第4课《“飞天”凌空—跳水姑娘吕伟夺魁记》说课稿 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦新闻特写的写法特点及写作技巧，通过“飞天”“凌空”词语提问导入，引出吕伟，再介绍新闻特写定义，梳理新闻要素，搭建从理解体裁到分析内容的学习支架。 此资料以情境教学和合作探究为特色，通过对比消息与特写引导学生提炼新闻价值（思维能力），品味动词及四字短语感受语言美（语言运用、审美创造），作业设计运动会特写写作促进学以致用。助力学生提升信息提炼与审美创造能力，为教师提供清晰教学流程与实践指导。

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我说课的题目是《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思八个方面进行详细阐述。 一、说教材 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是部编版初中语文八年级上册第一单元的课文。本文作者独具匠心，采用新闻特写的形式，截取跳水运动员吕伟在比赛中夺魁的精彩瞬间，通过精当的动词运用和动作分解，生动再现了吕伟“飞天”凌空的美丽画面。这则新闻短小精悍，别具一格，不仅展现了体育精神，也体现了新闻写作的艺术性。学习本文，有助于学生掌握新闻特写的写作技巧，提升捕捉新闻线索和及时写作的能力。 二、说学情 八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，但对于新闻特写这种体裁可能还比较陌生。他们喜欢新鲜事物，对体育赛事有较高的兴趣，这为学习本文提供了良好的情感基础。然而，如何引导学生从文学欣赏的角度深入理解新闻特写的特点，以及如何将所学知识应用于实际写作中，仍是教学中需要解决的问题。 三、说教学目标 结合新课标的要求，以及本节课的具体教学内容，我制定了如下教学目标： 文化自信：通过学习本文，学生能够理解并体会体育健儿为国争光的精神，增强民族自豪感和文化自信。 语言运用：学生能够积累并正确运用课后“读读写写”中的词语，掌握新闻特写这一新闻体裁的相关知识，了解其写法特点。 思维能力：通过理清课文的新闻要素，学生能够理解新闻特写的新闻价值，培养逻辑分析和信息提炼能力。 审美创造：学生能够欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美，提升审美鉴赏能力。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下： 教学重点：掌握新闻特写的写法特点，积累并运用相关词语。 教学难点：理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值，并能够将其应用于实际写作中。 五、说教法学法 在教学过程中，我将采用多种教学方法和策略来激发学生的学习兴趣和积极性。 教法：本节课我将采用情境教学法、问题引导法、合作探究法等教学方法。通过创设与跳水比赛相关的情境，激发学生的学习兴趣；利用问题引导，促使学生主动思考；组织小组合作探究，培养学生的协作能力和探究精神。 学法：学生将采用自主学习法、合作交流法、实践应用法等学习方法。通过自主学习，掌握新闻特写的基础知识；通过合作交流，分享学习心得，共同解决问题；通过实践应用，将所学知识应用于写作中，提升写作能力。 六、说教学过程 新课标指出，课堂教学应注重学生的主体性和参与性，让学生在掌握知识的过程中领悟学习方法和策略。为此，我设计了以下教学环节： （一）课前对话，导入新课 课堂伊始，我会以轻松的对话方式开启教学：“同学们，你们知道‘飞天’和‘凌空’这两个词是什么意思吗？”引导学生积极思考，并尝试用自己的语言描述。随后，我适时揭示答案：“‘飞天’通常指壁画或石刻中在空中飞舞的神，而‘凌空’则是指高高地在空中或高升到空中。”接着，我巧妙引入课题：“今天，我们要认识一位被作者赞为‘飞天’仙女的运动员，大家看看课文标题，猜猜她是谁？”通过这样的引导，学生自然会联想到中国女跳水运动员吕伟，从而激发他们的学习兴趣。 （二）整体感知，走进文本 1、了解新闻特写：我会首先提问：“同学们，你们知道什么是新闻特写吗？”随后，通过课件展示新闻特写的定义，引导学生初步了解这一体裁的特点，为后续学习打下基础。 2、朗读课文，积累字词：接着，我会让学生朗读课文，同时展示课件中的字词，要求他们注意字音、字形和字义，为理解课文内容做好准备。 3、梳理新闻要素：在阅读课文后，我会引导学生用表格的形式梳理新闻要素，如时间、地点、人物、事件等。通过提问和讨论，帮助学生准确提取信息，理解课文内容。 4、扣住体裁特点提炼信息：我会进一步设问：“这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画？”引导学生思考并回答，从而培养他们提炼信息、扣住新闻特写特点来分析文章内容的能力。 （三）探究写法，美点寻踪 1、分析写作手法之妙：我会让学生通读课文，小组合作探讨本文的写作手法及其效果。通过提问和引导，让学生发现并理解动静结合、侧面衬托、正面描写与侧面描写相结合等写作手法在文中的运用。 2、品味语言表达之美：接着，我会提问：“本文的语言有什么特点？”引导学生从客观准确、修辞手法、四字短语的使用等方面进行分析。通过讨论和交流，让学生直观感受新闻特写中语言的感染力，深化对“美”的认识。 （四）拓展延伸，体会价值 在这一环节，我会展示一则关于吕伟亚运会夺冠的消息，让学生仔细阅读并讨论：“这则消息与本课新闻特写的异同是什么？”通过对比和分析，引导学生领悟新闻特写的重要特征，即捕捉瞬间、落笔集中、重点突出、层次鲜明地描绘新闻事件。 随后，我会进一步提问：“与这篇消息相比，你认为新闻特写有哪些独特的传播价值？”通过交流和讨论，让学生理解新闻特写在满足读者需求、呈现真切细致事实、赋予新闻事实以温度等方面的独特作用。 （五）布置作业，学以致用 课堂的最后，我会通过多媒体展示学校运动会上运动健儿们的精彩表现，并布置作业：“请大家运用从本文中学到的写作方法，写一篇200字左右的新闻特写。”这样的作业设计旨在让学生进行模拟写作，读写结合，不仅加深他们对课文内容的理解，还能锻炼他们的写作能力，学会写有“新闻味”的作品。 七、说板书设计 本节课的板书设计我将以简洁明了、突出重点为原则。 通过板书设计，学生能够直观地把握本节课的主要内容和重点难点。 八、说教学反思 通过本节课的教学实践，我进行了深入的反思。整体来看，本节课较好地实现了教学目标，学生在理解新闻特写特点、掌握写作技巧以及提升审美鉴赏能力等方面都取得了显著进步。然而，在教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。例如，在引导学生分析写作手法时，部分学生表现出理解困难的情况；在布置作业时，部分学生对如何运用所学知识进行写作还存在困惑。针对这些问题，我将在今后的教学中加强针对性指导，采用更加多样化的教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。 以上就是我的说课内容。谢谢各位评委、老师的聆听和指导！ 学科网（北京）股份有限公司 $