第13课《卖油翁》说课稿 2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文教学设计聚焦《卖油翁》文言文阅读，围绕疏通文意、分析人物形象及理解“熟能生巧”主旨展开。以欧阳修“画荻教子”故事导入，搭建作者背景与课文小人物智慧的连接支架，引导学生进入文本学习。 此资料以核心素养为导向，采用诵读法、讨论法及细节探究，如分析“睨之”“微颔”等神态描写培养思维能力，积累“自矜”“忿然”等文言词语提升语言运用，结合故事渗透文化自信。助力学生深化理解，为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

《卖油翁》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我将为大家说课的题目是《卖油翁》，这是选自部编版初中语文教材中的一篇经典文言文。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思这几个方面进行详细阐述。 一、说教材 《卖油翁》位于七年级语文下册第三单元，这个单元所选课文主要是写平凡的小人物，或是保姆、小商贩、或是拉车的车夫、或是我们的父辈。他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒。《卖油翁》中的卖油翁就是这样一个小人物，却是一个充满智慧的长者。他以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜、傲慢的陈康肃，也告诉了我们为人做事的道理。本篇课文是本单元的唯一一篇文言文。放到本单元，除了契合单元主题之外，本课在落实本单元的教学目标上，也是很好的载体。 单元目标：本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。 二、说学情 七年级的学生有一定的文言文的自主学习能力，但是在对于语句的理解还缺乏细读的能力。特别是对于《卖油翁》这篇文章，故事性极强。大部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。同时，这个阶段的学生思维往往是单一的，缺少发散性，也缺少批判性思维。这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。 三、说教学目标 根据新课标的要求，结合本文的特点和学生的实际情况，我制定了以下教学目标： 文化自信：体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。 语言运用：借助工具书和注释理解课文，积累文言词语；揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。 思维能力：揣摩语句，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。 审美创造：体会小故事中蕴含的大道理、大智慧，从中获得启发。 四、说教学重难点 教学重点： 理解文章大意，积累文言词语。能够分析人物形象，把握文章主旨。 教学难点： 揣摩关键语句，理解“熟能生巧”的道理。同时培养学生谦虚谨慎的品质，将寓意转化为实际行动。 五、说教法学法 教法： 诵读法：通过反复诵读，引导学生体会文言文的韵律美和简洁美。 讲解法：对文章中的生僻字词和特殊句式进行详细讲解，帮助学生理解文章大意。 讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨文章的主旨和寓意。 学法： 自主学习法：鼓励学生借助工具书和注释，自主理解课文。 合作学习法：通过小组讨论，共同解决疑难问题，培养学生的合作精神。 探究学习法：引导学生深入思考文章寓意，将寓意与现实生活相结合，培养学生的探究能力。 六、说教学过程 新课标指出：课堂教学不仅要让学生获取知识，更重要的是让学生在掌握知识的过程中，领悟到学习方法和策略。为此我设计了以下教学环节: （一）导入新课 首先，让我们从欧阳修的成长故事说起。北宋时期，有一位杰出的文学家和史学家，名叫欧阳修。他自幼家境贫寒，四岁时父亲去世，母亲以荻草秆为笔，大地为纸，亲自教授他识字，这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。欧阳修在这样的环境下成长，最终成为一代文豪。今天，我们就来学习他笔下的《卖油翁》，看看这位卖油老者有着怎样的智慧和故事。 （二）教学新课 目标导学一：疏通文意，整体感知 （1）朗读课文 首先，我会引导学生朗读课文，要求读准字音、节奏，读出感情。通过朗读，学生可以初步感受文言文的韵味和节奏，同时加深对课文内容的理解。 明确朗读节奏：陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之久/而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。康肃问曰:“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射！”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sháo) /酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。 （2）再读课文，结合注释翻译 接下来，我会带领学生再读课文，并结合注释理解课文意思。通过讲解重点词句，帮助学生掌握文言词汇和语法知识，同时加深对课文内容的理解。 例如：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”这里的“善射”是擅长射箭的意思，“自矜”是自夸的意思。通过讲解这些词句，学生可以更好地理解课文内容。 目标导学二：重点词语积累 在这一环节，我会重点讲解课文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和特殊句式等知识点。通过讲解这些知识点，学生可以更好地掌握文言文的语法规则和词汇用法，为今后的文言文学习打下基础。 目标导学三：细节探究 （1）复述课文 我会要求学生复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。通过复述课文，学生可以加深对课文内容的理解和记忆。 （2）分析故事情节和人物形象 接着，我会引导学生分析故事情节和人物形象。通过提问和讨论的方式，让学生理解卖油翁和陈尧咨之间的冲突和变化，以及他们各自的性格特点。 例如：卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？通过这些问题，学生可以更好地理解卖油翁的稳重和谦虚。同时，我也会引导学生分析陈尧咨的骄傲和自负，以及他最后的折服和赞许。 （3）探讨文章主旨 最后，我会引导学生探讨文章的主旨。通过提问和讨论的方式，让学生理解“熟能生巧”的道理，并认识到即使有什么长处也没骄傲自满的必要。同时，我也会引导学生思考如何保持谦虚和不断学习的态度。 目标导学四：写法探究 在这一环节，我会引导学生探究本文的写作手法。通过小组讨论和分享的方式，让学生理解本文的欲抑先扬、对比衬托和寓理于事的写作特点。同时，我也会引导学生思考这些写作手法在课文中的具体运用和效果。 （三）课堂小结 在课堂小结环节，我会总结本节课的教学内容和重点知识点。同时，我也会强调“熟能生巧”的道理和谦虚的重要性。最后，我会鼓励学生保持谦虚和不断学习的态度，不断提高自己的能力和素质。 （四）拓展延伸 在拓展延伸环节，我会安排两个活动：一是搜集整理关于谦虚的名言警句；二是再读课文，谈谈对“高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是‘手熟’而已吗？”这个问题的看法。通过这些活动，学生可以进一步加深对课文内容的理解和思考。 七、说板书设计 板书设计力求简洁明了，突出文章主旨和人物形象。以下是我的板书设计： 卖油翁 欧阳修 (略)    (详)     技艺  善射(十中八九)  善酌(自钱孔入而钱不湿，堪称绝技）           自矜         我亦无他，惟手熟尔。     态度  安敢轻吾射、忿然、 取，置，覆，(徐)，酌，沥          急躁         胸有成竹，从容不迫 八、说教学反思 本节课的教学力求体现新课标的要求，注重培养学生的核心素养。在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作学习、探究学习，通过反复诵读、讲解、讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的文言文阅读能力和理解能力。同时，我也注重培养学生的思维能力和审美创造能力，引导学生深入思考文章寓意，将寓意与现实生活相结合。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生分析人物形象时，我可能过于注重细节的分析，而忽略了对学生整体把握文章能力的培养。此外，在课堂互动方面，我还需要进一步提高自己的应变能力，更好地激发学生的学习兴趣和参与热情。 在今后的教学中，我将继续探索和实践新的教学方法和手段，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。谢谢大家！ 以上就是我对于《卖油翁》一课的说课。希望各位评委老师和同仁能够给予批评和指导，谢谢！ 学科网（北京）股份有限公司 $