小升初现代文阅读：概括文章主要内容专项训练-2025-2026学年六年级下册语文统编版

**基本信息** 以六要素为基础、四步法为核心，通过分层训练构建“方法-典例-应用”的概括能力培养体系，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点梳理|含四步法等方法总结|四步法（通读-找要素-串联-删枝叶）、六要素聚焦（人物/事件/结果）、答题模板（谁+做什么+结果）|从考查形式认知到方法步骤掌握，形成“理论-工具”基础| |题型解析|3类典型例题（一件事/多件事/事理）|一件事用要素串联、多件事提炼中心、事理类抓说明对象|覆盖不同文体与事件数量，实现方法迁移| |分层练习|6篇分层阅读（基础3/巩固2/挑战1）|结合易错提醒（不抄原文/不遗漏关键）|从简单叙事到复杂情感类文本，梯度提升概括精准度|

小升初现代文阅读专项训练（三）：概括文章主要内容 同学们，你有没有过这样的经历：读完一篇短文，老师问你“这篇文章讲了什么”，你说了半天，老师还是没听懂。或者你写了一大段，却把重要的情节漏掉了。概括文章主要内容，不是把每个字都复述一遍，而是要用最精炼的语言，把“谁、在什么情况下、做了什么、结果怎样”说清楚。今天这节课，咱们就专攻这个考点。 第一部分：考点梳理 一、考查形式 “请用一句话概括文章的主要内容。”“请概括本文讲述了一个怎样的故事。”“请简要概括本文的中心事件。” 二、概括的六要素 时间、地点、人物、起因、经过、结果。在记叙文中，这六要素缺一不可。但概括时不需要面面俱到，重点是人物、事件和结果。 三、概括四步法 第一步：通读全文，了解大意。圈出主要人物和主要事件。 第二步：找出六要素。谁？什么时候？在哪里？为什么做？做了什么？结果怎样？ 第三步：连成一句话。用“谁+在什么情况下+做了什么+结果怎样”的句式串联起来。 第四步：删去枝叶，保留主干。去掉描写性的词语、修辞、细节，只留最核心的信息。 四、答题模板 答：本文记叙了……（谁+做了什么+结果怎样）。或者：本文讲述了……的故事。 五、易错提醒 提醒：不要抄原文，要用自己的话概括。不要遗漏关键情节。不要把细节写进去。不要把感悟写进去。不要超过50字。 第二部分：题型解析 例题1：概括一件事（选自《钓鱼》佚名） “星期天上午，阳光明媚。小明和爸爸一起去河边钓鱼。他们坐在岸边，等了很久，鱼漂一动也不动。小明有点不耐烦了，想放弃。爸爸说：‘钓鱼要有耐心。’小明听了，又坐下来等。过了半小时，鱼漂终于沉了下去。小明猛地一提竿，钓上了一条大鲫鱼。小明高兴极了，抱着鱼跑回家给妈妈看。” 问题：请用一句话概括这个故事。 方法指导：找出六要素。时间：星期天上午。地点：河边。人物：小明和爸爸。起因：小明和爸爸去钓鱼。经过：等了很久，小明不耐烦，爸爸鼓励他，最后钓到了鱼。结果：钓到了大鲫鱼，小明很高兴。 答案：星期天上午，小明和爸爸一起去河边钓鱼，在爸爸的鼓励下，小明耐心等待，终于钓到了一条大鲫鱼。 例题2：概括多件事（选自《我的妈妈》佚名） “我的妈妈是一名小学教师。每天天不亮，她就起床给我做早餐。送我到学校后，她还要赶到自己的学校上班。下午放学，她总是第一个来接我。回到家，她又忙着做饭、洗衣服、辅导我写作业。周末，她还要去参加培训学习。妈妈太辛苦了，我爱我的妈妈。” 问题：请用一句话概括这段话的主要内容。 方法指导：这一段写了很多件事，但核心是“妈妈很辛苦”。概括时不要罗列每一件事，要提炼中心。 答案：本文记叙了妈妈每天从早到晚为家庭和工作忙碌奔波的事情，表现了妈妈的辛苦。 例题3：概括事理（选自《为什么叶子会变色》） “秋天到了，树叶由绿变黄，由黄变红。这是为什么呢？原来，夏天的时候，叶子里的叶绿素很多，所以叶子是绿色的。到了秋天，气温下降，叶绿素慢慢分解，叶子里的叶黄素和花青素就显现出来了。这就是秋天叶子变色的原因。” 问题：请用一句话概括这段话的主要内容。 方法指导：说明文概括主要说明对象和特征。 答案：本文说明了秋天叶子变色的原因。 第三部分：答题模板 问：“请用一句话概括文章的主要内容。” 答：“本文记叙了……（谁+做了什么+结果怎样）。”或“本文说明了……（事理）。” 第四部分：分层练习 基础篇（3篇） 阅读一：第一次独自在家 那是我第一次独自在家。那年我八岁，上小学二年级。爸爸妈妈要去外婆家，说晚上才能回来。临走前，妈妈再三叮嘱：“不要给陌生人开门，不要摸电插座，煤气灶不许碰。”我拍着胸脯说：“放心吧，我都八岁了！” 门关上的那一刻，家里安静得让人不习惯。我打开电视，把音量调大。可是广告一停，那种安静又回来了。窗外的风“呼呼”地吹，吹得树枝打在玻璃上，“啪嗒啪嗒”的，像有人在敲门。我缩在沙发上，把抱枕抱得紧紧的。 天黑了，我把客厅、卧室、厨房的灯全打开，整个家亮堂堂的。可我还是觉得背后凉飕飕的。忽然，“咚”的一声从厨房传来。我的心“怦怦”直跳，手心全是汗。我要不要去查看？我犹豫了很久，最后还是拿起扫帚，踮着脚尖走向厨房。推开厨房门一看——原来是我中午没放好的塑料瓶滚到了地上。我长长地呼了一口气。 那一夜，我上了三次厕所，每次经过走廊都跑着过去。但等我真正躺在被窝里，忽然觉得，一个人睡觉好像也没那么难。电话响了，妈妈问：“怕不怕？”我大声说：“不怕！”其实真的不怕了。因为我知道，窗户外的风声就是风声，塑料瓶掉地就是塑料瓶掉地。害怕，只是自己吓自己。 那是我第一次独自在家，也是我第一次发现，原来我也可以很勇敢。 问题： 1. 请用一句话概括这篇文章的主要内容。 2. 文章写了“我”独自在家时做的哪几件事？请简要概括。 3. 这篇文章主要通过什么事表现了“我”的成长？ 阅读二：一碗面的温度 那是去年冬天的一个傍晚，雪下得很大。我从补习班出来，站在路边等公交车。风刮在脸上，像刀子割。我缩着脖子，把校服拉链拉到最上面。 公交车站旁有一个面摊，是一个老奶奶在经营。她穿着旧棉袄，头上裹着一条灰毛巾。面摊很小，就一张桌子、几把凳子。锅里的水咕嘟咕嘟地开着，白雾在路灯下升腾。 我摸了摸口袋，只有坐公交车的两块钱。我咽了咽口水，把头扭向别处。 “孩子，冷不冷？”老奶奶问。 我点点头。 “来，吃碗面，热乎热乎。”她说着，已经捞起了一碗面，加了一勺汤，放了几片青菜，端到我面前。 “我……我没带钱。”我低下头。 “不要钱。你们读书娃辛苦，奶奶请你的。”她笑了，眼角的皱纹堆在一起。 我接过碗，热气扑在脸上，眼镜瞬间蒙了一层雾。我摘下眼镜，喝了一口汤。很烫，但很鲜。我大口大口地吃着，眼泪掉进了碗里。 “慢点吃，别烫着。”老奶奶又端来一碗面汤，放在我面前。 吃完面，我把碗还给她。她又给我装了一袋热腾腾的面汤，说：“路上喝，别冻着。” 公交车来了，我上车，回头看。老奶奶还在面摊前忙碌，路灯把她的影子拉得很长。 那碗面，是我吃过最暖的面。那个冬天，因为那碗面，也变得不那么冷了。我一直记得老奶奶的笑容，记得她说的“读书娃辛苦”。后来，我也学会了在别人需要的时候，递上一碗热汤。 问题： 1. 请用一句话概括这篇文章的主要内容。 2. 文章写老奶奶为“我”做了一碗面，请概括这件事的起因、经过、结果。 3. 结尾说“那碗面，是我吃过最暖的面”，这个“暖”字包含了哪些含义？ 阅读三：爬山的启示 那年秋天，学校组织秋游，去爬城郊的一座山。山不高，但很陡。老师在山脚下说：“山顶有奖品，第一个爬到山顶的同学有奖励。”同学们一听，都兴奋地往上冲。 我和好朋友小刚约好一起爬。刚开始，我们跑得很快，超过了一个又一个人。可是，爬到半山腰，我累了，腿像灌了铅，肺像着了火。我一屁股坐在石头上，不想动了。 “走啊，快到山顶了！”小刚在前面喊。 “你先走吧，我歇一会儿。”我喘着气说。 “不行，我们说好一起的。”小刚走回来，拉起我的手。 我咬着牙站起来，一步一步往上挪。山路越来越陡，我的腿开始发抖。小刚一直在我身边，时不时拉我一把。他说：“你看，前面那块石头，我们到那里就休息。”到了那块石头，他又指着前面说：“再坚持一下，到那棵树下就休息。” 就这样，我们走走停停，终于爬到了山顶。山顶的风很大，但很凉快。我们趴在栏杆上往下看，房子像火柴盒，车子像蚂蚁。 老师给我们发了奖品——每人一块巧克力。我剥开糖纸，放进嘴里，很甜。 下山的时候，小刚问我：“下次还爬吗？”我说：“爬！”他笑了。 那一次爬山，我明白了两个道理：一是坚持才能到达顶峰，二是有朋友陪伴，再难的路也不怕。那块巧克力，是我吃过最甜的。 问题： 1. 请用一句话概括这篇文章的主要内容。 2. 文章按照什么顺序来记叙的？写了哪些环节？ 3. 从这次爬山经历中，“我”获得了哪两点启示？ 巩固提升篇（2篇） 阅读四：爷爷的菜地 爷爷有一块菜地，在村子的东头。菜地不大，但种满了各种蔬菜。春天有菠菜、韭菜，夏天有黄瓜、西红柿，秋天有萝卜、白菜，冬天有蒜苗、香菜。一年四季，菜地里都有绿意。 爷爷每天天不亮就起床，去菜地浇水、施肥、拔草。他蹲在地里，一干就是一上午。中午回来，裤腿上沾满了泥，鞋上也全是土。奶奶说：“歇歇吧，别累着。”爷爷说：“不累，地不哄人，你对它好，它就对你好。” 小时候，我常常跟着爷爷去菜地。他锄地，我就在旁边捉蚂蚱。他拔草，我就在地里乱跑。有一次，我把刚长出来的菜苗踩倒了好几棵。爷爷看见了，没有骂我，只是把那几棵菜苗重新扶起来，培上土。他说：“苗还小，扶起来还能长。”我问：“爷爷，你不生气吗？”爷爷笑了：“生气有什么用？苗还是倒了。不如想办法把它扶起来。” 后来我到城里上学，很久才回去一次。每次回去，爷爷都要拉着我去菜地看看。他指给我看，这棵辣椒又高了，那架丝瓜又长了。他说：“你看，这个丝瓜是给你留的，等你回来摘。”我答应着，但经常忘了摘。下次回家，丝瓜老了，不能吃了。爷爷也不扔，把它晒干，剥出丝瓜络，刷碗用。 去年，爷爷生了一场大病，住进了医院。出院后，他瘦了很多，走路也不利索了。但他还是每天早上拄着拐杖去菜地。他不能锄地了，就坐在田埂上看着。他说：“看着菜地，心里踏实。” 今年春天，爷爷的身体好了一些。他让我陪他去菜地。他蹲下去，用手扒开土，把种子一颗一颗埋进去。他的手在抖，但很稳。他说：“种下去，就等着收了。” 菜地里的菜又绿了。爷爷坐在田埂上，看着菜地，笑了。 问题： 1. 请用一句话概括这篇文章的主要内容。 2. 文章写了爷爷和菜地之间的哪些事？请用简洁的语言概括。 3. 爷爷说“地不哄人，你对它好，它就对你好”，这句话在文中有什么作用？请结合文章分析。 阅读五：母亲的书架 我家客厅有一面墙的书架，是父亲亲手做的。木板是松木的，漆成了浅黄色。书架上摆满了书，有父亲的工程书，有母亲的小说，还有我的童话和作文选。 母亲年轻时喜欢读书。听外婆说，母亲上中学时，是班里的语文课代表，作文经常被老师当范文念。后来因为家里穷，没有继续读书，进厂当了工人。但她一直没有丢掉读书的习惯。每天下班，不管多累，她都要坐在沙发上翻几页书。 我上小学后，母亲开始给我买书。她自己舍不得买新衣服，但给我买书从不心疼。《安徒生童话》《格林童话》《十万个为什么》，一本一本地往家搬。书架上的书越来越多，我的知识也越来越多。 有一年，母亲生了病，住进了医院。她让爸爸从书架上取了几本书带去。病房里别的病人在聊天、看电视，她一个人靠在床头静静地看书。护士看见了，说：“你真有耐心，还能看进去书。”母亲笑了笑，说：“习惯了。” 出院后，母亲的身体大不如前。她不能上班了，就在家休养。但她还是每天坐在书架前，翻翻这本，看看那本。她说：“书是看不完的，这辈子能看多少是多少。” 去年，母亲的眼睛做了手术，医生说不能长时间看书。母亲就把书换成了听书软件。她闭着眼睛，听别人朗读。她说：“听书也不错，就是少了翻书的味道。” 我把母亲年轻时读过的那些书整理出来，放在书架的最上层。那些书的书页已经泛黄，边角卷起，有的还脱了线。但我知道，那些书里，藏着母亲的青春。 现在，我也喜欢读书。每天写完作业，我都会从书架上抽出一本书，坐在母亲旁边看。她听她的书，我读我的书。阳光透过窗户洒进来，暖暖的。 问题： 1. 请用一句话概括这篇文章的主要内容。 2. 文章写了母亲与书有关的哪几件事？请简要概括。 3. 结尾“阳光透过窗户洒进来，暖暖的”有什么作用？请结合文章分析。 挑战篇（1篇） 阅读六：父亲的邮包 父亲在南方打工，一年才回来一次。每次回来，他都会带一个大大的蛇皮袋，里面装着给我和母亲买的东西。有衣服、零食，还有玩具。我小时候最盼望的，就是父亲的邮包。 后来，父亲不在家过年了。工地上忙，走不开。他打电话说：“今年回不去了，给你们寄了个包裹，注意查收。”过了几天，邮递员送来一个纸箱。我迫不及待地打开，里面有母亲的衣服，有我的新书包，还有一个信封，里面装着两千块钱。我把钱递给母亲，母亲没接，说：“你爸的汗，不是钱。” 上初中后，我很少给父亲打电话。他打来，我应付几句就挂了。他问我成绩，我说还行。问我冷不冷，我说不冷。我不知道跟他说什么。他好像也不知道跟我说什么。电话里常常沉默。 去年冬天，我收到一个邮包。打开一看，是一件棉袄，深蓝色的，里面是厚厚的绒。棉袄很大，我穿上袖子长出一截。我试了试，很暖和。我打电话给父亲：“爸，棉袄收到了，有点大。”他说：“大点好，你还在长个子。” 我穿着那件棉袄过了一个冬天。袖子被我卷起来一截，还是长了。但我不嫌弃，因为那是父亲寄来的。同学说：“你的棉袄怎么这么大？”我说：“我爸买的，怕我长高了穿不了。” 今年春节，父亲回来了。他瘦了很多，头发也白了不少。他看见我穿着那件棉袄，说：“还穿着呢？袖子怎么卷着？”我说：“正好，不冷。”他笑了，伸手摸了摸我的头。 那天晚上，我听见父亲和母亲在屋里说话。母亲说：“你给孩子买棉袄，自己呢？你那件棉袄穿了多少年了？”父亲说：“没事，还能穿。” 我躲在门外，眼泪掉了下来。 那件棉袄，我后来又穿了一个冬天。同学说：“你怎么还不换？”我说：“这件最暖和。” 问题： 1. 请用一句话概括这篇文章的主要内容。 2. 文章围绕父亲的“邮包”写了哪几件事？请按时间顺序概括。 3. 结尾“这件最暖和”中的“暖和”有什么深层含义？请结合全文分析。 第五部分：参考答案 阅读一： 1. 本文记叙了“我”八岁时第一次独自在家过夜，从害怕到勇敢，最终战胜恐惧的事。 2. ①打开电视试图驱散安静；②天黑了打开所有灯；③听到声响后拿扫帚去厨房查看；④多次上厕所跑着去；⑤接妈妈电话说“不怕”。 3. 通过“我”独自在家、面对恐惧并最终克服它这件事，表现了“我”的成长——学会了勇敢面对害怕。 阅读二： 1. 本文记叙了一个冬夜，“我”在公交站旁遇到一位摆面摊的老奶奶，她免费请“我”吃了一碗面，让“我”感受到了温暖。 2. 起因：“我”没钱买面，又冷又饿。经过：老奶奶主动给“我”煮了一碗面，不要钱。结果：“我”吃得很温暖，记住了这份善意。 3. “暖”既指面汤的温度，也指老奶奶的善良带给“我”的感动和温暖，还指这种善意在“我”心中种下了帮助他人的种子。 阅读三： 1. 本文记叙了“我”和小刚一起爬山的经历，在朋友的鼓励下，“我”坚持爬到了山顶，懂得了坚持和友谊的道理。 2. 按照事情发展的顺序。写了：爬山开始——半山腰想放弃——朋友鼓励——继续爬——到达山顶——获得奖品——下山感悟。 3. 一是坚持才能到达顶峰；二是有朋友陪伴，再难的路也不怕。 阅读四： 1. 本文记叙了爷爷一生与菜地相伴的故事，表现了他对土地的热爱和勤劳朴实的品质。 2. ①爷爷每天早起去菜地劳作；②“我”小时候踩倒菜苗，爷爷扶起来；③爷爷给“我”留丝瓜，“我”忘记摘；④爷爷生病后仍坚持去菜地；⑤爷爷身体好转后亲手播种。 3. 这句话是全文的中心句，表现了爷爷对土地的敬畏和劳动的态度。他相信付出就有回报，这种朴实的人生观也影响和感染了“我”。 阅读五： 1. 本文记叙了母亲一生爱读书的故事，以及她对“我”的影响，表现了母亲对知识的尊重和对孩子的爱。 2. ①母亲年轻时喜欢读书；②母亲给“我”买书；③母亲生病住院时仍坚持读书；④母亲眼睛手术后改为听书；⑤“我”和母亲一起看书。 3. 结尾的环境描写烘托了温馨、宁静的氛围，表现了母子相伴读书的幸福时光，也象征了母亲的爱像阳光一样温暖着“我”。 阅读六： 1. 本文记叙了父亲在外打工多年，通过邮包传递对“我”和母亲的关爱，表达了深沉的父爱。 2. ①小时候父亲每次回家带回邮包；②父亲春节不回家，寄回包裹和钱；③父亲给“我”寄棉袄；④父亲回家过年，自己穿着旧棉袄。 3. “暖和”既指棉袄本身保暖，更指父亲的爱带给“我”的温暖和感动。父亲自己舍不得买新棉袄，却给“我”寄来大的棉袄，这份深沉、朴实的父爱让“我”觉得这件棉袄是最暖和的。 概括文章主要内容，其实就是在做减法。把那些精彩的描写、动人的细节暂时放一放，只留下故事的骨架。多练几次，你就会发现，再长的文章也能用一两句话说清楚。考试时遇到这类题，先圈出六要素，再按“谁+做了什么+结果怎样”的句式写。你能行！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $