15.2《答司马谏议书》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《答司马谏议书》展开，涵盖作者王安石与司马光的政见之争、文言文疏通、驳论艺术赏析等核心知识点。课堂导入以梅花诗句切入，通过知人论世、创作背景介绍构建学习支架，引导学生逐步理解文章结构与思想内涵。 其亮点在于以“名实之辩”为论证核心，结合字词注释、典故分析（如盘庚迁）培养学生逻辑思维与文化自信。通过问题链（如辩驳特点、态度分析）提升语言运用能力，助力学生深化文本理解，教师可借此高效开展文言文教学。

答司马谏议书 王安石 导读： 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。 2 学习目标： 1. 知人论世，了解作者及写作背景 2. 疏通课文，记忆重点字词和语句翻译 3. 概括段落含义，总结文章结构 4.赏析文章的说理艺术 4 一、知人论世 知人论世 王安石，字介甫，号半山，汉族，临川人，北宋著名的思想家、政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。熙宁二年，任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年，保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。获谥“文”，故世称王文公。作品有《临川先生文集》。 司马光，字君实，号迂叟，汉族，陕州夏县涑水乡人。北宋政治家、史学家、文学家。卒赠太师、温国公，谥文正。 为人温良谦恭、刚正不阿。宋神宗时，反对王安石变法，三次写信劝谕，但是王安石变法决心已定，又有皇帝支持，于是司马光辞去职务离开京城隐居洛阳，时间长达15年，一心编纂中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。 知人论世 政见相左的诤友 王安石和司马光都有着磊落的襟怀，他们虽在政见上有很大分歧，但都是以维护宋王朝统治为出发点。两人互相保持着对对方人格的敬重。一个反对新法的官员死后，司马光为其作墓志铭，其中有讽刺变法的话。有好事者将这个墓志铭献给王安石，以为王安石会迁怒于司马光。不料，王安石却将铭文挂在墙上，向其门下之士赞曰：“君实之文，西汉之文也。” 而司马光在洛阳记述宋朝历史时，也能对王安石作客观评价。用司马光的话说，“光与介甫趣向虽殊，大归则同”。王安石也承认，他们“议事每不合，所操之术多异故也”。 北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石以此信作答，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 知人论世 创作背景 北宋中期，社会矛盾尖。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的强烈反对。保守派代表人物司马光一再致书王安石，要求罢黜新法，恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，出于礼节，只回了一封短信，没有就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘，又写了第二封信，进一步阐明青苗法的不当之处，其意仍在说教。王安石接信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体的答复，信中逐条驳斥对方对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 创作背景 侵官：“财利不以委三司而自治之，更立制置三司条例司”,“又置提举常平广惠仓使者”； 生事：“尽变更祖宗旧法，先者后之，上者下之，右者左之，成者毁之，弃者取之，矻矻（kū）焉穷日力，继之以夜而不得息”； 征利：“首建制置条例司，大讲财利之事，又命薛向行均输法于江、淮，欲尽夺商贾之利，又分遣使者散青苗钱于天下而收其息，使人愁痛，父子不相见，兄弟妻子离散”； 拒谏：“或所见小异，微言新令之不便者，介甫辄艴（fú）然加怒，或诟骂以辱之，或言于上而逐之，不待其辞之毕也。明主宽容如此，而介甫拒谏乃尔，无乃不足于恕乎”； 致怨：“士大夫在朝廷及自四方来者，莫不非议介甫，如出一口；下至闾阎细民、小吏走卒，亦窃窃怨叹，人人归咎于介甫”。 二、疏通课文 “答”：即“答复、回复”之意。 “谏议”：则指的是“谏议大夫”这个官职。 谏院是宋代设立的舆论机关，负责在朝廷中搜集建议和评论。谏院中设谏官和御史，御史负责组织各种官员收集民间的意见；谏官议论施政的得失，供皇帝参考，有时还可纠正皇帝的错误。 题目解读 第一段 第二段 交代写信的缘由。 逐一驳斥司马光信中所指责的实施新法的弊端。 　　 第三段 分析反对派对新法声势汹汹、怨恨、诽谤的原因，并表示对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规等保守思想的不满。 　　 第四段 书信常规的结束语。 　 整体感知 1.听读朗诵，把握字音和节奏。结合课下注释，思考：本文的主要内容是什么？ 第一段 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 禀告 希望 详细 简单草率 方法，主张 持 对待，看待 又 同“辩”，分辩 被动句 理解 勉强解释 常常 同游共处 私下 书信往来 宽恕我 阐明写信的原因和目的 承受 15 疏通文意 第一段 16 1.措辞有何特点？ 2.体现了王安石什么样的形象？ 阅读并翻译第一段，思考以下几个问题： 第一段 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反覆不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 禀告 希望 详细 简单草率 方法，主张 持 对待，看待 又 同“辩”，分辩 被动句 理解 勉强解释 常常 同游共处 私下 书信往来 宽恕我 交代写信的缘由。 承受 18 ①措辞彬彬有礼（蒙教，上报，见恕……） 有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。 ②语调含蓄委婉（强聒，不宜卤莽，冀君实或见恕也） ③暗藏锋芒（终必不蒙见察） 1.措辞有何特点？ 2.体现了王安石什么样的形象？ 牛刀小试 下面是一名学生写给编辑老师的一封信的部分内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分） 编辑老师: 您好! 我曾垂问您一些有关写作方面的问题，承蒙您抛砖引玉，我受益匪浅。今天我刚完成一篇大作，敢烦您在百忙之中拜读并加以斧正。如果作品能得以发表，我将感恩戴德。 询问 悉心教导 拙作 审读 不胜感激 疏通文意 第二段 21 1.对于司马光的指责王安石如何辩驳？ 2.王安石的辩驳有何特点？ 阅读并翻译第二段，思考以下几个问题： 第二段 　　盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 读书人 预料 排斥 批驳 不是 以为，认为 招致 介词，因而 以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，对保守派逐条进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 状语后置 23 1.王安石如何反驳司马光的观点？ ②先驳“侵官”：指出变法是 “受命于人主”，自己与大家在朝廷公开地议论修订，负有专责的官吏去推行，“侵官”之说便不攻自破。“受——议——授”使新法从决策到、制定到推行名正言顺。 ③次驳“生事”：“举先王之政”是理论根据，“兴利除弊”是根本目的。这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。 ①在辩驳之前，先高屋建瓴地提出“名实问题”，先立于高处，揭露事情的本质，才能从根本上驳倒对方的责难，为变法正名。 ⑥最后讲到“怨诽之多”:却不再从正面反驳，仅用“固前知其如此”一语带过，大有对此不屑一顾的轻蔑意味。 ⑤然后驳“拒谏”：只有拒绝正确的批评，文过饰非才叫拒谏，因此，“辟邪说，难壬人”便与拒谏风马牛不相及。 ④再驳“征利”：只用“为天下理财”一句已足。因为问题不在于是否征利，而在于为谁征利。根本出发点正确，“征利”的责难也就站不住脚。 1.王安石如何反驳司马光的观点？ 2.第二段中王安石的辩驳有何特点？ ②抓住问题实质，从大处高处着眼。（在驳斥的同时指责司马光忤逆“人主”旨意，违背“先王”之政，不愿为天下兴利除弊，将司马光置于壬人邪说代言人的难堪境地）【扣帽子】 ①思路清楚、逻辑明晰。【辩论高手】 ③言辞锐利，气势逼人，锋芒毕露。（不为侵官/不为生事/不为征利/不为拒谏/固前知其如此）【咄咄逼人】 疏通文意 第三段 27 阅读并翻译第三段，思考以下几个问题： 1.王安石为什么要进行这场变法？有何结果？ 2.王安石对变法持怎样的态度？ 第三段 　　人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 得过且过 介词，因为 认为正确 适宜 duó考虑 dù计划 缘故 只 百姓对上位者的怨恨 形容声势盛大或凶猛 顾念，忧虑 遵守 n—v. 做 状语后置 29 “习于苟且” 人 士大夫 “不恤国事”“同俗自媚于众” 人主 “欲变此” “怨谤” 天下 众 “汹汹然” 1.从文中看，王安石为什么要进行这场变法？ 2.实施变法时，出现了怎样的情形？原因是什么？ 新法触犯了大官僚大地主的利益。 坚持变法，义无反顾。 集中体现立场的语句：“度义而后动，是而不见可悔故也。”“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。” 3.王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中体现了他的这种态度？ 疏通文意 答司马谏议书 指责保守派无所作为、墨守成规 书信常规的结尾 交代回信的缘由 驳斥司马光的观点　 针锋相对，态度坚决 全文立论的论点是针对司马光的指责，指出“儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣”。进而说明自己的变法是正确的。文章逐条驳斥司马光的观点，揭露出朝中保守派无所作为、腐朽没落的本质，表现了作者坚持改革，绝不为流言所动的决心。 总结全文 1.王安石在书信第一句表达了几层意思？ 三层： 第一层“昨日蒙教”是礼貌性套语； 第二层提到与司马光“游处相好之日久”，感情色彩很浓，拉近两人情感距离； 第三层直接点明二人政治上不投合的原因所在。不伤感情，态度坦率。 1、《答司马谏议书》第一段主要内容是什么？ 阐明写信原因和目的。 ①“议事每不合，所操之术多异故也”(政见不合) ②“虽欲强聒，终必不蒙见察”（矛盾不可调和） ③“具道所以”(回应抨击，陈说缘由) 2.措辞有何特点？ ①措辞彬彬有礼（蒙教、上报、见恕……） ②语调含蓄委婉（强聒、不宜卤莽、冀君实或见恕也） ③暗藏锋芒（终必不蒙见察、不复一一自辩） 3.体现了王安石什么样的形象？ 有礼节、有风度、有风骨的政治家形象。 第二段 　　盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。 读书人 预料 排斥 批驳 不是 以为，认为 招致 介词，因而 以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立足点，对保守派逐条进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 状语后置 36 1.第二段首句写“名实”之争有什么作用？ 在《答司马谏议书》中： 名：司马光给新法加上的罪名 实：王安石变法的实际内容 名实之辩是中国哲学史和逻辑思想史上对名实关系的研究和争论。先提出一个双方均认可的道理，“名实已明，而天下之理得矣”为下文“正名”提供了推理前提。名正则言顺而事行。 2.作者在第二段中，作者主要批驳了司马光的什么观点？这样有什么作用？ 观点：“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。” 作用：抓住要点、驳倒要点，司马光信中其他的细枝末节也就不攻自破。言简意明，要言不烦，理足气盛，毫不枝蔓。 分析本文结构严谨、说理透彻特点 3. 分析第二段的论证思路—— 先立后破 首先，定原则——名实相符 其次，树靶子——五条罪名 再次，驳罪名——名实不符 最后，表心理——早有预期（不惧恶名） 39 第三段 　　人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 得过且过 介词，因为 认为正确 适宜 duó考虑 dù计划 缘故 只 百姓对上位者的怨恨 形容声势盛大或凶猛 顾念，忧虑 遵守 n—v. 做 状语后置 40 第四段 　　无由会晤，不任区区向往之至！ 不胜 小 41 2．实施变法时，出现了怎样的情形？ ①天下——“怨谤”； ②众——“汹汹然”。 1.根据第三段概括，王安石进行这场变法的理由。 ①人——“习于苟且” ②士大夫——“不恤国事、同俗自媚于众” ③皇帝——“上乃欲变此” 他们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。 运用举例论证，以盘庚迁都为例，说明“怨诽之多”并不是评定是非的唯一标准，证明当前变法的合理性与正义性，只要确认自己做得对，就不会因为别人的毁谤而放弃推行新法；也表明自己也会如盘庚一样毫不退缩，会力排众议，坚持变法，表达了自己坚持变法的决心。 3.作者使用“盘庚之迁”的典故有何作用？ 4．第三段两个两个假设句（如君实责我以在位久……；如曰今日当一切不事事……）有何作用？ 两句内容上退中有进，前句看似在退，王安石说自己“错”在“在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民”，实际上是认为自己改革还不够坚决，不够迅速，不够彻底。委婉的口吻中蕴含着锐利的锋芒和坚定的立场。这也使后句的驳斥更显柔中有刚。 分析本文结构严谨、说理透彻特点 2. 分析第三段结构 首先，分析怨谤原因——揭露本质 然后，举盘庚之迁的例子 最后，两个假设表明态度——不畏怨谤，只为有所作为 45 答司马谏议书 交代回信的原因和目的 驳斥 非 侵官生事征利拒谏致怨 分析原因 指出现状 表明态度 结束语 态度坚决 坚持原则 结构梳理 46 复习 通假字：不复一一自辩 度： 1. 盘庚不为怨者故改其度 2. 度义而后动 3. 春风不度玉门关 见： 1. 冀君实或见恕也 2. 终必不蒙见察 修： 1. 议法度而修之于朝廷 2. 乃重修岳阳楼 词类活用 如曰今日当一切不事事： 复习 以： 1. 以致天下怨谤也： 2. 以授之于有司： 3. 以兴利除弊： 4. 士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善： 5. 如君实责我以在位久： 复习 翻译： 1. “王安石变法”距今已有近一千年。在这次变法中，以王安石为代表的革新派与以司马光为代表的保守派之间发生了激烈的斗争。你如何看待王安石和司马光关于变法的争论？ 王安石作为改革派，看到了北宋积贫积弱的现实处境，于是发出发愤图强的呼声，不规避众议汹汹，坚持变法除弊，表现出一位政治改革家的责任和担当。 司马光是保守派，他对中国的历史发展规律有深刻的认知，他看到王安石变法脱离实际的弊端，担心变法过于激进会危及国家和百姓，也表现出他作为人臣的一种责任和担当。 167184.0 $