，这是从书的内容来介绍的，可用“内容有特色”或“内容极具特色”填空。 第二空，根据第④段“它在设计上更是‘琳琅满目’”可知，第⑤至⑦段是从书的设计方面来介绍的，可用“设计上亮点多”或“设计上‘琳琅满目’”填空。 【14题详解】 《诗山河考》“体现了中国书籍设计在国际舞台上的创新与实力”的具体做法，可用⑤至⑦段的首句进行概括，即：采用散页结构；选材质朴，工艺独特；注重留白与构图。 【15题详解】 （1）句中用到了27种中国图书、25位中国设计师这两个具体的统计数据，让说明更准确客观、更有说服力，因此说明方法为列数字。 （2）句介绍《诗山河考》的散页设计，将该书“无传统装订、可自由重组页面”的设计，和传统图书的固定装订线性阅读模式做对比，突出了《诗山河考》设计的创新性，以及沉浸式阅读体验的特点，因此说明方法为作比较。注意：句中虽出现数字“9”，但该数字仅用来客观说明散页的分组数量，本句主要通过对比突出设计差异，因此不是列数字。 （3）句中将内页中“刻意加粗的线条”，比喻成摄影师一路跋涉的足迹，用生动的喻体形象地体现了该设计的氛围感与文化意境，让说明更通俗易懂、富有画面感，因此说明方法是打比方。 【16题详解】 第④段“它在设计上更是‘琳琅满目’”，“琳琅满目”本义指满眼都是珍贵美好的事物，多用来形容商品、艺术品等美好的事物种类丰富、数量繁多。第④段起到总领下文的作用，前文第③段已经介绍完《诗山河考》的内容特色，第④段之后作者分别从散页阅读结构创新、选材质感工艺独特、留白构图贴合东方美学三个维度，逐一介绍了这本书设计层面的不同巧思与优点，因此作者在这里用“琳琅满目”来形容这本书的设计特点。文中“琳琅满目”特指《诗山河考》的设计亮点丰富，也就是设计层面的创新多、优点多。因此，“琳琅满目”在句中的含义是：《诗山河考》在设计层面亮点多，创新与优点十分丰富。 （三）（15分） 阅读《我与小人书》，完成小题。 我与小人书 ①幼儿园大班那年，我得到了人生第一本小人书。 ②老师给我们念小人书，却从不把书念完，中间穿插着意想不到的事情：吃饭擦桌睡午觉，叠纸唱歌做手工。都听话，她才继续。我想要一本属于自己的小人书，想什么时候看就什么时候看。跟妈妈磨过几回。 ③有天傍晚，妈妈弄热一碗米饭，用筷子戳开一颗咸鸭蛋，小勺挖出蛋黄红油，拌着饭给我吃。我说：“妈妈也吃。”妈妈拗不过，说：“宝宝吃一口，妈妈吃一口。”母子俩围着一颗咸鸭蛋，一小勺一小勺吃到掌灯，总也吃不完。后来我一个人漂泊海外，总想起那个吃咸鸭蛋的夜晚。要是再有一颗那样的咸鸭蛋就好了！ ④吃完鸭蛋，妈妈在手心一搓，让我闭上眼睛。哎呀！妈妈手中的蛋壳已然变成一本小人书，碗口般大小，带点鸭蛋黄的香。我奔出门外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐给我念小人书。小人书在哥哥姐姐们中流转，再传到我手里时，书的前页卷得有点坏，后面还少了几页。我心疼不已，那是妈妈给我买的第一本小人书！ ⑤上小学后识了字，总想把小人书的后几页补全，就裁了纸，在纸上作画，一页页往下编。同桌大明见了，笑我故事编得太蹩脚，抢过去，他来。大明敢这样，是因为他爷爷藏着一抽屉小人书。读过一抽屉小人书的大明，故事肯定编得比我好。不过，我还是开始自己画小人书。我画过7本小人书。 ⑥长大后，我外出求学，后来出国。小人书早已不知去向。那年回国，妈妈问我：“你记得当年画的小人书吗？通通帮你留着呢。”我难为情地讲：“小时候乱画的东西，留它做什么？”妈妈说：“有空闲看看，蛮有意思的。” ⑦妈妈在年轻时落下眼疾，看东西吃力，怎么认得我乱画的小人书？到晚年，妈妈的眼疾严重了。爸爸患有肺病，走路吃力，出门买菜全靠妈妈。 ⑧最后一段路，爸爸是妈妈的眼，妈妈是爸爸的腿。我在天涯。 ⑨透过街边的梧桐，我望着通往楼道门口的一段路。之后的几天，我许多次凝望着它，仿佛妈妈搀着爸爸，还走在这条路上。 ⑩整理父母的遗物，我找到一个四方的小本，打开才发现是一本爸爸写的日记，我读到这样一段话：吃过年夜饭，美娟推说眼睛疼，不看电视，进房间里睡了。我在沙发上坐着，想着。过一会儿，听美娟在房间里喊：“老林，你在外头翻箱倒柜做什么？吵得人睡不着。”我讲：“寻本书看。”美娟讲：“寻宏儿画的小人书吧？这两天我在看。” （有删改） 17. 围绕“小人书”，梳理内容，完成填空。 时间 “我”与小人书 母亲与小人书 幼儿园大班时 （1）_______ 母亲送“我”小人书 （2）_______ “我”自己画小人书 外出求学，出国后 （3）_______ （4）_______ 18. 根据对选文内容的理解，选出正确的一项（ ）。 全文详写_______和_______的细节，略写_______。这样的安排中心突出，而且传达了深刻的情感：母亲的爱不因孩子的成就而存在，是一种无条件的牵挂。 A. “我”外出求学的经历 母亲保存小人书 眼疾严重却在看小人书 B. “我”外出求学的经历 眼疾严重却在看小人书 母亲保存小人书 C. 母亲保存小人书 眼疾严重却在看小人书 “我”外出求学的经历 19. “我奔出门外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐给我念小人书。”中的加点词语表现了“我”当时怎样的心理？ 20. 选文第③段画线句，从人物描写方法上运用______描写，描绘场景，生动地表现了______。 21. 有读者认为文章加上以下这个结尾更好。你是否认同？请结合全文说明理由。 我轻轻合上那本日记。忽然明白，妈妈从来不是在“看”那些小人书，她是在用心一遍遍温习我小时候的模样。 【答案】17. ①. 我想要一本小人书 ②. 上小学识字后 ③. 我以为小人书不知去向 ④. 母亲珍藏“我”画的小人书 18. C 19. “奔”字生动形象表现出“我”得到盼望已久的第一本小人书后，极度兴奋、喜悦之情，央求弄堂口的哥哥姐姐给“我”念小人书的急切心理。 20. ①. 语言和动作 ②. 母子分食咸鸭蛋的场景生动地表现了童年生活的温馨（美好，幸福）。 21. 示例1：认同。这个结尾点明了母亲“看小人书”的真正内涵：母亲不是看书的内容，而是借小人书温习、怀念儿子儿时的模样，凸显了母亲细腻深沉的爱，直接点明了文章主旨；呼应了全文以“小人书”为线索叙写亲情的结构，收束全文，升华了作者对母爱、对旧日亲情的怀念之情，让情感更饱满。 示例2：不认同。原文以父亲的日记收尾，用侧面描写含蓄揭示母亲的心事，委婉克制，留有想象与回味的空间，契合全文质朴细腻的文风；若直接添加结尾过于直白，会打破原文含蓄的表达效果，少了留白带来的悠长意蕴，情感表达略显直白刻意，削弱了原文的文学美感。 【解析】 【导语】本文以“小人书”为情感线索，串联起童年稚趣、母子深情与对父母的绵长怀想，于细碎日常中见真挚亲情。鸭蛋换书、留存稚拙画稿这些细节，朴素克制却满含温度，文末借父亲日记点破母亲瞒着眼疾翻看小人书的心事，把平凡深沉的家人之爱写得戳人心扉，淡而有味，余韵悠长。 【17题详解】 第一空：根据第②段第三、四句可知，这几句话交代了“我”当时的心理和行动，即“我”渴望拥有一本属于自己的小人书，于是向妈妈索要。因此，此空可概括为：“我”想要一本小人书。 第二空：根据第⑤段第一句可知，“我”上小学识字后，就开始自己画小人书。因此，此阶段的时间明确为：上小学识字后。 第三空：根据第⑥段第一、二句可知，“我”因为求学离家远行，以为那些小人书已经丢失了，不在意自己画的小人书。因此，此空可概括为“我以为小人书不知去向”。 第四空：根据第⑥段第三至六句，以及第⑩段父亲日记内容可知，虽然“我”以为书丢了，但母亲却把它保存了下来。即使后来母亲眼疾严重（第⑦段），她依然保留着这些书。因此，此空可概括为：母亲珍藏“我”画的小人书。 【18题详解】 根据第⑥段三、四句，以及第⑩段通过父亲的日记详细揭示了母亲保存书的事实可知，作者专门写母亲在“我”离家多年后依然保留着那本破旧的、甚至缺页的小人书，这一情节生动地表现了母亲对子女的深情，属于详写。根据第⑦段第一二句可知，到了晚年，妈妈的眼疾非常严重；根据第⑩段三至五句可知，文章并没有直接写母亲如何看书，而是通过父亲日记这一侧面描写，细腻地刻画了母亲在眼疾严重、几乎失明的情况下，依然习惯性地拿出小人书“看”（实为抚摸、回味）。这一细节极具感染力，是文章情感的高潮部分，属于详写。 根据文章第⑥段第一句可知，作者仅仅用了一句话就概括了“我”外出求学和出国的经历。这部分内容只是为了交代时间跨度和背景，解释为什么“我”和小人书分开了，并没有展开描写在国外的具体生活或求学细节。因此，这部分属于略写。 综上所述，全文详写母亲保存小人书和眼疾严重却在看小人书两部分，略写“我”外出求学的经历。 【19题详解】 根据第④段第四句可知，“奔”为快速地跑的意思，生动地描绘了“我”拿到小人书后，立刻、迅速地冲出去的行为。根据第②段第三句可知，“我”一直想要一本属于自己的小人书，对小人书渴望已久。根据第④段第二三句可知，当妈妈变出小人书后，这个愿望终于实现。迫不及待急于听哥哥姐姐念小人书，渴望分享这份快乐，急切想听故事的孩童心理。 【20题详解】 根据第③段画线句子中“我说：‘妈妈也吃。’”“宝宝吃一口，妈妈吃一口”可知，此处是语言描写，通过母子二人的对话，体现孩子懂事体贴、母亲温柔疼爱；由“围着”“一小勺一小勺吃”可知，此处是动作描写，细致刻画母子二人同吃一颗咸鸭蛋的动作细节。通过母子分食一颗咸鸭蛋的对话、动作细节，生动勾勒出童年夜晚温馨的生活场景，细腻表现出母子间亲密无间的温情，童年清贫却幸福美好的时光，暗含作者对儿时温暖亲情的深切怀念。 【21题详解】 解答此题，需先明确观点，再从主题表达、结构呼应、表达手法、留白艺术等角度，结合原文语句对比分析。 如认同新结尾。新增结尾直接点明母亲翻看小人书的深层用意：不是看书，而是温习“我”的童年模样。结合原文第⑦段“妈妈的眼疾严重了”，第⑩段母亲翻看小人书的细节，结尾直接诠释母亲对漂泊在外的“我”绵长深沉的牵挂，深化母爱主题；同时呼应前文第⑥段母亲珍藏小人书的情节，让母爱线索完整闭环；直白点明情感内核，让读者更易读懂母亲隐忍的爱，情感表达更浓烈动人。 如不认同新结尾。原文以父亲日记结尾，借他人视角侧面叙事、间接抒情，贴合全文质朴含蓄的文风。原文未直白点明母亲心理，结合第⑧段“我在天涯”、第⑨段对父母相伴的回忆，给读者留下想象空间，留白悠长；新增结尾直抒胸臆，过于直白，打破原文含蓄委婉的美感；且前文母亲珍藏、翻看小人书的细节已暗含母爱，无需额外赘述，新增语句略显冗余。 三、作文（50分） 22. 亲爱的同学，六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事吧。 作文本上的红色波浪线，课堂上声情并茂的朗读，没完成作业时对你“恨铁不成钢”的批评……正是这个人，将你领进了语文学习的大门。绞尽脑汁写作文的“痛苦”，课堂争论、交流的“欢快”，忘写作业时的“忐忑”……正是这些事，让你品尝语文学习的酸甜苦辣。 请以“我的语文学习故事”为题写一篇文章，记录你的故事，抒发你的感悟。 提示：①先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思选择一个印象最深的故事来写。②把故事的重点部分写具体，把情感真实自然的表达出来。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②不要套作，不得抄袭。③作文中不得出现真实班名及人名。④字数不少于600字。 【答案】例文： 我的语文学习故事 三年级刚接触写作文时，我简直把它当作天大的敌人。每次老师布置作文，我就对着空白的作文本发呆，咬烂了笔帽也挤不出几行字。好不容易憋出来一篇，交上去换回来的，是满页红色的波浪线，王老师还在末尾批了一行大字：“重写！”那时候，我最怕的就是语文课。 真正的转折发生在四年级的一次作文课上。那天的题目是《我最喜欢的人》，我磨蹭了半节课，只写了三行：“我最喜欢的人是妈妈。她对我很好。我爱她。”然后就趴在桌上等着下课。 王老师走过来，拿起我的作文本，没有像往常一样画波浪线，而是蹲下来，平视着我的眼睛，轻声问：“你妈妈怎么对你好？你能给我讲一个小故事吗？” 我愣住了。从来没有老师这样问过我。 我开始磕磕巴巴地讲：“有一次……下大雨，妈妈来接我，她把伞全撑在我这边，自己半边身子都湿了……回家以后她先给我换衣服，自己却打喷嚏……” “你看，这不就是作文吗？”王老师笑了，眼睛弯弯的，像月牙。“你刚才说的这些，比你写的那三行字生动一百倍。写作文不是编，是把你心里的话说出来。” 那天放学后，王老师让我留了下来。她没有逼我重写，而是拿出一张白纸，让我把刚才讲的故事写下来，“想怎么写就怎么写，不会写的字用拼音。”我半信半疑地写了满满一页纸。王老师接过去，一字一句地读完，然后拿起红笔——这一次，不是画波浪线，而是在好句子下面画了横线，在末尾写了一个大大的“优”，旁边还画了一颗五角星。 那颗五角星，我看了很久很久。那是我第一次觉得，原来写作文不是“痛苦”的事，原来我心里的话，也可以变成别人爱看的文字。 从那以后，我不再害怕作文了。王老师总是在课堂上声情并茂地朗读同学们的优秀作文，每一次被读到名字，我的心就像揣了一只小兔子，又忐忑又欢喜。渐渐地，我开始主动观察生活，把看到的、听到的、感受到的都记在小本子上。课堂上，我也敢举手发言了，和同学们争论一个词语的用法，争得面红耳赤，却乐在其中。 六年级毕业那天，王老师在我的同学录上写了一句话：“你是一颗会发光的种子，语文让你找到了属于自己的光。” 如今，我即将离开小学，踏上新的旅程。回望来路，那些咬笔帽的痛苦、被画波浪线的沮丧、得五角星的欢喜、课堂争论的畅快……这些酸甜苦辣，都是王老师带给我的语文学习故事。而我最想说的是：谢谢您，王老师，是您让我知道，语文不只是课本上的字词句，更是打开心灵的那把钥匙。 【解析】 【详解】一、审题立意。题目“我的语文学习故事”限定了第一人称、语文学习场景、叙事为主三个核心要素。写作范围聚焦六年语文学习经历，核心是“故事+感悟”，不能只罗列学习事件，要以一件印象最深的事为载体，写出事件过程、细节和真实情感，最终落脚于语文学习带来的成长、收获、感悟。立意可从多方面切入：语文老师的引导让我爱上语文；一次作文修改让我懂得坚持与用心；课堂朗读/辩论让我体会语文的魅力；克服语文学习困难的经历让我收获自信等，立意要贴合自身经历，真实自然，传递积极向上的学习态度。 二、选材构思。选材要紧扣语文学习、真实具体、小而精，避免泛泛而谈六年学习，聚焦一件印象最深、细节清晰、情感真挚的小事。可从三类方向选材：一是师恩相关，如老师耐心批改作文、课堂鼓励发言、课后辅导难题、批评中带着关爱等；二是课堂经历，如一次精彩的朗读比赛、激烈的课堂辩论、有趣的诗词积累活动、难忘的语文实践课等；三是自我成长，如从害怕写作文到爱上写作、从朗读结巴到自信表达、克服文言文/阅读理解困难、阅读名著带来的收获等。构思采用“总—分—总”结构：开头点题，引出语文学习中难忘的故事；中间详细叙事，写清事件起因、经过、结果，重点刻画细节（动作、语言、神态、心理），融入真实情感；结尾总结感悟，升华主题，写出这件事对自己语文学习乃至成长的影响，做到内容具体、情感真挚、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026哈47中六下期中语文试卷 一、积累与运用（35分） 阅读下面一段文字，完成小题。 最是书香能致远，腹有诗书气自华。4月23日，是第31个世界读书季。有人不禁质疑，阅读是什么？是和书藉对话，读与众不同的浪漫想象，读别出心裁的创意表达；是和自然对话，读山的巍峨，水的丰盈，读光的明魅，云的徘徊；是和生活对话，是“读万卷书”后的“行万里路”，在这条路上，既有阳光和煦的坦途，也会遇到严峻的挑战，但请相信，只要前行的脚步不间断，终能在自己热爱的领域绽放光芒。 1. 语段中加点字注音正确的一项是（ ） A. 不禁（jìn） B. 徘徊（huái） C. 间断（jiān） D. 绽放（diàn） 2. 语段中画横线的词语书写正确的一项是（） A. 书藉 B. 浪曼 C. 丰盈 D. 明魅 3. 对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（） A. 今年的4月23日，是世界读书季。 B. 每年的4月23日，是第31个世界读书日。 C. 2025年4月23日，是第31个读书世界日。 D. 2025年4月23日，是第31个世界读书日。 4. 下列加点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 他聚精会神地写着作业，一会儿翻翻漫画书，一会儿摆弄摆弄小玩具。 B. 考古学家的发现，使这件珍贵的文物能够重见天日。 C. 你应该心平气和地把事情说清楚，不要动不动就发火。 D. 任何抱怨都是无济于事的，只会让自己的状况更糟糕。 5. 下面是四位同学在作文中引用的一些名句，其中引用不恰当的一项是（ ） A. 老师常对我们说，“读书须用意，一字值千金”，只有认真读书，才能写出好文章。 B. 我清早赶到操场锻炼，却见校园内已有多人在运动，真是“莫道君行早，更有早行人”。 C. 好友学习怕吃苦，我用“听君一席话，胜读十年书”来勉励他珍惜时间，勤奋学习。 D. 哥哥放弃城市繁华投身乡村，因为他相信“近水知鱼性，近山识鸟音”，只有亲身参与农业生产，才能真正了解乡村的实际情况和需求。 6. 班级举行名著阅读交流会，并列出了书单：《西游记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《鲁滨逊漂流记》。 （1）根据内容简介，填写作品名称。 作品名称 《_____》 《_____》 内容简介 主人公因为受到小精灵的惩罚而变成了拇指大的小人。为了变回原样，他开始环游世界。途中经历的许多事情，最终让主人公从一个顽皮捣蛋的孩子变成为一名具有正义感的小英雄。 主人公因航海遇险流落荒岛，凭借顽强意志和智慧在荒岛上生存二十八年，期间驯养动物、种植粮食，救下土著人“星期五”，最终帮助船长平息叛乱，返回英国。 （2）阅读分享会上，同学们谈了自己的读书心得。下列说法不恰当的一项是（ ） A. 先大致了解名著的写作背景，帮助我们理解作品的内容和价值。 B. 如果觉得名著读起来比较难，可以换着读通俗易懂的流行读物。 C. 遇到人物关系比较复杂的情况，可画一个人物图谱，以便查阅。 D. 读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，丰富自己的积累。 7. 下面语句排列正确的一项是（ ） ①你才能真正懂得读书，学会读书。 ②读教科书，在基础知识和专业技能的学习中，当然是必需的。 ③所谓读书，不只是读教科书。 ④但是，只有超越了读教科书的阶段，把读书变成了一种发自内心的、精神上的需求。 ⑤这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。 A. ③②⑤④① B. ③②④⑤① C. ⑤③②④① D. ③①②④⑤ 8. 下列对《十五夜望月》的赏析，有误的一项是（ ） 十五夜望月 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A. 诗中写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以空明、洁净之感。 B. “冷露无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人孤寂的心境。 C. 诗的前两句写景，第三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月者的范围。 D. 诗的思乡之情是通过正面抒情的方式来表达的。 9. 按教材原文填空。 我发现，同一事物在不同语境中有不同的含义。“最是一年春好处，（1）_______”（《早春呈水部张十八员外》）和“春城无处不飞花，（2）_______”（《寒食》）中，“柳”象征着美好的春光；“渭城朝雨浥轻尘，（3）_______”（《送元二使安西》）和“昔我往矣，（4）_______”（《采薇》节选）中，诗人都借“柳”表达惜别、留恋之情。 我发现，同一事物在不同语境中带给读者的感受是不同的。“随风潜入夜，（5）_______”（《春夜喜雨》）中的“风”给人舒适、惬意的体验，“（6）_______，出没风波里”（《江上渔者》）中的“风”让读者感受到渔民的艰辛。 不仅如此，我还发现诗词中叠词的音韵美。如《长歌行》中“（7）_______，朝露待日晞”，《迢迢牵牛星》中牛郎织女虽近在咫尺却衷情难诉的愁苦“（8）_______（9）_______”这些叠词不仅展示了诗词的音韵美，而且使诗词表达的感情更加动人。 二、阅读（35分） （一）（10分） 阅读【甲】【乙】两文，回答完成小题。 【甲】 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 ——《学弈》 【乙】 仲尼适①楚，出于林中，见佝偻者②承蜩③，犹掇④之也。仲尼曰：“子巧乎！有道邪？”曰：“我有道也。五、六月累丸⑤二而不坠，则失者锱铢⑥；累三而不坠，则失者十一⑦；累五而不坠，犹掇之也。……虽天地之大，万物之多，而惟蜩翼之知。吾不反不侧⑧，不以万物易⑨蜩之翼，何为而不得！” 孔子顾谓弟子曰：“用志不分，乃凝于神，其佝偻丈人之谓乎！” ——《庄子·达生》 【注释】①适：往，去到。②佝偻者：驼背的人。③承蜩：捕蝉。④掇：拾取。⑤丸：圆形小弹丸。⑥锱铢：古代极小的重量单位，这里指失手情况较少。⑦十一：十次中不会超过一次。⑧不反不侧：不左顾右盼，不动摇。⑨易：替换，改变。 10. 请根据以下方法推测下面句中加点词的意思。 文言词句 方法 解释（写文字） 通国之善弈者 联系语境 （1）______ 思援弓缴而射之 查找字典：A.牵引、拉开；B.帮助、救助；C.引用 （2）______ 我有道也 词语迁移：生财有道、养生之道、修身之道 （3）______ 11. 请根据以下方法，把下面的句子翻译成现代汉语。 文言句 方法 提示 译句 （1）虽与之俱学，弗若之矣。 直译法 逐字逐句对应翻译 ______ （2）而惟蜩翼之知 课内迁移 惟弈秋之为听 ______ 12. 读先贤文章，不仅是学习知识，更是与先贤对话，汲取智慧，指导我们的人生选择和行动方向。【甲】【乙】两文都告诉我们的_______道理，【乙】文能表明这一道理的语句是_______，我们从【乙】文画波浪线的语句中还能领悟到_______。这些启示跨越时空，至今仍具有强大的现实意义。 （二）（10分） 阅读《世界最美的书》，完成小题。 世界最美的书 ①当地时间3月12日，2026年“世界最美的书”入围和获奖名单于德国揭晓。在这场汇聚全球33个国家和地区、近600种顶尖图书的激烈角逐中，由江苏凤凰美术出版社出版、南京“85后”设计师曲闵民与蒋茜设计的《诗山河考》脱颖而出，获得银奖。这已是两人第三次获得这一世界书籍设计领域的重要奖项，两人也因此成为中国获得“世界最美的书”奖次数最多的设计师之一。 ②自1963年在德国莱比锡创立以来，“世界最美的书”历经六十余载岁月沉淀，每年举办一次评选。它不仅代表书籍设计美学与工艺技术的巅峰，更是各国设计人员文化交流的重要平台。（1）截至目前，已有27种中国图书、25位中国设计师获奖。 ③《诗山河考》的内容极具特色。它以《诗经》中的山川、河流、遗迹为线索，通过摄影家塔可的实地拍摄，呈现《诗经》中地理场景在当代的残存痕迹，既是对古典文本的视觉化解读，也是对文化记忆的探寻。 ④它在设计上更是“琳琅满目”。 ⑤首先，全书采用散页结构。（2）全书拆分为9组独立散页，无传统装订，读者可自由展开、并置或重组页面，打破线性阅读模式，营造沉浸式阅读体验。 ⑥其次，选材质朴，工艺独特。全书采用毛边纸页，手工裁切和拉毛处理，纸张棉纤维较长，质感质朴；封面以极简线条呈现山水意象，搭配专色印刷和丝网印刷技术，还原黑白摄影的丰富阶调与微妙过渡。 ⑦全书还注重留白与构图。版面留白丰富，图像与文字的编排注重节奏和空间感，模仿中国山水画的笔触和构图。（3）内页中刻意加粗的线条，宛如跟随摄影师一路跋涉的足迹，让诗意在指尖悄然生长。 ⑧《诗山河考》以当代设计语言转译古老东方文脉，将摄影、设计、工艺与内容深度融合，展现了东方书籍美学与当代设计理念的完美结合，体现了中国书籍设计在国际舞台上的创新与实力。 13. 作者从_______、_______、获奖意义三个方面介绍《诗山河考》，让读者感受到《诗山河考》不仅是一本摄影书，更是一场跨越时空的文化对话。 14. 评委会对《诗山河考》给予了极高评价，称其为“对传统文化当代转译的杰出范本”。结合选文④-⑦段，分析它“体现了中国书籍设计在国际舞台上的创新与实力”的具体做法。 15. 写出下面句子运用的说明方法（一个括号内只能填写一种说明方法） （1）截至目前，已有27种中国图书、25位中国设计师获奖。（ ） （2）全书拆分为9组独立散页，无传统装订，读者可自由展开、并置或重组页面，打破线性阅读模式，营造沉浸式阅读体验。（ ） （3）内页中刻意加粗的线条，宛如跟随摄影师一路跋涉的足迹，让诗意在指尖悄然生长。（ ） 16. 理解加点词语在文中的含义。 它在设计上更是“琳琅满目”。 （三）（15分） 阅读《我与小人书》，完成小题。 我与小人书 ①幼儿园大班那年，我得到了人生第一本小人书。 ②老师给我们念小人书，却从不把书念完，中间穿插着意想不到的事情：吃饭擦桌睡午觉，叠纸唱歌做手工。都听话，她才继续。我想要一本属于自己的小人书，想什么时候看就什么时候看。跟妈妈磨过几回。 ③有天傍晚，妈妈弄热一碗米饭，用筷子戳开一颗咸鸭蛋，小勺挖出蛋黄红油，拌着饭给我吃。我说：“妈妈也吃。”妈妈拗不过，说：“宝宝吃一口，妈妈吃一口。”母子俩围着一颗咸鸭蛋，一小勺一小勺吃到掌灯，总也吃不完。后来我一个人漂泊海外，总想起那个吃咸鸭蛋的夜晚。要是再有一颗那样的咸鸭蛋就好了！ ④吃完鸭蛋，妈妈在手心一搓，让我闭上眼睛。哎呀！妈妈手中的蛋壳已然变成一本小人书，碗口般大小，带点鸭蛋黄的香。我奔出门外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐给我念小人书。小人书在哥哥姐姐们中流转，再传到我手里时，书的前页卷得有点坏，后面还少了几页。我心疼不已，那是妈妈给我买的第一本小人书！ ⑤上小学后识了字，总想把小人书的后几页补全，就裁了纸，在纸上作画，一页页往下编。同桌大明见了，笑我故事编得太蹩脚，抢过去，他来。大明敢这样，是因为他爷爷藏着一抽屉小人书。读过一抽屉小人书的大明，故事肯定编得比我好。不过，我还是开始自己画小人书。我画过7本小人书。 ⑥长大后，我外出求学，后来出国。小人书早已不知去向。那年回国，妈妈问我：“你记得当年画的小人书吗？通通帮你留着呢。”我难为情地讲：“小时候乱画的东西，留它做什么？”妈妈说：“有空闲看看，蛮有意思的。” ⑦妈妈在年轻时落下眼疾，看东西吃力，怎么认得我乱画的小人书？到晚年，妈妈的眼疾严重了。爸爸患有肺病，走路吃力，出门买菜全靠妈妈。 ⑧最后一段路，爸爸是妈妈的眼，妈妈是爸爸的腿。我在天涯。 ⑨透过街边的梧桐，我望着通往楼道门口的一段路。之后的几天，我许多次凝望着它，仿佛妈妈搀着爸爸，还走在这条路上。 ⑩整理父母的遗物，我找到一个四方的小本，打开才发现是一本爸爸写的日记，我读到这样一段话：吃过年夜饭，美娟推说眼睛疼，不看电视，进房间里睡了。我在沙发上坐着，想着。过一会儿，听美娟在房间里喊：“老林，你在外头翻箱倒柜做什么？吵得人睡不着。”我讲：“寻本书看。”美娟讲：“寻宏儿画的小人书吧？这两天我在看。” （有删改） 17. 围绕“小人书”，梳理内容，完成填空。 时间 “我”与小人书 母亲与小人书 幼儿园大班时 （1）_______ 母亲送“我”小人书 （2）_______ “我”自己画小人书 外出求学，出国后 （3）_______ （4）_______ 18. 根据对选文内容的理解，选出正确的一项（ ）。 全文详写_______和_______的细节，略写_______。这样的安排中心突出，而且传达了深刻的情感：母亲的爱不因孩子的成就而存在，是一种无条件的牵挂。 A. “我”外出求学的经历 母亲保存小人书 眼疾严重却在看小人书 B. “我”外出求学的经历 眼疾严重却在看小人书 母亲保存小人书 C. 母亲保存小人书 眼疾严重却在看小人书 “我”外出求学的经历 19. “我奔出门外，迫不及待地央求弄堂口的哥哥姐姐给我念小人书。”中的加点词语表现了“我”当时怎样的心理？ 20. 选文第③段画线句，从人物描写方法上运用______描写，描绘场景，生动地表现了______。 21. 有读者认为文章加上以下这个结尾更好。你是否认同？请结合全文说明理由。 我轻轻合上那本日记。忽然明白，妈妈从来不是在“看”那些小人书，她是在用心一遍遍温习我小时候的模样。 三、作文（50分） 22. 亲爱的同学，六年的语文学习，一定有让你印象深刻、对你影响深远的人或事吧。 作文本上的红色波浪线，课堂上声情并茂的朗读，没完成作业时对你“恨铁不成钢”的批评……正是这个人，将你领进了语文学习的大门。绞尽脑汁写作文的“痛苦”，课堂争论、交流的“欢快”，忘写作业时的“忐忑”……正是这些事，让你品尝语文学习的酸甜苦辣。 请以“我的语文学习故事”为题写一篇文章，记录你的故事，抒发你的感悟。 提示：①先想清楚自己要表达的中心意思，再围绕中心意思选择一个印象最深的故事来写。②把故事的重点部分写具体，把情感真实自然的表达出来。 要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）。②不要套作，不得抄袭。③作文中不得出现真实班名及人名。④字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $